辽宁大连市第二十四中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题

2026一2027学年度上学期期中考试高二年级语文科试卷 一、阅读(70分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 北京时间3月28日，世界超级臀杉车锦标卷(WSBK)赛场上，中国俘托车品牌张 雪机车以近4秒的绝对优势夺冠，一举打破了杜卡迪、雅马哈、川山峙等国际豪强对该组 别长达数十年的垄断。这一刻，远在重庆观肴直播的创始人张$热泪盈眶。次日进行的 第二回合中，张雪机车再次拿下胜利，尖现两连胜。这不仅是中国摩托车登上世界顶级 赛事之赖的“高光时刻”，更是一段生动诠释“爬坡过坎”的飞驰人生。 回望来路，张雪的逆裘是一部不折不扣的奋斗史。20年前，19岁的湖南农村穷小子 张雪，为了心里的机车梦，冒雨骑行100多公里，“死缠烂打”地追逐电视台节目组， 只为求一个被车队看见的机会，终于圆梦成为卷车手。他做过修车铺里指甲缝旅满黑机 油的学徒，也曾揣着两万共钱孤身闯荡重庆造车。2024年，在自己一手剑办的凯越机车 如日中天时，为了啃下自主研发发动机这块“硬骨头”，他毅然选择在两江新区重新剑 业。面对铺天盖地的冷朔热识，他潜心打塔首款四缸车型，持续深耕。张雪用实力证明： 做难而正骑的事，哪怕剂棘满途，也能在赛道上堂堂正正地晟。 个人的命运轨迹，往往与国京的发展脉络同领共振。张雪机车在国际赛道上的突围， 正是中国经济顶压前行、不断“爬坡过坎”的一个生动缩影、当前，我国经济正处于高 质量发展爬坡过坎的重大关口。就？造车路上不能贪图短期变现、必须攻克核心技术一 样，中国经济也正在经历一场深刹的质变一从单池追求规模速及，转向因地制宜发 新质生产力。 回酒“十四五”时期，中国经济有效应对了一系列重大风险挑战，一路坟荆斩林， 经济总量先后突位110万亿元、120万亿元、130万化元，最终跃上140万亿元新台阶， 实现了了不起的“四连跳”。面对外部环境的深刻复杂变化和一些关健核心技术受制于 人的困境，中国经济没有退缩。从北斗组网到嫦城探月，从外贸“新三祥”快速堀起， 到人工智能、人形机器人惊艳全球，无数科技工作者和产业工人用智悲与汗水擦亮了中 国制造的品牌，更用铁一般的事实证明：对我们“卡辟子”是卡不住的。 “一个人，不管你是失败还是成功，你年轻的时保没有去做，到老了肯定会后悔。” 张雪在早年纪录片中合泪说出的这句话，至今掷地有声。奋斗，是个人逆天改命的密码， 也是国家破浪前行的动力。当前、中国式现代化建设已进入夯实基础、全而发力的关键 时期。无论是逆难而上的创业者，还是处在转型阵痛期中的各行各业，只要我们坚定信 心、乘势而上，達山开路、遇水架桥，在发展中爬坡过坎，每个人、每个企业，乃至我 们的国家，都必将迎来属于有己的“飞地人生”！ (摘编自常钦《奋斗，奔赴属于你自巴的飞驰人生》，人民网2026年3月31日) 高二级语文科试卷共I0页勿1页 材料二： 一夜之间，“张雪机车”火遍了互联网。据报道，在3月29日结束的世界超级摩托 车锦标赛(WSBK)葡萄牙站WorldSSP组别中，我国摩托车制造商“张雪机车”在该站 赛事双回合正赛中相继夺冠。这是我国摩托车在这一顶级赛事中的首个分站冠军，也一 举打破了诸多世界知名摩托车制造商在该组别长期成绩领先的格局。 为什么国产摩托车的夺冠会引发如此关注？一方面，赛车运动在我国拥有不少爱好 者，但鲜有令人惊艳的成绩：另一方面，赛车运动不仅是运动员的竞技，也是车的竞技， 中国品牌第一次在赛车顶级赛事中夺冠，证明了中国制造的实力。一个车辆制造商成功 的背后，不仅有个人的努力和拼搏，还离不开所在国家制造业和完整产业链供应链的强 有力支撑。 说起“张雪机车”的成功，不得不提到中国的“摩托之都”重庆。20世纪70年代， 重庆诞生了我国首辆自主研发的摩托车，拉开了重庆摩托车产业发展序兼：2025年上半 年，重庆摩托车产值高达536.02亿元，对全市工业产值增长的贡献率达到了33.5%。重庆 拥有全国最完整的摩托车配套体系，有数据显示，“张雪机车”背后，站着40多家重庆 整车企业和400多家规模以上配套企业，本地配套率超90%。为了抢抓产业变革新风口， 放大产业“先发”优势，重庆印发《重庆市高端摩托车产业集群高质量发展行动计划 (2023一2027年)》，“全面推动摩托车产业集群高质量发展”“推动摩托车产品智能 化升级”。足够深厚的摩托车制造底蕴叠加产业政策支持，成功只是时间问题。 重庆压铸的发动机缸体，市场份额全球第一：重庆产轮毅，被国内外众多高端品牌 采用：重庆产齿轮，精密度达到世界领先水平…值得关注的是，这些零部件产品技术 并非只能用于摩托车制造。实际上，重庆不仅是“摩托之都”，更是中国汽车工业重镇。 在细分领域做到极致，也就意味着能够在更多关联工业产品上出新出彩。 这正如赛车运动有一句著名论断：“如果你的赛车能在赛道上称雄，那将是最好的 广告！”“张雪机车”的素例已经印证了这一论断。对任何一个工业门类投入足够的耐 心和关注，一定会收获回报。当前，摩托车制造业正在向汽车制造业学习，向电动化、 智能化转型。这种转型的长远积极意义在于，智能网联渐能源汽车与智能机器人技术高 度同源，供应链约60%至70%具有共用性。摩托车制造与汽车制造同样高度同源，这种改 变伴随着我国科技实力的飞速发展，或许会形成新的合力，推动更多中国制造、中国创 造走向世界。 (摘编自陈城《“张雪机车”凭啥成功》，《光明日报》2026年4月3日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.张雪从19岁的农村少年成长为世界冠军车队创始.其经历表明：胸怀梦想、坚 持奋斗，个人的事业就能够取得成功。 B.材料一认为张雪机车夺冠是中国经济“爬坡过坎”的一个缩影，这一判断主要基于 个人命运与国家发展“同频共振”的类比，而非产业层面的实证分析。 高二年级语文科试卷共0页第2页 C.材料二认为，张雪机车夺冠首要依靠的是张雪个人多年努力与拼搏，其次是重庆完 整产业链与产业政策的有力支撑。 D.两则材料都表明，中国摩托车产业要想在国际顶级赛事中保持领先仇势，就必须持 续增加重庆本地配套企业的数量。 2.下列对两则材料分析与评价的表述，不正确的一项是（)（3分) A.材料一一用“飞驰人生”“爬坡过坎”“荆棘满途”等词培把抽象的发展道理具象化， 体现出感情抒发与理性表达相融合的特点。 B.材料二引述产值数据、配套企业与政策文件等事实材料支撑判断，呈现出与材料一 有别的重实证分析的论述风格。 C.材料一的说服力不仅来自个人经历、具体数据等事实和由个人到国家的逻辑推进， 更来自读者对抒情语句的情感认同。 D.两则材料均由赛事热点切入，先叙述新闻事实再阐发其意义，体现新闻评论缘事而 发、就实论虚的文体特征。 3.下列选项对新闻作品写作特点的分析，不恰当的一项是（)(3分) A.材料一发表于3月31日，材料二发表于4月3日，两则材料都是在赛事结束后短 短几天内刊发，体现了新闻评论的时效性。 B.两则材料都由夺冠新闻切入，材料一随即宕开一笔追述人物二十年的奋斗历程，这 正是将新闻事实与背景材料融为一体的写法。 C.材料二列举缸体、轮毂、齿轮等实例佐证观点，与《县委书记的榜样一焦裕禄》 选取典型材料突出主旨的笔法有相通之处。 D.两则材料都对新闻事实作了多方面阐发，这一点与《别了，“不列颠尼亚”》相同， 都以作者的直接议论作为文章的主体。 4.《中国人民站起来了》一文运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力。 材料一结尾两段也运用了较多表示强调的词语和判断句，请结合这两段内容分析其表 达效果。(4分) 5.班级公众号拟推出“中国制造·青年说”专题，编辑组决定从两则材料中任选一则转 载，并配发一段编者按。请你代编辑部撰写这段编者按。要求：概括所评材料的核心 观点，点明该评论在说理或抒情方式上的特色，语体得体，有推荐导向。（6分) 高二年级语文科试卷共10页第3页 (二)阅读11（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 回家 [法]安妮·埃尔诺 我最后一次在母亲家里看见她，是七月份的某个周日。走出车站，我似乎认出了几 张面孔，却叫不出任何一个人的名字一地许我本来就不知道。 我没有像在其他地方那样，去坐停靠在铁路大厦门口的出租车。只要一到C城，我 就找回了从前的出行方式，不能乱花线。我一直走到市中心。我买了些甜品，闪电泡芙 和奶油苹果馅饼一母亲以前让我回家带的就是这两样。还有鲜花，一束菖兰。①然后 带着满脑子“要再见到她了她正等着我“的想法，我一路走到了她住的小区。 我敲了敲平层单间公寓的那扇窄门。她喊道：“进来！ “你应该把门锁上。… “我知道是你。不可能有别人。” 她微笑着站在餐桌旁，当她仰起脸让我亲吻时，已经迫不及待地开始问我旅途如何， 孩子们如何，狗狗如何。随后，她习惯性地唠叨着“我在这儿挺好。再好不过了”，以及“要 抱怒可就太挑别了”。 她局促地接过花束，用一种不太自然的语调表示感谢。我竞然忘了：从花店买花送 她，总让她觉得是一种刻意的做作、一种体面人的行为，让她受到冒犯。我看上去过于 客气，把她当成了外人，不是家人的外人。 我们面对面坐下，各占桌子的一边，采子和碗橱几乎把公寓填满。我想起第一次来 这里时曾听她说：“②我买了张大桌，至少够十个人用餐！“十人用餐的情形一次也没有 出现过，迄今已六年。但她还是在桌上盖了块防水布，以防把桌面划伤。 她心神不宁，有些气喘，好像可供我们交谈的话题太多，不知从哪里开始。她讲到 本地春季的天气，讲到从我上次来到现在这段日子里去世的那些人。她不断补充细节， 直到我最后想起：那个人的住处啦，他女儿和我一起上过学啦 差一刻钟到正午时，我们就摆好了餐具。上回是等到十二点半才准备吃饭。她现在 把一切进程都加快了。有那么一瞬，她说美好的日子不久就要结束。 找餐中的时疾，我在碗橱的最里面发现了一堆照片小说。“那些小报，是波莱特拿 给我的，不然的话，你知道，我不会看。波莱特就知道看这些无聊至极的小报。”还是担 心我批评她的阅读。我差点儿脱口而出：假如她更喜欢《我们俩》①，而不是刚从市立图 书馆借来的马尔罗“的作品，那也完全没有关系。 午饭的氛围很是安静。总是落向盘子的眼神和不太讲究的举止，表明她习惯了独自 用餐。③她不让我洗碗：“等会儿你走了我还能干啥？” 地在椅子上坐得笔直，双臀交叉。我没见过她善待自己的身体一比如温柔地梳理 商二布级语文科试卷共10页第4页 头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫的V形口袋。她仅有的放松动作表达的只是疲 惫：骆膊举过头顶伸个懒腰，或者陷进一把椅子，两腿伸直。和从前相比，她的脸上少 了些冷使，少了些因为要在生活之路上奋勇前进而必需的紫绷。那双曾经总是怀疑我出 了大事儿的灰色眼睛，此刻温柔无比地看向我。她一直数着日子，早起后就提酲自己我 今天会来，眼下我俩终于团聚，时间却已过半。我们见面的基调，永远是亲切和愉快。 她试着又找了些话题，比如想见我，想和女儿在一起，永远在一起，不要过早地让 她弧单过活等等。“波莱特给我带了些鲭鱼䴔莓，你尝尝味道如何，这可是应季水果。走 之前提醒我拿给你。“波莱特是个和我同龄的老邻居，一直住在C城。 ④我听见远处国道上汽车经过的声音，听见隔壁公寓传来的广播声—好像是环法 自行车赛。 “真安静啊。” “一直这么安静。周日最安静。 大概有好几次，她喉咐我假期要好好休息。又是那句“你只需要休息“一过去我抱 怒不知道该干什么的时候，这是她说的一句最让我反感的话。现在听到还是厌烦，但那 些字词此刻失去了触动我的能力，它们只是唤醒了某些回忆，像周日的体育广播，像奶 油苹果馅饼。我再次感受到C城那些夏日里的无聊。 下午三点来钟，离火车发车的时间越来越近。这时，有只猫出现在小厨房的窗台上。 母亲从扶手椅上忙不送地起身，把它迎了进来，猫是她收养的，白天就睡在她的床上。 找到了以后她还没这么高兴过。我们和猫周茨了很长时间，观察它，轮流抱它。她有很 多这只小猫的壮举要告诉我：抓烂的窗帘，甚至是浇破的手腕一上面还有两处红痕。 像从前一样，她依然主张“生命都是美好的”。她好像忘记我要走了。 最后一刻，她又拿出份需要尽快填写的社会保险。没时间了，先给我，回头寄给 你。不花时间，你到车站也就五分钟。…我会赶不上火车。你没赶不上过。顶多坐下 一趟呗。“她已经泪眼汪汪，最后义是句老生常淡：“我就烦填表这种事。 公寓门口，贴而告别后她还想说话。最后的画面是她站在门洞里，圆润的胳膊垂在 诫肿的身体两侧，穿着她那件最漂亮的黄色长裙，一个大大的微笑凝固在脸上。这一次 也是，我自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼。 火车上，我情不自禁地想象她正在洗碗，周围是独属于她的静默一我到访过的痕 迹很快就会消失于无形。我看着C城逐渐隐去一这座位于铁路边上、住满铁路员工的 小城，还有塞尔南公司的那些厂房。 一个月以后，我又回去探望母亲。她刚刚被送进C城的医院，因为在回家路上中了 暑。我给公寓通了风，从碗辆里取出儿份文件，把冰箱里容易腐败的食物扔掉。在冰箱 的蔬莱格里，我上次忘记拿走的靖鱼鹅蕃原封未动，好好地保存在扎紧口的塑料袋里， 已经是一坨棕色的液状。 (孙婷婷译，有删改) 高“年级语文科试卷共10页第5页 【注】①《我们俩》：主要以家庭主妇为受众的法国娱乐杂志。②马尔罗：安德烈·马 尔罗，法国作家、评论家，1933年龚古尔文学奖获得者。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.母亲收到鲜花时表现得不太自然，说明地对女儿的心意并不领情，也反映出母女之 间存在难以消除的隔阂。 B.母亲反复说“我在这儿挺好。再好不过了”，既努力维持独立生活的体面，也暗含 不愿让女儿担心的心理，但其独居的孤独仍从言行细节巾透出。 C.小说以女儿的第一人称视角展开，读者主要通过女儿的观察认识母亲，母亲的心理 多需从言行中推断，这使人物情感保留了含蓄与复杂。 D.小说具有现实主义特色，它不回避母女关系中的矛盾，而是通过具体生活细节呈现 人物的处境与情感，使故事具有鲜明的生活质感。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是、)·（3分) A.句①，体现了“我”的心理活动：这种温暖的描写，突出“我”对见到母亲的期待。 B.句②，母亲置办至少够十人用餐的大桌，反映出她对热闹相聚场景的向往。 C.句③，母亲这样说，是她一贯要强的体现，不愿意女儿回家后为自己做任何家务。 D.句④，外界的声音反衬出此时安静的氛围，也反映出母亲平日独居的冷清。 8.母亲这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（4分) 9.小说多次描写与食物有关的细节，如闪电泡芙、奶油苹果馅饼、鲭鱼鹅莓等。这些细 节有什么作用？请结合文本分析。（6分) (三)阅读川（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 儒讥墨以上同、兼爱、上贤、明鬼。【性而孔子畏大人，居是邦不非其大夫，《春秋》 讥专臣，不“上同”哉？孔子泛爱亲仁，以博施济众为圣，不“兼爱”哉？孔子贤贤，以四科 进褒弟子，疾殁世而名不称，不“上贤”哉？孔子祭如在，讥祭如不祭者，曰：“我祭则 受福”，不“明鬼”哉？儒墨同是尧弹，同非桀纣，同修身正心以治天下国家，奚不相悦如 是哉？余以为辩生于末学，各务售其师之说，非二师之道本然也。孔子必用墨子，墨子 必用孔子；不相用，不足为孔墨。 (节选自韩愈《读墨子》) 高二年级语文科试卷共10页第6页 材料二： 自晋迄隋，老佛显行，儒道不断如带。诸儒倚天下正议，助为怪神。愈独喟然引圣， 争四海之惑，虽蒙讪笑，哈而复奋，始若人未之信，卒大显于时。昔孟轲拒杨、墨，去 孔子才二百年。愈排二家，乃去千余岁，拨衰反正，功与齐而力倍之，所以过况、雄为 不少矣。自愈没，其言大行，学者仰之如泰山、北斗云。 (节选自《新唐书》) 材料三： 愈之《原人》曰：“天者，日月星辰之主也：地者，山川草木之主也：人者，夷狄 禽兽之主也。主而暴之，不得其为主之道矣。是故圣人一视而同仁，笃近而举远。”夫圣 人之所为异乎墨者，以其有别焉耳。今愈之言曰“一视而同仁”，则是以待人之道待夷狄， 待夷狄之道待禽兽也，而可乎？教之使有能，化之使有知，是待人之仁也。不薄其礼而 致其情，不责其去而厚其来，是待夷狄之仁也。杀之以时而用之有节是待禽兽之仁也若 之何其一之！儒墨之相戾，不啻若胡越。而其疑似之间，相去不能以发。宜乎愈之以为 一也。孔子曰：“泛爱众而亲仁。”仁者之为亲，则是孔子不兼爱也。 (节选自苏轼《韩愈论》) 材料四： 墨子之说似是而实不可为治，殆不止如韩昌黎之议苟、扬，“择焉不精”而已，而昌 黎乃侪墨子于孔子，何哉？且昌黎严于荀、扬择焉未精之辨，何独恕于墨子似是而非耶？ 墨子之书凡二，其后以论称者，多衍复：其前以经称者，善文法。昌黎主文者也，或者 一时悦其文而然欤？昌黎曰：“孔子必用墨子，墨子必用孔子。”愚曰：“孔子必不用墨子， 墨子亦必不能用孔子。”虽然，儒名而墨行者，昌黎故尝谤之矣。 (节选自黄震《黄氏日抄·读诸子》) 【注】上同、兼爱、上贤、明鬼，均是《墨子》中的篇目。上同，即人民要同于君主之是非。兼 爱，即墨子所谓人们应“兼相爱，交相利”。上贤，即崇尚贤能。明鬼，即明鬼神之有无。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。（3分) 杀之☐以时B而用之⊙有节口是待目禽兽之☐仁也囵苦之何回其一之 11.下列选项中的“是”与《<老子>四章》“自是者不彰”中的“是”，意义和用法相同 的一项是()(3分) A.居是邦不非其大夫 B.儒墨同是尧得 C.则是孔子不兼爱也 D.墨子之说似是而实不可为治 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是().(3分) A.韩愈认为儒家讥讽墨家的“上同”“兼爱”‘上贤”“明鬼”四项主张，但孔于的 高二年级语文科试卷共10页第7页 言行中其实都包含了这些思想，儒墨在根本问题上是一致的。 B.《新唐书》高度评价韩愈力排佛老、复兴儒学的历史功绩，认为他继承孟子道统， 功绩与孟子相当而付出的努力更多，超过荀子和扬雄。 C:苏轼批评韩愈“一视同仁”混淆了儒墨之别，指出儒家之“仁”有差等，圣人对待 不同对象应各有其道，不可不加区分地混为一谈。 D.黄震认为墨子之说“似是而实不可为治”，否定了韩愈.“孔墨互用”说，主张“孔 子必不用墨子”，韩愈推崇墨子是因为欣赏其文采。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自愈没，其言大行，学者仰之如泰山、北斗云。 (2)夫圣人之所为异乎墨者，以其有别焉耳。 14.四则材料围绕“儒墨关系”展开讨论，韩愈、苏轼、黄震三人的观点各有不同，请结 合材料概括各自的核心观点。(3分) (四)阅读IV(本题共3小题，15分) 阅读下面两首古诗，完成15~17题。 南乡子送述古① 苏轼 回首乱山横。不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行。 妇路晚风清。一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。 江南柳·隋堤②远 张先 隋堤远，波急路尘轻。今古柳桥多送别，见人分袂亦愁生，何况自关情。 斜照后，新月上西城。城上楼高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。 [注]①述古：陈襄，字述古，苏轼好友。熙宁七年（1074)陈襄杭州任满移任南都，苏轼 作此词送别。②隋堤：·隋炀帝时沿通济渠、邗沟河岸修筑的御道，道旁植柳，后人谓之 隋堤。 15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（.‘(3分) A,两首词都写送别，苏词从送别后的回望写起，张词从送别地的环境写起，题材相同 而切入方式不同。 B.苏词上片写临平山塔迎客送客，塔对行人的依依不舍中寄托着词人对友人的深情。 C.张词上片由眼前水陆两路的送别图景写到古今送别的普遍情事，再由他人之别递进 到自身之情，层层深入。 高二年级语文科试卷共10页第8页 D.两首词都借助具体形象来写送别之情，苏词上片借塔写情，弘词下片借月写情，形 象鲜明而各具特色。 16.两首词的结句都写出了送别之情，但在情感表达上各有特点。请结合词句简要分析。 (6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)两首词语浅而情深，不靠辞藻堆砌。《（老子）四章》中“ ”两句，告诫人不可自我炫耀，与两词质朴深挚的语言风格相通。 (2)张若虚《春江花月夜》中，“ ”两句把江、 月、花三个意象联系在一起，描绘出一种梦幻般的景象。 (3)孔子在《论语·学而》中认为君子要达到“好学”的标准除了要克制物欲还要 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，在国际电路与系统研讨会上，华为提出了“T缩放定律”，并将其中文定名 为“韬(T)定律”。一个缘自古希腊的时间常数符号，与一个承载千年兵学智慧的汉字 就此相遇。 “韬”字，从韦、舀声，本义指盛放弓骜的袋子，即弓衣。历代典籍与古注对此多 有印证。《国语·齐语》里诸侯盟誓时宣布“韬无弓，服无夫”，意思是弓袋里不放弓， 箭囊里不插箭。这不仅是解除军备，也是宣告和平共处的一种姿态，让“韬”字带上了 “敛藏兵弋”的文化意味。 随着使用范围的扩大，“韬”的意义也不断泛化。《说文解字·韦部》称其为“剑 衣”，《小尔雅·广器》也说“夫服谓之韬”。也就是说，无论藏剑还是藏箭的袋子， 都可以称作“格”。由此，“格”从专指弓衣，逐渐演变为各类收藏器物的通称。更进 一步，由器物之名转为动词“收藏”，这便完成了“韬”从“所藏之物”到“收藏动作” 的第一次跳跃。这种从具体到抽象、从专指到泛化的演变轨迹，在汉语名物词里十分常 见。 同样，“韬”的功能也远不止于给各种物品当容器。《庄子·天地》载：“韬乎其 事，心之大也。”可见，“韬”已从外部的收敛转向内心的蓄积。再到兵学典籍《六韬》 问世，表面讲用兵之法、攻防之策，骨子里依旧不离“藏”的要义，即藏而不露，伺机 而动。由此产生“韬略”一词，字义彻底从“藏物品”变成了“藏智慧”。后世又发展 出“韬晦”“韬光养晦”等说法，成为中国人重要的处世智慧。这种收敛并非消极躲藏， 而是审时度势、待时而动。 一个“韬”字，把兵器之用、心胸之量、谍略之深、处世之道串联在了一起。这就 是中华文化独有的“藏”之智慧，也是汉字以形载义、以简驭繁的迷人之处。 如今，①华为用“韬”来命名芯片的时间常数缩放定律。表面上看，②不过是希腊 高二年级语文科试卷共10页第9页 字母T读起来与“格”字同音，③但本质上将这个古字蕴藏的文化内涵是激活了。④芯 片制造不再单纯依靠尺寸微缩，⑤而且转过来向内用力，⑥依靠压缩时间延迟来换取性 能提升。这不就是“格”字“敛藏锋芒、蓄力于时”的智慧么？ 18文中第一、二段有三个含错别字的词培，请找出并改正。(3分) 19.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.某同学为“汉字文化节”撰写“韬”字展板说明，下列表述不符合材料原意的一项是 ()(3分) A.“韬”本义为弓衣，后亦可指剑衣、箭袋，逐渐成为收藏器物的通称。 B.“韬”由器物名转为动词“收藏”，再由“藏物品”逐步发展为“藏智慧”。 C.“韬光养晦”是“韬”字“藏智慧”义的载体，完成了从具体到抽象的演变轨迹。 D.华为以“韬”命名，并非只因读音偶合，更因芯片“向内用力”契合“藏'的智慧。 21.材料最后一段连用“表面上看”“但本质上”“这不就是…么？”等表述。请分析 这些表述在说理上的作用。（4分) 22.从具体到抽象、从专指到泛化，这是很多汉字共有的演变轨迹。下图是汉字“函”的 甲骨文，参照材料中对“韬”的分析经验，简要梳理“函”字的义项演变。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子曰：“已欲立而立人，己欲达而达人。” 墨子云：“视人之身若视其身。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于800字。 高二年级语文科试卷.共10页第10页