4.《动物的繁殖》教学设计2026-2027学年人教鄂教版四年级科学上册

课    题

4.《动物的繁殖》

 总第    课时

教材分析

本课隶属“生命的延续与进化”核心概念。通过观察与对比，引导学生认识动物主要的繁殖方式（卵生与胎生），了解鸡蛋的结构与功能，体会生命繁衍的奇妙与艰辛。

学情分析

四年级学生对动物生宝宝有浓厚兴趣，知道鸡下蛋、狗生崽，但对鸡蛋内部结构及“受精卵发育”等科学概念缺乏系统认知。需借助解剖观察与情境体验，将感性经验上升为科学概念。

教学目标

科学观念：知道动物主要分为卵生和胎生两种繁殖方式；了解鸡蛋的基本结构及各部分在孵化中的作用。

科学思维：能通过对比鱼、鸡与牛、羊的繁殖过程，归纳出卵生与胎生的本质区别（体外孵化与体内发育）。

探究实践：能由外向内观察、解剖生鸡蛋，并画出其内部结构；能通过模拟活动体验母亲孕育胎儿的艰辛。

态度责任：体会动物繁衍后代的不易，培养尊重生命、爱护动物的情感；感悟母爱的伟大，学会感恩父母。

教学重点与难点

重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式；观察并认识鸡蛋的结构与功能。

难点：理解“胚盘”是发育成胚胎的关键部位；区分受精卵发育与普通未受精卵。

教学方法

观察实验法、对比分析法、情境体验法、小组合作法

教学准备

教师：多媒体课件、生鸡蛋、培养皿（或透明碗）、镊子、放大镜、记录单、沙袋（2.5-5千克）、动物繁殖方式分类卡片。

学生：记录单、笔。

学生活动设计

观察大熊猫引出问题 → 探究鱼的繁殖 → 解剖鸡蛋找秘密 → 探究牛羊的繁殖 → 归纳卵生与胎生 → 体验怀孕之辛

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境，聚焦繁殖
（约5分钟）

1. 情境导入：出示大熊猫抱着刚出生幼崽的图片（第17页）。提问：“大家看这只粉粉嫩嫩的小动物是什么？它刚出生时体长只有十几厘米，体重仅100多克，为什么这么小？”
2. 引出主题：提问：“大熊猫是怎样繁殖后代的？动物们都是怎样生宝宝的？”

1. 观察图片，认出是大熊猫幼崽，惊讶于它与成年大熊猫巨大的体型反差。
2. 结合生活经验，列举动物生宝宝的方式（如鸡下蛋、狗生小狗）。

用可爱的国宝大熊猫幼崽激发学生兴趣，直接聚焦“繁衍后代”这一生命核心主题。

环节二：图文分析，探究卵生（鱼、鸡）
（约10分钟）

1. 梳理过程：出示第17页鱼和鸡的繁殖过程图。提问：“仔细观察这两幅图，它们繁衍后代的过程有什么共同点？”
2. 提炼概念：引导发现都有“产卵”和“孵化”的过程。提问：“它们在‘哪里’孵化？是在妈妈肚子里，还是外面？”（引出体外孵化）。
3. 总结：像鱼和鸡这样，受精卵在母体外孵化的方式叫“卵生”。

1. 观察流程图，发现它们都有“雌雄交配→产卵→孵化”的过程。
2. 理解鱼类排精排卵在水中的受精方式，以及鸡的孵蛋过程。
3. 列举其他卵生动物：如青蛙、乌龟、鸟类等。

通过典型的鱼类和鸟类案例，初步建构“卵生”概念，并明确其核心特征“体外孵化”。

环节三：解剖观察，揭秘鸡蛋结构
（约12分钟）

1. 提出疑问：提问：“受精的鸡蛋为什么能孵出小鸡？它内部到底长什么样？”
2. 指导解剖：
①提醒卫生与安全：将鸡蛋轻轻打在透明培养皿中，不要弄破蛋

1. 小组合作，小心地打开鸡蛋，观察内部。
2. 细心寻找：在卵黄表面找到白色的小圆点（胚盘）。
 

这是本课的核心探究。通过真实的解剖观察，将抽象的“生命孕育”具象化；通过寻找胚盘，