天津市第二南开学校2026-2027学年高一上学期11月期中考试语文试题

第二南开学校2026—2027学年度第一学期高一年级

语文学科期中质量调查

温馨提示：本试卷包括第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分．

考试时间120分钟．祝同学们考试顺利！

第Ⅰ卷（24分）

注意事项：

1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考号涂写在答题卡上。

2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上的无效。

3．本卷共12小题，每小题2分，共24分。

一、基础知识（12分）

1．下列加点字的解释不正确的一项是（     ）（2分）

A．少无适俗韵        适：适应 鸡鸣桑树颠        颠：顶端

B．艰难苦恨繁霜鬓    苦：痛苦 去来江口守空船    来：语气助词

C．渌水荡漾清猿啼    渌：清澈 樯橹灰飞烟灭      樯：挂帆的桅杆

D．却坐促弦弦转急    转：更加，越发 枉用相存          用：以

2．下列加点字的用法和意义都相同的一项是（     ）（2分）

A．委身为贾人妇 初为《霓裳》后《六幺》

B．何以解忧 忽魂悸以魄动

C．我欲因之梦吴越 因为长句

D．彼童子之师 非蛇鳝之穴无可寄托者

3．选出下列语句中与例句加点字活用现象相同的一项（     ）（2分）

苟全性命于乱世

A．吾从而师之 B．小学而大遗 C．于其身也，则耻师焉 D．假舆马者，非利足也

4．下列加点的词语古今意义相同的一项是（     ）（2分）

A．秋月春风等闲度 B．老大嫁作商人妇

C．粪土当年万户侯 D．百年多病独登台

5．下列各项中前后两句句式一致的一项是（     ）（2分）

A．青，取之于蓝而青于蓝 尝学琵琶于穆、曹二善才

B．句读之不知，惑之不解 予独爱莲之出淤泥而不染

C．非吾所谓传其道解其惑者也 马之千里者

D．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 蚓无爪牙之利，筋骨之强

6．下列对作家作品及文体常识的表述，不正确的一项是（     ）（2分）

A．《师说》作者韩愈，字退之，他是唐代“古文运动”的倡导者，苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。

B．“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。

C．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如苏轼，字子瞻。

D．陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生，东晋伟大的诗人、辞赋家，被称为“古今隐逸诗人之宗”。一首《归园田居》寥寥数笔，就以白描笔法勾勒出宁静恬淡的乡村田园图景。

二、阅读下面的文字，完成7-9小题。（6分）

材料一：

春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤氲春雾，有人却语竭词穷、词不达意，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色“远近高低各不同”，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。

汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此，比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。

然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。

是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达，信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量流行词、

新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感，因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。

语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。

更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来，从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂，在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。

（选自盛玉雷《善用我们的语言宝库》，有删改）

材料二：

近日的一项调查数据显示，超过半数的受访青年认为自己在过去几年中的语言文字表达能力有所下降。同时伴有词汇量不足、表达方式单调等问题。互联网时代，知识普及变得轻而易举，而“词穷”现象也相伴而生。

在语言和文字表达的背后，隐藏着人们的思维和认知。通过有效的沟通交流，我们可以深入了解彼此的想法和感受，建立更加紧密和谐的人际关系。从更宏观的角度来看，语言承载着民族的文化基因，是维系文化凝聚力的基石。然而，“词穷”现象对传统文化构成冲击，使个体表达方式变得粗劣，长此以往，带来的是对民族文化的沉重打击。

“词穷”现象应当引起我们的高度重视与深刻反思。针对年轻群体所面临的这一困境，我们必须采取多种途径进行引导。其中，提升语言文字应用能力的最佳途径便是广泛阅读、深入阅读。通过系统的学习和不断的实践，我们可以促进思维与语言表达能力的和谐共生，实现二者的相互促进。在信息时代，尽管快速浏览成为常态，但我们绝不能忽视深度阅读的价值。对于经典之作，唯有细细品味、反复琢磨，方能领悟其中的真谛，洞察书中的深刻哲理。阅读需要持之以恒，利用零碎时间进行阅读，积少成多，逐步丰富自己的知识体系，夯实语言文字基础。

（选自广红《拿什么拯救“词穷”》，有删改）

7．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分）

A．影响人们日常交流和情感表达的根本原因是网络语言的风靡、文化内涵的缺失。

B．无论古诗词还是日常用语，都体现了汉语在表达上简洁生动、意蕴深长的特点。