6.电磁铁（教学设计）2026-2027学年人教鄂教版六年级科学上册

课    题

6.《电磁铁》

 总第    课时

教材分析

本课隶属“电磁相互作用”核心概念。通过制作电磁铁并探究其性质，引导学生认识电能向磁能的转化，理解影响电磁铁磁性强弱及磁极的因素，为初中学习电磁学奠基。

学情分析

六年级学生对磁铁较熟悉，但对电磁铁的构造及原理缺乏系统认知。学生动手欲望强，但绕线、控制变量设计及分析能力较弱，需借助结构化材料与支架引导探究。

教学目标

科学观念：知道电磁铁由线圈和铁芯组成，理解其通电有磁性、断电磁性消失的特性，知道改变电流方向或绕线方向能改变磁极。

科学思维：能运用控制变量法设计对比实验，推理分析电池数量、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响；能利用维恩图比较电磁铁与磁铁的异同。

探究实践：能合作规范制作电磁铁，完成磁性强弱与磁极的探究实验并准确记录；能动手完成奥斯特实验。

态度责任：体会电磁铁在生活生产中的应用价值，认识科技对社会发展的作用，养成严谨实验与安全用电的习惯。

教学重点与难点

重点：认识电磁铁的构造及基本性质，探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

难点：运用控制变量法设计并实施探究电磁铁性质的对比实验。

教学方法

实验探究法、控制变量法、小组合作法、比较归纳法

教学准备

教师：多媒体课件（电磁起重机、奥斯特实验视频）、铁钉、漆包线、电池及电池盒、开关、导线、砂纸、大头针、指南针、实验记录单。

学生：记录单、笔。

学生活动设计

认识构造 → 制作电磁铁 → 测试基本性质 → 探究强弱因素 → 探究磁极变化 → 对比与应用

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境，聚焦问题
（约5分钟）

1. 视频导入：播放电磁起重机搬运废铁的视频。提问：“它没有吊钩，为什么能吸起成吨的铁块？”

2. 揭示构造：结合教材图，引出核心部件“电磁铁”。提问：“电磁铁由哪两部分组成？”

3. 明确任务：今天我们自己动手做一个电磁铁，来研究它的奥秘。

1. 观看视频，被巨大的力量震撼。猜想：内部有巨大的磁铁，或者通电后产生了磁力。

2. 观察结构图，回答：由线圈和铁芯组成。

3. 充满期待，检查实验材料。

从震撼的工业场景引入，激发探究兴趣，直接切入电磁铁的结构认知。

环节二：动手制作，验证基本性质
（约10分钟）

1. 指导制作：演示并强调关键步骤：

①用砂纸磨掉漆包线两端的漆皮（必须露出铜丝）。

②沿着同一方向将漆包线紧密缠绕在铁钉上。

③连接电路（注意开关处于

1. 小组合作，按步骤制作：用力磨漆、同向紧密绕线、连接电路。

2. 发现吸不起大头针时，互相检查是否漆没磨干净或电路

在“做中学”，通过亲手制作与测试，直观建构“通电有磁性、断电无磁性”的核心概念，体验电能向磁能的转