精品解析：天津市西青区2026-2027学年高二上学期期中考试语文试卷

天津市西青区2026-2027学年高二上学期期中考试语文试卷 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（39分） 一、（27分） 1. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 敏于事而慎于言（敏捷） B. 君子喻于义（明白） C. 譬如为山，未成一篑（筐） D. 克己复礼为仁（约束） 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：办事勤勉，说话谨慎。“敏”，奋勉。 故选A。 2. 下列句子中加点词意义相同的一项是（ ） A. 吾为其无用而掊之 为之于未有 B. 就有道而正焉 必知乱之所自起，焉能治之 C. 人之有是四端也 臣子之不孝君父 D. 人而不仁 死而不亡者寿 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.动词，认为/动词，做。句意：我认为它没有用处，就把它击破了。/要在事情未发生时就做。 B.语气助词，无义/连词，于是。句意：到有道的人那里去匡正自己。/一定要知道祸乱兴起的原因，于是才能去治理。 C.都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义。句意：人有这四种萌芽。/臣和子不孝敬君和父。 D.连词，表假设，如果/连词，表转折，却。句意：一个人如果没有仁德。/死却不朽的人就是长寿。 故选C。 3. 下列句子中加点词古今词义相同的一项是（ ） A. 有一言可以终身行之乎 B. 常于几成而败之 C. 大夫各爱其家 D. 埏埴以为器 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义之古今异义的能力。 A.终身：古今均为一生，一辈子。 B.几成：古义，接近成功，即将成功；今义，指百分之几十或十分之几。 C.家：古义，诸侯国；今义，家庭。 D.以为：古义，把……制作成；今义，认为。 故选A。 4. 下列对文学常识及课文内容解说，不恰当的一项是（ ） A. 《大卫·科波菲尔》带有“自传”性质，与狄更斯本人的生平有相似之处，阅读时可以扣住成长这一线索。 B. 《复活》探讨的是人的精神的“复活”。作者是俄国19世纪浪漫主义作家列夫·托尔斯泰，代表作品还有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》。 C. 美国小说家海明威的《老人与海》展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗，展现出一种永不言败的精神。 D. 《百年孤独》是魔幻现实主义的经典作品，借一个家族的百年历史展现了拉丁美洲人民的生活和奋斗历程。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识及课文内容的能力。 B.“19世纪浪漫主义作家”错误，列夫·托尔斯泰是19世纪批判现实主义作家，而非浪漫主义作家。 故选B。 5. 《论语》常用生活中的现象来说明抽象的道理，下列理解分析不正确的一项是（ ） A. 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《论语·为政》） 用“北极星处在自己的位置上，而众多的星辰环绕着它”这一天文现象作比，说明“仁德”在国家治理中的核心地位。 B. 君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。（《论语·子张》） 用“日食”“月食”的天文现象作比，说明君子有过错时，就会有人见到；再犯同样的错误时，人们便都能看见了。 C. 君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。（《论语·颜渊》） 用“风吹草伏”这一自然现象作比，说明在上位者的德性会对老百姓产生明显影响。 D. 人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？（《论语·为政》） 用“大车子没有安横木的輗，小车子没有安横木的軏，就无法行走”作比，说明人如果没有诚信，就无法立身处世。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解文言句子含义的能力。 B.“再犯这样的错误时，人们便都能看见了”错。“更也，人皆仰之”，意思是改正过错的时候，人们都仰望着他。这个比喻意在说明改错是人的高贵品性，令人景仰。 故选B。 6. 填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 朋友热心公益，但又担心别人说他另有所图进而孤立远离他。这种情况下，小王可以引用名言“ ”来鼓励朋友热心行善，投身公益。 A. 谦受益，满招损 B. 山中人自正，路险心亦平 C. 善不积，不足以成名 D. 德不孤，必有邻 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语（熟语）的能力。 题干中朋友热心公益却担心被孤立，需要引用名言鼓励其大胆行善，核心需求是体现行善不会孤单。 A.意为谦虚谨慎会得到益处，骄傲自满会招致损害。强调“谦虚”。 B.原意是终南山矗立在那儿不偏不斜，山中居住的人也和这山一样爽直正派，虽然山路陡峭，崎岖不平，但他们却心地平坦，从不会有路险身危的感觉，强调的是“身正”和“心态平和”。 C.意为善行需要长期积累方能使人成名，阐述了善行积累对于个人成名的重要性。不符合热心公益的初心。 D.意思是有道德的人是不会感到孤单的，切合语境。 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿蒙，语出《庄子•在宥》篇：“云将东游，过扶摇之枝，而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙，是庄子虚拟出的人物，用来回答提问人“云将”的问题，并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。因此，后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界，这与老子“返本复初”的概念______。 2019年，华为自主______的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字、具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成。华为公司在给科技成果命名的时候，用上了一本《山海经》：饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹏处理器芯片……传统文化元素命名科技创新成果，我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实，如此浪漫情怀在我国科研领域______。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”，为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”，着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。 今天，我们仰望着古人曾经仰望过的星河时，（ ）。激动，不仅因为它们拥有具有浪漫主义气息的名字，更因为过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时，我们尚处于蒙昧当中。如今，中国有了鸿蒙系统，也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”，这正是得益于几代人的努力。 7. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 不约而同 研制 俯拾即是 B. 不约而同 研发 比比皆是 C. 不谋而合 研发 比比皆是 D. 不谋而合 研制 俯拾即是 8. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这个具有重要的文化含义、带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世界观的组成部分。 B. 构成了中国传统文化和世界观的，是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义鸿蒙之境组成。 C. 中国传统文化和世界观的构成，是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的鸿蒙之境组成的。 D. 这个带有浓浓“国风”味的名字、具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和世界观构成的。 9. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 除了能用词汇摹写出这份激动外，就只有“今月曾经照古人”的感慨。 B. 除了“今月曾经照古人”的感慨之外，很少有词汇能摹写出这份激动。 C. 除了用词汇摹写出星空的激动外，再没有“今月曾经照古人”的感慨。 D. 除了感慨“今月曾经照古人”之外，再也没有其它词汇能摹写这份激动。 【答案】7. C 8. D 9. B 【解析】 【7题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 “不谋而合”：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致，侧重思想、观点一致。“不约而同”：指事先没有约定而相互一致，多指具体行动。第一空强调“概念”一致，“不谋而合”更合适。 “研发”：指研究与开发，强调从无到有的过程。“研制”：指研究制造，侧重制造环节。第二空操作系统是自主开发，用“研发”更准确。 “比比皆是”：指到处都是，形容极其常见。“俯拾即是”：指多而易得。第三空是说浪漫情怀在科研领域很常见，“比比皆是”更贴合语境。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病为： “构成是由……组成的”，结构混乱句式杂糅，修改时，可删去“的构成”，也可将“构成是由中国传统文化世界观的组成的”改为“构成了中国传统文化和世界观”。 A.“构成了……组成部分”句式杂糅。 B.“构成了中国传统文化和世界观的，是由……组成”不合逻辑、表意不明。 C.“构成，是由……组成的”句式杂糅。 只有D项修改正确。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 从上下文看，括号前讲“仰望着古人曾经仰望过的星河”，括号后重点讲“激动”，核心逻辑是：仰望星河时，既有“今月照古人”的感慨，更有难以用词汇摹写的激动，且后文围绕“激动”展开。 A.先讲“能用词汇摹写激动”再讲“感慨”，逻辑颠倒，与后文“激动”的话题不契合衔接不紧； B.先提“今月曾经照古人”的感慨，再讲“很少有词汇能摹写激动”，契合后文“激动”的核心，逻辑连贯； C.“摹写出星空的激动”搭配不当，“再没有……感慨”与上下文矛盾； D.“再也没有其它词汇”说法过于绝对，不符合语境。 故选B。 二、（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私耶？故能成其私。 （《道德经》第七章） 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 （《道德经》第八章） 五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。 （《道德经》第十二章） 其政闷闷，其民淳淳；其政察察①，其民缺缺②。祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。孰知其极？其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。是以圣人方而不割，廉而不刿③，直而不肆，光而不耀。 （《道德经》第五十八章） 天之道，其犹张弓与？高者抑之，下者举之，有余者损之，不足者补之。天之道，损有余而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。 （《道德经》第七十七章） 【注】①察察：严厉，苛刻。②缺缺：狡黠、抱怨、不满足之意。③廉：锐利；刿：割伤。 10. 下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ ） A. “夫唯不争，故无尤”的“尤”与“以儆效尤”的“尤”意思接近。 B. “五味令人口爽”的“爽”与“神清气爽”的“爽”意思接近。 C. “正复为奇”的“为”与“为虎作伥”的“为”意思不同。 D. “是以圣人为而不恃”的“恃”与“有恃无恐”的“恃”意思相同。 11. 下列加点词用法和意义一致的一项是（ ） A. 天地所以能长且久者 圣人之所以为圣 B. 以其不自生 故贼人以利其身 C. 是以圣人方而不割 聚族而谋之曰 D. 唯有道者 故子墨子曰不可以不劝爱人者 12. 下列各句都能表现老子“与世无争”的一项是（ ） ①以其不自生，故能长生 ②上善若水 ③是以圣人为腹不为目 ④祸兮福之所倚 ⑤损不足以奉有余 ⑥是以圣人为而不恃，功成而不处 A. ①③⑥ B. ②⑤⑥ C. ①②⑥ D. ②④⑥ 13. 下列对选文的理解不正确的一项是（ ） A. 老子用朴素辩证的观点，说明利他和利己是统一的，利他往往能转化为利己，这对人们如何处理人际关系很有启发。 B. 道家的老子以水说道，儒家的孔子也曾提到水，“仁者乐山，智者乐水”，但其中内涵不尽相同。 C. 老子认为“天之道”与“人之道”完全能互相转化，但应顺应“天之道”，能顺应“天之道”的人才是有道的人。 D. “祸兮福之所倚；福兮祸之所伏”指福与祸互为因果，互相转化。这种朴素辩证法思想，体现了矛盾的对立统一特点。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）非所以要誉于乡党朋友也。 （2）魏王贻我大瓠之种。 （3）恶得不禁恶而劝爱？ （4）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 【答案】10. B 11. A 12. C 13. C 14. （1）不是用来在同乡朋友中间博取名誉的。 （2）魏王赠送我一颗大葫芦的种子。 （3）怎么能不禁绝仇恨而鼓励亲爱呢？ （4）大学的宗旨，在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。 【解析】 【导语】这篇《道德经》选段展现了老子深邃的哲学思想。通过“天地”“水”等自然意象，阐释了“无为”“不争”的处世智慧，强调利他与利己的统一性。文本运用对比手法，揭示事物相互转化的辩证关系。语言简练含蓄，善用排比，体现了道家“道法自然”的核心思想。 【10题详解】 A.正确。都是“过失、过错”的意思。句意：因为与世无争，所以没有过失。/通过惩治个别事例警醒他人勿效仿过错。 B.“意思接近”错误。差失，引申为失灵/畅快。句意：丰美的食物，使人的口味都伤损了。/形容人神志清爽、心情舒畅。 C.正确。变为/替，给。句意：正确会变为邪恶。/给老虎做伥鬼，比喻给坏人当帮凶。 D.正确。都是“依仗”的意思。句意：因此圣人帮助了万物而不依仗它们。/因有所依仗而不害怕。 故选B。 【11题详解】 A.相同。 ……的原因。句意：天地能长久存在的原因。 ……的原因。句意：圣人成为圣人的原因。 B.不同。 连词，表因果，因为。句意：因为天地不为自己谋求生存。 连词，表目的，来。句意：因此伤害别人来利自身。 C.不同。 连词，表转折，却。句意：因此圣人端正自身却不为难别人。 连词，表修饰。句意：于是聚合全家商量说。 D.不同。 代词，……的人。句意：只有有道的人。 句末语气助词，表停顿、提顿。句意：所以墨子说不能不鼓励爱人。 故选A。 【12题详解】 ③表示要摈弃物质的诱惑； ④体现的是辩证思维； ⑤体现的是“人之道”。 排除选项中有③④⑤的。 故选C。 【13题详解】 C.“老子认为‘天之道’与‘人之道’完全能互相转化”错误，老子明确说“天之道，损有余而补不足。人之道，则不然”，并未提及天之道与地之道完全能互相转化。 故选C。 【14题详解】 （1）“所以”，用来……的办法；“要”，求取、博取；“乡党”，同乡、乡里。 （2）“贻”，赠送；“瓠”，葫芦；“种”，种子。 （3）“恶”，怎么；“恶”，憎恶；“劝”，鼓励。 （4）“道”，宗旨、原则；第一个“明”，彰明；“至善”，道德修养的最高境界。 【参考译文】 天地是永世长存的。天地能长久存在，是因为天地不为自己谋求生存，而是按照自然规律运行着，所以能够长久生存。因此，有道的圣人遇事谦退无争，反而能在众人之中领先；将自己置于度外，反而能保全自身生存。这不正是因为他无私吗？所以能成就他自身。 （《道德经》第七章） 最上等的善要象水一样。水善于滋润万物而不与之争夺，停留在众人讨厌的低洼低方，所以最接近道。居住要像水那样安于卑下，心胸要像水那样深沉宁静，交友要像水那样仁爱无私，言语要像水那样诚信可靠，为政要像水那样条理井然，办事要像水那样发挥能力，行动要像水那样顺应时势。因为与世无争，所以没有担忧。 （《道德经》第八章） 缤纷的色彩，使人眼睛都看花了；美妙的音乐，使人的听觉都失聪了；丰美的食物，使人的口味都伤损了；驰马打猎，使人的精神极度放纵；珍贵物品，使人有欲行不轨之心。所以圣人只求温饱安宁，而不贪求纵情声色之娱。所以摒弃了贪求物欲的诱惑，就能保持安定知足的生活。 （《道德经》第十二章） 为政者处事宽和，人民就会变得淳厚、朴实。为政者政策苛刻，人民反而会变得狡诈。灾祸啊，幸福就紧跟在它的身边；幸福啊，灾祸就潜伏在它的里面。谁能知道最后的结果是怎样呢，没有永恒不变的东西。正确会变为邪恶，善良会变为凶狠。人们对此迷惑，已经很久了。因此圣人端正自身却不为难别人，刚正不阿却不伤害别人，坚持正道却不强人所为，成就辉煌又不自我炫耀。 （《道德经》第五十八章） 自然的规律，就像张弓射箭吧？弦拉高了就把它压低一些，低了就把它举高一些，拉得过满了就把它放松一些，拉得不足了就把它补充一些。自然的规律，是减少有余的，补给不足的。可是社会的法则却不是这样，是减少那些不足的，来供养给那些发而有余的人。那么，谁能够减少有余的，以补给天下人的不足呢，只有得道的人才可以做到。因此圣人帮助了万物而不凭仗它们，居功而不自傲，并且他不愿彰显自己的贤能。 （《道德经》第七十七章） 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2．本卷共7小题，共81分。 三、（14分） 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）在《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“_____________，_____________。” （2）《论语·里仁》中，强调我们既要向身边优秀的人学习，也要加强自我反省的两句是：“_____________，_____________。” （3）荀子在《劝学》中说“积土成山，风雨兴焉”，《老子》中也有类似的表述：“_____________，_____________。”这些名言都以“土”譬喻，启发我们做事要从点滴做起，注重积累。 【答案】 ①. 自天子以至于庶人 ②. 壹是皆以修身为本 ③. 见贤思齐焉 ④. 见不贤而内自省也 ⑤. 九层之台 ⑥. 起于累土 四、（11分） 阅读下面的文章，完成小题。 大卫·科波菲尔（节选） 【英】狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上扎了条毛巾，手上戴着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀。我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！” 她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫·科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学，被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我一下就大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩意儿都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生①问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快），珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫·科波菲尔吗？好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫·科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫·科波菲尔？哦，对，当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子？”狄克先生说，“大卫的儿子？千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西·特洛伍德②就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西·特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫·科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢？” “你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。” “嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想着，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍妮，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 （有删改） 【注】①狄克先生是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫·科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西·特洛伍德。 16. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”，可以看出他的聪明伶俐。 B. 贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，狄克先生“把他洗涮干净”的建议打消了贝西姨奶奶的犹疑，大卫得以结束漂泊的生活。 C. 在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D. 狄克是小说的次要人物，作者用其从窗子里对“我”眨眼的细节描写和其重复啰唆的语言描写等，使其形象鲜明可感。 17. 选文在叙事上颇有特色，请简要分析。 18. 福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？作者这样塑造人物形象有什么效果？请结合文本分析。 【答案】16. B 17. ①以“我”的儿童视角来叙事，增强了故事的真实性。（答“第一人称”“有限视角”“儿童视角与成人视角相结合”等亦可） ②多采用对话形式展现情节，使叙事更加简约、集中。③以姨奶奶拒绝男孩的情节切入，使叙事充满悬念。 ④使用心理描写，使叙事细腻动人。 18. 示例1： ①贝西小姐是扁平人物。 ②主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。 ③贝西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的幽默效果，加深了读者印象。 示例2： ①贝西小姐是圆形人物。 ②她先将大卫拒之门外，后又欣然收留，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。 ③借以展示人性与生活的复杂，有利于增强人物形象的真实性。 【解析】 【导语】这篇节选展现了狄更斯细腻的人物刻画和幽默的叙事风格。贝西姨奶奶的出场极具戏剧性——手持大刀的园艺造型与她“大模大样”的个性相得益彰，通过动作描写和夸张反应塑造出鲜明形象。狄克先生“闭眼点头”的怪诞举止与重复语言形成喜剧效果，而大卫的哭诉段落则突然转入感人至深的抒情节奏。作者巧妙运用对话推进情节，在幽默外壳下包裹着对孤儿处境的深切同情，体现了狄更斯小说悲喜交融的特质。 【16题详解】 B.“贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定”错误。根据原文“我姨奶奶感到大胜而平静了下来”可知，她本意是收留大卫的，她征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克的尊重，意在培养其健全的人格。 故选B。 【17题详解】 本题是小说叙事特色赏析题，要从叙事视角、叙事方式、情节安排、描写手法等角度切入。先识别叙事角度，再梳理情节开篇特点、表达方式，结合文本对应分析效果，要点贴合原文，条理清晰。 第一步，锁定叙事视角：选文以“我”也就是大卫的第一人称儿童视角叙事，体会有限视角带来的真实感。 第二步，梳理行文形式：文本大量运用人物对话推进情节，省去冗余交代，让叙事紧凑集中。 第三步，分析开篇构思：开头写姨奶奶直接驱赶男孩，和后文接纳大卫形成反差，制造悬念，吸引读者。 第四步，捕捉描写手段：依托“我”的心理感受、内心想法来叙事，细腻传递人物情绪。 第五步，整合要点，分别点明手法，简要概括表达效果，规范分点作答。 【18题详解】 本题是小说人物形象探究题，围绕扁平、圆形人物两个概念展开。答题先明确观点，再结合文本找对应言行佐证性格特点，最后分析塑造效果。两种观点都可成立，只要紧扣定义、贴合原文，自圆其说即可。 第一步，审清题干，把握概念：扁平人物性格单一不变；圆形人物性格丰富复杂，有反差变化。 第二步，选定观点。若判定圆形人物，抓住她一开始驱赶大卫，后面心疼、收留照顾大卫的反差；若判定扁平人物，抓住她一贯古怪、乖张的外在表现。第三步，回到原文筛选细节：挥刀驱赶、给孩子乱喂药、和狄克先生的对话等，作为论据。 第四步，结合概念分析效果：扁平人物幽默鲜明，记忆点强；圆形人物凸显人性复杂，更真实动人。 第五步，整合语言，先亮判断，再文本分析，最后点明艺术效果。 五、（6分） 阅读下面文字，按要求作答。 近日，在一片欢呼声中，塔克拉玛干沙漠边缘绿色防护带完成合龙，这条世界上最长的“绿色围脖”终于织完。把沙漠围起来，让国土绿起来，从中看出中国人治沙有多拼、中国人植绿有多行。拼的背后是决心。“绿进沙退”的奇迹不会从天降，靠的是人百折不挠、久久为功的韧劲和干劲。从茫茫荒原“一棵松”到百万亩人工林海，背后是塞罕坝人吃黑莜面、喝冰雪水的付出。八步沙林场管护区内林草植被覆盖率由不足3%提高到70%以上，背后是“沙漠不退人不退，草木不活人不走”的坚守。行的背后是智慧。解决荒漠化治理这一“世界性难题”，需要因地制宜的智慧：水资源条件好的地方就恢复植被、涵养水源；远些的地方则“种太阳”，以光伏治沙；再远的地方，中国治沙“魔方”草方格派上了用场……苦苦探索规律，结合实际创造，才有了绿意的延伸、希望的升腾。 19. 为上面新闻拟写一个标题，不超过15个字。 20. 请以“致敬治沙人”为主题，为文中提到的治沙群体撰写一段颁奖词，要求：语言有文采与感染力，字数不超过70个字。 【答案】19. 示例：塔克拉玛干“绿色围脖”合龙 20. 以生命缚黄龙，以坚守换青葱。塞罕坝林海、八步沙绿洲，是你们用坚韧与智慧在荒漠中刻下的奇迹。绿进沙退、山河重振，致敬为中国披上绿装的治沙英雄！ 【解析】 【19题详解】 本题考查学生拟写新闻标题的能力。 ①首先要精准概括核心事件，该新闻语段的主要事件是“塔克拉玛干沙漠边缘绿色防护带完成合龙”。 ②尽量具有新颖性，以吸引读者的眼球，如材料中将“绿色防护带”比作“世界上最长的‘绿色围脖’”，生动别致，可将其在标题中体现出来。 ③简洁明了，注意字数限制，可拟写为：塔克拉玛干“绿色围脖”合龙。 【20题详解】 本题考查学生拟写颁奖词的能力。 ①高度概括治沙精神。先简洁有力地展现治沙人不畏艰难、勇于牺牲、持之以恒的精神品质，通过长期坚守和不懈努力，让荒漠变成绿洲的伟大成就，赞美其：以生命缚黄龙，以坚守换青葱。 ②以具体事例体现成就。如塞罕坝从茫茫荒原从“一棵松”变成百万亩人工林海，八步沙林场管护区内林草植被覆盖率由不足3%提高到70%以上。据此可提炼出：塞罕坝林海、八步沙绿洲，靠的是坚韧与智慧，在荒漠中刻下的奇迹。 ③强调治沙意义。治沙不仅改善了局部地区的生态环境，减少了风沙危害，还对整个国家的生态安全和可持续发展起到了积极的推动作用，可总结出：绿进沙退、山河重振。 ④情感真挚，表达敬意。最后再次表达对治沙人的崇高敬意和赞美：致敬为中国披上绿装的治沙英雄！ 六、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 这是一个铭记英雄的时代。艰苦长征、保家卫国的将士；支边扶贫、无私奉献的干部；抗疫救灾、勇往直前的医护干警；隐身荒漠、毕生钻研的学者志士……我们感动于他们心中“无我”的境界。 这是一个崇尚个性的时代。我们喜欢街舞的自由奔放，喜欢生活的随性自在，我们不断创造着“小确幸”，制造着“仪式感”……我们越来越心中“有我”，想要凸显自我的个性与价值。 对以上两则材料你有怎样的体会和认识？请根据材料的含意，以学生代表的身份，写一篇演讲稿，在学校升旗仪式上发言，表达你的观点和思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②不得泄露个人信息，落款“高二年级学生代表”；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料逐句拆解： ①第一段核心：列举长征将士、扶贫干部、抗疫医护、荒漠学者四类群体，引出“无我”概念——这里的“无我”不是“没有自我”，而是跳出个人名利、得失的小格局，把个人选择锚定在公共价值、家国需求上，是“功成不必在我”的境界，是时代需要铭记的精神坐标。 ②第二段核心：列举街舞、小确幸、仪式感等当代青年生活场景，引出“有我”概念——这里的“有我”不是“精致利己”，而是对个体价值的尊重，是主动表达个性、创造生活质感的权利，是“功成必定有我”的担当，是时代尊重多元的体现。 2.核心辩证关系： 二者并非对立割裂，而是互补统一的有机整体：“有我”是行动起点——没有每个个体的主动参与、个性彰显，所有公共价值创造都是空中楼阁；“无我”是价值方向——没有公共情怀引领，“有我”的个性很容易滑向自我中心、精致利己。材料将两个时代特征并置，本质是引导青年思考：如何在彰显自我价值的同时，保有对公共利益的关照，实现小我与大我的统一。 3.写作核心任务： 结合自身成长体验，阐释“有我”与“无我”的辩证统一关系，面向全校师生的升旗仪式场景，表达当代青年对二者关系的认知与选择。 【误区提示】 误区1：二元对立，片面褒贬。错误本质是将“有我”与“无我”视为非此即彼的矛盾，要么把“无我”批判为压抑个性的过时说教，要么把“有我”贬低为精致利己的个人主义，强行站队否定一方，完全割裂二者的内在联系。 误区2：窄化概念，曲解内涵。错误本质是对核心概念的理解偏差：把“无我”等同于“消解个人价值、放弃自我选择”，把“有我”等同于“凡事以自我为中心、追求个人享乐”，比如将追求生活仪式感的年轻人污名化为“没有家国情怀”，将奉献的英雄符号化为“没有个人生活的完人”。 误区3：脱离场景，空泛堆砌。错误本质是忽略升旗仪式的现场感与学生代表的身份，通篇堆砌革命先烈、老一辈科学家的遥远事迹，完全没有结合当代青年的真实生活，没有与在场同学的情感连接，把演讲稿写成了脱离实际的事迹摘抄。 【分层立意】 基础立意：“有我”是个体价值的彰显，“无我”是公共情怀的底色，二者并行不悖，都是当代青年成长的必备品质。 进阶立意：新时代青年要以“有我”的主动参与创造个人价值，以“无我”的格局担当时代责任，在奉献中实现更厚重的自我价值。 高阶立意：真正的“无我”从来不是对“有我”的否定，而是让个体的“小我”融入时代的“大我”，实现“有我”之个性与“无我”之境界的双向成就。 【行文思路】 议论文、演讲稿 开篇：从校园真实场景切入，比如“上周我在操场看到街舞社的同学为校庆表演练到夕阳沉落，也看到志愿队的同学在社区服务点守到夜色渐深——这两个我们熟悉的画面，恰好对应着今天要聊的‘有我’与‘无我’”，快速拉近距离，点出核心话题。 主体第一层：厘清概念边界，破除对立认知。分论点：“‘有我’不是精致利己，‘无我’也不是消解自我”。论据：举江梦南的例子——她靠读唇语考上清华博士，始终坚持自己的人生目标，是“有我”的生动体现；她选择研究生命科学帮助更多听障群体，是“无我”的自然流露。再举校园非遗社团的例子：同学将个人创意融入扎染作品，是“有我”的个性表达；将作品捐赠给山区学校做美育教具，是“无我”的情怀传递。回扣论点：二者从来不是非此即彼的选择。 主体第二层：阐释辩证统一关系。分论点：“没有‘有我’的主动担当，‘无我’的奉献就是空洞的；没有‘无我’的价值引领，‘有我’的个性就容易走偏”。论据：举中国航天团队中的设计师——每个人都有自己的专业追求（有人钻研结构力学，有人负责视觉设计），是“有我”的个性；大家将能力汇聚到空间站建设任务中，不计较个人一时得失，是“无我”的境界。再用对比论证举反面例子：部分年轻人将“有我”异化为“只要我开心就好”，在公共场合无视规则、在网络上随意宣泄情绪，最终因为缺乏“无我”的公共意识，把自己的路走窄了。 辩证分析：回应学生的真实困惑——“我只是普通学生，成不了惊天动地的英雄，谈‘无我’是不是太遥远？”明确：“无我”从来不是要求每个人牺牲全部生活，而是在过好自己小日子的同时，多一点对他人的关照：帮同学解答一道题、捡起路边的垃圾、参与一次社区志愿，这些小事里就藏着“无我”的情怀；“有我”也不是要求人特立独行搞特殊，而是找到自己的热爱，不随波逐流，这就是对自我价值的尊重。 结尾：落地青年成长，避免空喊口号。比如“再过几年，我们会走上不同的岗位：有人做科研，有人做社区工作，有人做普通的创业者。我们不需要把‘有我’和‘无我’当成对立的标签，只要记得：在追求热爱的路上，别忘了抬头看看身边的人，看看我们共同的时代——这就是我们这代人最好的成长。” 【优秀文题】 1.《以“有我”之行，成“无我”之功》 2.《“有我”立己，“无我”达人》 3.《青春当有我，奉献亦无我》 4.《“有我”的个性，不是“无我”的对立面》 5.《在“有我”的成长里，藏着“无我”的光》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市西青区2026-2027学年高二上学期期中考试语文试卷 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（39分） 一、（27分） 1. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 敏于事而慎于言（敏捷） B. 君子喻于义（明白） C. 譬如为山，未成一篑（筐） D. 克己复礼为仁（约束） 2. 下列句子中加点词意义相同的一项是（ ） A. 吾为其无用而掊之 为之于未有 B. 就有道而正焉 必知乱之所自起，焉能治之 C. 人之有是四端也 臣子之不孝君父 D. 人而不仁 死而不亡者寿 3. 下列句子中加点词古今词义相同的一项是（ ） A. 有一言可以终身行之乎 B. 常于几成而败之 C. 大夫各爱其家 D. 埏埴以为器 4. 下列对文学常识及课文内容解说，不恰当的一项是（ ） A. 《大卫·科波菲尔》带有“自传”性质，与狄更斯本人的生平有相似之处，阅读时可以扣住成长这一线索。 B. 《复活》探讨的是人的精神的“复活”。作者是俄国19世纪浪漫主义作家列夫·托尔斯泰，代表作品还有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》。 C. 美国小说家海明威的《老人与海》展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗，展现出一种永不言败的精神。 D. 《百年孤独》是魔幻现实主义的经典作品，借一个家族的百年历史展现了拉丁美洲人民的生活和奋斗历程。 5. 《论语》常用生活中的现象来说明抽象的道理，下列理解分析不正确的一项是（ ） A. 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《论语·为政》） 用“北极星处在自己的位置上，而众多的星辰环绕着它”这一天文现象作比，说明“仁德”在国家治理中的核心地位。 B. 君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。（《论语·子张》） 用“日食”“月食”的天文现象作比，说明君子有过错时，就会有人见到；再犯同样的错误时，人们便都能看见了。 C. 君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。（《论语·颜渊》） 用“风吹草伏”这一自然现象作比，说明在上位者的德性会对老百姓产生明显影响。 D. 人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？（《论语·为政》） 用“大车子没有安横木的輗，小车子没有安横木的軏，就无法行走”作比，说明人如果没有诚信，就无法立身处世。 6. 填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 朋友热心公益，但又担心别人说他另有所图进而孤立远离他。这种情况下，小王可以引用名言“ ”来鼓励朋友热心行善，投身公益。 A. 谦受益，满招损 B. 山中人自正，路险心亦平 C. 善不积，不足以成名 D. 德不孤，必有邻 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿蒙，语出《庄子•在宥》篇：“云将东游，过扶摇之枝，而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙，是庄子虚拟出的人物，用来回答提问人“云将”的问题，并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。因此，后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界，这与老子“返本复初”的概念______。 2019年，华为自主______的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字、具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成。华为公司在给科技成果命名的时候，用上了一本《山海经》：饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹏处理器芯片……传统文化元素命名科技创新成果，我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实，如此浪漫情怀在我国科研领域______。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”，为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”，着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。 今天，我们仰望着古人曾经仰望过的星河时，（ ）。激动，不仅因为它们拥有具有浪漫主义气息的名字，更因为过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时，我们尚处于蒙昧当中。如今，中国有了鸿蒙系统，也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”，这正是得益于几代人的努力。 7. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 不约而同 研制 俯拾即是 B. 不约而同 研发 比比皆是 C. 不谋而合 研发 比比皆是 D. 不谋而合 研制 俯拾即是 8. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这个具有重要的文化含义、带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世界观的组成部分。 B. 构成了中国传统文化和世界观的，是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义鸿蒙之境组成。 C. 中国传统文化和世界观的构成，是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的鸿蒙之境组成的。 D. 这个带有浓浓“国风”味的名字、具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和世界观构成的。 9. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 除了能用词汇摹写出这份激动外，就只有“今月曾经照古人”的感慨。 B. 除了“今月曾经照古人”的感慨之外，很少有词汇能摹写出这份激动。 C. 除了用词汇摹写出星空的激动外，再没有“今月曾经照古人”的感慨。 D. 除了感慨“今月曾经照古人”之外，再也没有其它词汇能摹写这份激动。 二、（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私耶？故能成其私。 （《道德经》第七章） 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 （《道德经》第八章） 五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。 （《道德经》第十二章） 其政闷闷，其民淳淳；其政察察①，其民缺缺②。祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。孰知其极？其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。是以圣人方而不割，廉而不刿③，直而不肆，光而不耀。 （《道德经》第五十八章） 天之道，其犹张弓与？高者抑之，下者举之，有余者损之，不足者补之。天之道，损有余而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。 （《道德经》第七十七章） 【注】①察察：严厉，苛刻。②缺缺：狡黠、抱怨、不满足之意。③廉：锐利；刿：割伤。 10. 下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ ） A. “夫唯不争，故无尤”的“尤”与“以儆效尤”的“尤”意思接近。 B. “五味令人口爽”的“爽”与“神清气爽”的“爽”意思接近。 C. “正复为奇”的“为”与“为虎作伥”的“为”意思不同。 D. “是以圣人为而不恃”的“恃”与“有恃无恐”的“恃”意思相同。 11. 下列加点词用法和意义一致的一项是（ ） A. 天地所以能长且久者 圣人之所以为圣 B. 以其不自生 故贼人以利其身 C. 是以圣人方而不割 聚族而谋之曰 D. 唯有道者 故子墨子曰不可以不劝爱人者 12. 下列各句都能表现老子“与世无争”的一项是（ ） ①以其不自生，故能长生 ②上善若水 ③是以圣人为腹不为目 ④祸兮福之所倚 ⑤损不足以奉有余 ⑥是以圣人为而不恃，功成而不处 A. ①③⑥ B. ②⑤⑥ C. ①②⑥ D. ②④⑥ 13. 下列对选文的理解不正确的一项是（ ） A. 老子用朴素辩证的观点，说明利他和利己是统一的，利他往往能转化为利己，这对人们如何处理人际关系很有启发。 B. 道家的老子以水说道，儒家的孔子也曾提到水，“仁者乐山，智者乐水”，但其中内涵不尽相同。 C. 老子认为“天之道”与“人之道”完全能互相转化，但应顺应“天之道”，能顺应“天之道”的人才是有道的人。 D. “祸兮福之所倚；福兮祸之所伏”指福与祸互为因果，互相转化。这种朴素辩证法思想，体现了矛盾的对立统一特点。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）非所以要誉于乡党朋友也。 （2）魏王贻我大瓠之种。 （3）恶得不禁恶而劝爱？ （4）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2．本卷共7小题，共81分。 三、（14分） 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）在《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“_____________，_____________。” （2）《论语·里仁》中，强调我们既要向身边优秀的人学习，也要加强自我反省的两句是：“_____________，_____________。” （3）荀子在《劝学》中说“积土成山，风雨兴焉”，《老子》中也有类似的表述：“_____________，_____________。”这些名言都以“土”譬喻，启发我们做事要从点滴做起，注重积累。 四、（11分） 阅读下面的文章，完成小题。 大卫·科波菲尔（节选） 【英】狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上扎了条毛巾，手上戴着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀。我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！” 她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫·科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学，被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我一下就大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩意儿都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生①问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快），珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫·科波菲尔吗？好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫·科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫·科波菲尔？哦，对，当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子？”狄克先生说，“大卫的儿子？千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西·特洛伍德②就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西·特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫·科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢？” “你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。” “嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想着，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍妮，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 （有删改） 【注】①狄克先生是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫·科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西·特洛伍德。 16. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”，可以看出他的聪明伶俐。 B. 贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，狄克先生“把他洗涮干净”的建议打消了贝西姨奶奶的犹疑，大卫得以结束漂泊的生活。 C. 在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D. 狄克是小说的次要人物，作者用其从窗子里对“我”眨眼的细节描写和其重复啰唆的语言描写等，使其形象鲜明可感。 17. 选文在叙事上颇有特色，请简要分析。 18. 福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？作者这样塑造人物形象有什么效果？请结合文本分析。 五、（6分） 阅读下面文字，按要求作答。 近日，在一片欢呼声中，塔克拉玛干沙漠边缘绿色防护带完成合龙，这条世界上最长的“绿色围脖”终于织完。把沙漠围起来，让国土绿起来，从中看出中国人治沙有多拼、中国人植绿有多行。拼的背后是决心。“绿进沙退”的奇迹不会从天降，靠的是人百折不挠、久久为功的韧劲和干劲。从茫茫荒原“一棵松”到百万亩人工林海，背后是塞罕坝人吃黑莜面、喝冰雪水的付出。八步沙林场管护区内林草植被覆盖率由不足3%提高到70%以上，背后是“沙漠不退人不退，草木不活人不走”的坚守。行的背后是智慧。解决荒漠化治理这一“世界性难题”，需要因地制宜的智慧：水资源条件好的地方就恢复植被、涵养水源；远些的地方则“种太阳”，以光伏治沙；再远的地方，中国治沙“魔方”草方格派上了用场……苦苦探索规律，结合实际创造，才有了绿意的延伸、希望的升腾。 19. 为上面新闻拟写一个标题，不超过15个字。 20. 请以“致敬治沙人”为主题，为文中提到的治沙群体撰写一段颁奖词，要求：语言有文采与感染力，字数不超过70个字。 六、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 这是一个铭记英雄的时代。艰苦长征、保家卫国的将士；支边扶贫、无私奉献的干部；抗疫救灾、勇往直前的医护干警；隐身荒漠、毕生钻研的学者志士……我们感动于他们心中“无我”的境界。 这是一个崇尚个性的时代。我们喜欢街舞的自由奔放，喜欢生活的随性自在，我们不断创造着“小确幸”，制造着“仪式感”……我们越来越心中“有我”，想要凸显自我的个性与价值。 对以上两则材料你有怎样的体会和认识？请根据材料的含意，以学生代表的身份，写一篇演讲稿，在学校升旗仪式上发言，表达你的观点和思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②不得泄露个人信息，落款“高二年级学生代表”；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $