天津市西青区2026-2027学年高二上学期期中考试语文试卷

2026~2027学年度第一学期 学校中期学业质量监测 高二语文试卷 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第1卷(39分) $ 一、 (27分) 1.下列句子中，加点词解释不正确的一项是（) A.敏于事而慎于言（敏捷） B.君子喻于义（明白） C.譬如为山，未成一篑（筐） D.克已复礼为仁（约束》 2. 下列句子中加点词意义相同的一项是( ) A.吾为其无用而掊之 为之于未有 知 B.就有道而正焉 必知乱之所自起，焉能治之 C.人之有是四端也 臣子之不孝君父 驰 D.人而不仁 死而不亡者寿 毁 招长 3.下列句子中加点词古今词义相同的一项是() A.有一言而可以终身行之者乎 B.常于几成而败之 R C.大夫各爱其家 D.埏埴以为器 邪 4.下列对文学常识及课文内容解说，不正确的一项是（ ) A.《大卫·科波菲尔》带有“自传”性质，与狄更斯本人的生平有相似之处，阅读时可 杯 以扣住成长这一线索。 細 B.《复活》探讨的是人的精神的“复活”。作者是俄国19世纪浪漫主义作家列夫·托尔 童 斯泰，代表作品还有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》。 C.美国小说家海明威的《老人与海》展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗，展现出 荞 细 一种永不言败的精神。 D.《百年孤独》是魔幻现实主义的经典作品，借一个家族的百年历史展现了拉丁美洲人 民的生活和奋斗历程。 Q 5.《论语》常用生活中的现象来说明抽象的道理，下列理解分析不正确的一项是() A.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《论语·为政》) 用“北极星处在自己的位置上，而众多的星辰环绕着它”这一天文现象作比，说明“德” 在国家治理中的核心地位。 高二语文试卷第1页（共8页） B.君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之：更也，人皆仰之。（《论语·子张》) 用“日食”“月食”的天文现象作比，说明君子有过错时，就会有人见到；再犯同样的错 误时，人们便都能看见了。 C.君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。(《论语·颜渊》) 用“风吹草伏”这一自然现象作比，说明在上位者的德性会对老百姓产生明显影响。 D.人而无信，不知其可也。大车无輓，小车无軏，其何以行之哉？（《论语·为政》) 用“大车子没有安横木的輗，小车子没有安横木的軏，就无法行走”作比，说明人如果没 有诚信，就无法立身处世。 6.填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是() 朋友热心公益，但又担心别人说他另有所图进而孤立远离他。这种情况下，小王可以引用 名言“ ”来鼓励朋友热心行善，投身公益。 A.谦受益，满招损 B.山中人自正，路险心亦平 C.善不积，不足以成名 D.德不孤，必有邻 阅读下面的文字，完成7~9题。 鸿蒙，语出《庄子·在宥》篇：“云将东游，过扶摇之枝，而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙，是 庄子虚拟出的人物，用来回答提问人“云将”的问题，并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙 即元气也。因此，后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界，这与老子“返本复初” 的概念 。 2019年，华为自主 的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字 具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成。华为公司在给科技成果 命名的时候，用上了一本《山海经》：饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹛处理器芯片…传统文 化元素命名科技创新成果，我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实，如此浪漫情怀在我 国科研领域。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”，为其提供信号的中继服务器名 曰“鹊桥”，着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。 今天，我们仰望着古人曾经仰望过的星河时，()。激动，不仅因为它们拥有具有浪漫 主义气息的名字，更因为过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时，我们尚处于 蒙昧当中。如今，中国有了鸿蒙系统，也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”，这正是得益 于几代人的努力。 7.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A.不约而同 研制 俯拾即是 B.不约而同 研发 比比皆是 C.不谋而合 研发 比比皆是 D.不谋而合 研制 俯拾即是 高二语文试卷第2页（共8页） 8.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A.这个具有重要的文化含义、带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世 界观的组成部分。 B.构成了中国传统文化和世界观的，是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含 义鸿蒙之境组成。 C.中国传统文化和世界观的构成，是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的 鸿蒙之境组成的。 D.这个带有浓浓“国风”味的名字、具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和 世界观构成的。 9.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是() A.除了能用词汇摹写出这份激动外，就只有“今月曾经照古人”的感慨。 B.除了“今月曾经照古人”的感慨之外，很少有词汇能墓写出这份激动。 C.除了用词汇摹写出星空的激动外，再没有“今月曾经照古人”的感慨。 D.除了感慨“今月曾经照古人”之外，再也没有其它词汇能摹写这份激动。 二、（12分) 阅读下面文言文，完成10~13题。 天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其 身而身存。非以其无私耶？故能成其私。 (《道德经》第七章) 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言 善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 (《道德经》第八章) 五色令人目盲；五音令人耳聋：五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂：难得之货，令人 行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。 （《道德经》第十二章) 其政闷闷，其民淳淳；其政察察①，其民缺缺②。祸兮福之所倚：福兮祸之所伏。孰知其极？ 其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。是以圣人方而不割，廉而不刿③，直而 不建，光而不耀。 (《道德经》第五十八章) 天之道，其犹张弓与？高者抑之，下者举之，有余者损之，不足者补之。天之道，损有余 而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人为而 不恃，功成而不处，其不欲见贤。 (《道德经》第七十七章) 【注】①察察：严厉，苛刻。②缺缺：狡黠、抱怨、不满足之意。③廉：锐利：刿：割伤。 高二语文试卷第3页（共8页) 10.下列句中加点的词，解释不正确的一项是() A.“夫唯不争，故无尤”的“尤”与“以做效尤”的“尤”意思接近。 B.“五味令人口爽”的“爽”与“神清气爽”的“爽”意思接近。 C.“正复为奇”的“为”与“为虎作伥”的“为”意思不同。 D.“是以圣人为而不恃”的“恃”与“有恃无恐”的“恃”意思相同。 11.下列加点词用法和意义一致的一项是（) A.天地所以能长且久者 圣人之所以为圣 B.以其不自生 故贼人以利其身 C.是以圣人方而不割 聚族而谋之曰 D.唯有道者 故子墨子曰不可以不劝爱人者 12.下列各句都能表现老子“与世无争”的一项是() ①以其不自生，故能长生 ②上善若水 ③是以圣人为腹不为目 喝 ④祸兮福之所倚 ⑤损不足以奉有余 ⑥是以圣人为而不恃，功成而不处 A.①③⑥B.②⑤⑥C.①②⑥D.②④⑥ 13.下列对选文的理解不正确的一项是（) 烯 A.老子用朴素辩证的观点，说明利他和利己是统一的，利他往往能转化为利己，这对人 们如何处理人际关系很有启发。 B.道家的老子以水说道，儒家的孔子也曾提到水，“仁者乐山，智者乐水”，但其中内 涵不尽相同。 C.老子认为“天之道”与“人之道”完全能互相转化，但应顺应“天之道”，能顺应“天 城 之道”的人才是有道的人。 D.“祸兮福之所倚；福兮祸之所伏”指福与祸互为因果，互相转化。这种朴素辩证法思 咽 想，体现了矛盾的对立统一特点。 第川卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共7小题，共81分。 三、(14分) 14.把文言文阅读材料画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)非所以要誉于乡党朋友也。 译文： (2)魏王贻我大瓠之种。 译文： 高二语文试卷第4页（共8页） (3)恶得不禁恶而劝爱？ 译文： (4)大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。 译文： 15. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)在《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根 弥 本的句子是“ (2)《论语·里仁》中，强调我们既要向身边优秀的人学习，也要加强自我反省的两 句是“ 部 (3)荀子在《劝学》中说“积土成山，风雨兴焉”，《老子》中也有类似的表述： 。 ”这些名言都以“土”譬喻，启发我们做事要从点滴做起，注 圜 重积累。 四、(11分) 如 阅读下面的文章，完成16~18题。 大卫。科波菲尔（节选） 种 [英]狄更斯 毁 招长 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着 一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子 ☒ 上扎了条毛巾，手上戴着园艺手套，身被一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把 大刀。我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她 数 当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 杯 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个欧的动作，“快走开！这里不 许男孩来！” 细 她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱 童 着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 荞 钾 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫·科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的一我出生的那晚，你去过那儿，见 到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学，被迫去独立谋生，干不适合 我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就 高二语文试卷第5页（共8页） 没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴 褛行状，证实我所受的苦难，可我一下就大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期 了。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我：我一开始大哭，她就连忙起身， 抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出 几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩意儿都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶 子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制 住自己的鸣咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她 头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇 子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向 狄克先生问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快)，珍妮见了有些吃惊，但她还是去执 行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走 进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道 这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫。科波菲尔吗？好了，别装作没记性， 因为你我都知道是怎么回事。” “大卫·科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫。科波菲尔？哦，对， 当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子一他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很 像他父亲了。” “他的儿子？”狄克先生说，“大卫的儿子？千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西·特 洛伍德⑦就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和 行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道 她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他 的姐姐贝西·特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快， 高二语文试卷第6页（共8页) 狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫·科波菲尔，我问你一个问题： 我把他怎么办好呢？” “你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。” “嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想着，“我一定一” 他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把 他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来一但我当时并不理解一并转过身说，“狄 克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍妮， 这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 (有删改) [注]①狄克先生是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西 将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫·科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀 的是一个女孩，并给她取名为贝西·特洛伍德。 16.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（) A.见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”， 可以看出他的聪明伶俐。 B.贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，狄克先生“把他洗涮干净”的建议打消了贝西姨 奶奶的犹疑，大卫得以结束漂泊的生活。 C.在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克…这些细节从多方面展现出姨奶奶贝 西小姐拥有比较好的家境。 D.狄克是小说的次要人物，作者用其从窗子里对“我”眨眼的细节描写和其重复啰唆的语 言描写等，使其形象鲜明可感。 17.选文在叙事上颇有特色，请简要分析。（4分) 18.福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物， 性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。贝西小姐是扁平人物还是圆形 人物？作者这样塑造人物形象有什么效果？请结合文本分析。（4分) 高二语文试卷第7页（共8页） 五、(6分) 19.阅读下面文字，按要求作答。 近日，在一片欢呼声中，搭克拉玛干沙漠边缘绿色防护带完成合龙，这条世界上最长的“绿 色围脖”终于织完。把沙漠围起来，让国土绿起来，从中看出中国人治沙有多拼、中国人植绿 有多行。拼的背后是决心。“绿进沙退”的奇迹不会从天降，靠的是人百折不挠、久久为功的 韧劲和干劲。从茫茫荒原“一棵松”到百万亩人工林海，背后是塞罕坝人吃黑莜面、喝冰雪水 的付出。八步沙林场管护区内林草植被覆盖率由不足3%提高到70%以上，背后是“沙漠不退人 不退，草木不活人不走”的坚守。行的背后是智慧。解决荒漠化治理这一“世界性难题”，需 要因地制宜的智慧：水资源条件好的地方就恢复植被、涵养水源；远些的地方则“种太阳”， 以光伏治沙；再远的地方，中国治沙“魔方”草方格派上了用场…苦苦探索规律，结合实际 创造，才有了绿意的延伸、希望的升腾。 國 (1)为上面新闻拟写一个标题，不超过15个字。(2分) (2)请以“致敬治沙人”为主题，为文中提到的治沙群体撰写一段颁奖词，要求：语言有文采 与感染力，字数不超过70个字。(4分) 袖 70 六、作文(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 这是一个铭记英雄的时代。艰苦长征，保家卫国的将士：支边扶贫，无私奉献的干部；抗 疫救灾，勇往直前的医护干警：隐身荒漠，毕生钻研的学者志士…我们感动于他们心中“无 我”的境界。 这是一个崇尚个性的时代。我们喜欢街舞的自由奔放，喜欢生活的随性自在，我们不断创造 着“小确幸”，制造着“仪式感”…我们越来越心中“有我”，想要凸显自我的个性与价值。 对以上两则材料你有怎样的体会和认识？请根据材料的含意，以学生代表的身份，写一篇演 讲稿，在学校升旗仪式上发言，表达你的观点和思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②不得泄露个人信息，落款“高二年级学生代表”；③不 少于800字：④不得套作，不得抄袭。 高二语文试卷第8页（共8页) 2026~2027学年度第一学期期中学业质量检测 高二语文参考答案及评分细则 一、(27分) 1.A。“敏”，勤勉。 2.C。A.动词，认为/动词，做。B.语气助词，无义/连词，于是。C.都是助词，用于主 谓之间，取消句子独立性，无义。D.连词，表假设，如果/连词，表转折，却。 3.A。A.终身：古今均为一生，一辈子。B.几成：古义，接近成功，即将成功；今义， 指百分之几十或十分之几。C.家：古义，卿大夫的封地；今义，家庭。D.以为：古义， 把…制作成；今义，认为。 4.B。“19世纪浪漫主义作家”错误，列夫·托尔斯泰是19世纪批判现实主义作家， 而非浪漫主义作家。 5.B。“更”意为“改正”，选项误作“再”，故曲解文意。 6.D。题干中朋友热心公益却担心被孤立，需要引用名言鼓励其大胆行善，核心需求是 体现行善不会孤单。A.谦虚谨慎会得到益处，骄傲自满会招致损害。B.终南山矗立在 那儿不偏不斜，山中居住的人也和这山一样爽直正派。C.善行不积累，就不能成为一 个声誉卓著的人。D.品德高尚的人不会孤单，一定会有志同道合的人与他相伴。 7C。“不谋而合”：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致，侧重思想、观点一 致。“不约而同”：指事先没有约定而相互一致，多指具体行动。第一空强调“概念” 一致，“不谋而合”更合适。“研发”：指研究与开发，强调从无到有的过程。“研 制”：指研究制造，侧重制造环节。第二空操作系统是自主开发，用“研发”更准确。 “比比皆是”：指到处都是，形容极其常见。“俯拾即是”：指多而易得。第三空是 说浪漫情怀在科研领域很常见，“比比皆是”更贴合语境。 8.D。A.“构成了…组成部分”句式杂糅。B.“构成了中国传统文化和世界观的，是 由…组成”不合逻辑、表意不明。C.“构成，是由…组成的”句式杂糅。 9.B。从上下文看，括号前讲“仰望着古人曾经仰望过的星河”，括号后重点讲“激动”， 核心逻辑是：仰望星河时，既有“今月照古人”的感慨，更有难以用词汇摹写的激动， 且后文围绕“激动”展开。A.先讲“能用词汇摹写激动”再讲“感慨”，逻辑颠倒， 与后文“激动”的话题不契合衔接不紧；B.先提“今月曾经照古人”的感慨，再讲“很 少有词汇能摹写激动”，契合后文“激动”的核心，逻辑连贯；C.“摹写出星空的激 动”搭配不当，“再没有…感慨”与上下文矛盾；D.“再也没有其它词汇”说法过 于绝对，不符合语境。 二、(12分) 10.B。A.正确。都是“过失、过错”的意思。B.错误。伤害、破坏/畅快。C.正确。变 为/替，给。D.正确。都是“依仗”的意思。 11.A。A.…的原因。B.连词，表因果，因为。连词，表目的，来。C.连词，表转折， 却。连词，表修饰。D.代词，的人。语气词，引出判断。 12.C。③表示要摈弃物质的诱惑；④体现的是辩证思维；⑤体现的是“人之道”。 高二语文答案第1页（共5页) 13.C。“老子认为‘天之道’与‘人之道’完全能互相转化”错误，老子明确说“天 之道，损有余而补不足。人之道，则不然”，并未提及“天之道与人之道完全能互相 转化” 【参考译文】 天地是永世长存的。天地能长久存在的原因，因为它不是按照自己的方式，而是按照自然规律 运行着，所以能够长久生存。因此，有道的圣人遇事谦退无争，反而能在众人之中领先：将自己置 于度外，反而能保全自身生存。这不正是因为他无私吗？所以能成就他自身。 (《道德经》第七章) 最上等的善要象水一样。水善于滋润万物而不与之争夺，停留在众人讨厌的低洼地方，所以最 接近道。居住在善于选择地方，存心善于保持深沉，交友善于真诚相爱，说话善于遵守信用，为政 善于有条有理，办事善于发挥能力，行动善于掌握时机。因为有功劳而与世无争，所以没有担忧。 (《道德经》第八章) 缤纷的色彩，使人眼睛都看花了：美妙的音乐，使人的听觉都失聪了：丰美的食物，使人的口 味都伤损了：驰马打猎，使人的精神极度放纵：珍贵物品，使人有欲行不轨之心。所以圣人只求温 饱安宁，而不贪求纵情声色之娱。所以摒弃了贪求物欲的诱惑，就能保持安定知足的生活。 （《道德经》第十二章) 为政者处事宽和，人民就会变得淳厚、朴实。为政者政策苛刻，人民反而会变得狡诈。灾祸啊， 幸福就紧跟在它的身边：幸福啊，灾祸就潜伏在它的里面。谁能知道最后的结果是怎样呢？没有永 恒不变的东西。正确会变为邪恶，善良会变为凶狠。人们对此迷惑，已经很久了。因此圣人端正自 身却不为难别人，刚正不阿却不伤害别人，坚持正道却不强人所为，成就辉煌又不自我炫耀。 (《道德经》第五十八章) 自然的规律，就像张弓射箭吧？弦拉高了就把它压低一些，低了就把它举高一些，拉得过满了 就把它放松一些，拉得不足了就把它补充一些。自然的规律，是减少有余的，补给不足的。可是社 会的法则却不是这样，是减少那些不足的，来供养那些有余的人。那么，谁能够减少有余的，以补 给天下人的不足呢，只有得道的人才可以做到。因此圣人帮助了万物而不自恃，有所成就而不居功， 他不愿意表现自己的贤能。 （《道德经》第七十七章) 高二语文答案第2页（共5页） 三、(14分) 14.(8分) (1)不是用来在同乡朋友中间博取名誉。（状语后置、要） (2)魏王赠送我一颗大葫芦的种子。（贻、瓠） (3)怎么能不禁绝仇恨而鼓励亲爱呢？（恶、劝） (4)大学的宗旨，在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高 境界。（明、至善） 15.(6分) (1)自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 (2)见贤思齐焉见不贤而内自省也 (3)九层之台 起于累土 四、（11分) 16.B(“贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定”理解不当，据“我姨奶奶感到大胜而平 静了下来”可知，她本意是收留大卫的，她征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克 的尊重，意在培养其健全的人格) 17.①以“我”的儿童视角来叙事，增强了故事的真实性。（答“第一人称”“有限视 角”“儿童视角与成人视角相结合”等亦可)②多采用对话形式展现情节，使叙事更加 简约、集中。③以姨奶奶拒绝男孩的情节切入，使叙事充满悬念。④使用心理描写， 使叙事细腻动人。(4分，答出一点给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给 分。） 18.【示例1]①贝西小姐是扁平人物。②主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言 语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。③贝西小 姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的幽默效果，加深了读者印象。 [示例2]①贝西小姐是圆形人物。②她先将大卫拒之门外，后又欣然收留，虽性格怪异， 却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。③借以展示人性与生活的复杂，有 利于增强人物形象的真实性。 (4分。观点1分，分析2分，效果1分。只答扁平人物或圆形人物不得分。) 五、(6分) 19.【答案示例】(1)示例：塔克拉玛干“绿色围脖”合龙(2分) (2)以生命缚黄龙，以坚守换青葱。塞罕坝林海、八步沙绿洲，是你们用坚韧与智慧 在荒漠中刻下的奇迹。绿进沙退、山河重振，致敬为中国披上绿装的治沙英雄！(4分， 主题紧扣治沙人1分，内容2分，有文采1分) 六、（50分) (一)材料解读 本题为双材料关系型任务驱动作文。 高二语文答案第3页（共5页） 材料一指向“无我”：铭记英雄、礼赞奉献一一长征将士、支边干部、抗疫医护、 隐姓埋名、潜心钻研的学者志士，其共同底色是超越个人得失的家国情怀与担当境界。 材料二指向“有我”：崇尚个性、彰显自我一一街舞、随性、“小确幸”“仪式 感”，体现新时代个体对自我价值的确认与表达。 两则材料不是取舍关系，而是思辨关系：“无我”与“有我”看似相悖，实则相 成。核心立意应落在二者的辩证统一上：以“无我”之境界引领“有我”之价值，以 “有我”之鲜活成全“无我”之崇高：新时代青年既要有彰显个性的锐气，更要有融 入时代、奉献家国的胸怀。 任务情境须落实：①文体为演讲稿：②身份为学生代表，场合为升旗仪式，须有 对象意识与现场交流感。 参考立意： ①以“无我”之境，成“有我”之彩。 ②让个性在奉献中闪光，“小我”融入“大我”。 ③在“有我”的时代，致敬并传承“无我”的精神。 (二)评分细则 平均分36分，42分以上占3%。 1.文章分为以下四档 (1)43一50分：内容上，切合题意，能紧扣“无我”与“有我”的辩证关系展开， 观点鲜明集中，并体现出对时代与青年责任的思考；结构上，层层深入，以分论点体 现逻辑：表达上，演讲稿文体特征鲜明（标题、称呼、问候、结束语俱全），身份意 识、场合意识强，语言富有感染力与文采。 (2)36一42分：内容上，符合题意，能围绕“无我”“有我”展开，但二者关系 分析不够深入，或略有偏侧：结构上，思路清晰：表达上，有一定文采，演讲稿格式 基本完整，语言基本得体。 (3)29一35分：内容上，基本符合题意，但“无我”与“有我”缺少内在联系（割 裂开谈，或泛谈英雄、泛谈个性)；结构上，思路不清；表达上，堆砌事例，缺少论 证分析，演讲文体特征不明显。 (4)29分以下：偏离题意，不能围绕材料含意“无我”与“有我”的关系来谈： 或无视任务情境，未写成演讲稿：观点立场出现偏差（如贬损英雄、宣扬极端个人主 义)。 2.加分项在天津考生下载更多资料 演讲稿现场感、感召力突出（称呼互动、呼告排比等运用出色），酌情加1一2分。 3.减分项 高二语文答案第4页（共5页） (1)无标题扣2分。 (2)未完篇，30分以下给分。 (3)字数不足的评分：①完篇但字数不足的，每少50字扣1分；②不满400字 的，不超过20分；③不满200字的，不超过10分。 (4)确认为抄袭的，不超过10分。 (5)文体不合要求：未采用演讲稿形式，缺少称呼、问候语、结束语等基本要素， 或通篇无对象意识，酌情扣1一3分。 (6)未按要求落款“高二年级学生代表”扣1分；落款中出现真实校名、姓名等 个人信息，扣2分。 辛苦老师们严格按以上标准阅卷，仔细浏览文章；请拉大分差，以激发学生写作 动力。 高二语文答案第5页（共5页）