精品解析：广东珠海市文园中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

珠海市文园中学（集团）2026―2027年度第一学期期中考试 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写准考证号、班级、姓名、考场号、座位号。 3.答题须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的清洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、积累与运用（36分） 少年时代，阅读与读书同行。珠海某中学语文科组发起“逐光少年·文海寻旅”主题系列语文实践活动，同学们将通过文字品读、经典诵读、专题调研、名著探究等任务，体悟成长力量，感受文学魅力。 【任务一：活动开篇·成长感悟】 阅读下面的文字，完成各题。 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅途中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué bié______时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶②yīn bì______红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中穿过（③______）的黑暗，找到一点光。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中浸润心灵，④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方静谧之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 1. 阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。 ①jué bié（ ） ②yīn bì（ ） 2. 在③处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 茫然无措 C. 翻来覆去 D. 咄咄逼人 3. 文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。 【答案】1. ①. 诀别 ②. 荫蔽 2. B 3. 一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.人迹罕至：人的足迹很少到达，形容荒凉偏僻。 B.茫然无措：指对一件事或人感到迷茫、不知所措。 C.翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。 文中用来指海伦·凯勒在获得老师启发前内心的迷茫与无助，应选用“茫然无措”； 【3题详解】 原句存在一面对两面的语病，前面“能否”包含正反两面，后面“养成良好的阅读习惯”只有一面，前后不搭配，正确的修改是在“养成”前加上“是否”，即改为“一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯”。 【任务二：诗韵传家·经典诵读】 4. 班级开展经典古诗文诵读打卡活动，请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《次北固山下》中，王湾于“_________，_________”中悟得时序变迁、新旧交替的人生哲理。 （2）_________，_________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）_________，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，_________。（李白《峨眉山月歌》） （4）小语同学想要摘录一句名言写在语文课本扉页上，强调兴趣对于学习的重要性，你可以向他推荐《〈论语〉十二章》中的：_________，_________。 （5）_________，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，_________。（李益《夜上受降城闻笛》） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 小桥流水人家 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 知之者不如好之者 ⑧. 好之者不如乐之者 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】注意“生”“藤”“鸦”“渝”“烽”等易错字词的写法。 【任务三：有朋自远方来·专题调研】 为了帮助七年级的新同学更快融入班集体，我校七年级各班陆续开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你完成以下各题任务。 5. 请根据对联要求，把下面词语组合成一副符合活动主题的对联。 好书 良友 如茶 似镜 正言行 益心性 上联：______________________________ 下联：______________________________ 6. 下列选项中句子语意衔接最连贯的一项是（ ） 孔子说：“益者三友，损者三友。”结交良友，是成长路上一件重要的事。____________。 ①真正的好朋友，不会一味顺从你的想法，而是敢于直言你的不足。 ②这样的朋友，能帮我们明辨是非，修正缺点。 ③很多人认为朋友就是事事附和，顺着自己说话。 ④可见，诤友才是难得的良友。 ⑤当然，直言规劝也要讲究方式，不能尖刻伤人。 A. ①③②⑤④ B. ③①②⑤④ C. ①③⑤②④ D. ③①⑤②④ 7. 用正楷在格子里规范书写“海内存知己，天涯若比邻”十个字。 【答案】5. ①. 好书如茶益心性 ②. 良友似镜正言行 6. B 7. 【解析】 【5题详解】 紧扣活动主题“有朋自远方来”，核心是交友，结合对联仄起平收规则确定上下联归属。先梳理给出的六个短语：好书、良友、如茶、似镜、正言行、益心性。先做内容搭配，镜子可以照见自身得失，对应端正言行，所以组合成“良友似镜正言行”；茶能静心涵养，对应滋养内心品性，组合成“好书如茶益心性”。再看句式结构，“良友”和“好书”都是名词，“似镜”和“如茶”都是比喻短语，“正言行”和“益心性”都是动宾结构，两两对应，对仗工整。 最后根据对联“仄起平收”的要求确定上下联：“好书如茶益心性”的末字“性”读四声，为仄声字，因此这句应为上联；“良友似镜正言行”的末字“行”读二声，为平声字，因此这句应为下联。 综合以上可知，上联是：好书如茶益心性；下联是：良友似镜正言行。 【6题详解】 B.文段围绕孔子“益者三友”，讨论什么样的朋友才是良友、诤友。首先看句子：③是很多人的错误认知——觉得朋友就要顺着自己、附和自己，适合放在前面，先抛出普遍的误区；接着①转折，写出真正好朋友的样子，不是一味顺从，而是敢于指出你的不足，和③形成对比；然后②里的“这样的朋友”，指代①里敢于直言不足的朋友，写这类朋友带来的好处；之后⑤做补充，说明直言规劝不是随便指责，要讲究方式，不能刻薄，是对①“敢于直言”这一点的补充说明；最后④用“可见”收束全文，得出结论：诤友才是难得的良友。因此语意衔接最连贯的是③①②⑤④。 【7题详解】 略。 【任务四：读《西游记》·名著沙龙】 共读古典名著《西游记》，完成各题。 8. 下列有关孙悟空的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①大闹黑风山 ②大圣盗仙丹 ③小圣施威降大圣 ④官封弼马温 A. ①③②④ B. ②④①③ C. ④②③① D. ④②①③ 9. 高尔基说：“文学是人学。它塑造的绝不是只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”高尔基的作品如此，其他文学作品也如此。请你从《西游记》中任选一个人物，结合具体情节，谈谈你对高尔基这句话的理解。 【答案】8. C 9. 示例：孙悟空就是典型的圆形人物。他不畏强权，勇敢无畏，面对天庭的压迫敢于奋起反抗，一路上斩妖除魔，忠心守护唐僧西行取经；可他性情急躁，遇事容易冲动，被唐僧误解时，会心生委屈负气离去。他既有嫉恶如仇、坚毅果敢的一面，也有任性冲动的一面，性格复杂多面，不是扁平的英雄形象，符合“圆形人物”的特点。 【解析】 【8题详解】 ①出自《西游记》第十六、十七回。这件事发生在唐僧与孙悟空踏上取经路途之后。观音禅院的老和尚想要抢夺唐僧的锦襕袈裟，黑风山的黑熊精趁机偷走袈裟，孙悟空奔赴黑风山与黑熊精争斗，最后请来观音菩萨收服黑熊精。 ②出自《西游记》第五回。孙悟空被天庭封为齐天大圣，代管蟠桃园。他偷吃蟠桃，搅乱蟠桃盛会，又潜入太上老君的兜率宫，盗走葫芦里的金丹。 ③出自《西游记》第六回。孙悟空搅乱蟠桃会、盗取仙丹之后，玉帝派遣二郎神（小圣）带领天兵捉拿孙悟空，双方展开激烈斗法，在太上老君协助下，孙悟空最终被擒。 ④出自《西游记》第四回。这是孙悟空第一次接受天庭招安，玉帝封他为弼马温。当孙悟空得知弼马温只是个养马的小官，十分恼怒，直接反下天庭。 综上，事件先后顺序为④②③①。 【9题详解】 答题时不能只简单概括人物单一的好或者坏，要充分挖掘人物性格的多面性，既要阐述人物身上闪光的优点，也要点明人物身上存在的缺点与局限，以此证明人物并非性格单薄、一成不变的扁平人物，而是形象丰满、立体复杂的圆形人物，进而阐释这句名言的内涵，作答时必须紧扣原著情节，做到观点和事例相互支撑。 示例：猪八戒就是典型的圆形人物。他平日里憨厚朴实，作战时十分勇猛，能够协助孙悟空一同降妖除魔，是取经队伍里重要的帮手；可他意志力薄弱，容易被美色与富贵诱惑，还好吃懒做、贪图安逸。每当前路艰险，他总想着放弃取经，回高老庄过日子，偶尔还会搬弄是非。他既有忠勇肯干的一面，也有自私怯懦的一面，性格复杂多面，不是扁平的喜剧丑角形象，符合“圆形人物”的特点。 二、阅读（44分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 东魏以丞相高欢之子高洋为骠骑大将军、开府仪同三司，封太原公。洋内①明决而外如不慧，兄弟及众人皆嗤鄙之，独欢异之，谓长史薛琡曰：“此儿识虑过吾。”幼时欢尝欲观诸子意识使各治乱丝洋独抽刀斩之，曰：“乱者必斩！”又各配兵四出，使都督彭乐帅甲骑伪攻之，见澄等皆怖桡②，洋独勒众与乐相格，乐免胄③言情，犹擒之以献。 （节选自《资治通鉴·梁纪十三》，有删改） [注]①内：内心。②怖桡：害怕、屈服。③免胄：古代将士摘下头盔以示敬意的礼仪行为。 10. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 元方入门不顾 顾：回头看 B. 未若柳絮因风起 因：因为 C. 兄弟及众人皆嗤鄙之，独欢异之 异：认为……奇特、与众不同 D. 洋独勒众与乐相格 勒：率领、统帅 11. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断3处。 幼 时 欢 尝 欲 观 诸 子 意 识 使 各 治 乱 丝 洋 独 抽 刀 斩 之 12. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）独欢异之，谓长史薛琡曰：“此儿识虑过吾。” 13. 从【甲】【乙】两文中可以看出陈元方和高洋都有可贵的品质，后人常常赞许他们。请结合选文说说他们为什么能够得到人们的赞赏。 【答案】10. B 11. 幼时/欢尝欲观诸子意识/使各治乱丝/洋独抽刀斩之 12. ①. 过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下他离开了，（陈太丘）离开之后友人才赶到。 ②. 唯独高欢认为他与众不同，对长史薛琡说：“这个孩子的见识思虑超过我。” 13. 【甲】陈元方：面对不守信用、出言冒犯父亲的友人，他有理有据，指出对方无信、无礼，辩驳从容正直，坚守道义，懂得维护父亲尊严，方正守礼。【乙】高洋：从小心思聪慧、决断果敢，理乱丝时懂得“乱者必斩”，懂得抓住关键；作战时众人畏惧屈服，唯独他领兵抵抗，临危不乱，胆识过人，有勇有谋。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》以元方驳父友的日常小事，锚定“信与礼”的立身底色；《资治通鉴》高洋治乱丝、退敌的轶事，凸显少年人的明决胆识。两文均以极简言行刻画少年风骨，一守礼重信一果决通透，互补映衬，兼具文言基础训练价值与传统品格引导意义。 【10题详解】 B.句意：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。因：趁，乘。 【11题详解】 句意：年幼的时候，高欢想要观察几个孩子的见识与心智，让他们各自整理一团乱丝，只有高洋抽出刀砍断了乱丝。“幼时”是时间状语，单独断开；“欢尝欲观诸子意识”交代高欢的目的，是第一层；“使各治乱丝”是高欢下达的指令，为第二层；“洋独抽刀斩之”转换主语写高洋与众不同的做法，为第三层，符合古文叙事先交代背景、再写指令、最后写人物行为的表达逻辑。故应断句为：幼时/欢尝欲观诸子意识/使各治乱丝/洋独抽刀斩之。 【12题详解】 注意下列重点字词的解释： （1）过中：过了正午；至：到；舍：丢下；去：离开；乃：才。 （2）异之：以之为异，对……感到惊异；谓：对……说；识虑：见识、思虑；过：超过。 【13题详解】 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人失约迟到还怒骂陈太丘，年幼的元方没有慌乱畏惧，条理清晰地抓住“无信”“无礼”两个要点反驳对方，言辞有理有度，既点明友人的过错，守住诚信和礼法的准则，又维护了父亲的名誉，体现出元方聪慧机敏、明礼守信、敢于据理力争的品质； 根据乙文“洋独抽刀斩之，曰：‘乱者必斩！’”可知，高欢让孩子们整理乱丝，其他孩子无从下手，高洋跳出慢慢梳理的思路，直接斩断乱丝，懂得用干脆利落的办法解决错综复杂的难题，体现他思路果决；根据乙文“见澄等皆怖桡，洋独勒众与乐相格”可知，面对都督彭乐率领骑兵假装进攻的考验，其余兄弟都惊慌胆怯，只有高洋统领士兵与之对抗，临危不惧，有勇有谋。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“（我父亲）等您很久，您却没来，已经走了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方走进家门，没有回头看。 【乙】 东魏任命丞相高欢的儿子高洋为骠骑大将军、开府仪同三司，封他为太原公。高洋内心精明果断，外表看上去却像不聪慧的样子，兄弟们和众人都讥笑、鄙视他，唯独高欢认为他与众不同，对长史薛琡说：“这个孩子的见识、思虑超过我。”高洋小时候，高欢曾经想观察几个儿子的才智，让他们各自整理一团乱丝，只有高洋抽出刀斩断乱丝，说：“纷乱的东西一定要斩断！”高欢又给每个儿子分派士兵，让都督彭乐率领身穿铠甲的骑兵假装攻打他们，高澄等人都惊慌害怕，只有高洋统领士兵和彭乐对抗；彭乐脱下盔甲，说明这是考验，高洋还是把他捉住，献给高欢。 （二）（4分） 14. 班级开展“想象·修辞·诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现古代诗人常借助想象和修辞来抒发自己的情感。 小语：我认同你的看法。你看曹操的《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象和夸张描绘了①__________________，表现了诗人②__________________。 小粤：是啊，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是不是也一样：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人借助奇特的想象和③____________的修辞手法，表达了诗人④____________（情感）。 小语：你说得太好了，想象和修辞的双重加持，诗歌的情感让人无不动容！ 【答案】 ①. 大海吞吐日月星辰的壮阔景象 ②. 统一天下的宏大抱负（开阔的胸襟、建功立业的壮志也可） ③. 拟人 ④. 对被贬友人王昌龄的深切同情与牵挂 【解析】 【详解】第①空，这句诗是诗人站在碣石山上观海时生发的想象，没有直接写眼前实景，而是将日月星辰的运行都纳入沧海的吞吐范畴，结合全诗壮阔的写景基调，要提炼出诗句借助夸张想象呈现出的大海吞吐宇宙、包蕴万千的宏阔苍茫的景象特点。 示例：大海吞吐日月、包蕴星汉的宏阔壮丽景象。 第②空，结合曹操写《观沧海》时北征乌桓得胜的背景，开篇他登山观海的勃勃兴致，前面诗句已经铺垫了沧海的磅礴气势，这句极度的想象夸张，投射的是诗人自身的胸襟与抱负，要对应出这种景象背后承载的诗人的精神状态与理想追求。 示例：开阔的胸襟和统一天下的宏大抱负。 第③空，诗人把原本没有情感的明月赋予了能传递愁思、陪伴友人的人的特质，将无知无情的明月拟人化，符合把事物人格化的修辞特征。 示例：拟人。 第④空，这首诗的创作背景是友人王昌龄被贬偏远的龙标，诗人听闻后写下此句，将愁心托付明月伴随友人赴荒远之地，要提炼出诗句里蕴含的对被贬友人的多重情感，包含同情、牵挂、慰藉等核心情绪。 示例：对被贬远行的友人的深切同情、无限牵挂与诚挚慰藉。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 七年级1班开展以“合理使用AI工具”为主题的班会活动课，邀请你一起参加，请你畅所欲言吧！ 【材料一】 AI辅助学习的浪潮，正以超越许多人想象的速度席卷全球课堂，这已是目前一个无法回避的现实。驾驭它，则是我们这代人必须掌握的生存技能与智慧。未来的竞争，不再是“会不会用AI”，而是“谁能用得更好、更巧、更富有创造力”。 （摘编自《中国教育报》及相关行业报告） 【材料二】 ①2025年某中学开展调查，数据显示，78%的中学生曾使用过AI辅助学习。暑假期间，超过40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。 ②但令人担忧的是，50%左右的学生完全通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有的孩子使用AI写作业甚至已“颇有心得”。 【材料三】 ①AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思路，加深对知识点的理解。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面。AI甚至能够提供个性化的学习路径与内容。与传统的课堂教学模式不同，AI通过分析学生的学习数据来动态调整学习材料的难度和呈现方式，为学生提供“因材施教的个性化体验”。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。面对问题时，他们不再愿意主动思考，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。 【材料四】 ①案例1：金华某一中学语文老师在批改周末作文时，发现班级三分之一以上的作业因为使用AI而出现雷同的固定模式。她直言：“我不是反对学生使用AI，但是，借助AI产出的文字往往没有孩子的体温，只有算法的冰冷。一篇有生命力的作文，需要真实的体验、独特的思考和贯穿始终的自己。” ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，我并不禁止孩子使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能够帮助孩子快速找资料，还能够帮助孩子理清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程。我相信只要合理使用，孩子是能够从中受益的。” 15. 下列陈述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. AI辅助学习的浪潮，正快速席卷全球课堂，这已经成为目前无法回避的现实。 B. 2025年某中学调查数据显示，40%的学生在暑假使用过DeepSeek等AI工具。 C. 使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。 D. 【材料四】中的案例说明人们对学生是否能够使用AI辅助学习的看法存在很大的分歧。 16. 阅读【材料三】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势。 17. 你的同桌小语很害怕写作文，自从发现AI（人工智能写作工具）的强大功能后，他每次写作文都直接把题目输进AI，让AI生成整篇作文，然后原封不动地抄下来交作业。作为他的好朋友，请你结合材料内容，写一段话劝说他（不少于50字）。 【答案】15. A 16. ①能充当智能导师，随时提供解题思路、多种解题方法，帮助学生拓宽思路、加深对知识点的理解；②能作为信息助手，帮助学生快速筛选所需信息，拓展知识面；③能提供个性化学习路径与内容，给学生因材施教的个性化学习体验。 17. 示例：小语，你这样直接抄AI生成的作文可不行呀！AI写的作文没有自己真实的体验和独特想法，全是算法的冰冷套路，根本练不到你的写作能力。长期依赖AI还会让我们变懒，慢慢失去独立思考的能力。我们可以试着用AI帮我们梳理写作思路、找素材，自己动笔写，这样才能慢慢把写作水平提上来呀，你说对不对？ 【解析】 【导语】这组材料围绕中学生合理使用AI辅助学习的主题展开，先点明AI融入课堂是不可回避的现实，用好AI是当代人需掌握的必备能力。随后结合2025年的校园调查，呈现当前中学生高频使用AI工具辅助学习的现状，点明过度依赖AI会造成思维退化、滋生学习惰性的隐患，最后传递出“不反对使用AI，但要秉持合理原则、避免直接照搬成果”的导向，为中学生正确使用AI工具提供了清晰的参照。 【15题详解】 B.结合材料二第①段“暑假期间，超过40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”分析可知，原文是 “超过40%”，选项去掉“超过”，数字表述不准确，与文意不符。 C.结合材料三第③段“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”分析可知，原文有限定词“频繁”，选项删掉这个条件，扩大了适用范围，理解错误。 D.结合材料四分析可知，老师和家长都不反对学生使用AI，二者的共识是可以使用AI，分歧点不是“能不能用AI”，而是“该怎样正确使用AI”，所以这句话理解错误。 【16题详解】 材料三第①段“AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思路，加深对知识点的理解”，从中提取要点：AI可以充当智能导师，随时提供解题思路、多种解题方法，帮助学生拓宽思路、加深对知识点的理解。 材料三第②段第一层：“AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面”，从中提取要点：AI可以作为信息助手，帮助学生快速筛选需要的信息，拓展知识面。 材料三第②段第二层：“AI甚至能够提供个性化的学习路径与内容。与传统的课堂教学模式不同，AI通过分析学生的学习数据来动态调整学习材料的难度和呈现方式，为学生提供‘因材施教的个性化体验’”，从中提取要点：AI能够提供个性化学习路径与内容，给学生因材施教的个性化学习体验。 【17题详解】 结合材料三第③段、材料四第①段分析可知：材料三第③段表明，如果习惯依赖AI直接获取答案，会造成思维退化，让人不愿主动思考，滋生惰性，不利于长期学习；材料四第①段老师的话点明，AI产出的文字缺少真实体验、缺少属于学生自己的独特思考，只是算法模板，没有生命力。劝说内容先友善指出直接抄写AI作文的弊端，再给出合理使用AI的正确做法，语气是好朋友的口吻，劝说得体。 示例：小语，你可不能总直接抄AI生成的作文呀！你看老师都说AI写的文字没有真实体验和自己的独特思考，写作文本来就是锻炼我们表达真情实感的能力，总依赖AI会让我们慢慢失去独立思考的能力。我们可以用AI帮我们梳理想法、列写作提纲，之后自己动笔写，这样才能真正提升写作能力呀。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼腥草迎风而长 张茜 ①家乡人多食野菜。三月荠菜出芽，四月香椿上市，到了五六月地木耳鲜嫩爽滑，下过一两场阵雨，枞树菇冒了头，小小的，明黄鲜亮，拿来炒肉或煲汤，鲜掉眉毛；转眼到了夏日，就是鱼腥草的天下了。 ②鱼腥草，是我最不喜欢的野菜之一，因为它腥得与众不同，仿佛跳出了植物界，参与水产类的竞争，那腥味直逼嗓子眼。 ③然而别无办法，天气越来越热，火气跟着上来，嘴唇上长了几个燎泡，喉咙也肿痛起来，我准备去药店买点清火药，母亲说，是药三分毒，我给你去挖点鱼腥草泡水，喝几盅就好了。 ④清晨，母亲就出发了，拿着一把小铲子进山，说是野生的鱼腥草疗效更佳。天刚下过雨，土地松软，田地里到处都是它的踪迹，褐色的叶片，白色的茎秆，竹节虫似的胖身体，母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。母亲抖掉泥土，细心地把它们放进竹篓里，不一会就挖了满满一大篓。 ⑤为了让我多吃上几筷子，母亲总要在烹饪上下苦功，杀一只老鸭，文火慢炖，等汤滚了又滚，汤底变得明净、鲜亮，再把鱼腥草下进去，多好的汤遇见鱼腥草也是糟蹋。我皱眉，母亲看我难以下咽，又换了主意，她把现摘回来的鱼腥草洗净、沥干、切段后用盐水泡几分钟去除腥味，又加入蒜末、辣椒油、生抽、白芝麻凉拌，再搁上几滴香油，用白瓷碟盛着，看看倒是爽口；或是切了上好的五花肉，煸出肥油，放上几个红辣子一溜，腥味渐消，肉香飘过万里，隔壁邻居都来问，给你家闺女做啥好吃的? ⑥被母亲强迫着吃了几次，喉咙里的肿痛消了不少，连带着嘴唇上的燎泡都结了痂，母亲说你吃习惯就好啦。还真别说，多吃上几口，逐渐习惯它直冲天灵盖的腥，嚼着嚼着竟有了回甘，红的辣椒，焦香的肉片，腥味化在菜肴里，那些消除炎症的因子顺着食管而下，在身体里奋力杀敌。 ⑦鱼腥草是一味食药两用的药材。《滇南本草》记载：鱼腥草，味苦、辛，性寒平。治肺痈咳嗽成痨带脓血者，痰有腥臭。亦治肺痈吐脓、吐血。在那个医疗不发达的年代，村里人伤风头痛，炎症发烧，都用它消炎利尿，在四川一带，人们亲切地叫它“折耳根”。 ⑧除了上山挖之外，母亲自己也种，在番茄或者茄子旁边，随便倒腾出一小块地，把粗壮的根茎摘下来，埋进地里。见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力。 ⑨母亲不爱进城，我在城里买了房，她也还是住在乡下，时不时地让我回去摘菜，我有时回去收获玉米番茄，有时工作忙，把她的嘱托忘得一干二净。母亲就给我捎菜，大巴车的后备箱里有茄子、豇豆、辣椒，也有野地来的水芹菜、枞树菇，种类繁多。它们长途跋涉，有时尚存鲜甜，有时被阳光榨干水分，露出几分萎靡。但不论何时，总有一包洗净摘好的鱼腥草，安静地躺在角落里，小小的，褐色的叶，白生生的茎。 ⑩我越来越习惯于鱼腥草的腥，以及百转千回之后的那一缕回甘，闲来无事，拿香油一拌，没有繁复的佐料，蒜蓉、白芝麻碎碎地香，一口下肚，汁水在嘴里洇开，腥味扑鼻，然而百转千回，极尽之处，一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 ⑪我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。 （选自2026年05月27日的《羊城晚报》） 18. 通读全文，完成下表。 事件 “我”的情感/感受 夏日，鱼腥草成了时令野菜 ①________________________ ②____________________ 难以下咽 母亲在菜园栽种鱼腥草 ③________________________ ④____________________ 习惯鱼腥草的腥，品出回甘，心生宽慰，几乎落泪 19. 按要求赏析句子。 （1）母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。（从加点词角度赏析） （2）一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。（从修辞的角度赏析） 20. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 文章结尾写道“我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】18. ①. 十分厌恶，觉得它的腥味格外冲人 ②. 母亲变着花样做鱼腥草菜肴给上火的“我”吃 ③. 感叹鱼腥草生命力格外茁壮 ④. 母亲常给城里的“我”捎来洗净摘好的鱼腥草 19. （1）“雷达”是军事上用来探测目标的设备，这里运用比喻的修辞手法，把母亲能精准快速找到鱼腥草的状态比作手上装了雷达，生动写出母亲熟悉鱼腥草的生长位置，总能快速找到鱼腥草的状态，体现出母亲的勤劳能干，也藏着母亲为了给“我”治病挖鱼腥草的用心。 （2）这句话用了比拟的修辞，把原本抽象的回甘具象化，写它像有重量一样从高空落下来，把鱼腥草带来的温暖慰藉写得真切可感，生动传递出“我”此刻被家常暖意包裹的感动。 20. ①疼爱孩子、细心周到：为了给上火的“我”消炎，特意进山挖野生鱼腥草，还变着花样用凉拌、清炒、炖汤的方式做鱼腥草，迁就“我”怕腥的口味； ②勤劳能干、熟悉农事：会在菜园的空隙里栽种鱼腥草，熟悉鱼腥草的生长习性，总能快速挖到很多野生鱼腥草； ③朴实深情，牵挂孩子：不习惯进城住，总在乡下种菜，还经常托大巴给城里的“我”捎带着洗净处理好的鱼腥草，时刻记挂着孩子。 21. 这句话是虚实结合的写法：实景是“我”开窗后月光照进屋里的安宁场景，虚写是“我”看到风动的影子，恍惚间仿佛看见母亲种的鱼腥草在迎风生长。一方面呼应了文章标题“鱼腥草迎风而长”，另一方面也借鱼腥草茁壮生长的状态，象征着母亲对“我”平实又绵长的爱一直陪伴着“我”，就像鱼腥草一样充满生命力，藏着“我”对母亲的感念。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇散文以鱼腥草为线索，采用欲扬先抑、托物抒情的写法。从起初厌恶腥味，到慢慢品出回甘，借母亲挖、烹、捎鱼腥草的日常小事，把草木蓬勃的生命力与温润深沉的母爱相融。文字质朴细腻，烟火气息浓厚，结尾情景交融，余味悠长。 【18题详解】 ①结合第②段内容可知，夏日鱼腥草长成时令野菜，“我”十分厌恶，觉得鱼腥草的腥味格外冲人。可概括为：十分厌恶，觉得它的腥味格外冲人； ②结合第③—⑤内容可知，母亲变着花样做鱼腥草菜肴，给上火喉咙肿痛的“我”吃，此时“我”难以下咽。可概括为：母亲变着花样做鱼腥草菜肴给上火的“我”吃； ③结合第⑧段中“见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力”可知，母亲在菜园栽种鱼腥草，“我”感叹鱼腥草的生命力格外茁壮。可概括为：感叹鱼腥草生命力格外茁壮。 ④结合第⑨⑩段内容可知，母亲常给城里的“我”捎来洗净摘好的鱼腥草，“我”常自己做凉拌鱼腥草食用，“我”习惯鱼腥草的腥，品出回甘，心生宽慰，几乎落泪。可概括为：母亲常给城里的“我”捎来洗净摘好的鱼腥草。 【19题详解】 （1）“雷达”本是探测目标的仪器。这里运用比喻，把母亲寻找鱼腥草的能力比作雷达，生动形象地写出母亲十分熟悉鱼腥草的生长位置，总能精准、快速找到鱼腥草。母亲常年在田间劳作，熟悉山野草木，这个词鲜活表现母亲能干、有经验。看似轻松的描写背后，藏着母亲惦记“我”上火肿痛，特意早起进山挖野生鱼腥草为我调理身体的疼爱，朴素的细节满含温情。 （2）本句运用比拟修辞，将回甘当作可以坠落的事物来写，把味觉上淡淡的回甘赋予动态，化抽象的感受为具象画面。回甘本是嘴里的滋味，作者写它“从高空跌落”，把鱼腥草带来的慰藉实体化。这份宽慰不只是鱼腥草的回甘，更是母亲长久以来的牵挂与疼爱，家常滋味裹着母爱，真切写出“我”内心的感动。 【20题详解】 结合第③—⑤段内容可知，母亲见“我”上火肿痛，不愿让“我”吃药，特意清晨进山挖疗效更好的野生鱼腥草，还不断变换做法：炖汤、凉拌、爆炒，想方设法减轻腥味，迁就“我”怕腥的口味，体现出母亲对孩子体贴入微的疼爱。 结合第④段，第⑧段内容可知，母亲熟悉鱼腥草的生长位置，上山很快就能挖到很多；还会利用菜园空隙栽种鱼腥草，懂栽种、懂野菜药性，勤劳能干，通晓农事。 结合第⑨段内容可知，母亲习惯乡下生活，不愿进城；一直惦记城里的女儿，常常托大巴捎来自家种、野外采的菜，鱼腥草总是提前洗净摘好，默默牵挂着孩子，朴实又深情。 【21题详解】 结合第⑪段中“我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长”可知，这句话运用虚实结合的写法，实景是“我”推开窗户，月光流进屋内，清风吹拂，眼前仿佛看见鱼腥草叶片抖动的画面；虚写是由鱼腥草联想到母亲。 这句话呼应文章标题《鱼腥草迎风而长》，收束全文。文中第⑧段写鱼腥草“见风它就长”，有着旺盛顽强的生命力，母亲栽种鱼腥草，也常常挖鱼腥草、做好鱼腥草给“我”调理身体，托大巴捎来洗净摘好的鱼腥草，鱼腥草早已成为母爱的载体。鱼腥草迎风生长的样子，象征母亲这份朴素、绵长、生生不息的爱，一直陪伴着身在城里的“我”。这份爱没有华丽的表达，如同鱼腥草一般，带着独特的滋味，藏着妥帖的宽慰。这句话也暗含“我”读懂了母亲的心意，饱含对母亲的感激与思念。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 在《鱼腥草迎风而长》中，迎风生长的鱼腥草，是母亲无声的牵挂，如微光一般，抚慰作者，给予内心妥帖的宽慰。成长的旅途中，总有一盏灯为我们照亮前路，给予我们力量。这盏灯，或许是亲人默默的守护，或许是师长殷切的指引，或许是寻常事物带来的精神启迪。 请以“成长路上的那盏灯”为题目，结合自己的成长经历，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 成长路上的那盏灯 爷爷的那张老藤椅，是我成长路上最温暖的一盏灯。 那张藤椅放在阳台上，已经很多年了。藤条被磨得油光发亮，有些地方甚至断了，爷爷就自己用细麻绳绑上，舍不得扔。小时候，我总爱挤在他旁边，听他讲那些翻来覆去的老故事。那时候觉得，藤椅就像爷爷的宝座，坐上去就仿佛拥有了整个世界。 上了初中后，我渐渐不愿意去阳台了。功课太紧，手机太好玩，爷爷那些讲了几百遍的故事也实在太老套了。每次路过阳台，看见他一个人坐在藤椅上，望着窗外发呆，我只匆匆喊一句“爷爷我写作业了”，便关上了房门。 初二下学期，我数学连续两次考砸，老师找我谈话，我开始怀疑自己是不是根本不是学习的料。那个周末，我闷在房间里，越看书越烦躁。最后索性把笔一扔，走到阳台上透气。 爷爷正坐在藤椅上，手里削着一个苹果。见我出来，他什么都没问，只拍了拍旁边的空位：“来，坐会儿。”我默默坐下来。他把削好的苹果递给我，自己又拿起一个接着削，皮一圈圈垂下来，又长又薄，竟一次都没断。 “你爸当年高考也考砸过一次，”爷爷慢悠悠地说，眼睛还盯着手里的苹果，“回来哭了一晚上。我当时什么都没说，就给他削了个苹果。他吃完，自己回屋接着学了。”他把削好的苹果放在碟子里，终于抬起头看我，脸上带着笑：“我也不会讲什么大道理，就告诉你，谁都有打退堂鼓的时候。歇口气，接着削苹果。” 我突然觉得鼻子有些酸。原来爷爷一直是这样，从不讲大道理，不催不骂，只用一个小动作、一句话，安安静静地等在旁边。那张旧藤椅，就像一盏从不熄灭的小灯，不管我多久不理它，只要我走过去，它依然亮着，暖着。 从那以后，我每天写完作业都会去阳台坐一会儿。后来数学成绩慢慢上来了，爷爷也没夸过我，只是每次削苹果时，都会多削一个放在我桌上。 成长路上有很多风雨，但只要记得阳台上有那么一盏灯、一张旧藤椅和削好的半个苹果，我心里就永远是亮的。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “成长路上的那盏灯”这个题目，核心词是“成长路上”和“灯”。这里的“灯”是比喻义，指在成长过程中给予自己温暖、指引、力量和启迪的人、事或物。材料提示这盏灯可以是亲人的守护、师长的指引，也可以是寻常事物带来的精神启迪。立意应落在：在自己迷茫、低谷或困难时期，这盏“灯”如何照亮了前行的道路，帮助自己走出困境，获得成长。写作时，要明确“灯”的具体指代对象，通过具体事件写出“灯”是如何发光的，以及这束光对“我”产生了怎样的深远影响。 二、构思选材。 可以写作记叙文。如讲述初三备考时压力巨大，几近崩溃，是父亲每晚默默放在书桌上的一杯热牛奶和一张写着“加油”的便利贴，像一盏温暖的灯，驱散了焦虑，让“我”重拾信心。也可以讲述自己在一次演讲比赛前紧张退缩，是老师那鼓励的目光和信任的微笑，像一盏明亮的灯，给了自己站上舞台的勇气，让自己战胜了胆怯。还可以讲述一次偶然的机会，看到石缝中顽强生长的小草，它在绝境中不屈的生命力，成了精神上的灯塔，指引自己在遇到挫折时不轻言放弃。构思上，可采用“设置情境（暗夜/迷茫）—点明那盏灯—叙述灯的指引—升华成长的感悟”的结构：开头渲染自己陷入困境或迷茫的心境；中间详细描写“那盏灯”出现时的场景和带给“我”的触动，注重细节刻画；结尾点明“灯”带来的力量，以及自己获得的成长。手法上，可运用对比，将之前的低落与之后的振作进行对照。记叙顺序适合顺叙。语言要真挚动人，以小见大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市文园中学（集团）2026―2027年度第一学期期中考试 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写准考证号、班级、姓名、考场号、座位号。 3.答题须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的清洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、积累与运用（36分） 少年时代，阅读与读书同行。珠海某中学语文科组发起“逐光少年·文海寻旅”主题系列语文实践活动，同学们将通过文字品读、经典诵读、专题调研、名著探究等任务，体悟成长力量，感受文学魅力。 【任务一：活动开篇·成长感悟】 阅读下面的文字，完成各题。 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅途中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué bié______时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶②yīn bì______红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中穿过（③______）的黑暗，找到一点光。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中浸润心灵，④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方静谧之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 1. 阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。 ①jué bié（ ） ②yīn bì（ ） 2. 在③处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 茫然无措 C. 翻来覆去 D. 咄咄逼人 3. 文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。 【任务二：诗韵传家·经典诵读】 4. 班级开展经典古诗文诵读打卡活动，请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《次北固山下》中，王湾于“_________，_________”中悟得时序变迁、新旧交替的人生哲理。 （2）_________，_________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）_________，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，_________。（李白《峨眉山月歌》） （4）小语同学想要摘录一句名言写在语文课本扉页上，强调兴趣对于学习的重要性，你可以向他推荐《〈论语〉十二章》中的：_________，_________。 （5）_________，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，_________。（李益《夜上受降城闻笛》） 【任务三：有朋自远方来·专题调研】 为了帮助七年级的新同学更快融入班集体，我校七年级各班陆续开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你完成以下各题任务。 5. 请根据对联要求，把下面词语组合成一副符合活动主题的对联。 好书 良友 如茶 似镜 正言行 益心性 上联：______________________________ 下联：______________________________ 6. 下列选项中句子语意衔接最连贯的一项是（ ） 孔子说：“益者三友，损者三友。”结交良友，是成长路上一件重要的事。____________。 ①真正的好朋友，不会一味顺从你的想法，而是敢于直言你的不足。 ②这样的朋友，能帮我们明辨是非，修正缺点。 ③很多人认为朋友就是事事附和，顺着自己说话。 ④可见，诤友才是难得的良友。 ⑤当然，直言规劝也要讲究方式，不能尖刻伤人。 A. ①③②⑤④ B. ③①②⑤④ C. ①③⑤②④ D. ③①⑤②④ 7. 用正楷在格子里规范书写“海内存知己，天涯若比邻”十个字。 【任务四：读《西游记》·名著沙龙】 共读古典名著《西游记》，完成各题。 8. 下列有关孙悟空的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①大闹黑风山 ②大圣盗仙丹 ③小圣施威降大圣 ④官封弼马温 A. ①③②④ B. ②④①③ C. ④②③① D. ④②①③ 9. 高尔基说：“文学是人学。它塑造的绝不是只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”高尔基的作品如此，其他文学作品也如此。请你从《西游记》中任选一个人物，结合具体情节，谈谈你对高尔基这句话的理解。 二、阅读（44分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 东魏以丞相高欢之子高洋为骠骑大将军、开府仪同三司，封太原公。洋内①明决而外如不慧，兄弟及众人皆嗤鄙之，独欢异之，谓长史薛琡曰：“此儿识虑过吾。”幼时欢尝欲观诸子意识使各治乱丝洋独抽刀斩之，曰：“乱者必斩！”又各配兵四出，使都督彭乐帅甲骑伪攻之，见澄等皆怖桡②，洋独勒众与乐相格，乐免胄③言情，犹擒之以献。 （节选自《资治通鉴·梁纪十三》，有删改） [注]①内：内心。②怖桡：害怕、屈服。③免胄：古代将士摘下头盔以示敬意的礼仪行为。 10. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 元方入门不顾 顾：回头看 B. 未若柳絮因风起 因：因为 C. 兄弟及众人皆嗤鄙之，独欢异之 异：认为……奇特、与众不同 D. 洋独勒众与乐相格 勒：率领、统帅 11. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断3处。 幼 时 欢 尝 欲 观 诸 子 意 识 使 各 治 乱 丝 洋 独 抽 刀 斩 之 12. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）独欢异之，谓长史薛琡曰：“此儿识虑过吾。” 13. 从【甲】【乙】两文中可以看出陈元方和高洋都有可贵的品质，后人常常赞许他们。请结合选文说说他们为什么能够得到人们的赞赏。 （二）（4分） 14. 班级开展“想象·修辞·诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现古代诗人常借助想象和修辞来抒发自己的情感。 小语：我认同你的看法。你看曹操的《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象和夸张描绘了①__________________，表现了诗人②__________________。 小粤：是啊，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是不是也一样：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人借助奇特的想象和③____________的修辞手法，表达了诗人④____________（情感）。 小语：你说得太好了，想象和修辞的双重加持，诗歌的情感让人无不动容！ （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 七年级1班开展以“合理使用AI工具”为主题的班会活动课，邀请你一起参加，请你畅所欲言吧！ 【材料一】 AI辅助学习的浪潮，正以超越许多人想象的速度席卷全球课堂，这已是目前一个无法回避的现实。驾驭它，则是我们这代人必须掌握的生存技能与智慧。未来的竞争，不再是“会不会用AI”，而是“谁能用得更好、更巧、更富有创造力”。 （摘编自《中国教育报》及相关行业报告） 【材料二】 ①2025年某中学开展调查，数据显示，78%的中学生曾使用过AI辅助学习。暑假期间，超过40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。 ②但令人担忧的是，50%左右的学生完全通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有的孩子使用AI写作业甚至已“颇有心得”。 【材料三】 ①AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思路，加深对知识点的理解。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面。AI甚至能够提供个性化的学习路径与内容。与传统的课堂教学模式不同，AI通过分析学生的学习数据来动态调整学习材料的难度和呈现方式，为学生提供“因材施教的个性化体验”。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。面对问题时，他们不再愿意主动思考，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。 【材料四】 ①案例1：金华某一中学语文老师在批改周末作文时，发现班级三分之一以上的作业因为使用AI而出现雷同的固定模式。她直言：“我不是反对学生使用AI，但是，借助AI产出的文字往往没有孩子的体温，只有算法的冰冷。一篇有生命力的作文，需要真实的体验、独特的思考和贯穿始终的自己。” ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，我并不禁止孩子使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能够帮助孩子快速找资料，还能够帮助孩子理清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程。我相信只要合理使用，孩子是能够从中受益的。” 15. 下列陈述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. AI辅助学习的浪潮，正快速席卷全球课堂，这已经成为目前无法回避的现实。 B. 2025年某中学调查数据显示，40%的学生在暑假使用过DeepSeek等AI工具。 C. 使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。 D. 【材料四】中的案例说明人们对学生是否能够使用AI辅助学习的看法存在很大的分歧。 16. 阅读【材料三】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势。 17. 你的同桌小语很害怕写作文，自从发现AI（人工智能写作工具）的强大功能后，他每次写作文都直接把题目输进AI，让AI生成整篇作文，然后原封不动地抄下来交作业。作为他的好朋友，请你结合材料内容，写一段话劝说他（不少于50字）。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼腥草迎风而长 张茜 ①家乡人多食野菜。三月荠菜出芽，四月香椿上市，到了五六月地木耳鲜嫩爽滑，下过一两场阵雨，枞树菇冒了头，小小的，明黄鲜亮，拿来炒肉或煲汤，鲜掉眉毛；转眼到了夏日，就是鱼腥草的天下了。 ②鱼腥草，是我最不喜欢的野菜之一，因为它腥得与众不同，仿佛跳出了植物界，参与水产类的竞争，那腥味直逼嗓子眼。 ③然而别无办法，天气越来越热，火气跟着上来，嘴唇上长了几个燎泡，喉咙也肿痛起来，我准备去药店买点清火药，母亲说，是药三分毒，我给你去挖点鱼腥草泡水，喝几盅就好了。 ④清晨，母亲就出发了，拿着一把小铲子进山，说是野生的鱼腥草疗效更佳。天刚下过雨，土地松软，田地里到处都是它的踪迹，褐色的叶片，白色的茎秆，竹节虫似的胖身体，母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。母亲抖掉泥土，细心地把它们放进竹篓里，不一会就挖了满满一大篓。 ⑤为了让我多吃上几筷子，母亲总要在烹饪上下苦功，杀一只老鸭，文火慢炖，等汤滚了又滚，汤底变得明净、鲜亮，再把鱼腥草下进去，多好的汤遇见鱼腥草也是糟蹋。我皱眉，母亲看我难以下咽，又换了主意，她把现摘回来的鱼腥草洗净、沥干、切段后用盐水泡几分钟去除腥味，又加入蒜末、辣椒油、生抽、白芝麻凉拌，再搁上几滴香油，用白瓷碟盛着，看看倒是爽口；或是切了上好的五花肉，煸出肥油，放上几个红辣子一溜，腥味渐消，肉香飘过万里，隔壁邻居都来问，给你家闺女做啥好吃的? ⑥被母亲强迫着吃了几次，喉咙里的肿痛消了不少，连带着嘴唇上的燎泡都结了痂，母亲说你吃习惯就好啦。还真别说，多吃上几口，逐渐习惯它直冲天灵盖的腥，嚼着嚼着竟有了回甘，红的辣椒，焦香的肉片，腥味化在菜肴里，那些消除炎症的因子顺着食管而下，在身体里奋力杀敌。 ⑦鱼腥草是一味食药两用的药材。《滇南本草》记载：鱼腥草，味苦、辛，性寒平。治肺痈咳嗽成痨带脓血者，痰有腥臭。亦治肺痈吐脓、吐血。在那个医疗不发达的年代，村里人伤风头痛，炎症发烧，都用它消炎利尿，在四川一带，人们亲切地叫它“折耳根”。 ⑧除了上山挖之外，母亲自己也种，在番茄或者茄子旁边，随便倒腾出一小块地，把粗壮的根茎摘下来，埋进地里。见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力。 ⑨母亲不爱进城，我在城里买了房，她也还是住在乡下，时不时地让我回去摘菜，我有时回去收获玉米番茄，有时工作忙，把她的嘱托忘得一干二净。母亲就给我捎菜，大巴车的后备箱里有茄子、豇豆、辣椒，也有野地来的水芹菜、枞树菇，种类繁多。它们长途跋涉，有时尚存鲜甜，有时被阳光榨干水分，露出几分萎靡。但不论何时，总有一包洗净摘好的鱼腥草，安静地躺在角落里，小小的，褐色的叶，白生生的茎。 ⑩我越来越习惯于鱼腥草的腥，以及百转千回之后的那一缕回甘，闲来无事，拿香油一拌，没有繁复的佐料，蒜蓉、白芝麻碎碎地香，一口下肚，汁水在嘴里洇开，腥味扑鼻，然而百转千回，极尽之处，一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 ⑪我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。 （选自2026年05月27日的《羊城晚报》） 18. 通读全文，完成下表。 事件 “我”的情感/感受 夏日，鱼腥草成了时令野菜 ①________________________ ②____________________ 难以下咽 母亲在菜园栽种鱼腥草 ③________________________ ④____________________ 习惯鱼腥草的腥，品出回甘，心生宽慰，几乎落泪 19. 按要求赏析句子。 （1）母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。（从加点词角度赏析） （2）一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。（从修辞的角度赏析） 20. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 文章结尾写道“我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 在《鱼腥草迎风而长》中，迎风生长的鱼腥草，是母亲无声的牵挂，如微光一般，抚慰作者，给予内心妥帖的宽慰。成长的旅途中，总有一盏灯为我们照亮前路，给予我们力量。这盏灯，或许是亲人默默的守护，或许是师长殷切的指引，或许是寻常事物带来的精神启迪。 请以“成长路上的那盏灯”为题目，结合自己的成长经历，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $