精品解析：广东省珠海市第十一中学教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

珠海市第十一中学教育集团 2025-2026学年度第一学期期中质量监测初一语文试卷 说明：1．全卷满分120分，考试用时120分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔对对应号码的标号涂黑。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（22分） 请你参与班级开展的“有朋自远方来”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集名言寻友友】 同学们分组梳理了诗文中交友方式及感悟，制成下面表格。 交友方式 诗文内容 感悟 与自然为友 日月之行，（1）_____，星汉灿烂，（2）__________。（《观沧海》曹操） 曹操登山观海，感慨大海吞吐日月、包容星汉的壮阔与磅礴。 （3）__________，__________。（《次北固山下》王湾） 王湾行舟绿水，看见旭日初升悟得时序更迭，新旧交替的哲理。 与书为友 （4）__________，可以为师矣。（《论语<为政>》） 古人提示我们要与书为友，在阅读与积累过程中获得新发现。 （5）__________，__________。（《<论语>十二章》） 在阅读中我们应该学思结合，注重学习方法。 与同伴为友 三人行，（6）__________，__________，其不善者而改之前。（《论语<述而>》） 良友如师，我们应该虚心向好友学习。 （7）__________，__________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 患难见真情，李白借月寄托自己对好友的关心与思念，给予心灵的慰藉。 夜发清溪向三峡，（8）_________________。（《峨眉山月歌》李白） 即使身在他乡，也挡不住对故人的思念之心。真正的友谊，从不因时空转变影响心灵距离。 1. 根据提示，将诗文补充完整。 2. 小航搜集许多典故想与一起感受交友之道。下列哪个典故不属于友谊的故事?（ ） A. 伯牙绝弦 B. 卧冰求鲤 C. 管鲍之交 D. 刘柳情谊 【活动二：________】 为让同学互相认识，广交益友，班级举行自我风采展示活动。语文老师用AI向同学们展示了作家史铁生的自我介绍，供大家参考。 大家好！我叫史铁生，一名在轮椅上写作的作家。我从小热爱运动，曾幻想靠自己的“飞腿”走出广阔的人生。但二十一岁那年，我双腿瘫痪，我的一生被困于轮椅之上。命运巨大的fēn qí（ ）与落差曾让我一蹶不振。在我人生至暗时刻，我的母亲一直陪伴着我，想方设法鼓励我好好活着，直至她生命最后一刻仍未放下对我的牵挂。经历那场与她的生jué bié（ ）后，我终于懂得活着的意义，也决心拿起笔，用残缺的身体，去叩问完整的生命。 3. 请根据拼音写出相应的词语。 （1）fēn qí（ ） （2）jué bié（ ） 4. 请仿照“集名言寻友”句式，为活动二拟写标题。 【活动三：留心风月知已】 为解决同学们的交友困惑，班级设置了“好友信箱”，提供了“知己锦囊”为大家解惑。 匿名信箱 知己锦囊 （匿名）：最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”，据说这样能找到更多朋友？我是否要加入这股潮流呢？ ①习近平主席在演讲时，引用过一句非常经典的话：“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。” ②“君子之交淡若水”，因为淡所以才能不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之”，敬就是保持距离，也就是防止过分亲昵。不过“狎而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可竭支，总要保留几分。 5. 请你阅读后回复这位同学，并根据“知己锦囊”为其提供一些交友建议。 6. 本次综合性学习将邀请徐老师做嘉宾，但邀请函中有两处错误。 邀请函 尊敬的徐老师： 您好！我班将于11月8日下午两点在本班教室召开“有朋自远方来”主题活动。您深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您抽出拙见。 此致 敬礼！ 珠海市第十一中学七（1）班全体同学 2025年10月10日 （1）画线句子有一处语病，下列句子修改正确的是（ ） A．我班将于11月8日下午两点在本班教室举行“有朋自远方来”主题活动。 B．我班将于11月8日下午两点在本班教室举行“有朋自远方来”主题会议。 C．我班将于11月8日在本班教室下午两点举办“有朋自远方来”主题活动。 D．我班将在本班教室于11月8日下午两点举办“有朋自远方来”主题活动。 （2）有一处语句不得体，修改正确的是（2分）（ ） A．将“莅临”改为“光临” B．将“敬重”改为“看重” C．将“拙见”改为“建议” D．将“拙见”改为“浅见” 二、阅读（18分） 按要求完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢④，求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》） 【丙】 君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。 （《庄子·山木》） 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②衢（qú）：大路。③抚节：打着节拍。④谢：道歉。 7. 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “知”，了解，与“知之者不如好之者”的“知”字意思不同。 B. “志”，志向，与“吾十有五而志于学”的“志”字意思相同。 C. “乃”，于是，与《陈太丘与友期行》“去后乃至”的“乃”字意思不同。 D. “归”有出嫁、返回、归还等义项，据语境推测，“终身不敢言归”的“归”意为返回。 8. 文面波浪线部分有两处需断句，请选出正确的断句位置（共两处）。 薛 谭 学 讴A于 秦 青B未 穷 青 之 技C 自 谓 尽 之 9. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌。 10. 你从【甲】【乙】两文得到哪些学习启示？请结合两篇文章谈谈你的理解。 11. 结合【甲】【乙】【丙】三则文言文谈谈你对君子的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。B如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②…… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，C先生在书房里便大叫起来： ④“人都到那里去了！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【乙】 “鲁迅是中国人无法回避的作家。”北京市语文教研员连中国认为，在迅速成长的青少年时期如果错过鲁迅将是一大憾事。而不关注文学家的鲁迅，学生无法步入思想家的鲁迅。连中国认为，鲁迅其实是一个有趣味、有童心的人，是骨子里充满幽默感的人。如果说鲁迅的杂文展现的是其作为战士批判性的一面，那么《朝花夕拾》让学生们看到的就是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅，是鲁迅童心、好玩的一面。 “北京鲁迅博物馆不怕热闹，怕冷清。如今我们馆很重要的参观群体就是中学生，很多学生跟着教师和家长来到北京鲁迅博物馆参观。”北京鲁迅博物馆常务副秘书长黄乔生介绍，北京鲁迅博物馆在布展时会考虑与中学语文课本的设计相配合，将教科书中的鲁迅、博物馆中的鲁迅和学术研究中的鲁迅有机结合起来，帮助中小学生尽早深入、全面、愉悦地步入鲁迅的精神世界。 （摘编自《中国教育报》《今天，我们为何仍需读鲁迅》） 12. 下列选项对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文A句运用拟人的修辞手法，“低唱”“弹琴”凸显百草园无限趣味。 B. 【甲】文B句从视觉、味觉的角度直观展现了覆盆子的小巧可爱与酸甜美味。 C. 【甲】文C句“大叫”一词突出三味书屋的寿镜吾先生管教学生时严格粗暴。 D. 【乙】文段提到中学生是北京鲁迅博物馆很重要的参观群体，所以博物馆在布展时会考虑与中学语文课本的设计相配合。 13. 【乙】文提到《朝花夕拾》展示了鲁迅童心、好玩的一面，你赞同吗？请结合【甲】文阐述理由。 14. 为帮助中小学生更了解《朝花夕拾》，北京鲁迅博物馆拟推出一系列活动，请同学们积极参与其中。 （1）识别书中人物。请根据内容写出相应的人物。 内容 人物 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，给我买来了！” ①__________ 她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ②________ 穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件外衣，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。 ③_________ 他后来没有了学费，不能再留学，便回到故乡。但回来后又受着轻蔑、排斥、迫害，几乎无地可容。 ④________ （2）推荐主题阅读。请结合示例撰写一则推荐语。 示例：我推荐的阅读主题为“鲁迅的求学之路”，阅读篇目为《琐记》《藤野先生》，阅读文章，我们可以了解鲁迅在南京矿路学堂求学，远赴日本东京、仙台学习医术，后来又弃医从文的求学历程，体会鲁迅深沉的爱国情怀。 我推荐的阅读主题为__________，阅读篇目为____________________________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 明年，还想看龙舟 谢春军 ①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我“老鳞”，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那里是观看龙舟赛的最佳位置。 ②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息——淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如江水般涌来。 ③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞，划手的号子声里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。 ④“嘿，老家伙！发什么呆呢？”一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。 ⑤“看龙舟要选好位置，红尾。”我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。” ⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？” ⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。 ⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引——那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。 ⑨“这是……”“光绪年间的龙纹碗。”我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。” ⑩红尾的眼睛在昏暗的水中闪着微光：“它在这里多久了？” ⑪“比我的记忆还要久远。”我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。”我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟（ ）浪而来。 ⑫“看那艘红色龙舟！”红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！” ⑬的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。 ⑭“他们在唱什么？”红尾好奇地问。 ⑮我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。你听那词——‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’……” ⑯红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当龙舟驶过我们上前方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的粽子，其实是……” ⑰“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。”我轻声说，“不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对新生活风调雨顺的祈祷与期盼……” ⑱比赛结束后，珠江水面又恢复了平静。月光如一层薄纱，轻柔地洒在江面上，空气中仿佛还残留着粽子叶的清香。红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。” ⑲我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条龙舟，承载着过去，也会划向未来。” （选自《羊城晚报》2025 年6月4日，有删改） 15. 【梳理内容】梳理文章内容，完成导图。 ①__________②__________③__________④__________ 16. 【品味语言】阅读全文，按要求回答问题。 （1）根据下文，填入第⑪段括号里最恰当的汉字是哪一个？请说明理由。 A．顺 B．破 C．逐 （2）赏析第⑱段画线的句子。 月光如一层薄纱，轻柔地洒在江面上，空气中仿佛还残留着粽子叶的清香。 17. 【理解内涵】结合上下文，说说第⑲段“我”笑了的原因。 18. 【体会主旨】如何理解结尾“那条龙舟，承载着过去，也会划向未来”这句话？ 三、作文 19. 济南下雪那一霎让老舍先生心生暖意，母亲与世诀别那一刻让史铁生悲恸而振作，小鲁迅收到《山海经》那一刻意外且欣喜……生命里总有一些时刻令我们印象深刻，让我们感动、开心、快乐、自责、后悔等，值得我们细细回味，从中获得成长的体验。 请以《那一刻，我真_________》为题，按要求作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）补充题目，自选角度； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市第十一中学教育集团 2025-2026学年度第一学期期中质量监测初一语文试卷 说明：1．全卷满分120分，考试用时120分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔对对应号码的标号涂黑。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（22分） 请你参与班级开展的“有朋自远方来”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集名言寻友友】 同学们分组梳理了诗文中交友方式及感悟，制成下面表格。 交友方式 诗文内容 感悟 与自然为友 日月之行，（1）_____，星汉灿烂，（2）__________。（《观沧海》曹操） 曹操登山观海，感慨大海吞吐日月、包容星汉的壮阔与磅礴。 （3）__________，__________。（《次北固山下》王湾） 王湾行舟绿水，看见旭日初升悟得时序更迭，新旧交替的哲理。 与书为友 （4）__________，可以为师矣。（《论语<为政>》） 古人提示我们要与书为友，在阅读与积累过程中获得新发现。 （5）__________，__________。（《<论语>十二章》） 在阅读中我们应该学思结合，注重学习方法。 与同伴为友 三人行，（6）__________，__________，其不善者而改之前。（《论语<述而>》） 良友如师，我们应该虚心向好友学习。 （7）__________，__________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 患难见真情，李白借月寄托自己对好友的关心与思念，给予心灵的慰藉。 夜发清溪向三峡，（8）_________________。（《峨眉山月歌》李白） 即使身在他乡，也挡不住对故人的思念之心。真正的友谊，从不因时空转变影响心灵距离。 1. 根据提示，将诗文补充完整。 2. 小航搜集许多典故想与一起感受交友之道。下列哪个典故不属于友谊的故事?（ ） A. 伯牙绝弦 B. 卧冰求鲤 C. 管鲍之交 D. 刘柳情谊 【活动二：________】 为让同学互相认识，广交益友，班级举行自我风采展示活动。语文老师用AI向同学们展示了作家史铁生的自我介绍，供大家参考。 大家好！我叫史铁生，一名在轮椅上写作的作家。我从小热爱运动，曾幻想靠自己的“飞腿”走出广阔的人生。但二十一岁那年，我双腿瘫痪，我的一生被困于轮椅之上。命运巨大的fēn qí（ ）与落差曾让我一蹶不振。在我人生至暗时刻，我的母亲一直陪伴着我，想方设法鼓励我好好活着，直至她生命最后一刻仍未放下对我的牵挂。经历那场与她的生jué bié（ ）后，我终于懂得活着的意义，也决心拿起笔，用残缺的身体，去叩问完整的生命。 3. 请根据拼音写出相应的词语。 （1）fēn qí（ ） （2）jué bié（ ） 4. 请仿照“集名言寻友”句式，为活动二拟写标题。 【活动三：留心风月知已】 为解决同学们的交友困惑，班级设置了“好友信箱”，提供了“知己锦囊”为大家解惑。 匿名信箱 知己锦囊 （匿名）：最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”，据说这样能找到更多朋友？我是否要加入这股潮流呢？ ①习近平主席在演讲时，引用过一句非常经典的话：“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。” ②“君子之交淡若水”，因为淡所以才能不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之”，敬就是保持距离，也就是防止过分亲昵。不过“狎而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可竭支，总要保留几分。 5. 请你阅读后回复这位同学，并根据“知己锦囊”为其提供一些交友建议。 6. 本次综合性学习将邀请徐老师做嘉宾，但邀请函中有两处错误。 邀请函 尊敬的徐老师： 您好！我班将于11月8日下午两点在本班教室召开“有朋自远方来”主题活动。您深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您抽出拙见。 此致 敬礼！ 珠海市第十一中学七（1）班全体同学 2025年10月10日 （1）画线句子有一处语病，下列句子修改正确的是（ ） A．我班将于11月8日下午两点在本班教室举行“有朋自远方来”主题活动。 B．我班将于11月8日下午两点在本班教室举行“有朋自远方来”主题会议。 C．我班将于11月8日在本班教室下午两点举办“有朋自远方来”主题活动。 D．我班将在本班教室于11月8日下午两点举办“有朋自远方来”主题活动。 （2）有一处语句不得体，修改正确的是（2分）（ ） A．将“莅临”改为“光临” B．将“敬重”改为“看重” C．将“拙见”改为“建议” D．将“拙见”改为“浅见” 【答案】1. ①. 若出其中 ②. 若出其里 ③. 海日生残夜，江春入旧年 ④. 温故而知新 ⑤. 学而不思则罔，思而不学则殆 ⑥. 必有我师焉，择其善者而从之 ⑦. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ⑧. 思君不见下渝州 2. B 3. ①. 分歧 ②. 诀别 4. 示例一：展风采识新朋。 示例二：自我介绍觅知音。 5. 示例一：同学你好，网络交友可作为认识朋友的途径，但更重要的是如习近平主席所说“惟以心相交，方成其久远”。真正的友谊应如“君子之交淡若水”，要学会“久而敬之”，保持适当距离，同时记住“友谊不可透支”，用心经营才能长久。 示例二：同学你好，交友不必刻意去“扩列”追求朋友数量。真正的友谊贵在真诚，正如锦囊所说，以势相交，势去则倾。我们和朋友交往，要用心相待，保持合适距离，不必强求亲密无间。不用为了寻找朋友盲目加入各类圈子，真诚尊重，长久陪伴才是真挚的友谊。 6. ①. A ②. C 【解析】 【1题详解】 本题中“罔、殆、渝、州”等字词容易写错。 【2题详解】 A.伯牙绝弦：伯牙擅长弹琴，钟子期能听懂琴声里的意境，二人是知音好友。钟子期死后，伯牙摔碎琴弦，终身不再弹琴。这是经典的知音相交的友谊典故，属于友谊故事； B.卧冰求鲤：王祥的继母生病，他为了给继母求取鲤鱼，在寒冬卧在冰面融化冰层捕鱼。这是孝亲故事，讲孝敬父母，和朋友之间的友谊无关，所以该项不属于友谊故事； C.管鲍之交：管仲与鲍叔牙是好友，鲍叔牙十分理解、信任管仲，不计较得失，举荐管仲做官。用来形容彼此信任、相知深厚的挚友，属于友谊故事； D.刘柳情谊：刘禹锡与柳宗元是好友，二人一同参与革新，失败后双双被贬。柳宗元甘愿上书，请求与刘禹锡互换贬地，替友人分担苦难，是患难挚友的典故。该典故用来形容朋友之间真挚深厚的友情，属于友谊故事。 【3题详解】 略。 【4题详解】 题干所给“集名言寻友”的句式结构为前半部分写活动行为，后半部分扣交友主题，活动二是自我介绍风采展示，可以围绕认识朋友、寻找知音来拟标题，答案不唯一。 示例：风采展示识挚友。 【5题详解】 题干所给“知己锦囊”提供了两个道理：一是“惟以心相交，方成其久远”强调真诚交往的重要性；二是“君子之交淡若水”“友谊不可透支”，强调保持距离、适度经营。答题时要结合“知己锦囊”里两句话的道理，开头要有称呼，先安抚同学，再引用锦囊里的道理，告诉他交友重在质量而非数量，不要盲目跟风扩列，交友贵在真诚，同时要给彼此留出独立空间，最后给出友好的建议，语言要温和得体，贴合初中生的交流语气，合理组织语言即可，答案不唯一。 示例：同学你好！不必为了寻找朋友而刻意扩列。好朋友重在质量而非数量，君子之交淡若水，真正的友谊不靠频繁热络维系。和朋友相处，要以真心换真心，保留彼此独立的空间，不要强求亲密无间，守住分寸，这样的友情才能长久。 【6题详解】 （1）B.擅自将题干设定的“主题活动”改为“主题会议”，不符合班级综合性学习的场景，修改错误； C.存在语序错误的问题。“下午两点”是时间，不能放在地点“本班教室”之后，时间状语要整体放在地点前面，修改错误； D.存在语序颠倒的问题，地点“本班教室”放到了时间“11月8日下午两点”前面，修改错误。 （2）A.莅临：敬辞，指长辈、上级到来。光临：敬辞，敬称宾客到来，多用于商店、活动邀请宾客，欢迎别人来到这里。句中用来形容老师来班级活动，用词恰当。因此，将“莅临”改为“光临”，修改错误； B.敬重：恭敬尊重。指内心认可对方的品德、学识，发自内心地尊敬、看重对方。看重：重视，看得起，认为人或者事物很重要、有价值；侧重心里认为某人不错、有能力，不一定带有恭敬的态度。句中“敬重”表达了对老师的尊敬，用词得体。因此，将“敬重”改为“看重”修改错误； C.拙见：谦辞，指自己粗浅不成熟的看法，只能用来指自己的看法，不能用于别人；建议：侧重一般性意见，句中是请老师发表看法的语境，因此，“拙见”不是最贴合的敬辞，需要将“拙见”改为“建议”，修改正确； D.拙见：谦辞，指自己粗浅不成熟的看法，只能用来指自己的看法，不能用于别人；浅见：也是谦辞，指肤浅的见解，同样只能用来形容自己的观点，不能用来称呼老师的看法。句中是学生希望老师发表看法，对象是老师，需要使用敬辞（用来尊称对方言论）。拙见、浅见全都是说自己观点的谦辞，因此，把“拙见”换成“浅见”，修改错误。 二、阅读（18分） 按要求完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢④，求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》） 【丙】 君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。 （《庄子·山木》） 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②衢（qú）：大路。③抚节：打着节拍。④谢：道歉。 7. 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “知”，了解，与“知之者不如好之者”的“知”字意思不同。 B. “志”，志向，与“吾十有五而志于学”的“志”字意思相同。 C. “乃”，于是，与《陈太丘与友期行》“去后乃至”的“乃”字意思不同。 D. “归”有出嫁、返回、归还等义项，据语境推测，“终身不敢言归”的“归”意为返回。 8. 文面波浪线部分有两处需断句，请选出正确的断句位置（共两处）。 薛 谭 学 讴A于 秦 青B未 穷 青 之 技C 自 谓 尽 之 9. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌。 10. 你从【甲】【乙】两文得到哪些学习启示？请结合两篇文章谈谈你的理解。 11. 结合【甲】【乙】【丙】三则文言文谈谈你对君子的理解。 【答案】7. B 8. BC 9. （1）人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？（2）秦青没有劝阻他，在郊外的大路旁为他饯行，打着节拍，高声歌唱。 10. 学习要按时温习，以学习为乐趣；广泛学习并坚定志向，善于思考。同时学无止境，不可骄傲自满，知错就要改正。 11. 示例：君子内心豁达，不因别人不了解自己而恼怒；君子勤学笃志，虚心求学，懂得自省；君子交友清淡真诚，不求表面甜蜜。 【解析】 【导语】三则选文围绕求学与修身展开，内涵各有侧重。甲摘录《论语》名句，谈论学习方法、求学乐趣与修身准则，倡导勤学善思、坚守本心。乙借薛谭学讴的故事，以生动的场景描写，点明学无止境，不可浅尝辄止的道理。丙辨析两种交往的本质，道出君子相交贵在本心，不在甜言蜜语。 【7题详解】 B．“博学而笃志”中“志”是名词，指志向。“吾十有五而志于学”中“志”是动词，指立志。两个字词性、含义不一样，所以选项说二者意思相同，解说错误。 【8题详解】 先理解句子意思：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自己认为学完了。分析句子结构，“薛谭学讴于秦青”交代人物与事件，表意完整；“未穷青之技”写学习的状态，是独立一层；“自谓尽之”写薛谭内心的想法。故断句为：薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之。故在BC两处断开。 【9题详解】 重点词语： （1）知，了解。愠，生气，恼怒。君子，有才德的人。 （2）弗，不。止，阻止，劝阻。饯，饯行。郊衢，郊外的大路。抚节，打着节拍。悲歌，高声歌唱。 【10题详解】 【甲】文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”告诉我们，学习要以学习本身为乐趣，热爱才是学习最好的动力；“博学而笃志，切问而近思”说明学习应当广泛学习、坚守志向，多联系自身思考。“学而时习之”告诉我们学习后要按时温习，巩固所学内容。【乙】文中“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之”写出薛谭浅尝辄止、自以为学完技艺便要辞别，后来“薛谭乃谢，求反”，体现学无止境，不能骄傲自满，犯错之后要懂得反省、虚心求学。从两文得到启示，学习既要培养兴趣、勤学善思，树立坚定志向，也要认清学无止境的道理，戒骄戒躁，知错能改，持续精进。 【11题详解】 【甲】文中“人不知而不愠”，可见君子心胸豁达，他人不理解自己，内心却不恼怒；“博学而笃志，切问而近思”，说明君子广泛学习、坚守志向，恳切发问，思考身边之事，注重自我修养。 【乙】文中“薛谭乃谢，求反”，薛谭认识到自身浅薄后主动认错留下学习，体现君子知错能改、虚心向学的品格。 【丙】文中“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，表明君子交友看重本心，情谊清淡却长久真挚，不靠甜美的言辞维系感情。综上，君子兼具开阔胸襟、勤学自省的品质，交友纯粹真诚。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究这种学问为快乐的人。” 子夏说：“广泛学习并且坚定志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 乙：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为学尽了老师的本领，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在郊外的大路旁为他饯行，秦青打着节拍，高声歌唱，歌声振动林木，响亮的声音止住了飘动的云彩。薛谭于是向秦青道歉，请求回来继续学习，一辈子不敢再说要回家。 丙：君子之间的交情平淡如水，小人之间的交情甘甜如甜酒；君子的交往虽然平淡却十分亲近，小人的交往看似甜蜜，却容易断绝。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。B如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②…… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，C先生在书房里便大叫起来： ④“人都到那里去了！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【乙】 “鲁迅是中国人无法回避的作家。”北京市语文教研员连中国认为，在迅速成长的青少年时期如果错过鲁迅将是一大憾事。而不关注文学家的鲁迅，学生无法步入思想家的鲁迅。连中国认为，鲁迅其实是一个有趣味、有童心的人，是骨子里充满幽默感的人。如果说鲁迅的杂文展现的是其作为战士批判性的一面，那么《朝花夕拾》让学生们看到的就是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅，是鲁迅童心、好玩的一面。 “北京鲁迅博物馆不怕热闹，怕冷清。如今我们馆很重要的参观群体就是中学生，很多学生跟着教师和家长来到北京鲁迅博物馆参观。”北京鲁迅博物馆常务副秘书长黄乔生介绍，北京鲁迅博物馆在布展时会考虑与中学语文课本的设计相配合，将教科书中的鲁迅、博物馆中的鲁迅和学术研究中的鲁迅有机结合起来，帮助中小学生尽早深入、全面、愉悦地步入鲁迅的精神世界。 （摘编自《中国教育报》《今天，我们为何仍需读鲁迅》） 12. 下列选项对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文A句运用拟人的修辞手法，“低唱”“弹琴”凸显百草园无限趣味。 B. 【甲】文B句从视觉、味觉的角度直观展现了覆盆子的小巧可爱与酸甜美味。 C. 【甲】文C句“大叫”一词突出三味书屋的寿镜吾先生管教学生时严格粗暴。 D. 【乙】文段提到中学生是北京鲁迅博物馆很重要的参观群体，所以博物馆在布展时会考虑与中学语文课本的设计相配合。 13. 【乙】文提到《朝花夕拾》展示了鲁迅童心、好玩的一面，你赞同吗？请结合【甲】文阐述理由。 14. 为帮助中小学生更了解《朝花夕拾》，北京鲁迅博物馆拟推出一系列活动，请同学们积极参与其中。 （1）识别书中人物。请根据内容写出相应的人物。 内容 人物 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，给我买来了！” ①__________ 她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ②________ 穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件外衣，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。 ③_________ 他后来没有了学费，不能再留学，便回到故乡。但回来后又受着轻蔑、排斥、迫害，几乎无地可容。 ④________ （2）推荐主题阅读。请结合示例撰写一则推荐语。 示例：我推荐的阅读主题为“鲁迅的求学之路”，阅读篇目为《琐记》《藤野先生》，阅读文章，我们可以了解鲁迅在南京矿路学堂求学，远赴日本东京、仙台学习医术，后来又弃医从文的求学历程，体会鲁迅深沉的爱国情怀。 我推荐的阅读主题为__________，阅读篇目为____________________________。 【答案】12. C 13. 我赞同。从甲文能够看出鲁迅充满童心。在百草园，他赏玩昆虫、采摘覆盆子，沉醉于自然之中；进入三味书屋之后，他和同学们会偷偷溜到屋后园子里折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。这些事件写出孩童的贪玩与好奇，体现出鲁迅童年天真好玩的一面，因此，《朝花夕拾》饱含鲁迅的童心。 14. ①. 阿长（长妈妈） ②. 衍太太 ③. 藤野先生 ④. 范爱农 ⑤. 示例一：我推荐的阅读主题为“世间众生相”。 示例二：我推荐的阅读主题为“身边的小人物”。 ⑥. 示例一：阅读篇目为《藤野先生》《范爱农》，阅读文章，我们可以认识正直热忱的藤野先生、正直倔强的范爱农，体会鲁迅对不同人物的怀念与感慨。 示例二：阅读篇目为《阿长与〈山海经〉》《范爱农》，阅读文章，我们可以了解到淳朴善良的阿长、正直倔强的范爱农，体会鲁迅对底层人物复杂真挚的情感。 【解析】 【导语】这组阅读选文中【甲】节选自《从百草园到三味书屋》，描绘了百草园里自由有趣的玩乐场景，以及三味书屋读书的片段，记录鲁迅的童年往事。【乙】提出我们应当阅读鲁迅，《朝花夕拾》能展现鲁迅质朴有趣的一面，北京鲁迅博物馆联动课本，帮助中小学生多角度、深入地认识鲁迅。 【12题详解】 C.根据原文可知，寿先生有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，可见寿镜吾先生并不是“严格粗暴”，他其实严而不厉，因此，寿先生“大叫”只是先生发现学生偷偷跑到后园玩久了，大声提醒学生回来，并非“严格粗暴”，人物形象理解有误。 【13题详解】 根据甲文第①段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”可知，童年鲁迅喜爱在百草园与小虫、野果相伴玩耍，充满孩童的好奇； 根据第③段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”可知，即使在三味书屋求学，鲁迅依然会寻机到后园嬉戏游玩。 综上，两处内容共同印证《朝花夕拾》展现了鲁迅童心、好玩的一面。 【14题详解】 第一空：《阿长与〈山海经〉》里长妈妈没有文化，把山海经说成“三哼经”，还费心为鲁迅买来绘图的《山海经》，因此，该人物是阿长（长妈妈）。故可填：阿长（长妈妈） 。 第二空：《琐记》中衍太太表面和善，但内心虚伪自私，对别家孩子一味纵容，根据“她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，该人物是衍太太。故可填：衍太太。 第三空：《藤野先生》中，藤野先生生活简朴不拘小节，穿衣随意马虎，被列车员误认成扒手，因此，该人物是藤野先生。 第四空：《范爱农》中，范爱农留学中途被迫回国，回国之后饱受排挤打压，处境艰难，因此该人物是范爱农。故可填：范爱农。 第五、六空：题干所给示例先提炼出一个统一的阅读主题，再选取两篇《朝花夕拾》里对应的篇目，接着说明阅读文章可以了解到的相关情节，最后写出阅读之后体会到的人物情感，句式固定，主题和篇目要相互匹配。在撰写推荐语时，要仿照这个结构作答，阅读主题要简洁明确，两篇文章都必须出自《朝花夕拾》，后面阐述的内容要紧扣主题，概括篇目相关内容并写出阅读感悟，保持和示例一致的表达风格，合理组织语言即可，答案不唯一。 示例：我推荐的阅读主题为童年百态，阅读篇目为《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》，阅读文章，我们可以了解鲁迅童年在百草园自在玩耍、三味书屋偷偷嬉戏的趣事，感受阿长质朴的关爱，体会鲁迅童年生活的酸甜苦辣。 阅读下面的文字，完成下面小题。 明年，还想看龙舟 谢春军 ①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我“老鳞”，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那里是观看龙舟赛的最佳位置。 ②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息——淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如江水般涌来。 ③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞，划手的号子声里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。 ④“嘿，老家伙！发什么呆呢？”一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。 ⑤“看龙舟要选好位置，红尾。”我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。” ⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？” ⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。 ⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引——那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。 ⑨“这是……”“光绪年间的龙纹碗。”我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。” ⑩红尾的眼睛在昏暗的水中闪着微光：“它在这里多久了？” ⑪“比我的记忆还要久远。”我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。”我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟（ ）浪而来。 ⑫“看那艘红色龙舟！”红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！” ⑬的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。 ⑭“他们在唱什么？”红尾好奇地问。 ⑮我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。你听那词——‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’……” ⑯红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当龙舟驶过我们上前方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的粽子，其实是……” ⑰“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。”我轻声说，“不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对新生活风调雨顺的祈祷与期盼……” ⑱比赛结束后，珠江水面又恢复了平静。月光如一层薄纱，轻柔地洒在江面上，空气中仿佛还残留着粽子叶的清香。红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。” ⑲我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条龙舟，承载着过去，也会划向未来。” （选自《羊城晚报》2025 年6月4日，有删改） 15. 【梳理内容】梳理文章内容，完成导图。 ①__________②__________③__________④__________ 16. 【品味语言】阅读全文，按要求回答问题。 （1）根据下文，填入第⑪段括号里最恰当的汉字是哪一个？请说明理由。 A．顺 B．破 C．逐 （2）赏析第⑱段画线的句子。 月光如一层薄纱，轻柔地洒在江面上，空气中仿佛还残留着粽子叶的清香。 17. 【理解内涵】结合上下文，说说第⑲段“我”笑了的原因。 18. 【体会主旨】如何理解结尾“那条龙舟，承载着过去，也会划向未来”这句话？ 【答案】15. ①. 不屑 ②. 发现水底的龙纹青花瓷片 ③. 龙舟奔来，红尾观赏比赛 ④. 心生向往（期待明年再看龙舟） 16. （1）B。“破”写出龙舟冲破浪涛而来，凸显龙舟强劲气势，画面感强烈。（2）运用比喻，把月光比作薄纱，渲染静谧温柔的氛围，烘托红尾内心的转变，留存端午独有的美好气息。 17. 红尾从最初不屑龙舟，到看懂龙舟背后的文化底蕴，萌生了明年继续来看龙舟的心愿。“我”为红尾读懂龙舟文化、传承的种子生根发芽而欣慰。 18. 龙舟承载祭奠先贤的古老民俗，留存千年历史记忆；同时它也延续到当下，吸引新一代去感受传统文化，寓意民俗文化代代相传，不断走向未来。 【解析】 【导语】本文以老草鱼“老鳞”的视角，借鱼的眼睛观看珠江龙舟赛事，构思新颖独特。文章以对话推动情节，借青花瓷片、粽子等物象，串联起端午厚重的民俗记忆。从红尾最初的不解，到最后心生向往，写出文化带给生命的触动。江水为载体，融传说、古物与人间盛景，温柔道出龙舟文化承载历史，也奔赴未来的内涵。 【15题详解】 ①联系文本第⑥段“红尾不屑地甩了甩尾巴：‘谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？’”，红尾觉得龙舟喧闹，不理解人类赛龙舟的行为，内心轻视、不认同赛龙舟这件事。故可填：不屑。 ②联系文本第⑧段“红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引——那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的”，红尾随“我”来到观赛水域，发现了带有龙纹的古青花瓷片，被这件古物吸引。故可填：发现水底的龙纹青花瓷片。 ③联系文本第⑫段“‘看那艘红色龙舟！’红尾突然激动地摆动尾鳍，‘它像着了火一样！’”，龙舟破浪驶来，红尾目睹龙舟竞赛热烈壮阔的场面，内心激动。故可填：龙舟奔来，红尾观赏比赛。 ④联系文本第⑱段“红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：‘明年，我还想来看龙舟。’”，比赛落幕，红尾读懂龙舟背后的文化意义，生出再次观看龙舟的期待。故可填：心生向往（期待明年再看龙舟）。 【16题详解】 （1）应选B。“破”是冲破的意思，描绘龙舟破开层层浪涛奔涌而来的动态画面。一个“破”字充满力度，凸显龙舟一往无前的气势，还原赛场激昂热烈的氛围。“顺”仅仅指顺着水流前行，画面平淡，缺少竞技的冲击力；“逐”侧重追逐，只能体现跟随水波，无法写出龙舟劈开波浪的强劲力量，不符合龙舟竞渡的场景特点。 （2）句子运用比喻修辞，把洒落江面的月光比作一层薄纱，形象写出月光轻薄、柔和、朦胧的特质，勾勒出静谧安宁的江上夜景。作者又加入嗅觉描写，空气中仿佛残留粽叶清香，融合视觉与嗅觉，多层次构建场景。赛事喧嚣散去之后，清幽夜景烘托出内心沉静温暖的感受，也暗示红尾对龙舟文化有了全新理解，含蓄表达民俗带来绵长动人的美感。 【17题详解】 联系文本第⑥段“红尾不屑地甩了甩尾巴：‘谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？’”，一开始红尾对赛龙舟十分抵触、不屑，不理解这项活动的意义。再联系文本第⑱段“红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：‘明年，我还想来看龙舟。’”，看完龙舟赛后，红尾读懂了龙舟背后承载的祭奠先贤的民俗文化，内心生出喜爱与期待。作为见证珠江龙舟岁月的老草鱼，“我”看到年轻的红尾完成思想转变，愿意继续了解这份古老民俗，感受到文化可以被新一代接纳延续，心中满是欣慰。故可填：看到红尾读懂龙舟文化，心生明年再观龙舟的期待而感到欣慰。 【18题详解】 联系文本第⑮段“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的”、第⑰段“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆”，龙舟承载祭奠先贤的古老习俗，藏着代代相传的民俗记忆，这便是它所承载的“过去”。联系文本第⑱段红尾说出“明年，我还想来看龙舟”，原本对龙舟充满不屑的红尾，在亲眼目睹赛事、了解背后故事后心生向往，代表年轻生命接纳、喜爱这份传统文化。文化不会停滞在往昔，会不断被新的人感知、传承，持续走向以后的岁月，这就是“划向未来”。这句话点明主旨，古老民俗不会沉寂，会在一代代人的感受与铭记中生生不息。 三、作文 19. 济南下雪那一霎让老舍先生心生暖意，母亲与世诀别那一刻让史铁生悲恸而振作，小鲁迅收到《山海经》那一刻意外且欣喜……生命里总有一些时刻令我们印象深刻，让我们感动、开心、快乐、自责、后悔等，值得我们细细回味，从中获得成长的体验。 请以《那一刻，我真_________》为题，按要求作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）补充题目，自选角度； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那一刻，我真感动 开学才两个月，我仍像一只怯生生的小鸟，在陌生的教室里缩着翅膀，不敢高声说话，也不敢主动交朋友。直到那个雨天的傍晚，一件微不足道的小事，却让我心头一热，眼眶湿润——那一刻，我真感动。 那天放学，天空忽然阴沉下来，紧接着暴雨倾盆。我没带伞，站在教学楼门口望着哗哗的雨幕发愁。同学们陆续被家长接走，或撑开自己的伞三三两两离开，很快，走廊就只剩我一人。雨水溅湿了我的裤脚，凉意顺着小腿往上爬，心里也一点点沉下去。 正犹豫要不要冒雨冲回宿舍，一把淡蓝色的伞忽然停在我头顶。“一起走吧！”是林小雨——坐在我前排、平时话不多的女生。她笑着把伞往我这边倾斜，自己右肩却露在雨里。我连忙说：“你家不是在东边吗？我住西边，会绕远的。”她摆摆手：“没事，反正也不急。” 一路上，她一直小心地把伞偏向我，自己半边身子都被打湿了。雨水顺着她的发梢滴落，她却只顾问我：“冷不冷？要不要跑快点？”到了宿舍楼下，我连声道谢，她只是挥挥手，转身跑进雨里，背影很快被雨帘模糊。 回到房间，我换下微湿的校服，心却暖得发烫。原来，在这个我以为无人注意的角落，早已有人默默看见了我的窘迫，并毫不犹豫地伸出了手。那把小小的蓝伞，撑起的不只是遮雨的空间，更是一份不求回报的善意。 从那以后，我不再把自己关在沉默的壳里。我也开始主动帮同学捡掉落的书本，给值日生递抹布，甚至鼓起勇气在课堂上举手发言。因为我知道，温暖是可以传递的。 那一刻，我真感动——不是因为雨大，而是因为，在这偌大的新校园里，我终于确信：我不是一个人在奋斗。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目的核心在于补全情感关键词，如“感动”“自豪”“后悔”“惊喜”等，并围绕“那一刻”展开叙述。审题需把握三点：一是“那一刻”强调时间的瞬间性与记忆的深刻性，应聚焦一个具体场景或事件的高潮点；二是所填情感词必须真实、鲜明，且贯穿全文，成为叙事的内在线索；三是内容须源于真实生活，体现成长中的情感体验与心灵触动。立意上，应避免泛泛而谈，而要通过细节展现情感产生的合理逻辑——为何在此刻产生这种情绪？它如何影响了“我”的认知或行为？例如，“那一刻，我真自豪”可写在班级无人敢上台时勇敢发言；“那一刻，我真愧疚”可写误解朋友后的醒悟。关键在于以小见大，让瞬间的情感折射成长的光芒。 第二，选材构思。 文体适合写记叙文。选材应紧扣个人真实生活经历与真实情感，从校园、家庭或社会实践中选取有张力的片段。如运动会接力赛最后一棒逆转取胜（兴奋）、演讲比赛忘词后同学鼓励完成（感动），老师课后耐心辅导解开心结（温暖）、被误解后老师公开道歉（震撼），朋友在“我”生病时送笔记（感激）、因误会冷战后主动和解（释然），或者第一次独立完成实验（欣喜）、鼓起勇气承认错误（释怀）等。无论选何素材，需设计清晰的“触发—高潮—感悟”结构，重点刻画“那一刻”的场景、动作、语言及心理，用细节支撑情感的真实性。结尾可简要点明此情此景对“我”后续态度或价值观的影响，使文章既有情感浓度，又有成长深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $