陕西省西安市第八十九中学2026-2027学年度第一学期九年级期中语文试题

HZ ) 2026~2027学年度第一学期期中检测 8 ) 邪 38 九年级语文 0 50 50 O 注意事项： O 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 50 50 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考 证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展“寻文字之光，品文脉悠长”主题探究活动，请你积极参与并完成以下任务。 【品读人间意趣】下面是小语读书笔记中的语段，请你解决其中的语言文字问题。 案头的书卷慢慢摊开，我们循着文字寻访世间百态。读书之时，切不可随意嗖笑故事里的人 物，也不要效仿那些性情态睢、偏执蛮横的人。经典文字长久熏淘我们的品性，教人常怀温厚之心。 一行行文字载着往昔的悲欢，像檐下漫过的清风，不疾不徐。沉下心来细读，方能读懂笔墨背后的 故事。 1.请为语段中加点的字选择正确的读音。（只填序号)(2分) （1)嗤笑(A.ciB.chi)( (2)恣睢(A.j0B.sui)( 2.语段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分) 改为 【拾掇千古诗行】下面是小语为本次活动制作的古诗文摘抄卡，请你将空缺的古诗文补充 完整。 3.诗文中蕴含的情感丰富多样，涵盖人生百态。范仲淹胸怀天下、心忧家国，道出(1) ,后天下之乐而乐”(《岳阳楼记》)的宏伟政治抱负；唐代诗人刘禹锡的诗句(2)》 ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)引 用典故，表达对岁月流逝、人事变迁的感叹；韩愈在云遮雾锁、大雪拥塞的蓝关吟诵(3)“ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，道尽英雄失路 的悲慨；在诗句(4)“ 湘水无情吊岂知”(《长沙过贾谊宅》)中，刘长 卿使用暗讽反衬的手法道出了千古文人的悲刷命运；苏轼政治失意，与亲人不能团聚，却给予天 下人(5)“ ”(《水调歌头》)的美好祝 福，体现出乐观豁达的人生态度。（11分) 【思辨词句表达】下面是文文分享的一则短评，请你阅读并完成4~6题。 ①提高语文素养，多读书、读好书是最常见也最有效的方法。② 我们生活在一个信 息大爆炸的时代，」 每个人亲身体验与耳闻目见的事物是有限的。③阅读书籍，如同上接 千载、横穿寰球而与古今中外先贤相交，是增长见识、丰富知识、学习经验、汲取教训、充实自己的最 佳途径。④前人 的方式和经验，对今天依然有启发意义。⑤因此，我们要 今古相通的态度与思维去读书，设身处地去体会古代典籍的精髓。 4.请在第②句的横线上填写恰当的关联词。(2分) 5.请将下面的短语分别填人第④句的横线上。（只填序号)(2分) A.处理问题 B.思考问题 九年级语文期中第1页（共6页） 6.第⑤句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分) 【探溯名著内核】名著是精神的行囊，收纳世间悲欢，沉淀精神力量，陪我们历经风雨，奔赴人 生的远方。 7.我们的成长历程离不开自己的奋进努力，也离不开生命中“重要他人”的帮助。请从下面的“重 要他人”中任选一位，结合具体情节谈谈她对主人公简·爱产生的影响。(3分) A.海伦·彭斯 B.潭波儿小姐 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）2月1 日起施行。当日，在山东临沂，近3000名师生齐声诵读经典，以琅琅书声迎接《条例》落地；在浙江 宁波，经典主题展演、研讨会同步启幕…多地举行丰富多彩的活动，广大群众共享书香。 《条例》将全社会形成的共识，连同那些切实有效的实践经验，凝聚成更具普遍性和持久力的 规则，能够引导解决当下阅读中存在的一些问题。 咱们身边或多或少存在这样的情况：农村居民阅读率不高，阅读范围也相对狭窄；视障人士能 找到的盲文读物依然有限，老年人阅读纸质书变得吃力；数字阅读平台上的内容浩如烟海，但筛选 有深度、有价值的读物，有时却像沙里淘金… 这些现实存在的问题，单靠个人的热情与坚持难以解决。立法，正是为整个社会的阅读生态提 供一份制度的托举：它明确了各级政府在全民阅读促进工作中的法定责任，使得阅读在组织领导、 资金保障、阅读设施建设等方面有了实实在在的法律依据；它顺应技术发展潮流，支持数字阅读与 传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给：它尤其关注未成年人、残疾人、老年人等的阅读保 障，规定提供适宜读物、开设阅读课程、支持全民阅读无障碍设施建设、优化适老服务标准等措 范 这些条款，最终落，点是促进每个人多读书、读好书，让每一个想读书的人都能公平地享有与智 慧共鸣的快乐。 (摘编自《阅读这件事，为啥要立法》，2026.2.2《人民日报》) 【材料二】构建“纸屏融合”的良性阅读生态。破除浅层阅读问题，并不意味着拒绝数字技术， 而是要以传统阅读的“深”来牵引数字阅读的“快”，打造功能互补、体验融合、扬长避短的“纸屏融 合”阅读生态。可利用数字阅读建立全面系统的知识谱系，再通过精读、深读、研读来培育“阅读耐 力”，保障沉浸思考与独立对话的知识转化过程。还可提升利用数字技术水平，对传统阅读的载 体、场景等进行数字化改造，以数字赋能传统阅读。例如，一些地方建设校园数字化阅览室，利用智 能阅读终端，实现快速梳理作品脉络、深挖文本内涵，促进学生阅读兴趣和阅读效率双提升。同时， 数字阅读平台可设立深度阅读专区，算法推荐向兼顾兴趣与思想挑战性转变，从“猜你喜欢”升级 为“陪你读懂”。 (摘编自《促进数字阅读和传统阅读双向奔赴》，2026.6.18《人民日报》) 【材料三】在《全民阅读促进条例》即将施行之际，为贯彻落实党的二十届四中全会精神和全国 宣传部长会议精神，更好建设书香社会，1月28日，“推进全民阅读，我们能做些什么”圆桌会在人 民日报社举办。 与会专家表示，读书是最基本的文化建设，《全民阅读促进条例》的正式施行，将为推进书香社 会建设提供坚实法治保障。开展全民阅读活动，既要坚持长期主义，久久为功，也要只争朝夕，寻求 短期突破；纸质阅读作用不可替代，要保持定力，春风化雨；要发挥短视频等新媒介作用，创新“创 九年级语文期中第2页（共6页） 作手法”，为大众阅读“铺好台阶”，增强阅读获得感；在互联网条件下，营造爱读书、读好书、善读书 的浓厚氛围，满足人民群众阅读需求，要在提高出版质量、提供优质内容、创新传播手段、丰富阅读 场景等方面持续发力。与会专家还就人民日报社“大地书香”活动提出了工作建议。 （摘编自《“推进全民阅读，我们能做些什么”圆桌会举办》，2026.1.29《人民日报》) 【材料四】共促全民阅读，共建书香社会。今年是《全民阅读促进条例》正式施行的第一年，这 标志着全民阅读工作迈入法治化、规范化、体系化新阶段，为书香社会建设、全民阅读推广、优质内 睿供给提供了制度保障。 4月23日上午，第二十一届文津图书评选结果正式揭晓，并同步推荐社科类、科普类和少儿类 年度佳作。《暗斗：一个书生的文化抗战》《智能简史：进化、AI与人脑的突破》《给孩子的考古》等 60多种优秀图书从2700余种参评图书中脱颖而出。这些优秀图书题材丰富、覆盖广泛。社科类 图书涵盖历史、人文、社会等领域，既回应大众关切，与当代读者的精神生活紧密相连，又蕴含学术 深度和思想温度，展现了社科领域的学术担当与创新活力；科普类图书则兼具科普性、学术性与趣 味性，涵盖医学、物理学、地质学等诸多领域，不仅是知识的传递，也是连接科学理性与人文情怀的 桥梁；少儿类图书品类多元、内涵丰富，适配亲子共读、独立阅读、视觉欣赏等不同阅读场景，涵盖考 寺、自然、艺术、生物等多元学科，阅读群体从幼儿直至青少年。 (摘编自《全民阅读让书香融入生活》，2026.4.25《人民日报海外版》) 8.请梳理【材料一】的论证思路。(3分) 9,学校以同学们的纸质书阅读量作为评选“班级善读之星”的唯一标准。请结合以上材料，针对这 一标准提出自己的改进建议。（答出两条即可）(4分) 0.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.《全民阅读促进条例》是我国首部针对全民阅读的行政法规，它让全民阅读工作走向法治化、 规范化。 B.数字阅读平台算法可以调整优化，跳出单纯迎合喜好的模式，引导读者进行有思想挑战性的 阅读。 C.文津图书评选参评图书数量众多，获选佳作覆盖多个领域，可以适配不同年龄段读者的阅读 需求。 D.全民阅读推广要循序渐进，只能依靠长期坚持，不能尝试新的传播手段和阅读场景。 (二)阅读下面的文章，完成11~14题。（21分) 驮着太阳奔跑 邓文静 风轻轻悠悠地刮了起来。很快，狂风大作，几个响雷过后，天空阴沉沉的。巴雅尔一口气跑回 家，还没等喘息，雨就下来了！ 一进门，巴雅尔看到阿卓呆呆地倚坐在窗边，听风，看雨。他走过去轻轻地拍了拍阿卓的肩膀， 递过来一束野花，那是他在放学回来的路上采摘的。他生起炉火，煮了一锅奶茶。奶茶混合着野花 的味道，在小小的蒙古包里流淌，无声无息，却香气袭人。 雨停了，阿妈回来了。先进门的，是金枣。它扬起蹄子，“哒哒哒”地走了进来，鼻子里喷出一 股股热气。这匹叫金枣的马，通体金黄，毛发飘逸，奔跑起来就像一轮镶着金边的太阳。阿妈牵着 金枣去棚圈避雨，把它身上的货一件件卸下来，拍拍它的头，给它喂食加了麦麸和黄豆的草料，又进 厢房拎出一桶温水，拿起软毛刷子细细地洗刷着它脏兮兮的毛发。 忙完了，阿妈进了蒙古包，瘫坐在椅子上，疲惫得像一件蓝色旧袍子，了无生气。阿爸意外去世 后，家里的大事小情自然而然地落在了阿妈的身上。今年的雨水很好，要撒下多少亩的草籽？秋天 九年级语文期中第3页（共6页） 牛羊接羔了，要不要再搭一个棚圈？这几天的牛奶很香醇，多做几桶酸奶吧…日常生活被阿妈用 只言片语切割成无数如雪花般的碎片，而她自己也被生活追赶得疲惫不堪。 巴雅尔给阿妈端来一碗冒着热气的奶茶，想着把马匹丢失的事情告诉她。“阿妈…咱们家 的马也被偷了，只剩下追风和闪电！”“我把它们卖了。”阿妈说。“我尽能把它们卖了”阿妈的语气 不容置疑，“草原的冬天长着呢我一个人应付不来一你要上学阿卓要吃药，牛羊要接恙我还 要去集市上卖奶制品…最最要紧的是你阿爸生前欠下的钱我们得还呀！”看到阿妈转过身偷偷 擦拭眼泪，巴雅尔不再说什么。草场稀疏，生活艰难，日子总要过下去。 第二天早晨，天刚蒙蒙亮，巴雅尔一骨碌爬起来跑出去。追风和闪电不见了，只有牛和羊的聿 场顿时空了一大半。巴雅尔愣在原地，一阵凉气从他的脚底板蔓延至全身。“板弟，回来喝茶了！ 他听到身后阿妈的呼喊。“哎！”他擦干泪水，深吸一口气，把心事都按捺在手心里，不让阿妈看见 阿卓已经坐在了炕桌前。阿妈把药片放在阿卓的手里，让她吃下去，接着又为她梳头、整理 服。阿卓单薄得像一件衣服，大大的眼睛，白皙的小脸上，几个小雀斑东一个西一个。她总是一力 人坐着，那是她自己的小世界。阿卓患有自闭症，已经两年了。父亲走后，她的自闭症好像更严事 了，她像茧一样把自己紧紧包裹起来。 “阿妈一让阿卓去上学吧，我可以照顾好她。阿卓已经八岁了，她也应该走出去了！”巴雅分 忽然说道。巴雅尔偶然间发现，阿卓对数字特别敏感，只要一眼，她就能准确地说出窗外的牛羊有 几只。“送她去上学吧，说不定以后能成为像陈景润那样的数学家呢！” 清晨，雨停了。阳光挣脱云翳，先是一丝一丝，后来是一缕一缕，然后是一片一片。阳光普照 地。吃过早饭，阿妈给阿卓穿上了一件新袍子，细细地抚平衣服上的每一块褶皱；又给她梳了两 漂亮的麻花辨，戴上发卡，背上小书包。阿妈把奶酪、保子、奶糖等小零食装满了兄妹俩的衣兜， 后把阿卓的手放在巴雅尔的手中，让巴雅尔带着妹妹去学校。 阿妈终于同意了！这一刻，巴雅尔像一个手执唐吉诃德长矛的勇士，接受了阿妈的荣誉勋章 他大声欢呼着，拽着阿卓的胳膊就往外跑去。这怕是失去追风和闪电后，巴雅尔最开心的一天了。 “巴雅尔，你带着妹妹骑马去上学吧。”说着，阿妈把金束牵了过来。巴雅尔简直不敢相信自己 的耳朵。阿妈把阿卓扶上马，巴雅尔也跨上来。阿妈拍了一下金枣坚实而宽阔的背，金束扬起蹄子 奔跑开来。 太阳出来了，照在他们的身上，暖洋洋的。太阳落在马背上，孩子们在太阳里一金枣，驮着一 轮太阳在奔跑。 日子就这样不紧不慢地走过，转眼就是深秋。阿妈的奶制品卖得很好，阿妈越来越忙，身子也 越来越佝偻了，无论风霜雨雪，骑着自行车赶往十几公里以外的集市。这段时间以来，巴雅尔虽说 学习没什么长进，可是马却越骑越好，在马背上如履平地、收放自如。变化最大的要数阿卓，她渐渐 开朗起来，仿佛变了个人似的，数学很棒，连九九乘法表都背得滚瓜烂熟。一家人的生活慢慢地好 了起来，心情也如春天般明媚起来。 （选自《草原》2026年第1期，有删改) 11.阿爸离世后，阿妈独自扛起生活重担。请结合文章，概括阿妈辛勤劳作的具体表现。(4分) 12.品读下面的句子，回答括号中的问题。(6分) (1)这匹叫金枣的马，通体金黄，毛发飘逸，奔跑起来就像一轮镶着金边的太阳。（请从修辞手 法的角度赏析句子)(3分) (2)清晨，雨停了。阳光挣脱云翳，先是一丝一丝，后来是一缕一缕，然后是一片一片。阳光普 照大地。（请从描写手法的角度赏析句子）(3分) 九年级语文期中第4页（共6页） 13.文章以“驮着太阳奔跑”为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。(6分) 14.同样是承受生活重压，闰土和阿妈的状态有何不同？这带给你怎样的思考？请结合选段和文中 画波浪线的语段作答。(5分) 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…又不太平…什么地方都要钱，没 有定规…收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉…” 一节选自鲁迅《故乡》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】余中秋看月于湖上者三，皆不及待红叶而归。前日舟过塘栖，见数树丹黄可爱，跃然思灵 隐、莲峰之约，今日始得一践。及至湖上，霜气未遍，云居山头，千树枫柏尚未有酣①意，岂余与红叶 缘尚悭②与？因忆往岁忍公有代红叶招余诗，余亦率尔有答，聊记于此：“二十日西湖，领略犹未了。 一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪③。子常为我言，灵 隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴吴@。烂然列锦绣，森然建旂旐⑤。一生未得见，何异说食饱。” (选自李流芳《云居山红叶记》)》 【注】①酣：本义为酒喝得很畅快，此取浓盛、盛美之义。②悭(qin):缺少、欠缺。③林杪 (miǎo):树林的枝梢、林梢。④晴吴：晴朗的天空。⑤旂旐(q1zhào):泛指古代旗帜，旂是绘有交 龙图案、带有铃铛的旗子，旐是绘有龟蛇图案的旗子。 15.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 湖中人鸟声俱绝 成语推断：万事俱备 (1) 拥毳衣炉火 语境推断：联系上下文推断 (2) 前日舟过塘栖 文言现象：词类活用 (3) 查阅字典：①踩，践踏。②赴，奔赴。③依循， 今日始得一践 (4) 按照。④履行，实行。(《古代汉语词典》) 16.结合语境，解释“跃然思灵隐、莲峰之约”中“之”的用法和意义。(2分) 小资料：课文中“之”的常见用法和意义 ①“属予作文以记之”(《岳阳楼记》)中“之”：代词，代指重修岳阳楼这件事。 ②“无丝竹之乱耳”(《陋室铭》)中“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立 性，不译。 ③“此则岳阳楼之大观也”(《岳阳楼记》)中“之”：结构助词，可译为“的”。 九年级语文期中第5页（共6页） ●) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)雾凇沅砀，天与云与山与水，上下一白。(2分) (2)及至湖上，霜气未遍。（2分) 18.【甲】【乙】两文均为作者游玩赏景的小品文，请结合内容，简要分析两文均体现了二人怎样的志 趣。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 寄 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19.前路坎坷，诗人万分感慨。其中“欲渡黄河冰塞川”的“ ”字，尤其体现了人生道 路困难重重。(1分)》 燕 20.同学们集体朗诵本诗，你认为哪种语调设计更贴合诗歌情感？请选择并结合诗句说明理由。 烯 (3分) g A.先低沉迟疑，后豪迈昂扬 B.全程激昂高亢 & 誡 三、审美表达·展现思辨之光(50分) 母 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分)》 够 周末，图书馆的自习区。 便利店收银台前，结账时店主忙于招呼 ·閭 小明：这本名著太长了，咱们看短视频解 顾客，一时疏忽，多找了零钱。 说3分钟就能搞定核心考点，咱们直接记笔 小辰：店主顾不上细看，多找的钱咱们悄 记就行。 悄收下，也算碰上好事了。 学 小秦：这样能理解书里的人物情感吗？ 小禾：咱们把多出来的钱送还给店主吧。 看书不自己体会，有啥意义？ 小辰：也就几十块钱，咱们不说，没人会 小明：现在谁还啃大部头啊？这叫高效 察觉，何苦再跑一趟？ 0 学习。这种快餐式获取，多快好省」 小禾：别人或许无从知晓，但我们自己心 小秦：不行吧，知识得自己咀嚼才能 里清楚。 消化。 小辰：你未免太执拗了，送上门的好处， 小明：真轴！做人要懂得利用现代工具 错过多可惜。 走捷径… 小禾：心底的坦然安稳，比这点钱财更 小秦：我宁愿慢一点，自己把书读完。 重要。 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，联系自己 的生活实际，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体自选；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相 蠕 关信息；⑤不少于600字。 九年级语文期中第6页（共6页） O 九年级语文期中试题参考答案 一、语言运用 1.字音 (1)嗤笑：B. chī (2)恣睢：B. suī 2.找错别字并改正 重淘 → 熏陶 3.古诗文默写 (1)先天下之忧而忧 (2)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 (3)云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 (4)汉文有道恩犹薄 (5)但愿人长久，千里共婵娟 4.关联词（第②句） 虽然……但是…… 5.第④句填空 顺序：B、A 6. 修改病句 在今古相通前面加“带着” 7.名著《简·爱》 示例1（A海伦·彭斯）：海伦·彭斯温柔隐忍，信仰宽容。她在简·爱受委屈、愤懑不甘时，开导简·爱学会忍耐与宽恕，让简·爱明白仇恨无法带来幸福，影响简·爱塑造善良、包容的品格。 示例2（B谭波尔小姐）：谭波尔小姐善良公正，在洛伍德学校为简·爱洗刷污蔑，温柔呵护她，给予简·爱温暖与尊重，是简·爱黑暗童年里的光，培养了简·爱自尊、正直的品性。 二、综合阅读 （一）《全民阅读促进条例》材料 8.论证思路： 首先列举多地开展阅读活动的事例，引出《全民阅读促进条例》；接着点明阅读存在的现实问题，阐释立法的目的与条例的责任、保障内容；最后点明条例最终目标：让每个人都能公平享受阅读。 9.改进建议（任选两条） ①评价标准兼顾纸质阅读与数字阅读，鼓励“纸屏融合”阅读； ②不只看阅读量，还要看阅读深度、阅读感悟、读书笔记； ③可以增加读书分享、阅读实践等活动成果作为评价依据。 10.选择题 D 解析：原文说“既要长期坚持，也要只争朝夕，寻求短期突破”，不是“只能依靠长期坚持，不能尝试新手段”。 （二）《驮着太阳奔跑》 11.阿妈辛劳的表现： ①家里牛羊照料、打草、搭建棚圈、制作酸奶奶制品； ②卖掉马匹维持生计，承担还债、给阿卓买药的重担； ③骑着自行车长途去集市售卖奶制品； ④照顾两个孩子，操心阿卓的自闭症、阿卓上学事宜。 12.句子赏析 (1)修辞：比喻。把金枣比作镶着金边的太阳，生动写出金枣毛色金黄、奔跑时耀眼的样子，暗含温暖、希望，烘托一家人在苦难里依旧向阳的状态。 (2)描写：环境描写。细致写出雨停之后阳光慢慢铺洒大地的过程，渲染温暖明亮的氛围，预示困境慢慢消散，为下文阿卓同意上学、迎来转变做铺垫。 13.标题妙处： ①“驮着太阳奔跑”指金枣驮着姐弟俩，太阳洒在马背； ②太阳象征温暖、希望、光明； ③暗示一家人历经苦难，依旧心怀希望，向阳前行； ④富有诗意，吸引读者。 14.闰土和阿妈对比 闰土：被生活重压打磨得麻木、迟钝，对生活失去希望，沉默绝望。 阿妈：同样背负沉重生活重担，但她坚韧、积极，努力撑起家庭，愿意为孩子寻找出路，没有放弃希望。 思考：苦难会压垮人，但心怀爱与希望，人可以顽强地和命运抗争。 （三）文言文【甲】《湖心亭看雪》【乙】《云居山红叶记》 15.实词解释 (1)湖中人鸟声俱绝：全、都 (2)拥毳衣炉火：裹、围 (3)前日舟过塘栖：乘船（名词作动词） (4)今日始得一践：赴，前往 16.“欣然思灵隐、莲峰之约”中“之”：结构助词，的 17.翻译 (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。 (2)及至湖上，霜气未遍。 等到到了湖上，寒霜之气还没有布满各处。 18.志趣 甲文：张岱独往湖心亭看雪，孤高脱俗，痴迷山水，超然物外； 乙文：李流芳赴约赏红叶，热爱自然，随性洒脱，享受山水之乐。 （四）《行路难（其一）》 19.塞 20.选 A.先低沉迟疑，后豪迈昂扬 理由：开头“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写内心迷茫苦闷，语调低沉迟疑；结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发乐观自信，要读出豪迈昂扬，贴合诗人情感起伏。 21.作文（二选一） 场景一：图书馆，小明想刷短视频速看名著，小秦坚持自己读 话题：拒绝快餐式阅读，读书要沉下心、慢品细读；深耕阅读，拒绝捷径 场景二：便利店多找零钱，小禾坚持归还 话题：坚守本心、坦荡心安，诚信比小利更重要 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $