精品解析：陕西省西安市西光中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年九年级语文第一学期期中考试 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级、准考证号填写清楚。 2.请在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 一、积累和运用（共24分） 阅读语段，完成小题。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心的叹息。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席气壮山河的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会周总理这一生对为人民服务精神的恪守；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青不容泄渎的深沉爱意；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都会明媚鲜研。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1. 请确认导语中加点字的读音（只填序号）。 （1）恪守____（A.kè B.gè） （2）娉婷____（A.pīn B.pīng） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请将改正后的字写在横线上。 （1）泄渎_________（2）鲜研_________ 【诗样年华】 3. 请补充诗文名句，完成栏目二《胸怀》的寄语。 苏轼（1）“_________，_________”（《水调歌头》）表明人生不会完美，要有豁达胸襟；李商隐以（2）“__________，_________”（《无题》）为喻，巧妙运用自然的双关，表达了相思之情以及至死不渝的执着，成为千古传诵的名句；刘禹锡（3）“______，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）面对风雨，借自然之景昭示新生；《醉翁亭记》中，欧阳修与民同饮，带我们领略了（4）“______，杂然而前陈者”的山野之宴；《湖心亭看雪》中，张岱孤高脱俗，带我们欣赏了（5）“________，天与云与山与水，上下一白“的夜雪美景，偶遇痴人亭中豪饮，别是一番意蕴。 【执卷寻光】 下面是栏目三《丰润》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①人类文明的王冠之上，最为娇嫩也最为美丽的那颗明珠，就是青少年的精神世界。②对于青少年而言，阅读是帮助他们认识世界，形成对人生、对未来的基本态度和价值观的重要途径。③一个国家的竞争力从本质而言，________取决于它的物质力量，________取决于它的精神力量。④今天的青少年就是未来中国的主人翁，他们今天所形成的核心素养、德行品格、精神趣味，代表着未来的国民素质，直接影响到未来国家的基础。⑤所以，一个国家的未来对于青少年的阅读，起着举足轻重的作用。 4. 第①句中“最为娇嫩也最为美丽的”属于句子成分中的_____，第②句中“途径”属于_____。 5. 请给第③句的横线处填写一组关联词，使上下句语义连贯。 6. 第⑤句有一处语病，请将修改后的句子写在下面。 【心有山河】 7. 阅读《水浒传》选段，完成下面的问题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽投户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来’。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。” 选段中提到晁盖所犯的“迷天大罪”是指什么？宋江接下来所做的主要事情是什么？ 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①红色资源是革命文化的有效载体，革命文物是传承红色基因的“活教材”。一件件珍贵的革命文物，孕育了一个个感天动地的“红色传奇”，承载着革命先辈不怕牺牲、百折不挠的革命精神，每一个文物背后的信仰故事，都蕴含着共产党的理想之力、信仰之力，厚植了中国的红色底蕴，凝聚起了中华民族自强不息的精神力量。 ②红色文化是孕育革命精神的“土壤”，传承好红色文化，就是要挖掘好红色资源，讲好信仰故事，让革命文物“发声”，让历史资料“说话”，让红色故事“铸魂”，运用现代化手段让革命文物活起来，使红色文化释放强大的红色力量，让公众在参观革命遗迹和文物的过程中，真切地感受到红色精神感天动地的力量，才能让红色文化有吸引力、感染力与影响力，真正达到以史鉴今、资政育人的效果。 （摘编自《厚植“红色文化”筑牢“强国之魂”》，2022.10.6“红网”） 【材料二】 ①延安是中国革命的圣地。从1935年到1948年，党中央和毛泽东等老一辈革命家在延安生活和战斗了13年，领导中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折，扭转了中国前途命运。习近平指出，延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程，是一本永远读不完的书，每次来都温故而知新，受到深刻教育和启示。 ②老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风，培育形成的以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神，是我们党的宝贵精神财富。 （摘编自《延安精神是我们党的宝贵精神财富》，2023.8.8“中国共产党新闻网”） 【材料三】 ①新时代新征程，学校用延安精神铸魂育人，要抓好“四个融入”，推动延安精神与精神文化、思政课程、校园环境、校园活动紧密结合。 ②融入精神文化，推动延安精神落地生根。一是要持续挖掘校园中具有延安精神特质的人物和事迹。二是要将学校办学发展历程中与延安精神的契合点提炼出来，讲好延安精神的奋斗故事。三是要深化学校精神文化体系建设，让延安精神内涵鲜明的红色基因内化于师生价值追求。 ③融入思政课程，打造延安精神育人金课。一是要科学系统地讲深、讲透、讲好延安精神的理论内涵。二是要积极创新教学方式方法，通过邀请革命前辈讲述、创排红色文艺作品，以及运用沉浸式虚拟仿真思政教学方法。三是要挖掘师生身边的鲜活事例。 ④融入校园环境，构建延安精神育人场域。一是通过命名方式，将延安精神的内涵植入校园。二是既要在文化平台宣传延安精神，也要在公共空间合理体现延安精神相关元素。三是结合党建活动室、学习交流室等建设，将延安精神有机融入学生“生活圈”。 ⑤融入校园活动，营造延安精神育人氛围。一是要引导师生成为新时代延安精神的践行者和宣传员；二是要推动师生通过实践将延安精神转化为奋斗向上的思想动力；三是要打造师生喜闻乐见、延安精神特色鲜明的红色文化活动品牌。 （摘编自《抓好“四个融入”，用延安精神铸魂育人》，2023.2.21《光明日报》） 【材料四】 恩格斯曾说：“在崇高的土地上，必然成长起来许多高尚的精神。”在延安，党中央和毛泽东等老一辈革命家进行了艰苦卓绝的斗争，培育形成了伟大的延安精神，留给我们极为宝贵的精神财富。“新征程是充满光荣和梦想的远征。”我们要从延安精神中汲取奋进新征程、建功新时代的强大力量，为实现党的二十大提出的目标任务而团结奋斗。我们要一如既往地将其作为本色来坚守，作为能力来培养，作为作风来传承，始终保持过去革命战争时期的那么一股劲、那么一种革命热情、那么一种拼命精神，让延安精神代代相传，在充满光荣和梦想的远征中创造新的伟业。 （摘编自《从延安精神中汲取奋进力量》，2022.12.21《解放军报》） 8. 结合【材料三】，概括学校抓好“四个融入”对铸魂育人的意义。 9. 结合材料内容，谈谈你对【材料四】中“在崇高的土地上，必然成长起来许多高尚的精神”这句话的理解。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 革命文物承载着伟大的革命精神，蕴含着中华民族自强不息的精神力量，只有运用现代化科技手段让革命文物活起来，才能让历史资料说话，让红色故事铸魂。 B. 延安精神指的是坚定正确的政治方向，以解放思想实事求是为思想路线，以全心全意为人民服务为根本宗旨，自力更生艰苦奋斗的创业精神。 C. 传承延安精神，要发掘体现延安精神的人和事，讲好奋斗故事，要身体力行，积极成为延安精神的践行者和宣传员，让延安精神在校园落地生根。 D. 延安精神能够为我们奋进新征程、建功新时代提供精神力量，我们要像老一辈革命家一样，积极探索，扭转中国命运，实现中华民族伟大复兴。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沙漠里的樟子松 陈四长 ①见到老石时，他刚从植树的工地回来，衣袖上、裤脚上沾满了沙尘。从春分那天开始，他和治沙公司的工友们一直在沙窝里忙碌。这一次，他们要栽植樟子松1.6万余株、臭柏6000余株。老石告诉我，经过这么多年的繁育，他们这里成片的樟子松已经有5万余亩。 ②太阳山，是十里沙面积超百亩的一个大沙丘，沙丘高度38米。山下有一人工湖，名西湖。沿着树草杂生的边坡，石光银带我登上太阳山。山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。林地里，树影斑驳，阳光从树叶缝隙间透下。针叶沉积的腐殖层、生成的苔藓以及野草，让地表变得松软。 ③石光银深情地抚摸着一棵樟子松的树干，那是一双粗糙而宽厚的大手，手掌上有厚厚的老茧，是风沙洗练、与岁月磨砺的印迹。他对我说：“樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮看，这株樟子松已经10多岁了。”就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：“樟子松可是好树哩！”的确，沙漠里有了樟子松，四季就都有了绿色，冬天的沙漠便不再萧条。 ④我理解老石对樟子松的情有独钟。我年轻时曾在榆林地区工作过14年，对陕北早期的沙漠治理有所了解。那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。这些树都是落叶树，一到冬天，树叶凋零，沙漠里便没有了生机。樟子松从东北来到毛乌素落户，给塞外荒漠的四季特别是寒冬带来了绿色。一生与树结缘的石光银咋能不喜爱呢？！ ⑤这次来定边，本来已订了县城的酒店，可老石执意让退了，让搬到他的治沙公司来住。老石说，他晚上也住在公司，咱们好在一起拉拉话。 ⑥治沙公司在沙区农村，夜晚静极了。老石坐在我的对面，和我聊起樟子松引种育苗和栽植的事来。 ⑦“樟子松可是好树。定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩。”老石娓娓道来，“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功。” ⑧有心人处处用心。从这次育苗，石光银学到了许多。就像当年去外地学习障蔽治沙一样，每一个细节都让他眼界又开。“樟子松育苗有大讲究哩！”老石告诉我。苗圃地不能用重茬地，土壤要绵黄土，而且要用营养袋育苗。苗期管理要及时防治病虫害，及时除草、浇水、施肥。幼苗生出2个节节时最关键，一两天就得打一回药。浇水要用洒壶，不能大水漫灌。长到3个节节时，先移到大的塑料盆，培养到苗高50厘米以上再栽到地里…… ⑨我津津有味地听石光银讲着他的樟子松。他讲的这么多，都是在实践中积累的学问，虽说都是技术层面的，但在我听来非常新鲜，而且很有趣，一点儿也不枯燥。尤其从他嘴里说出，还特别带着一种生动。 ⑩从1984年首次承包3500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪垯套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获“七一勋章”。 ⑪“近些年，我们重点搞林地更新，樟子松可是好树。”老石说，“一些林木，经过几十年时间，出现树种退化和自然死亡。我们结合补栽，选择樟子松等常青树作为更新树种，使十里沙的林木结构得到了实质性优化。”说起治沙种树，老石如数家珍。 ⑫正午，我们来到石光银的家乡圪垯套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。听老石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。“那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”这让我想起，当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪垯套搬到南海子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙。人说穷家难舍、热土难迁，一次次搬家，是有何等坚定的治沙决心！这让人从内心里生出敬佩。 ⑬一晃，从榆林回来已有半年。眼看又是一年立冬。给老石打去电话，他告诉我，今年陕北的雨水特别好，春季栽的1.6万余株樟子松，80%已经成活，生枝展叶、拔出新节了。400亩苗圃地的几十万株樟子松苗，也已经1米多高，明春就可以移栽。我真为老石他们感到高兴。春天时，我所见到的辛勤忙碌，终于有了满满的收获。老石还说，今年秋季，他们主要搞林地补栽，给2000多亩稀疏老化的林地补栽上了樟子松。 ⑭哦，沙漠里的樟子松！放下老石的电话，我的眼前又浮现出春天的图景：石光银站在一片樟子松下，激情地谈论着治沙，他高大的身影与身后高耸的樟子松融为一体…… （刊载于《人民日报》2024.11.23，有改动） 11. 文章围绕石光银讲述了哪几件事？请简要概括 12. 请结合文章内容，回答括号里问题。 （1）那些高耸笔直樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。（从修辞手法的角度赏析。） （2）“樟子松可是好树。”（这句话在文中反复出现，有什么作用？） 13. 作者在行文中，既用自己的语言进行叙述，又不时直接引用写作对象本人的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。 14. 文章取题为“沙漠里的樟子松”，有同学认为“‘沙海愚公’石光银”这个标题更好，请谈谈你的看法，并结合选文说明理由。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （节选自《丰乐亭记》） 【丙】 欧阳文忠公每暑时，辄凌晨携客往游，遣人走邵伯①，取荷花千余朵，与客相间。遥酒行，即遣商女取一花传客，以次摘其叶，尽处则饮酒，往往侵夜②载月而归。 节选自《避暑录话》，有删改） [注释]①邵伯：指邵伯湖，在今江苏扬州仙女镇北部。②侵夜：入夜，夜晚。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）树林阴翳（ ） （2）太守谓谁（ ） （3）掇幽芳而荫乔木（ ） （4）辄凌晨携客往游（ ） 16. 下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 滁人去而禽鸟乐也 侵夜载月而归 B. 道其风俗之美 禽鸟知山林之乐 C. 以次摘其叶 不以物喜 D. 尽处则饮酒 此则岳阳楼之大观也 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 18. 欧阳修的“乐”有哪些？请结合三篇选文简要概括。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19. 请从炼字的角度，赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句。 20. 结合语句分析，这首诗表达了作者怎样的思想感情。 三、作文（50分） 21. 作文 世间万物都有属于自己的姿态：落花生扎根土地，默默生长，这是质朴宁静的姿态；向日葵心中有光，追逐太阳，这是乐观向上的姿态；大雁远飞万里，互相帮助，这是团结友爱的姿态…… 请以“_________的姿态”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文第一学期期中考试 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级、准考证号填写清楚。 2.请在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 一、积累和运用（共24分） 阅读语段，完成小题。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心的叹息。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席气壮山河的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会周总理这一生对为人民服务精神的恪守；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青不容泄渎的深沉爱意；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都会明媚鲜研。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1. 请确认导语中加点字的读音（只填序号）。 （1）恪守____（A.kè B.gè） （2）娉婷____（A.pīn B.pīng） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请将改正后的字写在横线上。 （1）泄渎_________（2）鲜研_________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 亵 ②. 妍 【解析】 1题详解】 本题考查字音。 恪守（kè shǒu）：谨慎而恭顺地遵守，即严格遵守。故选A。 娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态柔美或代指美人。故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）泄渎——亵渎：指对神圣或庄严事物的轻慢冒犯行为。 （2）鲜研——鲜妍：指鲜艳美艳的样子，常用于描述鲜明的色彩。 【诗样年华】 3. 请补充诗文名句，完成栏目二《胸怀》的寄语。 苏轼（1）“_________，_________”（《水调歌头》）表明人生不会完美，要有豁达的胸襟；李商隐以（2）“__________，_________”（《无题》）为喻，巧妙运用自然的双关，表达了相思之情以及至死不渝的执着，成为千古传诵的名句；刘禹锡（3）“______，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）面对风雨，借自然之景昭示新生；《醉翁亭记》中，欧阳修与民同饮，带我们领略了（4）“______，杂然而前陈者”的山野之宴；《湖心亭看雪》中，张岱孤高脱俗，带我们欣赏了（5）“________，天与云与山与水，上下一白“的夜雪美景，偶遇痴人亭中豪饮，别是一番意蕴。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 山肴野蔌 ⑧. 雾凇沆砀 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：缺、蚕、炬、畔、病、肴、蔌、雾、凇、沆砀。 【执卷寻光】 下面是栏目三《丰润》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①人类文明的王冠之上，最为娇嫩也最为美丽的那颗明珠，就是青少年的精神世界。②对于青少年而言，阅读是帮助他们认识世界，形成对人生、对未来的基本态度和价值观的重要途径。③一个国家的竞争力从本质而言，________取决于它的物质力量，________取决于它的精神力量。④今天的青少年就是未来中国的主人翁，他们今天所形成的核心素养、德行品格、精神趣味，代表着未来的国民素质，直接影响到未来国家的基础。⑤所以，一个国家的未来对于青少年的阅读，起着举足轻重的作用。 4. 第①句中“最为娇嫩也最为美丽”属于句子成分中的_____，第②句中“途径”属于_____。 5. 请给第③句的横线处填写一组关联词，使上下句语义连贯。 6. 第⑤句有一处语病，请将修改后的句子写在下面。 【答案】4. ①. 定语 ②. 宾语 5. 不但……而且…… 6. 所以，青少年的阅读对于一个国家的未来，起着举足轻重的作用。 【解析】 【4题详解】 本题考查理解语句成分。 “最为娇嫩也最为美丽的那颗明珠”是名词性偏正短语。“最为娇嫩也最为美丽的”是修饰语，修饰“明珠”这一中心语，说明其特点，属于定语（修饰名词的成分）。 “途径”表示“方式或路径”，在句中作“是”的宾语，属于名词（表示事物名称的词）。 【5题详解】 本题考查关联词语的使用。 从“人类文明的王冠之上，最为娇嫩也最为美丽的那颗明珠，就是青少年的精神世界”“所以，一个国家的未来对于青少年的阅读，起着举足轻重的作用”的语境可知，第③句应该强调国家的竞争力不只依赖物质力量，更强调精神力量的重要性，故横线处填写一组关联词应该体现的是选择关系或递进关系。所以，“不但……而且……”“不仅……更……”“不仅……还……”这些表递进的关联词语，或“不是……而是……”这一选择关系的关系词语更为恰当，能强调精神力量相对于物质力量对国家竞争力的重要性。 示例：一个国家的竞争力从本质而言，不仅取决于它的物质力量，更取决于它的精神力量。 或：一个国家的竞争力从本质而言，不是取决于它的物质力量，而是取决于它的精神力量。 【6题详解】 本题考查修改病句。 第⑤句“一个国家的未来对于青少年的阅读”语序不当，“一个国家的未来”和“青少年的阅读”主语和宾语位置互换，导致语义不清晰。修改后，将“青少年的阅读”作为主语，“一个国家的未来”作为宾语，使句意明确。 【心有山河】 7. 阅读《水浒传》选段，完成下面的问题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽投户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来’。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。” 选段中提到晁盖所犯的“迷天大罪”是指什么？宋江接下来所做的主要事情是什么？ 【答案】劫取生辰纲。宋江骑了匹快马直奔东溪村，将此事告知晁盖，使晁盖得以脱身。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 第一问，阅读材料可知，选段出自《水浒传》第十八回“美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王”，该回目详细描述了宋江作为郓城押司，得知官府要捉拿晁盖等劫取生辰纲的好汉后，设计拖延何涛并飞马报信，使晁盖等人得以逃脱的过程。根据“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了”可知，晁盖犯的“迷天大罪”是指他与其他几位兄弟智取生辰纲的事。据此可知答案为：劫取生辰纲。 第二问，根据宋江与何涛对话，“今番做出来了，好教他受”“不妨，这事容易”“非是小可，不当轻泄于人”可知，在得知友人犯下大罪后，宋江先是表明自己对这件事的态度，假意指责晁盖，声称“瓮中捉鳖”，然后以“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请”为借口脱身，来拖延时间，实则快马加鞭赶往晁盖处报信，使其得以逃离官府追捕。据此概括作答即可。 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①红色资源是革命文化的有效载体，革命文物是传承红色基因的“活教材”。一件件珍贵的革命文物，孕育了一个个感天动地的“红色传奇”，承载着革命先辈不怕牺牲、百折不挠的革命精神，每一个文物背后的信仰故事，都蕴含着共产党的理想之力、信仰之力，厚植了中国的红色底蕴，凝聚起了中华民族自强不息的精神力量。 ②红色文化是孕育革命精神的“土壤”，传承好红色文化，就是要挖掘好红色资源，讲好信仰故事，让革命文物“发声”，让历史资料“说话”，让红色故事“铸魂”，运用现代化手段让革命文物活起来，使红色文化释放强大的红色力量，让公众在参观革命遗迹和文物的过程中，真切地感受到红色精神感天动地的力量，才能让红色文化有吸引力、感染力与影响力，真正达到以史鉴今、资政育人的效果。 （摘编自《厚植“红色文化”筑牢“强国之魂”》，2022.10.6“红网”） 【材料二】 ①延安是中国革命的圣地。从1935年到1948年，党中央和毛泽东等老一辈革命家在延安生活和战斗了13年，领导中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折，扭转了中国前途命运。习近平指出，延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程，是一本永远读不完的书，每次来都温故而知新，受到深刻教育和启示。 ②老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风，培育形成的以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神，是我们党的宝贵精神财富。 （摘编自《延安精神是我们党的宝贵精神财富》，2023.8.8“中国共产党新闻网”） 【材料三】 ①新时代新征程，学校用延安精神铸魂育人，要抓好“四个融入”，推动延安精神与精神文化、思政课程、校园环境、校园活动紧密结合。 ②融入精神文化，推动延安精神落地生根。一是要持续挖掘校园中具有延安精神特质的人物和事迹。二是要将学校办学发展历程中与延安精神的契合点提炼出来，讲好延安精神的奋斗故事。三是要深化学校精神文化体系建设，让延安精神内涵鲜明的红色基因内化于师生价值追求。 ③融入思政课程，打造延安精神育人金课。一是要科学系统地讲深、讲透、讲好延安精神的理论内涵。二是要积极创新教学方式方法，通过邀请革命前辈讲述、创排红色文艺作品，以及运用沉浸式虚拟仿真思政教学方法。三是要挖掘师生身边的鲜活事例。 ④融入校园环境，构建延安精神育人场域。一是通过命名方式，将延安精神的内涵植入校园。二是既要在文化平台宣传延安精神，也要在公共空间合理体现延安精神相关元素。三是结合党建活动室、学习交流室等建设，将延安精神有机融入学生“生活圈”。 ⑤融入校园活动，营造延安精神育人氛围。一是要引导师生成为新时代延安精神的践行者和宣传员；二是要推动师生通过实践将延安精神转化为奋斗向上的思想动力；三是要打造师生喜闻乐见、延安精神特色鲜明的红色文化活动品牌。 （摘编自《抓好“四个融入”，用延安精神铸魂育人》，2023.2.21《光明日报》） 【材料四】 恩格斯曾说：“在崇高的土地上，必然成长起来许多高尚的精神。”在延安，党中央和毛泽东等老一辈革命家进行了艰苦卓绝的斗争，培育形成了伟大的延安精神，留给我们极为宝贵的精神财富。“新征程是充满光荣和梦想的远征。”我们要从延安精神中汲取奋进新征程、建功新时代的强大力量，为实现党的二十大提出的目标任务而团结奋斗。我们要一如既往地将其作为本色来坚守，作为能力来培养，作为作风来传承，始终保持过去革命战争时期的那么一股劲、那么一种革命热情、那么一种拼命精神，让延安精神代代相传，在充满光荣和梦想的远征中创造新的伟业。 （摘编自《从延安精神中汲取奋进力量》，2022.12.21《解放军报》） 8. 结合【材料三】，概括学校抓好“四个融入”对铸魂育人的意义。 9. 结合材料内容，谈谈你对【材料四】中“在崇高的土地上，必然成长起来许多高尚的精神”这句话的理解。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 革命文物承载着伟大的革命精神，蕴含着中华民族自强不息的精神力量，只有运用现代化科技手段让革命文物活起来，才能让历史资料说话，让红色故事铸魂。 B. 延安精神指的是坚定正确的政治方向，以解放思想实事求是为思想路线，以全心全意为人民服务为根本宗旨，自力更生艰苦奋斗的创业精神。 C. 传承延安精神，要发掘体现延安精神的人和事，讲好奋斗故事，要身体力行，积极成为延安精神的践行者和宣传员，让延安精神在校园落地生根。 D. 延安精神能够为我们奋进新征程、建功新时代提供精神力量，我们要像老一辈革命家一样，积极探索，扭转中国命运，实现中华民族伟大复兴。 【答案】8. ①融入精神文化，能够发掘学校自身、师生与延安精神的联系，缩小师生与延安精神的距离，推动学校精神文化体系建设；②融入思政课程，能够让学生通过各种方式系统地了解延安精神的内涵，让延安精神具体可感；③融入校园环境，能够让学生在校园氛围中感受延安精神，发挥延安精神的感染、熏陶作用；④融入校园活动，能够让学生在具体实践中传承和发扬延安精神，让延安精神成为行动的精神动力。 9. ①老一辈革命家在延安领导中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折，延安见证了中国共产党人探索新时代的伟大举动，延安这片土地是崇高的；②延安精神是中国共产党的宝贵财富，是我们建设新时代的强大精神动力，激励我们勇往直前，延安精神是高尚的；③正是因为延安这片土地见证了老一辈革命家艰苦卓绝的革命斗争，承载了探索马克思主义中国化时代化的光辉历程，所以成为崇高的土地，进而孕育出高尚的延安精神。 10. C 【解析】 【导语】这篇阅读材料以红色资源、延安精神为核心，通过四则材料系统阐述了革命文化的传承价值与实践路径。材料一强调革命文物作为“活教材”的育人功能；材料二聚焦延安精神的历史内涵；材料三提供学校教育的具体实施方案；材料四升华主题，指出精神传承的时代意义。四则材料层层递进，从理论阐释到实践指导，体现了红色文化资政育人的多维价值。 【8题详解】 本题考查梳理概括材料信息。 根据材料三第②段“融入精神文化……一是要持续挖掘校园中具有延安精神特质的人物和事迹。二是要将学校办学发展历程中与延安精神的契合点提炼出来，讲好延安精神的奋斗故事。三是要深化学校精神文化体系建设，让延安精神内涵鲜明的红色基因内化于师生价值追求”可知，通过挖掘校园中与延安精神相关的人物事迹、提炼学校与延安精神的契合点以及深化精神文化体系建设，能够发掘学校自身、师生与延安精神的联系，缩小师生与延安精神的距离，推动学校精神文化体系建设。据此可概括出意义：融入精神文化，能够发掘学校自身、师生与延安精神的联系，缩小师生与延安精神的距离，推动学校精神文化体系建设。 根据材料三第③段“融入思政课程……一是要科学系统地讲深、讲透、讲好延安精神的理论内涵。二是要积极创新教学方式方法，通过邀请革命前辈讲述、创排红色文艺作品，以及运用沉浸式虚拟仿真思政教学方法。三是要挖掘师生身边的鲜活事例”可知，多种课程方式可让学生从不同角度、以不同形式系统地了解延安精神的内涵，使延安精神变得具体可感，据此可概括出意义：融入思政课程，能够让学生通过各种方式系统地了解延安精神的内涵，让延安精神具体可感。 根据材料三第④段“融入校园环境……一是通过命名方式，将延安精神的内涵植入校园。二是既要在文化平台宣传延安精神，也要在公共空间合理体现延安精神相关元素。三是结合党建活动室、学习交流室等建设，将延安精神有机融入学生‘生活圈’”可知，通过多种方式将延安精神融入校园环境，可让学生在校园氛围中时刻受到延安精神的感染和熏陶，据此可概括出意义：融入校园环境，能够让学生在校园氛围中感受延安精神，发挥延安精神的感染、熏陶作用。 根据材料三第⑤段“融入校园活动……一是要引导师生成为新时代延安精神的践行者和宣传员；二是要推动师生通过实践将延安精神转化为奋斗向上的思想动力；三是要打造师生喜闻乐见、延安精神特色鲜明的红色文化活动品牌”可知，通过组织校园活动，可引导师生在具体实践中传承和发扬延安精神，让延安精神成为师生行动的精神动力，据此可概括出意义：融入校园活动，能够让学生在具体实践中传承和发扬延安精神，让延安精神成为行动的精神动力。 【9题详解】 本题考查理解语句含义。 根据材料二第①段“从1935年到1948年，党中央和毛泽东等老一辈革命家在延安生活和战斗了13年，领导中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折，扭转了中国前途命运……延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程”可知，延安这片土地见证了老一辈革命家领导中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折，见证了中国共产党人探索新时代的伟大举动，其承载的历史意义重大，所以延安这片土地是崇高的，这体现了“在崇高的土地上”这一表述。 根据材料二第②段“老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风，培育形成的以坚定正确的政治方向……自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神，是我们党的宝贵精神财富”以及材料四“我们要从延安精神中汲取奋进新征程、建功新时代的强大力量，为实现党的二十大提出的目标任务而团结奋斗”可知，延安精神具有极高的价值，是中国共产党的宝贵财富，能激励我们在新时代勇往直前，是高尚的精神，这体现了“必然成长起来许多高尚的精神”这一表述。 根据材料二第②段“老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下优良传统和作风……是我们党的宝贵精神财富”和材料四“在延安，党中央和毛泽东等老一辈革命家进行了艰苦卓绝的斗争，培育形成了伟大的延安精神”可知，正是因为延安这片土地见证了老一辈革命家艰苦卓绝的革命斗争，承载了探索马克思主义中国化时代化的光辉历程，成为崇高的土地，才孕育出高尚的延安精神，体现了“崇高的土地”孕育“高尚的精神”的因果关系。 据此作答即可。 【10题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 A.根据材料一第②段“传承好红色文化，就是要挖掘好红色资源，讲好信仰故事，让革命文物‘发声’，让历史资料‘说话’，让红色故事‘铸魂’，运用现代化手段让革命文物活起来”可知，运用现代化科技手段让革命文物活起来是传承红色文化的一种方式，但不是唯一方式，选项中“只有……才……”的表述过于绝对化，与原文逻辑不符； B.根据材料二第②段“老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风，培育形成的以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神，是我们党的宝贵精神财富”可知，延安精神是以这些内容为主要内容，并非仅指这些，选项表述不够完善； D.根据材料二第①段“党中央和毛泽东等老一辈革命家在延安……领导中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折，扭转了中国前途命运”和材料四“我们要从延安精神中汲取奋进新征程、建功新时代的强大力量，为实现党的二十大提出的目标任务而团结奋斗”可知，“扭转中国命运”是老一辈革命家在特定历史时期的伟大功绩，新时代我们的使命是“奋进新征程、建功新时代”“实现党的二十大提出的目标任务”，选项混淆了不同历史时期的使命任务，将老一辈的历史功绩等同于新时代的行动要求，表述有误； 故选C。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沙漠里的樟子松 陈四长 ①见到老石时，他刚从植树的工地回来，衣袖上、裤脚上沾满了沙尘。从春分那天开始，他和治沙公司的工友们一直在沙窝里忙碌。这一次，他们要栽植樟子松1.6万余株、臭柏6000余株。老石告诉我，经过这么多年的繁育，他们这里成片的樟子松已经有5万余亩。 ②太阳山，是十里沙面积超百亩的一个大沙丘，沙丘高度38米。山下有一人工湖，名西湖。沿着树草杂生的边坡，石光银带我登上太阳山。山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。林地里，树影斑驳，阳光从树叶缝隙间透下。针叶沉积的腐殖层、生成的苔藓以及野草，让地表变得松软。 ③石光银深情地抚摸着一棵樟子松的树干，那是一双粗糙而宽厚的大手，手掌上有厚厚的老茧，是风沙洗练、与岁月磨砺的印迹。他对我说：“樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮看，这株樟子松已经10多岁了。”就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：“樟子松可是好树哩！”的确，沙漠里有了樟子松，四季就都有了绿色，冬天的沙漠便不再萧条。 ④我理解老石对樟子松的情有独钟。我年轻时曾在榆林地区工作过14年，对陕北早期的沙漠治理有所了解。那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。这些树都是落叶树，一到冬天，树叶凋零，沙漠里便没有了生机。樟子松从东北来到毛乌素落户，给塞外荒漠的四季特别是寒冬带来了绿色。一生与树结缘的石光银咋能不喜爱呢？！ ⑤这次来定边，本来已订了县城的酒店，可老石执意让退了，让搬到他的治沙公司来住。老石说，他晚上也住在公司，咱们好在一起拉拉话。 ⑥治沙公司在沙区农村，夜晚静极了。老石坐在我的对面，和我聊起樟子松引种育苗和栽植的事来。 ⑦“樟子松可是好树。定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩。”老石娓娓道来，“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功。” ⑧有心人处处用心。从这次育苗，石光银学到了许多。就像当年去外地学习障蔽治沙一样，每一个细节都让他眼界又开。“樟子松育苗有大讲究哩！”老石告诉我。苗圃地不能用重茬地，土壤要绵黄土，而且要用营养袋育苗。苗期管理要及时防治病虫害，及时除草、浇水、施肥。幼苗生出2个节节时最关键，一两天就得打一回药。浇水要用洒壶，不能大水漫灌。长到3个节节时，先移到大的塑料盆，培养到苗高50厘米以上再栽到地里…… ⑨我津津有味地听石光银讲着他的樟子松。他讲的这么多，都是在实践中积累的学问，虽说都是技术层面的，但在我听来非常新鲜，而且很有趣，一点儿也不枯燥。尤其从他嘴里说出，还特别带着一种生动。 ⑩从1984年首次承包3500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪垯套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获“七一勋章”。 ⑪“近些年，我们重点搞林地更新，樟子松可是好树。”老石说，“一些林木，经过几十年时间，出现树种退化和自然死亡。我们结合补栽，选择樟子松等常青树作为更新树种，使十里沙的林木结构得到了实质性优化。”说起治沙种树，老石如数家珍。 ⑫正午，我们来到石光银的家乡圪垯套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。听老石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。“那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”这让我想起，当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪垯套搬到南海子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙。人说穷家难舍、热土难迁，一次次搬家，是有何等坚定的治沙决心！这让人从内心里生出敬佩。 ⑬一晃，从榆林回来已有半年。眼看又是一年立冬。给老石打去电话，他告诉我，今年陕北的雨水特别好，春季栽的1.6万余株樟子松，80%已经成活，生枝展叶、拔出新节了。400亩苗圃地的几十万株樟子松苗，也已经1米多高，明春就可以移栽。我真为老石他们感到高兴。春天时，我所见到的辛勤忙碌，终于有了满满的收获。老石还说，今年秋季，他们主要搞林地补栽，给2000多亩稀疏老化的林地补栽上了樟子松。 ⑭哦，沙漠里的樟子松！放下老石的电话，我的眼前又浮现出春天的图景：石光银站在一片樟子松下，激情地谈论着治沙，他高大的身影与身后高耸的樟子松融为一体…… （刊载于《人民日报》2024.11.23，有改动） 11. 文章围绕石光银讲述了哪几件事？请简要概括。 12. 请结合文章内容，回答括号里的问题。 （1）那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。（从修辞手法的角度赏析。） （2）“樟子松可是好树。”（这句话在文中反复出现，有什么作用？） 13. 作者在行文中，既用自己的语言进行叙述，又不时直接引用写作对象本人的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。 14. 文章取题为“沙漠里的樟子松”，有同学认为“‘沙海愚公’石光银”这个标题更好，请谈谈你的看法，并结合选文说明理由。 【答案】11. ①石光银在太阳山种植樟子松，使沙漠一片绿意。②石光银在定边培育栽植樟子松，积累了丰富的育苗经验。③40年来，石光银在毛乌素沙漠筑起绿色屏障，荣获“七一勋章”。④石光银为了治沙，多次搬家。 12. （1）运用比喻的修辞手法，把樟子松比作士兵，生动形象地写出了樟子松的高耸笔直、排列整齐，展现石光银植树治沙的卓越成果，也暗示他为此付出了巨大努力。 （2）这句话反复出现起到了强调的作用。直白地抒发了石光银对樟子松由衷的喜爱与赞美之情，它是石光银多年治沙生涯里最珍视的树种，承载着他对沙漠变绿洲的希望；串联文章内容，从樟子松的种植成果、育苗栽植到林地补栽，强化樟子松在沙漠治理中的关键地位，凸显其为沙漠带来生机、改变生态的重要意义。 13. 示例：文章第⑫段开头和结尾，作者用自己的话描写石光银家乡圪垯套在治沙后生态环境巨变，讲述当年石光银为了治沙多次搬家的往事，这样写，有利于集中笔墨交代情节。第⑫段中间部分直接引用石光银对当时家乡在沙地艰难生活和联户承包治沙的自述，这样写，不仅增强了故事的真实感，还便于直接表现治沙前石光银家乡生存环境的恶劣，表现石光银及其乡人坚定的治沙决心，令人敬佩。二者结合，使得叙事节奏错落变化，既典型又生动。 14. 示例一：“沙漠里的樟子松”更好。①言简意赅，点明文章的写作内容与沙漠中的樟子松有关。②以小见大，一语双关。樟子松不仅指沙漠里的治沙植物，更指石光银如樟子松一般坚定不移的治沙精神。③首尾呼应，以此为标题，能够与最后一段形成呼应，突出主题。 示例二：“‘沙海愚公’石光银”更好。①点明对象，直接点出文章写作对象和主人公是石光银。②凸显主旨，用“沙海愚公”形容石光银，赞美其具有和愚公一样坚定不移的精神。③引起读者的阅读兴趣，“沙海愚公”这个特殊称谓，能够引起读者的好奇，从而对文章内容产生兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以樟子松为线索，生动展现了治沙英雄石光银的奋斗历程。文章通过细腻的景物描写（如②段樟子松林）、典型事例（如⑦⑧段育苗细节）和人物语言（反复出现的“樟子松可是好树”），塑造了一位扎根沙漠、专注治沙的劳动者形象。双线结构既呈现荒漠变绿洲的生态奇迹，又揭示人物坚定的治沙信念。结尾的想象性画面（⑭段）巧妙呼应开篇，使治沙精神具象化为常青的樟子松。全文语言质朴却饱含深情，展现了生态文学特有的生命关怀。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第②段“山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头”可知，石光银带“我”登上太阳山，山上茂密的樟子松林展现出勃勃生机，让沙漠呈现出一片绿意，体现出他在太阳山种植樟子松取得的成果。可概括为：石光银在太阳山种植樟子松，使沙漠一片绿意。 结合⑦⑧段“1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩”“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功”“樟子松育苗有大讲究哩！”可知，石光银1996年在定边引种樟子松育苗，虽开头出苗率不高，但通过外出学习、请人指导，按规范操作取得成功，还积累了如苗圃地选择、土壤要求、苗期管理等多方面丰富的育苗经验。可概括为：石光银在定边培育栽植樟子松，积累了丰富的育苗经验。 结合第⑩段“从1984年首次承包3500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪垯套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获‘七一勋章’”可知，40年来石光银和伙伴们承包治理大量荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绿色屏障，创造生态奇迹，凭借杰出贡献荣获“七一勋章”。可概括为：40年来，石光银在毛乌素沙漠筑起绿色屏障，荣获“七一勋章”。 结合第⑫段“联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”“当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪垯套搬到南海子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙”可知，为治沙，石光银多次搬家，从圪垯套搬到多个地方，体现出他治沙的坚定决心。可概括为：石光银为了治沙，多次搬家。 据此概括作答即可。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“高耸笔直的樟子松”比作“列队的士兵”。“列队的士兵”通常给人以整齐划一、纪律严明、身姿挺拔的印象，把樟子松比作列队士兵，生动形象地描绘出樟子松高耸笔直的外形特点，同时展现出它们排列整齐的壮观景象。在文章中，这片樟子松林是石光银多年植树治沙的成果体现。樟子松能够在沙漠中如此茁壮成长、形成规模，侧面反映出石光银在治沙过程中付出了常人难以想象的巨大努力，克服了重重困难。这一比喻不仅让读者直观地感受到樟子松林的生机与活力，更凸显了石光银植树治沙所取得的卓越成就，表达出对石光银治沙精神的赞美之情。 （2）这句话在文中多次出现，如第③段“他对我说：‘樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮看，这株樟子松已经10多岁了。’就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：‘樟子松可是好树哩！’”、第⑦段“‘樟子松可是好树。定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩。’”、第⑪段“‘近些年，我们重点搞林地更新，樟子松可是好树。’老石说”。 这句话反复出现起到了强调的作用。从情感表达上看，直白且强烈地抒发了石光银对樟子松由衷的喜爱与赞美之情。樟子松对于石光银而言，不仅仅是一种树木，更是他多年治沙生涯里最珍视的伙伴，承载着他对沙漠变绿洲的殷切希望。他看着樟子松在沙漠中扎根、生长，见证着沙漠一点点被绿色覆盖，这份情感融入在每一次对樟子松的夸赞之中。 从结构方面来讲，它串联起了文章的内容。文章围绕石光银与樟子松展开，从最初在太阳山看到樟子松的种植成果，到讲述在定边培育栽植樟子松的过程，再到后来进行林地补栽选择樟子松作为更新树种，每一次“樟子松可是好树”的出现，都自然地引出下文关于樟子松在不同阶段的相关内容，强化了樟子松在沙漠治理中的关键地位，凸显出樟子松为沙漠带来生机、改变生态的重要意义，使文章的主题更加鲜明突出。 【13题详解】 本题考查内容理解。 文章在行文时巧妙地将作者自身叙述与直接引用写作对象本人话语相结合，极大地丰富了文章的表达效果。 在文章第⑫段，开头作者用自己的语言进行叙述：“正午，我们来到石光银的家乡圪垯套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。”结尾同样以作者叙述收尾：“听老石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。‘那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。’”作者这样用自己的语言进行叙述，能够集中笔墨，简洁明了地交代情节，让读者迅速了解石光银家乡圪垯套在治沙前后生态环境发生的巨大变化，为后文进一步深入描写治沙相关内容做好铺垫。 而在第⑫段中间部分，文章直接引用了石光银对当时家乡在沙地艰难生活和联户承包治沙的自述：“那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”这种直接引用，极大地增强了故事的真实感。读者仿佛能直接听到石光银亲口讲述那段艰难岁月，感受到他话语中饱含的沧桑与感慨。同时，通过石光银自己的讲述，更加直观地展现了治沙前家乡生存环境的恶劣程度，“沙里刨食”“沙撵人走”等描述，让读者深刻体会到当地人民生活的困苦，进而凸显出石光银及其乡人面对如此恶劣环境，依然坚定治沙的决心，这种决心令人由衷敬佩。 作者自身叙述与直接引用相结合的写法，使得叙事节奏错落有致。作者叙述部分如同平稳的行船，为文章搭建起清晰的框架；直接引用部分则像激起的浪花，为文章增添了生动性与感染力。二者相互配合，既保证了内容的典型性，又让文章更加生动鲜活，使读者能够更加全面、深入地了解石光银治沙的故事，感受到治沙精神的伟大力量。 据此概括作答即可。 【14题详解】 本题考查标题赏析。首先，要明确题目要求是对比两个标题哪个更好，并说明理由，所以需分别从不同角度分析两个标题的优劣。沙漠里的樟子松”，可从内容、表现手法、结构等方面思考。内容上，它直接表明文章围绕沙漠中的樟子松展开；表现手法上，樟子松可象征石光银的治沙精神，以小见大、一语双关；结构上，看其与文章首尾的关联，能否呼应突出主题。“‘沙海愚公’石光银”，从对象、主旨、读者兴趣角度分析。点明对象上，能清晰知道文章主人公是石光银；主旨方面，“沙海愚公”的称谓能直接凸显石光银治沙的坚定精神，赞美其品质；读者兴趣上，特殊称谓会引发读者好奇，吸引他们阅读文章了解具体事迹。开放性试题，答案不唯一。 示例一：“沙漠里的樟子松”更好。①文章围绕石光银在沙漠中种植樟子松展开，此标题直接点明核心事物，让读者快速了解文章围绕沙漠里的樟子松这一关键元素展开叙事，使主题一目了然。②樟子松在恶劣的沙漠环境中顽强生长，象征着石光银坚韧不拔、不屈不挠的治沙精神。以“沙漠里的樟子松”为题，赋予了标题深刻的内涵，引发读者对这种精神内涵的思考。③“沙漠”与“樟子松”形成鲜明对比，营造出一种在荒芜中孕育生机、在艰难中创造奇迹的意境，更能吸引读者深入阅读，感受治沙的伟大与不易。 示例二：“‘沙海愚公’石光银”更好。①“沙海愚公”这一称呼，将石光银比作愚公，生动形象地突出了他在治沙过程中坚持不懈、持之以恒的精神，使人物形象更加鲜明立体，让读者对石光银的治沙事迹和精神品质有更直观的认识。②“愚公移山”是广为人知的经典故事，用“沙海愚公”形容石光银，能引发读者的联想，将石光银治沙与愚公移山相联系，增强了故事的传奇色彩和吸引力，使读者更愿意去了解他的治沙历程。③以“‘沙海愚公’石光银”为题，强调了石光银对愚公精神的传承与发扬，凸显了这种精神在当代治沙事业中的重要意义，深化了文章的主题。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （节选自《丰乐亭记》） 【丙】 欧阳文忠公每暑时，辄凌晨携客往游，遣人走邵伯①，取荷花千余朵，与客相间。遥酒行，即遣商女取一花传客，以次摘其叶，尽处则饮酒，往往侵夜②载月而归。 节选自《避暑录话》，有删改） [注释]①邵伯：指邵伯湖，在今江苏扬州仙女镇北部。②侵夜：入夜，夜晚。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）树林阴翳（ ） （2）太守谓谁（ ） （3）掇幽芳而荫乔木（ ） （4）辄凌晨携客往游（ ） 16. 下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 滁人去而禽鸟乐也 侵夜载月而归 B. 道其风俗之美 禽鸟知山林之乐 C. 以次摘其叶 不以物喜 D. 尽处则饮酒 此则岳阳楼之大观也 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 18. 欧阳修的“乐”有哪些？请结合三篇选文简要概括。 【答案】15. ①. 遮盖 ②. 为，是 ③. 采摘 ④. 就 16. B 17. （1）醉了能同大家一起欢乐，醒来能用文章记述这件乐事的人，是太守。 （2）又庆幸这里的百姓因年成丰收而欣喜快乐，且乐意与我同游。 18. 山水之乐；与民同乐；岁物丰成之乐；与友同游之乐。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》以“乐”字贯穿，体现太守与民同乐的境界；《丰乐亭记》则着重“丰年之乐”，彰显政治清明的治世情怀；《避暑录话》片段则呈现文人雅士的诗酒风流。三文互补，完整勾勒出欧阳修作为政治家、文人的精神世界，其“乐”既在山水，更在人事，体现了宋代士大夫“与民同乐”的理想追求。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （2）句意：太守是谁呢？谓：为，是。 （3）句意：春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉。掇：采摘。 （4）句意：就在天快亮时携带客人去游玩。辄：就。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表承接/连词，表修饰； B.相同，都是助词，的； C.介词，依照/介词，因为； D.连词，表顺承，就/副词，乃，就是； 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）同，一起，一同；述，记述；以，用；文，文章。 （2）幸，庆幸；乐，以……快乐；丰成，丰收；喜，乐意，喜欢。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 结合甲文“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，乙文“仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱”可知，甲文描写太守宴散后，山林草木繁茂、禽鸟欢鸣的清幽之景，尽显自然之趣；乙文直接点明欧阳修每日与滁人观山听泉，欣赏四季各异的山水风光，流露对自然景致的喜爱。由此可见，欧阳修的“乐”包含沉醉于山水美景的山水之乐。 结合甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，乙文“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”可知，甲文太守以百姓跟随自己出游为乐，将百姓的快乐当作自己的快乐；乙文欧阳修庆幸百姓因年成丰收而喜悦，且乐于与自己同游，体现出对百姓生活的关切。这表明欧阳修的“乐”包含与百姓共享欢乐的与民同乐。 结合乙文“民乐其岁物之丰成”“使民知所以安此丰年之乐者”可知，乙文明确提及百姓因年成丰收而欢乐，欧阳修也因百姓能安享丰年、生活安定而欣慰，强调“安此丰年之乐”的珍贵。可见“岁物丰成之乐”是欧阳修“乐”的重要组成部分，源于对百姓丰收、生活安宁的喜悦。 结合丙文中“欧阳文忠公每暑时，辄凌晨携客往游”“往往侵夜载月而归”可知，丙文详细描写欧阳修酷暑时携宾客出游，赏荷花、传花饮酒，直至深夜载月而归的场景，展现出与友人畅游的惬意。由此可概括，欧阳修的“乐”还包括与友人一同游赏、饮酒畅谈的与友同游之乐。 【点睛】参考译文： （甲）不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣；而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 （乙）我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。（那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 （丙）欧阳修每到天气炎热的季节，就在天快亮时携带客人去游玩，派人跑到邵伯湖，拿来一千多朵荷花，荷花和客人相互隔开。遇到饮酒游戏，就派一个歌女拿一枝花递给客人，按照顺序摘下花的叶子，叶子摘完了就喝酒，常常入夜乘着月色返回。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19. 请从炼字的角度，赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句。 20. 结合语句分析，这首诗表达了作者怎样的思想感情。 【答案】19. “停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人内心的苦闷和抑郁。 20. 示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借用宗悫的“乘长风破万里浪”的典故，表明诗人壮志未减，充满对远大理想的坚定信念，表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。 【解析】 【导语】李白的《行路难（其一）》通过鲜明的意象与精练的语言展现了诗人壮志难酬的复杂情感。“停杯投箸”刻画出因愤懑而茶饭不思的状态，“拔剑四顾”则传递出迷茫无助与内心的矛盾情绪，全诗基调由低沉转向昂扬。一方面，冰塞川、雪满山象征仕途的艰险与困阻；另一方面，“长风破浪会有时”表达了诗人对未来的乐观与信心。全篇情感张力十足，刚柔相济，气势恢宏。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意思是：（我）放下酒杯，扔下筷子不能下咽，拔出宝剑，环顾四周，心里一片茫然。诗的开头描绘的宴饮场景是欢乐、奢华的。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，美酒价值高昂，佳肴满桌，这种场面通常会让人联想到欢乐、愉悦的氛围。然而，诗人却通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这一系列动作，与前面的宴饮气氛形成了鲜明的对比。“停”“投”“拔”“顾”这四个动作紧密相连，如同一组流畅的镜头，展现出诗人情绪变化的连贯性。诗人先是“停杯”，停下正在进行的饮酒动作，紧接着“投箸”，扔掉手中的筷子，这两个动作的迅速转换，体现出诗人情绪从轻微的波动到强烈的烦躁。随后“拔剑”，将情绪进一步升级，从烦躁转向愤懑与冲动。最后“四顾”，拔剑后的张望动作，让情绪定格在茫然无措的状态。这四个动作层层递进，一气呵成，生动地勾勒出诗人内心情绪的急剧变化过程。诗人用“停、投、拔、顾”四个动词生动地写出了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。在与首句的奢华宴会场面的对比中，进一步衬托出作者内心的苦闷。 【20题详解】 本题考查诗句理解和情感把握。开放性试题，答案不唯一。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意为：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的礄溪上钓鱼，得遇周王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两句以古代大贤自比，表示诗人自己对从政仍有所期待，相信自己终有一天会被朝廷任用，施展才能。表达了渴望得到重用，实现理想的愿望。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意为：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。诗人以“长风破浪”描绘出一幅波澜壮阔的画面，展现出一种宏大的气魄和无畏的精神。“会有时”表达出诗人对未来的坚定信念，相信时机终将到来。“直挂云帆济沧海”则生动地呈现出诗人扬起高帆，在广阔无垠的大海上奋勇前行的情景，象征着诗人对远大理想的执着追求和一往无前的决心。此句诗洋溢着积极乐观、奋发向上的情感。诗人在经历了人生的困境与挫折后，并没有陷入绝望，而是以豪迈的气概抒发了对未来的憧憬和信心。这两句诗表达诗人对未来的信心和希望，相信自己总有一天会实现理想，施展抱负。 示例一：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 示例二：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中运用典故，用姜尚得遇周文王，伊尹受商汤任用两个故事，表现了作者渴望再次得到朝廷重用的心理。  三、作文（50分） 21. 作文 世间万物都有属于自己的姿态：落花生扎根土地，默默生长，这是质朴宁静的姿态；向日葵心中有光，追逐太阳，这是乐观向上的姿态；大雁远飞万里，互相帮助，这是团结友爱的姿态…… 请以“_________的姿态”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 竹的姿态 那个寒假，我因期末考试的惨败，被父母遣回浙南深山的老家。汽车在盘山公路上颠簸，我的心比山路更曲折。重点高中的梦想，仿佛正随窗外倒退的竹林，一节节溃散。 老家是竹的海。爷爷见了我，只递来一把厚背柴刀：“跟我上山，看看竹子怎么过冬。” 雪后初霁，竹林静得只剩我们的脚步声。突然，前方传来沉闷的断裂声。循声望去，一根碗口粗的毛竹，竟被积雪压得从中间炸裂，惨白的茬口刺向天空。它太高、太直了，直得不肯向积雪弯一寸腰杆。 “可惜了。”爷爷蹲下身，抚摸着另一根竹子。这根竹子很细，此刻正弯成一道惊心的弧，竹梢几乎触地，厚重的雪团在它背上垒成白色穹顶。它在颤抖，像濒临崩溃的弓弦。 “它快断了。”我断定。爷爷摇头，用柴刀背轻轻敲击竹身。闷响中，积雪簌簌滑落。就在雪团脱离的瞬间，那弯到极致的竹子，猛地向上弹起！竹身在空中划出青翠的虚影，梢头甩出晶亮的雪沫。它重新立稳时，虽还在微微颤悠，背上的重负却已卸尽。 “看见了吗？”爷爷的声音混着竹涛，“这满山的竹，能活过冬天的，都是肯低头的。”我怔住了，忽然想起昨夜西窗下，爷爷摩挲着我惨不忍睹的试卷，灯花在他苍老的脸上跳动。他当时什么也没说，只是望向窗外黑暗中竹林起伏的轮廓。 下山时，我注意到更多细节：那些深深弯下的竹子，并非软弱地匍匐。它们的根系在看不见的地下虬结、蔓延，紧紧咬住每一寸岩石与泥土。它们的“低首”，是与大地的密谈，是与逆境的角力中，最坚韧的韧性。 后来，我在初三最后几个月里，将这份“竹的姿态”刻进筋骨。面对堆积如山的试卷，我不再视其为重压，而是可以抖落的积雪；面对每一次挫折，我学习弯曲而不折断，在低处扎根，积蓄力量。中考放榜那天，我的名字终于出现在红榜前列。那一刻，我没有欢呼，只是挺直了脊背——像一根穿越风雪后，终于学会在阳光下保持谦卑与坚韧的竹。 如今，我书桌前总摆一节竹镇纸。它提醒我：真正的强韧，不是永不弯曲，而是在生命的雪季，敢于弯下腰去倾听大地的脉搏，并在重负卸去的刹那，积蓄所有力量，向天空弹奏一曲无声却骄傲的春之声。 那弯而不折的弧度，是竹交给我的、关于成长最深刻的语法。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：材料揭示了“姿态”的双重含义：它既是外在的具体形态，更是内在精神品质的具象化表达。落花生的质朴、向日葵的乐观、大雁的团结，都说明这里的“姿态”指向的是一种生命状态或精神风貌。横线处需要填入一个能概括这种精神核心的词语，它将决定文章的立意高度和选材范围。文章需要通过对特定对象的描写，展现其独特姿态，并深入挖掘这种姿态背后蕴含的精神价值。立意的关键在于选择恰当的对象并准确概括其精神特质。可以着眼于自然万物，如描绘竹“虚心有节”的姿态，赞颂其坚韧与谦逊；可以聚焦人物群体，如刻画环卫工人“黎明即起”的姿态，致敬平凡中的坚守；可以关注文化精神，如表现汉字“方正不移”的姿态，彰显文化自信；还可以回归自身成长，如书写“向阳而生”的姿态，展现青春的理想与追求。无论选择何种角度，都要确保所描绘的“姿态”具有鲜明的特征和积极的精神内核，能够传递出真善美的价值导向。 选材构思：本题适宜习作记叙文。选取自己生活学习中的典型故事，抓住“姿态”的瞬间细节进行刻画，表现真情实感。比如可以写爱的姿态，通过回忆童年时穿奶奶亲手做的布鞋时在灯光下忙碌到深夜的身影，传达这一姿态背后所蕴含的深沉的爱，进而表现对奶奶的怀念与赞美之情；或者写坚持的姿态，记叙自己暑假在小区空地反复练习骑自行车的故事，通过描写自己在跌倒后重新爬起的坚持姿态，展现成长中直面困难的勇气与自我突破；还可以写奉献的姿态，记叙一次冬季偶然早起，遇到清洁工爷爷已经开始清扫街道的小事，通过描写其弯腰清扫的劳动姿态，展现平凡劳动者对工作的敬畏与责任感，从而表达对其奉献精神的赞美。在构思上，可以采用某一物象作为线索贯穿全文，通过对“姿态”的直接刻画传达情感，注意在文章结尾点明主旨，深化主题。 议论文构思时，可采用“递进式”结构，首段以名言或现象引出论点，如“最美的姿态是心怀家国的担当”；中间用林则徐虎门销烟、黄文秀扎根扶贫一线等古今事例，从个人、社会、国家三个层面展开论述；最后结合现实，呼吁读者以最美姿态书写人生华章。选材上，既可用经典的名人故事增强说服力，也可融入抗疫志愿者、航天科研团队等时代素材，让文章兼具历史厚重感与现实针对性。通过精巧构思与丰富选材，让文章既能打动人心，又能发人深省。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $