小说阅读专题复习·专题十：探究标题、主旨和观点态度（全国通用）2027届高考语文一轮总复习

高考语文总复习之小说阅读 专题十：探究标题、主旨和观点态度 考情分析 文本特征与主旨意蕴题是小说阅读中思维程度高、答题难度大的题目类型，具有多元性、发散性等特征。高考对文本特征与主旨意蕴的考查集中在以下几个维度：探究文本特征、探究标题意蕴、深挖文本主旨。 一.掌握答题思路 答题思路 题型一：探究标题意蕴和作用 第一步：审题定向，明确题型【题干含“理解标题含义”“分析标题作用”“比较标题”等词】 第二步：明确探究角度 第三步：结合文本，分点规范答题 角度 思考逻辑 理解含义 明确特点 以主要事件为题；以时间地点为题；以物件为题；以人物为题；以形象特征或背景为题 分析含义 标题的表层义（写作对象、写作内容）+深层义（指代义、比喻义、象征义、双关义） 分析作用 人物 塑造和突出人物形象，暗示了人物的命运，概括人物性格 情节 作为小说的线索，贯穿全文，推进故事情节的发展；设置悬念，结构严密 环境 创设了故事背景，渲染了气氛，揭示了环境特点 主旨 运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主旨 读者 激发读者的阅读兴趣，引发读者深思 比较优劣 明确所选标题+结合标题含义和作用分析选择该标题的原因+分析不选另一个标题的原因 例题演练 题型一：探究标题意蕴和作用 1.【对接教材】鲁迅小说《祝福》的标题有多重意蕴，请结合课文简要分析。 [答案] ①表层是民俗仪式，指鲁镇年终祈福的习俗，营造新年氛围。②深层是精神枷锁，祝福的禁忌成为压迫祥林嫂的封建符号，其悲剧发生于祝福时刻，形成尖锐反讽。③象征时代悲剧，以喜庆仪式衬托底层苦难，揭示封建礼教“吃人”本质，深化批判主题。 例题演练 题型一：探究标题意蕴和作用 2.【对接教材】小说《边城》的标题有哪些作用？请简要分析。 [答案] ①点明故事场景，“边城”明确故事发生的地点，勾勒出远离都市喧嚣的乡村环境，奠定质朴的地域基调。②暗示主旨内涵，“边”字暗含封闭与纯粹义，既体现湘西民风的淳朴，也隐喻人物命运的遗憾，凸显“美与悲”。③营造意境氛围，“边城”二字自带宁静、悠远的意境，契合小说舒缓的叙事节奏，强化了作品的诗意美感。 例题演练 题型一：探究标题意蕴和作用 3.【2019·浙江卷】如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是 “冯歪嘴子”?为什么?（6分） [答案]（示例1）选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③“里”“外”富有意蕴。磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 （示例2）选“冯歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可点明写作对象，勾勒出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨，寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。（每点2分） 例题演练 题型一：探究标题意蕴和作用 4.【2019·浙江卷】（拓展题）小说《呼兰河传》（节选）的标题有什么 作用？请简要分析。（4分） [答案]（每点2分） ①标明文本出处，交代了小说的背景。 ②提供了故事展开的大环境,让读者能将相关内容和呼兰河的地域特色关联起来。 答题思路 题型二：深挖文本主旨 第一步：审题定向，明确题型【题干含“探究主旨”“道理”等词】 第二步：明确探究角度 第三步：结合文本，规范答题（简述情节+反映了…的社会现象+揭示了…的主旨+警示人们…） 角度 思考逻辑 文本角度 人物 主要人物形象的典型意义，人物性格变化原因 情节 情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因 环境 一是环境对人物性格的形成、人物命运的影响； 二是人物思想性格上的时代烙印，人物所折射的时代特征 语言 通过分析作者描写人物所用语言的感情色彩,把握作者对人物的褒贬态度； 关注体现作者思想倾向的关键词句，直接把握文本主旨 作者 作者的生平经历、创作背景、思想观点等 读者 关注读者的阅读感受 文外角度 ①从人与自然的角度分析小说的环境观②从人与历史的角度分析小说的民族心理与传统文化。③从人与人的角度分析小说的人生启示④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识 例题演练 题型二：深挖文本主旨 5.【对接教材】施耐庵在《林教头风雪山神庙》中，通过林冲的遭遇，表达 了怎样的主旨？请结合课文简要分析。 [答案] ①揭露封建官场腐朽。高俅、陆谦因私怨陷害林冲，夺其职位，欲害其命，表明统治阶级残暴。②展现被压迫者觉醒。林冲起初委曲求全，在山神庙知阴谋后被逼反抗，完成从隐忍到反抗的转变。③凸显“官逼民反”的主题。林冲本安分，因封建势力迫害走投无路，印证底层反抗的必然性。 例题演练 题型二：深挖文本主旨 6.【对接教材】有人曾评价《百合花》的主旨为“赞美了军民鱼水情”，你是否 同意？为什么？ [答案] 不同意。理由：①全文大篇幅描绘“我”与通讯员之间的互动，展现了革命队伍内部的情谊；②若为了凸显“军民鱼水情”，应重点描写新媳妇与通讯员的直接交流，但文中恰恰省略了通讯员借被子的过程，弱化了军民互动；③小说的主旨应是歌颂战争中的人性美、人情美与军民鱼水情。 例题演练 题型二：深挖文本主旨 7.【2023·新课标Ⅰ卷】读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论， 甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。 请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） [答案]（甲组答案示例）①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 （乙组答案示例）①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。（每点2分） 例题演练 题型二：深挖文本主旨 8.【2023·新课标Ⅰ卷】（拓展题）小说主旨指向人的成长，请结合全文， 谈谈这一主旨的意蕴。（6分） [答案] （每点2分，答出三点即可） ①在与乡亲互动中感知淳朴人性，培育感恩之心。 ②通过农耕劳作体验生活艰辛，锤炼坚忍品格。 ③在历史与自然对话中沉淀思考，理解传统与生命价值。 ④强调亲身体验对自我认知的重要性，完成从被动接受到主动建构的成长跨越。 二.考点针对突破 对点限时训练 二.（2025·江苏南通等八市第三次调研测试） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) [答案] C项，结尾仅客观描述二人回归日常工作，并无“暗示献金运动已转化为普通民众日常生活的精神动力”之意。 A.开篇交代了“献金运动”正在开展的时代背景，由面到点，点面结合，突出广州民众支 持抗战的积极性。 B.虽然叶祥献的铜香炉、铜板与张教授献的五百元有差异，但是他们表达出的爱国情怀是 一样的。 C.结尾写叶祥和梁卓各自回到岗位工作，暗示献金运动已转化为普通民众日常生活的精神 动力。 D.小说通过不同阶层的民众积极献金的行为，反映出当时全民团结一心、支援抗战的社会 现实。 C 对点限时训练 二.（2025·江苏南通等八市第三次调研测试） 2.关于叶祥献金这个情节，下列说法正确的一项是( ) [答案] B项，“揭露了国民的劣根性”过度解读，人们只是取笑叶祥献出的只是铜香炉和铜板。C项，文中没有对宣传员情态进行任何细节描写，宣传员仅作流程性介绍，并没有体现“别样热情”与“特意”。D项，“为了替叶祥解围”错误，张教授献金是因为被叶祥感动。 A.“硬着头皮”“一扭头”“脸红得发紫”等描写，表现了叶祥因献物少而感到羞愧的心理。 B.人们看到叶祥献出的只是铜香炉和铜板，不约而同“高声哄笑起来”，揭露了国民的劣根性。 C.宣传员听到梁卓的耳语，对叶祥的捐献表现出别样热情，特意走到台前向大家介绍他。 D.大学教授张先生为了替叶祥解围，“一步跳到台上”开始献金，转移了大家的注意力。 A 二.（2025·江苏南通等八市第三次调研测试） 3.小说标题“好邻居”耐人寻味。请结合文本谈谈你的理解。（4分） [答案] （每点2分） ①叶祥和梁卓相约一起去献金，都怀着淳朴的爱国之情，是好邻居。 ②民众为支持抗日踊跃献金，社会各界团结在一起，成为“好邻居”。 对点限时训练 二.（2025·江苏南通等八市第三次调研测试） 4.叶祥有名有姓，在献金时却成了“无名氏”，作者这样设计有什么用意？请简要说明。 （6分） [答案] （每点2分） ①能塑造以叶祥为代表的支援抗战的人物群像，具有普遍性。 ②能赞美普通民众为支援抗战倾其所有、默默奉献的精神品质。 ③能激励广大民众不计个人得失，积极投身抗战洪流。 对点限时训练 $ 高考语文总复习之小说阅读 专题十：探究标题、主旨和观点态度 一．例题演练 1.【对接教材】鲁迅小说《祝福》的标题有多重意蕴，请结合课文简要分析。 2.【对接教材】小说《边城》的标题有哪些作用？请简要分析。 第3-4题：【2019·浙江卷】阅读下面的文字，完成题目。 呼兰河传（节选） 萧红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处地乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。 再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。 还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。 夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。 有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我故意地不出声，听听他往下还说什么。 有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他 听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。 秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。 于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。 这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的。 一到了秋天，新鲜黏米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉黏糕。黄米黏糕，撒上大芸豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。 冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。 祖父最喜欢吃这黏糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。 不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。 祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。 当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块黏糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“黏糕”“黏糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。 因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着黏糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着： “要吃一片吗？” 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地待在那里。 冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片黏糕送上来了。 （选自《呼兰河传》第七章，有删改） 3.【2019·浙江卷】如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?（6分） 4.【2019·浙江卷】（拓展题）小说《呼兰河传》（节选）的标题有什么作用？请简要分析。（4分） 5.【对接教材】施耐庵在《林教头风雪山神庙》中，通过林冲的遭遇，表达了怎样的主旨？请结合课文简要分析。 6.【对接教材】有人评价《百合花》的主旨为“赞美了军民鱼水情”，你是否同意？为什么？ 第7-8题：【2023·新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成题目。 给儿子 陈村 你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。 火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。 你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。 走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。 晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。 假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。 住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一 握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。 你会爱的。 你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。 也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。 要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 （有删改） 7.【2023·新课标I卷】读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 8.【2023·新课标I卷】（拓展题）小说主旨指向人的成长，请结合全文，谈谈这一主旨的意蕴。（6分） 二．对点限时训练 （2019·浙江卷）阅读下面的文字，完成题目。 好邻居 欧阳山 这天是广州献金运动的第四天，全广州的人，凡是预备拿自己的金钱和物件献给政府做抵抗日本侵略用途的，一早便都起来了。住在西门口打水巷的泥水工叶祥和电料行伙计梁卓这一对好邻居已经约好，今天到十八甫的献金台去献金，要争到当天的头一名和第二名。 叶祥洗过脸，穿好衣服，把他那祖传的大铜香炉和一大堆铜板分别包好放进包袱，就锁上房门，去邀梁卓同走。叶祥穿的是破青布短衣裤，梁卓穿的是蓝条白竹纱短打，一比起来，那泥水工寒酸多了。他们一路走，一路谈起各自的献金。梁卓问： ——老叶，你献什么？ 叶祥右手提着铜香炉包袱，左手提着铜板包袱，都是重得不得了的东西，走不上几步，就累出汗来了。当听见梁卓一问，便把两手略略向高一抬，老老实实地告诉他： ——没有什么，一个铜香炉和一包铜板。 梁卓有点开玩笑地说道： ——老叶，你要献金，也该献些轻便的东西呀！ 叶祥是个老实人，听了心里着实不高兴，便闭着嘴一声不响。原本高高兴兴要献出铜香炉和铜板的他，随着离十八甫的献金台越走越近，不免有些踌躇起来。他对梁卓说道： ——你一个人去吧，我不去了。 梁卓硬拖着他不放手，劝他说： ——不要紧。到了献金台，我替你把这些东西送上去就是了。你要是还不放心，我只对他们说，这是“无名氏”献的。 叶祥便任由梁卓半劝半拖，一道走去了。才七八点的光景，献金台却已热闹得很，台下围着站着的人看样子有六七十位。 梁卓先从旁边的短梯子走上台去，掏出一张五块钱的钞票递给那办事员。办事员忙着问他的姓名、住址，写收条给他。站在台口的宣传员，一面看收条上面的地址、姓名和献金数目，一面走到台前向大家高声报告。末了，那宣传员又把梁卓请到台前站住，向大家介绍道： ——这位梁卓先生是宝光电料行的伙计，他献给政府五元，他热心不热心？ 台下站着的人齐声应道： ——热心！ 宣传员又问大家道： ——他爱国不爱国？ ——爱国！ 梁卓兴高采烈，不觉忘记了刚才和叶祥约好的事情。他站在台口，向叶祥一指，大声说道：“这是我的朋友，他也是来献金献物的！”大家应声鼓起掌来。叶祥恨不得地上有个洞，好让他钻进去。可众人都望着他，他没法儿，只好硬着头皮把两包东西放在办事员的台子上，脸早就红得像关公一样了。他没等着领收条，一扭头就往台下跑。 那一大包铜板被办事员倒在台子上。台下围观的人群中，有几个人已经笑起来。随后办事员打开另一个包袱，露出一个古董般的铜香炉，大家便不约而同地高声哄笑起来。 这笑声把叶祥羞到一张脸红得发紫。他望望梁卓，正待发作几句，却看见那家伙正在与宣传员咬耳朵。宣传员拿着收条走到台前，向大家介绍： ——这位“无名氏”先生献给我们政府铜香炉一大个，铜板一大把。你们说他热心不热心？爱国不爱国？ 台下又大笑起来，笑声中有一个人高声应道： ——热心得很，爱国得很，请这位“无名氏”先生给我们演说几句吧！ 叶祥知道大家在取笑他，不知道怎样是好。正在为难的时候，有个大胖子夹着一个黑色的大公文皮包，一步跳到台上，大家这才把眼睛移到他身上去了。 这胖子中等身材，浓眉大眼，身穿薄西装，脚蹬黄皮鞋，头戴灰色巴拿马草帽。他打开公文皮包，取出一沓钞票，数好数目后，大大方方地交给那办事员。叶祥望了望那些钞票，见都是五元、十元一张的，厚厚的一大沓。 梁卓也在留心着这个献金人。自己献出的五元，那本不能算少，可是和那一大沓钞票比起来，真是寒酸得连影子都看不见了。 宣传员一步跳到台前，大声宣读起来： ——大学教授张先生献金五百元！…… 只听得台下一齐鼓掌，响声犹如山崩地裂一般。 叶祥实在高兴得不能自已，好像这五百块钱是他献的，而台下的人们正在向他欢呼喝彩。 那张教授不慌不忙地走到台前，向大家微微鞠躬，便演说起来： ——各位同胞…… 台下又用一阵热烈的掌声欢迎他。 ——各位兄弟姊妹，多谢你们的好意。听见你们鼓掌，我心里深感惭愧。救国、打日本、拥护政府，这些不是一个人几个人的事，而是你、我、他、他们——我们大家的事！我们都是好邻居好街坊，我们都要记住一句话，那就是有钱出钱，有力出力！ 台下的听众又是一阵大欢呼、大拍掌。张教授又说下去： ——各位且慢拍掌，我还要给大家讲一讲，我为什么要献出这五百块钱呢？ 张教授一把拉着叶祥走到台前，站定，对大家说道： ——我之所以献出五百块钱，完全是被这位“无名氏”同胞感动了。从他的装束可以看出，他是一个穷苦的工人。也许他做一天工，做一个月工，甚至做一年工，都吃不饱穿不暖，可是他把所有的东西都献出来了。这…… 没等张教授继续说下去，台下又鼓掌欢呼起来。不等宣传员领头，人们便不约而同地齐声呼喊起来了： ——“无名氏”万岁！ 张先生走下台，叶祥和梁卓也跟着走下台去。另有一班人，不论贫富，不拘多少，都挤上台去踊跃献金…… 且说梁卓跟在叶祥后面不声不响地走了一程，越想越觉得那张先生讲得对，便赶前两步，向叶祥道歉： ——老叶，我真不该让宣传员叫你“无名氏”。你会生我的气吗？ ——那有什么好生气的？大家的目的都是打倒日本帝国主义。 叶祥笑了一笑，便这样回答了。一直走到西瓜园，他们才分手，一个往行里去做事，一个到工场去干活了。 四月十九日，一九三九 （有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）（3分） A. 开篇交代了“献金运动”正在开展的时代背景，由面到点，点面结合，突出广州民众支持抗战的积极性。 B. 虽然叶祥献的铜香炉、铜板与张教授献的五百元有差异，但是他们表达出的爱国情怀是一样的。 C. 结尾写叶祥和梁卓各自回到岗位工作，暗示献金运动已转化为普通民众日常生活的精神动力。 D. 小说通过不同阶层的民众积极献金的行为，反映出当时全民团结一心、支援抗战的社会现实。 2.关于叶祥献金这个情节，下列说法正确的一项是（ ）3分） A. “硬着头皮”“一扭头”“脸红得发紫”等描写，表现了叶祥因献物少而感到羞愧的心理。 B. 人们看到叶祥献出的只是铜香炉和铜板，不约而同地“高声哄笑起来”，揭露了国民的劣根性。 C. 宣传员听到梁卓的耳语，对叶祥的捐献表现出别样热情，特意走到台前向大家介绍他。 D. 大学教授张先生为了替叶祥解围，“一步跳到台上”开始献金，转移了大家的注意力。 3.小说标题“好邻居”耐人寻味。请结合文本谈谈你的理解。（4分） 4.叶祥有名有姓，在献金时却成了“无名氏”，作者这样设计有什么用意？请简要说明。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $