4.1搭建信息系统的前期准备教学设计2026-2027学年浙教版高中信息技术必修二
4.1 搭建信息系统的前期准备 教学设计
课题 | 4.1 搭建信息系统的前期准备 | 教材版本 | 浙教版（2019）必修2《信息系统与社会》 |
所在单元 | 第四章 信息系统的搭建实例 | 课型 | 新授课 |
课时安排 | 2课时（80分钟） | 授课对象 | 高中一年级学生 |
授课教师 |
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教材分析 | 本节是第四章《信息系统的搭建实例》的开篇，从"要搭建一个信息系统，先要做什么"这一问题出发，介绍搭建信息系统的一般过程，重点讲解需求分析、可行性分析、开发模式的选择、概要设计与详细设计。本节帮助学生建立"先规划、后搭建、再完善"的工程化思路，理解前期准备对系统成败的决定性作用。 | ||
一、教学目标
1．信息意识：了解搭建信息系统的一般过程，认识需求分析与可行性分析的重要作用，理解前期准备对信息系统成败的决定性影响，增强工程意识与规范意识。
2．计算思维：理解需求分析的六个方面与可行性分析的三个维度，理解概要设计与详细设计的内容与区别，能用结构化的方法把"要做什么"逐步细化到"怎么做"。
3．数字化学习与创新：能运用访谈、问卷、观察等方法收集需求信息，学习撰写简单的需求说明书与可行性分析报告；能结合实例比较 C/S 与 B/S 两种开发模式。
4．信息社会责任：在需求调研与方案设计过程中，注意保护用户信息与数据安全，遵守信息法律法规与知识产权规范，负责任地开展系统的分析与设计。
5．合作育人：通过小组访谈、案例分析、方案交流等活动，学会分工协作与表达交流，形成主动实践、精益求精的学习品质。
二、教学重点与难点
教学重点：需求分析的内容与方法；可行性分析的三个维度；概要设计与详细设计的内容。
教学难点：区分需求分析与可行性分析的不同作用；理解概要设计解决"怎么做"、详细设计明确"先干什么、后干什么"；理解 C/S 与 B/S 两种开发模式的选择依据。
三、教学方法与教学准备
教学方法：情境导入法、项目驱动法、案例分析法、任务驱动法、小组合作探究法。
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教学准备：教师准备多媒体课件、信息系统开发过程流程图、需求分析与可行性分析案例、C/S 与 B/S 架构对比表、概要设计与详细设计模板；学生准备教材、笔记本，课前了解身边的一个信息系统，思考它解决了什么问题。
四、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
【第1课时】 | 呈现生活场景：学校图书馆想建设一个"校园图书借阅系统"，让同学们能在线查询、预约借阅、续借归还，管理员也能登记与统计。提问：如果要你开发这个系统，从哪里开始？是不是一开始就要写代码？由此引出课题——搭建信息系统的前期准备。 | 结合生活经验自由发言，说出自己对"开发一个系统"的理解，猜想开发一个信息系统一开始要做哪些事。 | 以真实的校园项目背景切入，让学生意识到系统开发不是"上来就写代码"，引出前期准备的重要性。 |
探究一 | 1.讲解：搭建信息系统是一项系统工程，一般经历系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与维护五个阶段。 | 听讲并记录信息系统开发的五个阶段，理解各阶段的主要任务；小组交流"为什么前期准备很重要"。 | 先建立信息系统开发的整体框架，明确前期准备在整个开发过程中的位置，渗透工程化思维。 |
探究二 | 1.讲解：搭建前要明确用户对系统的目标期待，并据此分析功能需求、性能需求、资源和环境需求、用户界面需求、可扩展性需求等。 | 听讲并记录需求分析的几个方面，理解三类功能需求的区别；参与小组活动，为"校园图书借阅系统"列出三类功能需求并交流。 | 抓住"功能需求的三类划分"这一重点，通过真实项目的需求梳理活动，让学生理解需求分析的内容与方法。 |
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