精品解析：山东省菏泽市巨野县2025-2026学年教科版四年级上学期期中科学试题

四年级科学期中试题 一、选择题。 1. （ ）不是自然界的声音。 A. 风声 B. 古筝声 C. 雨声 2. 科科嗓子发炎，医生在检查时让科科张嘴喊“啊”。这个声音是科科（ ）振动产生的。 A. 声带 B. 嘴唇 C. 嘴里的空气 3. 下列场景中，声音传播效果最好的是（ ）。 A. 在空气中喊远处的同学 B. 在真空罩内听闹钟的声音 C. 耳朵贴在桌面上，听同学轻敲桌面的声音 4. “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，垂钓时不回应路人的原因是（ ）。 A. 土地会传播声音 B. 鱼竿会传播声音 C. 空气和水会传播声音 5. 打雷时我们不能用（ ）方法保护听力。 A. 张大嘴巴 B. 闭上眼睛 C. 捂住耳朵 6. 明明用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，发出了强弱不同的声音，这是因为皮筋的振动（ ）不同。 A. 速度 B. 幅度 C. 频率 7. 鸣笛的救护车由远驶近，我们听到的鸣笛声会（ ）。 A. 由弱变强 B. 由低到高 C. 由高到低 8. 路路自制了一个小乐器——排箫（如图），如果从短管向长管方向依次吹奏，发出的声音（ ）。 A. 由低到高 B. 由高到低 C. 音高相同 9. 用相同力度敲击图中三根铁棒，观察到声音高低的现象如下表，由现象可以得出的结论是（ ）。 铁棒 音高 低 中 高 A. 铁棒越细声音越高 B. 铁棒越粗声音越高 C. 声音高低与铁棒粗细无关 10. 在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。 A. 越来越高 B. 越来越低 C. 先变低后变高 11. 单弦琴只有一根琴弦，弹奏时却能发出高低不同的声音，下面推测合理的是（ ）。 A. 单弦琴弹奏时需要不断调节琴弦的松紧 B. 弹奏时手指在琴弦上移动改变弦振动部分的长短 C. 弹奏时需要更换不同粗细的琴弦 12. 口琴能发出（ ）不同的声音。 A. 强弱 B. 高低 C. 强弱和高低 13. 平静状态下，四年级学生每分钟呼吸次数大约是（ ）次。 A. 20 B. 70 C. 120 14. 正常人吸入空气时，胸腔在（ ）。 A. 收缩 B. 扩张 C. 不变 15. 呼吸器官对于维持生命至关重要，下列行为不利于保护呼吸器官的是（ ）。 A. 抽烟 B. 经常开窗通风 C. 公众场合戴口罩 16. 小张班上很多同学因患支原体肺炎请假，下面做法正确的是（ ）。 A. 紧闭门窗，避免流通 B. 佩戴口罩，开窗通风 C. 抠挖鼻孔，随地吐痰 17. 下列关于肺活量的说法错误的是（ ）。 A. 肺活量是人体发育是否健康的一个指标 B. 肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去的空气量 C. 测量肺活量可以用肺活量测量袋，单位是毫米 18. 在一次肺活量检测中， 小明测量了三次，数据分别为：2000ml、1500ml、1700ml。因此小明的肺活量值为（ ）。 A. 2000ml B. 1500ml C. 1700ml 19. 下列各组食物全部属于植物类食物的是（ ）。 A. 蔬菜，水果，牛奶 B. 蔬菜、鸡蛋、米饭， C. 白菜、水果、面条 20. 记录一天吃的食物时，西兰花蛋炒饭一般记为（ ）。 A. 一种食物 B. 两种食物 C. 三种食物 二、判断题。 21. 控制噪声是城市环保的主要内容之一，学校周围多种树能减弱噪音。（ ） 22. 声音不可以在石头中传播。（ ） 23. 我们可以带着耳机听音乐，这样既不影响其他人，又保护了自己的听力。（ ） 24. 物体发出的声音的强弱是可以控制的。（ ） 25. 按不同的琴键时，发出声音的差别主要是音量不同。（ ） 26. 制作小乐器的基本步骤是设计、制作、调试。（ ） 27. 剧烈运动时，伴随着呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。（ ） 28. 运动后，要恢复平静状态下的呼吸次数，不爱运动的同学比爱运动的同学所需要的时间长一些。（ ） 29. 一个人测肺活量时，应测三次，取平均值。（ ） 30. 对食物进行分类时，一次可以选定两个标准对食物进行分类。（ ） 三、连线题。 31. 将下面耳朵的结构标记部位用直线连线其名称及其所具备的功能。 32. 将下列呼吸器官与对应的功能连线： 鼻 实现气体交换，是呼吸的主要场所 气管 过滤、温暖吸入的空气 支气管 连接喉和肺，输送气体 肺 分支后深入肺内，进一步输送气体 膈肌 通过收缩和舒张，改变胸廓大小，辅助呼吸 四、实验题。 小欣和弟弟打算用不同长度的钢条做一个手指琴，为了合理安排钢条，小欣和弟弟决定用钢尺探究声音的影响因素。下表是小欣和弟弟的实验现象。 尺子振动的长度/厘米 4 8 12 16 振动速度 快 较快 较慢 慢 声音的高低 高 较高 较低 低 33. 小欣发现（ ）可能会影响声音的强弱，从而对实验产生影响。 A. 尺子伸出桌面的长度 B. 拨动尺子的力度 C. 尺子的材质 34. 分析实验数据，我们发现，尺子振动部分越长，振动越（ ），发出的声音越（ ）尺子振动部分越短，振动越（ ），发出的声音越（ ）。 35. 下列方法中，（ ）可以使尺子发出的声音变得更强且更高。 A. 减小拨动的力度，缩短尺子振动的长度 B. 增大拨动的力度，增长尺子振动的长度 C. 增大拨动的力度，缩短尺子振动的长度 36. 通过《声音》单元的学习，我们还知道，除长度外，相同条件下钢条发出的声音高低还和哪些因素有关？（请写出两个影响因素） ①_______________________； ②_______________________。 37. 图1是模拟呼吸的装置，请你结合所学知识回答下列问题。 （1）在图1中，①吸管模拟的是（ ），②小气球模拟的是（ ），④大气球皮模拟的是（ ）。 （2）实验时，把底部的气球皮往下拉，模拟的是 过程，能观察到 。（ ） A．呼气；瓶子里的空间变大，气球膨胀 B．吸气；瓶子里的空间变小，气球变瘪 C．吸气；瓶子里的空间变大，气球膨胀 （3）分析图2，我们发现呼出来的气体中，（ ）含量增加明显，（ ）的含量明显减少。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级科学期中试题 一、选择题。 1. （ ）不是自然界的声音。 A. 风声 B. 古筝声 C. 雨声 【答案】B 【解析】 【详解】A. 风声是由空气流动产生的自然现象，属于自然界的声音。 B. 古筝声是人为弹奏乐器发出的声音，属于人类活动产生的声音，不属于自然界的声音。 C. 雨声是水滴从空中落下时与地面或物体碰撞产生的自然现象，属于自然界的声音。 故选B。 2. 科科嗓子发炎，医生在检查时让科科张嘴喊“啊”。这个声音是科科（ ）振动产生的。 A. 声带 B. 嘴唇 C. 嘴里的空气 【答案】A 【解析】 【详解】A．声音是由物体振动产生的。人发声时，声带在气流作用下振动发出声音。题目中科科喊“啊”时，声带振动是声音的来源。A选项正确。 B．嘴唇在喊“啊”时保持张开状态，并未明显振动。B选项错误。 C．空气是声音传播的介质，但并非产生声音的振动源。C选项错误。 故选A。 3. 下列场景中，声音传播效果最好的是（ ）。 A. 在空气中喊远处的同学 B. 在真空罩内听闹钟的声音 C. 耳朵贴在桌面上，听同学轻敲桌面的声音 【答案】C 【解析】 【详解】A. 空气是气体，声音在气体中传播距离远时容易减弱，效果较差。A选项错误； B. 真空罩内没有介质，声音无法传播，听不到声音。B选项错误； C. 桌面是固体，声音在固体中传播效果最好，贴近桌面听得更清楚。C选项正确； 故选C。 4. “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，垂钓时不回应路人的原因是（ ）。 A. 土地会传播声音 B. 鱼竿会传播声音 C. 空气和水会传播声音 【答案】C 【解析】 【详解】声音可以通过空气和液体传播。垂钓时，人的说话声会通过空气传到水中，而水中的鱼能感知到声音振动，从而被惊动。选项C正确描述了空气和水两种介质共同传播声音的情况。故选C。 5. 打雷时我们不能用（ ）方法保护听力。 A. 张大嘴巴 B. 闭上眼睛 C. 捂住耳朵 【答案】B 【解析】 【详解】声音以波的形式向四周传播，声波是一种机械波，能够传播能量，打雷时，空气振动幅度大，声音强，可能损伤我们的鼓膜，我们可以用捂住耳朵或张开嘴巴的方法阻挡声波强度，来保护听力。闭上眼睛与保护听力无关。可见B符合题意。 6. 明明用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，发出了强弱不同的声音，这是因为皮筋的振动（ ）不同。 A. 速度 B. 幅度 C. 频率 【答案】B 【解析】 【详解】声音的强弱由物体振动的幅度决定。用力越大，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；用力越小，幅度越小，声音越弱。题目中同一根橡皮筋的材质和松紧未变，因此频率和速度未改变，变化的只有振动幅度。故选B。 7. 鸣笛的救护车由远驶近，我们听到的鸣笛声会（ ）。 A. 由弱变强 B. 由低到高 C. 由高到低 【答案】A 【解析】 【详解】当鸣笛的救护车由远驶近时，声音传播到我们耳朵的过程中，距离逐渐缩短。根据声音的特性，距离发声体越近，听到的声音响度越大。所以我们听到的鸣笛声会由弱变强，故选A。 8. 路路自制了一个小乐器——排箫（如图），如果从短管向长管方向依次吹奏，发出的声音（ ）。 A. 由低到高 B. 由高到低 C. 音高相同 【答案】B 【解析】 【详解】排箫中，管子的长度越短，发出的音调越高；管子越长，发出的音调越低。因此，从短管依次吹到长管，音调会从高逐渐变低。故选B。 9. 用相同力度敲击图中三根铁棒，观察到声音高低的现象如下表，由现象可以得出的结论是（ ）。 铁棒 音高 低 中 高 A. 铁棒越细声音越高 B. 铁棒越粗声音越高 C. 声音高低与铁棒粗细无关 【答案】A 【解析】 【详解】这三根铁棒长度相同，只有粗细不同，是控制了其他条件一致的对比实验：最粗的第一根铁棒音高最低，粗细中等的第二根音高中等，最细的第三根铁棒音高最高。小学科学里我们学到：同样材质、长度的物体，越细振动得越快，发出的声音就越高，所以结论是铁棒越细声音越高。 10. 在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。 A. 越来越高 B. 越来越低 C. 先变低后变高 【答案】B 【解析】 【详解】敲击水量不同的瓶子，是瓶子振动发声。瓶中的水量越少，瓶子振动得越快，发出的声音越高；瓶中的水量越多，瓶子振动得越慢，发出的声音越低。故选B。 11. 单弦琴只有一根琴弦，弹奏时却能发出高低不同的声音，下面推测合理的是（ ）。 A. 单弦琴弹奏时需要不断调节琴弦的松紧 B. 弹奏时手指在琴弦上移动改变弦振动部分的长短 C. 弹奏时需要更换不同粗细的琴弦 【答案】B 【解析】 【分析】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。 【详解】弦的音高与弦的粗细、松紧和长短有关。弦越细、越紧、越短，弦的音高越高。单弦琴弹奏时，通过手指在琴弦上移动来改变弦振动部分的长短，可以发出高低不同的声音，从而演奏音乐。调节琴弦的松紧、更换不同粗细的琴弦都可以让单弦琴发出高低不同的声音，但是不能完成演奏连续的音乐。故B正确。 12. 口琴能发出（ ）不同的声音。 A. 强弱 B. 高低 C. 强弱和高低 【答案】C 【解析】 【详解】声音的强弱由振动幅度决定，用力大小可改变；声音的高低由振动频率决定，簧片长短厚薄不同导致频率不同。口琴通过不同孔位改变簧片振动频率（高低），吹气力度改变振幅（强弱），因此能发出强弱和高低不同的声音。故选C。 13. 平静状态下，四年级学生每分钟呼吸次数大约是（ ）次。 A. 20 B. 70 C. 120 【答案】A 【解析】 【详解】题目中四年级学生属于儿童，正常呼吸次数应在合理范围内。成人平静时呼吸约为12-20次/分钟，儿童可能接近或略高于成人范围。选项A（20次）符合儿童呼吸频率特点；选项B（70次）接近心跳次数，远高于正常呼吸频率；选项C（120次）明显过高。故选A。 14. 正常人吸入空气时，胸腔在（ ）。 A. 收缩 B. 扩张 C. 不变 【答案】B 【解析】 【详解】呼吸时，胸腔的变化与气体进出有关。吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩，使胸腔空间扩大，外界空气进入肺部；呼气时，这些肌肉放松，胸腔空间缩小，气体被排出。题目中“吸入空气”对应吸气过程，此时胸腔扩张。故选B。 15. 呼吸器官对于维持生命至关重要，下列行为不利于保护呼吸器官的是（ ）。 A. 抽烟 B. 经常开窗通风 C. 公众场合戴口罩 【答案】A 【解析】 【详解】A.抽烟会吸入大量有害物质，如焦油和尼古丁，直接损伤肺部，不利于保护呼吸器官。 B.经常开窗通风能促进空气流通，减少病菌和污染物浓度，有利于呼吸器官健康。 C.公众场合戴口罩可阻挡灰尘、病菌等进入呼吸道，保护呼吸器官。 故选A。 16. 小张班上很多同学因患支原体肺炎请假，下面做法正确的是（ ）。 A. 紧闭门窗，避免流通 B. 佩戴口罩，开窗通风 C. 抠挖鼻孔，随地吐痰 【答案】B 【解析】 【详解】支原体肺炎是一种呼吸道传染病，佩戴口罩可以减少感染风险，而开窗通风可以有效降低空气中的病菌浓度，从而减小感染的可能性。紧闭门窗会导致空气流通不畅，增加病毒传播风险；抠挖鼻孔和随地吐痰则是不文明和不卫生的行为，会增加传播疾病的机会。 17. 下列关于肺活量的说法错误的是（ ）。 A. 肺活量是人体发育是否健康的一个指标 B. 肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去的空气量 C. 测量肺活量可以用肺活量测量袋，单位是毫米 【答案】C 【解析】 【详解】A. 肺活量是衡量身体发育健康的重要指标之一，正确。 B. 肺活量指人体尽力吸气后呼出的最大空气量，描述正确。 C. 肺活量的单位应为毫升，而非毫米（毫米是长度单位），描述错误。 故选C。 18. 在一次肺活量检测中， 小明测量了三次，数据分别为：2000ml、1500ml、1700ml。因此小明的肺活量值为（ ）。 A. 2000ml B. 1500ml C. 1700ml 【答案】A 【解析】 【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，通常取三次测量中的最大值。题目中小明的三次测量数据分别为2000ml、1500ml、1700ml，其中最大值为2000ml，因此小明的肺活量值应取最大值。故选A。 19. 下列各组食物全部属于植物类食物的是（ ）。 A. 蔬菜，水果，牛奶 B. 蔬菜、鸡蛋、米饭， C. 白菜、水果、面条 【答案】C 【解析】 【分析】按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物。根据食物的来源分，可以分为荤食类食物和素食类食物，它们分别来自动物类食物和植物类食物；按照食物的主次分类，可以分为主食和副食，还可以按照生熟分类分为熟食和生食等。 【详解】A项中蔬菜、水果是植物类食物，牛奶是动物类食物；B项中蔬菜、米饭是植物类食物，鸡蛋是动物类食物；C项中白菜、水果、面条都属于植物类食物，符合题意。 【点睛】解答本题关键是通过问题分析，明确考查的知识点是食物的分类，运用所学，具体分析作答。 20. 记录一天吃的食物时，西兰花蛋炒饭一般记为（ ）。 A. 一种食物 B. 两种食物 C. 三种食物 【答案】C 【解析】 【详解】记录食物时应按所含食材种类数计算。西兰花蛋炒饭包含西兰花（蔬菜）、蛋（蛋类）、米饭（主食）三种不同食材，因此需记为三种食物。故选C。 二、判断题。 21. 控制噪声是城市环保的主要内容之一，学校周围多种树能减弱噪音。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】减弱噪声的途径包括在声源处、传播过程中和人耳处采取措施。树木能够吸收和反射部分声波，减少噪声传播到学校。因此，多种树属于在传播过程中减弱噪声，正确。 22. 声音不可以在石头中传播。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音是通过振动传递的，它可以在固体、液体和气体中传播。在固体中，声音的传播速度通常比在空气中要快，因为固体能够更有效地传递振动。在石头这样的固体中，声音的传播速度可以比在空气中快得多。 23. 我们可以带着耳机听音乐，这样既不影响其他人，又保护了自己的听力。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】耳朵需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的，戴耳机随声听听音乐不影响他人，但是长时间戴耳机随声听听音乐会影响自己的听力。 24. 物体发出的声音的强弱是可以控制的。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】声音的强弱由物体振动的幅度决定。例如，敲击鼓面时用力越大，鼓面振动幅度越大，声音越强；反之则越弱。通过改变作用力或使用工具（如调节音量按钮），可以控制物体发声的强弱，因此题目正确。 25. 按不同的琴键时，发出声音的差别主要是音量不同。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】在钢琴或其他键盘乐器上，按不同的琴键时，发出声音的主要差别是音调不同（声音的高低），而不是音量不同（声音的大小）。 音调：由声音的频率决定。左边的琴键发出低音调（频率低），右边的琴键发出高音调（频率高）。 音量：主要由按琴键的力度控制。力度大时声音大，力度小时声音小，但这与琴键本身的位置无关。 26. 制作小乐器的基本步骤是设计、制作、调试。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】制作小乐器的步骤是“设计—制作—调试”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。 27. 剧烈运动时，伴随着呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】剧烈运动时，身体需要更多能量，细胞消耗氧气并产生二氧化碳的速度加快。呼吸次数增加能吸入更多氧气，排出二氧化碳；心脏加速跳动可将氧气更快通过血液输送到全身，满足细胞需求。因此呼吸和心跳都会加快。 28. 运动后，要恢复平静状态下的呼吸次数，不爱运动的同学比爱运动的同学所需要的时间长一些。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。剧烈运动后，呼吸次数增加的原因是为了获得更多的氧气。经常参加体育锻炼学生，肺活量比较大。运动后，要恢复平静状态下的呼吸次数，不爱运动的同学比爱运动的同学所需要的时间长一些， 所以题干中的说法是正确的。 29. 一个人测肺活量时，应测三次，取平均值。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，测量肺活量时，要测三次，取最大值为被测者肺活量数值。 30. 对食物进行分类时，一次可以选定两个标准对食物进行分类。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】分类是科学探究中整理信息的重要方法，需要依据统一的依据进行划分。对食物进行分类时，若同时采用两个或多个标准，会导致类别之间界限模糊，出现重叠现象。为了确保分类结果清晰明确，同一次分类只能选择一个标准，例如要么按来源分，要么按味道分，不能混合使用。因此该说法错误。 三、连线题。 31. 将下面耳朵的结构标记部位用直线连线其名称及其所具备的功能。 【答案】 【解析】 【详解】耳蜗：耳蜗是内耳的一个螺旋形结构，它将声波的振动转化为电信号，这些信号随后被传递到大脑，大脑将这些信号解释为听觉。耳蜗中的毛细胞是这一转换过程的关键，它们通过振动来激活神经冲动，从而产生听觉信号。 耳道：耳道是声音从外耳传到中耳的通道。它帮助放大和引导声波到达鼓膜。耳道的形状和长度有助于确定我们听到的声音的频率特性。 鼓膜：鼓膜是位于耳道末端的一个薄膜，它将声波（空气中的压力波动）转化为机械振动。当声波到达鼓膜时，鼓膜会振动，这些振动然后被传递到中耳的听小骨。 32. 将下列呼吸器官与对应的功能连线： 鼻 实现气体交换，是呼吸的主要场所 气管 过滤、温暖吸入的空气 支气管 连接喉和肺，输送气体 肺 分支后深入肺内，进一步输送气体 膈肌 通过收缩和舒张，改变胸廓大小，辅助呼吸 【答案】 【解析】 【详解】鼻：鼻腔内有鼻毛和黏膜，能过滤、温暖吸入的空气，所以鼻与“过滤、温暖吸入的空气”相连。 气管：是连接喉和肺的管道，主要功能是连接喉和肺，输送气体，因此气管与“连接喉和肺，输送气体”相连。 支气管：是气管的分支，会进一步深入肺内，分支后深入肺内，进一步输送气体，所以支气管与该功能相连。 肺：是呼吸系统的主要器官，肺泡是气体交换的场所，因此肺的功能是实现气体交换，是呼吸的主要场所。 膈肌：是参与呼吸运动的肌肉，通过收缩和舒张，改变胸廓大小，辅助呼吸，所以膈肌与该功能相连。 四、实验题。 小欣和弟弟打算用不同长度的钢条做一个手指琴，为了合理安排钢条，小欣和弟弟决定用钢尺探究声音的影响因素。下表是小欣和弟弟的实验现象。 尺子振动的长度/厘米 4 8 12 16 振动速度 快 较快 较慢 慢 声音的高低 高 较高 较低 低 33. 小欣发现（ ）可能会影响声音的强弱，从而对实验产生影响。 A. 尺子伸出桌面的长度 B. 拨动尺子的力度 C. 尺子的材质 34. 分析实验数据，我们发现，尺子振动部分越长，振动越（ ），发出的声音越（ ）尺子振动部分越短，振动越（ ），发出的声音越（ ）。 35. 下列方法中，（ ）可以使尺子发出的声音变得更强且更高。 A. 减小拨动的力度，缩短尺子振动的长度 B. 增大拨动的力度，增长尺子振动的长度 C. 增大拨动的力度，缩短尺子振动的长度 36. 通过《声音》单元的学习，我们还知道，除长度外，相同条件下钢条发出的声音高低还和哪些因素有关？（请写出两个影响因素） ①_______________________； ②_______________________。 【答案】33. B 34. ①. 慢 ②. 低 ③. 快 ④. 高 35. C 36. ①. 钢条的厚度 ②. 钢条的粗细 【解析】 【33题详解】 声音的强弱主要取决于物体的振动幅度。力度大，振动幅度就大，声音就强。所以拨动尺子的力度决定着声音的强弱。答案为B。 【34题详解】 根据表中的实验数据分析，同等力度下尺子的振动部位越长，它的振动速度反而越慢；相反情况下，振动速度反而更快。振动越慢，音调越低；振动越快，音调越高。所以声音的高低取决于物体振动的快慢。 【35题详解】 声音变强就增加拨动的力度，声音变高就缩短尺子振动的长度。所以符合题干要求的选项为C。 【36题详解】 通过《声音》单元的学习，我们还知道，除长度外，相同条件下钢条发出的声音高低还与钢条的厚度、钢条的粗细有关。钢条越粗越厚声音越低，钢条越薄越细声音越高。 37. 图1是模拟呼吸的装置，请你结合所学知识回答下列问题。 （1）在图1中，①吸管模拟的是（ ），②小气球模拟的是（ ），④大气球皮模拟的是（ ）。 （2）实验时，把底部的气球皮往下拉，模拟的是 过程，能观察到 。（ ） A．呼气；瓶子里的空间变大，气球膨胀 B．吸气；瓶子里的空间变小，气球变瘪 C．吸气；瓶子里的空间变大，气球膨胀 （3）分析图2，我们发现呼出来的气体中，（ ）含量增加明显，（ ）的含量明显减少。 【答案】（1） ①. 气管 ②. 肺 ③. 膈肌 （2）C （3） ①. 二氧化碳 ②. 氧气 【解析】 【小问1详解】 吸管模拟气管：气管是气体进出肺的通道，对应图中输送气体的吸管。 小气球模拟肺：肺是气体交换的场所，小气球的膨胀、收缩模拟肺的呼吸运动。 大气球皮模拟膈肌：大气球皮的下拉、上推模拟膈肌的收缩和舒张。 【小问2详解】 把底部气球皮（模拟膈肌）往下拉，模拟吸气过程：此时胸腔容积扩大，肺内气压降低，气体进入肺，小气球（肺）膨胀，瓶子里的空间变大。故选C。 【小问3详解】 分析图2，呼出气体中二氧化碳含量增加明显（因为细胞呼吸产生二氧化碳），氧气含量明显减少（因为氧气在体内被消耗）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $