精品解析：陕西西安市第二十六中学2026-2027学年九年级上学期11月期中考试历史试题

陕西西安市第二十六中学2026-2027学年九年级上学期11月期中考试 历史试题 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 如图所示是土耳其恰塔尔·休于遗址出土的距今约9 000年的猎牛壁画。该壁画绘制于房屋墙壁之上，刻画了原始居民围猎野牛的场景。该壁画属于（ ） A. 文献史料 B. 图像史料 C. 实物史料 D. 口述史料 人类文明源远流长、博大精深。请完成下面小题。 2. 下图是公元前2500年左右的亚非文明地图。下列选项中，可以用来研究②处文明的是（ ） A. 楔形文字 B. 象形文字 C. 大竞技场 D. 手工工场 3. 从下列图片中可以看出古希腊（ ） 古希腊运动场入口 古希腊雕像《掷铁饼者》 古希腊瓶画上跑步的运动员 4. A. 切实保障民生 B. 盛行享乐主义 C. 崇尚竞技体育 D. 热衷于追名逐利 5. 公元前327年亚历山大率军进攻印度河流域时，曾下令士兵与当地贵族通婚，并招募波斯士兵加入军队，同时要求随军学者记录当地风物。这表明亚历山大东征（ ） A. 旨在推广古希腊民主政治 B. 使印度成为古希腊的领土 C. 推行文化同化以巩固统治 D. 促进了跨区域的文化交流 6. 从“元老院掌握国家实际权力”“布匿战争”“称霸地中海”“奴隶起义”这些关键词中提炼出的学习主题是（ ） A. 古印度文明的兴起 B. 古希腊城邦的发展 C. 罗马共和国的兴衰 D. 阿拉伯帝国的灭亡 7. 如图是某历史学习小组绘制的中世纪西欧封建制度示意图。对该示意图理解正确的是（ ） A. 依靠血缘关系来维系 B. 封臣均必须向国王效忠 C. 权利义务是单向的 D. 以土地封赐为纽带 8. 10—11世纪，西欧兴起一批“新兴城市”。市民通过行会与封建领主谈判或武装斗争，逐步获得司法独立、征税自主等权利，并建立起由市民选举产生的市议会。据此我们可以知道西欧的新兴城市（ ） A. 具有一定的自治特征 B. 商品经济发展 C. 孕育了新的社会力量 D. 社会秩序稳定 9. 制作标签笔记是学习历史的一种方法。下面是小范同学制作的标签。由此可知，他正在学习（ ） 背景：社会对各类高级专业人才的需求日益迫切；希腊、罗马古典著作在西欧传播 时间：12—13世纪 地点：欧洲 历史赞誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵” A. 大化改新 B. 西欧庄园 C. 大学兴起 D. 殖民扩张 10. 下框中的内容旨在说明《罗马民法大全》（ ） 《罗马民法大全》规定禁止奴隶主强迫奴隶从事一些禁忌职业，如果奴隶主出现违反行为并被城市长官发现，则其有权宣布该奴隶将获得自由。 A. 具有一定的进步作用 B. 奠定了欧洲民法基础 C. 彻底废除了奴隶制度 D. 蕴含人人平等的理念 11. 鸟毛立女屏风是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（ ） A. 效仿唐朝制度 B. 吸收外部优秀文化 C. 绘画技艺高超 D. 思想文化领先世界 12. 如图是某时期欧洲人绘制的世界地图。图中只画出欧、亚、非三洲，没有美洲，他们认为大地是平面的。下列有关该地图的说法，正确的是（ ） A. 绘制时间早于哥伦布远航美洲 B. 用实践证明大地是球形的 C. 麦哲伦船队环球航行后才完成绘制 D. 完整呈现全球海陆分布情况 13. 下面是《义务教育教科书世界历史》（九年级上册）某单元的目录。该目录所反映的时代主题是（ ） 第13课：西欧经济社会发展与文艺复兴运动………70 第14课：探寻新航路………75 第15课：早期殖民掠夺………80 A. 古代欧洲文明 B. 封建时代的欧洲 C. 中古时期的亚洲、非洲和美洲 D. 走向近代 二、非选择题（共3道试题，计36分） 14. 某校历史兴趣小组开展以“溯源古典文明，探寻西欧封建变迁”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 文明初生遗存】 金字塔位于尼罗河流域，每年都有大量来自世界各地的游客到此参观，探寻古埃及文明的奥秘。 （1）依据图A，推测新石器时代人类生产生活状况。依据图B并结合所学知识，指出金字塔的象征意义。 【任务二 鉴赏文明瑰宝】 该石柱是古巴比伦核心遗存。其上用楔形文字镌刻的282条法条，完整记录了古巴比伦的奴隶制等级、债务、奴隶管理体系。这些文字雕刻兼具审美价值。 帕特农神庙是伯里克利时代的建筑，它的柱式结构、人体雕塑彰显了古希腊的人文审美。它是雅典宗教祭祀的核心场所。 中世纪庄园法庭是一种独特的司法机构，它在中世纪西欧社会和法律体系中扮演了重要的角色。庄园法庭不仅是一种司法机构，也是庄园领主权力的象征，通过审判和裁决来维护庄园秩序与解决纠纷。 （2）依据上图，结合所学知识，从图C、图D中任选一件文物，分析其价值，（可从历史、科学、艺术角度作答）并简述中世纪西欧庄园法庭的作用。 【任务三 文明演进思辨】 （3）综合上述材料，归纳大河文明与海洋文明的核心差异。从伯里克利、查理曼、查士丁尼和孝德天皇四位人物中任选一位写推介词。（参考示例除外）（要求：内容需包含人物贡献、精神及带来的现实启示等） 参考示例： 推介词：伯里克利主政时，扩大公民权利，设立参政津贴，促使雅典民主政治进入极盛时期，文化艺术全面繁荣。他包容平民、重视公共发展的精神启示我们，应维护民众权益，坚持开放包容。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 图A 阿拉伯帝国王宫壁画 （1）指出材料一中文字材料反映的历史事件的名称。简要分析该事件对日本社会转型的历史作用。依据图A并结合所学知识，概述阿拉伯人对世界文化的贡献。 材料二 他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政绝不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——摘编自伊本·白图泰《伊本·白图泰游记》 图B 古代美洲文明示意图 （2）依据材料二并结合所学知识，说说马里繁荣的原因。结合图B，列举古代美洲三大文明中，在地理位置上处于中间位置的文明的重要成就。 （3）综合上述材料，归纳中古时期国家兴盛的共同条件。结合中古文明互鉴的史实，谈谈当代文化发展的思路。 16. 冲破封建桎梏，在交流与变革中开启近代世界之门。九年级（2）班开展了一场以“走向近代”为主题的探究活动，请你参与。 【经济萌芽】 材料一 租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 ——马克思《资本论》 （1）将材料一图A中①处的内容补充完整。依据材料一中的文字材料，谈谈租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响。 【思想远航】 材料二 （2）依据材料二，结合所学知识，分析图B和图C反映的历史事件之间的内在联系。 【殖民掠夺】 材料三 （3）材料三图D反映的是哪一历史事件?依据图E并结合所学知识，简析贩奴贸易的影响。 【时序立论】 材料四 时间 史事 481年 法兰克王国建立 646年 日本大化改新开始 8世纪 阿拉伯帝国达到鼎盛 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 约14世纪 意大利文艺复兴运动开始 16世纪 “三角贸易”开始 1519—1522年 麦哲伦船队环球航行 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （4）材料四表格中的史事展现了从中古到近代世界文明转型历程，请你以“世界文明在交流变革中向前发展”为主题，自拟一个观点，并从表格中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例： 自拟观点：文明主动借鉴革新能够推动国家社会转型。 选择史事：646年日本大化改新开始；约14世纪意大利文艺复兴运动开始。 阐述：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，开展大化改新，使日本由奴隶社会迈入封建社会，实现社会转型；约14世纪开始的文艺复兴运动，复兴古代希腊罗马文化，解放了西欧民众的思想，为欧洲资本主义发展奠定基础。 综上所述，主动学习、借鉴外来先进文明，变革旧制，是国家与社会突破局限、向前发展的关键动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西西安市第二十六中学2026-2027学年九年级上学期11月期中考试 历史试题 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 如图所示是土耳其恰塔尔·休于遗址出土的距今约9 000年的猎牛壁画。该壁画绘制于房屋墙壁之上，刻画了原始居民围猎野牛的场景。该壁画属于（ ） A. 文献史料 B. 图像史料 C. 实物史料 D. 口述史料 【答案】B 【解析】 【详解】A.文献史料是以文字为载体的史料，如史书、铭文、简牍等；题干中猎牛壁画以绘画形象传递信息，不具备文字记录属性，错误。 B.图像史料是以视觉图像为载体反映历史信息的史料，包括壁画、岩画、绘画、画像石等；题干中猎牛壁画通过围猎场景直观反映原始居民的生产生活与狩猎特征，完全符合图像史料属性，正确。 C.实物史料强调历史遗留的实体器物本身，如生产工具、生活器具、建筑基址等；题干中壁画的核心价值在于其承载历史信息的图像内容，而非墙体这一实体遗存，错误。 D.口述史料依靠口耳相传留存，如神话传说、亲历者回忆等，与人工绘制的壁画属性完全不符，错误。 人类文明源远流长、博大精深。请完成下面小题。 2. 下图是公元前2500年左右的亚非文明地图。下列选项中，可以用来研究②处文明的是（ ） A. 楔形文字 B. 象形文字 C. 大竞技场 D. 手工工场 3. 从下列图片中可以看出古希腊（ ） 古希腊运动场入口 古希腊雕像《掷铁饼者》 古希腊瓶画上跑步的运动员 4. A. 切实保障民生 B. 盛行享乐主义 C. 崇尚竞技体育 D. 热衷于追名逐利 【答案】2. A 3. C 【解析】 【2题详解】 A.地图②是两河流域的文明，楔形文字是两河流域苏美尔人发明的文字，可以用来研究该文明，正确。 B.象形文字是古埃及的文字，属于尼罗河流域文明，不是两河流域文明，错误。 C.大竞技场是古罗马建筑成就，属于欧洲文明，不属于亚非文明，错误。 D.手工工场是中世纪后期欧洲出现的生产组织形式，和公元前2500年两河流域文明无关，错误。 【3题详解】 A.古希腊仅仅保障成年男性公民的相关权益，并没有切实保障全体民生，图片也没有体现民生相关内容，错误。 B.图片展示运动场、体育雕塑、赛跑运动员，主题围绕体育运动，无法看出盛行享乐主义，错误。 C.图片包含古希腊运动场入口、体育雕塑、赛跑运动员，共同反映古希腊崇尚竞技体育的社会特点，正确。 D.材料中的三幅图片都与体育有关，没有体现追名逐利的价值导向，错误。 5. 公元前327年亚历山大率军进攻印度河流域时，曾下令士兵与当地贵族通婚，并招募波斯士兵加入军队，同时要求随军学者记录当地风物。这表明亚历山大东征（ ） A. 旨在推广古希腊民主政治 B. 使印度成为古希腊的领土 C. 推行文化同化以巩固统治 D. 促进了跨区域的文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料未涉及民主政治内容，且亚历山大东征的主要目的是军事征服和领土扩张，并非推广古希腊民主政治，因此该选项与材料无关，错误。 B.亚历山大虽征服了印度河流域部分地区，但并未将整个印度变为古希腊领土，且材料强调的是文化交流而非领土归属，因此该选项不符合史实，错误。 C.材料中通婚、招募士兵、记录风物体现了文化融合与相互影响，而非强制消灭当地文化的“文化同化”，且“以巩固统治”不是材料直接体现的主要目的，错误。 D.通婚促进了不同民族间的血缘与文化交流，招募外族士兵促进了军事技术融合，记录风物推动了地理、民族知识的传播，这些举措直接促进了跨区域的文化交流，正确。 6. 从“元老院掌握国家实际权力”“布匿战争”“称霸地中海”“奴隶起义”这些关键词中提炼出的学习主题是（ ） A. 古印度文明的兴起 B. 古希腊城邦的发展 C. 罗马共和国的兴衰 D. 阿拉伯帝国的灭亡 【答案】C 【解析】 【详解】A.古印度文明的典型史实为种姓制度、佛教创立、孔雀王朝等，与题干关键词无关，错误。 B.古希腊城邦的典型史实包括雅典民主政治发展、斯巴达实行贵族寡头统治等，不存在元老院掌权与布匿战争等，错误。 C.罗马共和国时期，国家实际权力由元老院掌握；为争夺西地中海霸权，与北非强国迦太基进行三次布匿战争，取胜后称霸地中海；此后大规模扩张致大量奴隶涌入，爆发斯巴达克起义等大规模奴隶起义，冲击共和国统治，四者共同指向罗马共和国的兴衰，正确。 D.阿拉伯帝国是在阿拉伯半岛建立的伊斯兰政教合一帝国，其灭亡相关的史实是蒙古西征的冲击，与题干关键词无关，错误。 7. 如图是某历史学习小组绘制的中世纪西欧封建制度示意图。对该示意图理解正确的是（ ） A. 依靠血缘关系来维系 B. 封臣均必须向国王效忠 C. 权利义务是单向的 D. 以土地封赐为纽带 【答案】D 【解析】 【详解】A.西欧封建制度是以土地封赐作为纽带维系，并不是依靠血缘关系维系，依靠血缘维系的是中国西周分封制，错误。 B.西欧封君封臣制度遵守“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，封臣只向自己直接的封君效忠，不是所有封臣都直接向国王效忠，错误。 C.封君授予土地、提供保护；封臣要服兵役、效忠，封君与封臣之间权利义务是双向的，并不是单向，错误。 D.从示意图层级可以看出，封君把土地分封给封臣，以此确立彼此之间的权利义务关系，中世纪西欧封君封臣制度以土地封赐为纽带，正确。 8. 10—11世纪，西欧兴起一批“新兴城市”。市民通过行会与封建领主谈判或武装斗争，逐步获得司法独立、征税自主等权利，并建立起由市民选举产生的市议会。据此我们可以知道西欧的新兴城市（ ） A. 具有一定的自治特征 B. 商品经济发展 C. 孕育了新的社会力量 D. 社会秩序稳定 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中提到市民获得司法独立、征税自主等权利，并建立由市民选举产生的市议会，这直接体现了新兴城市脱离封建领主控制、拥有自我管理的自治特征，正确。 B.材料的核心内容是市民与封建领主的斗争、城市自治权的获得，并未提及商品经济的发展情况，错误。 C.材料仅描述了市民阶层争取自治权的过程，没有体现“新的社会力量（如早期资产阶级）”的形成与发展，错误 D.材料中提到市民通过武装斗争与封建领主对抗，这反映了城市与封建势力之间的矛盾冲突，无法体现社会秩序稳定，错误。 9. 制作标签笔记是学习历史的一种方法。下面是小范同学制作的标签。由此可知，他正在学习（ ） 背景：社会对各类高级专业人才的需求日益迫切；希腊、罗马古典著作在西欧传播 时间：12—13世纪 地点：欧洲 历史赞誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵” A. 大化改新 B. 西欧庄园 C. 大学兴起 D. 殖民扩张 【答案】C 【解析】 【详解】A.大化改新是日本古代改革，和欧洲无关，错误。 B.西欧庄园是西欧的农业经济组织，错误。 C.12—13世纪欧洲大学兴起，被称为中世纪教育“最美好的花朵”，正确。 D.殖民扩张和题干的教育主题不符，错误。 10. 下框中的内容旨在说明《罗马民法大全》（ ） 《罗马民法大全》规定禁止奴隶主强迫奴隶从事一些禁忌职业，如果奴隶主出现违反行为并被城市长官发现，则其有权宣布该奴隶将获得自由。 A. 具有一定的进步作用 B. 奠定了欧洲民法基础 C. 彻底废除了奴隶制度 D. 蕴含人人平等的理念 【答案】A 【解析】 【详解】A.法律条文在一定条件下可以让奴隶获得自由，一定程度上缓和奴隶主与奴隶之间的矛盾，体现出法律具有一定的进步作用，正确。 B.“奠定了欧洲民法基础”是《罗马民法大全》长远的历史地位，题干材料并没有体现该法典对后世欧洲民法的影响，和题意无关，错误。 C.《罗马民法大全》只是有限条件下给予少数奴隶自由，并没有从根本上、彻底废除奴隶制度，罗马依旧存在奴隶制，表述不符合史实，错误。 D.罗马帝国本质上是奴隶制国家，维护奴隶主阶级利益，并不存在人人平等的理念，错误。 11. 鸟毛立女屏风是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（ ） A. 效仿唐朝制度 B. 吸收外部优秀文化 C. 绘画技艺高超 D. 思想文化领先世界 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干描述的是绘画艺术层面的内容，未涉及政治、经济等唐朝制度的效仿，错误。 B.日本屏风与唐代画作风格高度一致，是当时日本学习、吸收唐朝优秀文化的典型表现，符合题意，正确。 C.题干仅说明日本屏风与唐代画作风格一致，并未体现日本自身绘画技艺水平高超，错误。 D.题干没有任何日本与世界其他地区文化的对比内容，无法得出日本思想文化领先世界的结论，且当时是日本学习唐朝，并非领先世界，错误。 12. 如图是某时期欧洲人绘制的世界地图。图中只画出欧、亚、非三洲，没有美洲，他们认为大地是平面的。下列有关该地图的说法，正确的是（ ） A. 绘制时间早于哥伦布远航美洲 B. 用实践证明大地是球形的 C. 麦哲伦船队环球航行后才完成绘制 D. 完整呈现全球海陆分布情况 【答案】A 【解析】 【详解】A.1492年哥伦布远航才发现美洲大陆，该地图没有美洲的相关标注，说明绘制时欧洲人尚未知晓美洲存在，时间早于哥伦布远航，正确。 B.用实践证明大地是球形的是麦哲伦船队环球航行的成果，且该地图的认知是大地为平面，错误。 C.麦哲伦船队环球航行后，欧洲人既已知晓美洲的存在，也普遍接受地圆说，错误。 D.该地图缺失美洲大陆，不可能完整呈现全球海陆分布，错误。 13. 下面是《义务教育教科书世界历史》（九年级上册）某单元的目录。该目录所反映的时代主题是（ ） 第13课：西欧经济社会发展与文艺复兴运动………70 第14课：探寻新航路………75 第15课：早期殖民掠夺………80 A. 古代欧洲文明 B. 封建时代的欧洲 C. 中古时期的亚洲、非洲和美洲 D. 走向近代 【答案】D 【解析】 【详解】A．“古代欧洲文明”对应的是古希腊、古罗马文明，和文艺复兴、新航路开辟无关，错误。 B．“封建时代的欧洲”讲的是西欧庄园、法兰克王国等中世纪内容，不符合本课目录，错误。 C．“中古时期的亚洲、非洲和美洲”主要介绍亚非美洲古代文明，和题干内容无关，错误。 D．西欧经济发展、文艺复兴、新航路开辟、早期殖民掠夺，都是西欧步入近代的重要事件，正确。 二、非选择题（共3道试题，计36分） 14. 某校历史兴趣小组开展以“溯源古典文明，探寻西欧封建变迁”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 文明初生遗存】 金字塔位于尼罗河流域，每年都有大量来自世界各地的游客到此参观，探寻古埃及文明的奥秘。 （1）依据图A，推测新石器时代人类生产生活状况。依据图B并结合所学知识，指出金字塔的象征意义。 【任务二 鉴赏文明瑰宝】 该石柱是古巴比伦核心遗存。其上用楔形文字镌刻的282条法条，完整记录了古巴比伦的奴隶制等级、债务、奴隶管理体系。这些文字雕刻兼具审美价值。 帕特农神庙是伯里克利时代的建筑，它的柱式结构、人体雕塑彰显了古希腊的人文审美。它是雅典宗教祭祀的核心场所。 中世纪庄园法庭是一种独特的司法机构，它在中世纪西欧社会和法律体系中扮演了重要的角色。庄园法庭不仅是一种司法机构，也是庄园领主权力的象征，通过审判和裁决来维护庄园秩序与解决纠纷。 （2）依据上图，结合所学知识，从图C、图D中任选一件文物，分析其价值，（可从历史、科学、艺术角度作答）并简述中世纪西欧庄园法庭的作用。 【任务三 文明演进思辨】 （3）综合上述材料，归纳大河文明与海洋文明的核心差异。从伯里克利、查理曼、查士丁尼和孝德天皇四位人物中任选一位写推介词。（参考示例除外）（要求：内容需包含人物贡献、精神及带来的现实启示等） 参考示例： 推介词：伯里克利主政时，扩大公民权利，设立参政津贴，促使雅典民主政治进入极盛时期，文化艺术全面繁荣。他包容平民、重视公共发展的精神启示我们，应维护民众权益，坚持开放包容。 【答案】（1）生产生活状况：人类开始从事农业和畜牧业；人类开始过上定居生活；大河流域成为农业发源地。 象征意义：金字塔是古埃及法老权威的象征；也是古埃及人对来世信仰的体现。 （2）示例一：选择图C。 历史价值：它是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，是反映古巴比伦君主专制制度、严格等级制度的一手史料。科学价值：法条体系完整，体现了早期国家的社会治理、民事、刑事法律体系。艺术价值：楔形文字工整精美，石碑浮雕雕刻工艺成熟。 示例二：选择图D。 历史价值：它是伯里克利时代的建筑，见证了雅典的公共祭祀活动。科学价值：柱式结构体现了古希腊的数学、工程成就。艺术价值：人体雕塑崇尚人性美感，开创西方写实艺术传统。 作用：既维护领主利益，也在一定程度上限制领主特权，同时起到维护庄园公共秩序、调解各类纠纷的作用。 （3）核心差异：大河文明依托大河发展农业，盛行君主专制；海洋文明依托海洋发展工商业，部分城邦孕育民主政治。 示例：查理曼推介词：查理曼任法兰克王国国王期间，扩张帝国版图，鼓励基督教发展，推动文化教育逐步复苏，巩固了西欧封建秩序。他重视国家治理、推动文化发展的精神启示我们，应完善制度建设，坚持文化传承。 【解析】 【小问1详解】 生产生活状况：图A是农业和畜牧业起源示意图。新石器时代，原始农耕、畜牧出现，食物来源稳定，人们不再四处迁徙，形成定居村落；早期农耕文明大多诞生在大河流域（尼罗河、两河、印度河、黄河长江），水源充足、土壤肥沃，适合农业发展。 象征意义：结合古埃及的政治、信仰特征，分析金字塔的象征意义。 【小问2详解】 示例一：选择图C。 历史价值：“该石柱是古巴比伦核心遗存。其上用楔形文字镌刻的282条法条，完整记录了古巴比伦的奴隶制等级”→提炼“它是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，是反映古巴比伦君主专制制度、严格等级制度的一手史料”。科学价值：“完整记录了古巴比伦的奴隶制等级、债务、奴隶管理体系”→提炼“法条体系完整，体现了早期国家的社会治理、民事、刑事法律体系”。艺术价值：“这些文字雕刻兼具审美价值”→提炼“楔形文字工整精美，石碑浮雕雕刻工艺成熟”。 示例二：选择图D。 历史价值：“它是雅典宗教祭祀的核心场所”→提炼“它是伯里克利时代的建筑，见证了雅典的公共祭祀活动”。科学价值：“它的柱式结构”→提炼“柱式结构体现了古希腊的数学、工程成就”。艺术价值：“它的柱式结构、人体雕塑彰显了古希腊的人文审美”→提炼“人体雕塑崇尚人性美感，开创西方写实艺术传统”。 作用：“也是庄园领主权力的象征，通过审判和裁决来维护庄园秩序与解决纠纷”→提炼“既维护领主利益，也在一定程度上限制领主特权，同时起到维护庄园公共秩序、调解各类纠纷的作用”。 【小问3详解】 核心差异：大河灌溉适合农耕，农耕文明需要集中力量治水、管理土地，容易形成集权君主专制；多山靠海、耕地少，适合海外贸易、工商业发展，城邦小国寡民，孕育出民主政治。 推介词：从伯里克利、查理曼、查士丁尼、孝德天皇四位人物中任选一位，结合示例选择人物撰写解说词，需包含人物贡献、精神及现实启示。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 图A 阿拉伯帝国王宫壁画 （1）指出材料一中文字材料反映的历史事件的名称。简要分析该事件对日本社会转型的历史作用。依据图A并结合所学知识，概述阿拉伯人对世界文化的贡献。 材料二 他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政绝不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——摘编自伊本·白图泰《伊本·白图泰游记》 图B 古代美洲文明示意图 （2）依据材料二并结合所学知识，说说马里繁荣的原因。结合图B，列举古代美洲三大文明中，在地理位置上处于中间位置的文明的重要成就。 （3）综合上述材料，归纳中古时期国家兴盛的共同条件。结合中古文明互鉴的史实，谈谈当代文化发展的思路。 【答案】（1）名称：大化改新。 作用：使日本从此进入封建社会。 贡献：促进了东西方文化交流；保存和传承了希腊罗马古典文化；在多领域取得文化创新成果。 （2）原因：统治政策宽松；社会秩序安定；控制了贸易商路；等等。 成就：中间位置的文明（玛雅文明）的重要成就：天文学上创制精确的历法；文字上创造了象形文字体系；数学上使用“零”的概念，并采用20进制；建造大型金字塔神庙。 （3）共同条件：稳定的政治局势；频繁的对外交流（善于吸收外来文明）；包容的文化政策。 发展思路：传承本土文化精华；借鉴外来先进文明成果；推动文化创新发展，使文化与时俱进。 【解析】 【小问1详解】 名称：“从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革”→提炼“大化改新”。 作用：“建立以天皇为中心的中央集权制度”→提炼“使日本从此进入封建社会”。 贡献：从阿拉伯人传播东西方文化、保存古典文化、文化成就等角度进行分析。 【小问2详解】 原因：“极少暴政、苏丹对暴政绝不宽容、全境安靖”→提炼“统治政策宽松；社会秩序安定”；马里地处西非，控制跨撒哈拉黄金食盐贸易路线，商贸兴盛，国力强盛等等。 成就：结合古代美洲文明示意图的空间分布，确定中间位置的文明是玛雅文明，从天文学、文字、数学、建筑等方面列举成就。 【小问3详解】 共同条件：大化改新：日本政局革新，主动吸收唐朝文明；阿拉伯帝国：政局稳定，包容各地文化，沟通东西方；马里：统治宽松、秩序稳定，依托商贸对外交流。 发展思路：结合中古时期不同文明交流互鉴的史实，联系当代文化发展的现实要求，提出合理的发展思路。 16. 冲破封建桎梏，在交流与变革中开启近代世界之门。九年级（2）班开展了一场以“走向近代”为主题的探究活动，请你参与。 【经济萌芽】 材料一 租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 ——马克思《资本论》 （1）将材料一图A中①处的内容补充完整。依据材料一中的文字材料，谈谈租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响。 【思想远航】 材料二 （2）依据材料二，结合所学知识，分析图B和图C反映的历史事件之间的内在联系。 【殖民掠夺】 材料三 （3）材料三图D反映的是哪一历史事件?依据图E并结合所学知识，简析贩奴贸易的影响。 【时序立论】 材料四 时间 史事 481年 法兰克王国建立 646年 日本大化改新开始 8世纪 阿拉伯帝国达到鼎盛 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 约14世纪 意大利文艺复兴运动开始 16世纪 “三角贸易”开始 1519—1522年 麦哲伦船队环球航行 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （4）材料四表格中的史事展现了从中古到近代世界文明转型历程，请你以“世界文明在交流变革中向前发展”为主题，自拟一个观点，并从表格中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例： 自拟观点：文明主动借鉴革新能够推动国家社会转型。 选择史事：646年日本大化改新开始；约14世纪意大利文艺复兴运动开始。 阐述：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，开展大化改新，使日本由奴隶社会迈入封建社会，实现社会转型；约14世纪开始的文艺复兴运动，复兴古代希腊罗马文化，解放了西欧民众的思想，为欧洲资本主义发展奠定基础。 综上所述，主动学习、借鉴外来先进文明，变革旧制，是国家与社会突破局限、向前发展的关键动力。 【答案】（1）①：手工工场。 影响：出现了雇佣与被雇佣的资本主义生产关系；推动农业逐渐资本主义化；开始改变西欧社会的整体面貌。 （2）内在联系：文艺复兴提倡人文主义，为新航路开辟提供了思想基础；新航路开辟开阔了欧洲人的眼界，进一步弘扬了人文主义精神。二者共同促进欧洲资本主义发展。 （3）事件：“三角贸易”（黑奴贸易）。 影响：造成非洲劳动力大量丧失，严重破坏了非洲的社会经济；加速了欧洲资本的原始积累，促进了资本主义发展；为美洲殖民地开发提供了劳动力。 （4）示例一：自拟观点：文明交流互鉴助推世界历史走向整体化。 选择史事：8世纪阿拉伯帝国达到鼎盛；1519—1522年麦哲伦船队环球航行。 阐述：8世纪，阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三洲，吸纳了希腊、波斯、中国等地的文化，充当了东西方文化交流的桥梁，促进了不同区域文明的交融。麦哲伦船队完成环球航行，开辟了贯通大西洋、太平洋、印度洋的环球航线，促使世界各大洲建立起直接联系，世界开始连为一个整体。 综上所述，跨区域的文明沟通与远洋探索，不断打破地域隔阂，推动世界历史走向整体化。 示例二： 自拟观点：思想解放与殖民扩张共同催生近代资本主义文明。 选择史事：约14世纪意大利文艺复兴运动开始；16世纪“三角贸易”开始。 阐述：文艺复兴运动倡导人文主义，冲破教会神学束缚，解放了人们的思想，为欧洲资本主义发展奠定了思想基础。从16世纪开始的“三角贸易”，使得欧洲殖民者掠夺了巨额财富，加速了欧洲的资本原始积累，推动欧洲资本主义经济快速发展。 综上所述，思想革新与殖民贸易共同推动欧洲率先迈入近代资本主义文明阶段。 【解析】 【小问1详解】 ①：西欧资本主义萌芽产生的两条路径：一是农业领域租地农场；二是手工业领域手工工场。二者都是资本主义性质的生产经营方式。 影响：租地农场主出资租地，雇佣农业工人劳动，工人领取工资，二者是雇佣关系，这就是资本主义生产关系。这种新的经营方式，把西欧农业从传统封建庄园经济，慢慢转向资本主义农业，冲击旧的封建经济，改变西欧社会面貌。 【小问2详解】 内在联系：文艺复兴宣扬人文主义，鼓励人追求现世财富、敢于冒险，打破神学思想束缚，为航海家出海探险提供思想动力；新航路开辟，人们看到广阔世界，进一步肯定人的力量，拓展人文主义的影响；两者一个是思想解放，一个是对外扩张，都服务于新兴资产阶级，共同推动欧洲资本主义发展。 【小问3详解】 事件：图D是欧洲、非洲、美洲三地之间的商品、黑奴流转，对应“三角贸易”（黑奴贸易）。 影响：从对非洲、欧洲、美洲三个地方的影响进行分析。 【小问4详解】 从材料四的表格中选取两个相互关联的事件，围绕“世界文明在交流变革中向前发展”自拟观点。 示例一：选择史事：8世纪阿拉伯帝国达到鼎盛；1519—1522年麦哲伦船队环球航行。跨区域文明沟通、航海探索打破地域隔绝，推动世界走向整体，故可以拟定观点为“文明交流互鉴助推世界历史走向整体化”。 论述时，结合阿拉伯帝国在东西方文化传播中的作用、麦哲伦全球航行的影响进行分析，最后进行总结，史论结合。 示例二：选择史事：约14世纪意大利文艺复兴运动开始；16世纪“三角贸易”开始。思想革新、殖民掠夺一起推动西欧率先迈入近代资本主义阶段，故可以拟定观点为“思想解放与殖民扩张共同催生近代资本主义文明”。 论述时，结合文艺复兴、三角贸易的影响进行分析，最后进行总结，史论结合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $