精品解析：黑龙江哈尔滨市风华中学2026-2027学年上学期八年级期中考试化学试题

风华中学2026-2027八学年上学期期中化学学科试题 一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题2分，共26分） 1. 2026年哈尔滨马拉松比赛如期举行，从赛前筹备到赛后保障，化学的身影无处不在，下列有关说法不能体现化学贡献的是 A．起跑仪式用环保彩烟，烘托氛围 B．赛道旁供给站帐篷支架用硬度大的钢材 C．手机上可以实时播放赛事情况 D．处理垃圾时使用可降解的塑料袋 A. A B. B C. C D. D 2. 2026年10月14日，哈尔滨冰雪大世界正式官宣：第二十八届哈尔滨冰雪大世界将与迪士尼中国合作，以迪士尼动画电影《冰雪奇缘》为主题打造冰雪区域．在建设及维护过程中，下列变化属于化学变化的是 A．把塑料装饰件弯成雪花造型 B．园区摊位用炭火烤红薯 C．雕刻师用冰块雕琢艾莎冰雪城堡造型 D．造雪机喷出水雾，凝结成雪花，营造氛围 A. A B. B C. C D. D 3. 劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识不正确的是 选项 劳动项目 化学知识 A 生活劳动：家中做饭点燃天然气 天然气有可燃性，可作燃料 B 家务劳动：清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 C 工业劳动：利用分离液态空气制取氧气 液氮与液氧的沸点不同 D 社会劳动：在社会实践中用过氧化氢溶液消毒 过氧化氢溶液可以消毒防腐 A. A B. B C. C D. D 4. 实验室离不开水。如图所示有关“水”的实验操作中正确的是 A．吸取液体 B．倾倒酚酞溶液 C．加热水 D．滴加液体 A. A B. B C. C D. D 5. 下列化学知识的归纳，都正确的一组是 A．重要化学史 B．试管炸裂原因 道尔顿——元素周期律 闵恩泽——研究石油化工催化剂 加热时试管外壁沾有水珠 加热前先预热 C．仪器的用途 D．实验安全 铁架台——用于固定和支持各种仪器 集气瓶——收集或储存少量气体 实验室不能品尝任何试剂的味道 用剩的试剂可以拿回家继续实验 A. A B. B C. C D. D 6. 下列物质和用途对应正确的是 A．二氧化碳充探空气球 B．食品充氧气防腐 C．氩气用于炼钢 D．液氦用于磁共振成像仪 A. A B. B C. C D. D 7. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷燃烧：发出黄白色火焰；放热，产生大量黑烟 B. 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应：溶液中有蓝色沉淀生成 C. 大理石和足量稀盐酸反应：白色固体减少至消失 D. 硫在空气中燃烧：淡蓝色固体燃烧，发出蓝紫色火焰，放热 8. 某学生用量筒量取液体体积时，量筒放平稳且面对刻度线。俯视液体凹液面的最低处，读数为45 mL，则该生实际量取的液体体积是 A. 等于45 mL B. 小于45 mL C. 大于45 mL D. 无法计算 9. 兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂（洗涤剂）、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法不正确的是 A. 本实验中的催化剂可以反复多次使用 B. 泡沫中的气体可以支持燃烧 C. 发泡剂（洗涤剂）的作用是增加产生氧气的质量 D. 本实验中的催化剂可能是硫酸铜 10. 下列实验方案与结论对应不正确的是 A B C D 方案 结论 石蜡能溶解于水 空气由氧气和氮气组成 无新物质生成 分子间有间隔 A. A B. B C. C D. D 11. 下列实验方案设计中，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别白醋和酒精 闻气味 B 鉴别铁和铜 观察颜色 C 鉴别白糖和食盐 分别放入水中，观察现象 D 鉴别空气和二氧化碳 分别伸入燃着的木条，观察现象 A. A B. B C. C D. D 12. 某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化曲线，如下图所示，下列说法不正确的是 A. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的“白烟”，蜡烛能重新燃烧 B. 用注射器抽气并振荡，目的是检验燃烧的产物有 C. 蜡烛在燃烧后生成了和的曲线是a和c D. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 13. 如图，收集一塑料瓶氧气并组装实验装置后进行以下三步实验：①将塑料瓶敞口放置；②双手捂热塑料瓶；③将塑料瓶的瓶口朝下，三步实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图中的MN段、NP段和PQ段。下列说法正确的是 A. MN段氧气体积分数几乎不变，说明氧分子不运动 B. NP段氧气体积分数下降加快，是因为温度升高，氧分子运动速率加快 C. 随着实验的进行，瓶内氧分子不断逸出，最终氧气体积分数降为0 D. PQ段氧气体积分数迅速下降，说明氧气密度比空气小 二、非选择题（每空1分共44分） 14. 黑龙江是我国重要的粮食储备大省，肩负着维护国家“五大安全”的重要使命，依托肥沃的黑土地，“粮食安全”也成了人民心中最关心的问题： （1）如图1，黑土地有机物丰富，富含对植物生长有益的氮、磷、钾等元素，钾的元素符号为__________； （2）如图2，水稻生长过程对氮元素需求较高，合理施用氮肥有利于增产，空气成分中，制造氮肥的重要原料是__________（填化学符号）； （3）如图3，在蔬菜种植的过程中，由于空气中二氧化碳含量较低，为__________%，通常需要添加一些二氧化碳作气体肥料，增强植物的光合作用，该过程体现二氧化碳的__________性质（填“物理”或“化学”）； （4）如图4，黑土地的肥沃和天然钾肥“草木灰”有关，目前焚烧秸秆是草木灰的主要来源，同时也产生了严重的污染问题，目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、二氧化氮、PM10、PM2.5、臭氧和__________等； （5）如图4，为改善空气质量，下列做法正确的是__________（填选项）。 A. 使用清洁能源 B. 加强建筑工地扬尘监管 C. 积极植树造林 D. 严禁所有机动车使用 15. 氧气实验综合。 （1）实验一：木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关； （2）实验二：图④中铁丝燃烧时的现象：银白色固体剧烈燃烧，_____________，放热，生成黑色固体； （3）实验三：图⑥中硫燃烧的文字或符号表达式：______________； （4）图④和⑥的集气瓶底部均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是图__________（填④或⑥）； （5）进行实验二时，无需标注的实验图标是__________（填序号）； （6）为得到特定体积分数的氧气，用如图1所示的装置，在100 mL集气瓶里装满水，先通入氧气，再通入空气，将瓶中水全部排出。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积是__________（填选项，按氧气体积约占空气体积的20%计算）。 a．60 mL b．50 mL c．40 mL 16. 分类、类比是学习化学的常用方法。 （1）化学实验中会引起装置内压强变化，请你根据下列描述的实验现象，判断装置内的压强是“变大”还是“变小”，并根据压强变大或变小进行分类： A．冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中 B．点燃酒精灯后，观察到硫粉燃烧，气球迅速鼓起 C．检查气密性良好后松开手，一段时间后观察到导管内有一段液柱上升 D．打开分液漏斗活塞后，观察到注射器活塞向右移动 我将B与①__________（填序号）分为一组，依据为：这些实验现象产生的原理均是装置内的压强②__________导致的； （2）如下图用两椭圆A和C分别表示两种化学反应，若A表示化合反应，C表示氧化反应，则B（两椭圆相交的共用部分）表示该反应既是氧化反应又属于化合反应。我们可以这样概括：B区域：______________的化合反应一定是氧化反应。下列反应中属于B区域的反应有_______（填选项）。 a． b． c． d． 17. 化学是在分子、原子的层次上研究物质的科学。请根据你学习的相关微观知识，回答下列问题： 【任务一】宏观现象：探究分子运动 （1）一段时间后观察到a、b两棉花团都变为__________色； （2）有细心的同学发现a棉花团先变色，b棉花团后变色，该实验除了可以得出分子在不断运动的结论外，还能得出氨气的密度比空气__________（填“大”或“小”）。 【任务二】微观视角：认识粒子构成 （3）如图1，晶莹的水滴是由大量的_________构成的； （4）如图2，1个氧分子和1个二氧化碳分子的共同点是都含有________； （5）如图3，A、B、C中属于混合物的是___________； （6）如图3，在变化①、②、③中，属于化学变化的是__________。 18. A、B、D、E、F、G、H为初中化学常见的七种物质，B是空气中的主要成分之一，D、H颜色相同，A为红色固体，G为一种银白色金属，E、F为无色液体。（“——”表示物质间能发生反应，“→”表示物质间能转化。）请根据你学过的知识，回答下列问题： （1）写出两种物质的符号：D__________、F__________； （2）写出B—H反应的文字或符号表达式____________________； （3）写出A→B的现象：红色固体变为____________________； （4）与①属于相同基本反应类型的是__________（填序号）。 19. 如图是实验室制取气体的相关图示，请回答下列问题。 （1）仪器Q的名称为_____________； （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的文字或符号表达式为_____________； 要得到较纯净的氧气，应选用的收集装置为图1中的__________（填字母）； （3）制取氧气的过程中，部分操作如下：①将集气瓶装满水，盖上玻璃片倒放在水槽中；②加热试剂；③收集气体。合理的操作顺序为_____________； （4）甲烷（CH4）是一种密度比空气小且难溶于水的气体。实验室可用无水醋酸钠固体和碱石灰固体混合加热的方法制得甲烷气体，则实验室制取干燥的甲烷气体应选择的装置为图1中的__________（填字母）。 （5）用B装置收集氧气做硫燃烧实验，当__________（填选项）时就停止收集； A. 瓶口有一个大气泡冒出时 B. 瓶中留有少量水 （6）若用图2装置收集氧气，验满氧气的操作是：将一根带火星的小木条放在__________处； （7）图3是加热一定质量高锰酸钾时试管内固体质量随反应时间的变化关系图，请认真观察图像，判断固体质量处于c点时试管内含有__________种固体。 20. 风华中学化学学习小组在学习完催化剂后，准备对催化剂进行深入研究： 【研究问题1】过氧化氢分解的催化剂还有什么？ 【研究问题2】影响过氧化氢分解速率的因素有哪些？ 【实验一】甲组同学称取氧化铜（CuO）0.6 g按照如下方案进行实验： （1）写出上图图2中反应的文字或符号表达式___________； （2）要想得出氧化铜是过氧化氢分解的催化剂甲组同学还需要验证其质量和化学性质不变，需要补充的实验有__________（填选项）； A. 将图3中的固液混合物进行过滤、洗涤、干燥后再次称量氧化铜的质量为0.6 g； B. 重新取氧化铜0.6 g，向其中加入同体积、同浓度过氧化氢溶液，用带火星木条检验； C. 向图3干燥后的氧化铜中加入同体积、同浓度的过氧化氢溶液，用带火星木条检验； 【实验二】乙组同学实验内容 实验序号 过氧化氢溶液浓度/% 过氧化氢溶液体积/mL 温度/℃ MnO2的质量/g 收集氧气的体积/mL 反应所需的时间/s A 15 5 20 0.1 2 10.75 B 15 5 35 0.1 2 8.76 C 30 5 35 0.1 2 5.04 （3）通过实验B和C的对比可知，化学反应速率与__________有关； （4）通过实验_________（填序号）的对比可知：化学反应速率还与温度有关，由此得到的结论是__________________； 【实验三】丙组同学探究催化剂的种类对过氧化氢分解速率的影响，实验数据如下表： 编号 过氧化氢溶液质量/g 催化剂及其质量/g 待测数据/s 实验一 200.0 MnO2 0.2 t₁ 实验二 200.0 CuO x t2 （5）Ⅰ：表中x的数值是__________； Ⅱ：表中待测数据指收集相同体积的氧气所需时间．若t₁__________t2（填“>”“<”或“=”），则说明MnO2的催化效果优于CuO。 Ⅲ：分别取20 mL浓度为5%的过氧化氢溶液，0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按照图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。对比分析图2中的__________（填选项），可知化学反应速率与催化剂的种类有关； A.ac两点 B．ab两点 C．cd两点 D．bd两点 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两装置内的压强相同，原因是__________（填选项）； A.过氧化氢的质量相同，生成气体的量相同 B．催化剂不会改变生成氧气的多少 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 风华中学2026-2027八学年上学期期中化学学科试题 一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题2分，共26分） 1. 2026年哈尔滨马拉松比赛如期举行，从赛前筹备到赛后保障，化学的身影无处不在，下列有关说法不能体现化学贡献的是 A．起跑仪式用环保彩烟，烘托氛围 B．赛道旁供给站帐篷支架用硬度大的钢材 C．手机上可以实时播放赛事情况 D．处理垃圾时使用可降解的塑料袋 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.环保彩烟由化学合成的发烟药剂经化学反应产生彩色烟雾，属于化学制备的产品，体现化学贡献。 B.高强度钢材是通过化学冶炼、调整合金成分得到的金属材料，属于化学对材料研发的贡献。 C.手机实时播放赛事属于电子通信、信息技术领域的成果，依托物理、信息技术学科的技术实现，未涉及物质的化学制备、性质改造等化学相关内容，不能体现化学贡献。 D.可降解塑料袋是通过化学合成得到的环保高分子材料，属于化学研发的环保产品，体现化学贡献。 2. 2026年10月14日，哈尔滨冰雪大世界正式官宣：第二十八届哈尔滨冰雪大世界将与迪士尼中国合作，以迪士尼动画电影《冰雪奇缘》为主题打造冰雪区域．在建设及维护过程中，下列变化属于化学变化的是 A．把塑料装饰件弯成雪花造型 B．园区摊位用炭火烤红薯 C．雕刻师用冰块雕琢艾莎冰雪城堡造型 D．造雪机喷出水雾，凝结成雪花，营造氛围 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】将塑料装饰件弯成雪花造型，用冰块雕琢冰雪城堡，均只是形状的改变，水雾凝结成雪花，只是状态的改变，均无新物质生成，均属于物理变化；炭火烤红薯过程中，炭火燃烧生成二氧化碳等新物质，红薯受热熟化也会产生新物质，属于化学变化。 3. 劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识不正确的是 选项 劳动项目 化学知识 A 生活劳动：家中做饭点燃天然气 天然气有可燃性，可作燃料 B 家务劳动：清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 C 工业劳动：利用分离液态空气制取氧气 液氮与液氧的沸点不同 D 社会劳动：在社会实践中用过氧化氢溶液消毒 过氧化氢溶液可以消毒防腐 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.天然气具有可燃性，燃烧时可释放大量热量，因此可作燃料用于烹饪，对应关系正确。 B.向鱼缸通入空气是为了补充水中溶解的氧气，供给鱼类呼吸；但氧气的物理性质为不易溶于水，并非易溶于水，对应知识错误。 C.分离液态空气制取氧气的核心原理就是利用液氮与液氧的沸点差异，将二者分离，对应关系正确。 D.过氧化氢溶液具有氧化性，可使细菌的蛋白质变性，起到消毒防腐的作用，对应关系正确。 4. 实验室离不开水。如图所示有关“水”的实验操作中正确的是 A．吸取液体 B．倾倒酚酞溶液 C．加热水 D．滴加液体 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.吸取液体时，需先在瓶外挤压胶头排尽空气，再伸入试剂中吸取；且试剂瓶瓶塞应倒放，避免污染试剂。图中在液体内部挤压胶头、瓶塞正放，操作不规范。 B.不能把试管内的酚酞溶液直接倾倒在水池，酚酞溶液会腐蚀下水道、污染水源，操作错误。 C.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，防止沸腾溅出引发危险，且应手握试管夹长柄，避免手握试管夹短柄造成试管脱落，操作错误。 D.滴加液体时，胶头滴管垂直悬空于试管口正上方，不伸入试管内、不接触试管壁，可避免污染试剂，操作规范。 5. 下列化学知识的归纳，都正确的一组是 A．重要化学史 B．试管炸裂原因 道尔顿——元素周期律 闵恩泽——研究石油化工催化剂 加热时试管外壁沾有水珠 加热前先预热 C．仪器的用途 D．实验安全 铁架台——用于固定和支持各种仪器 集气瓶——收集或储存少量气体 实验室不能品尝任何试剂的味道 用剩的试剂可以拿回家继续实验 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.道尔顿提出近代原子学说，元素周期律由门捷列夫发现，该组存在错误归纳，排除。 B.加热前预热是防止试管炸裂的正确操作，并非试管炸裂的原因，该组存在错误归纳，排除。 C.铁架台可用于固定和支持各类实验仪器，集气瓶可用于收集或储存少量气体，两项归纳均正确。 D.实验用剩的试剂不能带出实验室，更不能拿回家，需放入指定回收容器，该组存在错误归纳，排除。 6. 下列物质和用途对应正确的是 A．二氧化碳充探空气球 B．食品充氧气防腐 C．氩气用于炼钢 D．液氦用于磁共振成像仪 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A. 二氧化碳的密度大于空气，不能用于填充探空气球，错误； B. 氧气化学性质比较活泼，会加速食品氧化变质，不能用于食品防腐，食品防腐通常充入化学性质稳定的氮气，错误； C. 炼钢工艺需要通入氧气氧化脱除生铁中过多的碳，氩气为惰性气体，一般用作焊接保护气，不用于炼钢流程，错误。 D. 液氦沸点极低，可提供磁共振成像仪中超导磁体所需的极低温工作环境，正确。 7. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷燃烧：发出黄白色火焰；放热，产生大量黑烟 B. 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应：溶液中有蓝色沉淀生成 C. 大理石和足量稀盐酸反应：白色固体减少至消失 D. 硫在空气中燃烧：淡蓝色固体燃烧，发出蓝紫色火焰，放热 【答案】B 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成白色固体小颗粒，现象为产生大量白烟；黑烟是含碳物质不完全燃烧产生的炭黑颗粒，红磷燃烧无黑烟，描述错误。 B.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，生成难溶于水的蓝色沉淀，可观察到溶液中有蓝色沉淀生成，描述正确。 C.大理石主要成分为，还含有不与稀盐酸反应的杂质，与足量稀盐酸反应时，白色固体仅会减少，不会完全消失，描述错误。 D.硫为淡黄色固体，在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，蓝紫色火焰是硫在氧气中燃烧的特征现象，描述错误。 8. 某学生用量筒量取液体体积时，量筒放平稳且面对刻度线。俯视液体凹液面的最低处，读数为45 mL，则该生实际量取的液体体积是 A. 等于45 mL B. 小于45 mL C. 大于45 mL D. 无法计算 【答案】B 【解析】 【详解】用量筒量取液体时，若俯视液面，读数比实际偏高，实际量取的液体体积偏小，故选B。 9. 兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂（洗涤剂）、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法不正确的是 A. 本实验中的催化剂可以反复多次使用 B. 泡沫中的气体可以支持燃烧 C. 发泡剂（洗涤剂）的作用是增加产生氧气的质量 D. 本实验中的催化剂可能是硫酸铜 【答案】C 【解析】 【详解】A.催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，可反复多次使用，说法正确。 B.该反应为过氧化氢在催化剂作用下的分解，反应生成的气体为氧气，氧气具有助燃性，可支持燃烧，说法正确。 C.发泡剂（洗涤剂）的作用是包裹生成的氧气形成泡沫，不参与生成氧气的反应，无法改变生成氧气的质量，说法错误。 D.硫酸铜可加快过氧化氢的分解速率，能作为该反应的催化剂，说法正确。 10. 下列实验方案与结论对应不正确的是 A B C D 方案 结论 石蜡能溶解于水 空气由氧气和氮气组成 无新物质生成 分子间有间隔 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.实验中蜡块在沸水中变为液态，本质是沸水温度达到石蜡的熔点，石蜡受热从固态熔化为液态，该过程为物质自身的状态改变；熔化后仍与水分层，并未形成均一稳定的混合物，因此无法得出“石蜡能溶解于水”的结论，对应关系错误。 B.拉瓦锡通过该曲颈甑加热汞的实验，首次得出空气由氧气和氮气组成的结论，实验方案与结论对应正确。 C.水的沸腾是水的三态变化，属于物理变化，过程中仅改变水的状态，无新物质生成，实验方案与结论对应正确。 D.推压封闭在注射器内的空气时，活塞可移动、空气体积减小，本质是气体分子间存在间隔，受压后分子间隔变小，实验方案与结论对应正确。 11. 下列实验方案设计中，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别白醋和酒精 闻气味 B 鉴别铁和铜 观察颜色 C 鉴别白糖和食盐 分别放入水中，观察现象 D 鉴别空气和二氧化碳 分别伸入燃着的木条，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.白醋有刺激性酸味，酒精有特殊醇香味，闻气味现象差异明显，可鉴别，能达到实验目的。 B.铁为银白色金属，铜为紫红色金属，观察颜色可直接区分，能达到实验目的。 C.白糖和食盐都易溶于水，溶解后均形成无色透明溶液，放入水中无明显差异现象，无法鉴别，不能达到实验目的。 D.燃着的木条在空气中正常燃烧，在不支持燃烧的二氧化碳中会熄灭，现象差异明显，可鉴别，能达到实验目的。 12. 某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化曲线，如下图所示，下列说法不正确的是 A. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的“白烟”，蜡烛能重新燃烧 B. 用注射器抽气并振荡，目的是检验燃烧的产物有 C. 蜡烛在燃烧后生成了和的曲线是a和c D. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 【答案】C 【解析】 【详解】A.蜡烛刚熄灭时的“白烟”是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，属于可燃物，用火柴点燃可以使蜡烛重新燃烧，说法正确。 B.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，图中注射器内装有澄清石灰水，抽气振荡时，若澄清石灰水变浑浊，就可以证明燃烧产物有，说法正确。 C.蜡烛燃烧消耗氧气，因此氧气的浓度随时间逐渐降低，对应曲线c；蜡烛燃烧生成和，二者的浓度都会随反应进行逐渐升高，是a和b，说法错误。 D.数字化实验可以通过传感器将气体浓度变化转化为直观的曲线图像，能为科学探究提供更直观的证据，说法正确。 13. 如图，收集一塑料瓶氧气并组装实验装置后进行以下三步实验：①将塑料瓶敞口放置；②双手捂热塑料瓶；③将塑料瓶的瓶口朝下，三步实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图中的MN段、NP段和PQ段。下列说法正确的是 A. MN段氧气体积分数几乎不变，说明氧分子不运动 B. NP段氧气体积分数下降加快，是因为温度升高，氧分子运动速率加快 C. 随着实验的进行，瓶内氧分子不断逸出，最终氧气体积分数降为0 D. PQ段氧气体积分数迅速下降，说明氧气密度比空气小 【答案】B 【解析】 【详解】A.分子在不断地运动，MN段为常温敞口放置，氧气体积分数几乎不变，是因为常温下氧分子运动速率较慢，短时间内逸出的量少，并非氧分子不运动，A错误。 B.NP段对应双手捂热塑料瓶的操作，温度升高会加快分子的运动速率，氧分子运动速率变快，氧气逸出速率提升，因此氧气体积分数下降加快，B正确。 C.空气本身含有约21%体积的，最终瓶内气体成分会与外界空气趋于一致，氧气体积分数不会降为0，C错误。 D.PQ段对应瓶口朝下的操作，氧气体积分数迅速下降，是因为密度比空气大，瓶口朝下时氧气更易向下逸出，D错误。 二、非选择题（每空1分共44分） 14. 黑龙江是我国重要的粮食储备大省，肩负着维护国家“五大安全”的重要使命，依托肥沃的黑土地，“粮食安全”也成了人民心中最关心的问题： （1）如图1，黑土地有机物丰富，富含对植物生长有益的氮、磷、钾等元素，钾的元素符号为__________； （2）如图2，水稻生长过程对氮元素需求较高，合理施用氮肥有利于增产，空气成分中，制造氮肥的重要原料是__________（填化学符号）； （3）如图3，在蔬菜种植的过程中，由于空气中二氧化碳含量较低，为__________%，通常需要添加一些二氧化碳作气体肥料，增强植物的光合作用，该过程体现二氧化碳的__________性质（填“物理”或“化学”）； （4）如图4，黑土地的肥沃和天然钾肥“草木灰”有关，目前焚烧秸秆是草木灰的主要来源，同时也产生了严重的污染问题，目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、二氧化氮、PM10、PM2.5、臭氧和__________等； （5）如图4，为改善空气质量，下列做法正确的是__________（填选项）。 A. 使用清洁能源 B. 加强建筑工地扬尘监管 C. 积极植树造林 D. 严禁所有机动车使用 【答案】（1） （2） （3） ①. 0.04 ②. （4） （5）ABC 【解析】 【小问1详解】 钾是初中化学要求熟记的常见元素，对应的元素符号为K。 【小问2详解】 氮肥的核心组成元素为氮元素，空气中的是工业合成氨、制备各类氮肥的核心原料。 【小问3详解】 按体积分数计算，空气中二氧化碳的占比约为0.04%；二氧化碳作为气体肥料参与植物光合作用，该过程属于化学变化，对应的性质需要通过化学变化才能表现，因此属于化学性质。 【小问4详解】 目前我国计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM₁₀、PM₂.₅，因此题干空缺处为一氧化碳。 【小问5详解】 A.使用清洁能源可减少化石燃料燃烧产生的污染物，做法正确 B.加强建筑工地扬尘监管可减少可吸入颗粒物排放，做法正确。 C.植树造林可吸附降尘、净化空气，做法正确。 D.严禁所有机动车使用的要求过于绝对，不符合现实生产生活的实际需求，做法错误。因此正确选项为ABC。 15. 氧气实验综合。 （1）实验一：木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关； （2）实验二：图④中铁丝燃烧时的现象：银白色固体剧烈燃烧，_____________，放热，生成黑色固体； （3）实验三：图⑥中硫燃烧的文字或符号表达式：______________； （4）图④和⑥的集气瓶底部均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是图__________（填④或⑥）； （5）进行实验二时，无需标注的实验图标是__________（填序号）； （6）为得到特定体积分数的氧气，用如图1所示的装置，在100 mL集气瓶里装满水，先通入氧气，再通入空气，将瓶中水全部排出。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积是__________（填选项，按氧气体积约占空气体积的20%计算）。 a．60 mL b．50 mL c．40 mL 【答案】（1）氧气的浓度（或氧气的含量） （2）火星四射 （3）硫+氧气二氧化硫（或） （4）④ （5）④ （6）b 【解析】 【小问1详解】 木炭在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度不同，氧气的浓度越高，燃烧越剧烈，木炭在氧气(图2)中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度(或氧气的含量)有关； 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧的标准现象为：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； 【小问3详解】 硫在氧气中燃烧，反应物是硫和氧气，反应条件为点燃，生成物是二氧化硫，对应的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫，符号表达式为：； 【小问4详解】 图④集气瓶底的水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，细沙同样可以起到隔热，阻挡高温熔融物的作用，图⑥集气瓶底的水是为了吸收生成的有毒二氧化硫气体，细沙无法吸收二氧化硫，因此能将水换成细沙的是图④； 【小问5详解】 实验二是铁丝在氧气中燃烧实验，过程中需要注意护目镜防护、规避明火、防止热烫、注意锐器划伤、洗手，实验过程中没有需要排风的有毒气体(铁丝燃烧产物为固体)，因此无需标注的图标是④； 【小问6详解】 设通入氧气的体积为，则通入空气的体积为，空气中氧气的体积分数按20%计算，因此空气中含有的氧气体积为，最终瓶内氧气的总体积分数为60%，可列方程为：，解得，故选项b正确 16. 分类、类比是学习化学的常用方法。 （1）化学实验中会引起装置内压强变化，请你根据下列描述的实验现象，判断装置内的压强是“变大”还是“变小”，并根据压强变大或变小进行分类： A．冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中 B．点燃酒精灯后，观察到硫粉燃烧，气球迅速鼓起 C．检查气密性良好后松开手，一段时间后观察到导管内有一段液柱上升 D．打开分液漏斗活塞后，观察到注射器活塞向右移动 我将B与①__________（填序号）分为一组，依据为：这些实验现象产生的原理均是装置内的压强②__________导致的； （2）如下图用两椭圆A和C分别表示两种化学反应，若A表示化合反应，C表示氧化反应，则B（两椭圆相交的共用部分）表示该反应既是氧化反应又属于化合反应。我们可以这样概括：B区域：______________的化合反应一定是氧化反应。下列反应中属于B区域的反应有_______（填选项）。 a． b． c． d． 【答案】（1） ①. D ②. 变大 （2） ①. 物质与氧发生反应（或有氧气参加反应） ②. bd 【解析】 【小问1详解】 ①.A.红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，冷却后瓶内压强小于外界大气压，使烧杯中水进入集气瓶，属于装置内压强变小的情况，A不符合题意。 B.硫粉燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，使气球鼓起，属于装置内压强变大的情况。 C.手捂试管检查气密性时，内部空气受热逸出，松开手后温度降低，试管内压强小于外界大气压，使导管内形成上升液柱，属于装置内压强变小的情况，C不符合题意。 D.过氧化氢在二氧化锰催化下发生反应生成水和氧气，装置内气体量增加，压强增大，推动注射器活塞右移，属于装置内压强变大的情况，D符合题意。 ②.见答案； 【小问2详解】 化合反应的特征是“多变一”，氧化反应的定义是物质与氧发生的反应； a.乙醇燃烧生成二氧化碳和水两种物质，不符合化合反应“多变一”的特征，不属于B区域，a不符合题意； b.镁与氧气点燃生成氧化镁，是两种物质生成一种的化合反应，同时是镁与氧气的氧化反应，属于B区域，b符合题意； c.碱式碳酸铜受热分解是一种物质生成三种物质的分解反应，既不属于化合反应也不属于氧化反应，不属于B区域，c不符合题意； d.氢气与氧气点燃生成水，是两种物质生成一种的化合反应，同时是氢气与氧气的氧化反应，属于B区域，d符合题意。 17. 化学是在分子、原子的层次上研究物质的科学。请根据你学习的相关微观知识，回答下列问题： 【任务一】宏观现象：探究分子运动 （1）一段时间后观察到a、b两棉花团都变为__________色； （2）有细心的同学发现a棉花团先变色，b棉花团后变色，该实验除了可以得出分子在不断运动的结论外，还能得出氨气的密度比空气__________（填“大”或“小”）。 【任务二】微观视角：认识粒子构成 （3）如图1，晶莹的水滴是由大量的_________构成的； （4）如图2，1个氧分子和1个二氧化碳分子的共同点是都含有________； （5）如图3，A、B、C中属于混合物的是___________； （6）如图3，在变化①、②、③中，属于化学变化的是__________。 【答案】（1）红 （2）小 （3）水分子 （4）氧原子 （5）A （6）① 【解析】 【小问1详解】 浓氨水易挥发，挥发出氨气，氨气溶于水显碱性，酚酞遇碱性物质变红，所以棉花团变为红色。 【小问2详解】 上方 a 棉花团先变红，氨气向上扩散，说明氨气密度比空气小。 【小问3详解】 水由水分子构成，水滴是大量水分子聚集形成。 【小问4详解】 氧分子由氧原子构成，二氧化碳分子由碳原子、氧原子构成，二者都含有氧原子。 【小问5详解】 混合物含有多种不同分子，A 中有两种分子，是混合物；B、C 都只有一种分子，属于纯净物。 【小问6详解】 变化①：光照条件下分子拆分重组，生成新分子，分子种类改变，是化学变化；变化②、③仅仅分子间隔改变，分子本身不变，属于物理变化。 18. A、B、D、E、F、G、H为初中化学常见的七种物质，B是空气中的主要成分之一，D、H颜色相同，A为红色固体，G为一种银白色金属，E、F为无色液体。（“——”表示物质间能发生反应，“→”表示物质间能转化。）请根据你学过的知识，回答下列问题： （1）写出两种物质的符号：D__________、F__________； （2）写出B—H反应的文字或符号表达式____________________； （3）写出A→B的现象：红色固体变为____________________； （4）与①属于相同基本反应类型的是__________（填序号）。 【答案】（1） ①. ②. （2） （或） （3） 银白色液体 （4） ⑥ 【解析】 【分析】根据题干信息：B是空气主要成分，E、F是无色液体，E可以生成B和F，B也能生成F，无色液体能生成无色液体和空气中的主要成分之一，即过氧化氢分解生成水和氧气，因此E是（过氧化氢），F是（水），B是（氧气）。 A是红色固体，且A和B（氧气）可以互相转化：红色固体能和氧气互相转化的物质是（氧化汞，红色）；结合D、H颜色相同，G是银白色金属，G和B都能转化为D，银白色金属和氧气反应生成黑色固体D，可推出G是Fe（铁），D是黑色的（四氧化三铁），根据推理H也是黑色固体，H和氧气之间能发生反应，故H为（碳）。 【小问1详解】 D是四氧化三铁（）；F是水。 【小问2详解】 B和H的反应是氧气和碳在点燃的条件下生成二氧化碳，文字表达式：或符号表达式：。 【小问3详解】 A为红色的氧化汞，A→B的反应即为氧化汞分解生成银白色汞和氧气，现象为：红色固体变为银白色液体。 【小问4详解】 反应①是氧化汞分解生成氧气和汞，属于分解反应，反应②是氧气和汞反应生成氧化汞，属于化合反应，反应③铁和氧气生成四氧化三铁，属于化合反应，反应④碳和氧气生成二氧化碳，属于化合反应，反应⑤氧气转化为水可以是氢气和氧气反应，属于化合反应，反应⑥过氧化氢分解生成氧气和水，属于分解反应，因此和①同属分解反应的是⑥。 19. 如图是实验室制取气体的相关图示，请回答下列问题。 （1）仪器Q的名称为_____________； （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的文字或符号表达式为_____________； 要得到较纯净的氧气，应选用的收集装置为图1中的__________（填字母）； （3）制取氧气的过程中，部分操作如下：①将集气瓶装满水，盖上玻璃片倒放在水槽中；②加热试剂；③收集气体。合理的操作顺序为_____________； （4）甲烷（CH4）是一种密度比空气小且难溶于水的气体。实验室可用无水醋酸钠固体和碱石灰固体混合加热的方法制得甲烷气体，则实验室制取干燥的甲烷气体应选择的装置为图1中的__________（填字母）。 （5）用B装置收集氧气做硫燃烧实验，当__________（填选项）时就停止收集； A. 瓶口有一个大气泡冒出时 B. 瓶中留有少量水 （6）若用图2装置收集氧气，验满氧气的操作是：将一根带火星的小木条放在__________处； （7）图3是加热一定质量高锰酸钾时试管内固体质量随反应时间的变化关系图，请认真观察图像，判断固体质量处于c点时试管内含有__________种固体。 【答案】（1）水槽 （2） ①. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（或） ②. B （3）①②③ （4）AD （5）B （6）b （7）3（或三） 【解析】 【小问1详解】 图1中B装置里标注Q的仪器是实验室常用的水槽，用于排水法收集气体时盛装水； 【小问2详解】 加热高锰酸钾会生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，对应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，符号表达式为：；要得到较纯净的氧气，排水集气法的收集效果优于排空气法，因此选装置B； 【小问3详解】 用排水法收集氧气时，需要先将集气瓶装满水倒放在水槽中，再加热试剂，待导管口气泡连续均匀冒出后再收集气体，所以合理顺序是①②③； 【小问4详解】 制取甲烷的反应物是固体且需要加热，发生装置选A，要得到干燥的甲烷，不能用排水法，甲烷密度比空气小，因此用向下排空气法收集，选装置D，整体组合为 AD； 【小问5详解】 硫燃烧实验需要在集气瓶中预留少量水来吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，因此当瓶中留有少量水时就停止收集，故选B选项； 【小问6详解】 图2是多功能瓶，氧气密度比空气大，氧气从长管a进入、空气从短管b排出，验满时需要将带火星的小木条放在b管口处，若木条复燃说明氧气已集满； 【小问7详解】 c点时高锰酸钾还未完全分解，此时试管内的固体包含未反应完的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰，一共3种固体物质。 20. 风华中学化学学习小组在学习完催化剂后，准备对催化剂进行深入研究： 【研究问题1】过氧化氢分解的催化剂还有什么？ 【研究问题2】影响过氧化氢分解速率的因素有哪些？ 【实验一】甲组同学称取氧化铜（CuO）0.6 g按照如下方案进行实验： （1）写出上图图2中反应的文字或符号表达式___________； （2）要想得出氧化铜是过氧化氢分解的催化剂甲组同学还需要验证其质量和化学性质不变，需要补充的实验有__________（填选项）； A. 将图3中的固液混合物进行过滤、洗涤、干燥后再次称量氧化铜的质量为0.6 g； B. 重新取氧化铜0.6 g，向其中加入同体积、同浓度过氧化氢溶液，用带火星木条检验； C. 向图3干燥后的氧化铜中加入同体积、同浓度的过氧化氢溶液，用带火星木条检验； 【实验二】乙组同学实验内容 实验序号 过氧化氢溶液浓度/% 过氧化氢溶液体积/mL 温度/℃ MnO2的质量/g 收集氧气的体积/mL 反应所需的时间/s A 15 5 20 0.1 2 10.75 B 15 5 35 0.1 2 8.76 C 30 5 35 0.1 2 5.04 （3）通过实验B和C的对比可知，化学反应速率与__________有关； （4）通过实验_________（填序号）的对比可知：化学反应速率还与温度有关，由此得到的结论是__________________； 【实验三】丙组同学探究催化剂的种类对过氧化氢分解速率的影响，实验数据如下表： 编号 过氧化氢溶液质量/g 催化剂及其质量/g 待测数据/s 实验一 200.0 MnO2 0.2 t₁ 实验二 200.0 CuO x t2 （5）Ⅰ：表中x的数值是__________； Ⅱ：表中待测数据指收集相同体积的氧气所需时间．若t₁__________t2（填“>”“<”或“=”），则说明MnO2的催化效果优于CuO。 Ⅲ：分别取20 mL浓度为5%的过氧化氢溶液，0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按照图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。对比分析图2中的__________（填选项），可知化学反应速率与催化剂的种类有关； A.ac两点 B．ab两点 C．cd两点 D．bd两点 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两装置内的压强相同，原因是__________（填选项）； A.过氧化氢的质量相同，生成气体的量相同 B．催化剂不会改变生成氧气的多少 【答案】（1）过氧化氢水+氧气（或） （2）AC （3）过氧化氢溶液浓度 （4） ①. AB ②. 其他条件相同时，温度越高，化学反应速率越快 （5） ①. 0.2 ②. < ③. AD ④. AB 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢溶液中加入氧化铜，过氧化氢在氧化铜的作用下发生分解反应，生成水和氧气，对应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气，符号表达式为：； 【小问2详解】 根据催化剂的定义，要确认某物质是反应的催化剂，必须同时满足三个条件：能够改变化学反应的速率；反应前后该物质的质量保持不变；反应前后该物质的化学性质保持不变；本实验已经通过图1和图3的对比，验证了氧化铜可以加快过氧化氢的分解速率，因此还需要补充的实验是：反应结束后，将试管内的固体分离、洗涤、干燥后称量，验证氧化铜的质量在反应前后没有发生改变；将回收得到的氧化铜再次加入新的过氧化氢溶液中，验证氧化铜仍然可以加快过氧化氢的分解证明其化学性质在反应前后没有发生改变；故正确答案为AC； 【小问3详解】 对比实验B和C的所有参数可以发现，两组的过氧化氢溶液体积、反应温度、加入的质量、最终收集的氧气体积完全一致，仅过氧化氢溶液的浓度不同，浓度更高的实验C完成反应的耗时更短，由此可判断化学反应速率与反应物浓度有关； 【小问4详解】 要验证温度对反应速率的影响，需要选取除温度外其余所有实验条件完全一致的两组实验，符合要求的实验为实验A和实验B，故正确答案为AB；两组的过氧化氢浓度、溶液体积、加入的质量、收集氧气体积均相同，仅反应温度不同，温度更高的实验B反应耗时更短，由此得到结论：其他条件相同时，温度越高，化学反应速率越快； 【小问5详解】 Ⅰ.该实验是控制变量实验，探究的是催化剂种类对反应速率的影响，需要保证除催化剂种类外，其他所有可能影响实验的条件都完全一致，表格的实验一中二氧化锰的质量是0.2g，因此表格的实验二中氧化铜的质量也必须设置为0.2g，确保催化剂质量这个变量统一； Ⅱ.待测数据是收集相同体积氧气所需的时间，如果二氧化锰的催化效果优于氧化铜，说明在二氧化锰催化下过氧化氢分解速率更快，收集相同体积氧气花费的时间就更短，因此正确答案为：; Ⅲ.要证明化学反应速率与催化剂种类有关，需要对比相同时间下，不同催化剂对应的瓶内气压大小(气压越大说明相同时间内生成的氧气越多，反应速率越快)，或对比相同气压下，反应时间的长短（反应时间越短，反应速率越快），图2中的a点和c点气压相同，但对应时间不同，b点和d点时间相同，气压不同，可以得出不同催化剂下反应速率不同，证明反应速率和催化剂种类有关；两份过氧化氢溶液质量分数和体积相同，生成氧气的总量相同，催化剂只改变反应速率，不改变生成物的质量，最终产生氧气一样多，所以最终压强相同，故第一个空选AD，第二个空选AB。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $