北京市2026-2027学年统编版七年级上册语文期中学情自测（四件套）

双向细目表 《【学情自测】2026-2027学年北京市统编版七年级上册语文期中学情自测》双向细目表 考查范围：统编版（2024年修订）七年级上册第一至三单元＋课外古诗词诵读（一）＋整本书阅读《朝花夕拾》｜满分100分｜考试时间150分钟｜题型结构对照北京市初中学业水平考试语文卷：基础·运用13分＋古诗文阅读17分＋名著阅读5分＋现代文阅读25分＋写作40分｜全卷五个大题、27个小题 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1 书写题 正楷书写，笔画规范 原创（“走中轴线·读北京城”研学展板主题） 1 基础 2 原创 只考字形，不考查书法风格；连笔、涂改不给分 2 选择题·字形 形近字、同音字辨析（修葺／笔直／坐落／描摹） 原创（中轴线研学解说词） 2 基础 2 原创 C项“笔直”无错字，改成“笔值”为错项 3 选择题·字音 多音字与易误读字（脊jǐ、铺pū、模mú、曲qū） 原创（同上语段） 2 基础 2 原创 C项“模样”应读mú，非mó 4 选择题·成语 成语的感情色彩与语境契合 原创（同上语段） 2 基础 2 原创 D项“夸夸其谈”为贬义，不能用于赞美讲解 5 简答题·病句修改 动宾搭配不当（“提高”与“了解和热爱”） 原创（同上语段画线句） 2 基础 3 原创 改“加深／增进”得2分；只指认不修改得1分 6 选择题·修辞 比喻的辨识 原创（结语①—④句） 2 基础 2 原创 A项第①句把中轴线比作“一部摊开的书” 7 简答题·补写 语境补写，用指定词语“坐标”表达认识 原创（结语第⑤句） 2 中等 3 原创 须成句且含“坐标”，只写词语不给分 8 默写题 古诗文名句直接默写 《观沧海》（曹操） 1 基础 2 教材 “百草丰茂”，写错字该空不得分 9 默写题 文言名句直接默写 《论语》十二章 1 基础 2 教材 “学而不思则罔”，“罔”不能写作“惘” 10 默写题·开放 含“日”字、表时序更替或时光流逝的诗句 课外古诗词诵读（一）及课内古诗 2 中等 3 教材改编 答案开放，两个分句完整、不重复卷面已出现句 11 填空题·诗歌理解 边塞景象与闻笛生情 《夜上受降城闻笛》（李益） 2 基础 3 教材 ①荒寒凄冷；②芦管（笛）声 12 简答题·诗歌赏析 炼字（“尽”）的表达效果 《夜上受降城闻笛》后两句 3 中等 5 教材 字义1＋由个体到群体1＋与“一夜”呼应1 13 选择题·文言实词 一词多义与词类活用（说、故、乐、斯） 《论语》十二章（甲） 2 基础 3 教材 C项“乐”为意动，译“以……为快乐” 14 选择题·文言语句 句子翻译与关键词落实（舍、愠、夺） 《论语》十二章（乙） 2 基础 3 教材 D项“不舍昼夜”的“舍”是“停止” 15 简答题·文意比较 甲乙两文的侧重点与共同主张 《论语》十二章（甲、乙） 4 中等 5 教材 甲重学习方法与兴趣，乙重态度与志向，共同点2分 16 简答题·整本书阅读 结合具体内容谈人物与作者情感 整本书阅读《朝花夕拾》（第三单元后） 5 中等 8 教材改编 情节2＋情感或思考3；100字左右 17 选择题·信息判断 非连续性文本的信息比对与绝对化表述 原创（北京中轴线申遗三则材料） 2 基础 3 原创 D项“世界上最长的城市中轴线”表述绝对 18 选择题·内容概括 说明对象特征概括 原创材料二（《周礼·考工记》与择中对称） 2 基础 3 原创 B项“择中对称，秩序井然” 19 简答题·信息整合 三则材料的分角度概括 原创三则材料 3 中等 5 原创 历史／建筑／当代生活三个价值，每点1分 20 简答题·情节梳理 表格填空，提取见闻与感受 原创记叙文《钟楼下》 3 基础 5 原创 三空各1分，须用概括语言，不照抄长句 21 简答题·环境描写作用 铺垫、反衬与人物形象 原创记叙文第③段 3 中等 5 原创 答出两点得2分，三点得3分 22 简答题·语言赏析 比喻的构成与表达效果 原创记叙文第④段画线句 3 中等 5 原创 手法1＋分析1＋效果1 23 简答题·句子含义 关键词的语境义与主旨 原创记叙文结尾句 2 较难 4 原创 “线”指中轴线，“准头”指做事的认真，二者关联1分 24 简答题·提取论点 中心论点的概括 原创议论文《“修旧如旧”的分寸》 2 基础 3 原创 须含“修旧如旧”与“分寸”两层意思 25 选择题·内容理解 论据与论点的对应、选项与原文比对 原创议论文全文 2 中等 4 原创 B项正确；A、C、D三项均与原文相悖 26 简答题·论证分析 论证思路：先让步、再立论、后归结 原创议论文第③段 3 较难 5 原创 三层各1分，须点明段与段之间的推进关系 27 写作 半命题记叙文／想象作文（二选一） 第三单元写作“如何突出中心”与名著阅读积累 40 中等 50 原创 600—800字；补题具体、事件集中、有细节 合计 全卷27个小题（含写作） 难度与原创题统计（仅统计题目行，不含合计行） 难度 题量 分值 题量占比 分值占比 基础 中等 较难 原创题 说明：①“来源”中“教材/教材改编”指依据课文原句、课后练习或单元知识设问改造；“原创”指选文、情境、设问均由本卷自行设计。全卷原创18题，题量占比66.7%、分值占比78.0%，高于20%的原创配比要求。②名著题只考《朝花夕拾》（第三单元后“整本书阅读”），《西游记》在第六单元后，属期末范围，本卷未用。③文言甲、乙两段均取自课内《论语》十二章，不引入课外文言，避免超纲。④难度按“基础（易）：中等：较难”统计，作文按中等难度计入。⑤预计用时合计142分钟，预留约8分钟用于审题与检查。 $ 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题 （满分 100 分　考试时间 150 分钟） 学校：____________　班级：____________ 姓名：____________　考号：____________　座号：__________ 1．本试卷共 7 页，五道大题，27 道小题，满分 100 分，考试时间 150 分钟。 2．在试卷上准确填写学校名称、姓名和考号。 3．答案一律书写在试卷指定位置，写在其他位置无效。 4．考试结束后，将本试卷交回。 一、基础·运用（共13分） 2024年7月，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。学校开展“走中轴线·读北京城”研学活动，同学们分组收集资料、制作展板。请你协助完成1～7题。 1．请你为展板书写主题。请用正楷字把“走中轴线　读北京城”写在下面的横线上。（1分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 钟鼓楼坐落在中轴线的北端。站在两楼之间向南望，屋脊连绵，瓦垄起伏，一条笔直的线在城里铺展开去，一直延伸到永定门。 修缮古建的师傅蹲在檐下，把一块裂了缝的瓦当轻轻取下来，编号、登记、包好。他说，换新瓦不难，难的是让新瓦看上去和旁边几百年的老瓦一个模样。“修茸古建，最怕‘差不多’。”他干活一丝不苟，连瓦当上的纹样都要一笔一笔描摹下来。这门手艺，他做了三十多年，同行都说独具匠心。 景山万春亭上游客络绎不绝。一位退休教师做志愿讲解员，中轴线的起止、长度、十五处遗产构成要素，他讲得清清楚楚，路线曲曲折折也难不倒他。他的讲解夸夸其谈，赢得阵阵掌声。 研学结束，同学们在展板上写下感受：走一趟中轴线，不仅看到了古都的格局，也提高了对这座城市的了解和热爱。 结语： ①中轴线是一条线，也是一部摊开的书。 ②它从钟鼓楼出发，一直走到永定门。 ③我们在线上走了三个小时。 ④老师说，下次带我们去看西山的雪。 ⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．同学们检查文段中加点词语的字形。根据词义判断，下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A．因为表达的是“修理（房屋）”的意思，所以“修茸”应写作“修葺”。 B．因为表达的是“（建筑）位置在某处”的意思，所以“坐落”没有错字。 C．因为表达的是“笔直不弯”的意思，所以“笔直”应写作“笔值”。 D．因为表达的是“照着样子描画”的意思，所以“描摹”没有错字。 3．同学们要朗读解说词，对其中几个字的读音拿不准。你帮助核查，下列加点字读音不正确的一项是（　　）（2分） A．屋脊（jǐ） B．铺展（pū） C．模样（mó） D．曲曲折折（qū） 4．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．一丝不苟 B．独具匠心 C．络绎不绝 D．夸夸其谈 5．文段中画横线的句子存在问题，请写出修改意见。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．你从修辞的角度判断，结语①～④句中使用修辞方法的一项是（　　）（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 7．请在第⑤句的横线处补写一句话，用上“坐标”一词，表达你对中轴线的认识。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共4分） 8．树木丛生，①＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》）（1分） 9．②＿＿＿＿＿＿，思而不学则殆。（《论语》十二章）（1分） 10．古人常借“日”写时光流转。请你写出一句含“日”字、表达时序更替或时光流逝的诗句（本试卷中出现的句子除外）：③＿＿＿＿，④＿＿＿＿。（2分） （二）阅读下面的古诗，完成11～12题。（共5分） 夜上受降城闻笛 李　益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 11．这首诗前两句写景，诗人用“沙似雪”“月如霜”两个比喻，写出边塞 ①＿＿＿＿＿＿ 的景象；后两句由 ②＿＿＿＿＿＿ 声引出征人望乡。（2分） 12．“一夜征人尽望乡”中的“尽”字有怎样的表达效果？请简要分析。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）阅读下面的文言文，完成13～15题。（共8分） 甲 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 乙 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》十二章） 13．下列对文段中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（2分） A．不亦说乎　　说：同“悦”，愉快 B．温故而知新　　故：学过的知识 C．好之者不如乐之者　　乐：快乐 D．逝者如斯夫　　斯：这，指河水 14．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．人不知而不愠——别人不了解自己，自己却不恼怒 B．可以为师矣——可以凭借这一点做老师了 C．择其善者而从之——选择他们好的方面来学习 D．不舍昼夜——不舍得白天和黑夜 15．甲、乙两文都记录孔子的言行。甲文侧重谈 ①＿＿＿＿＿，乙文侧重谈 ②＿＿＿＿＿。 两文都告诉我们，学习要 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 三、名著阅读（共5分） 16．《朝花夕拾》里有温情，也有批判。请从下面两个话题中任选一个，结合书中的具体内容，说说鲁迅借它表达了怎样的情感或思考。100字左右。（5分） 话题一：一个让“我”又厌又敬的人　　话题二：一件让“我”兴味全无的事 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的材料，完成17～19题。（共7分） 材料一　北京中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，全长约7.8公里。2024年7月27日，在联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”通过审议，列入《世界遗产名录》。它由15处遗产构成要素组成，包括钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、太庙、社稷坛、天坛、先农坛、正阳门、南段道路遗存、天桥遗存、永定门。这些要素连成一体，呈现出中国古代都城的整体格局。 材料二　中轴线的布局，来自中国古代“择中”的都城理想。《周礼·考工记》记有“左祖右社，面朝后市”的规制：宫城居中，左为祖庙，右为社稷坛，前为朝堂，后为市集。北京城沿这一规制展开，重要建筑沿一条南北线对称分布，高低起伏，左右平衡，形成严整的空间秩序。梁思成曾说，这条中轴线所体现的壮美秩序，在世界城市建设史上少有。 材料三　申遗成功后，北京对中轴线的保护进入新阶段：腾退被占用的文物建筑，修复万宁桥、正阳门箭楼等古建；上线“数字中轴”小程序，游客可以在手机上走一遍中轴线；沿线社区组织志愿讲解，居民把自己的故事讲给游客听。保护的思路，也从“修房子”转向“护住城里的生活”。 17．根据材料一，下列说法不符合文意的一项是（　　）（2分） A．北京中轴线全长约7.8公里。 B．北京中轴线于2024年列入《世界遗产名录》。 C．北京中轴线由15处遗产构成要素组成。 D．北京中轴线是世界上最长的城市中轴线。 18．材料二主要说明中轴线的布局特点。下列概括最恰当的一项是（　　）（2分） A．建筑高大，气势雄伟 B．择中对称，秩序井然 C．依山傍水，自然成趣 D．市井繁华，商旅云集 19．综合三则材料，请从三个方面概括北京中轴线的价值。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面的文章，完成20～23题。（共11分） 钟　楼　下 钟楼在鼓楼北边，两座楼隔一条街站着，像一对上了年纪的兄弟。 我第一次走进那条街，是跟着学校的研学队。老师说，中轴线从永定门一路往北，走到钟鼓楼就到头了。同学们举着手机拍照，我落在后面，被一间小铺子吸住了脚——门楣上挂一块木牌，写着“钟楼下修表四十年”。 铺子很窄，一张旧木桌，桌上一盏台灯，灯下摊着七八只拆开的手表，齿轮小得像米粒。老佟戴着放大镜，镊子尖在一枚齿轮上轻轻一拨，表针就活了。他不抬头，只说了一句：“坐吧，等我把这只走完。” 我坐在门口的小凳上看他。他的手背上有一层薄薄的黄，指节很粗，捏镊子的样子却轻，像捏着一只不敢使劲的虫子。他修好一只，就把表凑到耳边听，听完点点头，才放到一边。 我问他，修表难在哪儿。他说，难在“准”。表快了慢了都不行，一天差一分钟，一年就是六个小时。“人家把时间交给你，你得还他一个准的。”他说这话的时候，台灯的光正好落在他手背上，把那些细小的划痕照得清清楚楚。 木牌上的“四十年”，是从他父亲那辈算起的。他父亲年轻时在钟楼底下摆摊。那时候钟楼的钟走不准，街坊都来找他父亲对表。后来钟楼整修，老钟换了机芯，他父亲还去看过两回。老佟说，钟一响，这条街就有了准头；钟不响，人心里就空一块。 前年，中轴线申遗成功，街上的人多起来。有人劝他把铺子改成卖纪念品的，一天能挣他一个月的钱。他没答应。他说，游客要买的是“中轴线”，可中轴线上得有人过日子。“都搬走了，都开店了，这条街就成了一条布景。” 研学队集合的哨声响了。我起身要走，他把我叫住，从抽屉里拿出一只旧表，表盘上有一道浅浅的划痕。“这只表，你拿着。”我连忙摆手。他说：“不是送，是借。你戴上，看看它准不准。等你下回来，再还我。” 我把表戴在手腕上。表针走得很稳，一格一格，不急不慢。走出街口，钟楼上的钟正好敲响，声音沉沉的，从头顶压下来。我忽然明白，那条线为什么能从永定门一直走到钟鼓楼——线是画在城里的，准头是长在人身上的。 20．本文围绕“我”与老佟的相遇展开。请补全下面的梳理。（3分，每空1分） 情节 “我”的见闻或感受 走进铺子 门楣上挂着“钟楼下修表四十年”的木牌，① 看老佟修表 镊子一拨，表针就活了；修好一只，先凑到耳边听，再点头放下 听他说不肯改行 ② 临别借表 ③ 21．第③段写铺子“很窄”、桌子“旧”、齿轮“小得像米粒”，这样写有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22．第④段画线句语言生动，富有表现力。联系上下文，分析它的表达效果。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23．结尾说“线是画在城里的，准头是长在人身上的”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）阅读下面的文章，完成24～26题。（共7分） “修旧如旧”的分寸 近几年，古建修缮的新闻常常登上热搜。某地一座明代城楼翻修后“焕然一新”，被网友调侃“新得像假的”。这提示我们：文物修复的难点不在“修”，而在“修到什么程度”。修旧如旧，说的就是这个道理。 为什么要“如旧”？因为文物的价值，一大半在它的时间痕迹里。砖上的风化、木上的裂纹、石上的磨痕，都是几百年的证据。把这些磨平、刷新，等于把一部史书重印成白纸。故宫的专家修一块琉璃瓦，要找同一窑口、同一配比的釉料，宁可慢，也不肯“看着差不多”。 但“如旧”不等于“不动”。木结构腐朽了不换，房子会塌；壁画起甲了不修，颜色会掉。所以真正的修缮，是“最小干预”：能加固就不拆，能补就不换；非换不可的，也要在隐蔽处留下记号，让后来的人分得清哪是原来的、哪是新补的。这一份克制，比手艺更难。 更进一步说，文物不只是给人“看”的。一座住过人的院子、一条走过几百年的街，如果只剩下展柜和围栏，就失了活气。中轴线上的胡同里，还有修表的、修鞋的、卖早点的，他们和那些老建筑一起，构成了一座“活着”的城。保护的分寸也在这里：既不让商业把它淹没，也不让“博物馆化”把它抽空。 所以，修旧如旧的“旧”，不是旧得发霉，而是旧得有根；“新”也不是一概拒绝，而是新得有分寸。一座城的记忆，就藏在这一旧一新的分寸里。 24．本文的中心论点是什么？请简要概括。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25．根据文章，下列说法正确的一项是（　　）（2分） A．第②段举故宫找同窑口釉料的例子，是为了说明修缮一定要慢。 B．第③段说“这一份克制，比手艺更难”，强调不轻易动手的重要。 C．第④段认为胡同里的手艺人都应该迁走，让街道更整洁。 D．全文主张文物修复要尽量换新材料，让建筑更结实。 26．简要分析第③段是如何推进本文论证的。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、写作（共40分） 27．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（40分） （1）一块城砖、一位手艺人、一条胡同、一次研学……走近了，才看得清。请将“那一刻，我读懂了＿＿＿＿＿＿”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 （2）假如你是中轴线上的一块城砖、一只门钉、一段城墙……请以“我在中轴线上的那些年”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题处；内容积极向上；字数在600～800之间；不出现真实的学校名称、师生姓名。 （请将作文写在下面的横线上，不要超出边框。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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修缮古建的师傅蹲在檐下，把一块裂了缝的瓦当轻轻取下来，编号、登记、包好。他说，换新瓦不难，难的是让新瓦看上去和旁边几百年的老瓦一个模样。“修茸古建，最怕‘差不多’。”他干活一丝不苟，连瓦当上的纹样都要一笔一笔描摹下来。这门手艺，他做了三十多年，同行都说独具匠心。 景山万春亭上游客络绎不绝。一位退休教师做志愿讲解员，中轴线的起止、长度、十五处遗产构成要素，他讲得清清楚楚，路线曲曲折折也难不倒他。他的讲解夸夸其谈，赢得阵阵掌声。 研学结束，同学们在展板上写下感受：走一趟中轴线，不仅看到了古都的格局，也提高了对这座城市的了解和热爱。 结语： ①中轴线是一条线，也是一部摊开的书。 ②它从钟鼓楼出发，一直走到永定门。 ③我们在线上走了三个小时。 ④老师说，下次带我们去看西山的雪。 ⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．同学们检查文段中加点词语的字形。根据词义判断，下列说法不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】C 【解析】“笔直”就是“很直”，没有错字，C项把它改成“笔值”是错的。“修茸”应为“修葺”，指修理（房屋）；“坐落”“描摹”都正确。 A．因为表达的是“修理（房屋）”的意思，所以“修茸”应写作“修葺”。 B．因为表达的是“（建筑）位置在某处”的意思，所以“坐落”没有错字。 C．因为表达的是“笔直不弯”的意思，所以“笔直”应写作“笔值”。 D．因为表达的是“照着样子描画”的意思，所以“描摹”没有错字。 3．同学们要朗读解说词，对其中几个字的读音拿不准。你帮助核查，下列加点字读音不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】C 【解析】“模样”的“模”读mú，不是mó。屋脊jǐ、铺展pū、曲qū都正确。 A．屋脊（jǐ） B．铺展（pū） C．模样（mó） D．曲曲折折（qū） 4．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） 【答案】D 【解析】“夸夸其谈”是贬义词，指说话浮夸不切实际，不能用来赞美讲解。其余三项使用恰当。 A．一丝不苟 B．独具匠心 C．络绎不绝 D．夸夸其谈 5．文段中画横线的句子存在问题，请写出修改意见。（2分） 【答案】把“提高”改为“加深”（或“增进”）。 【解析】“提高”与“了解和热爱”搭配不当，应改为“加深”“增进”一类动词。只指出“搭配不当”而不给出改法的，得1分。 6．你从修辞的角度判断，结语①～④句中使用修辞方法的一项是（　　）（2分） 【答案】A 【解析】第①句把中轴线比作“一部摊开的书”，是比喻。其余三句是陈述，没有使用修辞方法。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 7．请在第⑤句的横线处补写一句话，用上“坐标”一词，表达你对中轴线的认识。（2分） 【答案】示例：中轴线是这座城的坐标，也是我们读懂北京的一把尺子。 【解析】要同时满足两点：用上“坐标”，表达出对中轴线的认识（如城市的基准、读懂北京的依据）。只写“坐标”一词而不成句的，不给分。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共4分） 8．树木丛生，①＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》）（1分） 【答案】①百草丰茂 【解析】“百草丰茂”与上句“树木丛生”相接。写成“百草丰茂”以外的字，如“丰贸”“丰盛”，不给分。 9．②＿＿＿＿＿＿，思而不学则殆。（《论语》十二章）（1分） 【答案】②学而不思则罔 【解析】“学而不思则罔”与下句“思而不学则殆”相对。注意“罔”不能写作“惘”。 10．古人常借“日”写时光流转。请你写出一句含“日”字、表达时序更替或时光流逝的诗句（本试卷中出现的句子除外）：③＿＿＿＿，④＿＿＿＿。（2分） 【答案】③④示例：海日生残夜，江春入旧年。（或：山气日夕佳，飞鸟相与还／日暮乡关何处是，烟波江上使人愁） 【解析】开放默写：句子含“日”字，且表达时序更替或时光流逝，两个分句完整即可。本试卷中已出现的句子（如“沙似雪”“月如霜”）不能再用，用错不给分。 （二）阅读下面的古诗，完成11～12题。（共5分） 夜上受降城闻笛 李　益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 11．这首诗前两句写景，诗人用“沙似雪”“月如霜”两个比喻，写出边塞 ①＿＿＿＿＿＿ 的景象；后两句由 ②＿＿＿＿＿＿ 声引出征人望乡。（2分） 【答案】①荒寒凄冷（沙白如雪、月冷如霜）　②芦管（笛） 【解析】①抓住“沙似雪”“月如霜”给人的感受，答“荒寒”“凄冷”“清冷”均可；②由“吹芦管”可知是芦管声（笛声）。 12．“一夜征人尽望乡”中的“尽”字有怎样的表达效果？请简要分析。（3分） 【答案】“尽”是“全、都”的意思，写戍边将士整夜都在望乡，把一个人的乡愁写成一群人的乡愁，思乡之深之切由此突出；又与“一夜”相呼应，写出望乡时间之长，含而不露，更觉沉痛。 【解析】按“字义—语境义—效果”作答。“尽”译作“全、都”1分；写出由一人到众人、突出思乡之切1分；写出与“一夜”呼应、表现时间之长1分。 （三）阅读下面的文言文，完成13～15题。（共8分） 甲 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 乙 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》十二章） 13．下列对文段中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】C 【解析】“乐”是意动用法，“以……为快乐”，不是“快乐”。A项“说”同“悦”；B项“故”指学过的知识；D项“斯”指河水。 A．不亦说乎　　说：同“悦”，愉快 B．温故而知新　　故：学过的知识 C．好之者不如乐之者　　乐：快乐 D．逝者如斯夫　　斯：这，指河水 14．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】D 【解析】“不舍昼夜”的“舍”是“停止”，意为“日夜不停”，不是“不舍得”。其余三项理解正确。 A．人不知而不愠——别人不了解自己，自己却不恼怒 B．可以为师矣——可以凭借这一点做老师了 C．择其善者而从之——选择他们好的方面来学习 D．不舍昼夜——不舍得白天和黑夜 15．甲、乙两文都记录孔子的言行。甲文侧重谈 ①＿＿＿＿＿，乙文侧重谈 ②＿＿＿＿＿。 两文都告诉我们，学习要 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 【答案】①学习的方法与兴趣（温习旧知、学思结合、以学为乐）　②学习的态度与志向（虚心向他人学、珍惜时光、坚守志向）　③示例：把学与思、学与做结合起来，持之以恒（言之成理即可） 【解析】①答出“学习方法”“学习兴趣”即可；②答出“虚心求教”“珍惜时间”“坚守志向”中两点即可；③能说出学与思、学与做、持之以恒的关系，意思对即可。①②各1分，③2分。 三、名著阅读（共5分） 16．《朝花夕拾》里有温情，也有批判。请从下面两个话题中任选一个，结合书中的具体内容，说说鲁迅借它表达了怎样的情感或思考。100字左右。（5分） 话题一：一个让“我”又厌又敬的人　　话题二：一件让“我”兴味全无的事 【答案】示例（话题一）：她迷信、爱唠叨，还曾因隐鼠的事让“我”厌烦；可她把“我”想看的《山海经》记在心里，告假回家时特意买来，“我”大喜过望。鲁迅写她，有调侃，更有深切的感激与愧疚，也同情她一生的辛劳。　示例（话题二）：看五猖会前，父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出就不许去；等背完了，热闹也没了兴致。鲁迅借这件小事批判封建教育对儿童天性的压抑。 【解析】两段都要有：具体的书中内容（人物言行、情节），以及鲁迅的情感或思考。只发议论不引情节，最多2分；引了情节却没有落到情感或思考，最多3分；语言通顺、字数大致符合，可得满分。 四、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的材料，完成17～19题。（共7分） 材料一　北京中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，全长约7.8公里。2024年7月27日，在联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”通过审议，列入《世界遗产名录》。它由15处遗产构成要素组成，包括钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、太庙、社稷坛、天坛、先农坛、正阳门、南段道路遗存、天桥遗存、永定门。这些要素连成一体，呈现出中国古代都城的整体格局。 材料二　中轴线的布局，来自中国古代“择中”的都城理想。《周礼·考工记》记有“左祖右社，面朝后市”的规制：宫城居中，左为祖庙，右为社稷坛，前为朝堂，后为市集。北京城沿这一规制展开，重要建筑沿一条南北线对称分布，高低起伏，左右平衡，形成严整的空间秩序。梁思成曾说，这条中轴线所体现的壮美秩序，在世界城市建设史上少有。 材料三　申遗成功后，北京对中轴线的保护进入新阶段：腾退被占用的文物建筑，修复万宁桥、正阳门箭楼等古建；上线“数字中轴”小程序，游客可以在手机上走一遍中轴线；沿线社区组织志愿讲解，居民把自己的故事讲给游客听。保护的思路，也从“修房子”转向“护住城里的生活”。 17．根据材料一，下列说法不符合文意的一项是（　　）（2分） 【答案】D 【解析】材料一说“全长约7.8公里”“2024年7月27日列入”“15处遗产构成要素”；材料二只引梁思成对中轴线秩序的评价，说他称其“在世界城市建设史上少有”，并未说它最长。D项加上“世界上最长的”，属于无据推断、表述绝对，不符合文意。 A．北京中轴线全长约7.8公里。 B．北京中轴线于2024年列入《世界遗产名录》。 C．北京中轴线由15处遗产构成要素组成。 D．北京中轴线是世界上最长的城市中轴线。 18．材料二主要说明中轴线的布局特点。下列概括最恰当的一项是（　　）（2分） 【答案】B 【解析】材料二的核心是“择中”“左祖右社，面朝后市”“沿一条南北线对称分布”，即择中对称、秩序井然。 A．建筑高大，气势雄伟 B．择中对称，秩序井然 C．依山傍水，自然成趣 D．市井繁华，商旅云集 19．综合三则材料，请从三个方面概括北京中轴线的价值。（3分） 【答案】①历史文化价值（见证中国古代“择中”的都城理想，15处遗产要素连成一体）　②建筑艺术价值（沿一条南北线对称展开，起伏有序、左右平衡）　③当代生活价值（保护与传承并重，居民参与，城仍“活着”） 【解析】三个角度对应三则材料：材料一谈遗产构成与历史地位，材料二谈布局与建筑秩序，材料三谈当代保护与生活延续。每点1分，意思对即可。 （二）阅读下面的文章，完成20～23题。（共11分） 钟　楼　下 钟楼在鼓楼北边，两座楼隔一条街站着，像一对上了年纪的兄弟。 我第一次走进那条街，是跟着学校的研学队。老师说，中轴线从永定门一路往北，走到钟鼓楼就到头了。同学们举着手机拍照，我落在后面，被一间小铺子吸住了脚——门楣上挂一块木牌，写着“钟楼下修表四十年”。 铺子很窄，一张旧木桌，桌上一盏台灯，灯下摊着七八只拆开的手表，齿轮小得像米粒。老佟戴着放大镜，镊子尖在一枚齿轮上轻轻一拨，表针就活了。他不抬头，只说了一句：“坐吧，等我把这只走完。” 我坐在门口的小凳上看他。他的手背上有一层薄薄的黄，指节很粗，捏镊子的样子却轻，像捏着一只不敢使劲的虫子。他修好一只，就把表凑到耳边听，听完点点头，才放到一边。 我问他，修表难在哪儿。他说，难在“准”。表快了慢了都不行，一天差一分钟，一年就是六个小时。“人家把时间交给你，你得还他一个准的。”他说这话的时候，台灯的光正好落在他手背上，把那些细小的划痕照得清清楚楚。 木牌上的“四十年”，是从他父亲那辈算起的。他父亲年轻时在钟楼底下摆摊。那时候钟楼的钟走不准，街坊都来找他父亲对表。后来钟楼整修，老钟换了机芯，他父亲还去看过两回。老佟说，钟一响，这条街就有了准头；钟不响，人心里就空一块。 前年，中轴线申遗成功，街上的人多起来。有人劝他把铺子改成卖纪念品的，一天能挣他一个月的钱。他没答应。他说，游客要买的是“中轴线”，可中轴线上得有人过日子。“都搬走了，都开店了，这条街就成了一条布景。” 研学队集合的哨声响了。我起身要走，他把我叫住，从抽屉里拿出一只旧表，表盘上有一道浅浅的划痕。“这只表，你拿着。”我连忙摆手。他说：“不是送，是借。你戴上，看看它准不准。等你下回来，再还我。” 我把表戴在手腕上。表针走得很稳，一格一格，不急不慢。走出街口，钟楼上的钟正好敲响，声音沉沉的，从头顶压下来。我忽然明白，那条线为什么能从永定门一直走到钟鼓楼——线是画在城里的，准头是长在人身上的。 20．本文围绕“我”与老佟的相遇展开。请补全下面的梳理。（3分，每空1分） 情节 “我”的见闻或感受 走进铺子 门楣上挂着“钟楼下修表四十年”的木牌，① 看老佟修表 镊子一拨，表针就活了；修好一只，先凑到耳边听，再点头放下 听他说不肯改行 ② 临别借表 ③ 【答案】①“我”被木牌吸引，好奇地走进铺子　②他说游客要买“中轴线”，可中轴线上得有人过日子，不肯把铺子改成卖纪念品的　③他把一只旧表借给“我”，让“我”看看准不准，“我”心里一暖 【解析】①处要写出“被木牌吸引”这一动作与“好奇”；②处要写出他不肯改行的理由（“中轴线上得有人过日子”）；③处要写出借表这件事和“我”的感受。每空1分。 21．第③段写铺子“很窄”、桌子“旧”、齿轮“小得像米粒”，这样写有什么作用？（3分） 【答案】①写出铺子小、旧、陈设简单，交代老佟朴素的劳作环境；　②用“齿轮小得像米粒”反衬修表所需的专注与精细；　③为下文写他手稳、心细以及“人家把时间交给你”的话作铺垫。 【解析】三点：环境特征、反衬手艺人精细、为下文作铺垫。答出两点得2分，三点齐全得3分。 22．第④段画线句语言生动，富有表现力。联系上下文，分析它的表达效果。（3分） 【答案】用“捏着一只不敢使劲的虫子”比喻他捏镊子的样子，写出动作之轻、之谨慎；“不敢使劲”既是对细小齿轮的小心，也暗写他对时间、对别人托付的敬重；比喻通俗可感，把老师傅的专注写得具体可见。 【解析】手法（比喻）1分；分析（写出动作之轻、之谨慎）1分；效果（表现他对时间与托付的敬重，语言通俗可感）1分。 23．结尾说“线是画在城里的，准头是长在人身上的”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（2分） 【答案】“线”指中轴线，它画在城的地图上、建筑上；“准头”指守时、认真、不糊弄的做事态度，它长在像老佟这样的人身上。一座城的秩序不只靠建筑支撑，更靠人的认真延续下来。 【解析】要分别解释“线”与“准头”，再合起来说城池秩序与人的认真之间的关系。只解释词语得1分。 （三）阅读下面的文章，完成24～26题。（共7分） “修旧如旧”的分寸 近几年，古建修缮的新闻常常登上热搜。某地一座明代城楼翻修后“焕然一新”，被网友调侃“新得像假的”。这提示我们：文物修复的难点不在“修”，而在“修到什么程度”。修旧如旧，说的就是这个道理。 为什么要“如旧”？因为文物的价值，一大半在它的时间痕迹里。砖上的风化、木上的裂纹、石上的磨痕，都是几百年的证据。把这些磨平、刷新，等于把一部史书重印成白纸。故宫的专家修一块琉璃瓦，要找同一窑口、同一配比的釉料，宁可慢，也不肯“看着差不多”。 但“如旧”不等于“不动”。木结构腐朽了不换，房子会塌；壁画起甲了不修，颜色会掉。所以真正的修缮，是“最小干预”：能加固就不拆，能补就不换；非换不可的，也要在隐蔽处留下记号，让后来的人分得清哪是原来的、哪是新补的。这一份克制，比手艺更难。 更进一步说，文物不只是给人“看”的。一座住过人的院子、一条走过几百年的街，如果只剩下展柜和围栏，就失了活气。中轴线上的胡同里，还有修表的、修鞋的、卖早点的，他们和那些老建筑一起，构成了一座“活着”的城。保护的分寸也在这里：既不让商业把它淹没，也不让“博物馆化”把它抽空。 所以，修旧如旧的“旧”，不是旧得发霉，而是旧得有根；“新”也不是一概拒绝，而是新得有分寸。一座城的记忆，就藏在这一旧一新的分寸里。 24．本文的中心论点是什么？请简要概括。（2分） 【答案】文物修复要修旧如旧，把握好“旧”与“新”的分寸（既尊重时间痕迹、最小干预，又让文物所在的生活延续下去）。 【解析】答出“修旧如旧”“把握分寸”，并点明“旧”指尊重时间痕迹、“新”指让生活延续，得2分；只抄“修旧如旧”一词得1分。 25．根据文章，下列说法正确的一项是（　　）（2分） 【答案】B 【解析】A项“为了说明修缮一定要慢”错，举例是为了说明宁慢不肯“差不多”的较真；C项与第④段相反；D项与全文主张相反。B项正确。 A．第②段举故宫找同窑口釉料的例子，是为了说明修缮一定要慢。 B．第③段说“这一份克制，比手艺更难”，强调不轻易动手的重要。 C．第④段认为胡同里的手艺人都应该迁走，让街道更整洁。 D．全文主张文物修复要尽量换新材料，让建筑更结实。 26．简要分析第③段是如何推进本文论证的。（3分） 【答案】先承认“如旧不等于不动”，指出该修不修的后果；再提出“最小干预”的具体做法（能加固就不拆、能补就不换、非换不可留记号）；最后归结到“克制比手艺更难”，把论证从“怎么做”推进到“为什么难”，为第④段谈“活着的城”作铺垫。 【解析】按“先让步—再立论—后归结”三层作答，每层1分。要指出这一段把论证从做法推进到难度，并与第④段形成递进。 五、写作（共40分） 27．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（40分） （1）一块城砖、一位手艺人、一条胡同、一次研学……走近了，才看得清。请将“那一刻，我读懂了＿＿＿＿＿＿”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 （2）假如你是中轴线上的一块城砖、一只门钉、一段城墙……请以“我在中轴线上的那些年”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题处；内容积极向上；字数在600～800之间；不出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】略（按四档评分：36～40／30～35／24～29／23以下） 【解析】评分参考：一类36～40分，切题、中心明确、内容具体、结构完整、语言通顺；二类30～35分，切题、中心较明确、内容较具体；三类24～29分，基本切题但内容单薄或结构松散；四类23分以下，偏离题意、内容空洞。字数不足600字，每少50字扣1分；不写题目扣2分。审题提示：（1）题是半命题，“那一刻”限定时间点，“读懂”要求写出认识上的变化，补题宜小、宜具体，如“一块城砖”“一位修表师傅”“一条胡同”；行文要有“先前不懂—某一刻触动—终于读懂”的层次，不要只写参观过程。（2）题是想象作文，要用第一人称“我”（城砖、门钉、城墙等）的口吻，写出“物”所见证的人事变迁，细节要符合物的处境（如城砖看得见脚下的路、听得见来往的脚步声），避免写成说明文。两题都要落到真情实感，不出现真实的校名、师生姓名。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题（答案单） 2026—2027学年第一学期期中学情自测 七年级语文试题（答案单） （满分 100 分　考试时间 150 分钟） 一、基础·运用（共13分） 2024年7月，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。学校开展“走中轴线·读北京城”研学活动，同学们分组收集资料、制作展板。请你协助完成1～7题。 1．请你为展板书写主题。请用正楷字把“走中轴线　读北京城”写在下面的横线上。（1分） 【答案】走中轴线　读北京城（正楷书写，笔画规范、结构匀称、无涂改即可得1分） 钟鼓楼坐落在中轴线的北端。站在两楼之间向南望，屋脊连绵，瓦垄起伏，一条笔直的线在城里铺展开去，一直延伸到永定门。 修缮古建的师傅蹲在檐下，把一块裂了缝的瓦当轻轻取下来，编号、登记、包好。他说，换新瓦不难，难的是让新瓦看上去和旁边几百年的老瓦一个模样。“修茸古建，最怕‘差不多’。”他干活一丝不苟，连瓦当上的纹样都要一笔一笔描摹下来。这门手艺，他做了三十多年，同行都说独具匠心。 景山万春亭上游客络绎不绝。一位退休教师做志愿讲解员，中轴线的起止、长度、十五处遗产构成要素，他讲得清清楚楚，路线曲曲折折也难不倒他。他的讲解夸夸其谈，赢得阵阵掌声。 研学结束，同学们在展板上写下感受：走一趟中轴线，不仅看到了古都的格局，也提高了对这座城市的了解和热爱。 结语： ①中轴线是一条线，也是一部摊开的书。 ②它从钟鼓楼出发，一直走到永定门。 ③我们在线上走了三个小时。 ④老师说，下次带我们去看西山的雪。 ⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．同学们检查文段中加点词语的字形。根据词义判断，下列说法不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】C A．因为表达的是“修理（房屋）”的意思，所以“修茸”应写作“修葺”。 B．因为表达的是“（建筑）位置在某处”的意思，所以“坐落”没有错字。 C．因为表达的是“笔直不弯”的意思，所以“笔直”应写作“笔值”。 D．因为表达的是“照着样子描画”的意思，所以“描摹”没有错字。 3．同学们要朗读解说词，对其中几个字的读音拿不准。你帮助核查，下列加点字读音不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】C A．屋脊（jǐ） B．铺展（pū） C．模样（mó） D．曲曲折折（qū） 4．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） 【答案】D A．一丝不苟 B．独具匠心 C．络绎不绝 D．夸夸其谈 5．文段中画横线的句子存在问题，请写出修改意见。（2分） 【答案】把“提高”改为“加深”（或“增进”）。 6．你从修辞的角度判断，结语①～④句中使用修辞方法的一项是（　　）（2分） 【答案】A A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 7．请在第⑤句的横线处补写一句话，用上“坐标”一词，表达你对中轴线的认识。（2分） 【答案】示例：中轴线是这座城的坐标，也是我们读懂北京的一把尺子。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共4分） 8．树木丛生，①＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》）（1分） 【答案】①百草丰茂 9．②＿＿＿＿＿＿，思而不学则殆。（《论语》十二章）（1分） 【答案】②学而不思则罔 10．古人常借“日”写时光流转。请你写出一句含“日”字、表达时序更替或时光流逝的诗句（本试卷中出现的句子除外）：③＿＿＿＿，④＿＿＿＿。（2分） 【答案】③④示例：海日生残夜，江春入旧年。（或：山气日夕佳，飞鸟相与还／日暮乡关何处是，烟波江上使人愁） （二）阅读下面的古诗，完成11～12题。（共5分） 夜上受降城闻笛 李　益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 11．这首诗前两句写景，诗人用“沙似雪”“月如霜”两个比喻，写出边塞 ①＿＿＿＿＿＿ 的景象；后两句由 ②＿＿＿＿＿＿ 声引出征人望乡。（2分） 【答案】①荒寒凄冷（沙白如雪、月冷如霜）　②芦管（笛） 12．“一夜征人尽望乡”中的“尽”字有怎样的表达效果？请简要分析。（3分） 【答案】“尽”是“全、都”的意思，写戍边将士整夜都在望乡，把一个人的乡愁写成一群人的乡愁，思乡之深之切由此突出；又与“一夜”相呼应，写出望乡时间之长，含而不露，更觉沉痛。 （三）阅读下面的文言文，完成13～15题。（共8分） 甲 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 乙 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》十二章） 13．下列对文段中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】C A．不亦说乎　　说：同“悦”，愉快 B．温故而知新　　故：学过的知识 C．好之者不如乐之者　　乐：快乐 D．逝者如斯夫　　斯：这，指河水 14．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（　　）（2分） 【答案】D A．人不知而不愠——别人不了解自己，自己却不恼怒 B．可以为师矣——可以凭借这一点做老师了 C．择其善者而从之——选择他们好的方面来学习 D．不舍昼夜——不舍得白天和黑夜 15．甲、乙两文都记录孔子的言行。甲文侧重谈 ①＿＿＿＿＿，乙文侧重谈 ②＿＿＿＿＿。 两文都告诉我们，学习要 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 【答案】①学习的方法与兴趣（温习旧知、学思结合、以学为乐）　②学习的态度与志向（虚心向他人学、珍惜时光、坚守志向）　③示例：把学与思、学与做结合起来，持之以恒（言之成理即可） 三、名著阅读（共5分） 16．《朝花夕拾》里有温情，也有批判。请从下面两个话题中任选一个，结合书中的具体内容，说说鲁迅借它表达了怎样的情感或思考。100字左右。（5分） 话题一：一个让“我”又厌又敬的人　　话题二：一件让“我”兴味全无的事 【答案】示例（话题一）：她迷信、爱唠叨，还曾因隐鼠的事让“我”厌烦；可她把“我”想看的《山海经》记在心里，告假回家时特意买来，“我”大喜过望。鲁迅写她，有调侃，更有深切的感激与愧疚，也同情她一生的辛劳。　示例（话题二）：看五猖会前，父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出就不许去；等背完了，热闹也没了兴致。鲁迅借这件小事批判封建教育对儿童天性的压抑。 四、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的材料，完成17～19题。（共7分） 材料一　北京中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，全长约7.8公里。2024年7月27日，在联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”通过审议，列入《世界遗产名录》。它由15处遗产构成要素组成，包括钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、太庙、社稷坛、天坛、先农坛、正阳门、南段道路遗存、天桥遗存、永定门。这些要素连成一体，呈现出中国古代都城的整体格局。 材料二　中轴线的布局，来自中国古代“择中”的都城理想。《周礼·考工记》记有“左祖右社，面朝后市”的规制：宫城居中，左为祖庙，右为社稷坛，前为朝堂，后为市集。北京城沿这一规制展开，重要建筑沿一条南北线对称分布，高低起伏，左右平衡，形成严整的空间秩序。梁思成曾说，这条中轴线所体现的壮美秩序，在世界城市建设史上少有。 材料三　申遗成功后，北京对中轴线的保护进入新阶段：腾退被占用的文物建筑，修复万宁桥、正阳门箭楼等古建；上线“数字中轴”小程序，游客可以在手机上走一遍中轴线；沿线社区组织志愿讲解，居民把自己的故事讲给游客听。保护的思路，也从“修房子”转向“护住城里的生活”。 17．根据材料一，下列说法不符合文意的一项是（　　）（2分） 【答案】D A．北京中轴线全长约7.8公里。 B．北京中轴线于2024年列入《世界遗产名录》。 C．北京中轴线由15处遗产构成要素组成。 D．北京中轴线是世界上最长的城市中轴线。 18．材料二主要说明中轴线的布局特点。下列概括最恰当的一项是（　　）（2分） 【答案】B A．建筑高大，气势雄伟 B．择中对称，秩序井然 C．依山傍水，自然成趣 D．市井繁华，商旅云集 19．综合三则材料，请从三个方面概括北京中轴线的价值。（3分） 【答案】①历史文化价值（见证中国古代“择中”的都城理想，15处遗产要素连成一体）　②建筑艺术价值（沿一条南北线对称展开，起伏有序、左右平衡）　③当代生活价值（保护与传承并重，居民参与，城仍“活着”） （二）阅读下面的文章，完成20～23题。（共11分） 钟　楼　下 钟楼在鼓楼北边，两座楼隔一条街站着，像一对上了年纪的兄弟。 我第一次走进那条街，是跟着学校的研学队。老师说，中轴线从永定门一路往北，走到钟鼓楼就到头了。同学们举着手机拍照，我落在后面，被一间小铺子吸住了脚——门楣上挂一块木牌，写着“钟楼下修表四十年”。 铺子很窄，一张旧木桌，桌上一盏台灯，灯下摊着七八只拆开的手表，齿轮小得像米粒。老佟戴着放大镜，镊子尖在一枚齿轮上轻轻一拨，表针就活了。他不抬头，只说了一句：“坐吧，等我把这只走完。” 我坐在门口的小凳上看他。他的手背上有一层薄薄的黄，指节很粗，捏镊子的样子却轻，像捏着一只不敢使劲的虫子。他修好一只，就把表凑到耳边听，听完点点头，才放到一边。 我问他，修表难在哪儿。他说，难在“准”。表快了慢了都不行，一天差一分钟，一年就是六个小时。“人家把时间交给你，你得还他一个准的。”他说这话的时候，台灯的光正好落在他手背上，把那些细小的划痕照得清清楚楚。 木牌上的“四十年”，是从他父亲那辈算起的。他父亲年轻时在钟楼底下摆摊。那时候钟楼的钟走不准，街坊都来找他父亲对表。后来钟楼整修，老钟换了机芯，他父亲还去看过两回。老佟说，钟一响，这条街就有了准头；钟不响，人心里就空一块。 前年，中轴线申遗成功，街上的人多起来。有人劝他把铺子改成卖纪念品的，一天能挣他一个月的钱。他没答应。他说，游客要买的是“中轴线”，可中轴线上得有人过日子。“都搬走了，都开店了，这条街就成了一条布景。” 研学队集合的哨声响了。我起身要走，他把我叫住，从抽屉里拿出一只旧表，表盘上有一道浅浅的划痕。“这只表，你拿着。”我连忙摆手。他说：“不是送，是借。你戴上，看看它准不准。等你下回来，再还我。” 我把表戴在手腕上。表针走得很稳，一格一格，不急不慢。走出街口，钟楼上的钟正好敲响，声音沉沉的，从头顶压下来。我忽然明白，那条线为什么能从永定门一直走到钟鼓楼——线是画在城里的，准头是长在人身上的。 20．本文围绕“我”与老佟的相遇展开。请补全下面的梳理。（3分，每空1分） 情节 “我”的见闻或感受 走进铺子 门楣上挂着“钟楼下修表四十年”的木牌，① 看老佟修表 镊子一拨，表针就活了；修好一只，先凑到耳边听，再点头放下 听他说不肯改行 ② 临别借表 ③ 【答案】①“我”被木牌吸引，好奇地走进铺子　②他说游客要买“中轴线”，可中轴线上得有人过日子，不肯把铺子改成卖纪念品的　③他把一只旧表借给“我”，让“我”看看准不准，“我”心里一暖 21．第③段写铺子“很窄”、桌子“旧”、齿轮“小得像米粒”，这样写有什么作用？（3分） 【答案】①写出铺子小、旧、陈设简单，交代老佟朴素的劳作环境；　②用“齿轮小得像米粒”反衬修表所需的专注与精细；　③为下文写他手稳、心细以及“人家把时间交给你”的话作铺垫。 22．第④段画线句语言生动，富有表现力。联系上下文，分析它的表达效果。（3分） 【答案】用“捏着一只不敢使劲的虫子”比喻他捏镊子的样子，写出动作之轻、之谨慎；“不敢使劲”既是对细小齿轮的小心，也暗写他对时间、对别人托付的敬重；比喻通俗可感，把老师傅的专注写得具体可见。 23．结尾说“线是画在城里的，准头是长在人身上的”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（2分） 【答案】“线”指中轴线，它画在城的地图上、建筑上；“准头”指守时、认真、不糊弄的做事态度，它长在像老佟这样的人身上。一座城的秩序不只靠建筑支撑，更靠人的认真延续下来。 （三）阅读下面的文章，完成24～26题。（共7分） “修旧如旧”的分寸 近几年，古建修缮的新闻常常登上热搜。某地一座明代城楼翻修后“焕然一新”，被网友调侃“新得像假的”。这提示我们：文物修复的难点不在“修”，而在“修到什么程度”。修旧如旧，说的就是这个道理。 为什么要“如旧”？因为文物的价值，一大半在它的时间痕迹里。砖上的风化、木上的裂纹、石上的磨痕，都是几百年的证据。把这些磨平、刷新，等于把一部史书重印成白纸。故宫的专家修一块琉璃瓦，要找同一窑口、同一配比的釉料，宁可慢，也不肯“看着差不多”。 但“如旧”不等于“不动”。木结构腐朽了不换，房子会塌；壁画起甲了不修，颜色会掉。所以真正的修缮，是“最小干预”：能加固就不拆，能补就不换；非换不可的，也要在隐蔽处留下记号，让后来的人分得清哪是原来的、哪是新补的。这一份克制，比手艺更难。 更进一步说，文物不只是给人“看”的。一座住过人的院子、一条走过几百年的街，如果只剩下展柜和围栏，就失了活气。中轴线上的胡同里，还有修表的、修鞋的、卖早点的，他们和那些老建筑一起，构成了一座“活着”的城。保护的分寸也在这里：既不让商业把它淹没，也不让“博物馆化”把它抽空。 所以，修旧如旧的“旧”，不是旧得发霉，而是旧得有根；“新”也不是一概拒绝，而是新得有分寸。一座城的记忆，就藏在这一旧一新的分寸里。 24．本文的中心论点是什么？请简要概括。（2分） 【答案】文物修复要修旧如旧，把握好“旧”与“新”的分寸（既尊重时间痕迹、最小干预，又让文物所在的生活延续下去）。 25．根据文章，下列说法正确的一项是（　　）（2分） 【答案】B A．第②段举故宫找同窑口釉料的例子，是为了说明修缮一定要慢。 B．第③段说“这一份克制，比手艺更难”，强调不轻易动手的重要。 C．第④段认为胡同里的手艺人都应该迁走，让街道更整洁。 D．全文主张文物修复要尽量换新材料，让建筑更结实。 26．简要分析第③段是如何推进本文论证的。（3分） 【答案】先承认“如旧不等于不动”，指出该修不修的后果；再提出“最小干预”的具体做法（能加固就不拆、能补就不换、非换不可留记号）；最后归结到“克制比手艺更难”，把论证从“怎么做”推进到“为什么难”，为第④段谈“活着的城”作铺垫。 五、写作（共40分） 27．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（40分） （1）一块城砖、一位手艺人、一条胡同、一次研学……走近了，才看得清。请将“那一刻，我读懂了＿＿＿＿＿＿”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 （2）假如你是中轴线上的一块城砖、一只门钉、一段城墙……请以“我在中轴线上的那些年”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题处；内容积极向上；字数在600～800之间；不出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】略（按四档评分：36～40／30～35／24～29／23以下） 附：作文分类评分参考 等级 分值 要求 一类 36～40 切题，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺 二类 30～35 切题，中心较明确，内容较具体，结构较完整 三类 24～29 基本切题，内容单薄或结构松散 四类 23以下 偏离题意，内容空洞 说明：字数不足600字的，每少50字扣1分；不写题目扣2分；出现真实校名、人名的，酌扣1～3分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $