长春版九年级下册语文:10.现代诗歌两首（教案+学案+同步练习） （3份打包）

4．现代诗歌两首 学习目标 1. 了解中国新诗朦胧诗的特点； 2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。 3．理解诗中意象，领会诗歌蕴含的深沉情感。 4．品味诗歌富有表现力的语言。 学习重点[来源:Z§xx§k.Com] 1、理解诗中意象，领会诗歌蕴含的深沉情感。 2、品味诗歌富有表现力的语言 学习难点 理解本诗运用反复手法在创设意境及抒情上的作用。 学习过程 预习导学[来源:Z.xx.k.Com] 一、预习导学 作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 朦胧诗：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。 朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。 ㈡、表现手法上，追求 化，往往采用 、 、 等写作手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。 2、 为下列加点字注音。 灰烬（ ）瞳孔（ ）干瘪( )驳船( )蜗行（ )胚芽( )迷惘( ) 隧洞( )绯红( )淤滩( )纤绳( ) 3、解释这些词语： 疲惫：      簇新： 绯红：   迷惘： 喷薄 二.学习《相信未来》 诵读鉴赏，把握主旨 a) 指名诵读课文，说说这首诗蕴含的感情？ b) 合作讨论诗歌意象的运用 问题：1.仔细阅读第1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 2、探讨第3节前三句的断句及理由？说说你的理解和诗歌的精妙之处。 3、如果把第一节的三、四两句和第二节的三、四句对调，你认为可以吗？说说你的理由。 4、有人认为“当我的鲜花依偎在别人的情怀”破坏了意境的完整一致，你怎么看？ 三．《祖国啊我亲爱的祖国》诵读感知 1、朗诵提示： 第一节诗应读得沉重、缓慢、低沉。第二节诗要读得简短急促。第三节诗要读出欣喜之情。第四节要读得坚定有力、不容置疑，给人以高亢激昂的感觉。 2、听课文配乐朗诵录音。 3、小组内自由诵读，体会诗歌韵律、情感和诗意。体会诗句的节拍，重音。 课堂研讨 1、第一节诗中，诗人创造了几个意象？它们分别是什么？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？[来源:Z§xx§k.Com] 2、第二节诗中，诗人抒发了怎样的情感，联系上下文说说本节在全诗结构上所起的作用？ 3第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？ 4、第四节诗中，诗人写了哪些内容？诗人抒发的感情与第三节有何异同？ 5、全诗是用第几人称写的，有什么好处？怎样理解诗中的“我”？本诗表达了诗人怎样的情感？ 6、经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的? 7、这首诗全诗共四节，每节的结束都有一个“祖国啊”，这用了什么写作手法？有什么好处？每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化? 拓展延伸 诗中所写的对象，有的有下句承接，如“老水车”在“纺着疲惫的歌”，有的则没有下句承接，如“干瘪的稻穗”。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 参考答案 1． 朦胧诗的特点 意象化 象征、暗示、通感 2.略 3. 非常疲乏 极新(多指服装) 鲜红  由于分辨不清而感到不知怎么办 形容水或太阳涌起、上升的样子 二．1. 第1节：蜘蛛网——黑暗势力  炉台——产生希望的地方 灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花 第2节：紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪 鲜花——收获的果实 凝露的枯藤——没有收获但又孕育着新的希望 第5节：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂的 第6节：脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁 2.我要用手指|那涌向天边的排浪 我要用手掌|那托住太阳的大海 摇曳着曙光|那枝温暖漂亮的笔杆 其中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。