精品解析：重庆市开州区文峰教共体2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试题

文峰初中教共体2026年秋季学期九年级 语文学科第一次课堂作业 (满分：150分 时间：120分钟) 一、语文知识及运用(27分) 新学期我们徜徉在诗歌海洋，让我们诗意地栖居吧！阅读下面文段，完成小题。 冬天最富有诗味。雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚□飘飘悠悠。接连不断的大雪掩盖了田野山川，大地一片莽莽□好一派红装素裹的绚丽景象。□瑞雪兆丰年□村里的女人面上含笑，打扮得分外妖娆，她们无忧无虑地享受这无边无际的雪景，想象着河岸飘yì（ ）的柳条轻灵的舞蹈，想象着田野里禾苗在阳光下勃发生机，想象着来年沉甸甸的麦 suì( )的芬芳，平日的喧嚣与烦恼，在瞬间已烟消云散，留下的恰恰是淡淡的宁静和满满的希望。这希望，像雪夜里熊熊燃烧的篝火，给人温暖□又像大海里汹涌翻滚的波涛，令人激动。冬天，像一首意境深远而开阔的诗，令我深深地陶醉。 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 分外（ ） 飘yì（ ） 麦 suì（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 红装素裹 B. 妖娆 C. 勃发 D. 汹涌 3. 文段中方框处标点运用正确的一项是（ ） A. —— ， “” ， B. —— ， “” ； C. ， ， “” ； D. ， ， “” ， 4. 尝试创作，请你仿照下面这首诗的形式与写法，另选一个意象，创作一首三行诗，抒发你对某种事物或情感的独特感受，至少使用一种修辞手法。 示例： 风 风是顽皮的孩子， 跑过田野， 留下了一地金黄的脚印。 你的创作： （题目）_______ _______ ________ _________ 5. 某中学九年级一班准备开展“自强不息”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）请再补充两项活动 活动一：自强不息故事会——讲述自强人物故事 活动二：自强不息板报展——书写个人奋斗宣言 活动三：___________________________________ 活动四：____________________________________ （2）“自强不息”讨论会上，小文发表了以下观点，请你针对他的看法进行反驳，然后提出自己的主张。 小文：我觉得现在不用总强调自强不息。像我家条件还不错，为什么非要辛苦拼搏？轻松享受生活不好吗？ 你：____________________ 6. 古诗文默写 自强不息自古以来是文人墨客的不懈追求。请你根据课内积累，填写出相应的诗文。 古往今来，文人墨客常以诗歌寄寓情思。人生旅途，难免遭遇坎坷，刘长卿在《长沙过贾谊宅》中“①______________，万古惟留楚客悲”的慨叹，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天， ②_______________”的遭遇，皆道尽了仕途跌宕的被贬之苦。然而，真正的强者总能用乐观旷达的胸襟去面对人生得失。李白在《行路难》中高歌“③___________，④_____________”展现了无比的自信与豪情；苏轼在《水调歌头》中吟咏“⑤______________，⑥___________________，此事古难全”展现了他的通透；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中咏叹“⑦________________，⑧________________”揭示了新旧更迭、生生不息，社会总会向前发展的哲理。所以，面对人生挫折，我们也应像诗人们一样积极乐观，始终对未来充满希望。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 阅读甲、乙两则文言文，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 刘子汝忠，饯①予于青州城西门外范公泉上。泉名范公者，宋范文正公知青州有惠政，洋溪侧出醴泉②，颂古今人口不绝。泉亦恒溢，聚不涸，人以泉应范公而出，故名。 予谓汝忠曰：“善哉，斯游乎。西门之郊可饯之地，佳山秀谷非不可宴娱，但不过坐奇石、登危峰、眺云物而已。泯③焉，无感亦无益于予与子也。今也观其泉而思其人，思其人而景④其政，念萌意发。目有顾，颜有敛，心有警，身有规。先忧后乐之志亦不知何所来，而系吾之内，而耿耿然也。 （节选自乔宇《游范公泉记》，有删减） 【注释】①饯：设酒食为人送行。②醴泉：甘美的泉水。③泯：灭，亡。此处指没有什么特别感受。④景：仰慕，崇敬。 7. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 百废具兴    别具慧眼 B. 今也观其泉而思其人    此则岳阳楼之大观也 C. 乃重修岳阳楼    乃不知有汉 D. 不以物喜     以其境过清 8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）先忧后乐之志亦不知何所来，而系吾之内。 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文“衔远山……横无际涯”运用比喻的修辞，生动描绘出洞庭湖的壮阔景象。 B. 【甲】文中第3、4段分写洞庭湖的阴晴景象，以及这不同景象在作者心中的不同凡响。 C. 【乙】文作者认为在其他佳山秀谷宴饮，不过是游玩赏景，不如在范公泉宴饮有意义。 D. 【乙】文借景抒情，作者借描写范公泉周边的景物，及其名称的来历，表达对友人的怀念。 10. 甲文中范仲淹写道“微斯人，吾谁与归”，若能够在异时空寻找同归之人，你认为范仲淹会选择乙文中的“我”吗？请结合文章内容说明理由。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 夏日永恒 ①评估员阿斯特丽德从时间舱里走出来，踏入1917年7月正午的阳光。她的银白色制服在麦田的金色波浪中格格不入，像一片掉进蜂蜜罐里的雪花。“记住，”导师的声音还在耳边回响，“你是情感人类学的观察者，不是参与者。” ②村子正在准备夏至庆典，空气中飘着刚烤好的面包和野花混合的香气。阿斯特丽德调着腕上的记录仪，冷静录入：“对象们表现出非理性的兴奋状态。”一个小女孩赤脚跑过：“快点儿！要开始跳舞了！” ③档案里记载过这种舞蹈：“圆周运动，无实用目的，推测与季节性集体认同构建有关。”但文字没有告诉她：当手风琴响起时，空气本身似乎开始发光。人们手拉手围成圈，他们的手掌不洁净，指甲缝里有泥土，但握得那样紧。笑声像玻璃珠洒落一地。 ④一个年轻男子——档案标记为“雅各布（农夫）”——向她伸手。“来跳舞吧！”“我是观察者！”她机械回答。但他已抓住她的手，手心温暖粗糙，带着真实的触感，她感到陌生慌乱。 ⑤她被拉进舞蹈漩涡，脚步杂乱，有人踩了她的脚，但音乐钻进血管，热浪裹挟她旋转。记录仪在她的手腕上疯狂闪烁，警告心率异常。 ⑥夜晚降临，人们躺在草地上看星星浮现，阿斯特丽德的目光也沉入到那片深邃的夜空：有的星星像被敲落的冰凌碎屑，泛着锋利而清醒的蓝光；有的如浸在暖红酒里的琥珀，漾开一圈温润的橘色光晕；有的似淬炼至透明的银针，以绝对的冷冽刺穿夜幕；有的仿佛天鹅绒上滚落的金粉，闪烁着奢华而孤独的色泽；还有的，是薰衣草田在月光下蒸腾起的淡紫雾气，温柔地漫向宇宙的边缘……雅各布手指天空，“奶奶说，每个离开的人都会变成星星。”阿斯特丽德的世界里，星空是天体坐标和光谱数据，死亡是资源回收，是DNA库的一次更新，没有星星承载灵魂。 ⑦一个老人开始讲故事：女巫、森林、会说话的狼……孩子们听得眼睛圆睁。记录仪标注：“非实证性叙述，可能助长非理性思维。”但她发现自己也在听——不是为了分析，而是为了那苍老沙哑的声音。 ⑧雅各布用燃烧的木棍在黑暗中写下自己的名字，字母在空气中停留片刻，像灼伤的签名。“我想试试。”阿斯特丽德低语。雅各布听见了，递来木棍。她笨拙画出一道歪斜弧线。“再来！”他笑着握住她的手，引导写下“A-S-T”，火星溅到她的手上，细微刺痛。 ⑨记录仪警报变红：“警告！情感共情超过阈值！建议立即终止！”她把木棍扔进河里。“你怎么了？”雅各布问。“我该走了。”她的声音很轻。 ⑩凌晨，回时间舱路上，她踩过被踩倒的草地，上面还留着舞步的痕迹。舱门滑开，纯净白光、恒温空气、消毒水气味。导师全息影像已在等待。 ⑪“观察完成？”导师问，“请提交效率分析报告，上级需要评估这种‘庆典’是否具有任何可量化的生产力提升。”阿斯特丽德低头看自己的手，上面有一小块烟灰，还有雅各布握过的温度残留。在她的世界里，所有东西都会被立即清洁、优化、标准化，这污渍本该令她不适，但她把它藏进了口袋。 ⑫“报告稍后提交。”她说，然后做出了评估员不该做的事——回头看了一眼，篝火还在燃烧，像大地上一颗不肯熄灭的心脏。“你是否产生了不必要的情绪依附？”导师声音变得锐利。 ⑬阿斯特丽德没回答。她只是想着那些沾着泥土的手，那些从来没有看到过的美丽星空，那些毫无用处的故事。想着一个女孩如何在空气里写下自己的名字，哪怕只是片刻。舱门开始关闭。在最后一道缝隙里，她看见雅各布站在山坡上，朝这边挥手。他不知道这是什么机器。 ⑭门合拢了。时间舱开始震动。“我想回去。”阿斯特丽德突然说，“不是作为观察者。”她握着口袋里看不见的烟灰，“我想回去跳舞，想看星空，想写完名字，想听故事的结局。” ⑮“那是非理性冲动，你被污染了。”导师冷冰冰地说，阿斯特丽德看着“紧急中止程序”红色按钮。二十二年来，她从未违抗系统，效率、逻辑、优化——是她呼吸的空气，但现在她闻到了另一种空气：篝火烟味、野草香、汗水中盐分的味道。 ⑯她按下了按钮。剧烈急停让她撞上墙壁，警报尖啸，时间舱悬浮在时间湍流中。“你要做什么？你知道这意味着什么吗？你以为规则是什么？可以随意打破的玩具吗？立刻停下！听见没有？这是违规操作，你明白其严重性吗？后果你能承担吗？你会毁掉一切，这难道是你想要的？毁掉秩序？最后毁掉你自己，这样做值得吗？”导师的影像扭曲破碎，“我要回去。”她手动调整坐标，手指在控制板上移动，像在跳一支陌生的舞蹈…… ⑰几天后，人们在河边发现评估员的银白色制服，叠得整整齐齐，上面压着一块黑色的烟灰石。而村里多了一个新来的女人，她学习赤脚走路，学习烤面包，学习在跳舞时放声大笑。她总是问很多问题，关于季节，关于收成，关于如何辨认鸟的叫声。 ⑱一年后的夏至，村里再次举办庆典。这次阿斯特丽德不是观察者，她和其他女人一起准备食物，和孩子们一起装饰广场，和雅各布跳完整支舞。这一次，她没有在空气中写名字——因为她已经在这里，完整地存在着。 ⑲多年后，当她的头发开始染上银丝，她会在夏至夜告诉孙辈们关于星星的故事。 （选自“中国作家网”，有删改） 【小说·理情节】 11. 小说情节织就了故事的独特纹路。请从阿斯特丽德的角度，梳理其在《夏日永恒》中的经历与心迹，将下图补充完整。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 【小说·品语言】 12. 小说语言折射了人物内心的世界。请联系上下文，描写第⑥段阿斯特丽德躺在草地上遥望“星空”时的心理活动。 【小说·析人物】 13. 小说标点让人物的形象更加饱满。请结合语境，分析第⑯段连用“问号”对刻画人物形象有什么作用。 “你要做什么？你知道这意味着什么吗？你以为规则是什么？可以随意打破的玩具吗？立刻停下！听见没有？这是违规操作，你明白其严重性吗？后果你能承担吗？你会毁掉一切，这难道是你想要的？毁掉秩序？最后毁掉你自己，这样做值得吗？” 【小说·赏技法】 14. 小说技法雕刻了人物的命运格局。阿斯特丽德最终选择留在1917年，结局看似出人意料，实则早已埋下伏笔，有迹可循。请找出一处伏笔，并分析它在文中的作用。 【小说·辨风格】 15. 小说风格照见了故事的思想疆界。在科幻的广阔疆域中，“硬科幻”与“软科幻”如同两个重要的坐标，标记出不同的叙事风格。请结合链接材料与文章内容，谈谈你认为本文更倾向于哪一种风格，并阐释理由。 链接材料： 硬科幻主要依靠科学技术来推动情节发展，作品的核心在于弘扬科学精神，注重科技细节的介绍，以此展现科技本身的魅力。 软科幻虽以科学技术为故事背景，却并不依赖科技推动情节发展，而是更聚焦于科技可能塑造的未来社会图景，着重探讨未来社会中人性的矛盾与变迁。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人的一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必需的。但当人们面对某一问题，反复思虑，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上被称为“过度思考”。 （选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改） 【材料二】 ①过度思考有以下特点和表现： ②持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ③重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ④消极性。思考内容往往倾向于负面。以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 （选自壹心理公众号，有删改） 【材料三】 【甲】 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75％的抑郁症患者存在过度思考 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87％的拖延行为与过度思考相关 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50% 【乙】 ①过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 ②更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 ③所以，长期处在“生存模式”下，不仅会出现一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【材料四】 ①我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响： ②接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 ③设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你感到困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考﹣休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高解决问题的创造性。 ④写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 ⑤练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1~5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10~15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 【厘清概念】 16. 下列对材料的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B. 过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C. 过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87％的拖延行为都是过度思考造成的。 D. 过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考来减少它的影响。 17. 请根据材料一和材料二的内容给“过度思考”下定义。 【认识危害】 18. 为帮助同学们认识过度思考的危害，班委决定利用材料三中的【甲】或【乙】制成一张PPT，请你帮他在【甲】【乙】两则材料中选择适合制作PPT的一则，并说明理由。 【解决问题】 19. 模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪名同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；今天中午吃点什么呢…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差，怎么办；怎么会看错题号呢…… 小渝：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读题的时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… （四）整本书阅读（8分） 完成下面小题。 20. 根据《简·爱》的相关内容，选出对文本理解不正确的一项（ ） A. 《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》）、安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B. 小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 谭波儿小姐离开洛伍德学校后，简·爱也厌倦了学校的平淡生活，决定离开。 D. 简·爱在桑菲尔德受到了费尔法克斯太太的尊重，她有一个活泼的学生叫阿黛尔，这里的生活让简·爱感到安心。 21. 简·爱在洛伍德学校遇到了好朋友海伦·彭斯，请联系原著内容分析海伦·彭斯的性格对简·爱成长的影响。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 22. 爱自己的最高级方式是热气腾腾地活着，敢为一朵花驻足，敢为一个梦奔赴，敢为一寸心坚守。心中有温度和好奇，你才会感受到生命的蓬勃和意义，世界才会显得更加宽阔而有趣。 请以“活得热气腾腾”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 23. 作文 电影《哪吒之魔童闹海》风靡全球，电影中申公豹那句“人心中的成见是一座大山”，饱含着对人生境遇的无奈慨叹；哪吒那句“若前方无路，我便踏出一条路！若天地不容，我便扭转这乾坤！”洋溢着冲破桎梏的无畏勇气。在现实生活中，我们也会遭遇形形色色的“成见大山”，我们也渴望拥有像哪吒那样敢于扭转乾坤的勇气，踏出属于自己的光明坦途。 以上文字一定触发了你的思绪，请以“破枷锁，踏征途”为主题撰写一篇演讲稿，分享你的思考与感悟。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 文峰初中教共体2026年秋季学期九年级 语文学科第一次课堂作业 (满分：150分 时间：120分钟) 一、语文知识及运用(27分) 新学期我们徜徉在诗歌海洋，让我们诗意地栖居吧！阅读下面文段，完成小题。 冬天最富有诗味。雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚□飘飘悠悠。接连不断的大雪掩盖了田野山川，大地一片莽莽□好一派红装素裹的绚丽景象。□瑞雪兆丰年□村里的女人面上含笑，打扮得分外妖娆，她们无忧无虑地享受这无边无际的雪景，想象着河岸飘yì（ ）的柳条轻灵的舞蹈，想象着田野里禾苗在阳光下勃发生机，想象着来年沉甸甸的麦 suì( )的芬芳，平日的喧嚣与烦恼，在瞬间已烟消云散，留下的恰恰是淡淡的宁静和满满的希望。这希望，像雪夜里熊熊燃烧的篝火，给人温暖□又像大海里汹涌翻滚的波涛，令人激动。冬天，像一首意境深远而开阔的诗，令我深深地陶醉。 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 分外（ ） 飘yì（ ） 麦 suì（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 红装素裹 B. 妖娆 C. 勃发 D. 汹涌 3. 文段中方框处标点运用正确的一项是（ ） A. —— ， “” ， B. —— ， “” ； C. ， ， “” ； D. ， ， “” ， 4. 尝试创作，请你仿照下面这首诗的形式与写法，另选一个意象，创作一首三行诗，抒发你对某种事物或情感的独特感受，至少使用一种修辞手法。 示例： 风 风是顽皮的孩子， 跑过田野， 留下了一地金黄的脚印。 你的创作： （题目）_______ _______ ________ _________ 【答案】1. ①. fèn ②. 逸 ③. 穗 2. A 3. C 4. ①. 示例一：月 ②. 月是一枚古老的邮票 ③. 贴在夜空上 ④. 寄往每一个想家的人 示例二： 烟 炊烟是一根细细的线， 缝住村庄， 也缝住游子远行的衣襟。 【解析】 【1题详解】 注意“逸、穗”的写法。 【2题详解】 A.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。在此描写大雪覆盖大地的情景，这里没有红日的内容，使用有误； B.妖娆：娇艳美好。在此形容村里面上含笑的妇女打扮得很美好，符合语境； C.勃发：蓬勃生发。在此形容想象中春天禾苗焕发生机的状态，符合语境； D.汹涌：（水）猛烈地向上涌或者向前翻滚。在此用来形容波涛翻腾涌动，符合语境。 【3题详解】 第一空，破折号主要用于解释说明、话题或语意的转换。逗号主要用于表示句子内部的短暂停顿。在此“忽散忽聚”“飘飘悠悠”是并列的形容雪花状态，中间用逗号即可。 第二空，逗号主要用于表示句子内部的短暂停顿。在此“大地一片莽莽”是语意完整的分句，后面用逗号停顿。 第三、四空，双引号主要用于标示引用内容。“瑞雪兆丰年”是引用的俗语，需要加双引号。 第五空，逗号主要用于表示句子内部的短暂停顿。分号主要用于复句内部的并列分句之间，当分句内部已有逗号时。“像雪夜里熊熊燃烧的篝火，给人温暖”和“又像大海里汹涌翻滚的波涛，令人激动”是并列的两个分句，中间有逗号，这两个分句之间应用分号。 【4题详解】 结合示例可知，仿写的时候先点出意象，第二句用比喻修辞把意象比作某个喻体，后两句用拟人的动作写出意象的特点，格式符合三行诗的要求即可。 示例： 星 星是好奇的眼睛， 悬在夜空， 悄悄打量沉睡的大地。 5. 某中学九年级一班准备开展“自强不息”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）请再补充两项活动 活动一：自强不息故事会——讲述自强人物故事 活动二：自强不息板报展——书写个人奋斗宣言 活动三：___________________________________ 活动四：____________________________________ （2）“自强不息”讨论会上，小文发表了以下观点，请你针对他的看法进行反驳，然后提出自己的主张。 小文：我觉得现在不用总强调自强不息。像我家条件还不错，为什么非要辛苦拼搏？轻松享受生活不好吗？ 你：____________________ 【答案】（1） ①. “自强不息”朗诵会——朗诵自强主题诗歌 ②. “自强不息”演讲赛——分享自我奋斗感悟 （2）示例： 小文，家境优越虽是幸运，但坐享其成会消磨意志，唯有自强才能不断提升个人能力，实现自我价值，让优越的条件成为发展的助力而非依赖。我认为，自强不息不仅是逆境中的奋起，更是顺境中的清醒；它是对自我的革新、自我的提升，无论境遇如何，我们都应以此为精神底色，不断突破局限，实现个人价值与社会责任的统一。 【解析】 【小问1详解】 结合活动一和活动二的内容可知，仿写的活动内容为“自强不息+活动+破折号+动词+六字词语的偏正短语”，围绕“自强不息”的主题进行设计活动。 示例： 自强不息演讲赛——分享自强感悟心得 自强不息主题观影会——记录榜样精神力量 【小问2详解】 结合题干的内容可知，小文认为“家境条件好，可以丢弃自强品质”。作答时，先明确指出对方观点的漏洞，阐明“家境好也不能丢弃自强品质”的道理，再顺理成章提出自己的正向主张。 示例： 小文，你的看法不对哦。家境优渥不代表可以选择躺平享受，自强不息是不管外在条件如何，都要靠自己的努力实现成长的品质，要是一味安于享受，很容易丧失独立生活的能力。我们即便有不错的家庭条件，也应该主动拼搏，靠自己的奋斗创造属于自己的人生价值，这样的生活才更有意义。 6. 古诗文默写 自强不息自古以来是文人墨客的不懈追求。请你根据课内积累，填写出相应的诗文。 古往今来，文人墨客常以诗歌寄寓情思。人生旅途，难免遭遇坎坷，刘长卿在《长沙过贾谊宅》中“①______________，万古惟留楚客悲”的慨叹，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天， ②_______________”的遭遇，皆道尽了仕途跌宕的被贬之苦。然而，真正的强者总能用乐观旷达的胸襟去面对人生得失。李白在《行路难》中高歌“③___________，④_____________”展现了无比的自信与豪情；苏轼在《水调歌头》中吟咏“⑤______________，⑥___________________，此事古难全”展现了他的通透；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中咏叹“⑦________________，⑧________________”揭示了新旧更迭、生生不息，社会总会向前发展的哲理。所以，面对人生挫折，我们也应像诗人们一样积极乐观，始终对未来充满希望。 【答案】 ①. 三年谪宦此栖迟 ②. 夕贬潮州路八千 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“谪宦”“栖”“潮”“长风”“沧”“晴”“沉”“畔”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 阅读甲、乙两则文言文，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 刘子汝忠，饯①予于青州城西门外范公泉上。泉名范公者，宋范文正公知青州有惠政，洋溪侧出醴泉②，颂古今人口不绝。泉亦恒溢，聚不涸，人以泉应范公而出，故名。 予谓汝忠曰：“善哉，斯游乎。西门之郊可饯之地，佳山秀谷非不可宴娱，但不过坐奇石、登危峰、眺云物而已。泯③焉，无感亦无益于予与子也。今也观其泉而思其人，思其人而景④其政，念萌意发。目有顾，颜有敛，心有警，身有规。先忧后乐之志亦不知何所来，而系吾之内，而耿耿然也。 （节选自乔宇《游范公泉记》，有删减） 【注释】①饯：设酒食为人送行。②醴泉：甘美的泉水。③泯：灭，亡。此处指没有什么特别感受。④景：仰慕，崇敬。 7. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 百废具兴    别具慧眼 B. 今也观其泉而思其人    此则岳阳楼之大观也 C. 乃重修岳阳楼    乃不知有汉 D. 不以物喜     以其境过清 8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）先忧后乐之志亦不知何所来，而系吾之内。 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文“衔远山……横无际涯”运用比喻的修辞，生动描绘出洞庭湖的壮阔景象。 B. 【甲】文中第3、4段分写洞庭湖的阴晴景象，以及这不同景象在作者心中的不同凡响。 C. 【乙】文作者认为在其他佳山秀谷宴饮，不过是游玩赏景，不如在范公泉宴饮有意义。 D. 【乙】文借景抒情，作者借描写范公泉周边的景物，及其名称的来历，表达对友人的怀念。 10. 甲文中范仲淹写道“微斯人，吾谁与归”，若能够在异时空寻找同归之人，你认为范仲淹会选择乙文中的“我”吗？请结合文章内容说明理由。 【答案】7. D 8. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）先忧后乐的志向也不知道从哪里而来，却萦绕在我的内心深处。 9. C 10. 示例一：会。①“我”与刘汝忠游览范公泉，追念范仲淹的政治志向，并以此规范自己；②范仲淹登临岳阳楼展现的也是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。因此范仲淹会选择“我”。 示例二：会。①甲文中范仲淹所寻找的“斯人”，是拥有“先忧后乐”远大抱负、心怀家国的古仁人。②乙文中的“我”游览范公泉，没有只沉醉于山水宴游，而是观泉思人，仰慕范仲淹的惠政，内心生出警醒，将“先忧后乐之志”铭记于心，与范仲淹追求的精神理想一致，因此范仲淹会选择乙文中的“我”作为同道之人。 【解析】 【导语】这篇课内外对比阅读颇有匠心。【甲】文范仲淹以洞庭阴晴之景反衬迁客骚人之情，最终以“不以物喜，不以己悲”的胸襟升至“先忧后乐”的士人担当，议论为主而情景相生。【乙】文乔宇借范公泉发议，由泉及人、景仰其政，直抒“先忧后乐之志系于吾之内”，与【甲】遥相呼应。两文一写物我，一赞遗泽，共同彰显儒家士大夫的家国情怀，立意高远，相得益彰。 【7题详解】 A.同“俱”，全、都/具有、具备； B.观看/景象； C.于是、就/竟然； D.因为。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）以：因为；物：外界事物（的好坏）；己：自己处境的变化。 （2）志：心志；何所来：从哪里来；系：牵系、系于；吾之内：我的内心。 【9题详解】 A.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”运用的是拟人的修辞（“衔”“吞”二字赋予洞庭湖以人的动作），直接描写水势浩大、广阔无边的景象。并非“运用比喻的修辞”，理解错误； B.甲文第③④段确实分写洞庭湖的阴晴之景，并写出不同景象所触发的不同感慨——但产生“感极而悲”“其喜洋洋”等情绪的是迁客骚人，即“览物之情，得无异乎”中的登楼之人，并非“作者”，理解错误； D.乙文作者抒发的是对范仲淹高尚政绩与“先忧后乐”之志的仰慕追怀，而非对“友人的怀念”，理解错误。 【10题详解】 甲文中范仲淹苦苦追寻的古仁人，核心精神是心怀“先忧后乐”的家国情怀，能够仰慕先贤、以先贤的志向警醒自己，不单单沉溺于游山玩水的享乐。乙文中的“我”来到范公泉，并没有像一般游人那样，只沉醉于佳山秀谷的美景、单纯宴饮娱乐。当他看见范公泉，便追思范仲淹，仰慕范仲淹的惠政；由感念范公的事迹而“念萌意发。目有顾，颜有敛，心有警，身有规”，内心受到触动与警醒，把“先忧后乐之志”放在心中，耿耿不忘。因此，乙文的“我”读懂了范仲淹的精神，向往并铭记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向，和甲文中范仲淹所寻找的“古仁人”精神契合。所以范仲淹会选择他作为同道之人。 示例：会。范仲淹在《岳阳楼记》中赞颂古仁人“不以物喜，不以己悲”，心怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，并感叹“微斯人，吾谁与归”，可见他渴望找到志同道合者。而乙文中的“我”游范公泉时，“观其泉而思其人，思其人而慕其政”，追慕范仲淹的政绩，更折服于其“先忧后乐之志”，且此志“系吾之内，而耿耿然也”——已内化于心、时刻不忘。乔宇对范仲淹其人其志由衷敬仰，精神追求高度契合，正是范仲淹所寻觅的“同归之人”。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬职到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 　　 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，但（洞庭湖）向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被贬谪到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 　　 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 　　 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 　　 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 　　 写于庆历六年九月十五日。 【乙】刘汝忠，在青州城西门外范公泉畔设酒为我送行。泉名叫范公泉，是因为宋代范文正公（范仲淹）任青州知州时有仁政，洋溪旁涌出了甘美的醴泉，古今人们口中颂扬不绝。泉水也常流满溢，汇聚成溪而不干涸，人们认为是范公的恩泽感应而出现，所以得名。 我对汝忠说：“好啊，这次游览。城西门外这片可以饯行的地方，佳山秀谷并非不可以宴饮游乐，但那不过是坐坐奇石、登登险峰、眺眺云物罢了。过后便了无感触，对我和你都没有什么益处。如今观赏这泉水而追念那个人（范仲淹），追念那个人而仰慕他的政绩，思念之情油然而生，意气勃发。眼有顾盼，面容随之敛容庄重；心中有警醒，行事有规范。他那'先忧后乐'的志向也不知从何而来，却已扎根在我的内心，耿耿于心、时刻不忘啊。” （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 夏日永恒 ①评估员阿斯特丽德从时间舱里走出来，踏入1917年7月正午的阳光。她的银白色制服在麦田的金色波浪中格格不入，像一片掉进蜂蜜罐里的雪花。“记住，”导师的声音还在耳边回响，“你是情感人类学的观察者，不是参与者。” ②村子正在准备夏至庆典，空气中飘着刚烤好的面包和野花混合的香气。阿斯特丽德调着腕上的记录仪，冷静录入：“对象们表现出非理性的兴奋状态。”一个小女孩赤脚跑过：“快点儿！要开始跳舞了！” ③档案里记载过这种舞蹈：“圆周运动，无实用目的，推测与季节性集体认同构建有关。”但文字没有告诉她：当手风琴响起时，空气本身似乎开始发光。人们手拉手围成圈，他们的手掌不洁净，指甲缝里有泥土，但握得那样紧。笑声像玻璃珠洒落一地。 ④一个年轻男子——档案标记为“雅各布（农夫）”——向她伸手。“来跳舞吧！”“我是观察者！”她机械回答。但他已抓住她的手，手心温暖粗糙，带着真实的触感，她感到陌生慌乱。 ⑤她被拉进舞蹈漩涡，脚步杂乱，有人踩了她的脚，但音乐钻进血管，热浪裹挟她旋转。记录仪在她的手腕上疯狂闪烁，警告心率异常。 ⑥夜晚降临，人们躺在草地上看星星浮现，阿斯特丽德的目光也沉入到那片深邃的夜空：有的星星像被敲落的冰凌碎屑，泛着锋利而清醒的蓝光；有的如浸在暖红酒里的琥珀，漾开一圈温润的橘色光晕；有的似淬炼至透明的银针，以绝对的冷冽刺穿夜幕；有的仿佛天鹅绒上滚落的金粉，闪烁着奢华而孤独的色泽；还有的，是薰衣草田在月光下蒸腾起的淡紫雾气，温柔地漫向宇宙的边缘……雅各布手指天空，“奶奶说，每个离开的人都会变成星星。”阿斯特丽德的世界里，星空是天体坐标和光谱数据，死亡是资源回收，是DNA库的一次更新，没有星星承载灵魂。 ⑦一个老人开始讲故事：女巫、森林、会说话的狼……孩子们听得眼睛圆睁。记录仪标注：“非实证性叙述，可能助长非理性思维。”但她发现自己也在听——不是为了分析，而是为了那苍老沙哑的声音。 ⑧雅各布用燃烧的木棍在黑暗中写下自己的名字，字母在空气中停留片刻，像灼伤的签名。“我想试试。”阿斯特丽德低语。雅各布听见了，递来木棍。她笨拙画出一道歪斜弧线。“再来！”他笑着握住她的手，引导写下“A-S-T”，火星溅到她的手上，细微刺痛。 ⑨记录仪警报变红：“警告！情感共情超过阈值！建议立即终止！”她把木棍扔进河里。“你怎么了？”雅各布问。“我该走了。”她的声音很轻。 ⑩凌晨，回时间舱路上，她踩过被踩倒的草地，上面还留着舞步的痕迹。舱门滑开，纯净白光、恒温空气、消毒水气味。导师全息影像已在等待。 ⑪“观察完成？”导师问，“请提交效率分析报告，上级需要评估这种‘庆典’是否具有任何可量化的生产力提升。”阿斯特丽德低头看自己的手，上面有一小块烟灰，还有雅各布握过的温度残留。在她的世界里，所有东西都会被立即清洁、优化、标准化，这污渍本该令她不适，但她把它藏进了口袋。 ⑫“报告稍后提交。”她说，然后做出了评估员不该做的事——回头看了一眼，篝火还在燃烧，像大地上一颗不肯熄灭的心脏。“你是否产生了不必要的情绪依附？”导师声音变得锐利。 ⑬阿斯特丽德没回答。她只是想着那些沾着泥土的手，那些从来没有看到过的美丽星空，那些毫无用处的故事。想着一个女孩如何在空气里写下自己的名字，哪怕只是片刻。舱门开始关闭。在最后一道缝隙里，她看见雅各布站在山坡上，朝这边挥手。他不知道这是什么机器。 ⑭门合拢了。时间舱开始震动。“我想回去。”阿斯特丽德突然说，“不是作为观察者。”她握着口袋里看不见的烟灰，“我想回去跳舞，想看星空，想写完名字，想听故事的结局。” ⑮“那是非理性冲动，你被污染了。”导师冷冰冰地说，阿斯特丽德看着“紧急中止程序”红色按钮。二十二年来，她从未违抗系统，效率、逻辑、优化——是她呼吸的空气，但现在她闻到了另一种空气：篝火烟味、野草香、汗水中盐分的味道。 ⑯她按下了按钮。剧烈急停让她撞上墙壁，警报尖啸，时间舱悬浮在时间湍流中。“你要做什么？你知道这意味着什么吗？你以为规则是什么？可以随意打破的玩具吗？立刻停下！听见没有？这是违规操作，你明白其严重性吗？后果你能承担吗？你会毁掉一切，这难道是你想要的？毁掉秩序？最后毁掉你自己，这样做值得吗？”导师的影像扭曲破碎，“我要回去。”她手动调整坐标，手指在控制板上移动，像在跳一支陌生的舞蹈…… ⑰几天后，人们在河边发现评估员的银白色制服，叠得整整齐齐，上面压着一块黑色的烟灰石。而村里多了一个新来的女人，她学习赤脚走路，学习烤面包，学习在跳舞时放声大笑。她总是问很多问题，关于季节，关于收成，关于如何辨认鸟的叫声。 ⑱一年后的夏至，村里再次举办庆典。这次阿斯特丽德不是观察者，她和其他女人一起准备食物，和孩子们一起装饰广场，和雅各布跳完整支舞。这一次，她没有在空气中写名字——因为她已经在这里，完整地存在着。 ⑲多年后，当她的头发开始染上银丝，她会在夏至夜告诉孙辈们关于星星的故事。 （选自“中国作家网”，有删改） 【小说·理情节】 11. 小说情节织就了故事的独特纹路。请从阿斯特丽德的角度，梳理其在《夏日永恒》中的经历与心迹，将下图补充完整。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 【小说·品语言】 12. 小说语言折射了人物内心的世界。请联系上下文，描写第⑥段阿斯特丽德躺在草地上遥望“星空”时的心理活动。 【小说·析人物】 13. 小说标点让人物的形象更加饱满。请结合语境，分析第⑯段连用“问号”对刻画人物形象有什么作用。 “你要做什么？你知道这意味着什么吗？你以为规则是什么？可以随意打破的玩具吗？立刻停下！听见没有？这是违规操作，你明白其严重性吗？后果你能承担吗？你会毁掉一切，这难道是你想要的？毁掉秩序？最后毁掉你自己，这样做值得吗？” 【小说·赏技法】 14. 小说技法雕刻了人物的命运格局。阿斯特丽德最终选择留在1917年，结局看似出人意料，实则早已埋下伏笔，有迹可循。请找出一处伏笔，并分析它在文中的作用。 【小说·辨风格】 15. 小说风格照见了故事的思想疆界。在科幻的广阔疆域中，“硬科幻”与“软科幻”如同两个重要的坐标，标记出不同的叙事风格。请结合链接材料与文章内容，谈谈你认为本文更倾向于哪一种风格，并阐释理由。 链接材料： 硬科幻主要依靠科学技术来推动情节发展，作品的核心在于弘扬科学精神，注重科技细节的介绍，以此展现科技本身的魅力。 软科幻虽以科学技术为故事背景，却并不依赖科技推动情节发展，而是更聚焦于科技可能塑造的未来社会图景，着重探讨未来社会中人性的矛盾与变迁。 【答案】11. ①. 走出时间舱，参加夏至庆典 ②. 好奇、动摇（或“沉醉、触动”） ③. 回到时间舱，手动调整坐标返回村庄（或“违抗系统，决定回到1917年”） ④. 1918夏至 12. 示例：原来星空不只是冰冷的天体坐标和光谱数据，它还能承载灵魂与思念。雅各布奶奶说离开的人会变成星星，这在我的认知里是“非理性”的，可此刻我却觉得无比温暖。那些闪烁的光，不再是冰冷的数字，而是带着温度的牵挂与故事。我第一次觉得，死亡不是冰冷的资源回收，而是一种温柔的延续。 13. 连用多个问号，强化了导师的质问语气，表现出他对阿斯特丽德违抗系统行为的震惊、愤怒与不解，凸显了他绝对理性、信奉规则、不容许任何“非理性”行为的刻板形象，也反衬出阿斯特丽德挣脱秩序、追随内心的勇气。 14. 伏笔：“她把那一小块烟灰藏进了口袋”。作用：烟灰是她与1917年温暖联结的象征，这一细节暗示她内心已经被乡村的情感与温度打动，为后文她违抗系统、选择留在过去埋下了伏笔，使结局既出人意料又合乎情理。 15. 本文更倾向于软科幻。理由：文章虽以“时间舱”等科幻元素为背景，但并未重点介绍科技细节或依靠科技推动情节，而是聚焦于科技塑造的未来社会中，人性被效率与规则异化的矛盾。通过阿斯特丽德的转变，探讨了情感、温度与人性的价值，更符合软科幻“聚焦未来社会图景，探讨人性矛盾与变迁”的特点。 【解析】 【导语】《夏日永恒》以时空穿越为载体，对比未来理性冰冷的世界与过去鲜活温暖的人间烟火。阿斯特丽德从恪守规则的观察者，蜕变为拥抱情感的生活者，揭示了理性之外，情感、温度与真实存在的珍贵。作品用细腻意象勾勒人性本真，赞颂挣脱束缚、追寻生命意义的勇气，意蕴悠长。 【11题详解】 ①第①段写“评估员阿斯特丽德从时间舱里走出来，踏入1917年7月正午的阳光”，第④段“一个年轻男子——档案标记为‘雅各布（农夫）’——向她伸手。‘来跳舞吧！’”，雅各布拉她加入夏至庆典的舞蹈，她原本只是冷静记录的观察者，初次体验庆典，内心生出陌生、激动的感受。故可填：走出时间舱，参加夏至庆典。 ②第⑥段“雅各布手指天空，‘奶奶说，每个离开的人都会变成星星。’”，第⑦段“一个老人开始讲故事：女巫、森林、会说话的狼……孩子们听得眼睛圆睁。”，第⑧段“雅各布听见了，递来木棍。她笨拙画出一道歪斜弧线。”，星空传说、古老故事、空气中写名字的体验，打破了她固有的理性认知，她内心沉醉，开始动摇。故可填：好奇、动摇（或“沉醉、触动”）。 ③第⑫段“‘报告稍后提交。’她说，然后做出了评估员不该做的事——回头看了一眼，篝火还在燃烧，像大地上一颗不肯熄灭的心脏”，第⑯段“她按下了按钮……‘我要回去。’她手动调整坐标，手指在控制板上移动，像在跳一支陌生的舞蹈”，返程途中她难以放下村庄的温暖，违抗系统指令，决心回到村庄。故可填：回到时间舱，手动调整坐标返回村庄（或“违抗系统，决定回到1917年”）。 ④第⑱段“一年后的夏至，村里再次举办庆典。这次阿斯特丽德不是观察者，她和其他女人一起准备食物，和孩子们一起装饰广场，和雅各布跳完整支舞”，时间是一年之后，也就是1918年夏至，她融入村庄，内心开心自在。故可填：1918夏至。 【12题详解】 联系第⑥段中的“阿斯特丽德的世界里，星空是天体坐标和光谱数据，死亡是资源回收，是DNA库的一次更新，没有星星承载灵魂”可知，阿斯特丽德原本以理性、数据化的视角看待星空与死亡，而此刻她躺在草地上，被眼前真实、充满诗意的星空所震撼，内心开始动摇，对雅各布所说的“每个离开的人都会变成星星”产生了前所未有的好奇与触动。 示例：原来星空不只是冰冷的坐标与数据，它还能承载思念与灵魂。雅各布奶奶的话，像一颗温热的石子，投进了我那由效率和逻辑构筑的世界。我第一次渴望相信，那些闪烁的光点，真的是逝去之人温柔的凝望。这种陌生的感觉，让我既慌乱，又莫名沉醉。 【13题详解】 这里连续使用了多个问号，形成了密集而急促的质问攻势。这种标点的密集排布，不仅在节奏上营造出咄咄逼人的压迫感，更将导师内心的情绪层层递进地推向高潮：从最初的错愕，到强烈的愤怒，再到对规则被破坏的极度恐慌。他的每一个问句都不是在寻求答案，而是在宣泄一种不容置疑的权威意志，试图用绝对理性的逻辑碾压阿斯特丽德的“非理性”选择。这一连串的问号，精准地刻画出一个被系统规训到极致、信奉效率与秩序高于一切、对任何偏离轨道的行为都零容忍的冷酷、刻板的权威形象，他的话语里没有丝毫对人的情感与选择的共情，只有对规则被破坏的本能维护。同时，这种近乎歇斯底里的质问，也从反面凸显了阿斯特丽德挣脱冰冷枷锁、勇敢追随内心真实渴望的勇气与决心，让人物的抉择更具力量。 【14题详解】 联系第④段中的“一个年轻男子——档案标记为‘雅各布（农夫）’——向她伸手。‘来跳舞吧！’‘我是观察者！’她机械回答。但他已抓住她的手，手心温暖粗糙，带着真实的触感，她感到陌生慌乱”可知，这是一处精心设置的伏笔。阿斯特丽德原本坚守观察者的身份，时刻以理性约束自己，可雅各布那带着生活温度、真实可触的手掌，却让她第一次产生了不属于冰冷数据的陌生慌乱，这说明她内心早已被质朴温暖的人间真情悄悄触动，理性的防线开始松动。这处细节为后文她逐渐被庆典氛围感染、情感不断突破阈值，最终毅然违抗系统、选择留在1917年的结局做了有力铺垫，让人物的转变自然合理，结局既出人意料又在情理之中，增强了小说情节的逻辑性与感染力。 【15题详解】 联系第①段中的“评估员阿斯特丽德从时间舱里走出来，踏入1917年7月正午的阳光。她的银白色制服在麦田的金色波浪中格格不入”与第⑯段中的“她按下了按钮。剧烈急停让她撞上墙壁，警报尖啸，时间舱悬浮在时间湍流中”，以及全文对“时间舱”“记录仪”“系统指令”等科幻元素的描写可知，本文虽以时间旅行、未来评估员、智能系统等科幻设定为故事背景，搭建了一个“理性至上、效率优先”的未来社会图景，但并未像硬科幻那样，重点介绍时间舱的工作原理、记录仪的技术细节、系统运行的科学逻辑，也没有以科技发展推动情节走向，科技仅仅是串联故事、搭建叙事框架的“外壳”。文章的核心始终围绕阿斯特丽德的内心挣扎与人性觉醒展开，从最初恪守“观察者不参与”的规则、以冰冷数据记录一切，到被1917年乡村的烟火气、真诚的情感打动，再到最终违抗系统指令、放弃理性世界，选择留在充满温度的过去，着重探讨了未来理性社会中，科技对人性的压抑、规则对情感的束缚，以及人性本真、情感价值与生命意义的永恒追寻，深刻剖析了未来社会背景下的人性矛盾与精神变迁。这与链接材料中“软科幻以科技为背景，不依赖科技推动情节，聚焦未来社会图景与人性矛盾”的定义高度契合，因此本文更倾向于软科幻风格。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人的一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必需的。但当人们面对某一问题，反复思虑，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上被称为“过度思考”。 （选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改） 【材料二】 ①过度思考有以下特点和表现： ②持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ③重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ④消极性。思考内容往往倾向于负面。以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 （选自壹心理公众号，有删改） 【材料三】 【甲】 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75％的抑郁症患者存在过度思考 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87％的拖延行为与过度思考相关 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50% 【乙】 ①过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 ②更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 ③所以，长期处在“生存模式”下，不仅会出现一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【材料四】 ①我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响： ②接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 ③设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你感到困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考﹣休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高解决问题的创造性。 ④写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 ⑤练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1~5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10~15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 【厘清概念】 16. 下列对材料的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B. 过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C. 过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87％的拖延行为都是过度思考造成的。 D. 过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考来减少它的影响。 17. 请根据材料一和材料二的内容给“过度思考”下定义。 【认识危害】 18. 为帮助同学们认识过度思考的危害，班委决定利用材料三中的【甲】或【乙】制成一张PPT，请你帮他在【甲】【乙】两则材料中选择适合制作PPT的一则，并说明理由。 【解决问题】 19. 模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪名同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；今天中午吃点什么呢…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差，怎么办；怎么会看错题号呢…… 小渝：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读题的时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 【答案】16. B 17. 示例：过度思考是指人们面对某一问题时，长时间、重复性地思虑倾向负面的内容，沉溺于对过去的懊悔及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下事情的心理现象。 18. 示例一：我选甲。原因：运用表格的形式，展现过度思考在导致情绪困扰、决策瘫痪、身体亚健康方面的表现，清晰明了。列举了相关研究数据，科学准确。 示例二：我选乙。原因：多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象，如“像永远亮着屏幕的手机”“像猛踩油门却空转的汽车”等，让我们更容易理解过度思考对我们大脑的危害之大。不仅指出了过度思考会造成身体及情绪方面的危害，还说明了造成危害的过程和原理，更有说服力。 19. 小文最可能陷入过度思考。 示例： 对策①：设定固定时长的“担忧时间”专门思考错题，时间一到就去做喜欢的事。原理：建立时间边界，避免思维无休止循环，设定担忧时间，可控制思考频率。对策②：分类整理错题，制订新的复习计划。原理：将抽象担忧变为具体行动，能缓解焦虑，提高解决问题的效率。 【解析】 【导语】四则材料围绕“过度思考”展开，先阐释概念、特点，再介绍它带来的多种危害，最后给出缓解过度思考的实用办法。材料用文字、表格、比喻等不同形式介绍知识，帮助我们认识过度思考这种心理现象，理解它造成的精神内耗。阅读文本，我们能够学会辨别过度思考的表现，掌握方法，减少心理内耗，以平和心态面对学习与生活。 【16题详解】 A.根据材料一第②段“比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人的一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己”可知，这句话只是列举过度思考的一类表现，出现该行为不等于一定陷入过度思考。不能直接把单一表现等同于判定依据，推断过于绝对，理解错误； C.根据材料三【甲】表格“87%的拖延行为与过度思考相关”可知，原文表述为二者存在关联，并非说87%拖延行为都是过度思考造成，理解错误； D.根据材料四第②段“过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考”可知，原文明确反对强迫自己停止思考。选项表述与原文意思完全相反，理解错误。 【17题详解】 根据材料一第④段“但当人们面对某一问题……产生精神内耗，难以专注做好当下的事情”，再结合材料二第②段“持续性。思考过程长时间持续，难以停止”、第③段“重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环”、第④段“消极性。思考内容往往倾向于负面”可知，下定义需要整合过度思考的本质、三大特征以及带来的后果，把零散信息整合为严谨完整的一句即可。 示例：过度思考是一种心理现象，指人们面对问题长时间反复思虑，思维循环且偏向负面，沉溺于对过去懊悔、未来焦虑，造成心理资源消耗、产生精神内耗，无法专注当下事情。 【18题详解】 根据材料三【甲】标题“过度思考的危害”以及表格内容可知，甲采用表格形式，将危害划分为情绪困扰、决策瘫痪、身体亚健康三类，搭配具体表现和量化研究数据，结构规整，数据直观。PPT适合简洁清晰的可视化内容，表格方便同学们快速浏览、对比信息，快速掌握过度思考的各类危害，适合本次班会PPT制作。 示例：选择【甲】。甲以表格形式分类呈现过度思考的危害，搭配真实研究数据，条理清楚，视觉简洁，适合制作PPT，便于同学们快速读懂过度思考带来的多重危害。 根据材料三【乙】第①段“过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行‘他是不是讨厌我’‘方案会不会被否决’这些程序”可知，乙文运用比喻，把抽象的大脑运行状态转化为生活中熟悉的事物，通俗解释过度思考影响大脑、损伤身体的原理，语言生动易懂，PPT展示文字内容便于同学们理解背后的心理与生理原理。 示例：选择【乙】。乙使用生活化比喻，通俗易懂地阐释过度思考损害身心的内在原理，语言生动有代入感，适合PPT宣讲，帮助同学们理解过度思考的危害成因。 【19题详解】 根据材料二第②段“持续性。思考过程长时间持续，难以停止”、第③段“重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环”、第④段“消极性。思考内容往往倾向于负面”可知，小文长时间反复回想错题、循环揣测同桌眼神、担忧考试失利，符合持续性、重复性、消极性三大特征，因此小文陷入过度思考。小语想法杂乱跳跃，没有固定循环的负面思考；小渝是理性复盘，思考目的是寻找改进办法，不属于过度思考。因此陷入过度思考的是小文。 对策：根据材料四第②段“过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考”可知，我们可以接纳焦虑情绪，不必强迫自己停止思考，减少情绪对抗带来的内耗；根据材料四第③段“给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你感到困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上”可知，可以设定固定的“担忧时间”专门思考错题，时间一到就去做自己喜欢的事，建立时间边界，避免思维无休止循环，控制思考的频率；根据材料四第④段“当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，‘分而治之’”可知，可以分类整理错题，制订新的复习计划，把抽象担忧转变为具体行动，缓解焦虑，提高解决问题的效率。 示例：陷入过度思考的是小文。对策①：接纳自己的情绪。原理：承认焦虑属于正常情绪，接纳情绪是缓解过度思考的第一步，减少情绪对抗带来的心理消耗。对策②：写下解决方案。原理：将内心担忧转化为书面的行动方案，拆解学习任务，把抽象焦虑转化为实际行动，停止无意义的反复回想。 （四）整本书阅读（8分） 完成下面小题。 20. 根据《简·爱》的相关内容，选出对文本理解不正确的一项（ ） A. 《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》）、安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B. 小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 谭波儿小姐离开洛伍德学校后，简·爱也厌倦了学校的平淡生活，决定离开。 D. 简·爱在桑菲尔德受到了费尔法克斯太太的尊重，她有一个活泼的学生叫阿黛尔，这里的生活让简·爱感到安心。 21. 简·爱在洛伍德学校遇到了好朋友海伦·彭斯，请联系原著内容分析海伦·彭斯的性格对简·爱成长的影响。 【答案】20. B 21. （1）海伦的聪慧好学激发了简·爱的求知欲和上进心，简·爱在海伦的带动下努力学习绘画、音乐等技能，不断提升自我，最终凭借出色的学识获得了家庭教师的工作，拥有了独立生存的底气。 （2）海伦传递的善意让简·爱坚定了对善良与爱的信仰，在孤苦童年里感受到的这份真诚温暖，让简·爱始终相信世间有真情，后来她始终保持善良的品性，哪怕面对财富、地位的落差，也始终坚持追求平等真挚的爱。 （3）海伦的宽容忍让潜移默化地柔化了简·爱原本尖锐的处事方式，让她学会看淡苦难、不被仇恨所裹挟。 【解析】 【20题详解】 B.小说以第一人称叙述，并非第三人称。 【21题详解】 在《简·爱》原著中，海伦·彭斯是一个聪慧好学、真诚善良且宽容忍让的女孩。海伦在洛伍德学校展现出的博学与对知识的渴望，激发了简·爱内心的求知欲。简·爱在海伦的影响下，努力钻研法语与绘画及音乐等技能，不断充实自我，这些学识成为她日后勇敢离开学校并凭借家庭教师身份谋求独立生存的底气所在。海伦在简·爱遭受孤立与责罚时，给予了她真诚的陪伴与温暖。这份善意使简·爱内心深处坚定了对善良与爱的信仰。正因如此，简·爱在往后的人生中始终保持纯良的本性，在面对与罗切斯特先生之间的财富、地位差距时，依然坚持追求平等真挚的爱情。面对斯卡查德小姐等人的刻薄对待，海伦始终保持宽容与忍让。这种处事态度在潜移默化中化解了简·爱心中原本对里德太太等人的强烈仇恨，柔化了她性格中过于尖锐的部分，使简·爱学会以更加平和坚韧的心态去看淡并跨越人生的苦难。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 22. 爱自己的最高级方式是热气腾腾地活着，敢为一朵花驻足，敢为一个梦奔赴，敢为一寸心坚守。心中有温度和好奇，你才会感受到生命的蓬勃和意义，世界才会显得更加宽阔而有趣。 请以“活得热气腾腾”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 活得热气腾腾 清晨的露珠在草叶上颤动，折射出七种色彩的光晕。我蹲下身，看着这滴晶莹的水珠顺着叶脉滑落，在泥土里洇出一个小小的圆。原来连最微小的生命，都在以自己的方式热气腾腾地活着。 记得去年深秋，我在校园的银杏树下遇见一位老人。他穿着洗得发白的藏青色中山装，手持放大镜，正对着一片金黄的落叶端详。我好奇地凑过去，他指着叶脉间细小的纹路说：“你看，这些纹路像不像大地的掌纹？”阳光穿过层层叠叠的银杏叶，在他银白的鬓角镀上一层金边。那一刻，我忽然明白，对世界保持好奇的人，永远不会被岁月磨去光芒。就像这株百年银杏，即便到了暮年，依然用最绚烂的姿态拥抱秋天。 去年冬天，我参加了学校的戏剧社。排练《哈姆雷特》时，总记不住那段“生存还是毁灭”的独白。直到看见社长A在课间对着镜子反复练习，她的校服袖口沾着粉笔灰，眼睛却亮得像盛满了星星。演出那天，当聚光灯打在她身上时，我忽然想起她说过的话：“每个角色都是一颗星星，我们要做的就是擦亮它。”原来热气腾腾地活着，就是像她这样，把每个平凡的日子都过成闪光的诗行。 今年春天，我在小区里发现一株野蔷薇。它从砖缝里探出头，细弱的枝条上缀着三五个花苞。起初我并未在意，直到某个雨后的清晨，看见它顶着水珠在风中摇曳。粉白的花瓣上还沾着泥点，却倔强地向着阳光舒展。这让我想起同桌B，那个总在课间抱着《时间简史》入迷的女孩。当别人笑她“书呆子”时，她只是轻轻说：“我想看看宇宙的边界。”原来真正的热气腾腾，是明知前路漫长，依然选择勇敢绽放。 前些天整理书柜，翻出三年前的日记本。泛黄的纸页上写着：“今天看见一只蝴蝶，翅膀上有彩虹的颜色。”稚嫩的字迹里藏着最纯粹的欢喜。合上本子时，窗外的晚霞正把天空染成橘红色。我突然明白，活得热气腾腾，不是要惊天动地，而是像孩童般保持对世界的惊奇：为一片落叶驻足，为一段台词流泪，为一朵野花喝彩。 生命本该如此。当我们像春天里的溪流般奔涌向前，像夏夜里的萤火虫般点亮微光，像秋阳下的银杏般绚烂燃烧，像冬雪中的青松般傲然挺立，这样的生命，永远热气腾腾，永远鲜活明亮。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“活得热气腾腾”是核心，关键在于理解“热气腾腾”的内涵。结合材料可知，“热气腾腾”并非单纯指身体上的活力，更是一种积极向上的生活态度。它体现在敢为花驻足的细腻、为梦奔赴的果敢、为心坚守的执着，是心中有温度与好奇，对生活充满热情，主动去感受生命的蓬勃与意义，让世界因自己而更有趣。可以从个人成长角度立意，阐述活得热气腾腾能让人在面对困难时保持乐观，不断突破自我，实现人生价值；也可从社会层面立意，强调当每个人都活得热气腾腾，社会将充满活力与温暖；还可以从精神追求角度立意，表明活得热气腾腾是对生命的尊重与热爱，能让人在平凡生活中创造非凡。 第二，构思选材。选材需贴合“热气腾腾”的具象特质，兼顾日常性与典型性，避免空泛。可选取三类素材：一是生活细节类，如为一朵花驻足观察、认真烹饪一餐美食、坚持阅读一本喜欢的书，以小见大体现对生活的热爱；二是成长行动类，结合自身学习或实践经历，如为奔赴梦想克服困难、主动探索未知的知识领域、在挫折中保持昂扬心态，展现行动的热度；三是精神坚守类，可关联文化传承、自然热爱等素材，如学习传统技艺、欣赏自然景观时的内心触动，体现对精神世界的丰盈。结构上采用“总—分—总”框架，开头以对题目的解读引出中心论点，中间选取2—3个素材分论点论述，每个素材搭配具体行为与内心感受，结尾回扣主题，升华“热气腾腾活着”的生命意义。 23. 作文 电影《哪吒之魔童闹海》风靡全球，电影中申公豹那句“人心中的成见是一座大山”，饱含着对人生境遇的无奈慨叹；哪吒那句“若前方无路，我便踏出一条路！若天地不容，我便扭转这乾坤！”洋溢着冲破桎梏的无畏勇气。在现实生活中，我们也会遭遇形形色色的“成见大山”，我们也渴望拥有像哪吒那样敢于扭转乾坤的勇气，踏出属于自己的光明坦途。 以上文字一定触发了你的思绪，请以“破枷锁，踏征途”为主题撰写一篇演讲稿，分享你的思考与感悟。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 破枷锁，踏征途 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！电影《哪吒之魔童闹海》中，申公豹那句“人心中的成见是一座大山”，道出了多少人的无奈；而哪吒的“若前方无路，我便踏出一条路！若天地不容，我便扭转这乾坤！”则展现出了冲破桎梏的无畏勇气。在现实生活中，我们也常常被各种“成见大山”所阻挡，面临着前行的困境，但我们要像哪吒一样，勇敢地打破枷锁，踏上属于自己的征途。 成见，是人们固有的认知和偏见，它限制了我们的发展，束缚了我们的思想。也许你因为一次失败，就被贴上了“不行”的标签；也许你因为与众不同的爱好，就被认为是不务正业。这些成见就像一道道枷锁，让我们在前进的道路上举步维艰。 然而，我们不能让成见定义自己。梵高生前不被世人理解，他的画作饱受质疑，但他没有被这些成见所打败，依然坚持自己独特的绘画风格，最终在艺术史上留下了浓墨重彩的一笔。周杰伦早期创作的歌曲风格独特，不被当时的主流音乐界接受，但他坚持自我，用实力打破了成见，成为华语乐坛的巨星。 破枷锁，需要我们有坚定的信念和无畏的勇气。信念是我们前行的动力，勇气是我们突破的利刃。当我们确定了目标，就要相信自己，勇往直前。哪怕前方荆棘丛生，哪怕众人质疑反对，我们也要像哪吒一样，大声喊出“我命由我不由天”，用行动去证明自己。 踏征途，意味着我们要付诸行动，不断努力。打破枷锁只是第一步，在踏上征途的过程中，我们会遇到各种困难和挑战。这就需要我们脚踏实地，一步一个脚印地前进。每一次努力都是成长，每一次挫折都是磨砺。只有不断积累经验，提升自己，我们才能在征途中越走越远。 同学们，让我们以哪吒为榜样，勇敢地打破成见的枷锁，坚定地踏上属于自己的征途。无论前方等待我们的是什么，都要保持那份无畏的勇气和坚定的信念。相信在破枷锁、踏征途的过程中，我们一定能书写出属于自己的精彩人生！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为材料作文，核心材料取自《哪吒之魔童闹海》的两句台词，关键词为“成见大山、冲破桎梏、无畏勇气”“‘破枷锁，踏征途’”。“枷锁”并非单纯外部困境，重点指向他人固有的偏见、贴在身上的标签、固化刻板认知；“踏征途”代表突破之后持续奔赴理想，不是一次性反抗。立意不能只停留在“反抗别人的看法”，要上升到不靠成见定义自我，以勇气突破局限，脚踏实地奔赴属于自己的道路。作为演讲稿，立意要兼顾感染力与正向价值观，立足青少年视角：在学习、成长路上，会遭遇“基础差就没有潜力”“兴趣爱好无用”这类偏见，我们要拿出冲破成见的勇气，坚定信念，用长期行动证明自我价值，走出属于自己的坦途。写作时要紧扣演讲稿体裁，要有呼告感，面向同学发出号召。 二、选材构思。 在选材方面，根据自身真实生活经历和见闻，选择当代青年真实事例展开习作，比如青年航天科研人员顶住“年纪小难担重任”的偏见深耕科普，乡土文创创业者打破“回乡发展没出路”的刻板印象扎根乡村；也可以选择校园生活的角度，比如身边同学克服标签化看法、坚持特长努力成长的事例；还可以选择自我成长的角度，比如自己曾被贴上负面标签，凭借坚持突破困境的亲身经历。构思上，开篇借电影台词引出主题；中间主体分两层，第一层论述破枷锁需要信念与勇气，第二层写踏征途贵在脚踏实地、持之以恒；结尾面向全体同学发出呼吁，增强演讲感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $