江苏省盐城市2026-2027学年上学期七年级语文期中模拟卷
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内容正文：
江苏省盐城市2026-2027学年七年级上学期语文期中模拟卷
满分120分 考试时间120分钟
一、积累与运用（25分）
1. ★阅读下面文字，按要求答题。（4分）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。双腿瘫痪的史铁生，在母亲憔悴的神情里读懂了生命；莫怀戚一家散步时，面对分歧，一霎时，我感到了责任的重大。
（1）给语段中加点字注音：痪（ ） 歧（ ）
（2）根据拼音写汉字：憔cuì（ ） 一shà（ ）时
2. ★古诗文默写。（10分）
（1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）
（2）《次北固山下》中蕴含时序交替、新旧更迭哲理的诗句是：________________，________________。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对友人牵挂的诗句是：________________，________________。
（4）夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。
（6）诸葛亮《诫子书》中常被用作“志当存高远”座右铭的句子是：________________，________________。
3. ★★名著阅读。（4分）
《朝花夕拾》原名《________________》，是鲁迅的一部回忆性________________集。书中刻画了众多人物：________________朴实善良，热心帮“我”买到了《山海经》；________________治学严谨、没有民族偏见，令“我”感念至深。
4. ★★综合性学习。（7分）
班级开展“有朋自远方来”主题活动。
【材料一】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。”——《论语》
【材料二】管仲与鲍叔牙相知相交，鲍叔牙不因管仲家境贫困而轻视他，反而举荐他为相，二人成就了一段“管鲍之交”的佳话。
（1）从材料一中提炼一条关于交友的标准。（2分）
__________________________________________________________________
（2）结合材料二，说说“管鲍之交”对你交友的启示。（3分）
__________________________________________________________________
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（3）请为本次活动设计一条关于交友的宣传标语。（2分）
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二、阅读与理解（45分）
（一）★★★古诗文比较阅读（15分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）
【乙】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《〈论语〉十二章》选段）
5. ★★解释下列加点词。（4分）
（1）非宁静无以致远（ ） （2）非学无以广才（ ）
（3）不亦说乎（ ） （4）人不知而不愠（ ）
6. ★★翻译下列句子。（4分）
（1）静以修身，俭以养德。
__________________________________________________________________
（2）择其善者而从之，其不善者而改之。
__________________________________________________________________
7. ★★★【甲】【乙】两文在对待学习的态度上有什么相同之处？（3分）
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8. ★★★结合自身经历，谈谈你对“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的理解。（4分）
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（二）★★非连续性文本阅读（15分）
【材料一】某调查组对本市初中生课外阅读情况进行统计：每周阅读纸质课外书2小时以上的占28.4%，阅读1小时以内的占41.7%，几乎不读课外书的占29.9%。
【材料二】某中学七年级学生课外阅读方式调查如下：
阅读方式
占比
纸质阅读
32%
手机/电子阅读
45%
听书
15%
影视/短视频了解
8%
【材料三】朱光潜说：“凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。”
9. ★★从材料一中，你得出什么结论？（3分）
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10. ★★材料二的数据反映出初中生课外阅读方式有什么特点？（4分）
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11. ★★结合三则材料，谈谈初中生应当怎样进行课外阅读。（4分）
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12. ★★你的同学小宇认为“看短视频了解名著就行，不用再读原著”，请你结合材料劝劝他。（4分）
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（三）★★文学类文本阅读（15分）
身后的目光
①上了初中，我便开始住校。每个周末回家，母亲总在村口等我；临走时，又总要追出门来，叮嘱我添衣、带好东西。那时我正处在嫌母亲唠叨的年纪，她多问一句，我便嫌烦，摆摆手快步走了，很少回头看她一眼。
②那个深秋的早晨，天阴沉沉的，风卷着落叶打在脸上，已经有了几分寒意。我背起书包往学校走，走到半路才想起数学作业落在了书桌上，只好折返回去。
③巷口的老槐树落了一地叶子，院门半开着。快到家门口时，我却停住了脚步。透过半开的院门，我看见母亲站在巷口那棵老槐树下。她手里紧紧攥着一把伞，另一只手拢在袖筒里，正朝我离去的方向望着。风把她鬓角的白发吹得乱了，她也没有去捋，只是定定地望着，像一棵立在风里的树。
④我忽然想起，前一晚我随口说过，第二天要变天，可能有雨。她记在了心里，一早便把伞攥在手里，站在风里等我。看见我折返回来，她一愣，随即快步迎上来，把伞塞进我手里：“风大，带着伞，别淋着。”我接过伞，触到她的手，冰凉冰凉的，指节上还有几道被冷风皴出的细纹。
⑤她又低头替我理了理书包带，问我早饭吃了没有，钱够不够花。我一一应着，这才发觉她的袖口磨起了毛，鞋上沾着路上的尘土。我想说句什么，话到嘴边，又咽了回去。
⑥转身往学校走时，我忍不住回了一次头。她还站在老槐树下，见我回头，便抬起手朝我挥了挥，又指了指伞，示意我收好。风把她的衣角吹得鼓起，她却一直站在那里，直到我转过巷口。
⑦后来我每次走在上学的路上，总会忍不住回头望一望。我知道，身后总有一道目光，跟着我走过一条条巷子，越过一道道坡。那目光里没有言语，却比千言万语都重。
⑧原来，所谓长大，就是终于读懂了身后那道一直默默跟着你的目光。它不声不响，却陪我走过一程又一程；而我从前那些不耐烦的转身，原来都辜负了这份不曾说出口的牵挂。
13. ★★请用简洁的语言概括文章写了关于母亲的哪几件事。（3分）
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14. ★★从修辞角度赏析第③段画线句：风把她鬓角的白发吹得乱了，她也没有去捋，只是定定地望着，像一棵立在风里的树。（4分）
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15. ★★★第③段“她手里紧紧攥着一把伞”中，“攥”字好在哪里？（4分）
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16. ★★★结合全文，说说题目“身后的目光”有什么含义。（4分）
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三、微写作（10分）
17. ★★仿照《秋天的怀念》或《散步》，写一段文字，记录一位关心你的长辈。要求：有细节描写，感情真挚，不少于150字。
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四、作文（40分）
18. ★★请以“有你真好”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的校名、人名。
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江苏省盐城市2026-2027学年七年级上学期语文期中模拟卷（教师版）
满分120分 考试时间120分钟 含参考答案、考查知识点、易错点与教学建议
命题说明与双向细目表
本卷依据统编版（2024修订）七年级上册期中范围（第一至三单元、整本书阅读《朝花夕拾》、综合性学习“有朋自远方来”）命制，对标盐城市期中语文考查题型。全卷共18题，满分120分，考试时间120分钟；设★基础题、★★提高题、★★★拓展题三个难度层级，其中基础题14分、中档题91分、拓展题15分，易∶中∶难约为12∶76∶12。命题采用古诗文比较阅读、多材料非连续性文本、课外文学类文本鉴赏与微写作组合，兼顾识记积累、理解运用与鉴赏探究；教师版逐题配考查知识点、易错点与教学建议，便于讲评与分层教学。
题号
考查板块·考点
能力层级
难度层级
分值
1
积累·字音字形（语段）
识记
★基础
4
2
积累·古诗文默写
识记
★基础
10
3
名著·《朝花夕拾》
理解
★★提高
4
4
综合性学习·交友
运用
★★提高
7
5
文言比较·实词解释
理解
★★提高
4
6
文言比较·句子翻译
理解
★★提高
4
7
文言比较·比较探究
鉴赏
★★★拓展
3
8
文言比较·感悟拓展
鉴赏
★★★拓展
4
9
非连·材料结论概括
理解
★★提高
3
10
非连·图表信息解读
理解
★★提高
4
11
非连·材料整合建议
运用
★★提高
4
12
非连·情境劝说表达
运用
★★提高
4
13
散文·内容概括
理解
★★提高
3
14
散文·修辞赏析
鉴赏
★★提高
4
15
散文·炼字赏析
鉴赏
★★★拓展
4
16
散文·标题含义探究
鉴赏
★★★拓展
4
17
微写作·细节抒情仿写
运用
★★提高
10
18
作文·命题写作
综合
★★提高
40
难度配比：基础题（★）14分，占11.7%；中档题（★★）91分，占75.8%；拓展题（★★★）15分，占12.5%。
一、积累与运用（25分）
1. ★阅读下面文字，按要求答题。（4分）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。双腿瘫痪的史铁生，在母亲憔悴的神情里读懂了生命；莫怀戚一家散步时，面对分歧，一霎时，我感到了责任的重大。
（1）给语段中加点字注音：痪（ ） 歧（ ）
（2）根据拼音写汉字：憔cuì（ ） 一shà（ ）时
1.（4分）★基础题
答案：（1）huàn；qí （2）悴；霎
【考查知识点】字音字形：形声字、多音字与常见易错字。
【易错点】“痪”读huàn，不读fàn；“歧”读qí；“憔悴”的“悴”是竖心旁；“霎时”的“霎”与“刹那”的“刹”注意区分。
【教学建议】引导学生把课内易错字音、字形整理到错题本，结合语境记忆，对形近字归类辨析。
2. ★古诗文默写。（10分）
（1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）
（2）《次北固山下》中蕴含时序交替、新旧更迭哲理的诗句是：________________，________________。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对友人牵挂的诗句是：________________，________________。
（4）夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。
（6）诸葛亮《诫子书》中常被用作“志当存高远”座右铭的句子是：________________，________________。
2.（10分）★基础题 每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。
答案：（1）山岛竦峙 （2）海日生残夜，江春入旧年 （3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （4）断肠人在天涯 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
【考查知识点】古诗文默写：直接默写＋理解性默写。
【易错点】“竦峙”“残夜”“夜郎”“涯”“罔”“殆”“淡泊”易写错；“随君”不要写成“随风”，“罔”“殆”不要写成同音字。
【教学建议】理解性默写要抓住题干提示（如“时序交替”“学习与思考”）定位诗句，写完回查字形。
3. ★★名著阅读。（4分）
《朝花夕拾》原名《________________》，是鲁迅的一部回忆性________________集。书中刻画了众多人物：________________朴实善良，热心帮“我”买到了《山海经》；________________治学严谨、没有民族偏见，令“我”感念至深。
3.（4分）★★提高题
答案：旧事重提；散文（回忆性散文）；阿长（长妈妈）；藤野先生
【考查知识点】名著阅读：《朝花夕拾》基本常识与主要人物。
【易错点】《朝花夕拾》是散文集，不是小说集；阿长对应买《山海经》，藤野先生对应治学严谨、无民族偏见，人物与情节不要张冠李戴。
【教学建议】指导学生按“篇目—人物—情节—性格”梳理《朝花夕拾》各篇，结合具体情节记牢人物。
4. ★★综合性学习。（7分）
班级开展“有朋自远方来”主题活动。
【材料一】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。”——《论语》
【材料二】管仲与鲍叔牙相知相交，鲍叔牙不因管仲家境贫困而轻视他，反而举荐他为相，二人成就了一段“管鲍之交”的佳话。
（1）从材料一中提炼一条关于交友的标准。（2分）
（2）结合材料二，说说“管鲍之交”对你交友的启示。（3分）
（3）请为本次活动设计一条关于交友的宣传标语。（2分）
4.（7分）★★提高题
答案：（1）交友要选择正直、诚信、见识广博的人（与正直、诚信、博学多闻的人交朋友是有益的）。（2分）（2）示例：真正的朋友彼此理解、彼此成就，不因对方处境贫寒而轻视；交友应重相知、重扶持。（3分，意思对即可）（3）示例一：海内存知己，天涯若比邻。示例二：与君相识，三生有幸。（2分，围绕交友、语句通顺即可）
【考查知识点】综合性学习：材料提炼、拓展探究、拟写宣传标语。
【易错点】启示要结合材料事例，不能空喊口号；标语须紧扣交友主题、句式简洁、有感染力。
【教学建议】提醒学生先读懂名言本义，再联系自身交友经历表达；拟标语可采用对偶、化用名句等方式。
二、阅读与理解（45分）
（一）★★★古诗文比较阅读（15分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）
【乙】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《〈论语〉十二章》选段）
5. ★★解释下列加点词。（4分）
（1）非宁静无以致远（ ） （2）非学无以广才（ ）
（3）不亦说乎（ ） （4）人不知而不愠（ ）
5.（4分）答案：（1）致：达到 （2）广：增长 （3）说：同“悦”，愉快 （4）愠：生气，恼怒。
【考查知识点】文言实词：一词多义、通假字、古今异义。
【易错点】“广才”的“广”是增长，不是宽广；“说”是通假字，同“悦”；“愠”指生气、恼怒，不要误解为怨恨。
【教学建议】整理本课通假字与词类活用词条，结合句子语境推断词义，再代入原句验证。
6. ★★翻译下列句子。（4分）
（1）静以修身，俭以养德。
（2）择其善者而从之，其不善者而改之。
6.（4分）答案：（1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。（2）选取他们的优点来学习，对照他们身上的缺点来改正自己。
【考查知识点】文言句子翻译：抓关键词，字字落实，理顺语序。
【易错点】“静以修身”“俭以养德”是倒装结构，“以”表凭借；“善者”指优点，“从之”指学习、跟从；漏译关键词或语序不顺都会扣分。
【教学建议】坚持“留、换、补、调”翻译法，先圈出实词与特殊用法，再连词成句，最后通读润色。
7. ★★★【甲】【乙】两文在对待学习的态度上有什么相同之处？（3分）
7.（3分）答案：两文都强调学习的重要性，主张端正态度、静心向学：甲文讲“学须静也”，认为学习须摒除杂念、明确志向；乙文讲按时温习、虚心向他人学习，在学习中反思改进。（意思对即可）
【考查知识点】古诗文比较阅读：学习态度与观点的比较探究。
【易错点】只分别复述两文内容，未提炼“相同之处”；漏掉静心、温习、向他人学习等要点。
【教学建议】指导学生先分别概括两文观点，再找交集，用“都强调……”的句式归纳相同点。
8. ★★★结合自身经历，谈谈你对“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的理解。（4分）
8.（4分）答案：这句话意为：不恬淡寡欲就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。（2分）人只有静下心来、专心向学，才能目标坚定、走得长远；结合自身学习生活举例，言之成理即可。（2分）
【考查知识点】文言文感悟拓展：理解名句含义并联系自身表达。
【易错点】只翻译句子，未结合自身经历；理解偏离“宁静专一、明确志向”的原意。
【教学建议】引导学生先释句中关键词，再联系自己浮躁分心或专心专注的事例，分层作答。
（二）★★非连续性文本阅读（15分）
【材料一】某调查组对本市初中生课外阅读情况进行统计：每周阅读纸质课外书2小时以上的占28.4%，阅读1小时以内的占41.7%，几乎不读课外书的占29.9%。
【材料二】某中学七年级学生课外阅读方式调查如下：
阅读方式
占比
纸质阅读
32%
手机/电子阅读
45%
听书
15%
影视/短视频了解
8%
【材料三】朱光潜说：“凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。”
9. ★★从材料一中，你得出什么结论？（3分）
9.（3分）答案：多数初中生课外阅读时间不足，近三成学生几乎不读课外书，课外阅读现状不容乐观。
【考查知识点】非连文本：从数据材料中提取信息并概括结论。
【易错点】只复述数据，未上升到结论；结论片面，漏掉“长期坚持阅读者少”这一判断。
【教学建议】教学生先圈画数据极值与分组，再用“现状＋判断”的句式概括结论。
10. ★★材料二的数据反映出初中生课外阅读方式有什么特点？（4分）
10.（4分）答案：阅读方式多样，其中手机/电子阅读占比最高；纸质阅读占比偏低，同时存在听书、影视短视频等浅阅读方式，深度纸质阅读不足。
【考查知识点】图表阅读：读取表格数据并归纳类型特点。
【易错点】逐格念数据，未按占比高低归类比较；忽略占比最低的一类与“浅阅读”倾向。
【教学建议】引导学生按占比由高到低排序归纳，突出主要方式与薄弱环节，用概括性词语表述。
11. ★★结合三则材料，谈谈初中生应当怎样进行课外阅读。（4分）
11.（4分）答案：示例：①保证必要的课外阅读时间；②多读纸质原著，不能只依赖电子阅读和影视改编；③讲究阅读方法，先快读把握全篇大意，再慢读细品内容与语言。（每点2分，答出两点即可）
【考查知识点】材料整合：结合多则材料提出可行建议。
【易错点】建议脱离材料或空喊口号；只摘抄材料语句，未整合为可操作的做法。
【教学建议】指导学生每条建议对应一则材料，分条作答，建议具体、可落地。
12. ★★你的同学小宇认为“看短视频了解名著就行，不用再读原著”，请你结合材料劝劝他。（4分）
12.（4分）答案：示例：小宇，短视频只能给你故事梗概，原著里的细节、语言和情感是影视拍不出来的。我们可以先看短视频提起兴趣，再去读原著，这样收获会更大。（称呼1分，劝说理由2分，语气委婉1分）
【考查知识点】情境化语言运用：有针对性、得体地进行劝说表达。
【易错点】缺少称呼或语气生硬；只讲大道理，未结合材料中的阅读价值与原著不可替代之处。
【教学建议】提醒劝说题三要素：恰当称呼、扣住材料的理由、委婉得体的语气。
（三）★★文学类文本阅读（15分）
身后的目光
①上了初中，我便开始住校。每个周末回家，母亲总在村口等我；临走时，又总要追出门来，叮嘱我添衣、带好东西。那时我正处在嫌母亲唠叨的年纪，她多问一句，我便嫌烦，摆摆手快步走了，很少回头看她一眼。
②那个深秋的早晨，天阴沉沉的，风卷着落叶打在脸上，已经有了几分寒意。我背起书包往学校走，走到半路才想起数学作业落在了书桌上，只好折返回去。
③巷口的老槐树落了一地叶子，院门半开着。快到家门口时，我却停住了脚步。透过半开的院门，我看见母亲站在巷口那棵老槐树下。她手里紧紧攥着一把伞，另一只手拢在袖筒里，正朝我离去的方向望着。风把她鬓角的白发吹得乱了，她也没有去捋，只是定定地望着，像一棵立在风里的树。
④我忽然想起，前一晚我随口说过，第二天要变天，可能有雨。她记在了心里，一早便把伞攥在手里，站在风里等我。看见我折返回来，她一愣，随即快步迎上来，把伞塞进我手里：“风大，带着伞，别淋着。”我接过伞，触到她的手，冰凉冰凉的，指节上还有几道被冷风皴出的细纹。
⑤她又低头替我理了理书包带，问我早饭吃了没有，钱够不够花。我一一应着，这才发觉她的袖口磨起了毛，鞋上沾着路上的尘土。我想说句什么，话到嘴边，又咽了回去。
⑥转身往学校走时，我忍不住回了一次头。她还站在老槐树下，见我回头，便抬起手朝我挥了挥，又指了指伞，示意我收好。风把她的衣角吹得鼓起，她却一直站在那里，直到我转过巷口。
⑦后来我每次走在上学的路上，总会忍不住回头望一望。我知道，身后总有一道目光，跟着我走过一条条巷子，越过一道道坡。那目光里没有言语，却比千言万语都重。
⑧原来，所谓长大，就是终于读懂了身后那道一直默默跟着你的目光。它不声不响，却陪我走过一程又一程；而我从前那些不耐烦的转身，原来都辜负了这份不曾说出口的牵挂。
13. ★★请用简洁的语言概括文章写了关于母亲的哪几件事。（3分）
13.（3分）答案：①住校后“我”嫌母亲唠叨，离家时很少回头；②深秋早晨“我”折返取作业，看见母亲在巷口攥着伞望“我”离去的方向；③母亲把伞塞进“我”手里，“我”触到她冰凉的手；④母亲替“我”理书包带，叮嘱早饭和钱；⑤“我”回头时，母亲挥手目送“我”转过巷口。（每点1分，答出三点即可）
【考查知识点】文学类文本：梳理并概括情节事件。
【易错点】事件遗漏或表述啰嗦；把主观感受当作事件来写。
【教学建议】指导学生按时间顺序圈画人物行为，用“谁＋做了什么”的句式简洁概括，分点作答。
14. ★★从修辞角度赏析第③段画线句：风把她鬓角的白发吹得乱了，她也没有去捋，只是定定地望着，像一棵立在风里的树。（4分）
14.（4分）答案：运用比喻，（1分）把伫立凝望的母亲比作风里的树，（1分）生动形象地写出母亲站立之久、凝望之专注，（1分）烘托出母亲对“我”深沉而执著的牵挂。（1分）
【考查知识点】散文鉴赏：修辞（比喻）赏析与情感体悟。
【易错点】只判断修辞，不分析表达效果；漏掉对人物久立凝望、牵挂之深的情感落点。
【教学建议】套用“手法＋内容分析＋表达效果＋情感”的答题格式，按要点分层给分。
15. ★★★第③段“她手里紧紧攥着一把伞”中，“攥”字好在哪里？（4分）
15.（4分）答案：“攥”是紧紧握着的意思，（1分）写出母亲把伞攥得很紧，（1分）表现她一心记挂着怕“我”淋雨，把“我”的冷暖放在心上，（1分）于细节中流露深沉的母爱。（1分）
【考查知识点】散文鉴赏：动词（炼字）的表达效果。
【易错点】只解释字义，未结合语境分析人物心理与情感；忽略动作背后的牵挂与疼爱。
【教学建议】引导学生按“字义—语境—人物—情感”四步品味炼字，联系前后文揣摩人物心情。
16. ★★★结合全文，说说题目“身后的目光”有什么含义。（4分）
16.（4分）答案：表层指母亲站在身后、望着“我”离家的目光；（2分）深层指母亲一路默默跟随、不曾言说的关爱与牵挂，是“我”在成长中终于读懂的深情。（2分）
【考查知识点】标题含义探究：表层义与深层义（情感、主旨）。
【易错点】只答表层实物，未挖掘默默关爱与读懂深情；深层含义空贴标签，缺少文本依据。
【教学建议】提示标题含义由浅入深，先答字面所指，再联系全文主旨与情感组织答案。
三、微写作（10分）
17. ★★仿照《秋天的怀念》或《散步》，写一段文字，记录一位关心你的长辈。要求：有细节描写，感情真挚，不少于150字。
17. 评分标准：一类卷（8—10分）：有具体细节描写，感情真挚，人物特点鲜明，150字以上；二类卷（5—7分）：有一定细节，感情较真实，字数基本达标；三类卷（0—4分）：缺少细节，内容空泛或字数不足。
【考查知识点】微写作：细节描写与真情表达，仿写记叙片段。
【教学建议】仿写要借鉴课文以动作、神态、语言表现人物的写法，先选定一位长辈和一个具体场景，再用细节把情感落到实处。
四、作文（40分）
18. ★★请以“有你真好”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的校名、人名。
18. 评分标准：一类卷（34—40分）：紧扣“有你真好”，叙事具体，细节生动，情感真挚，结构完整；二类卷（28—33分）：切合题意，有具体内容，感情较真实；三类卷（24—27分）：基本符合题意，内容较单薄；四类卷（0—23分）：偏离题意或内容空洞。
【考查知识点】命题作文：审题立意、选材叙事与细节抒情。
审题指导：“你”可以是亲人、老师、朋友，也可以是一本书、一种精神陪伴；重点写清“为什么好”，用具体事例和细节表现“真好”，避免空泛抒情。
【教学建议】引导学生从亲身小事切入，选好陪伴自己的对象；写作前先列提纲：对象—事件—细节—“真好”的情感落点。
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