第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-第2课风华少年-实践与创意《音乐游戏—“发电报” 节奏“接龙”》教学课件-2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

实践与创意 《音乐游戏—“发电报” 节奏“接龙”》 2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册 内容目录 01 电报暗号响起来 猜谜激趣，走进节奏游戏 02 节奏密码大揭秘 认识三种基础节奏型 03 小小发报员上岗 发电报中练听记传 04 节奏接龙大挑战 三级接龙即兴创编 05 少年节奏奏起来 联系队歌融合运用 电报暗号响起来 01 一段神秘暗号响起来 老师先拍一段暗号，请你认真听 听懂了暗号，才算真正走进节奏 四二拍节奏 教师拍出××× 0 × 闭眼聆听 请同学们先闭上眼睛，只用耳朵感受 联想判断 想一想，这段暗号像什么声音？ 你猜暗号像什么 同一段节奏，生出不同的想象，节奏原来可以表达画面 像脚步声，一步一步向前走 像脚步声 一步一步向前走 像敲门声 笃笃笃敲三下 像发报机 滴滴答答传信号 今天我们来当发报员 把节奏当成电文，把拍手当成发报 游戏一发电报 把节奏一位一位传下去 游戏二节奏接龙 一人一小节接成长龙 挑战目标 传得准 接得上 编得有创意 本课四维学习目标 审美感知 倾听与辨别 感受节奏强弱长短的变化，辨别三种节奏型的听觉特点。 艺术表现 声势与协作 用声势动作准确表现基础节奏型，传递与接龙衔接流畅。 创意实践 创编与合作 自主创编简单节奏型，小组合作完成接龙创编。 文化理解 主题与基础 结合少先队主题音乐，理解节奏在音乐表现中的基础作用。 节奏密码大揭秘 02 节奏与节拍是什么 先请出老朋友节奏，再开始玩游戏 今天两个游戏，全部建立在四二拍之上 节奏 音符的排列 音符长短、强弱的变化组合 节拍 强弱的规律 强拍与弱拍有规律的重复 四二拍的强弱规律 四二拍 强弱规律 每小节两拍，一强一弱 边拍边念：强、弱 强、弱 拍击要点：强拍用力，弱拍放轻，循环往复 三种基础节奏型一览 时值表示该节奏型占用的拍数 三种基础节奏型，是节奏游戏的通行证 节奏型 名称 时值 声势表现 × 四分音符 1拍 拍手一次 ×× 八分音符 各半拍 快速拍手两次 0 四分休止符 1拍 停顿，不出声 四分音符一拍一次稳稳走 写法 写作× 读作一拍 时值 1拍 拍手一次刚好占满一拍 性格 像少年稳稳的脚步 不急不慢 稳是四分音符的性格——一步一个脚印，一拍一个记号 八分音符半拍一个快快跑 均匀是八分音符的命门——快而不乱，密而有序 写法 写作×× 两个八分音符连写在一起 时值 每个只占半拍 一拍里要快速拍两次 关键 关键是均匀 不能一快一慢、一长一短 四分休止符此处无声 核心概念 0 写作0，占据1拍时值 这一拍不出声，只做停顿 难点提醒 停顿也是音乐的一部分，不能抢拍跳过 休止符 1拍 三种节奏连起来拍 ××× 0 × 练法 先慢后快，先念后拍，心里默数拍点。 重点体会 八分音符的均匀与休止符的停顿。 常见问题 把“××”拍成四次，或把“0”直接省略。 学生当小老师领拍 小老师领拍 小老师 两三名同学上台领拍，带领全班拍击 先慢后快 全班先慢后快，逐次加速 口令清楚、速度稳定 领拍核心要求 耳朵检查 台下同学用耳朵互相检查，比一比谁最准 两种音符最大区别 比较项 四分音符× 八分音符×× 书写 单个音符 两个音符连写 时值 1拍 各半拍，合起来1拍 拍手 一次 两次，快而均匀 感觉 沉稳坚定 轻快跳跃 记住这条区别，待会儿游戏里就能派上用场 小小发报员上岗 03 发电报游戏规则 STEP 1 准备 四组电报链 分四组，电文卡发给每位第一位同学。 STEP 2 传递 轻声拍手接力 轻声拍手传后一位，末位同学站起来拍出电文。 STEP 3 核对 对照原卡核对 传得又准又稳获优秀电报小组。 📻 游戏规则详解 分组 全班按座位分成四组，每组形成一条电报传递链。 发卡 老师给每组第一位同学发一张电文卡，卡上是一段节奏。 传递 这位同学先默记、练习，再用轻声拍手传给后一位，只让相邻同学听到。 核对 老师对照原卡核对，传得又准又稳的小组获优秀电报小组。 第一轮示范电文 示范电文 ××× 0 × 示范电文 先练再传 领到电文卡先别急，在座位上多练几遍，确认记准再举手示意 传递口诀 手要轻、心要静、耳朵跟着节奏走 传递三要点听记传 听 不看嘴 不靠口型提示，只凭耳朵听 只听手 听清拍击的疏密快慢 口诀 记 用心记 在心里默念节奏型的名称 口诀 传 准确传 把记住的节奏原样传下去 口诀 第二轮难度升级 新电文：××× 0 ×× 0 八分音符出现更多，传递更容易出错。 有小组把八分音符传成了四分音符。 把"快快"传成了"慢慢"。 问题诊断错在哪里 病因 把“××”的速度拉长了 ↓ 纠正 正解 八分音符是半拍，要快而均匀 补救 先把这条节奏集体重练一遍，再传一次 结果 成功的小组获得优秀电报小组称号 第三轮自主创编电文 创编任务 第三轮 · 自主创编 老师不再提供电文卡 每组第一位同学用学过的三种节奏型，创编两小节电文 要求：至少用上两种节奏型，节奏清晰可辨 各组传递后由最后一位同学展示，师生共同核对与点评 优秀电报小组怎么评 评价标准 准确 与原电文完全一致 稳定 不忽快忽慢 均匀 八分音符两次拍击间隔一致 到位 休止符停顿不省略、不抢拍 新意 第三轮节奏组合有自己的想法 节奏接龙大挑战 04 节奏接龙三步挑战 从个人到全班，难度一层比一层高，人人参与，人人有份 模仿起步 协作升级 全班合力 第一步个人接龙 模仿起步 每人接一小节 每人接一小节，从模仿起步，独立完成自己的节奏小节 从模仿起步 一小节 1 第二步小组接龙 协作升级 集体创编四小节 集体创编四小节，小组协作升级，尝试更丰富的节奏组合 集体创编 协作升级 2 第三步全班接龙 全班合力 主题《风华少年》 主题风华少年，全班合力完成，让每个人都在集体里发光 风华少年 全班合力完成 3 第一步个人接龙 节 节奏接龙 起头 老师起头××，像少年沉稳有力的脚步 接龙 从第一排第一位同学开始，每人接 一小节 规则 接上的节奏不能与前一位完全相同 互助 接不上时，请同伴提示帮助 节拍 教师用节拍器稳定速度 快速反应 衔接能力 第二步小组接龙 1 推选节奏队长 负责统一速度与口令 2 老师给出开头 ××××，0 ×× 0（四小节） 3 集体讨论创编 创编四小节接上去 4 运用节奏型 要求用上至少两种节奏型 5 整组展示 用声势动作一起展示 节奏队 四小节 小组集体创编四小节节奏，接在老师给出的开头之后 声势与打击乐器选择 声势组合 拍手加跺脚 拍腿加捻指 打击乐器 铃鼓 木鱼 双响筒 碰铃 选择原则 音色能区分不同节奏型的疏密 音量控制 轻声拍击，不盖过同伴的声音 第三步全班接龙 第三歩全班接龙 风华少年 01 老师起头拍出×××× 确立节奏基调，开启接龙 02 全班按座位依次接续，一个不落 逐人传递，衔接成链 03 串联成一首全班共同的节奏小诗 你一拍我一拍，共创合奏 04 完整连奏一遍，一气呵成 收束全篇，感受共创的律动 节奏里的少年模样 “大家一起接成一条长长的节奏，特别有成就感，就像我们团结在一起” 从节奏型回到情感表达，把技术练习升华为少年气质的自我认同 八分音符 少年的奔跑 轻快的八分音符，是少年的奔跑 四分音符 少年的坚定 沉稳的四分音符，是少年的坚定 休止符 少年的思考 休止符的停顿，是少年的思考 少年节奏奏起来 05 队歌里藏着的节奏 学过的节奏就在熟悉的歌里 回忆《中国少年先锋队队歌》中藏着 今天学的节奏 听辨发现：出现最多的是××××，×× 八分音符用得特别多，听起来很有力量 为队歌配上我们的伴奏 为队歌配上我们的伴奏 创编伴奏 用今天学的声势动作或打击乐器为队歌创编伴奏 小组尝试 各小组尝试为××××，××配上伴奏 乐器表现 用铃鼓、双响筒、碰铃表现激昂的情绪 师生合演 师生合演，歌声与节奏一起响起来 这节课我们收获了什么 三条主线回收全课知识、方法与情感，形成完整闭环 知识基石 认识了三种基础节奏型 四分音符 八分音符 四分休止符 四分音符 八分音符 四分休止符 方法习得 通过发电报 练会认真听、仔细记、准确地传 通过节奏接龙 学会自己编、一起接 发电报 节奏接龙 情感升华 在合作中体会到团结协作的快乐 团结协作 板书回顾本课知识地图 类别 内容 基础节奏型 ×（四分音符·1拍）××（八分音符·各半拍） 0（四分休止符·1拍） 游戏“发电报” 听 → 记 → 传 → 验 节奏“接龙” 个人 → 小组 → 全班 主题 风华少年——用节奏传递青春活力 课后延伸把节奏带回家 课后延伸把节奏带回家 创编伴奏 用三种节奏型，为喜欢的歌曲编一段节奏伴奏 再玩发电报 和同伴比一比，谁传得又准又快 发现节奏 观察生活里的脚步声、雨滴声、心跳声 THE END 用节奏奏响青春乐章 $