精品解析：广东汕尾市海丰县2026-2027学年统编版五年级上学期语文阶段学情自测卷

2026-2027学年度第一学期五年级语文练习（一） 第一部分 积累与运用 一、根据语境，看拼音，写词语。 1. 根据语境，看拼音，写词语。 （1）líng chén（ ）的实验室内，科研团队坚守gǎng wèi（ ），正在pōu xī（ ）数据。突然，数据链路剧烈震荡。“锁舱！”工程师一声令下，大家立即执行，现场没有一丝hùn luàn（ ）。 （2）周末，我们前往园林博物馆开展实践活动。它由hóng wěi（ ）的diàn táng（ ）和清幽的回廊zǔ chéng（ ），碧水huán rào（ ）着tíng tái lóu gé（ ），每一处景致都象征着古人寄情山水的志趣。 【答案】 ①. 凌晨 ②. 岗位 ③. 剖析 ④. 混乱 ⑤. 宏伟 ⑥. 殿堂 ⑦. 组成 ⑧. 环绕 ⑨. 亭台楼阁 【解析】 【详解】（1）书写时注意“凌”“岗”“剖”“析”“混”的写法。 （2）书写时注意“宏”“殿”“绕”“亭”的写法。 二、选择题。 2. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 岔路（cà） 垂蔓（màn） 玲珑剔透（tī） B. 榨油（zhà） 抵御（yù） 万马齐喑（yīn） C. 削弱（xiāo） 廉颇（pō） 有恃无恐（shì） D. 酿酒（niàng） 亥时（hài） 丢三落四（luò） 【答案】B 【解析】 【详解】A．岔路（chà）； C．削弱（xuē）； D．丢三落四（là）。 3. 下列词语的书写全部正确的一项是（ ） A. 慢游 隆重 路不拾遗 B. 毁灭 防碍 如虎添炭 C. 隐约 照例 生灵涂炭 D. 消毁 习贯 狡兔三窟 【答案】C 【解析】 【详解】A．漫游； B．妨碍，如虎添翼； D．销毁，习惯。 4. 下面词语使用不恰当的一项是（ ） A. 小猫站在树下，不动声色地盯着树上的那只小鸟。 B. 广州城建团队足智多谋，在城市更新中兼顾历史保护与现代发展。 C. 岭南园林工人处心积虑设计景致，用有限的空间打造移步换景的美感。 D. 红色历史文化资源是红色基因传承的“无价之宝”。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“处心积虑”是贬义词，意思是费尽心思谋划坏事，这里不能用来夸赞园林工人用心设计景致。词语使用不恰当。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《落花生》借花生朴实的特点，告诉我们做人要务实。 B. 《将相和》由司马迁整理记录，包含完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。 C. 《少年中国说（节选）》的作者是梁启超。 D. 《梅兰芳蓄须明志》写梅兰芳为追求个人安逸，拒绝登台演出。 【答案】D 【解析】 【详解】D．梅兰芳拒绝登台，不是为了追求个人安逸，是不愿意给侵略者演戏，用蓄须的方式表明爱国的志向。 6. 下列句子，意思与其他三句不同的一项是（ ） A. 圆明园的毁灭，实在让人痛心惋惜。 B. 圆明园的毁灭，怎能不让人痛心惋惜？ C. 圆明园的毁灭，难道让人痛心惋惜吗？ D. 圆明园的毁灭，不能不让人痛心惋惜。 【答案】C 【解析】 【详解】A．这是陈述句，直接表达肯定的意思：圆明园的毁灭让人痛心惋惜。 B．这是反问句，“怎能不”带有肯定含义，意思是：圆明园的毁灭让人痛心惋惜。 C．这是反问句，这个句式表达否定含义，意思是：圆明园的毁灭不让人痛心惋惜，和其他句子意思相反。 D．这是双重否定句，双重否定表肯定，意思是：圆明园的毁灭让人痛心惋惜。 7. 将句中画线的成语替换成相应的俗语中不恰当的一项是（ ） A. 我们要饮水思源，切不可恩将仇报。（盼星星盼月亮） B. 既然你专程来问我的意见，我就直言不讳了。（打开天窗说亮话） C. 这是他辛苦做出的饭，你就不要百般挑剔了。（鸡蛋里挑骨头） D. 大家都不赞成，小明孤掌难鸣，不得不放弃了。（一个巴掌拍不响） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“饮水思源”的意思是喝水的时候想到水的来源，比喻人不能忘本，要记得事物的根源、他人的恩情。而俗语“盼星星盼月亮”是用来形容盼望的心情十分急切，二者含义完全没有关联，替换不恰当。 8. 下列句子表达正确的一项是（ ） A. 通过学习爱国课文，使我懂得要热爱祖国。 B. 我们要养成认真书写、按时完成作业的好习惯。 C. 秋天的桂花盛开是怀念家乡的好季节。 D. 全班同学基本上全部参加讲故事比赛。 【答案】B 【解析】 【详解】A．该句存在主语残缺的语病，“通过学习爱国课文”是介词结构作状语，“使我……”是动宾结构，二者同时使用导致句子没有主语，删去“通过”或者“使”才能让句子语法成立； C．该句存在主宾搭配不当的问题，主语是“桂花盛开”这一情景，和宾语中心语“好季节”无法对应，应修改为“桂花盛开的秋天是怀念家乡的好季节”才符合逻辑； D．该句存在语义矛盾的问题，“基本上”指大体上、并非全部，和“全部”表意冲突，二者删去其一才能让表述逻辑自洽。 9. 五年级（4）班的同学正在开展讲民间故事的活动，要想把故事讲生动，有许多方法，但下列方法中不正确的一项是（ ） A. 可以大胆想象，为故事增加合理的情节，适当添加人物对话。 B. 配上相应的动作和表情来讲故事，用故事中人物的口吻讲。 C. 让听众有身临其境的感觉，可以变化情节顺序，设置一些悬念。 D. 为增加故事效果，可以随意编创，只要观众喜欢听就好。 【答案】D 【解析】 【详解】D．讲述民间故事可以适度加工，但不能随意编造，不能改动故事最核心的内容。 三、词句段运用。 10. 词句段运用。 选一个词语，照样子，把它的意思用具体的情景表现出来。 例：坚贞不屈——刘胡兰面对敌人的铡刀坚贞不屈，那些敌人诡计多端，妄图用各种手段使她屈服，但都未能得逞。 不屈不挠 泰然自若 能言善辩 视死如归 废寝忘食 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】不屈不挠——面对敌人的疯狂扫荡，冀中人民不屈不挠，他们利用地道战顽强抵抗，哪怕遭遇重重困难，也始终没有放弃斗争。 【解析】 【详解】例句先引出词语，再借助人物的具体事例展现词语的内涵，答题时，先选定词语，再联想匹配的人物或者场景，仿照这样的句式描绘具体情景，依靠事例把词语的意思自然表现出来。 不屈不挠：形容很坚强，遇到困难不低头、不放弃。 泰然自若：遇到事情很沉着，一点不慌张。 能言善辩：很会说话，善于讲道理辩论。 视死如归：不怕牺牲，把死亡看得像回家一样平常。 废寝忘食：专心做事，顾不上吃饭、睡觉。 示例一：不屈不挠——面对一次次失败，他依旧不肯放弃，不断尝试，一心想要完成这项艰难的任务。 示例二：泰然自若——面对众人的质疑，他一点也不慌张，从容淡定，有条不紊地把自己的想法讲清楚。 示例三：能言善辩——辩论赛上，他思路清晰，口齿伶俐，说出的话有理有据，把对方说得无言以对。 示例四：视死如归——革命志士面对敌人的威逼利诱毫不畏惧，早已把生死置之度外。 示例五：废寝忘食——为了尽快完成实验，他整日待在实验室里，顾不上吃饭，也忘记了休息。 四、根据所学内容填空。 11. 根据所学内容填空。 （1）赤子心，是家国情怀的底色。它是陆游“____________________，家祭无忘告乃翁”的生死嘱托，是林升“暖风熏得游人醉，____________________”的痛切讽喻，是龚自珍“____________________，不拘一格降人材”的变革呐喊，更是梁启超“____________________，不在他人，____________________”的青春誓言。 （2）赤子心，是修身励志的基石。陶渊明劝勉我们“盛年不重来，____________________”；岳飞激励我们“莫等闲，____________________，____________________”。 （3）赤子心，是人间美好的期许。仰望星河，牛郎织女相会的动人传说藏在林杰《乞巧》中：“____________________，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，____________________。” 【答案】 ①. 王师北定中原日 ②. 直把杭州作汴州 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 故今日之责任 ⑤. 而全在我少年 ⑥. 一日难再晨 ⑦. 白了少年头 ⑧. 空悲切 ⑨. 七夕今宵看碧霄 ⑩. 穿尽红丝几万条 【解析】 【详解】（1）书写时注意“汴”“擞”的正确写法。 （2）书写时注意“难”“悲”的正确写法。 （3）书写时注意“宵”“霄”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 五、制作人物卡片。 12. 制作人物卡片。 民间故事情节生动，故事中的人物形象鲜活动人，阅读时我们常会被故事里的人物吸引。请你选择一位喜欢的民间故事人物，完成人物卡片。 故事名称：《_______________》 人物姓名：_______________ 喜欢原因：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 田螺姑娘 ②. 田螺姑娘 ③. 她善良又热心，默默帮孤苦的年轻人打理家务，不图回报，特别温暖动人。 【解析】 【详解】要求我们从读过的民间故事里挑选一个喜欢的人物，填写人物卡片，先写出对应的故事名称和人物名字，再结合故事内容写清楚喜欢这个人物的理由，理由要紧扣人物的品质或者故事里的事迹，体现人物鲜明的特点。 示例： 故事名称：《牛郎织女》 人物姓名：牛郎 喜欢原因：他勤劳善良，对待生活踏实肯干，对身边的人都很真诚。 六、课内阅读。 课内阅读。 将相和（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 13. 连词成句地快速读语段，并用一句话概括语段的大意。（不超过30字） __________________________________________________________________________________________ 14. 读下面的句子，回答问题。 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” （1）这句话和语段中的哪句话相对应？用“ ”画出来。 （2）句子中的细节描写表现出了蔺相如_________________________的特点。 15. 读一读，想一想：蔺相如举起和氏璧要撞柱子，是真的想撞碎玉璧吗？说说你的理由。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. 蔺相如献和氏璧识破秦王无诚意，用计迫使秦王约定典礼。 14. （1）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” （2）机智聪明 15. 不是真的想撞碎璧。蔺相如知道秦王十分珍爱和氏璧，就用撞璧来威慑秦王，逼迫秦王兑现拿城换璧的承诺，是他的智谋。 【解析】 【导语】这一段节选情节紧凑，以和氏璧为矛盾核心，寥寥几笔勾勒出秦王的狡诈与蔺相如的果敢。借助语言、动作描写，把蔺相如临危不惧、有勇有谋的形象立了起来，冲突张力十足，在简短对话里暗藏博弈，尽显史书故事的凝练精彩。 【13题详解】 抓住主要人物蔺相如、核心事件“秦王无换城诚意，蔺相如智取护璧”两个关键要素，精简表述即可。 示例：蔺相如识破秦王诡计，用计保住和氏璧，约定典礼再交出。 【14题详解】 （1）句子意思是蔺相如看出秦王没有把城池抵给赵国的诚意，就上前说玉璧有瑕疵，请让我指给大王看，和文段蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”对应。 （2）蔺相如察觉秦王无意给城，便借口璧有瑕疵取回玉璧，这个动作与语言细节，体现他观察力敏锐、机智沉着、善于应变。 【15题详解】 结合上下文可知，蔺相如的目的是把和氏璧完整带回赵国，他摸准了秦王极度看重玉璧的心理，假装要撞是用来要挟秦王的计策，并不是真的要撞碎玉璧。 《牛郎织女（一）》（节选） 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 16. 从语段中提取信息，给织女写一份人物简介卡。 身份：__________ 住址：_______________ 职责：__________ 愿望：_______________ 17. 画“ ”的句子中的“机会难得”指的是___________________________________。 18. 仙女们趁机溜出来，飞到人间，她们是怎么说，怎么做的？展开想象写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 王母娘娘的外孙女 ②. 天上 ③. 织彩锦 ④. 离开天上，到人间去 17. 平时王母娘娘对仙女们管得很严，现在她醉酒打瞌睡，暂时醒不了 18. 仙女们叽叽喳喳地商量着，几个胆大的仙女脸上闪着兴奋的神情：“咱们趁现在赶紧走吧！”“我们需要带点儿什么东西吗？”“我们天黑之前回来，保证不被娘娘发现。”……平时最胆小的紫衣仙女怯怯地说：“万一我们被发现了怎么办？”然而大家都没理会她，你拉我、我拉你地下凡了。 【解析】 【导语】这段《牛郎织女》的节选片段以织女的视角铺陈叙事，用平实通俗的文字勾勒出传统神话的细腻情绪：将织女困于机房失却自由的苦闷具象化，铺垫出仙女们伺机溜去人间的情节动因，既贴合民间故事的质朴质感，也暗合了对自由天性的向往，为后续牛郎织女的相遇埋下自然伏笔。 【16题详解】 结合选文内容，开篇直接点明织女是“王母娘娘的外孙女”，身处天庭；原文明确写王母娘娘要求她“成天成夜地织”彩锦，用这些彩锦装饰天空；织女的心理活动直接交代了她“想离开天上，到人间去见识见识人间的景物”的心愿，完全贴合文本信息。 身份：天上王母娘娘的外孙女 住址：天庭 职责：成天成夜织彩锦，供王母娘娘用彩锦装饰天空 愿望：离开天上，到人间去见识人间的景物 【17题详解】 结合选文内容，画线句中“机会难得”这个短语的指代内容对应原文末尾的情节铺垫：仙女们长期被管束没有下凡机会，唯独这次王母娘娘醉酒打瞌睡，暂时无法管束众人，才得到了溜出天庭的窗口期，是上下文明确对应的特殊时机。 示例：“机会难得”指的是王母娘娘喝多了千年酿的葡萄酒，靠在宝座上打瞌睡，看样子不会马上醒，仙女们能暂时脱离天庭的管束。 【18题详解】 想象内容紧扣原文设定的核心逻辑：仙女们长期被关在机房劳作、极度向往人间，所以言行都贴合她们重获短暂自由的雀跃感，既符合人物的处境与心境，也和节选文本的情感基调保持一致。注意语句通顺，答案不唯一。 示例：织女拽着身边仙女的袖子压着声音笑：“咱们快些！这可是盼了多少年的机会！”大伙踮着脚溜出机房，脚刚沾到人间软乎乎的草地，就忍不住蹲下来摸带着晨露的野花，叽叽喳喳嚷着：“原来人间的风都比天上的自在！” 七、课外阅读。 课外阅读。 陈嘉庚办学 ①陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。 ②十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到新加坡学做生意。凭着他辛勤的劳作和诚信的经营，生意渐渐兴隆起来。但是，远在异乡的他却时时想念着自己的故乡——福建省同安县集美镇（今厦门市集美区）。 ③几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。 ④当走过小时候念书的私塾门口时，他发现私塾已经关闭了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ ⑤回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” ⑥“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能就这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。 ⑦“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。 ⑧学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。 ⑨从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。他在集美先后办起了小学、中学、师范，还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省第一所大学——厦门大学。这时的陈嘉庚已年近五旬，两鬓染上了斑斑白霜。他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。” 19. 下列对文中关键词句分析不恰当的一项是（ ） A. 从第2自然段中的加点词语“时时”可以看出陈嘉庚对家乡深切的思念，为下文他在家乡兴办学校作铺垫。 B. 由第4自然段中的“他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢”一句可知，陈嘉庚为了家乡孩子的上学问题十分忧虑。 C. 由第9自然段中的加点词语“先后”可知，陈嘉庚创办的学校很多，并且是持续创办的。 D. 文中写陈嘉庚十七岁时回乡办学，开启教育报国之路。 20. 由第9自然段可知，陈嘉庚兴办教育是为了___________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 陈嘉庚在不同时期分别做了什么事？先把时间轴补充完整，再体会人物品质。 从陈嘉庚的人生经历中，我体会到他______________________________________的品质。 22. 如果你参观完厦门大学，回到家后，想写下一段文字表达对厦门大学创始人陈嘉庚先生的敬意，你打算怎么写？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. D 20. 让祖国立足世界，不受外国的欺侮。 21. 十七岁时：到新加坡学做生意； 从此：一边在海外做生意，一边寄钱回乡兴办各类学校； 年近五旬：用全部积蓄，创办厦门大学；心怀祖国、关心教育、无私奉献。 22. 陈嘉庚先生，您一生倾资兴学，赤诚报国，令人钦佩。特别是年近五旬的您拿出全部积蓄创办了福建省第一所大学——厦门大学，无数的学子因此受益。您的义举让众人敬仰！ 【解析】 【导语】这篇《陈嘉庚办学》以时间为线，平实叙事，紧扣陈嘉庚的华侨身份与办学义举，细节鲜活，将他深挚的家国情怀融于日常抉择中，没有刻意煽情却极具感染力，是传递爱国重教精神的优质短篇叙事文本。 【19题详解】 D．根据文章第②自然段“十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到新加坡学做生意”可知，陈嘉庚十七岁时是远赴新加坡做生意，并不是回乡办学，所以分析不恰当。 【20题详解】 根据文章第⑨段“他常常对人们说：‘要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。’”可知，陈嘉庚认为兴办教育是强国的根基，只有办好教育，祖国才能强大起来，在世界上站稳脚跟，不再受到别的国家的欺负，所以陈嘉庚兴办教育是为了让祖国立足世界，不受外国的欺侮。 【21题详解】 根据文章第②自然段“十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到新加坡学做生意……生意渐渐兴隆起来”可知，十七岁时，陈嘉庚远赴新加坡学做生意；根据文章第⑨自然段“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校……还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校”可知，从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，一边不断把赚来的钱寄回故乡，陆续兴办各类学校；根据文章第⑨自然段“1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省第一所大学——厦门大学。这时的陈嘉庚已年近五旬”可知，年近五旬时，陈嘉庚倾尽自己全部积蓄创办厦门大学；陈嘉庚在异国辛苦经商，却始终心系故土，舍得拿出辛苦赚来的钱财持续投入家乡的教育事业，不求回报，从中我体会到他热爱祖国、心系教育、无私奉献的品质。 【22题详解】 抓住陈嘉庚倾资办学、教育救国的事迹，抒发敬佩之情，语言真诚，贴合人物爱国品质。 示例：陈嘉庚先生，您心系祖国，倾尽家财兴办学校，用教育托起祖国的希望。您的爱国精神永远值得我们学习。 第三部分 表达与交流 八、习作。 23. 习作。 每个人心中都有一件独一无二的“宝物”。它或许陪你度过无数日夜，或许承载着特别的记忆，或许总能给你带来快乐与安慰……请写清它从何而来以及你喜欢它的理由，让我们能真切感受到这件物品对你的独特意义。题目自拟，不写错别字，正确使用标点，不少于400字。 【答案】例文： 旧钢笔里的时光 我的书桌抽屉最深处，躺着一支磨得发亮的旧钢笔。它的笔身是温润的深蓝色，笔帽上的金属环已经磨得有些发白，笔尖也因为常年使用，磨出了微微的弧度，看起来旧旧的，却是我心中最珍贵的“宝物”。 这支钢笔是我十岁生日那天，爸爸送给我的礼物。那天我放学回家，刚推开门就看见爸爸坐在沙发上，手里拿着一个精致的礼盒，笑着说：“宝贝，十岁了，送你一支钢笔，希望你以后能好好写字，认真读书。”我拆开礼盒，看到这支钢笔的瞬间就喜欢上了它，它看起来那么精致，笔尖闪着银光，仿佛在邀请我写下第一个字。那天晚上，我握着这支钢笔，在作业本上工工整整地写下了“十岁生日快乐”，那一刻，我觉得自己长大了。 从那以后，这支钢笔就陪伴着我走过了无数个日夜。上学时，我带着它去学校，用它写工整的作业，记满满的课堂笔记；周末时，我坐在书桌前，用它写日记，记录每天的小开心和小烦恼。有一次，我参加学校的书法比赛，紧张得手心出汗，握着这支熟悉的钢笔时，我忽然就不紧张了。我想起爸爸送我钢笔时的叮嘱，想起它陪我写下的每一个字，于是沉着地写下每一个笔画，最后居然拿到了三等奖。领奖的时候，我摸了摸口袋里的钢笔，心里满是感激。 现在，我已经换了很多支新钢笔，可这支旧钢笔我却舍不得扔。它见证了我的成长，承载了爸爸的期许，也装着我童年最温暖的回忆。每当我看到它，就会想起那个十岁生日的夜晚，想起爸爸温柔的笑容，想起自己握着它认真写字的样子。它不是一支普通的钢笔，它是我的“时光宝盒”，藏着我最珍贵的童年时光。 【解析】 【详解】一、审题 ‌这是一道记事状物类习作题，核心要求是围绕自己独一无二的“宝物”展开写作，需明确交代物品的来历，清晰说明喜爱它的理由，让读者感受到物品对自己的独特意义，同时要求题目自拟，字数不少于400字，书写规范、标点正确。 二、立意 本次写作选取日常学习生活中常见的旧钢笔作为写作对象，贴近学生真实生活，容易写出真情实感，拟题《旧钢笔里的时光》既点明了写作对象，也暗示了物品承载回忆的核心主题，简洁有温度。 三、写作思路 开头：开篇直接点明写作对象，细致描写钢笔“笔身温润深蓝、金属环磨白、笔尖磨出弧度”的外观特征，用“旧旧的”“最珍贵的宝物”形成反差，快速点题，吸引读者阅读兴趣。 中间：首先交代钢笔的来历：围绕十岁生日爸爸赠送钢笔的场景展开，加入爸爸的‌语言描写、自己收到礼物时的动作与‌心理描写，让物品来历真实可感，自然带出钢笔承载的亲情期许。接着分层阐述喜爱钢笔的理由：一是日常陪伴层面，写钢笔陪伴自己写作业、记笔记、写日记的日常场景，体现它是自己学习生活的忠实伙伴；二是特殊经历层面，选取书法比赛紧张时握着钢笔获得力量、最终获奖的具体事件，突出钢笔带给自己的精神支撑，让喜爱理由更具体、更有感染力。 结尾：对比新钢笔，点明自己舍不得丢弃旧钢笔的原因，将钢笔比作“时光宝盒”，呼应开头的“宝物”定位，升华主题，让情感表达真挚饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期五年级语文练习（一） 第一部分 积累与运用 一、根据语境，看拼音，写词语。 1. 根据语境，看拼音，写词语。 （1）líng chén（ ）的实验室内，科研团队坚守gǎng wèi（ ），正在pōu xī（ ）数据。突然，数据链路剧烈震荡。“锁舱！”工程师一声令下，大家立即执行，现场没有一丝hùn luàn（ ）。 （2）周末，我们前往园林博物馆开展实践活动。它由hóng wěi（ ）的diàn táng（ ）和清幽的回廊zǔ chéng（ ），碧水huán rào（ ）着tíng tái lóu gé（ ），每一处景致都象征着古人寄情山水的志趣。 二、选择题。 2. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 岔路（cà） 垂蔓（màn） 玲珑剔透（tī） B. 榨油（zhà） 抵御（yù） 万马齐喑（yīn） C. 削弱（xiāo） 廉颇（pō） 有恃无恐（shì） D. 酿酒（niàng） 亥时（hài） 丢三落四（luò） 3. 下列词语的书写全部正确的一项是（ ） A. 慢游 隆重 路不拾遗 B. 毁灭 防碍 如虎添炭 C. 隐约 照例 生灵涂炭 D. 消毁 习贯 狡兔三窟 4. 下面词语使用不恰当的一项是（ ） A. 小猫站在树下，不动声色地盯着树上的那只小鸟。 B. 广州城建团队足智多谋，在城市更新中兼顾历史保护与现代发展。 C. 岭南园林工人处心积虑设计景致，用有限的空间打造移步换景的美感。 D. 红色历史文化资源是红色基因传承的“无价之宝”。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《落花生》借花生朴实的特点，告诉我们做人要务实。 B. 《将相和》由司马迁整理记录，包含完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。 C. 《少年中国说（节选）》的作者是梁启超。 D. 《梅兰芳蓄须明志》写梅兰芳为追求个人安逸，拒绝登台演出。 6. 下列句子，意思与其他三句不同的一项是（ ） A. 圆明园的毁灭，实在让人痛心惋惜。 B. 圆明园的毁灭，怎能不让人痛心惋惜？ C. 圆明园的毁灭，难道让人痛心惋惜吗？ D. 圆明园的毁灭，不能不让人痛心惋惜。 7. 将句中画线的成语替换成相应的俗语中不恰当的一项是（ ） A. 我们要饮水思源，切不可恩将仇报。（盼星星盼月亮） B. 既然你专程来问我的意见，我就直言不讳了。（打开天窗说亮话） C. 这是他辛苦做出的饭，你就不要百般挑剔了。（鸡蛋里挑骨头） D. 大家都不赞成，小明孤掌难鸣，不得不放弃了。（一个巴掌拍不响） 8. 下列句子表达正确的一项是（ ） A. 通过学习爱国课文，使我懂得要热爱祖国。 B. 我们要养成认真书写、按时完成作业的好习惯。 C. 秋天的桂花盛开是怀念家乡的好季节。 D. 全班同学基本上全部参加讲故事比赛。 9. 五年级（4）班的同学正在开展讲民间故事的活动，要想把故事讲生动，有许多方法，但下列方法中不正确的一项是（ ） A. 可以大胆想象，为故事增加合理的情节，适当添加人物对话。 B. 配上相应的动作和表情来讲故事，用故事中人物的口吻讲。 C. 让听众有身临其境的感觉，可以变化情节顺序，设置一些悬念。 D. 为增加故事效果，可以随意编创，只要观众喜欢听就好。 三、词句段运用。 10. 词句段运用。 选一个词语，照样子，把它的意思用具体的情景表现出来。 例：坚贞不屈——刘胡兰面对敌人的铡刀坚贞不屈，那些敌人诡计多端，妄图用各种手段使她屈服，但都未能得逞。 不屈不挠 泰然自若 能言善辩 视死如归 废寝忘食 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、根据所学内容填空。 11. 根据所学内容填空。 （1）赤子心，是家国情怀的底色。它是陆游“____________________，家祭无忘告乃翁”的生死嘱托，是林升“暖风熏得游人醉，____________________”的痛切讽喻，是龚自珍“____________________，不拘一格降人材”的变革呐喊，更是梁启超“____________________，不在他人，____________________”的青春誓言。 （2）赤子心，是修身励志的基石。陶渊明劝勉我们“盛年不重来，____________________”；岳飞激励我们“莫等闲，____________________，____________________”。 （3）赤子心，是人间美好的期许。仰望星河，牛郎织女相会的动人传说藏在林杰《乞巧》中：“____________________，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，____________________。” 第二部分 阅读与理解 五、制作人物卡片。 12. 制作人物卡片。 民间故事情节生动，故事中的人物形象鲜活动人，阅读时我们常会被故事里的人物吸引。请你选择一位喜欢的民间故事人物，完成人物卡片。 故事名称：《_______________》 人物姓名：_______________ 喜欢原因：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、课内阅读。 课内阅读。 将相和（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 13. 连词成句地快速读语段，并用一句话概括语段的大意。（不超过30字） __________________________________________________________________________________________ 14. 读下面的句子，回答问题。 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” （1）这句话和语段中的哪句话相对应？用“ ”画出来。 （2）句子中的细节描写表现出了蔺相如_________________________的特点。 15. 读一读，想一想：蔺相如举起和氏璧要撞柱子，是真的想撞碎玉璧吗？说说你的理由。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《牛郎织女（一）》（节选） 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 16. 从语段中提取信息，给织女写一份人物简介卡。 身份：__________ 住址：_______________ 职责：__________ 愿望：_______________ 17. 画“ ”的句子中的“机会难得”指的是___________________________________。 18. 仙女们趁机溜出来，飞到人间，她们是怎么说，怎么做的？展开想象写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、课外阅读。 课外阅读。 陈嘉庚办学 ①陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。 ②十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到新加坡学做生意。凭着他辛勤的劳作和诚信的经营，生意渐渐兴隆起来。但是，远在异乡的他却时时想念着自己的故乡——福建省同安县集美镇（今厦门市集美区）。 ③几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。 ④当走过小时候念书的私塾门口时，他发现私塾已经关闭了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ ⑤回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” ⑥“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能就这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。 ⑦“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。 ⑧学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。 ⑨从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。他在集美先后办起了小学、中学、师范，还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省第一所大学——厦门大学。这时的陈嘉庚已年近五旬，两鬓染上了斑斑白霜。他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。” 19. 下列对文中关键词句分析不恰当的一项是（ ） A. 从第2自然段中的加点词语“时时”可以看出陈嘉庚对家乡深切的思念，为下文他在家乡兴办学校作铺垫。 B. 由第4自然段中的“他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢”一句可知，陈嘉庚为了家乡孩子的上学问题十分忧虑。 C. 由第9自然段中的加点词语“先后”可知，陈嘉庚创办的学校很多，并且是持续创办的。 D. 文中写陈嘉庚十七岁时回乡办学，开启教育报国之路。 20. 由第9自然段可知，陈嘉庚兴办教育是为了___________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 陈嘉庚在不同时期分别做了什么事？先把时间轴补充完整，再体会人物品质。 从陈嘉庚的人生经历中，我体会到他______________________________________的品质。 22. 如果你参观完厦门大学，回到家后，想写下一段文字表达对厦门大学创始人陈嘉庚先生的敬意，你打算怎么写？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 八、习作。 23. 习作。 每个人心中都有一件独一无二的“宝物”。它或许陪你度过无数日夜，或许承载着特别的记忆，或许总能给你带来快乐与安慰……请写清它从何而来以及你喜欢它的理由，让我们能真切感受到这件物品对你的独特意义。题目自拟，不写错别字，正确使用标点，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $