精品解析：广东湛江市廉江市2026-2027学年教科版四年级上学期11月阶段测试科学试题

2026年秋季学期“教学评一体化”学业素养检测（阶段二） 四年级科学（教科版） 注意事项： 1.本练习兵4页，满分100分，时间60分钟： 2.请将姓名、班级等信息填写到相应位置； 3.本练习任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、火眼金睛（每小题2分，共20分） 1. 下列事例中，没有利用空气占据空间性质的是（ ）。 A. 给充气城堡充气 B. 吹气球 C. 用杯子喝水 2. 下列不能证明空气存在的是（ ）。 A. 桌子放在教室里不动 B. 粉笔放入水中冒气泡 C. 空瓶子放入水中冒气泡 3. 自制空气炮能推倒纸杯塔，是因为（ ）。 A. 纸箱本身有质量 B. 拍打纸箱产生了风，空气流动有力量 C. 纸箱撞到了纸杯塔 4. 在模拟风的形成实验中，蚊香的作用是（ ）。 A. 为了形成风 B. 为了加热空气 C. 为了判断有无风形成 5. 大自然中的风本质上是由（ ）形成的。 A. 两个地方的空气湿度不同 B. 两个地方的空气冷热程度不同 C. 两个地方的地形高低不同 6. 自制打气筒瓶身易变形，针对打气筒本身的改进方案是（ ）。 A. 换用更薄的瓶子 B. 换用柔韧性更好的瓶子 C. 减少打气次数 7. 下面哪个现象与消化系统无关？（ ） A. 肚子咕咕叫 B. 跑步后喘气 C. 吃得太饱肚子胀 8. 如图，冬天天气很冷，乐乐把头闷在棉被里睡觉，过一会儿就会觉得胸闷、头晕，这是因为（ ） A. 太热了，有点热晕了 B. 棉被太重了，头被压晕了 C. 人在被窝里呼吸，氧气越来越少，造成缺氧现象 9. 体育课上，小明和小柯跑完步后五分钟，小明依旧气喘吁吁，小柯已经恢复平静，以下推测最合理的是（ ）。 A. 小明肺活量比小柯大 B. 小明更需要锻炼身体 C. 小柯平时不太锻炼 10. 小明体育课上测量了三次肺活量，分别是2400毫升、2800毫升、2600毫升，记录他的肺活量时，应该取哪个数值？（ ） A. 2600毫升 B. 2400毫升 C. 2800毫升 二、明辨是非（每小题2分，共20分） 11. 空气是白色的，不透明。（ ） 12. 敞口的杯子里没有空气，只有把杯口封住后，里面才会有空气。（ ） 13. 气球里的空气喷出来，气球就会向空气喷出的方向运动。（ ） 14. 制作热气球时，袋子掉下来是因为里面的空气变冷了。（ ） 15. 自制打气筒时，气球内部与瓶身小孔不直接连通，挤压瓶身时，空气从瓶身小孔进入气球。（ ） 16. 海滨地区白天风从陆地向海洋吹。（ ） 17. 食物消化吸收后产生的废物会被排出去。（ ） 18. 所有动物都用肺呼吸。（ ） 19. 我们吸入的气体与呼出的气体相比，呼出气体的氧气含量减少了。（ ） 20. 肺活量越大，说明肺部充入空气的能力越强，为血液供氧的能力越强。（ ） 三、我会连线（8分） 21. 下图是演示呼吸运动的模型图，瓶子、Y形管、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？请用线连起来。 四、对答如流（每小题6分，共12分） 22. 堪培拉热气球节是世界上历史最为悠久的热气球节之一，人们可以通过乘坐热气球从不同的角度俯瞰名胜地标，欣赏高空美景。我们也学习了制作热气球，请结合所学知识回答下列问题。 （1）热气球为什么可以升空和下降？ （2）我们自制的热气球下降时会倾斜，你能想到什么好办法可以让它保持竖直下降呢？ 五、实验探究（40分） 23. 探究空气实验。 （1）如图所示，将玻璃杯子竖直倒扣入水中，发现塞在杯底的纸团（ ）。 A. 会变湿 B. 不会变湿 C. 一半干，一半湿 （2）上述实验现象说明（ ）。 A. 空气是一种气体 B. 空气是有质量的 C. 空气能占据空间 （3）如果在杯中放一个乒乓球，同样竖直倒扣进水中，乒乓球的位置正确的是（ ）。 A. B. C. （4）在注射器里抽进一定量的空气，堵住注射器管口，用力向下压活塞，发现活塞（ ）。 A. 只能压进去一部分 B. 能压到底 C. 不能压进去 （5）用力向下压活塞后，松开压活塞的手，发现活塞（ ）。 A. 静止不动 B. 弹出注射器 C. 弹回到原来的位置 （6）如果在杯底部扎一个小孔，再把杯子竖直压入水中。以下观察不到的现象是（ ）。 A. 出现大量气泡 B. 杯中水位慢慢上升 C. 杯中水位慢慢下降 （7）下列物品，没有运用“空气可以被压缩”这一原理的是（ ）。 A. 热气球 B. 篮球 C. 轮胎 （8）两个充满气的大气球分别放在天平两端的托盘中，天平正好平衡。放掉一侧气球里面的气体，天平发生了倾斜，这说明（ ）。 A. 空气有确定的体积 B. 空气有质量 C. 空气有形状 24. 科学课上，四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。 姓名 A同学（女） B同学（女） C同学（男） D同学（男） 肺活量 1000毫升 680毫升 2730毫升 2300毫升 （1）人体在呼吸时，（ ）是进行气体交换的主要场所。 A. 气管 B. 肺 C. 心脏 （2）肺活量是人在一次尽力___________后，再尽力___________的气体总量。 （3）用测量袋测量肺活量主要利用了（ ）的科学原理。 A. 运动的物体具有能量 B. 人需要空气 C. 呼出的气体占据空间 （4）下列简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是（ ）。 ①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋 ②读取鼓起的测量袋上的最大数值 ③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出 A. ①③② B. ③②① C. ①②③ （5）《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是___________同学，超出标准值的是___________同学。（填字母） （6）人在运动时，会___________（填“增加”或“减少”）呼吸次数来获得足够多的氧气。肺活量越大，说明肺的功能越___________（填“好”或“差”），经常运动如___________、游泳可以___________（填“增大”或“减小”）肺活量。 （7）C同学和D同学一起参加100米跑步比赛后，喘气时间更久的是（ ）。 A. C同学 B. D同学 C. 无法确定 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期“教学评一体化”学业素养检测（阶段二） 四年级科学（教科版） 注意事项： 1.本练习兵4页，满分100分，时间60分钟： 2.请将姓名、班级等信息填写到相应位置； 3.本练习任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、火眼金睛（每小题2分，共20分） 1. 下列事例中，没有利用空气占据空间性质的是（ ）。 A. 给充气城堡充气 B. 吹气球 C. 用杯子喝水 【答案】C 【解析】 【详解】A．充气城堡充气后膨胀，是因为空气进入了内部占据了空间，利用了该性质，A不符合题意； B．吹气球使气球变大，是因为空气进入了内部占据了空间，利用了该性质，B不符合题意； C．用杯子喝水主要是利用容器盛装液体，未体现空气占据空间的性质，C符合题意。 故选C。 2. 下列不能证明空气存在的是（ ）。 A. 桌子放在教室里不动 B. 粉笔放入水中冒气泡 C. 空瓶子放入水中冒气泡 【答案】A 【解析】 【详解】A.物体静止放置无法体现空气占据空间或流动的特征，不能证明空气存在； B.粉笔孔隙中的空气被水挤出形成气泡，说明空气占据空间，能证明空气存在； C.瓶内空气被水挤出形成气泡，说明空气占据空间，能证明空气存在。 故选A。 3. 自制空气炮能推倒纸杯塔，是因为（ ）。 A. 纸箱本身有质量 B. 拍打纸箱产生了风，空气流动有力量 C. 纸箱撞到了纸杯塔 【答案】B 【解析】 【详解】空气占据空间，流动的空气形成风，具备推动物体的能量。空气炮实验中，拍打纸箱使内部空气迅速从孔中冲出，形成气流推动纸杯塔倒下，这一现象证明了空气流动产生力量，而非纸箱本身的质量或直接碰撞导致。故选B。 4. 在模拟风的形成实验中，蚊香的作用是（ ）。 A. 为了形成风 B. 为了加热空气 C. 为了判断有无风形成 【答案】C 【解析】 【详解】模拟风的形成实验利用空气受热流动的原理。空气透明无法直接观察，蚊香烟雾能随空气流动，使风的路径可见。蜡烛负责加热空气形成温差，蚊香既不形成风也不加热空气。因此蚊香烟雾主要用于判断有无风形成及流动方向。故选C。 5. 大自然中的风本质上是由（ ）形成的。 A. 两个地方的空气湿度不同 B. 两个地方的空气冷热程度不同 C. 两个地方的地形高低不同 【答案】B 【解析】 【详解】风是由空气流动形成的。自然界中，不同地区接受的太阳辐射热量不同，导致空气受热不均。受热的空气上升，周围较冷的空气流过来补充，空气的水平流动形成了风。湿度差异和地形高低不是形成风的根本动力。故选B。 6. 自制打气筒瓶身易变形，针对打气筒本身的改进方案是（ ）。 A. 换用更薄的瓶子 B. 换用柔韧性更好的瓶子 C. 减少打气次数 【答案】B 【解析】 【详解】A．换用更薄的瓶子会降低瓶身的支撑能力，使其更容易发生变形，无法解决原有问题，A选项错误。 B．换用柔韧性更好的瓶子属于改进材料性能，能增强瓶身承受压力变化的能力，减少变形情况，B选项正确。 C．减少打气次数只是改变了使用方式，并没有对打气筒本身的结构或材料进行改进，C选项错误。 故选B。 7. 下面哪个现象与消化系统无关？（ ） A. 肚子咕咕叫 B. 跑步后喘气 C. 吃得太饱肚子胀 【答案】B 【解析】 【详解】A. 肚子咕咕叫是胃肠蠕动时气体和液体流动发出的声音，属于消化器官的活动现象，与消化系统有关，不符合题意； B. 跑步后喘气是因为运动需要更多氧气，通过肺进行气体交换，属于呼吸系统的现象，与消化系统无关，符合题意； C. 吃得太饱肚子胀是因为食物进入胃部导致胃容积增大，胃是主要的消化器官，与消化系统有关，不符合题意。 故选B。 8. 如图，冬天天气很冷，乐乐把头闷在棉被里睡觉，过一会儿就会觉得胸闷、头晕，这是因为（ ） A. 太热了，有点热晕了 B. 棉被太重了，头被压晕了 C. 人在被窝里呼吸，氧气越来越少，造成缺氧现象 【答案】C 【解析】 【详解】A．题目背景是冬天很冷，闷被子头晕不是因为太热中暑，和热晕无关。 B．棉被的重量不会压迫头部造成头晕胸闷，不是重力原因。 C．把头闷在棉被里，空间密闭。人呼吸会不断消耗氧气、呼出二氧化碳，被窝内氧气含量不断减少，造成缺氧，就会出现胸闷、头晕。 故选C。 9. 体育课上，小明和小柯跑完步后五分钟，小明依旧气喘吁吁，小柯已经恢复平静，以下推测最合理的是（ ）。 A. 小明肺活量比小柯大 B. 小明更需要锻炼身体 C. 小柯平时不太锻炼 【答案】B 【解析】 【详解】A．运动后呼吸恢复越快，通常代表肺活量越大，身体机能越好。小明恢复慢，说明肺活量相对较小。A选项错误； B．小明呼吸恢复慢，表明心肺功能相对较弱，体质较差，需要通过更多锻炼以增强心肺功能。B选项合理； C．小柯呼吸恢复快，说明体质较好，通常是平时经常锻炼的结果。C选项错误。 10. 小明体育课上测量了三次肺活量，分别是2400毫升、2800毫升、2600毫升，记录他的肺活量时，应该取哪个数值？（ ） A. 2600毫升 B. 2400毫升 C. 2800毫升 【答案】C 【解析】 【详解】肺活量测量反映的是人体呼吸功能的最大潜力，记录数据时应取多次测量中的最大值。三次测量结果中2800毫升数值最大，符合记录要求，平均值或单次测量值不能代表最佳状态。故选C。 二、明辨是非（每小题2分，共20分） 11. 空气是白色的，不透明。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】题目涉及空气的物理性质。空气是无色、透明的气体，无法被肉眼直接观察到颜色或阻挡光线，因此该陈述与事实不符。 12. 敞口的杯子里没有空气，只有把杯口封住后，里面才会有空气。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】空气无处不在，并且占据空间。敞口的杯子放置在周围环境中，内部空间自然充满了空气。封住杯口只是将原本就在杯子里的空气封闭住，防止其流动，而不是让杯子里凭空产生空气。因此，无论杯口是否封住，杯子里面都有空气。 13. 气球里的空气喷出来，气球就会向空气喷出的方向运动。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】物体间力的作用是相互的，气球喷气时会产生反冲力。空气向一个方向喷出，会给气球一个相反方向的推力，推动气球运动。因此，气球运动的方向与空气喷出的方向相反，题干描述的方向关系错误。 14. 制作热气球时，袋子掉下来是因为里面的空气变冷了。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】热气球是利用热空气上升的原理制作的。空气受热后体积膨胀，变得比冷空气轻，从而带动袋子上升。当袋子里的空气温度降低变冷后，空气变重，升力减小，袋子就会掉下来。 15. 自制打气筒时，气球内部与瓶身小孔不直接连通，挤压瓶身时，空气从瓶身小孔进入气球。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】空气占据空间，且流动需要连通的通道。装置中气球内部与瓶身小孔被瓶壁隔绝，不存在直接连通的路径。挤压瓶身导致瓶内气球外部空间容积减小，内部空气受压后会从小孔向外排出。由于缺乏连通路径，空气无法经由小孔流入气球内部。 16. 海滨地区白天风从陆地向海洋吹。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】陆地和海洋的吸热升温速度不同。白天，陆地升温快，表面空气受热上升，形成低压区；海洋升温慢，表面气温相对较低，形成高压区。空气由高压区流向低压区，因此白天风从海洋吹向陆地，夜晚风从陆地吹向海洋。 17. 食物消化吸收后产生的废物会被排出去。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】食物在人体内经过消化，营养物质被吸收，剩余的残渣形成废物。这些废物会及时排出体外，从而保证身体正常运作。该说法符合人体消化系统的功能特点。 18. 所有动物都用肺呼吸。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】动物的呼吸器官多种多样，并非所有动物都用肺呼吸。鱼类生活在水中，依靠鳃获取水中的氧气；昆虫通过体内的气管系统进行气体交换；蚯蚓等环节动物则通过湿润的体壁呼吸。只有哺乳类、爬行类等部分脊椎动物主要使用肺呼吸，因此题干说法错误。 19. 我们吸入的气体与呼出的气体相比，呼出气体的氧气含量减少了。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】人体呼吸过程中，肺部进行气体交换，吸入空气中的氧气被身体吸收利用，同时产生二氧化碳排出体外。这一过程导致呼出的气体与吸入的气体相比，氧气含量降低，二氧化碳含量增加。题干描述符合呼吸作用的实际情况。 20. 肺活量越大，说明肺部充入空气的能力越强，为血液供氧的能力越强。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，是衡量呼吸功能强弱的重要指标。数值越大代表单次呼吸交换的气体量越多，能够摄入的氧气量也随之增加，从而增强血液携带氧气的能力，满足身体活动需求。肺活量大小与供氧能力呈正相关，所述观点符合人体呼吸系统的生理特征。 三、我会连线（8分） 21. 下图是演示呼吸运动的模型图，瓶子、Y形管、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？请用线连起来。 【答案】 【解析】 【详解】呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。在这个模拟肺呼吸过程的实验中，瓶子模拟人体的胸腔；气球模拟人体的肺；橡胶皮膜模拟人体的膈肌；Y形玻璃管模拟人体气管。 四、对答如流（每小题6分，共12分） 22. 堪培拉热气球节是世界上历史最为悠久的热气球节之一，人们可以通过乘坐热气球从不同的角度俯瞰名胜地标，欣赏高空美景。我们也学习了制作热气球，请结合所学知识回答下列问题。 （1）热气球为什么可以升空和下降？ （2）我们自制的热气球下降时会倾斜，你能想到什么好办法可以让它保持竖直下降呢？ 【答案】（1）加热热气球内的空气，空气受热膨胀，比同体积的冷空气轻，因此会向上运动，带动热气球升空；停止加热或者降低火焰温度后，热气球内的空气逐渐冷却，热气球就会下降。 （2）在热气球的底部均匀地配重；火焰放在中心部位，让空气受热均匀；在无风的环境下进行实验。 【解析】 【小问1详解】 核心知识点是热空气上升，冷空气下降。空气受热后体积膨胀，相同体积下热空气质量更小、更轻，浮力大于重力，热气球上升；停止加热，球内空气变冷收缩，同体积冷空气更重，浮力变小，热气球下降。这是空气热胀冷缩、冷热空气密度差异的应用。 【小问2详解】 倾斜主要原因是受力不平衡、受热不均匀、有风干扰。均匀配重可以让热气球重心居中；火焰放在正中间，袋内各处受热一致，气流均衡；无风环境避免侧向风力把气球吹歪，从而实现竖直下降。 五、实验探究（40分） 23. 探究空气实验。 （1）如图所示，将玻璃杯子竖直倒扣入水中，发现塞在杯底的纸团（ ）。 A. 会变湿 B. 不会变湿 C. 一半干，一半湿 （2）上述实验现象说明（ ）。 A. 空气是一种气体 B. 空气是有质量的 C. 空气能占据空间 （3）如果在杯中放一个乒乓球，同样竖直倒扣进水中，乒乓球的位置正确的是（ ）。 A. B. C. （4）在注射器里抽进一定量的空气，堵住注射器管口，用力向下压活塞，发现活塞（ ）。 A. 只能压进去一部分 B. 能压到底 C. 不能压进去 （5）用力向下压活塞后，松开压活塞的手，发现活塞（ ）。 A. 静止不动 B. 弹出注射器 C. 弹回到原来的位置 （6）如果在杯底部扎一个小孔，再把杯子竖直压入水中。以下观察不到的现象是（ ）。 A. 出现大量气泡 B. 杯中水位慢慢上升 C. 杯中水位慢慢下降 （7）下列物品，没有运用“空气可以被压缩”这一原理的是（ ）。 A. 热气球 B. 篮球 C. 轮胎 （8）两个充满气的大气球分别放在天平两端的托盘中，天平正好平衡。放掉一侧气球里面的气体，天平发生了倾斜，这说明（ ）。 A. 空气有确定的体积 B. 空气有质量 C. 空气有形状 【答案】（1）B （2）C （3）B （4）A （5）C （6）C （7）A （8）B 【解析】 【分析】空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体；空气有一定的质量；空气占据空间；空气容易被压缩、压缩的空气有弹性。 【小问1详解】 将玻璃杯子竖直倒扣入水中，发现塞在杯底的纸团不会湿。这是验证空气占据空间的典型实验，说明空气占据空间，所以纸团不会湿。故选B。 【小问2详解】 杯子竖直倒扣入水中后，此时占据杯子空间的有空气、纸团。杯子里原本就有空气，纸团也占据了一定空间，而水因为空气的存在无法完全进入杯子。故选C。 【小问3详解】 乒乓球的位置应该在杯子的顶部靠近杯口处。因为空气占据了杯子的空间，水只能在杯子下部，乒乓球会被水和空气挤到杯子顶部靠近杯口的位置。故选B。 【小问4详解】 用力向下压活塞，发现活塞只能压进去一部分。因为空气可以被压缩，但不是无限压缩，所以活塞只能压进去一部分。故选A。 【小问5详解】 松开压活塞的手，发现活塞弹回到原来的位置。这是因为被压缩的空气具有弹性，当外力消失后，空气会恢复原状，将活塞推回原来的位置。故选C。 【小问6详解】 杯底扎小孔后，杯里的空气会从小孔跑出，能看到气泡，水慢慢进入杯中，杯内水位上升；不会出现水位慢慢下降的现象。故选C。 【小问7详解】 篮球和轮胎都是利用了空气可以被压缩的原理来实现其功能，而热气球是利用同体积的热空气比冷空气轻，从而产生浮力的原理上升的。故选A。 【小问8详解】 天平发生了倾斜，这说明空气有质量。天平平衡时两边质量相等，放掉气体后天平倾斜，说明空气是有质量的，改变了天平两边的质量平衡。故选B。 24. 科学课上，四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。 姓名 A同学（女） B同学（女） C同学（男） D同学（男） 肺活量 1000毫升 680毫升 2730毫升 2300毫升 （1）人体在呼吸时，（ ）是进行气体交换的主要场所。 A. 气管 B. 肺 C. 心脏 （2）肺活量是人在一次尽力___________后，再尽力___________的气体总量。 （3）用测量袋测量肺活量主要利用了（ ）的科学原理。 A. 运动的物体具有能量 B. 人需要空气 C. 呼出的气体占据空间 （4）下列简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是（ ）。 ①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋 ②读取鼓起的测量袋上的最大数值 ③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出 A. ①③② B. ③②① C. ①②③ （5）《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是___________同学，超出标准值的是___________同学。（填字母） （6）人在运动时，会___________（填“增加”或“减少”）呼吸次数来获得足够多的氧气。肺活量越大，说明肺的功能越___________（填“好”或“差”），经常运动如___________、游泳可以___________（填“增大”或“减小”）肺活量。 （7）C同学和D同学一起参加100米跑步比赛后，喘气时间更久的是（ ）。 A. C同学 B. D同学 C. 无法确定 【答案】（1）B （2） ①. 吸气 ②. 呼出 （3）C （4）A （5） ①. B ②. C （6） ①. 增加 ②. 好 ③. 跑步 ④. 增大 （7）B 【解析】 【小问1详解】 气管只是气体进出的通道；肺里面有大量肺泡，是氧气和二氧化碳交换的主要场所；心脏是血液循环器官，所以选肺。故选B。 【小问2详解】 肺活量的定义：人一次尽力吸气之后，再尽力呼出的气体总量，反映肺的通气能力。 【小问3详解】 往测量袋吹气，呼出的气体把袋子撑鼓，是利用了气体占据空间的原理。故选C。 【小问4详解】 正确步骤：①展开袋子，深吸一口气往袋内呼气→③全部呼完，收紧通气管，防止气体跑掉→②读取袋子上的刻度，顺序是①③②。故选A。 【小问5详解】 四年级女生标准900～2000毫升，B同学680毫升，低于下限，不达标；男生标准1100～2600毫升，C同学2730毫升，超过上限。A女生1000毫升、D男生2300毫升都在范围内。 【小问6详解】 运动时身体消耗氧气变多，呼吸次数会增加；肺活量越大，肺供氧能力越好；坚持跑步、游泳等体育锻炼，可以增大肺活量。 【小问7详解】 C同学肺活量2730毫升＞D同学2300毫升，肺活量越大，运动后供氧能力更强，喘气时间更短；D肺活量更小，跑完后喘气更久，选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $