陕西榆林市榆阳区古塔镇初级中学2026-2027学年八年级上学期期中语文阶段作业

000000000 O●●● O● D(部编版) ●● oo 2026~2027学年度第一学期期中阶段作业 八年级语文 O (满分：120分 时间：150分钟) 0 题 00o0ooo 号 二 三 总分 得 分 学 校 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将开展读书月活动，作为策划组成员，请你按要求完成以下任务。 【雨润书香】下面是小语的一段随笔，请你帮他解决其中的语言文字问题。 姓 名 午后，骤雨初歇，屋沿的水珠还一滴一滴地坠着。我坐在窗下读书，墨香与雨气混在一处，清清 杯 爽爽。书里的世界碗如另一场雨：时而温润如丝，时而奔放如注，我便是那雨中行路的人，目腊花 开，也目暗凋零。有人说读书是闲事，我却以为不然一读书是心灵的栖息，雨声淅沥，与书页翻动 的声音相和，竞是这世上最安宁的声响了。 1.请结合语境，选出加点字的读音。（只填序号)(2分) 班 级 (1)骤雨(A.zhòuB.zòu)() (2)目睹(A.dǔ B.zhǔ)() 2.随笔的画线部分有一个错别字，请找出并修改。(2分) 改为 【诗里山川】请你协助补全展板中的名句，带领大家在阅读诗文时品味祖国山川，领会古人 情思。 3.请你补全下面的表格。（11分》 考 号 (1)“高峰人云 “(陶弘景 《答谢中书书》)是山清水秀之美：(2)“ 密 读诗文，就是领略山 "(崔颢《黄鹤 川之美。 楼》)是登楼远跳的江景之美：(3)“ ”(王绩《野望)是 试 场 O 秋意山林之美。 刘桢通过设问(4)“ "[《赠从弟》（其二）]，告诉我们 ooooooooO 读诗文，也是体味古 在严酷环境中要保持坚贞不屈的品格。吴均《与朱元思书》中(5) 888 人情思。 “鸢飞戾天者，望峰息心； ,窥 谷忘反”告诉我们，自然美景能净化我们的心灵，陶治我们的 ● 情操。 【志在家国】请你协助审校“背春立志”主题展板中的语段。 ①青年立什么志、走什么路，从来同国家和民族的前途命运紧密相连。②将个人的聪明才智， ● 汇入强国建设的壮闾征程，就能获得广阁的异台和建功立业的发展空间。③新时代青年当立志主 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第1负（共8页） 0000 888888888 动观大势、识大局，看清科技攻关、产业升级、民生改善等领城哪里最吃劲、哪里需要发力，把专业所 长放到这些方向。④个人追求同国家需要结合得越 成长的天地就越 ,人生 的分量也就越 4.从短语结构类型上看，第①句中加点的“国家和民族"和“前途命运”都属于 短语。 (2分)》 5.第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.请结合语境，将下列汉字填人第④句的横线上。（只填序号）(2分) A.紧 B.重 C.宽 【点滴星火】《红星照耀中国》里那些真实的人与事，至今仍在照亮后来者的路。 7.你会在何种情况下向他人推荐《红星照耀中国》这本书？请结合本书具体内容谈一谈。(3分) 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】 勿忘九一八撞钟鸣警仪式在沈阳举行 今年是九一八事变爆发95周年。9月18日上午，勿忘九一八拉钟鸣警仪式 在辽宁沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场举行。 上午9时10分许，仪式在嘹亮的国歌声中开始。随着警世钟撞响14下，9时 18分，沈阳全城拉响防空警报，鸣响3分钟，多条街路上，汽车停驶，鸣笛示警，行 人驻足肃立。同一时间，辽宁其余13个城市也拉响防空警报，火车、轮船、汽车鸣 笛，警示人们铭记历史、珍爱和平。 （摘编自《人民日报》，2026.9.18) 【材料二】 日本有识之士呼吁反省侵略战争责任 本报东京9月17日电多名日本历史学者、民间和平人士16日在东京围绕九一八事变爆发95 周年举行研讨会。与会者就“历史记忆与传承”这一主题，围绕战争记忆、加害责任以及和平理念传 承等展开交流。 此次研讨会分东京和长春两个会场，以视频连线方式举行。多名与会者在发言中指出，日本帝 国主义侵略给中国人民造成巨大牺牲。日本应正视侵略历史、反省战争责任，坚持“和平宪法”，并 将战争加害记忆不断传承下去。 日本“继承和发展村山谈话会”理事长藤田高景在致辞中表示，九一八事变在战时长期被日本 政府隐瞒，直到东京审判才逐渐为日本社会所知，令日本人感到震惊。 一些与会者还以历史为参照，对当前日本安全政策走向表达担忧。日本和平遗族会事务局长 上田美每表示，日本政府应该反省侵略战争，向受害者和受害国谢罪，贯彻“和平宪法”精神，通过 持续外交和对话推动和平。 （摘编自《人民日报》，2026.9.18，有删改) 【材料三】时至今日，日本右翼势力仍拒绝承认发动九一八事变等侵略史实，不断淡化甚至美 化侵略历史，打造“受害者”人设，否认“加害者”身份，刻意回避1931年以来的罪恶侵华历史，却反 复渲染日本广岛、长崎遭受核爆的民族创伤。他们将“对华侵略”淡化为“满洲事变与军部崛起”， 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第2页（共8页） 将“扶植‘伪满’”称为“宣布建国”等，安图用这类看似中性的词汇，模糊侵华罪责，混淆国际视听。 在日本右翼错误史观茶毒之下，日本年轻群体对军国主义历史罪责严重缺乏认知，日本偶像团体、 电竞、影视中“武士刀”“旭日旗”等军国主义符号近年来更是屡见不鲜。 铭记九一八，就是要不断戳破日本右翼错误历史叙事。九一八事变是日本军国主义扩张链条 的第一环，清晰表明日本是实打实的加害者、侵略者。只谈自己遭受的痛苦，却不谈自己施加的定 难，完全是本末倒置，这种人为割裂是对历史的严重歪曲和亵渎，是对被侵略国家和人民的再次 伤害。 铭记九一八，不是为了延续仇恨，而是为了还原历史真相，更好珍爱和平、开创未来。它是一面 镜子，照出日本军国主义系统性操纵奥论、实施侵略、自我包装、历史修正的倒行逆施；它是一道防 线，不断提醒世人捍卫历史正义、战后国际秩序，防止军国主义卷土重来。 铭记九一八，还历史、人民和国际社会以公道正义，理应成为每一个爱好和平之人的共同责任。 （摘编自《铭记历史，以史为鉴警惕日本军国主义死灰复燃》，2026.9.18“新华网”) 【材料四】去年11月，来自俄罗斯、南非、尼日利亚、埃塞俄比亚等17个国家的40余名在沈留 学生，参与“沈阳抗战记忆之旅”主题活动，走进“九·一八”历史博物馆。面对一张张珍贵影彩像、一 件件实物史料，留学生们神情肃移、静心聆听讲解，系统了解九一八事变的始末，以及此后中国人民 奋起反抗日本侵略的壮阔抗争史。 对各国青年而言，这不仅是一场回望中国抗战历史的参观，更是一次理解战争与和平的交流。 他们从中国人民于苦难与战火中淬炼出的坚韧风骨与不屈抗争中，真切感知战争带给普通民众的 深重剑伤，深刻体悟和平、自由、尊严与正义的弥足珍贵。不少留学生表示，将把此次参观的所见所 感分享给海外亲友，让更多人读懂中国抗战的岁月真相，共守来之不易的和平图景。 (摘编自《跨越国界的“九一八”记忆：青年从历史中读懂和平》，2026.9.18《中国青年报》) 8.结合【材料三】，简要概括日本右翼歪曲历史的表现。(3分) 9.我们铭记九一八事变有哪些现实意义？请结合以上材料作答。（4分) 10.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.9月18日鸣警仪式当天，仅有沈阳一座城市拉响防空警报、车辆停驶示警，以此缅怀先烈、警 示后人。 B.九一八事变爆发95周年研讨会有东京和长春两个会场，两个会场分别进行会议，没有相互 交流。 C.部分日本民间和平人士主动正视历史过错，呼吁本国政府反省侵略罪责、坚守和平宪法、传 承和平理念。 D.【材料二】是典型的新闻消息，“本报东京9月17口电”属于电头，是新闻主体部分，交代消息 的时效性与来源。 (二)阅读下面的文字，完成11-14题。（21分) 难忘两位好老师 梁衡 母校太原十二中70年校庆，勾起了我的一些回忆。有一句名言：“大学之大，不在大楼，而在 大师。”中学之好，也不是因为有好校舍，而是因为有好老师。 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第3页（共8页） 太原十二中建校于1956年，正是新中国成立之初，第一个五年计划时期，百废待举。学校虽 新，但规模小，陈设也比较简单。中学平房瓦舍，就坐落在农田、民舍间。一个大礼堂兼作学生食 堂。校园周边用黄土筑了一道矮围墙，墙外是汾河的坝堰，荒草连连，汾水茫茫。我印象最深的是 简涵的阅览室，一间大房子，中间一张长条桌，桌上每隔三尺固定一根白绳，将当月的《人民文学》 等杂志穿起来。下课铃声一响，大家就去抢座位，看新杂志。我正是在这样的环境里接受人生启 蒙的。 0 教初中历史的是一位头发花白的女老师。一次我上课偷看小说，是当时流行的《林海雪原》。 我完全被杨子荣深入匪穴的情节迷住了。老师发现了，却一不点我名，二不停止讲课。她捧着书 本，边走边讲，向我走来。全教室的同学都盯着我，我全然不知。她走到我的身边，仲手抽走了我的 小说，就像没有发生任何事情一样，又边走边讲，返回讲台，继续上课。我一时手足无措，无地自容。 下课后我到教研室去向她认错，并要回我的书（那是从校图书馆借的）。她说：“拿去吧。”之后，再 不说什么。她有好几周完全不理我。 有一天上课时，她突然让我站起来回答问题。我自上次课堂上“失足”后羞愧难当，一直认真 听课、复习，这次回答得干脆利落。她当场大大夸奖了我一番。自此我更加努力，喜欢上了历史。 我不但学好课内知识，还钻图书馆，连谭其踱先生的《中国历史地图集》这样专业的书籍都啃，又特 贫 别喜欢看历史演义。 我后来写历史人物散文，还给中学生写了一套《数理化通俗演义》，想来那颗种子就是这个好 老师帮我种下的（当然，这本书的知识骨架还来源于其他教数理化的老师）。高考时我考上了当时 0 高 全国唯一的一个历史档案系。我感谢这位老师，她善于唤起学生的自尊心，让你知耻而进。 烘 我在高中遇到了语文老师李光英。他年纪比较大，国学底子很深，家里藏有很多线装书。李老 g 师讲课极认真，把字、词、句掰开揉碎了讲。我至今还记得他说“领袖”两字是统领之意，过去的人 & 字的长衫，扣好折叠，一手提起领子，一手提起袖子，衣服就舒展了，你要是提起别处（如衣襟）就乱 函 套了。讲“武”字，是一个人扛着兵器“戈”走路，但是“戈”字的那一撤哪里去了？原来变成一横跑 到上面了。 略 他不但讲课本上的，还扩大知识半径。讲古人怎样取名字。如韩愈，名愈，“愈”者，过也，所以 0☒ 他的字就取“退之”，后退一点，就中正了。这让你觉得，中国文字就是一个大海。 他多才，讲到杜甫的诗句“柴门鸟雀噪，归客千里至”，就随手在黑板上画一个穿着长袍大褂的 人，站在一个篱笆门前，作归来状，周围的麻雀在叽叽喳喳地叫。教室里顿然有了生气。他真正是 “手中一管墨，胸中墨一桶”。 李老师讲课文，也讲作家，讲写作逸事。我至今还记得他讲《鸿门宴》《出师表》《师说》时那一 字一顿、详解细说的样子。与一篇好文章初次相逢，一定要有一位好老师作引导，这是你吃的第一 口奶。他说韩念每为文时，都要选一篇司马迁的文章重读一遍，为的是借他一口气。我记住了这句 话，这个“气”字，成了我日后写作的魂。 他要求书中的名篇、名段必背。我当语文课代表，一个任务就是替他检查每个同学背书。全班40 多个同学，轮流到我这里来背，就是说，每一篇课文我要背40多遍。我的文章有一点古文底子，就 是那时候打下的。多年后我专门写了一篇文章《背书是写作的基本功》。 当一个老师的知识远不限于课本时，自然就会把学生的目光引向课堂之外。当时社会上有许 多普及文学经典的小册子，比如《中华活页文选》，几分钱一页，每页选一两篇好文章。在李老师的 0 引导下我们都争着去读。不要小看这薄薄的一页，它润物无声，为我们播撤了许多文学的种子。那 年高考，有一道古文翻译题的文章选段正是我们在《中华活页文选》上读过的。我始终认为，要学 蕊 好一门功课，单靠课本是不够的。 我很感思中学时遇到了两位好老师：一位在做人上教你立身；一位在做学问上帮你夯实基础。 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第4页（共8页） 0 0 中学教育的主要功能是什么？一个好教师的价值体现在哪里？我想，大概就是这两条吧。 (选自2026.7.10《光明日报》) 11.通读全文，简要概括文中两位老师各自的教学特点。(4分) 12.品读文章，回答下面的问题。(5分) (1)第二自然段中加点字“抢”有怎样的表达效果？(2分) (2)请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 13.本文在行文过程中是如何将有关两位老师的材料组织成一个整体的？(6分) 的 14.小语想将本文作为《藤野先生》的课外对比阅读篇目。请你结合两文内容，说说这么做的理由。 (6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分】 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，递至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》)》 【乙】普年过洛，见李公简云：“真宗既东封还①，访天下隐者，得杞人杨朴，能诗。及召对，自言 学 不能。上问：‘临行有人作诗送卿否？’朴曰：‘惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。 今日捉将官里去，这回断送老头皮®！'上大笑，放还山。”余在湖州，坐作诗追赴诏狱③，妻子送余出 门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻子不觉失笑，余乃出。 (节选自《东坡志林》) 【注】①东封还：封泰山归来。②断送老头皮：意为被斩首。③坐作诗追赴诏狱：元丰二年苏轼 因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。 15.根据提示，解释下列句子中加点词的含义。(4分) 文言语句 方法提示 解释 盖竹柏影也 语境推断：结合上下文分析 (1) 0 查阅字典：①胜过，超越；②经过；③错误，过 昔年过洛 失；④探望。 (2) 席 及召对 课内迁移：及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) (3) 顾语妻日 结合成语：瞻前顾后 (4) 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第5页（共8页） 16.结合语境，解释“无以语之”中“以”的用法和意义。（2分) 小资料：课文中“以”的常见用法和意义 ①“可以为师矣”中“以”，介词，可译为“凭借、靠”。 ②“以钱覆其口”中“以”，介词，可译为“用”。 ③“盖以诱敌”中“以”，连词，表目的，可译为“来” 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)但少闲人如吾两人者耳。(2分) (2)妻子不觉失笑，余乃出。(2分) 18.【甲】【乙】两文都表现了苏轼的“闲人”心境，请结合两文内容，谈谈你的理解。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分)】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19.这首诗读起来仿佛能听到春天的声音。请从诗中找出一个让你“听”到声音的字或词，结合诗 句分析你“听”到的声音和感受。(2分) 20.尾联“最爱湖东行不足”中的“最爱”二字，直抒胸臆，表达了诗人怎样的情感？（2分)》 得分 评卷人 三、审美表达·展现思辨之光(50分】 21.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 有一天，毛毛虫问蝴蝶：“我要怎样才能变成一只蝴蝶？” “要成为蝴蝶，首先要有飞行的渴望，其次要有冲出束缚你的安全、温暖的茧的勇气。” “那不就是死亡吗？” “表面上看是死亡，实际上是新生。在现实生活中，这就是差别，有的成为蝴蝶，有的因逃 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第6页（共8页） 過而死亡。” 某些时候，不是因为困难我们才不敢去做，而是因为我们不敢去做，事情才变得困难。关键 是要有勇气冲出去！冲出去，才有希望！ 阅读以上材料，你有怎样的感受？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 1001 200 300 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第7页（共8页） 0 400 500 路 00■ 些 700 0 800 擗 八年级语文期中阶段作业D(部编版)第8页（共8页） 0