《旧物有美》教学设计-2026-2027学年苏少版美术五年级上册

《旧物有美》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册

一、学情分析

五年级学生经过几年的美术学习，已会使用剪刀、胶棒、彩笔，掌握剪、折、贴、画的基本技法。学生对旧物有丰富的生活经验，家里有不少闲置的瓶子、纽扣、纸盒，但对旧物里藏着的美缺少发现，很少从材质、形状、色彩、肌理的角度欣赏一件旧物。上一课学生认识到塑料垃圾的危害、做过垃圾分类研究，为本课发现旧物之美打下认识基础。学生喜欢动手拼摆，对“百宝箱”里的旧物充满好奇，需要教师引导他们像艺术家一样发现平凡材料的美。学生对“艺术源于生活”的认识较浅，需要通过亲手拼摆，亲身体会平凡材料中的美感规律。

二、教材分析

本课是第二单元《向“绿”而行》的第2课，属于“设计·应用”学习领域，承接《绿色生活》的环保调研，转向“发现旧物之美”，核心问题为“旧物中藏着怎样的美”。教材以“旧物分类—拼拼摆摆—组合成画”为脉络，引导学生从材质美、形状美、色彩美、肌理美四个维度发现旧物的审美价值，通过瓶子的造型多样性、蜂窝纸的秩序美与节奏美、纽扣的色彩美等实例，学习用有序排列、大小变化、不同材质组合的美感规律，创作一幅“旧物组合画”，把废弃材料变成有美感的美术作品。本课通过摸一摸、找一找、摆一摆、粘一粘等方式，把审美感知融入动手实践。

三、核心素养教学目标

审美感知：能从材质、形状、色彩、肌理四个维度发现旧物的美感，感受秩序美、节奏美、对比美。

艺术表现：掌握旧物拼摆组合的方法，运用有序排列、大小变化、不同材质组合的规律，创作一幅旧物组合画。

创意实践：能自主挑选旧物材料，进行拼摆、组合、粘贴，大胆进行个性化创意表达。

文化理解：理解旧物中蕴藏的美与再利用的价值，树立物尽其用、节约资源的环保意识。

四、教学重难点

重点：从材质、形状、色彩、肌理四个维度发现旧物的美，掌握秩序美、节奏美、对比美的组合规律。

难点：合理选择并组合旧物材料，让作品既有美感又有创意，避免杂乱堆砌。

五、教学过程

（环节一）情境导入——百宝箱的秘密

师：同学们，上节课我们研究了绿色生活，知道了塑料垃圾的危害。今天老师带来一个“百宝箱”（出示装旧物的盒子）。你们猜猜，里面装着什么？

生：可能是旧瓶子、旧扣子、旧纸盒。

师：这些在我们看来“没用”的东西，其实是藏着美的宝贝。今天我们就来学习第二单元第2课《旧物有美》。请一位同学上来，闭着眼睛摸一摸箱子里的一件东西，说说你的感觉。

（生摸出一个塑料瓶。）

生：滑滑的、凉凉的，是圆圆的。

师：看，只用手摸，我们就能说出它的材质和形状。旧物里藏着许多美，等着我们去发现。

师：这位同学说得真好。我们看，一件旧物，用眼睛看、用手摸，就能发现它的材质和形状。旧物并不是没用的垃圾，它们身上藏着许多我们平时没注意到的美。

（设计意图：以“百宝箱”创设情境，通过摸一摸、猜一猜激发兴趣，引出“旧物中藏着怎样的美”这一核心问题）

（环节二）四种美找一找

师：课本告诉我们，旧物里藏着四种美。请看教材，谁来读一读，是哪四种美？

生：材质美、形状美、色彩美、肌理美。

师：很准确。（板书：材质美　形状美　色彩美　肌理美）我们一个一个来看。

师：先看形状美。请看这一组瓶子（出示各种造型的瓶子），它们的形状一样吗？

生：不一样，有高的、矮的、胖的、瘦的。

师：瓶子的造型各种各样，这就是形状美。除了瓶子，我们身边还有哪些旧物有着特别的形状？比如纸筒是圆圆的、纸盒是方方的、纽扣有圆的也有异形的。抓住形状的特点，就能用来表现不同的形象。

师：再看蜂窝纸（出示蜂窝纸），谁能发现蜂窝纸的秘密？

生：上面有好多洞，一个个排得整整齐齐。

师：观察得真仔细！蜂窝纸上一个个小洞有序地排列，这种整齐、规律的排列就是“秩序美”；洞的大小、疏密有变化，就产生了“节奏美”。

师：再看纽扣（出示彩色纽扣），这些纽扣美在哪里？

生：颜色很漂亮，有红的、蓝的、黄的。

师：纽扣的色彩丰富鲜艳，这就是色彩美。摸一摸不同材料，纽扣是光滑的，布料是粗糙的，这种触感就是“肌理美”。材质、形状、色彩、肌理，合起来就是发现旧物之美的四把“钥匙”。

师：老师再考考大家：老师手里的麻绳，你从哪个“美”的维度看它？

生：肌理美，摸起来粗糙的；还可以从形状看，是一圈一圈的。