《各式各样的车》（教学设计）-2026-2027学年苏少版美术五年级上册

《各式各样的车》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册

一、学情分析

五年级学生天天与车打交道，能说出小轿车、公交车、货车、消防车等常见车型，知道车轮是圆的、车能跑，也画过汽车，但很少比较不同车辆在车身线条、车轮大小、车窗分布上的差别，说不清车轮为什么做成圆形。对秦陵一号铜马车、《清明上河图》和“红旗”牌轿车，学生多在课本上见过，却叫不出名称与年代。学生爱车、愿意画车，也喜欢“给车提个新本领”，本课正需借生活经验激活观察，用问题引导他们细看名作、比较外形、动手写生。

二、教材分析

本课是苏少版（2026秋新教材）五年级上册第六单元《车来车往》的第1课，对应教材第32—33页，属“欣赏·评述”学习领域。第32页以“车水马龙”的导语开篇，进入“探车的历史”，从几千年前的车说起，追问古人怎样用滚动的圆形树干搬运重物、轮子为什么是圆的，并呈现秦陵一号铜马车（青铜器，秦代）、《清明上河图》局部（中国画，北宋张择端）和1958年研制生产的“红旗”牌轿车三件作品。第33页以“赏生活中的车”“画喜欢的车”构成实践主体，引导学生比较外形、认识部件各司其职，再写生并提改进建议。全课把“看车史、赏名作、画生活”串成一条线，既养审美眼力，又练写生手上功夫。

三、核心素养教学目标

依据《艺术课程标准（2022年版）》及2025年修订要求，从四个方面设定：

1．审美感知：能说出车轮做成圆形的道理，感受秦陵一号铜马车规整对称的青铜之美、《清明上河图》中车辆与市井的和谐、“红旗”牌轿车昂扬大气的民族气质，初步建立对车辆造型美的感知。

2．艺术表现：能从车身线条、车轮大小、车窗分布比较不同车辆的外形，按“先

轮廓、再车轮、后细节”的步骤写生一辆喜欢的车，画面比例协调、细节清楚。

3．创意实践：能结合生活观察认识车身、车轮、车窗、车灯各司其职，并为喜欢的车提出一条说得清理由的改进建议。

4．文化理解：通过探车史、赏名作，感受车的发展映照着社会进步，懂得中国造车从古到今的智慧，增强文化自信。

四、教学重难点

重点：说出车轮做成圆形的道理；知道三件车类作品（秦陵一号铜马车、《清明上河图》局部、“红旗”牌轿车）的名称与年代；从外形三方面比较车辆特点。

难点：能用自己的比较说清轮子为什么是圆的；抓住外形特征，画出车身与车轮的合理比例；提出一条为他人着想的改进建议并说清理由。

五、教学过程

（一）情境导入：听一听、想一想，街上跑着哪些车

师：上课前，先请大家闭上眼睛，听一听老师放的声音，猜猜是什么车？（播放汽车喇叭、自行车铃声）

生：汽车！自行车！还有卡车……

师：说得真好。每天上学，大家是怎么来的？是走路、骑车，还是坐车？

生：我是爸爸开车送来的。生：我骑自行车。生：我坐公交车。

师：是啊，每天早上的街道上车水马龙，跑着各式各样的车。今天我们就一起走进第六单元《车来车往》，先去认识《各式各样的车》。（板书课题）请大家齐读单元导语，想一想：这单元我们要一起弄清楚什么？

（生齐读导语。师揭示单元之问：车从哪里来？车怎么一步步变成今天的模样？我们能像设计师一样设计自己的车吗？）

设计意图：用声音唤起生活经验，从“上学怎么来”切入，让每个孩子都有一辆车可以想、可以说，为全课观察与写生埋下兴趣的种子。

（二）探车的历史：动手试一试，轮子为什么是圆的

师：大家看，几千年前，车就出现了。那时候没有发动机，人们用牛、马拉着车走，还有手推车。可你们有没有想过，古人最早是怎么把很重很重的石头、树干搬走的？

（出示古人滚动圆形树干搬运重物的图片）

生：他们用滚的！圆圆的树干滚着走。

师：观察得真仔细。那老师要考考大家了——这里有一张圆片和一张方片（师举圆片、方片教具）。如果把它们当轮子，谁能滚起来？

生：圆的能滚，方的滚不动。

师：为什么圆的能滚？请你到前面来试一试，把圆片立起来推一推，再把方片立起来推一推，说说你的发现。

生：（上前操作）圆片一推就走，方片要一颠一颠的，卡住了。

师：说得好！圆片上每一点到中心的距离都相等，滚动起来又稳又快；方片有角有棱，走起来颠簸。所以车轮要做成圆形，是为了又稳又省力。（板书：圆形→稳、省力）这就是轮子从古到今都做成圆形的道理。

设计意图：让学生动手滚圆片、滚方片，用直观比较自己“试”出轮子圆形的道理，把抽象原理变成看得见、摸得着的经验，落实审美感知与探究的融合。

（三）细看三件作品：跟着时间轴，看车怎么变

师：知道了车轮为什么是圆的，我们再坐上“时间快车”，去看看古人造的车。请大家看屏幕，这是一件国宝——秦陵一号铜马车（出示图）。它是什么材质做的？哪个朝代的？

生：青铜做的，是秦代的。

师：对！它是从秦始皇陵出土的青铜器，已有两千多年历史。请仔细看：车身左右对称吗？车轮是什么形状？

生：很对称，车轮也是圆的。

师：古人用青铜把车做得规整、对称，又结实又好看，这就是了不起的造车智慧