河北省邢台市第十九中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

七年级语文练习题 第一部分 （1-2题14分) 1.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 初中语文为我们开启趣味盎然的学习之旅。翻开课本，我们遇见山川四季的诗意： 《春》的蓬勃生机催人A(奋进、进步)，《济南的冬天》的温晴秀美令人B (沉醉、迷醉)，《雨的四季》中秋雨的端庄静(m) 引人回味，春风里微润的空气 还酝酿着花草的芬芳。我们读懂至爱亲情的厚重：《秋天的怀念》中与母亲的诀别， 《散步》里看似平常的选择，让我们深刻体味到“珍惜”与“责任”的千钧分量。我们 窥见成长路上的模样：从冬天人迹罕至的百草园，到读书时人声dig沸的三味书屋， 鲁迅的文字里藏着成长的真谛…在这里，我们既可以走进自然， ；又 可以感受亲情， ；还可以探访历史， ；更可以了解社会， 。 在与古今中外智者的深度对话中，我们涵养审美感知，增强文化认同。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字。(2分) ①静(mi) ②人声dIng沸 (2)给文段中加着重号的词语注音(2分) ①酝酿 ②决别 (3)为选文A、B两处选出恰当的词语(2分) 冈 B (4)下列四个句子填人文中“ ”处，排序最恰当的一项是()(2分) ①欣赏世间美景②品味人间百态③享受温暖盛宴④感受风云变幻 A.①③②④ B.①③④② C.②③①④ D.②①③④ 2.专题学习活动。你所在的班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成 下列任务。(6分) (1)【任务一：组对联】请根据对联要求，把下面6个词语组合成一副切合活动主题的 对联。(2分) 好书良友如茶似镜正言行益心性 上联： 下联： (2)【任务二：猜成语】活动中，同学们对有关友情的成语颇感兴趣，请你参考示例， 根据古文猜成语。(2分) 示例：《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”成语：莫 逆之交 ①《吊古战场文》：“谁无兄弟？如手如足。”成语： ②《后汉书·光武帝本纪》：“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”成语： 七年级语文第1页（共8页） (3)【任务三：辨敬谦】《陈太丘与友期行》中的友人回去后进行了反思，找到陈太丘 道歉。请你帮友人找出下面语段中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项 ()(2分) 昨日莅临贵府，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之 处，还请贤弟见谅。 A.莅临 B.令郎 C.愚兄 D.见谅 第二部分（3一18题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(8分)】 3.你和同学们学习经典诗文时发现其中往往蕴藏着人物不同的志趣情怀。请根据语境， 补写内容。 古诗文是中国人的精神家园。岑参用“① ,应傍战场开”寄托对饱 经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，年老病衰的杜甫用“② 落花时节又逢君”诉说深沉的悲哀与感慨。同是秋天，“水何澹谵，③ ④ ，百草丰茂。”勾画出大海庄严而生机勃勃的壮丽景象，令曹操慷慨而 歌；“⑤ ,小桥流水人家，⑥ ”则满目凄凉，使马致远为之 断肠。孔子伫立河边，慨叹“⑦ 不舍昼夜”，以“三军可夺帅也， ⑧ ”勉励人们笃志向学。 (二)阅读(19分) 活动一：赏读诗篇(6分) [甲]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [乙]江南递李龟年 李白 杜甫 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 4.下面对这两首诗词理解分析不正确的一项是()(3分) A.[甲]诗写于“杨花落尽”的暮春，[乙]诗写于秋季“落花时节”，两首诗时令 不同。 B.[甲]诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义 风格。 C.[乙]诗的标题记叙了诗人与李龟年重逢这件事，“江南”指长江以南，江、湘 之间。 D.[乙]诗中“岐王宅”“崔九堂”这些地点勾起了诗人杜甫对过往繁华岁月的美好 回忆。 七年级语文第2页（共8页） 5.下面哪个表情能够代表你读完两首诗后的心情？请结合两首诗表达的情感说明理由。 (3分) 惊喜 惊讶 难过 ① ③ 活动二：品悟文句(13分) [甲] ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ②子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ③子夏曰：“博学而笃态，切问而近思，仁在其中矣。” (节选自《论语》) [z] 欧阳弘，字任重，家寒素，少就垫，师友夜读书弘就旁借光通读不淹贯”群籍。卜 筑官桥之野，环堵萧然”，仅蔽风雨。杨公造访之时，年八十有一，倚枚迎入，见其土块 支床，散席供卧，非人所堪。临别请教，弘曰：“清心而已。”杨公竦然曰：“谨领教。”后 卒，杨公为之《记》。 (节选自《康熙新安县志校注》，有删改) ①淹贯：深通广晓，融会贯通。②萧然：形容空荡荡的样子。 6.给乙文画波浪线的句子划分朗读节奏（划三处）(3分) 师友夜读书弘就旁借光诵读不辍淹贯群籍 7.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义 联系成语解释词义。 博学而笃志 (1)笃： 笃行致远 联系课文语句解释词义。 环堵萧然 公欣然日 (2)然： (《咏雪》) 非人所堪 联系课文语句解释词义。 (3)堪： 人不堪其忧(《论语十二章》) 8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)环堵萧然，仅藏风雨。 七年级语文第3页（共8页） 9.初一新生小语最近有学习压力，在留言墙写了她的苦恼。请你结合两则材料对她进行 宽慰开导。(3分) 小语：初中学习太难了！小学佼佼者的我，才两个月就感觉力不从心。算 了，跟不上，放弃吧… 二、现代文阅读 (一)物换星移，时过境迁，许多民俗活动不复存在或趋于消亡。小语对已经消亡的民俗 一寒食节很感兴趣，她找到以下材料，请你一起探究。(11分) 【材料一】 寒食节的缘由 ①《荆楚岁时记》中记载：“去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三 日.”寒食节在农历冬至后105日，推算下来通常在清明前一二日，家家户户禁火、冷食。 寒食节因而又被称为“禁火节”“冷节”，是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节 日，前后绵延两千余年。 ②寒食节的起源普遍认为有两种。其一源自远古改火习俗，古时火种来之不易，为保 证老百姓日常用火之便，往往将火种保存，使其昼夜不熄，但人们相信火是有生命的，火 是会新陈代谢的，因而每年寒食之期，需将去年保存的旧火种熄灭，待到清明之日，再换 新火，此谓“改火”，寓意万象更新。其二是为纪念春秋时期普国名臣介子推。相传介子 推追随晋献公之子重耳流亡他国十九年，后隐居不出。晋文公重耳为迫其出山而下令放火 烧山，怎奈介子推坚执不回，抱树而亡，留下血书“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”。 晋文公悲痛万分，为缅怀介子推，他将放火烧山的这天定为寒食节，下令民间禁火、只吃 寒食、祭扫坟墓。 (节选自《今晚报》，有副改) 【材料二】 寒食节与清明节之间的关系 ①在唐代之前，寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，前者怀旧悼亡，后者 求新护生，一阴一阳，一息一生，二者有着密切的配合关系。禁火是为了出火，祭亡是为 了佑生，这就是寒食与清明的内在文化关联。祭祀扫墓是寒食节的主要内容。寒食节扫墓 祭祖在南北朝到唐前被视为“野祭”。到了唐代，寒食扫墓成为官方认同并倡导的吉礼之 一。唐玄宗时，朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节。 ②寒食节，春和景明，是踏青游玩的好时节。藏鞠、荡秋千、踏青、咏诗，“春城无 处不飞花，寒食东风御柳斜”，在这一天，古人尽享春日风光。 ③由于寒食与清明在时间上紧密相连，寒食节俗很早就与清明发生关联，扫墓逐渐也 由寒食顺延到了清明。随着时间的推移，由于寒食节中主要项目禁烟冷食逐渐被淡化，到 宋代寒食节逐渐开始被清明节取代。 (节选自“阅读公社”，有删改) 七年级语文第4页（共8页） 【材料三】 寒食节的美食 美食 简介 崔建《四民月令》：“齐人呼寒食为冷节。以轴为蒸饼样，团枣附之，名 曰束糕。”束糕是齐地寒食节专属食物，用红枣粉制作而成，枣香扑鼻， 枣糕 口感绵软，营养丰富，特别适合早餐食用。红枣富含蛋白质、脂肪、糖 类、胡萝卜素、B族维生素、维生素C、维生素P以及钙、磷、铁和环 磷酸腺苷等营养成分。 在巴蜀一带，清明节有吃“欢喜团”的食俗。其是由糯米粉滚成圆团， 欢喜团 再依次裹上白糖和芝麻炸熟而成，炸熟后外脆内软，外焦里嫩，色泽鲜 艳，吃起来一声脆响后糖汁四溢，满嘴芝麻香。 乌稔饭又名乌米饭，每年三月初三，金族人家家户户煮“乌稔饭”并馈 乌稔饭 赠汉族的亲成朋友，久而久之，当地的汉族人民也有了清明时食“稔 饭”的习俗。特别是柘荣县民间，每年都须用“乌稔饭”祭祀，可见中 国自古以来就是一个各民族和睦相处的大家庭。 10.下列对材料的理解，不正确的一项是（)(3分) A.寒食节通常在清明前一二日，因禁火冷食而得名，也被称为“禁火节”“冷节”。 B.在唐代之前，寒食与清明主题不同：寒食怀旧悼亡，清明求新护生。 C.欢喜团是齐地寒食节的专属食物，用红枣粉制作而成。 D.乌稔饭是畲族三月初三的食俗，受其影响，当地汉族也有了清明食“稔饭”的 习俗。 11.根据材料一，简要概括寒食节起源的两种说法。(4分) 12. 请结合材料二的内容，按照时间顺序，将下列表格所缺的内容填写完整。(4分) 时间 寒食节与清明节之间的关系 唐以前 (1) 朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节， 唐玄宗时 寒食扫墓成为官方认同并倡导的吉礼之一。 宋代 (2) (二)阅读下面的文字，完成下面各题。(12分) 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣 七年级语文第5页（共8页) 西，时断时续，感觉有，点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那 些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤 挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半 在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一 场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的 杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就 会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值 得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐 予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却 隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀一找一根草，粗细和柔 韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小 东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫 它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上， 将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委 屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别 疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被 修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便 停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头， 在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 四有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之 我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ①我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了 孝心。 @那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像 生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑧在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉一我不知 道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的， 七年级语文第6页（共8页） 我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线 一样。 一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞 吞走了出来。他柱着手枚，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已 去的旗帜，倔强而弧独。 ⑤我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜 欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑥第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐 入了另一片时空。 ⑦从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤 其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。 13.【内容梳理】请你根据文章内容，梳理与“我”和父亲速蛐蛐儿相关的几件事，将下 面的导图补充完整。(2分)》 父亲带“我”探索始 “我”曾多次对父亲速蛐 蜘儿叫声的源头。 1) 蚰儿的邀请表现出为难 0 父亲去世，带走了曾 经“我们”一起速蜘 (2) “我”和父亲听见始蛐儿 姑儿的画面。 叫声，引发“我”反思。 14.【品味语言】请结合上下文，赏析文中划线的句子。(4分) (1)白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独 唱、合唱相混杂，宛如一扬喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度 赏析) (2)他拄着手枚，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的 旗帜，倔强而苏独。（从人物描写角度赏析） 15.【朗读技巧】请从重音、语速、停连等任选一个角度对下面句子进行朗读设计，并说 明理由。(3分) 我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手枚，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑 似的。 16.下面是小语从不同角度对本文做的点评。请任选一项，结合具体文本谈谈你的看法。 (3分) A,细腻的语言中诉说着点点温情 B.这是一位与众不同的父亲 C,声声虫鸣中充盈着浓厚的情思 七年级语文第7页（共8页） 三、整本书阅读（共6分） 17.任务一：学会“浏览”的阅读方法。 目录《从百草国到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》⊙《阿 长与之山海经>》⑤《琐记》⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖 会》⑨《范爱农》.《无常》 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她浏览下面哪个选项 中的篇目呢？()(2分) A.①②④⑧ B.⑥⑦⑨@ C.①②⑧⑨ D.③④⑤⑦ 8.任务二：阅读《朝花夕拾》后，班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究 活动，请仿照“衍太太档案卡”的形式，从备选人物中任选一位，为其设计档案卡。 (4分) 备选人物：阿长（长妈妈） 范爱农 藤野先生 衍太太档案卡 身份：鲁迅小时候的邻居 典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书 籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临 去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”的父亲去世前不得安宁。 留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面新通礼节， 实则深受封建迷信思想的毒害。 档案卡 身份： 典型事件： 留给作者的印象： 第三部分写作(50分)】 19.阅读下面材料，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般能放在我们的心田。王昌龄滴居远方，李白让思 念跨越千里停在他左右，助他在失意中寻得坦然。史铁生困于轮椅时，母亲默默相 伴，用“看菊花”的温柔期许，陪他走出绝望，读懂生命的意义… 请以“温暖相伴”为题，写一篇文章，不少于600字。 要求：①不限文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭套用； 七年级语文第8页（共8页）