辽宁锦州市第四中学2026-2027学年九年级上学期期中考试化学试题

2026-2027学年度第一学期期中考试 化学试卷 时间：50分钟总分：50分 #注意事项：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 相对原子质量：C-12H-10-16N-14 第I卷（选择题，共10分） (本部分共包括10道小题，每小题1分，每小题只有一个最符合题目要求的选项) 1.物质性质决定用途是化学基本观念之一。下列物质性质与用途对应关系错误的是 A.氦气密度比空气小--填充探空气球 B.氮气化学性质稳定-制氮肥 C.镁条燃烧发出耀眼白光一做烟花 D.氧气能支持燃烧一可用于炼钢 2.实验操作的规范性决定实验安全与准确性。下列操作正确的是 INaCl A.取氯化钠 B.滴加液体 C.过滤 D.点燃酒精灯 3.空气是维系世间万物生生不息的保障。下列关于空气及其成分的说法正确的是() A.分离液态空气法制得的液氧是纯净物 B.空气可被压缩是因为气体分子在不断运动 C.二氧化硫是空气质量评价的主要污染物之 D.稀有气体在空气中比例小、不活泼，没有用途 4.如图为某品牌矿泉水标签的部分内容，下列说法不正确的是 () XX矿泉水 净含量：500mL 配料表：纯净水硫酸镁氯化钾 主要成分：钾1.0-27.3mg/L 镁0.1-4.8mg/L A.K、Mg2均为阳离子 B.Mg2+中“2+”的含义是一个镁离子带两个单位的正电荷 C.H20中“2”表示2个氢原子 D.配料表中氯化钾的化学式为KCI 九年级化学共7页第1页 5.“十五五”规划纲要强调“深入打好蓝天、碧水、净土保卫战”。下列做法符合要求的是（) A.积极使用清洁能源 B.露天焚烧生活垃圾 C.使用含磷洗衣粉 D.任意排放工业污水 6.钙钛矿是钛酸钙(CaT03)及与其有相同结构的一类光电性质优异的半导体材料，如图是钙、钛元 素在元素周期表中的信息。下列说法不正确的是 () A.钙、钛都属于金属元素 B.一个钙原子的质量比一个钛原子的质量小 20 Ca 22五 C.钙、钛元素种类不同，是因为中子数不同 钙 钛 40.08 47.87 D.CaTi03中Ca的化合价为+2价，则Ti的化合价为+4价 7.化学与人类的生产、生活密切相关。下列描述正确的是 A.发现煤气泄漏，关闭阀门，开窗通风 B.乘坐电梯快速逃离楼房火灾现场 C钙是人体中的常量元素，服用钙片越多越好 D.促进粮食增产可以过量施用农药化肥 82026年丙午马年春晚，舞蹈《丝路古韵》里，舞者手中的油纸伞古朴雅致，伞面以桐油涂刷而 成。桐油的主要成分是桐油酸（化学式C1$H3O2),关于桐油酸的说法正确的是 () A.桐油酸是氧化物 B.桐油酸中氢元素的质量分数最大 C.桐油酸的相对分子质量为278D.桐油酸由18个碳原子、30个氢原子和2个氧原子构成 9.下列事实对应的微观解释正确的是 () A.蔗糖溶于水是因为蔗糖分子在水中分解 B.夏天湿衣服干得快是因为温度升高分子运动速率加快 C.高锰酸钾能用于制取氧气是因为高锰酸钾中含有可释放的氧分子 D.氧气加压后能储存在钢瓶里是因为加压后氧分子体积变小 10.下列实验方案不能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验方法 将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条熄灭的 Y 鉴别氮气和二氧化碳 是二氧化碳 B 鉴别浓氨水和水 闻气味，有刺激性气味的是浓氨水 鉴别氧化铜和木炭粉 放入燃烧匙中点燃，能燃烧的是木炭粉 D 检验蜡烛燃烧的产物中是否含有水 在火焰上方單一只干冷烧杯，烧杯内壁出现白雾 九年级化学共7页第2页 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 11.(11分)某小组同学以“多方法制氧气”为主题展开化学实验并验证氧气的性质。 I实验室制氧气 (1)仪器①的名称： (2)利用高锰酸钾制取较纯净的氧气的发生装置是 (填字母)，该反应的符号表达式或 化学方程式 。用排水法收集氧气时，在加热试剂前，导管在水槽中的位置 是 (选择“E”或“F”)。 (3)若选择分解过氧化氢溶液的方法制氧气，长颈漏斗下端管口应 ,防止气体从管口逸出。 (4)查阅资料得知：Fe203也可以用于催化过氧化氢溶液的分解。为了对比二氧化锰与Fe203的催化 效果，设计如下实验，请回答问题。 实验方案 实验现象及结论 现象：左侧试管产生气泡的速率大于右侧 5mL5%H,02溶液 5mLH,0,浴液 试管。 0.2gMn0,粉未 0.2ge,0,粉末 结论：二氧化锰催化效果更好。 方案1 方案2 通过分析，上述实验方案2空白处应填写 (5)用G装置采用排空气法收集氧气，检满时带火星的木条应放在 (填“a”·或“b”)导管 口处。 Ⅱ氧气的化学性质 铁丝 弹簧夹 红 硫 水 图1硫燃烧 图2铁丝燃烧 图3测定空气中氧气含量 (6)图1和图2实验中集气瓶内预先都留有少量水，作用是否相同？ (填“是”或“否”）： 铁丝燃烧实验中水的作用是 (7)铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧 ,放出大量热（写出一点即可）。 九年级化学共7页第3页 (8)用图3实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是 0 A.该装置的气密性会影响实验结果 B.该实验可以用木炭来代替红磷 C.红磷量不足对实验结果无影响 D.实验开始时需夹紧弹簧夹 12.(9分)人类的生命、生活、生产均离不开水。 (1)辽宁积极推进海水淡化工程。下列说法正确的是 A.海水经过滤即可得到淡水 B.地球上淡水资源多于海水资源 C.海水淡化有利于缀解淡水危机 D.蒸馏法淡化海水属于化学变化 (2)爱护水资源人人有资。生活中的节水措施有 (写一条即可) (3)净化水。家用净水器使用活性炭，主要利用了活性炭的 性除去水中的异味和色素。 (4)认识水：电解水实验能证明水的组成。 ①电解水的符号表达式或化学方程式为 此实验证明水是由 元素组成。 ②下列实验也能证明水的组成的是 (填序号)。 A.过氧化氢分解B.氢气在氧气中燃烧C.水的蒸发 (5)水可以制氧气。图1是中国空间站再生式生命保障系统的工作流程图。“反应器”中生成的CH, 可直接排放到舱外的太空中。 吓吸后的空气、尿液 CH 水 净化后的空气 呛 处 CO, 仑 器 器 H,0 H,0￥ 0 水电解器 羽1 ①写出在一定条件下“反应器”中发生反应的符号表达式或化学方程式 ②分析回答，能循环利用的物质有 (写化学式，写一种)。 ③有学者针对该流程“反应器”中的反应提出了改进思路，如图2所示、该反应中参加反应的氢 气分子和生成的水分子的个数比为 酸原子 ）+Q0他化剂 纵原子 ● 氛原了 图2 九年级化学共7页第4页 13.(10分)阅读下列科普短文 氢气是一种高能的清洁能源，近年来受到广泛关注。然而，常温下，氢气难以液化，在运输 过程中容易泄漏，且易燃易爆，很难实现长距离、大规模的输送。 为解决这一难题，现代工业采用先进的催化合成工艺，将氢气与氮气在高温、高压和催化剂 的条件下转化为氨气(H)。氨气在加压、常温下易液化，规避了高压储氢的安全风险，使得大 规模、长周期、远距离的清洁能源的存储与运输成为可能。液氨输送到目的地后，再利用氨气在 400°C、常压和催化剂的条件下，分解为氮气和氢气，提供氢能。 氨气分解的催化剂主要有两类，一类是贵金属如钉：另一类是非贵金属如镍、铁。催化剂颗 粒的大小及载体的类型都会影响催化剂的催化能力和稳定性。如钌使用具有高孔隙结构的碳纳米 管作为载体，有利于钉的分散，提高了主要以钌起催化作用的钉基催化剂的催化能力。催化剂的 部分性能对比如下表所示。 表1： 性能对比 催化剂性能 钌基 镍基 铁基 成本 高 较低 低廉 氨气的最高转化率/% 100 94 61 氨气分解时，氨气的转化率= 分解的氨气质量 ×100%,转化率受温度、压强等因素的影响，如 投入的氨气质量 图1是钌基作催化剂时，不同压力下氨气的转化率随反应温度的变化。 100- 60 。-0.4标准大气压 40 1标准大气压 ★10标准大气压 20 一100标准大气压 0 400500600700800900 温度K 图不同压力下氨气的转化率随反应温度的变化 我国广西南宁、广东佛山已先后建成商业化氨气分解制氢加氢一体站，这为氢能源的安全储运和 规模化利用提供了新范式。 依据文章内容，回答下列问题。 (1)根据文中信息分析，氢气是一种理想燃料，受到广泛关注的原因 (写一条) (2)氢气在运输过程中容易穿透管道发生泄漏，从微观角度分析其主要原因是 (3)文中提到规避氢气在储存和运输过程中高压储氢的安全风险的方法是 0 (4)写出氨气转化为氢气的符号表达式或化学方程式 该变化的基本反 九年级化学共7页第5页 应类型是 反应。 (5)影响催化剂的催化能力和稳定性的因素有 (6)根据表1信息，工业大规模生产氨气最好选用哪一种催化剂？ 原因是 (7)下列说法正确的是 (填字母)。 A.常温下液氨化学性质活泼，所以它能长距离、大规模输送 B.氨气分解时使用不同的催化剂，能改变氨气的转化率 C.碳纳米管具有高孔隙结构导致表面积小，故作为载体有利于钉的分散 D.氢能源的使用有利于推进能源低碳转型，实现碳达峰 (8)由图1可以得到的结论是：在其他条件相同时，在实验研究的条件范围内， (写一条) 14.(10分)某课外小组以“燃烧”为主题开展项目式学习。 任务一：认识燃烧 (1)木炭、酒精(C2H5OH)、天然气（主要成分甲烷CH4)是生活中常见的燃料，下列属于三 者燃烧共有的现象是 (填标号)。 A.发光 B.生成有刺激性气味的气体 C.放热 D.生成二氧化碳 任务二：探究燃烧的条件 (2)化学小组同学设计了如下图所示的实验，探究可燃物燃烧的条件。 c(火柴头被 沙土覆盖) 图1 【进行实验】如图1所示，a、b、c三处分别放置大小相同的火柴头。用酒精灯加热陶土网b、c 中间的位置，a处不加热。观察现象。 ①大约17s时，b处火柴头开始燃烧，c处火柴头不燃烧，a处火柴头 ②通过上述实验探究，得出的结论是 【实验拓展】木条与火柴头均为可燃物。同学们用图2所示的装置，完成了木条在密闭容器中燃 烧的实验（木条未燃尽），测定了某气体体积分数的变化，如图3所示。 九年级化学共7页第6页 22个气体体积分数/% 20 传感器 18 16 14 木条 11.7 。。 空气 10%10203040506070 时问s 图2 图3 ③图3的纵坐标表示 的体积分数。 ④图3中气休体积分数在11.7%至21%之间（不包括11.7%和21%）时，木条处于 状态。 【归纳提升】 ⑤分析上述实验，对可燃物燃烧条件产生的新的认识 任务三：探究影响燃烧的因素 (3)小组同学设计如图装置探究影响燃烧的因素。同学们任预先装有白磷和二氧化锰的试管中进行 实验、将注射器中盛有的过氧化氢溶液推入试管，记录白磷燃烧过程中的温度变化情况并绘制了相关 图像。 -l130, +温戊/°C 传感器探头 气球( 白班 60℃ 热水 MnO, 14时间/s ①tt2段温度升高，说明白磷燃烧 (填吸热”或放热”)。 ②结合图像分析可知，将注射器中的过氧化氢溶液推进试管的时间最接近tt的哪个时间： 影响燃烧的刷烈程度。 任务四：调控燃挠 (4)《伤寒论》中记载了大量艾灸疗法。艾灸时，将点燃的艾条放入带风口的艾灸盒内。下列有 关燃烧条件与灭火原理分析不正确的是 调温盖 A.艾条越紧实，燃烧速率越慢 B.关闭风口，艾条熄火，原理是隔绝了氧气 C.调大风门，艾条燃烧更允分，原理是升高了艾条的疗火点 风口 九年级化学具7绍7页