精品解析：浙江温州市十校2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

绝密★使用前 高一语文学科练习 注意事项： 1．本题共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3．所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。 4．结束后，只需上交答题卡。 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 8月25日，常州市人力资源和社会保障局发布情况通报，确认星宇股份2026年共招录440名高校毕业生，与其中107人解除劳动合同，指出企业在协商过程中“方法简单生硬，缺乏充分有效沟通，造成不良影响”。通报披露，企业已“对人力资源总监作出停职处理”并“深表歉意”。 企业根据经营情况调整人员结构无可厚非，但不应把自身人力规划失误、用工调整成本，简单转嫁给员工。公司在2025年秋招大规模招募应届生，2026年7月集中入职，不到一个月便以组织调整为由集中解除劳动关系。企业是否在招聘之前进行了充分的人力需求预测，是否建立了相应的风险预案，又是否考虑过这一决定对刚刚毕业的年轻人意味着什么？ 国际劳工组织《终止雇佣公约》提到，当企业因经营、结构等原因进行裁员时，应尽早向劳动者及其代表提供相关信息并开展协商，尽可能减轻裁员对劳动者造成的不利影响。从秋招到入职，企业与员工之间经历了较长的招聘周期，但直到入职后不到一个月才一对一通知，整个过程企业没有考虑员工的就业风险，只将人力视作一项可以快速增减的成本。 有应届生向媒体反映，沟通过程中被暗示，如果不配合签字，可能“影响背景调查”。对刚刚走出校园、缺乏职场经验的应届生而言，这种威慑压力极具伤害性。企业不能利用就业市场的话语权，拿劳动者未来的职业声誉作为施压工具，逼迫员工接受单方面方案。这种行为触及国际劳工组织《暴力和骚扰公约》所界定的职场暴力与骚扰问题，劳动者有权享有免受此类伤害的工作环境。 星宇股份风波，折射出中国制造企业出海的新考题。过去供应链竞争比拼产品、成本，而如今ESG①劳工权益已经纳入全球客户尽职调查、港交所上市的硬性考核。星宇股份2025年ESG报告中，还专门展示校园招聘、校企合作作为企业亮点，强调建立畅通的员工沟通机制。但现实操作中，却向应届生抛出强硬的二选一选项。当企业面临经营压力，需要在经营成本和员工权益之间取舍时，纸面的制度承诺如何落地，如何保障议价能力弱势的劳动者拥有基本的体面和尊严，值得深思。 行业龙头、百亿营收、布局全球供应链，本应是中国制造升级的样板。星宇股份却以这样的方式引发舆论关注，并不光彩。这场风波的反思对象，不只有星宇一家。所有谋求走向海外的企业都要意识到：产品可以销往全球，企业的用工管理、价值理念，同样需要经得起资本市场、供应链、社会公众的检验。 （摘编自康华《星宇股份劝退应届生：员工权益不是企业的“内部事务”》，南方周末新媒体，2026年8月30日） 材料二 2025年4月，饿了么平台与骑手代表在上海举行恳谈会，签订全国首份网约配送算法和劳动规则协议。双方围绕配送计价、订单分配、送达时间和路线安排展开协商，将骑手关心的报酬、休息和安全等问题纳入协议。 会上，来自不同区域、站点的9名骑手代表提出工作中的困惑：运送大件、重物，乘电梯与爬楼的辛苦程度不同，费用是否应该有所区别？遇到交通管制需要绕行，该如何处理？配送超时面临扣款，也给骑手带来压力。企业物流、技术、法务等部门的负责人逐项回应，商家和服务商代表共同参与讨论。 经过协商，协议明确，平台将改进计价方式，对超重、大体积以及需要步行爬楼的订单，在费用计算中更多考虑配送难度；完善恶劣天气补贴机制，逐步取消因超时而扣款的处罚。同时，平台将公开算法相关信息，在接单页面说明距离、时段、配送难度等因素如何影响费用，使骑手了解报酬的计算依据。路线安排也是讨论重点。有的推荐路线看似距离短，实际却难以通行；有的未识别封闭路段，骑手只能绕行。这些意见经过讨论，被写入协议。平台将更加重视交通管制、施工、天气变化等因素，并从算法样本中去除逆行、超速等违规记录，使预计配送时间更加符合实际，兼顾配送效率与骑行安全。针对连续工作带来的疲劳，协议还对每日配送时长作出限制，要求系统在连续配送达到一定时间后提醒骑手休息，并进一步完善下线休息功能。此外，恳谈会邀请消费者、物业、社区等多方代表参与，共同讨论配送中的难题。平台已与相关企业、物业合作，推出便捷开门服务，减少骑手进入小区时的阻碍。 （摘编自《全国首份网约配送算法和劳动规则协议在上海诞生》，《解放日报》2025年4月27日） 【注】①ESG：环境、社会、公司治理的缩写，是一套评估企业可持续发展水平的评价框架。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 企业合理调整人员结构符合经营规律，但不能将自身规划失误的代价转嫁给劳动者。 B. 尊重劳动既要珍视劳动者的劳动付出，也需要从权益、尊严层面保障劳动者的发展。 C. 材料质疑星宇股份在招聘前未能开展充分的人力需求研判、违背平等协商的用工原则。 D. 脑力劳动创造的价值更高，所以企业制定薪酬制度时应当优先保障脑力劳动者的权益。 2. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 星宇股份事件表明，企业布局外部招聘会产生经营成本，因此企业维护劳动者权益会牺牲自身经营收益。 B. 国际劳工组织相关公约提倡劳资双方建立事前沟通渠道，这有助于弱化用工调整带来的不利影响。 C. 企业ESG报告里记载的用工承诺向社会公开披露，这表示企业在实际用工环节兑现了承诺内容。 D. 饿了么与骑手经恳谈协商达成协议，对原有扣款规则作出改革，取消了因超时而扣款的处罚。 3. 下列句子蕴含的治理理念，符合材料对待劳资关系主张的一项是（ ） A. 号令出于上，群下莫敢违。  B. 法立，则奸乱息矣。 C. 先民之务，在于广听而敬众。  D. 闭门理家事，何劳外人评。 4. 材料一从星宇股份劝退应届生事件谈起，将反思引向同类企业。请结合材料，简析这篇新闻评论在选题和构思上的特点。 5. 两则材料分别呈现了企业处理劳资关系的不同案例，请结合材料，概括新时代企业应当如何处理与劳动者的关系。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 湖畔往事（节选） 草白 在蒙城，知道影湖的人并不多。没有地理风物可考，也无名人掌故可记，从前的它默默无闻，新世纪经过一番商业运作后，知道它的人似乎多了些，但远没有到人尽皆知的地步。 多年来，那条通往影湖的路却一直储存在廖青脑海里。①记忆自带一层柔光，往事隔着岁月的湖水，看起来温润而朦胧，有时候，她甚至分不清哪些景象真实发生，哪些只是自己后来慢慢附加上去的幻象。 出石马村，穿过竹林和菜园，走一段窄小的碎石路面，路两边是玉米地，淡青色的苞米衣上抽出长长的棕黄色花穗——小时候，她们几个女孩玩过家家游戏时常拿它当炒粉丝放在瓦片做的盘子里，装模作样地吃；过玉米地，沿下坡路直行，尽头便是繁密、幽深的杂树林。穿过杂树林，便能看见影湖一角。 日光照耀下，湖面为碧玉似的鲜绿色，雨天才略显浑浊，不久便自动恢复——好似有奇异的净化能力。风掠过水面，波纹一层层推开，细碎的银光浮在水上，久久不散。 当年就读的高中离湖只有三公里，校方更是把影湖当作唯一的出游地，每年春秋两季都会组织学生带铁锅和食材去野炊——杂树林里有现成的柴火可捡，湖边还可以淘米和择菜，非常方便。石子滩中那些熏得发黑的小石子，便是那一届届学生留下的痕迹，被湖水反复摩挲，沉默地藏起一段段少年时光。 那时，她和小菊、李槿三个人玩得最好，几乎形影不离。她们是同一学习小组成员，野炊时合作做饭，不仅能把蛋炒饭和汤年糕顺利煮熟，还能玩出新花样。做饭之余，打水漂是主要消遣，把一块小石子以最美丽最妖娆的姿态送到湖对岸去——这方面，廖青并不算擅长，最多能飘出三四朵水花。小菊似乎还要糟糕，石子一甩出去，便悄没声息地掉落水里。李槿玩得最溜，就像在元旦文艺汇演时表演独舞《天女散花》，有种舞台剧的即视感。 除了打水漂，李槿的姿色、才气和异性缘在她们当中也是十分出色的，即使放在年级群里也毫不逊色。只是，她的成绩总是捉襟见肘，数理化像一团乱麻怎么也理不清，文科也好不到哪里去，不爱死记硬背，全凭感觉答题。那时，班主任兼数学老师梁老师常把她叫到办公室补课，给她讲解基本函数和复合函数的奥妙，聆听者却流露出迷惘的表情，好像那是一座迷宫。 李槿八岁那年，她的父母带了弟弟出去打工，却将她留在外祖母身边。老人家两眼昏花，常常把外孙女认作亲女儿。读到高中一年级，她连外祖母家也不住了，干脆一个人回家，周末叫一大堆男女同学来家里做饭、打扑克、唱歌、讲鬼故事。②自由像一件宽大的衣裳罩住了她，旁人看着羡慕，廖青偶尔却从中读出一丝孤单。 廖青就在那时候频频出入李家，还陪她翻山越岭去找一个男孩玩。那是秋天，男孩家的门前晒着柿饼、野菊花、黄豆，空气中有股莫名的甜香。男孩的父母也不在家，家里只有两个行动迟缓的老人，土灶上煮出的米饭香气扑鼻，里面藏着咸肉、青菜和萝卜干。吃完饭，三个人坐在山神庙外晒太阳、嗑瓜子。山顶平原上的阳光清亮、澄澈，泛着银子般的光泽，可廖青心里惦记着功课，想早点下山。 离高考还有一年多时间，廖青的母亲从外地回来，态度强硬地要她远离李槿这个人。在母亲的叙述里，放任随性的李槿，将会变成拖住她前途的泥潭。③她戴着母亲买给她的手表，秒针滴答作响，像是不停的提醒。她一边计算着离高考还有多久，一边想着如何拒绝李槿周末的邀约。理智告诉她，为了远方，取舍无可避免，心底深处，却漫上来一阵说不清道不明的歉疚。她宽慰自己：反正李槿还有小菊，还有梁老师，她的朋友一大堆，随时都能交到新朋友。 很快，李槿便意识到廖青的疏远。一个傍晚，她们在去往湖边的岔路口遇上。“是你妈让你不要和我玩，怕影响你成绩吧？”李槿的声音很轻，没有愤怒，只有一种早已预料到的淡然。廖青自然矢口否认，语言却苍白无力，她垂下眼睛，不敢望向对方的脸。那时候，她的脑子里只有高考、分数、远方，她做梦都想离开这里，离得越远越好。影湖的水依旧碧绿，只是那天的风，似乎带上了一点凉意。 往后的日子，她们偶尔在校园路上擦肩而过。李槿依旧笑盈盈的，像从前一样，可廖青清楚，有些东西已经悄悄变了。她们不再相约去影湖，不再结伴穿过那片玉米地与竹林，野炊的热闹，打水漂的欢笑，慢慢沉淀成湖底安静的记忆。廖青有时独自站在教室窗口，望向影湖所在的方向。④湖水依旧在日光下泛着碧玉般的光泽，仿佛什么都没有发生。 （选自《雨花》2024年第5期  有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中的影湖既是少年嬉戏游玩的现实空间，也是承载青春往事、寄托复杂情感的意象。 B. 廖青陪同李槿进山访友时心神不定，惦记功课，预示高考的压力将慢慢改变她的行事选择。 C. 面对廖青的疏远，李槿的淡然是因为她生性豁达，已看透现实，主动放下这段友情，内心释然。 D. 本文没有激烈的冲突，重在刻画人物细腻的心绪，借助景物烘托情感，具有诗化小说的典型特征。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，“记忆自带一层柔光”，写出回忆的朦胧特质，暗示廖青对少年往事的追忆带有主观的美化，并非全是客观真实的复刻。 B. 句②，“自由像一件宽大的衣裳罩住了她”运用比喻，形象写出李槿无人管束的生活状态，同时暗示她内心深处的孤寂。 C. 句③，“秒针滴答作响”的细节，将抽象的高考压力具象化，时钟的滴答声仿佛是压力的回响，暗示廖青内心持续不断的挣扎。 D. 句④，“湖水依旧在日光下泛着碧玉般的光泽”意在借不变的湖水，说明时光永恒，世间万物不会随岁月流逝而改变。 8. 文中画波浪线的段落，写出了两人之间渐渐生出的疏离感。请结合语段简要分析，这种疏离感是如何表现出来的。 9. 小说中的廖青与《哦，香雪》中的香雪都向往远方。请结合两篇小说，简要分析两人在向往远方时的不同心理。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 班超字仲升，扶风平陵人。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 其后奉使西域。鄯善王①广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪。”乃召侍胡诈之曰：“匈奴使北来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废；如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超遂夜奔袭虏营斩其使者鄯善一国震怖广遂纳子为质。帝壮超节，令遂前功。 （节选自《后汉书·班超传》，有删改） 材料二： 严光字子陵，少有高名，与光武同游学。及光武即位，光乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色②访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁③，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，区区④欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起。帝即其卧所，谓之曰：“子陵，卿我故交，何不肯相助理天下邪？”光卧不应，良久，乃张目熟视，曰：“士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。 帝欲官之，光终不肯受。乃归，耕于富春山。 （节选自《后汉书·严光传》，有删改） 【注】①鄯善王：鄯善国国王。鄯善，西域国名，原名楼兰。②物色：形貌。③玄纁：黑色和浅红色的丝帛，古代用于征召贤士的礼品。④区区：诚挚恳切的样子。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 超遂夜A奔袭虏营B斩其使者C鄯善D一国E震怖F广G遂纳子H为质。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 安，怎么，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的“安”意义相同。 B. 北，从北方，与《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”的“南”用法相同。 C. 下，使……屈就，与《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”的“灰”“烟”用法相同。 D. 归，返回，与《归园田居（其一）》中“守拙归园田”的“归”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 班超家境贫寒，靠替官府抄写文书谋生，但志向远大，不甘于伏案抄书。身边的人都讥笑他，他也不在意，并未改变自己的志向。 B. 班超敏锐察觉到鄯善王态度的转变，套问胡人侍从，得知匈奴使者到来。他召集部下，准备在险境中寻找出路，最后成功脱险。他的气节得到帝王的赞赏。 C. 严光年少时就有名望，光武帝登基之后，严光改换姓名隐匿不出。朝廷多次征召，他才勉强来到京城，住在北军的馆舍，早晚的饭食都受到照顾。 D. 侯霸想要登门拜访严光，因为公务缠身不能前往，派人送信来。严光得信后十分欣喜，立刻前往侯霸府上交谈。光武帝也乘车驾来馆舍找他，和他交谈。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。 （2）士故有志，何至相迫乎！ 14. 请结合材料，简析班超与严光人生追求的差异。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 题壁 宋·无名氏 一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空。 争似满炉煨①榾柮②，慢腾腾地暖烘烘。 【注】①煨（wēi）：用小火慢慢烧。②榾柮（gǔ duò）：截成短段的木头块，树桩，耐烧。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “一团茅草乱蓬蓬”以白描手法勾勒出茅草杂乱蓬松的状态，语言朴素，有画面感。 B. 两个“蓦地”连用，突出茅草火势骤起骤灭的特点，前后对照鲜明，用词极为贴切。 C. “争似”意为“怎比得上”，着一“争”字，诗人的情感倾向便自然地表现了出来。 D. 全诗语言典雅不失诙谐，用茅草和榾柮比喻两种人生态度或做事方式，蕴含深厚哲理。 16. 在班级“青春与选择”主题班会上，你要分享这首诗。诗中茅草和榾柮代表了两种不同的青春活法，你更欣赏哪一种？请结合诗句，写一段90字左右的感言，阐明你这样选择的理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中，描写琵琶女弹奏结束后，周围一片寂静，只有江中倒映着秋月，烘托出凄凉意境的句子是：“________________，________________。” （2）李清照《声声慢》中，写天气忽冷忽热，自己却最难调养休息，暗示身心俱疲、愁绪难解的句子是：“________________，________________。” （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人想起当年刘裕北伐的情形“________________，________________”，表达了敬佩仰慕之情。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。倘若没有专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善的追求，怎能有出类拔粹、巧夺天工的卓越；没有物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中，有格物至知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮燥风气、短视心态的自我疗治，对超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的饯行者。 一个时代有一个时代的气质。①我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每一个人的表现，因此谁也不能否认自己不必为塑造时代品质承担责任。②工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。③把工匠精神落实到日常工作中，需要我们不断积累经验，提升发现、解决问题的能力与方法。④工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改） 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中两个加点的“世界”含义有何不同？作者将二者联系起来，有何表达效果？ 20. 文中第三段标有序号的四句话中，有两处语病。请指出所在句子的序号并分别修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 在“记录家乡的人和物”活动中，同学们为撰写人物志，采访了一位老家具修复师，了解他如何在日常工作中践行工匠精神。请在①②处补写恰当的问题，使访谈衔接自然。要求问意明确，语言得体，每处不超过30字。 修复师：干了四十多年，我的工作台上添了不少新家伙，师傅传下来的老工具也还留着。 同学：①________________________ 修复师：传手艺，守的是精细、结实的要求，不是非得用哪件工具。新办法能把活儿做得更好，我就用。 同学：那把老家具修得越像新的越好，算不算精益求精？ 修复师：不一定。有些旧痕是岁月留下的，不能为了光鲜就磨掉。 同学：②________________________ 修复师：比如旧椅子，扶手用久了的光泽可以留，松动的榫卯却必须修牢。保留岁月的痕迹，可不是留下使用的隐患。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一切乐境，都可由劳动得来。 ——李大钊《现代青年活动的方向》 人充满劳绩，但还诗意地栖居在这片大地上。 ——荷尔德林《在柔媚的湛蓝中》 正值青春的你，对生活中的“劳动与诗意”有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★使用前 高一语文学科练习 注意事项： 1．本题共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3．所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。 4．结束后，只需上交答题卡。 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 8月25日，常州市人力资源和社会保障局发布情况通报，确认星宇股份2026年共招录440名高校毕业生，与其中107人解除劳动合同，指出企业在协商过程中“方法简单生硬，缺乏充分有效沟通，造成不良影响”。通报披露，企业已“对人力资源总监作出停职处理”并“深表歉意”。 企业根据经营情况调整人员结构无可厚非，但不应把自身人力规划失误、用工调整成本，简单转嫁给员工。公司在2025年秋招大规模招募应届生，2026年7月集中入职，不到一个月便以组织调整为由集中解除劳动关系。企业是否在招聘之前进行了充分的人力需求预测，是否建立了相应的风险预案，又是否考虑过这一决定对刚刚毕业的年轻人意味着什么？ 国际劳工组织《终止雇佣公约》提到，当企业因经营、结构等原因进行裁员时，应尽早向劳动者及其代表提供相关信息并开展协商，尽可能减轻裁员对劳动者造成的不利影响。从秋招到入职，企业与员工之间经历了较长的招聘周期，但直到入职后不到一个月才一对一通知，整个过程企业没有考虑员工的就业风险，只将人力视作一项可以快速增减的成本。 有应届生向媒体反映，沟通过程中被暗示，如果不配合签字，可能“影响背景调查”。对刚刚走出校园、缺乏职场经验的应届生而言，这种威慑压力极具伤害性。企业不能利用就业市场的话语权，拿劳动者未来的职业声誉作为施压工具，逼迫员工接受单方面方案。这种行为触及国际劳工组织《暴力和骚扰公约》所界定的职场暴力与骚扰问题，劳动者有权享有免受此类伤害的工作环境。 星宇股份风波，折射出中国制造企业出海的新考题。过去供应链竞争比拼产品、成本，而如今ESG①劳工权益已经纳入全球客户尽职调查、港交所上市的硬性考核。星宇股份2025年ESG报告中，还专门展示校园招聘、校企合作作为企业亮点，强调建立畅通的员工沟通机制。但现实操作中，却向应届生抛出强硬的二选一选项。当企业面临经营压力，需要在经营成本和员工权益之间取舍时，纸面的制度承诺如何落地，如何保障议价能力弱势的劳动者拥有基本的体面和尊严，值得深思。 行业龙头、百亿营收、布局全球供应链，本应是中国制造升级的样板。星宇股份却以这样的方式引发舆论关注，并不光彩。这场风波的反思对象，不只有星宇一家。所有谋求走向海外的企业都要意识到：产品可以销往全球，企业的用工管理、价值理念，同样需要经得起资本市场、供应链、社会公众的检验。 （摘编自康华《星宇股份劝退应届生：员工权益不是企业的“内部事务”》，南方周末新媒体，2026年8月30日） 材料二 2025年4月，饿了么平台与骑手代表在上海举行恳谈会，签订全国首份网约配送算法和劳动规则协议。双方围绕配送计价、订单分配、送达时间和路线安排展开协商，将骑手关心的报酬、休息和安全等问题纳入协议。 会上，来自不同区域、站点的9名骑手代表提出工作中的困惑：运送大件、重物，乘电梯与爬楼的辛苦程度不同，费用是否应该有所区别？遇到交通管制需要绕行，该如何处理？配送超时面临扣款，也给骑手带来压力。企业物流、技术、法务等部门的负责人逐项回应，商家和服务商代表共同参与讨论。 经过协商，协议明确，平台将改进计价方式，对超重、大体积以及需要步行爬楼的订单，在费用计算中更多考虑配送难度；完善恶劣天气补贴机制，逐步取消因超时而扣款的处罚。同时，平台将公开算法相关信息，在接单页面说明距离、时段、配送难度等因素如何影响费用，使骑手了解报酬的计算依据。路线安排也是讨论重点。有的推荐路线看似距离短，实际却难以通行；有的未识别封闭路段，骑手只能绕行。这些意见经过讨论，被写入协议。平台将更加重视交通管制、施工、天气变化等因素，并从算法样本中去除逆行、超速等违规记录，使预计配送时间更加符合实际，兼顾配送效率与骑行安全。针对连续工作带来的疲劳，协议还对每日配送时长作出限制，要求系统在连续配送达到一定时间后提醒骑手休息，并进一步完善下线休息功能。此外，恳谈会邀请消费者、物业、社区等多方代表参与，共同讨论配送中的难题。平台已与相关企业、物业合作，推出便捷开门服务，减少骑手进入小区时的阻碍。 （摘编自《全国首份网约配送算法和劳动规则协议在上海诞生》，《解放日报》2025年4月27日） 【注】①ESG：环境、社会、公司治理的缩写，是一套评估企业可持续发展水平的评价框架。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 企业合理调整人员结构符合经营规律，但不能将自身规划失误的代价转嫁给劳动者。 B. 尊重劳动既要珍视劳动者的劳动付出，也需要从权益、尊严层面保障劳动者的发展。 C. 材料质疑星宇股份在招聘前未能开展充分的人力需求研判、违背平等协商的用工原则。 D. 脑力劳动创造的价值更高，所以企业制定薪酬制度时应当优先保障脑力劳动者的权益。 2. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 星宇股份事件表明，企业布局外部招聘会产生经营成本，因此企业维护劳动者权益会牺牲自身经营收益。 B. 国际劳工组织相关公约提倡劳资双方建立事前沟通渠道，这有助于弱化用工调整带来的不利影响。 C. 企业ESG报告里记载的用工承诺向社会公开披露，这表示企业在实际用工环节兑现了承诺内容。 D. 饿了么与骑手经恳谈协商达成协议，对原有扣款规则作出改革，取消了因超时而扣款的处罚。 3. 下列句子蕴含的治理理念，符合材料对待劳资关系主张的一项是（ ） A. 号令出于上，群下莫敢违。  B. 法立，则奸乱息矣。 C. 先民之务，在于广听而敬众。  D. 闭门理家事，何劳外人评。 4. 材料一从星宇股份劝退应届生事件谈起，将反思引向同类企业。请结合材料，简析这篇新闻评论在选题和构思上的特点。 5. 两则材料分别呈现了企业处理劳资关系的不同案例，请结合材料，概括新时代企业应当如何处理与劳动者的关系。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①选题紧扣热点，针对性强。以星宇股份事件切入，关注企业用工与劳动者权益问题。②由个案推及共性问题，逐步深化思考。先剖析星宇股份的用工问题，再联系出海背景，引导同类企业反思用工管理与价值理念。 5. ①平等协商：与劳动者平等协商，妥善处理用工分歧。②畅通沟通渠道：搭建常态化沟通渠道，主动倾听劳动者诉求，减少信息壁垒。③优化用工制度：完善招聘、考核、岗位管理等制度，规范用工行为。④尊重劳动者：保障劳动者的报酬、休息与安全等权益，尊重其个体价值。⑤接受公众监督：正视舆论监督，反思用工问题，改进用工方式。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材兼具现实锐度与示范价值：以星宇股份违规解约应届生的热点事件为反思切口，锚定中国制造出海的ESG合规新命题，又搭配饿了么劳资协商的正向案例形成对照，既紧扣当下用工权益保护的舆论焦点，也贴合企业可持续发展的时代导向，议题设置贴合现实，导向清晰。 【1题详解】 D.“脑力劳动创造的价值更高……时应当优先保障脑力劳动者的权益”错误。两则材料围绕劳动者权益保障展开，既谈到应届生（脑力劳动者），也谈到网约配送骑手（体力劳动者），文本全程没有提出“脑力劳动创造的价值更高”这一观点，也不存在“薪酬制度优先保障脑力劳动者权益”的表述。劳动者权益保障的核心是平等保护，不以脑力、体力划分优先级。 故选D。 【2题详解】 A.“企业维护劳动者权益会牺牲自身经营收益”错误。强加因果、曲解文意。材料一并没有说“维护劳动者权益会牺牲自身经营收益”；企业合理招人、依法保障劳动者权益，和经营收益不是对立取舍关系，只是星宇股份想把自身规划失误的成本转嫁给员工。 C.“这表示企业在实际用工环节兑现了承诺内容”错误。选项混淆 “纸面承诺” 和 “落地实践”。材料一星宇股份 ESG 报告写了员工沟通机制，但现实用工中做法强硬，说明公开披露承诺不等于实际兑现。 D.“取消了因超时而扣款的处罚”错误。程度失当。材料二原文是“逐步取消因超时而扣款的处罚”，选项直接说成“取消了”，把渐进安排当成既定事实，偷换时态。 故选B。 【3题详解】 材料对劳资关系的核心主张：劳资双方充分协商、倾听劳动者诉求、尊重劳动者权益，用工管理不能是企业独断，要兼顾劳动者的体面与诉求，接受外部检验。 A.释义：命令由上位者下达，下属没有人敢违抗。体现单向强制、自上而下的管控，正是星宇股份那种单方面施压、缺少协商的反面，不符合。 B.释义：法规确立，奸邪动乱就会止息。这句话侧重依靠法令禁令维稳，只强调法条的约束作用，材料重点不是 “立法禁奸”，而是平等协商、倾听尊重劳动者，理念不同。 C.释义：古人治理的要务，在于广泛听取各方意见，敬重众人。材料一反对企业单方面强硬施压、缺少沟通；材料二饿了么邀请骑手代表协商，倾听骑手诉求。“广听” 对应协商沟通、倾听劳动者声音；“敬众” 对应尊重劳动者权益、尊严，和文本主张一致。 D.释义：关起门处理自家内部事务，不必劳烦外人来评议。材料一明确提出“员工权益不是企业的‘内部事务’”，企业用工管理要经得起资本市场、公众检验，本项与之直接对立。 故选C。 【4题详解】 第一步，审题干：限定答题方向为选题、构思两个角度，文本体裁是新闻评论，要依托材料一作答。 第二步，对应答案要点溯源：①选题上：抓住事件是当时舆论热点，评论聚焦劳资矛盾、劳动者权益这一现实痛点，有现实针对性。②构思上：把握评论行文逻辑，采用由点到面、由个案到共性的思路。先剖析星宇股份事件本身的用工过错，再延伸到ESG规则、企业出海的时代背景，最后推及所有出海企业，跳出单一事件，升华主题，引发行业反思。 第三步，规范表达：分选题、构思两层梳理，紧扣新闻评论“就事说理”的文体特征，控制字数。 【5题详解】 先审题：题干要求结合两则材料，概括新时代企业处理劳资关系的做法，属于比较概括题。 第一步，区分案例：材料一是反面案例，从星宇股份的错误反向提炼正确做法；材料二是正面案例，从饿了么协商协议正向提炼经验。 第二步，逐段抓关键词：星宇股份缺少沟通、单方面施压、承诺不落地→提炼平等协商、畅通沟通、规范用工、尊重劳动者权益、接受外部检验；饿了么恳谈协商、听取骑手诉求、保障报酬休息安全、公开算法。 第三步，整合归类，剔除重复，分点整理，做到正反对照、要点齐全，语言贴合答题术语，控制字数。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 湖畔往事（节选） 草白 在蒙城，知道影湖的人并不多。没有地理风物可考，也无名人掌故可记，从前的它默默无闻，新世纪经过一番商业运作后，知道它的人似乎多了些，但远没有到人尽皆知的地步。 多年来，那条通往影湖的路却一直储存在廖青脑海里。①记忆自带一层柔光，往事隔着岁月的湖水，看起来温润而朦胧，有时候，她甚至分不清哪些景象真实发生，哪些只是自己后来慢慢附加上去的幻象。 出石马村，穿过竹林和菜园，走一段窄小的碎石路面，路两边是玉米地，淡青色的苞米衣上抽出长长的棕黄色花穗——小时候，她们几个女孩玩过家家游戏时常拿它当炒粉丝放在瓦片做的盘子里，装模作样地吃；过玉米地，沿下坡路直行，尽头便是繁密、幽深的杂树林。穿过杂树林，便能看见影湖一角。 日光照耀下，湖面为碧玉似的鲜绿色，雨天才略显浑浊，不久便自动恢复——好似有奇异的净化能力。风掠过水面，波纹一层层推开，细碎的银光浮在水上，久久不散。 当年就读的高中离湖只有三公里，校方更是把影湖当作唯一的出游地，每年春秋两季都会组织学生带铁锅和食材去野炊——杂树林里有现成的柴火可捡，湖边还可以淘米和择菜，非常方便。石子滩中那些熏得发黑的小石子，便是那一届届学生留下的痕迹，被湖水反复摩挲，沉默地藏起一段段少年时光。 那时，她和小菊、李槿三个人玩得最好，几乎形影不离。她们是同一学习小组成员，野炊时合作做饭，不仅能把蛋炒饭和汤年糕顺利煮熟，还能玩出新花样。做饭之余，打水漂是主要消遣，把一块小石子以最美丽最妖娆的姿态送到湖对岸去——这方面，廖青并不算擅长，最多能飘出三四朵水花。小菊似乎还要糟糕，石子一甩出去，便悄没声息地掉落水里。李槿玩得最溜，就像在元旦文艺汇演时表演独舞《天女散花》，有种舞台剧的即视感。 除了打水漂，李槿的姿色、才气和异性缘在她们当中也是十分出色的，即使放在年级群里也毫不逊色。只是，她的成绩总是捉襟见肘，数理化像一团乱麻怎么也理不清，文科也好不到哪里去，不爱死记硬背，全凭感觉答题。那时，班主任兼数学老师梁老师常把她叫到办公室补课，给她讲解基本函数和复合函数的奥妙，聆听者却流露出迷惘的表情，好像那是一座迷宫。 李槿八岁那年，她的父母带了弟弟出去打工，却将她留在外祖母身边。老人家两眼昏花，常常把外孙女认作亲女儿。读到高中一年级，她连外祖母家也不住了，干脆一个人回家，周末叫一大堆男女同学来家里做饭、打扑克、唱歌、讲鬼故事。②自由像一件宽大的衣裳罩住了她，旁人看着羡慕，廖青偶尔却从中读出一丝孤单。 廖青就在那时候频频出入李家，还陪她翻山越岭去找一个男孩玩。那是秋天，男孩家的门前晒着柿饼、野菊花、黄豆，空气中有股莫名的甜香。男孩的父母也不在家，家里只有两个行动迟缓的老人，土灶上煮出的米饭香气扑鼻，里面藏着咸肉、青菜和萝卜干。吃完饭，三个人坐在山神庙外晒太阳、嗑瓜子。山顶平原上的阳光清亮、澄澈，泛着银子般的光泽，可廖青心里惦记着功课，想早点下山。 离高考还有一年多时间，廖青的母亲从外地回来，态度强硬地要她远离李槿这个人。在母亲的叙述里，放任随性的李槿，将会变成拖住她前途的泥潭。③她戴着母亲买给她的手表，秒针滴答作响，像是不停的提醒。她一边计算着离高考还有多久，一边想着如何拒绝李槿周末的邀约。理智告诉她，为了远方，取舍无可避免，心底深处，却漫上来一阵说不清道不明的歉疚。她宽慰自己：反正李槿还有小菊，还有梁老师，她的朋友一大堆，随时都能交到新朋友。 很快，李槿便意识到廖青的疏远。一个傍晚，她们在去往湖边的岔路口遇上。“是你妈让你不要和我玩，怕影响你成绩吧？”李槿的声音很轻，没有愤怒，只有一种早已预料到的淡然。廖青自然矢口否认，语言却苍白无力，她垂下眼睛，不敢望向对方的脸。那时候，她的脑子里只有高考、分数、远方，她做梦都想离开这里，离得越远越好。影湖的水依旧碧绿，只是那天的风，似乎带上了一点凉意。 往后的日子，她们偶尔在校园路上擦肩而过。李槿依旧笑盈盈的，像从前一样，可廖青清楚，有些东西已经悄悄变了。她们不再相约去影湖，不再结伴穿过那片玉米地与竹林，野炊的热闹，打水漂的欢笑，慢慢沉淀成湖底安静的记忆。廖青有时独自站在教室窗口，望向影湖所在的方向。④湖水依旧在日光下泛着碧玉般的光泽，仿佛什么都没有发生。 （选自《雨花》2024年第5期  有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中的影湖既是少年嬉戏游玩的现实空间，也是承载青春往事、寄托复杂情感的意象。 B. 廖青陪同李槿进山访友时心神不定，惦记功课，预示高考的压力将慢慢改变她的行事选择。 C. 面对廖青的疏远，李槿的淡然是因为她生性豁达，已看透现实，主动放下这段友情，内心释然。 D. 本文没有激烈的冲突，重在刻画人物细腻的心绪，借助景物烘托情感，具有诗化小说的典型特征。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，“记忆自带一层柔光”，写出回忆的朦胧特质，暗示廖青对少年往事的追忆带有主观的美化，并非全是客观真实的复刻。 B. 句②，“自由像一件宽大的衣裳罩住了她”运用比喻，形象写出李槿无人管束的生活状态，同时暗示她内心深处的孤寂。 C. 句③，“秒针滴答作响”的细节，将抽象的高考压力具象化，时钟的滴答声仿佛是压力的回响，暗示廖青内心持续不断的挣扎。 D. 句④，“湖水依旧在日光下泛着碧玉般的光泽”意在借不变的湖水，说明时光永恒，世间万物不会随岁月流逝而改变。 8. 文中画波浪线的段落，写出了两人之间渐渐生出的疏离感。请结合语段简要分析，这种疏离感是如何表现出来的。 9. 小说中的廖青与《哦，香雪》中的香雪都向往远方。请结合两篇小说，简要分析两人在向往远方时的不同心理。 【答案】6. C 7. D 8. ①借助人物语言、神态、心理等细节描写，写出李槿的落寞与廖青的拘谨与回避，暗含二人之间的隔阂。②运用环境烘托，傍晚渐生凉意的景物，渲染气氛，暗示二人情谊慢慢降温。③与上文形成对比，此处的客气生分与往日的亲密无间、当下气氛的局促沉闷与往日轻松融洽的反差。 9. ①香雪：她向往远方，源于对山外文明与新知的渴求；她执着换取铅笔盒，追求人格的平等与尊严；这份向往质朴纯粹，满怀天真的憧憬。②廖青：她向往远方源于高考升学的现实诉求，渴望离开故土开启新生活；但奔赴未来需要割舍少年友情，心中既有对未来的期盼，又饱含不舍与怅惘。 【解析】 【导语】这篇《湖畔往事》以影湖为情感锚点，用淡而有致的笔调铺展青春细碎的怅惘，无激烈戏剧冲突，以诗化的景物烘托细腻心绪，将少年相伴的暖意、因升学抉择错失友情的歉疚与遗憾揉进湖光水色里，清淡却有余味，精准戳中一代人共通的青春记忆。 【6题详解】 C.“李槿的淡然是因为她生性豁达，已看透现实，主动放下这段友情，内心释然”错误。结合原文“李槿的声音很轻，没有愤怒，只有一种早已预料到的淡然”，以及她童年留守的经历，这种“淡然”并非真正的豁达释然，而是一种长期处于弱势与被选择状态下，面对现实无奈的隐忍与习惯性承受。选项过度解读为“主动放下”，不符合人物心境。 故选C。 【7题详解】 D.“说明时光永恒，世间万物不会随岁月流逝而改变”错误。结合前文“有些东西已经悄悄变了”，此处写湖水“仿佛什么都没有发生”，恰恰是运用了反衬（或对比）手法。以自然景物（湖水）的“不变”，反衬人事（友情疏远、青春消逝）的“已变”，表达出廖青内心物是人非的失落感与惆怅，而非说明万物不会改变。 故选D。 【8题详解】 解答时，先回归画波浪线段落，从人物自身的表现切入：李槿的“淡然”与廖青的“不敢看”形成了极端的冷热反差，这是正面描写。 再向外看环境：原本碧绿的湖水配上“凉意”的风，情景交融，暗示情感降温。 最后联系全文结构：这种疏离与上文三人一起野炊、打水漂的亲密形成了强烈的今昔落差。 由此梳理出“神态心理—环境渲染—今昔对比”三个层次。 【9题详解】 比较人物心理，需回到各自的文本语境中寻找其动机与过程。 香雪的向往指向“物”（铅笔盒），本质是向“上”追求现代文明与尊严，过程是主动且纯粹的。 而廖青的向往指向“地”（离开故土），在高考的现实重压下，她的前进步伐伴随着对友情的“割舍”。 两人一个带有理想化的诗意，一个带有现实主义的阵痛。 答题时按两人分别概括，抓住各自的追求目标与内心矛盾。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 班超字仲升，扶风平陵人。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 其后奉使西域。鄯善王①广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪。”乃召侍胡诈之曰：“匈奴使北来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废；如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超遂夜奔袭虏营斩其使者鄯善一国震怖广遂纳子为质。帝壮超节，令遂前功。 （节选自《后汉书·班超传》，有删改） 材料二： 严光字子陵，少有高名，与光武同游学。及光武即位，光乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色②访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁③，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，区区④欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起。帝即其卧所，谓之曰：“子陵，卿我故交，何不肯相助理天下邪？”光卧不应，良久，乃张目熟视，曰：“士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。 帝欲官之，光终不肯受。乃归，耕于富春山。 （节选自《后汉书·严光传》，有删改） 【注】①鄯善王：鄯善国国王。鄯善，西域国名，原名楼兰。②物色：形貌。③玄纁：黑色和浅红色的丝帛，古代用于征召贤士的礼品。④区区：诚挚恳切的样子。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 超遂夜A奔袭虏营B斩其使者C鄯善D一国E震怖F广G遂纳子H为质。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 安，怎么，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的“安”意义相同。 B. 北，从北方，与《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”的“南”用法相同。 C. 下，使……屈就，与《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”的“灰”“烟”用法相同。 D. 归，返回，与《归园田居（其一）》中“守拙归园田”的“归”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 班超家境贫寒，靠替官府抄写文书谋生，但志向远大，不甘于伏案抄书。身边的人都讥笑他，他也不在意，并未改变自己的志向。 B. 班超敏锐察觉到鄯善王态度的转变，套问胡人侍从，得知匈奴使者到来。他召集部下，准备在险境中寻找出路，最后成功脱险。他的气节得到帝王的赞赏。 C. 严光年少时就有名望，光武帝登基之后，严光改换姓名隐匿不出。朝廷多次征召，他才勉强来到京城，住在北军的馆舍，早晚的饭食都受到照顾。 D. 侯霸想要登门拜访严光，因为公务缠身不能前往，派人送信来。严光得信后十分欣喜，立刻前往侯霸府上交谈。光武帝也乘车驾来馆舍找他，和他交谈。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。 （2）士故有志，何至相迫乎！ 14. 请结合材料，简析班超与严光人生追求的差异。 【答案】10. BCF 11. C 12. D 13. （1）你们和我一同身处僻远的地方，想要建立大功业，来求取荣华富贵。 （2）士人本来就有自己的志向，何至于逼迫我呢！ 14. ①班超崇尚事功，渴望施展抱负，有社会担当。因此他不甘于抄写文书的平庸生活，主动奔赴异域，希望建立功业。 ②严光则淡泊名利，不被权势功名束缚。因此他面对帝王的征召，不肯出仕为官，归隐富春山中。 ③二人一重外在的功业价值，一重内在的人格本心，追求截然不同。 【解析】 【导语】这组同出自《后汉书》的班超、严光合选阅读文本，选篇适配度高：一文写志士投笔从戎立功异域的勇决，一文写隐士守志不阿拒仕君王的清介，二人人生选择反差鲜明，文本浅易典型，既贴合高中生文言阅读能力层级，又暗含传统士人两类价值取向的对照，命题落点清晰妥帖。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：班超于是连夜奔袭匈奴的营帐，斩杀匈奴使者，鄯善全国都震惊惶恐，鄯善王广于是把自己的儿子送来做人质。 “超”作主语，“奔袭”作谓语，“虏营”作宾语，主谓宾结构，单独成句，故B处断句； “鄯善一国”作主语，“震怖”作谓语，主谓结构，单独成句，故CF处断句。 故选BCF。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。都是“怎么”的意思。句意：怎么能长久地在笔墨之间劳作呢？/怎么能低眉弯腰、卑躬屈膝地去侍奉权贵呢？ B.正确。都是名词作状语，从北方/向南方。句意：匈奴的使者从北方来了好几天。/月亮明亮，星光稀疏，乌鹊向南方飞去。 C.错误。用法不同。使动用法，使……屈就/名词作状语，像灰一样，像烟一样。句意：我终究不能使你屈就出仕吗？/战船在大火中烧成灰烬，像灰一样飞散，像烟一样消逝。 D.正确。句意：于是他返回到家乡。/持守愚拙的本性，回归田园生活。 故选C。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“严光得信后十分欣喜，立刻前往侯霸府上交谈”错，根据材料二“使人因谓光曰：‘公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。’光不答，乃投札与之”可知，原文写严光没有答复，只是把信札丢给来人、口述回信，并没有“十分欣喜，立刻前往侯霸府上交谈”。 故选D。 【13题详解】 （1）“卿曹”，你们；“绝域”，僻远的地方；“以”，来。 （2）“故”，本来；“相”，偏指一方，指“我”；“迫”，逼迫。 【14题详解】 文言文比较鉴赏题，核心是辨析人物人生追求，答题要立足文本事例，区分二人价值取向。 第一步，定位原文关键句，抓取人物言行。由班超“安能久事笔研间乎”“立功异域，以取封侯”，可见他胸怀建功立业的志向，主动出使西域、冒险袭敌，体现出世建功、勇于担当的追求。 第二步，找到严光相关语句，“变名姓，隐身不见”“帝欲官之，光终不肯受”“士故有志，何至相迫乎”，可见他拒绝帝王征召，不愿卷入官场，坚守本心、淡泊功名。 第三步，对比归纳差异：班超追求外在功业，以立功封侯、担当报国为目标；严光守护内在人格自由，不愿被权势羁绊。 最后整合要点，分点表述，形成对比结论。 【参考译文】 材料一： 班超，字仲升，是扶风郡平陵县人。家中贫穷，常常受官府雇佣抄写文书来养家糊口。长期辛苦劳作，他曾经停下抄写的工作，扔下笔感叹道：“大丈夫没有别的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞，到异域他乡建立功勋，来博取封侯的功名，怎么能长久地在笔墨之间劳作呢？”身边的人都嘲笑他。班超说：“凡夫俗子哪里懂得壮士的志向啊！” 后来班超奉命出使西域。鄯善王广对待班超，礼节十分周到恭敬，后来忽然变得疏远怠慢。班超对他的下属官吏说：“你们察觉到鄯善王广的礼待之意变淡了吗？这一定是有匈奴的使者来了，他心中犹豫，不知道该依附哪一方的缘故。明智的人能在事情尚未萌芽时就察觉征兆，何况现在迹象已经十分明显了。”于是他叫来伺候的胡人，哄骗他说：“匈奴的使者从北方来了好几天，现在在哪里？”胡人侍从惊慌害怕，全部如实交代了情况。班超就把胡人侍从关押起来，召集全部三十六名部下，和他们一起饮酒。酒喝到尽兴的时候，趁机激怒他们说：“你们和我一同身处僻远的地方，想要建立大功业，来求取荣华富贵。如今匈奴使者才到几天，鄯善王广的礼遇就衰减了；如果鄯善王把我们抓起来送给匈奴，我们的尸骨就会永远被豺狼吃掉。该怎么办？”部下都说：“现在处在生死存亡的境地，我们生死都听从司马的安排。”班超于是连夜奔袭匈奴的营帐，斩杀匈奴使者，鄯善全国都震惊惶恐，鄯善王广于是把自己的儿子送来做人质。皇帝赞赏班超的气节，让他继续完成先前的功业。 材料二： 严光，字子陵，年轻时就有很高的名望，和光武帝刘秀一同求学。等到光武帝登上皇位，严光就改换姓名，躲藏起来不再露面。光武帝感念他的贤能，就下令按照他的形貌去寻访他。后来齐国地方上奏说：“有一名男子，披着羊皮袄在水泽边垂钓。”光武帝怀疑这人就是严光，于是准备好安车和玄纁丝帛，派遣使者前去聘请他。使者往返三次，严光才前来。光武帝把他安置在北军的馆舍，供给床褥，掌管膳食的太官早晚送上饭食。 司徒侯霸和严光一向是旧交，派人送来书信。送信的人趁机对严光说：“侯公听说先生到了，诚心想要立刻前来拜访，只是被公务牵绊，所以不能前来。希望能在傍晚时分，劳烦您前去和他交谈。”严光没有回话，就把简札扔给来人，口述回信说：“君房（侯霸的字）足下：身居三公高位，很好。心怀仁德、辅佐道义，天下人就会心悦；如果阿谀奉承、顺从君主旨意，就该身首异处。”侯霸收到信，封好上奏给皇帝。光武帝笑着说：“这狂放的老伙计还是老样子啊。”光武帝当天就乘车驾来到他的馆舍。严光躺着不起身。光武帝走到他的卧榻旁，对他说：“子陵，你是我的老朋友，为什么不肯辅佐我治理天下呢？”严光躺着不答话，过了很久，才睁开眼睛仔细看着光武帝，说：“士人本来就有自己的志向，何至于逼迫我呢！”光武帝说：“子陵，我终究不能使你屈就出仕吗？”于是登上车，叹息着离开了。 光武帝想要授予他官职，严光始终不肯接受。于是他返回到家乡，在富春山耕田隐居。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 题壁 宋·无名氏 一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空。 争似满炉煨①榾柮②，慢腾腾地暖烘烘。 【注】①煨（wēi）：用小火慢慢烧。②榾柮（gǔ duò）：截成短段的木头块，树桩，耐烧。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “一团茅草乱蓬蓬”以白描手法勾勒出茅草杂乱蓬松的状态，语言朴素，有画面感。 B. 两个“蓦地”连用，突出茅草火势骤起骤灭的特点，前后对照鲜明，用词极为贴切。 C. “争似”意为“怎比得上”，着一“争”字，诗人的情感倾向便自然地表现了出来。 D. 全诗语言典雅不失诙谐，用茅草和榾柮比喻两种人生态度或做事方式，蕴含深厚哲理。 16. 在班级“青春与选择”主题班会上，你要分享这首诗。诗中茅草和榾柮代表了两种不同的青春活法，你更欣赏哪一种？请结合诗句，写一段90字左右的感言，阐明你这样选择的理由。 【答案】15. D 16. 示例一（选榾柮）：我选择像榾柮那样的人生。榾柮“慢腾腾地暖烘烘”，慢燃，持久，持续稳定地带来温暖。青春不必急于耀眼，与其追求短暂的爆红，不如沉下心来积淀自我，在踏实努力中增长本领，以持久的热情温暖他人。 示例二（选茅草）：我选择像茅草那样的人生。茅草“蓦地烧天蓦地空”，易燃，烧得猛，烧得快，在短时间内猛烈燃烧，爆发出极强的光热。青春应有敢闯敢拼的锐气，与其过早追求安稳，不如像茅草一样，哪怕只有一瞬，也要燃尽自己。 【解析】 【导语】这首宋诗以浅白如话的俚俗笔调，将骤起骤灭的乱蓬茅草与慢燃久暖的炉中榾柮对举，无一字空泛说理，却以日常烧火的寻常意象，暗寓弃浮躁求沉实的人生哲思，朴拙却余味悠长。 【15题详解】 D. “语言典雅”错误，这首诗是民间无名氏题壁诗，通篇口语化、通俗浅白，质朴直白，并无典雅的特点，通俗晓畅是突出特色。 故选D。 【16题详解】 首先明确题干要求：一是必须紧扣诗句原文，不能脱离诗歌；二是关联“青春”，不能泛泛谈哲理；三是字数限制，语言适合班会口头分享，态度鲜明、理由清晰。 答题第一步，明确表态，先说更欣赏哪一类，如“茅草”或“榾柮”。 第二步，扣住诗句关键词阐释意象特点，茅草是“蓦地烧天蓦地空”，热烈但短暂，榾柮是“慢腾腾地暖烘烘”，缓慢而持久； 第三步，由物及人，转化为青春价值选择，把意象特点对应青春追求。选榾柮侧重厚积薄发、长久沉淀；选茅草侧重热烈绽放、勇敢迸发。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中，描写琵琶女弹奏结束后，周围一片寂静，只有江中倒映着秋月，烘托出凄凉意境的句子是：“________________，________________。” （2）李清照《声声慢》中，写天气忽冷忽热，自己却最难调养休息，暗示身心俱疲、愁绪难解的句子是：“________________，________________。” （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人想起当年刘裕北伐的情形“________________，________________”，表达了敬佩仰慕之情。 【答案】 ①. 东船西舫悄无言 ②. 唯见江心秋月白 ③. 乍暖还寒时候 ④. 最难将息 ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。倘若没有专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善的追求，怎能有出类拔粹、巧夺天工的卓越；没有物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中，有格物至知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮燥风气、短视心态的自我疗治，对超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的饯行者。 一个时代有一个时代的气质。①我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每一个人的表现，因此谁也不能否认自己不必为塑造时代品质承担责任。②工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。③把工匠精神落实到日常工作中，需要我们不断积累经验，提升发现、解决问题的能力与方法。④工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改） 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中两个加点的“世界”含义有何不同？作者将二者联系起来，有何表达效果？ 20. 文中第三段标有序号的四句话中，有两处语病。请指出所在句子的序号并分别修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. 出类拔粹→出类拔萃 格物至知→格物致知 浮燥→浮躁 饯行→践行 19. （1）前者指匠人专注其中的劳作天地；后者指人们共同生活的广阔社会 （2）突出平凡劳动的不凡价值。匠人虽然在有限的天地里劳作，却能影响社会审美、推动人类文明发展 20. ①句，改为“每个人都应为塑造时代品质承担责任” ③句，改为“提升……的能力，改进相应的方法/改进方法/优化方法” 【解析】 【18题详解】 “萃”本义为草木丛生的样子，引申为聚集，比喻才能出众的人；“出类拔萃”形容超出同类；“粹”指纯粹，不符合该词语的固定表意与写法。 “致”意为求得、获得；“至”意为到，不符合该成语的固定表意。 “躁”指性急、不冷静，部首为“足”；“燥”指缺少水分，部首为“火”，和形容心态的语境不匹配。 “践”意为踩、履行；“饯”指设酒食送行，和“落实、实践工匠精神”的语境不符。 【19题详解】 解答此题，第一步，定位原句“构成一个匠人的全部世界”与“实实在在地改变着世界”。前一个“世界”被“一盏孤灯一刻刀……”限定，显然指代狭小的劳作空间；后一个“世界”由“扩充着人类文明的疆域”可知，指代广阔的社会与文明。 第二步，分析表达效果，将“小空间”与“大社会”联系起来，自然推导出“以小见大”或“对比”的手法，从而点明工匠精神对推动社会发展的巨大现实力量。 【20题详解】 ①句中，不合逻辑。“不能”“否认”与“不必”连用，三重否定，导致句意变成了“每个人都不需要承担责任”，与原意相悖，属于否定失当。 ③句中，“提升”可以与“能力”搭配，但不能与“方法”搭配，属于动宾搭配不当，应改为“提升……能力，改进/优化……方法”。 21. 在“记录家乡的人和物”活动中，同学们为撰写人物志，采访了一位老家具修复师，了解他如何在日常工作中践行工匠精神。请在①②处补写恰当的问题，使访谈衔接自然。要求问意明确，语言得体，每处不超过30字。 修复师：干了四十多年，我的工作台上添了不少新家伙，师傅传下来的老工具也还留着。 同学：①________________________ 修复师：传手艺，守的是精细、结实的要求，不是非得用哪件工具。新办法能把活儿做得更好，我就用。 同学：那把老家具修得越像新的越好，算不算精益求精？ 修复师：不一定。有些旧痕是岁月留下的，不能为了光鲜就磨掉。 同学：②________________________ 修复师：比如旧椅子，扶手用久了的光泽可以留，松动的榫卯却必须修牢。保留岁月的痕迹，可不是留下使用的隐患。 【答案】 ①. 您觉得采用新工具、新方法与传承老手艺矛盾吗？ ②. 您能举例说说，哪些该保留，哪些必须修复吗？ 【解析】 【详解】①处，上句写修复师先讲既有“新家伙”，也保留师傅留下的“老工具”；下句修复师答语核心是在辨析新工具、“新方法”和老手艺传承之间的关系，问题必须扣住“新工具/新方法”和“传承老手艺”是否冲突这一核心，故可填“您觉得采用新工具、新方法与传承老手艺矛盾吗？” ②处，上一轮对话，同学提问修得越新越好算不算精益求精，修复师给出观点——岁月旧痕不能随便磨掉。接下来修复师的回答以“比如旧椅子”举例，区分两类情况：岁月“光泽可以留”，榫卯松动这类隐患“必须修牢”。本处要起到承接观点、引导匠人举例说明的作用，指向哪些痕迹该留、哪些地方要修，故可填“您能举例说说，哪些该保留，哪些必须修复吗？” 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一切乐境，都可由劳动得来。 ——李大钊《现代青年活动的方向》 人充满劳绩，但还诗意地栖居在这片大地上。 ——荷尔德林《在柔媚的湛蓝中》 正值青春的你，对生活中的“劳动与诗意”有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①李大钊句“一切乐境，都可由劳动得来”：核心是劳动的价值本质——劳动不是被迫的苦役，是创造真实获得感的过程，这里的劳动是广义的价值创造实践（含学业钻研、科创探索、公益服务、日常劳作、职业奋斗等），乐境不是劳动的“附加奖励”，是内嵌于劳动过程与成果的真实满足。 ②荷尔德林句“人充满劳绩，但还诗意地栖居在这片大地上”：核心是劳绩与诗意的关系——“充满劳绩”是栖居的现实前提，人首先要通过劳动创造生存与发展的基础；“诗意栖居”不是脱离劳绩的悬浮闲逸（如花钱买的网红打卡感、无创造的风花雪月），是在劳绩之上获得的精神自由与审美感知，是劳动价值的精神升华。 核心辩证关系 二者是双向赋能的统一关系，绝非“劳动是苦、诗意是甜”的对立关系，也绝非“先劳动攒够资本，再追求诗意”的先后关系：一方面，脱离劳动的诗意是无源之水，没有创造支撑的“诗意”只是消费主义包装的短暂快感，空洞易逝；另一方面，没有诗意感知的劳动是机械的异化重复，把劳动当成纯粹的谋生/应试工具，就会陷入内卷式疲惫，失去劳动本身的乐趣。 写作核心任务 立足青春视角，结合自身真实劳动体验，梳理劳动与诗意的内在关联，拒绝二元对立的认知偏差，表达对二者关系的独立思考。 【误区提示】 误区1：割裂二者的统一关系，把劳动与诗意当成先后、对立的存在。比如写“劳动是辛苦的谋生手段，要在劳动之余抽时间找诗意”，本质是把诗意当成劳动的“额外奖励”，忽略诗意内嵌于劳动过程本身，如举“农民劳作一天，收工看晚霞才是诗意”的例子，完全不提及劳作中对作物生长的感知本身就是诗意。 误区2：窄化概念内涵。要么把劳动等同于“体力劳作”，通篇只写农民、环卫工人的劳动，完全不涉及当代青年的学习、科创、社团、志愿等劳动场景；要么把诗意等同于“消费式闲情”，把打卡网红店、旅行、读诗当成诗意的全部，脱离劳动的创造属性。 误区3：空泛无“我”。通篇堆砌陶渊明种豆、梵高作画等老旧素材，完全没有自身的真实劳动体验，把文章写成名人观点的拼接，缺失青春视角的真实感悟。 误区4：认知片面极端。要么把劳动神化，完全回避劳动的辛苦，喊“劳动万能”的空洞口号；要么把当代劳动等同于“异化的内卷”，认为机械的学习、工作根本不可能产生诗意，陷入消极虚无的情绪。 【分层立意】 基础立意：劳动是获得乐境与诗意的现实根基，脱离创造的诗意是空洞无依的。 进阶立意：当代青年追求的诗意，从来不是消费出来的网红式闲情，而是在创造价值的劳动过程中自然生成的持久精神丰盈。 高阶立意：真正的诗意栖居，不是等劳绩攒够了再去寻诗，而是以诗意的审美感知，让日常劳动摆脱机械重复的异化，成为青春自我实现的路径。 【行文思路】 议论文 开篇：用具象场景切入，比如“上周在学校扎染社团做手工，白布从靛蓝染缸里捞出来，风一吹，蓝白的纹路像揉碎的云落在布上——指尖沾着洗不掉的靛蓝印子，那一刻我突然懂了，劳动里的诗意从来不是等我把作品做好了去咖啡馆读诗才有的”，直接点出核心观点：劳动与诗意从来不是割裂的。 主体第一层：劳动是诗意的源头，没有创造的诗意是空洞的。论据对比：①反面：当下年轻人追捧的“田园诗意”——花几千块去网红民宿摆拍锄地动作，从未真正种过一棵菜，这种靠消费堆出来的诗意风一吹就散；②正面：新农人杨宁在广西山村带村民种沃柑，摘果时看着挂满晨露的果子，笑着说“这比我在城里见过的所有风景都动人”，这种从劳作里长出来的诗意是扎实的。回扣论点：所有真正的乐境与诗意，都扎根于亲手创造的劳动过程。 主体第二层：诗意是劳动的升华，没有精神指引的劳动是机械的重复。论据对比：①反面：不少学生把刷题当成机械的“任务劳动”，每天刷卷子却从未体会过解出难题的通透，把学习当成不得不完成的苦役，陷入内卷焦虑；②正面：浙大95后深海探测团队在实验室焊传感器电路板，手上留着焊锡烫的小疤，当传感器第一次在马里亚纳海沟传回数据时，他们说“每一个焊过的焊点，都像在深海里点亮的星星”，正是这种诗意的感知，让机械的实验劳动变成了有价值的创造。回扣论点：诗意不是劳动的附加品，是让劳动摆脱异化的精神光源。 辩证分析：不否认劳动本身的辛苦——大太阳下的农作、实验室里的熬夜、刷题时的疲惫都是真实的；也不反对闲暇时读诗、看风景的闲情，但要区分：靠消费换来的短暂快感，永远比不上劳动过程中获得的持久满足。 结尾：落地青年日常，不喊空口号：“我们不必等‘功成名就’了才配谈诗意，擦干净教室的窗户、种好阳台的一盆花、解出一道卡了很久的题、帮社区整理完一次老年智能教学的台账——这些指尖的劳绩里，藏着我们最实在的乐境，也藏着我们真正的诗意栖居。” 记叙文 具象细节切入：开头就写“我指尖的碘伏印还没消，上周帮社区整理老年智能教学的台账，敲了三晚的字，最后把印着老人笑脸的手册递到张奶奶手里时，她塞给我一把自己种的小番茄”。 细节推进：写一开始觉得整理台账是机械的苦活，敲字敲得手酸，后来翻到老人写的学习笔记，歪歪扭扭的字写着“学会视频通话就能见外地的孙子”，突然觉得敲的每一个字都有温度。 主旨升华：原来之前我以为的诗意是去远方看山看海，现在才知道，把一件有价值的小事做完，手上留着的印子、老人递来的酸甜小番茄，就是最实在的诗意。 【优秀标题】 1.《劳绩在手，诗意在心》 2.《劳动里长出的诗意》 3.《不必等劳绩满仓再寻诗》 4.《指尖的劳绩，眼底的诗意》 5.《以劳为壤，诗意生长》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $