9.1 增强安全意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

9.1 增强安全意识 教学设计

一、教材分析

本框是统编版道德与法治七年级上册第三单元第九课第一框。本单元围绕守护生命安全展开，上一课学生学习敬畏生命，本课转向现实生活，重点讲解增强安全意识，是守护生命的思想认识基础。教材分为两大板块，一是阐述增强安全意识的重要意义，明白生命安全关系自己、他人、家庭与社会；二是讲解增强安全意识的具体要求，牢固树立安全意识，树立规则意识，增强风险意识。本课为下一框《提高防护能力》做好铺垫，推动学生从思想认知逐步走向自我保护实际行动，落实生命安全教育相关要求。

二、学情分析

七年级学生日常生活中会接触各类安全隐患，但是整体风险警觉度不足。面对校园、交通、居家等场景中的危险信号，部分学生存在侥幸心理，容易因为好奇、贪玩做出危险行为。不少学生把安全规则当成束缚，对禁令、安全标志不够重视。学生可以听懂安全道理，但是很难把安全提醒转化为自觉习惯，遇到突发情境容易疏忽大意。教学借助真实法律案例、闯关活动、生活辨析，把抽象的安全道理转化为学生可以感知的生活场景，引导学生在体验辨析中树立牢固的安全观念。

三、核心素养目标

1.道德修养：敬畏珍惜生命，懂得安全与每个人息息相关，树立生命至上的价值观念。

 2.健全人格：树立安全意识、规则意识与风险意识，能够识别生活当中常见安全隐患，养成警惕风险的心理品质。

 3.责任意识：懂得维护自身安全既是对自己负责，也是对家庭、社会负责，自觉约束危险行为。

四、教学重难点

教学重点：增强安全意识的重要意义；树立安全意识、规则意识、风险意识的具体要求。 教学难点：把安全意识内化于心，落实到日常行为，克服侥幸心理，自觉规避各类潜在危险。

五、教学方法与准备

教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究、情境辨析、闯关体验活动。 教师准备：12岁少年骑电动车肇事赔偿案例，铁轨摆放石块、实验室违规操作素材，各类安全标志图片，安全小卫士任务卡。 学生准备：回忆自己在校园或者生活里见过的不安全行为。

六、教学过程

环节一 情境导入，四分钟

展示案例，一名12岁少年使用家长账号骑行共享单车，逆行发生交通事故，造成他人重伤，其父母需要承担高额赔偿。 设问：这名少年悲剧的根源是什么，这件事带给我们哪些警示。 邀请两到三名学生简短发言。 教师小结：很多伤害的发生，源于安全意识的缺失。生命只有一次，守护生命首先就要筑牢思想防线。今天我们学习9.1增强安全意识，总议题：我们应当怎样筑牢心中的安全防线。

环节二 合作探究，三十三分钟

子议题一 为何要增强安全意识，十分钟

播放短视频，展示课间追逐打闹、横穿马路、高空坠物、楼道拥挤踩踏等生活场景。 小组讨论思考，这些看似平常的行为，潜藏着怎样的危害，为什么我们必须增强安全意识。 学生小组分享，教师梳理归纳。 第一，生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，是我们享受一切美好生活的前提。对自己而言，守护安全，才能守护自身的健康与生命。 第二，安全不是一个人的事情，个人行为不仅影响自己，也会影响身边的其他人。自己的危险举动，有可能伤害无辜旁人。 第三，对家庭和社会，生命安全牵动整个家庭的幸福，每一个人的安全，关系社会的安定有序。对自己的生命安全负责，也是对家庭、对社会负责。