北京市海淀区首都师范大学附属中学2026-2027学年第一学期期中练习高一语文试题

首都师大附中2026-2027学年第一学期期中练习 高一语文 本试卷共8页,满分150分,考试时长120分钟.考生务必将答案答在答题卡上, 在试卷上作答无效。 第I卷(共0分) 一、本大题共7小题,共21分. 1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是(3分) A.稻菽(shi) 挑衅(xin) 憎恶(z ng) 田埂(g ng) B.讪讪(shan) 忸怩(n )】 间歇(ji n) 纶巾(guan) C.挑剔(ti) 亲昵(n1) 吐哺(b ) 收敛(li n) D.悲怆(chu ng)恪守(k )】 莳秧(sh1) 装载(z i) 2.下列选项中字形,全都正确的一项是(3分) A精湛 亦步亦趋 浮躁 全力以赴 B.胁作 义无反顾 饥馑 熙熙壤撥 C.传颂 无可辨驳 序幕 雕虫小技 D竣工 落荒而去 苍桑 壮志难酬 3.下列对词语中加点词的解释,全都正确的一项是(3分) A.越陌度阡(东西向的田间小路) 问君能有几多愁(很多) B.激扬文字(激浊扬清) 少无适俗韵(适应) C.爱而不见(喜欢) 说怿女美(喜悦) D.山不厌高(满足) 烟涛微茫信难求(消息) 4.下列句子中,加点词语使用不正确的一项是(3分) A.袁隆平头顶烈日、脚踩烂泥,几十年如一日地下田观察、记录,他这种孜敌以求的 精神,深深打动了身边每一个人。 B.秋游橘子洲,远跳湘江浩荡、云海翻涌,那巧夺天工的自然风光,让同学们不由得 停下脚步赞叹大好河山 C.重读《念奴矫 赤壁怀古》,周郎羽扇纶巾,谈笑风生,词人笔下的金戈铁马仿佛 就在眼前。 D.售货员张秉贵对待每一位顾客都和颜悦色、体贴入微,二十多年如一日,真正做到 了干一行、爱一行 5.下列句子中,没有语病的一项是(3分) A.袁隆平培育的杂交水稻,从根本上解决了我国人民的粮食安全,实现了民生保障。 B.通过学习第二单元的几篇人物通讯,同学们对“劳动”二字有了更深刻的理解、 C.艺术团将传统表演与现代科技相结合,大胆创作出一批符合当代观众欣赏的节目. 第1页共8页 D.能否写出打动人心的记叙文,关键在于平时要细心观察生活、积累真情实感. 6.依次填入下面一段文字画横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) 闲情,是 什么也不做,也不想了.也是 去水边品茗。有 时,从午后一直坐到日暮黄昏, 人散去,一回头,仿佛看见丰子恺先生 那幅画《人散后,一钩新月天如水》,只见天空淡月一弯,竹帘半卷,竹椅几把,桌上 剩茶几盏,就是 ①偷得浮生半日闲,邀三两知已 ②不见一个人,却有说不出的意境 ③不知不觉,一弯月儿挂上柳梢 ④三月间看桃花开遍陌上,听杜鹃鸣 A.②①③④B.④③①② C.④①③②D.②③④① 7.下列选项中,对文学常识的表述不正确的一项是(3分) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,又称《诗三百》,是我国现实主义诗歌的源头. B.《古诗十九首》是汉末文人五言诗的杰出代表,以抒情为主,被誉为“五言之冠冕”。 C.以“三曹”为首的文人集团开创了建安文学,其诗歌因事而发,平淡舒缓,善用白描。 D.“鹊桥仙”“声声慢”都是词牌名,词牌规定了词的句数、字数、平仄与用韵等格律。 二、本大题共4小题,共17分. 阅读下面的文言文,完成8-11题. 丘处机,自号长春子。儿时,有相者谓其异日当为神仙宗伯。年十九,为全真学, 师重阳王真人。重阳一见处机,大器之。金、宋俱遣使来召,不赴。 岁己卵,太祖0命近臣持诏求之。处机一日忽语其徒,使促装,曰:“天使来召我, 我当往。”翌日,二人者至,处机乃与弟子十有八人同往见焉。明年,宿留山北,先驰 表谢,拳拳以止杀为劝。又明年,趣使再至,乃发抚州,经数十国,为地万有余里,自 昆仑历四载而始达雪山。既见,太祖大悦,赐食设庐帐甚饬。 太祖时方西征,日事攻战。处机每言,欲一天下者,必在乎不嗜杀人。及问为治之 方,则对以敬天爱民为本。问长生久视之道,则告以清心寡欲为要。太祖深契其言,于 是赐之虎符,副以玺书,不斥其名,惟曰“神仙”,一日雷震,太祖以问,处机对曰: “雷,天成也,人罪莫大于不孝,不孝则不顺乎天,故天成震动以警之。似闻境内不孝 者多,陛下宜明天成,以导有众。”太祖从之. 岁癸未,太祖大猎于东山,马赔。处机请曰:“天道好生,陛下春秋高,数畋猎, 非宜。”太祖为罢猎者久之. 时国兵⑦践蹂中原,河南、北尤甚,民罹俘戮,无所逃命。处机还蕊,使其徒持牒 招求于战伐之金。由是为人奴者得复为良,与滨死而得更生者,毋虑二三万人。中州人 至今称道之。丁亥,为旱祷,期以三日雨,已而亦验。六月,天大雷雨,太液池岸北水 入东湖,声闻数里,鱼鳖尽去,池遂涸,而北口高岸亦崩,处机叹曰:“山其摧乎,池 其涸乎,吾将与之俱乎!”遂卒,年八十。 【注】①太祖:元太祖,成吉思汗。②国兵:元兵。 第2页共8页 8.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.又明年,趣使再至 趣:兴趣 B.太祖大悦,赐食设庐帐甚饬 伤:严整 C.太祖深契其言 契:投合 D.民罹俘戮,无所逃命 罹:遇上 9.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一项是(3分) A.一日忽语其徒 山其摧乎,池其涸乎 B.故天威展动以瞥之 陛下宜明天威,以导有众 C.太祖从之 太祖为罢猎者久之 D.翌日,二人者至 似闻境内不孝者多 10.下列对文中语句的理解,不符合原文意思的一项是(3分) A.处机乃与弟子十有八人同往见焉 丘处机于是和十八名弟子一起前往会面 B.不斥其名,惟曰“神仙” 没有称名道姓地指责他,只称呼他为“神仙” C.太祖大猎于东山,马暗 太祖在东山举行盛大的游猎活动,骑的马仆倒了 D.使其徒持牒招求于战伐之余 让他的门徒拿着文书在战后招寻一些需要救助的难民 11.有记载说,丘处机去世后,一些百姓因为他的无量功德而将其作为隆重祭祀的对象. 根据文意,概括说明丘处机的无量功德有哪些体现.(8分) 三、本大题共4小题,共22分, 阅读下面古代诗歌,完成12-14题。 水龙吟 登建康”赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻.落日楼头,断 鸿声里,江南游子、把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意. 休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰③归未?求田问舍④,怕应羞见,刘郎才气.可惜流 年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪! 【注】①建康:今南京。②吴钩:春秋时期流行的一种弯刀,后成为驰骋疆场、励志 报国的精神象征。③张翰,字季鹰,西晋人,因秋风起而思念家乡鲈鱼脍,逆辞官归乡. ④许汜曾向刘备抱怨陈登待己无礼,刘备批评许汜在国家危难之际只顾“求田问舍”(购 置田产)。⑤桓温北征见昔日所种柳树已粗壮,慨叹时光流选逝,“木犹如此,人何以堪”。 12.下面对这首词的理解,不正确的一项是(3分) A.“楚天千里清秋,水随天去秋无际”从大处落笔,写登临所见江天辽阔、秋色无边 的景象。 第3页,共8页 B.“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺馨”写远山如玉簪螺髻般秀美,却仿佛在向人“献 愁供恨”。 C.“把吴钩看了,栏杆拍遍”以动作细节写词人反复摩挲宝刀、拍击栏杆,表现其闲 适无聊的心境, D.“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”写词人请人唤来歌女为自已擦拭泪水,暗含 知音难觅之叹。 13.下面对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) A.上阕“落日楼头,断鸿声里”以落日、孤雁等意象烘托氛围,与“江南游子”的身 份相呼应, B.下阕连用张翰、许汜、桓温三个典故,层层推进,将词人复杂矛盾的心绪逐层展开. C.“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”借时光流逝与国势飘摇双重忧思,强化了悲慨 之情. D.全词手法上直抒胸臆,以“献愁供恨”起笔,以“损英雄泪”收束,情感一泻千里。 14.请结合具体词句,分析词人借典故表达了哪些情感.(6分) 15.默写(每空1分,共10分) (1)古诗词中,“烟”这一意象常有妙用.在陶渊明的《归园田居(其一)》中, 依依墟里烟”通过描写远处村落隐约可见、炊烟轻柔升起的画面,勾 勒出一幅宁静祥和的田园风光图;在李白的《梦游天姥吟留别》中,“ ”写出天姥山乌云阴沉、水雾迷蒙的景象,使梦境更加神秘奇幻;苏轼在 《念奴娇 赤壁怀古》中, ”以“烟”写尽曹军战船被烧毁的惨状,生 动展现了周瑜指挥若定、大破敌军的英雄气概. (2)古典诗文常借自然意象来营造意境.如李白《梦游天姥吟留别》中“谢公宿处今 尚在, ”,以水波、猿声点染出山间晨景的清丽幽静;杜甫《登高》中 不尽长江滚滚来”,以落叶、江涛渲染出秋日的苍茫雄浑;苏轼《念 奴娇 赤壁怀古》中“人生如梦, ”,以江月苍茫的意境,收束人生短暂 虚幻的怀古情思. (3)《永遇乐 京口北固亭怀古》中,辛弃疾以“元嘉草草 讽刺南朝宋文帝好大喜功,草率出兵,最终只得落荒而逃。 (4)李清照《声声慢》善用叠词,“寻寻觅觅,冷冷清清, ”三句, 层层铺叙,由外而内,由浅入深,把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现 得淋漓尽致。 四、本大题共1小题,共8分. 阅读《乡土中国》节选,完成16题. ①在西洋,家庭是团体性的社群,有严格的团体界限。因为这缭故,这个社群能经 营的事务也很少,主要的是生有儿女.夫妇是主轴,子女在这团体中是配角,他们成年 后就离开这团体。 ②可是在中国乡土社会中,家并没有严格的团体界限,这社群里的分子可以依需要, 沿亲属差序向外扩大。构成这个我所谓社图的分子并不限于亲子。但是在结构上扩大的 第4页共8页 路线却有限制。中国的家扩大的路线是单系的,就是只包括父系这一方面;除少数例外, 家并不能同时包括媳妇和女婿。在父系原则下女婿和结了婚的女儿都是外家人,在父系 方面却可以扩大得很远,五世同堂的家,可以包括五代之内所有父系方面的亲属 ③我在这里提了这个“小家族”的名词。小家族和大家族在结构原则上是相同的, 不相同是在数量、在大小上。一这是我不愿用大家庭,而用小家族的原因。一字的相 差,却说明了这社群的形态和结构性质。家族在结构上包括家庭,最小的家族也可以等 于家庭。因为亲属的结构的基础是亲子关系,父母子的三角。家族是从家庭基础上推出 来的。但是包括在家族中的家庭只是社会图子中的一轮,不能说它不存在,但也不能说 它自成一个独立的单位。 ④形态上的差异,也引起了性质上的变化,家族虽则包括生育的功能,但不限于生 育的功能。一方面我们可以说在中国乡土社会中,不论政治、经济、宗教等功能都可以 利用家族来担负;另一方面也可以说,为了要经营这许多事业,家的结构不能限于亲子 的小组合,必须加以扩大。而且凡是政治、经济、宗教等事物都需要长期绵续性的,这 个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。家必须是绵续的,不因个人的成长而分 裂,不因个人的死亡而结束,于是家的性质变成了族。我称我们这种社群作小家族,也 表示了这种长期性在内,和家庭的临时性相对照。 ⑤中国的家是一个事业组织,家的大小是依着事业的大小而决定。如果事业小,夫 妇两人的合作已够应付,这个家也可以小得等于家庭;如果事业大,超过了夫妇两人所 能担负时,兄弟伯叔全可以集合在一个大家里.这说明了我们乡土社会中家的大小变异 可以很甚。但不论大小上差别到什么程度,结构原则上却是一贯的、单系的差序格局。 (取材于《乡土中国 家族》) 16.作者运用中西方比较的方法,凸显中国乡土社会“家”的特点,某同学阅读《乡土 中国》时制作了读书卡片,请依据材料内容帮这位同学将读书卡片填写完整。(8分) O读书卡片0 研究内容:中国乡土社会与西洋社会“家”特点的比较 中国乡土社会 西洋社会 功能 ① ② 形态 ③ ④ 时限 ⑤ ⑥ 界限 ⑦ ⑧ 结构原则 差序格局 团体原则 五、本大题共4小题,共22分. 阅读下面的作品,完成17-20题. 一股液体流经西海固 ①在香港遇见一位老前辈,他说,你怎么跑到西海固去做志愿者了?现在那里的人 都吃上饭了吗?以前有人说穷是因为他们不爱劳动,是这样吗? 第5页共8页 ②这恰恰是我最初记住西海固这个名字时对那个地方的全部了解,而现在,我只能 回答,一言难尽。 ③2002年的一天,我强烈地发现,一个人的未来如果都在别人的预言里,将是极 大的一桩憾事。“我不是你所想的那个样子”,成为我最后选择去宁夏西海固当一名志 愿者的全部理由。原来,我从来对自己的生活状态都是不满的。我常常会把理想中自己 的状态想象成液体,尽管是自己本身,但在什么载体中就是什么形态,在上海这个容器 里就像上海那祥规矩,到了西海固就自然而然变成一个野孩子。 ④前二十年,我没有在上海以外的地方长时间生活过,和很多西海固的人,和很多 大城市里的人其实是一样的。但我的导师张救授说:“一个人在年轻的时候,宽度比深 度更重要。”所以我要在期末的时候抛下我深山里的学生,跑到“花花世界”去告诉那 些来自各地的中国人,有个地方叫西海固,你们不要只看见北京或上海。所以,即使两 三周后就放寒假了,我也要独自一人摸回深山,给我的学生看看记录城市真实面目的照 片,叫他们好好学习,不是一切都可望而不可即. ⑤西部的贫瘠在想象中似乎应当是一片雪白的盐碱地,寸草不生;人们衣衫褴褛, 牛羊瘦骨嶙峋;失学儿童遍地,校舍东倒西歪。这些都是讲“贫困”时必备的要素,缺 一即难以达到听众的“期望值”,甚至还可以被称为“那还算可以嘛” 我们在雪地里 拍的照片就被一位听众认为,如果是盐碱地就会震撼他的心。我给生活在城市里的朋友 看我的学生点着蜡烛在救室里看书的数码照片,因为闪光灯太亮,令张了蜡烛的效果 他们说:“哇,这蜡烛真厉害,可以点亮一间教室耶,现在已经点得起蜡烛了么?我们 在电影里看到的是连蜡也,点不起的。”我只能报以一笑。 ⑥我们有时会不会意识到,我们的心灵已经越来越难以感受震撼?那些为了使自己 的心灵达到震撼的幻想,将会把真正生存在这里的农民逼到怎样的困境?贫困县的贫困 不是“死去”的标本,它也在发展的,它的人民也有日益增长的物质文化需求,只是它 的步伐太慢了,被我们远远地甩在了后面. ⑦每登上一个山头我就要心酸,那些关于农民不愿干活的传言真是冤枉。退耕还林 除了对生态的维护,还旨在向外输出剩余劳动力。而农民们的观念尚未如此与时俱进, 不劳动靠补贴,就会被人说懒,他们就不断开荒,开在陡峭的斜坡上,开在几百米高的 山顶上。贫瘠的土地,即使是开荒又能多收成多少呢?而开荒所带来的危害,显然不是 普通农民可以预见得到的,土地将更加贫瘠,水土流失将更加严重、山体滑坡,道路塌 方,大风扬沙就是随之而来的连锁反应。出校门,我们每走几步就能看到一个深谷,那 完全是人力和自然的共同“杰作” ⑧我的同伴小贺在回收自己的农村问题调查问卷时,发现有学生问:“老师,我们 这里很贫穷,如果你是政府,你能告诉我们怎么办吗?”焦虑的人有一点点萌动,如果 我们给出的答案并不那么容易立竿见影,这种萌动马上就会消失的,我们只能很小心很 第6页共8页 小心地看住它,再把它交给后来的人。 ⑨在很多问题上,我们的理想和现实的状况之间相差太大。校长从学校的燃眉之急 考虑,安排我们统统去教高中,我们却觉得教小学或者初中,也许对建立一代人的观念 来说更有用。当我的学生坚守他们的陋习不玫时,我们包含了放弃意思的一句话常常是 “你们老了,改不了啦。”他们会哄笑一阵后依旧我行我素。小学生不会,小学生偏要 好好地做给你看。所以我有很多的小学生朋友。我们一起去爬山,他们从不瞻前顾后, 也不在意自已的仪态,用尽身体的各个部分奋力前行,很快站到山顶之上,“挑衅”说: “你上来呀!”每当这个时候我都会很感动,他们还都是轻盈温暖的液体,没有沿途积 聚的泥沙的负担,也还不会凝结成四季不化的坚冰。 ⑩每夜面对浩瀚的星空,我就像面对真理,先前那些纷繁的心绪浙渐不再喧嚣;每 日看见澄明的蓝天,我就想立刻化为一棵冲天的树或一座山冈,不一定需要生命,只要 在这里永恒地与天地交相辉映。我从复杂喧露流向简单宁静,却希望我的学生能成功地 从简单宁静逃离,他们并没有老,他们应该和我一样不甘心。(取材于徐敏霞同名散文) 17.下列词语在文中的意思,理解不正确的一项是(3分) A.嶙峋:指人或动物消瘦霹骨的样子 B贫瘠:土地不肥沃,土壤层薄 C立竿见影:比喻立刻见到功效 D.萌动:开始发芽 18.下列对文意的理解与赏析,不正确的一项是(3分) A.西海固在人们心目中是一个非常贫穷的地方,而生活在城市中的人对“贫穷”的想象 与现实是有差距的。 B.文章第二段的“一言难尽”,表达了作者对西海固人精神状态的失望和对贫困山区未 来发展方向的迷茫 C.“我”选择去西海固做一名志愿者的理由是不想让生活完全按照固有的轨道行进,想 感受更广阔的世界。 D.“我”意识到理想与现实状况之间的巨大差距,觉得作为志愿者应该努力从建立一代 人的思想观念做起。 19.文章题目叫“一股液体流经西海固”,文中的“液体”有哪些特点?它们有什么象 征意义?(8分) 20.作者在结尾说“我从复杂喧嚣流向简单宁静,却希望我的学生能成功地从简单宁静 逃离” 请根据文意解释这句话的含义,并分析作者所寄托的情感.(8分)》 第7页共8页 第 卷(共60分) 六,本大题共2小题,共60分, 21,微写作(10分) 从下面两个题目中任选一题,按要求作答.不超过150字, (1)有些同学喜欢刷读书分享类的短视频,认为这样可以在短时间内博览群书. 针对这一现象,你有什么看法? 要求:观点明确,理由充分,条理清晰。 (2)请以“灯”为题,写一段抒情文字或小诗. 要求:感情真挚,语言生动,有感染力. 2.作文(50分) 个人成长需要打开视野,人际交往需要打开心扉,科技创新需要打开思路…… 打开,发现新的自己;打开,带来新的气象。每一火“打开”,都有一段故事。 请以“打开”为题目,写一篇记叙文. 要求:思想健康;内容充实、合理,有细节描写:语言流畅,书写清晰. 第8页共8页