精品解析：江苏省华杰教育集团2026-2027学年七年级上学期语文阶段学业质量检测

2026-2027学年度第一学期学业质量检测 七年级语文试题 注意：1.本试卷共8页，三大题共21小题，满分150分，时间150分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（30分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 大家好！我是来自七年级的小语。我从小热爱文学，【甲】文字于我如星光，让我对文学世界始终心驰神往。我时常徜( )徉书海，与古今中外的先贤对话，【乙】在字里行间感受他们的智慧与情怀，每一次阅读都如身临其境。无论是沁凉的夜色，还是火热的骄阳，都yùn( )藏着作家的无限情思，那些细腻描写总能让我回味无穷。 当然，我也热爱写作。我时常走出家门，【丙】鉴赏壮美山河，每一处风景、每一段见闻都能成为写作素材，偶得一两句妙语便喜出忘外，满心都是创作的热枕。我相信，【丁】只要永葆发现美的眼睛，才能保持对生活的敏感，写出骇人听闻的文字。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会吝( )啬与大家分享读书心得，也期待在交流中共同进步。文学世界气象万千，我渴望加入文学社，在这片沃土上成长，让大家看到我 zhàn( )放的光芒！ （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 （2）语段中画波浪线的句子有两个错别字，找出来并改正。 （3）文段中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 身临其境  B. 回味无穷  C. 骇人听闻  D. 气象万千 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】处画线句子运用了比喻的修辞手法，将“文字”比作“星光”。 B. 【乙】处画线句中“感受”和“情怀”分别是动词和名词。 C. 【丙】处画线句中“鉴赏”一词的使用完全正确，符合语境。 D. 【丁】处画线句子有语病，应将“只要”改为“只有”。 【答案】（1）①cháng    ②蕴    ③lìn    ④绽 （2）喜出忘外——喜出望外，热枕——热忱 （3）C （4）C 【解析】 【小问1详解】 注意“徜”“吝”的正确读音，注意“蕴”“绽”的正确字形。 【小问2详解】 注意“望”“忱”的正确字形。 【小问3详解】 A.身临其境：亲自到了那个境地，形容感受真切。句中指阅读带来仿佛亲身进入书中世界的感受，符合语境，使用恰当； B.回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。此处用来写细腻的文字描写读后让人反复品味，使用恰当； C.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕，多指社会上发生的坏事。文段想要表达写出精彩动人的文字，该成语带有贬义，不能用来形容好的文字，使用错误； D.气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化，用来形容文学世界的丰富，使用正确。 【小问4详解】 C.“鉴赏”一般用于对艺术品、文物等进行鉴定欣赏，文中写观赏山河风景，应当使用“欣赏”，“鉴赏”侧重鉴定甄别，用来形容自然风光不合适。此项表述有误。 2. 在下面横线上填写相应的诗文名句。 诗歌之美蕴含在中华传统文化中。《春》里，“树叶子绿得发亮，①__________ ”，朱自清写出雨后草木鲜亮蓬勃的姿态；《观沧海》里，“②__________，③__________”，曹操勾勒大海汹涌壮阔的画面；《次北固山下》里，“④__________，⑤__________”，王湾描绘江面开阔、行船顺风的景象；《从百草园到三味书屋》里，“油蛉在这里低唱，⑥__________”，鲁迅用充满童趣的园中声响，描绘出百草园鲜活热闹的画面；《天净沙·秋思》中，“⑦__________，⑧__________”，马致远借黄昏晚景，道出游子漂泊的无尽乡愁；杜甫在《月夜忆舍弟》中写下“⑨__________，月是故乡明”，借秋月白露抒发对故乡亲人的深切思念；晏殊《蝶恋花》中“⑩__________，斜光到晓穿朱户”，借明月无情，写尽离别之人彻夜难眠的愁苦。 【答案】 ①. 小草儿也青得逼你的眼 ②. 秋风萧瑟 ③. 洪波涌起 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 蟋蟀们在这里弹琴 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 露从今夜白 ⑩. 明月不谙离恨苦 【解析】 【详解】注意本题中“逼”“萧瑟”“潮”“悬”“蟋蟀”“涯”“谙”等字词容易写错。 3. 下列句子的排列顺序正确的一项是（ ） ①在现代社会，诚信是公民的第二张身份证 ②在古人眼里，“信”是立身之本、交友之道、招商之魂、为政之要 ③无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质 ④人无信不立。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会核心价值观之一 ⑤诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起 A. ①②⑤④③ B. ①④③②⑤ C. ③④①②⑤ D. ④②①③⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语序排列的能力。 本段文字围绕第④句“人无信不立”的观点展开论述，④句应放在首位，②①句紧承④句从“传统”和“现今”两个方面具体阐述；③句“无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质”强调诚信的重要性；⑤句“诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起”是对如何做的总结；正确的语序为：④②①③⑤； 故选D。 4. 跟朋友交往的过程中我们会使用到谦辞和敬辞，可在实际运用中，却常有人用错。下面四句中就有两个用错的例子，请写出它们的序号：（ ）（ ） ①小文到小语家去玩，临别时对小语说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送小文一本书，并在扉页上题写：“小文留念，小语惠赠。” ③小文给小语自己写的一首小诗，并对她说：“拙作一篇，恳请斧正。” ④小语修改好后，小文说：“谢谢您的高见。” 【答案】①② 【解析】 【详解】本题考查敬辞与谦辞。 ①结合谦辞和敬辞的使用规范可知，“光临”是敬辞，用于尊称他人来访；“寒舍”是谦辞，用于谦称自己的家。句①中小文是去小语家做客，应称对方的家为“贵府”，自己用“到访”，因此“光临寒舍”属于敬辞、谦辞混用，用法错误。改为：到访贵府。 ②结合谦辞和敬辞的使用规范可知，“惠赠”是敬辞，用于称对方赠予自己物品。句②是小语自己送给小文书，应使用谦辞“敬赠”，因此“惠赠”用法错误。 故填①②。 5. 语文兴趣小组创作了一副对联，请根据下面这段话，按照对联的要求补写下联。 郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想； 碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴。 上联：青山不墨千年梦 下联：________________ 【答案】流水无弦万古琴 【解析】 【详解】先分析上联结构：“青山不墨千年梦”是“景物名词+否定式短语+时间修饰的事物”的2+2+3结构，“青山”是景物，“不墨”指不曾着墨，“千年梦”是承载的意蕴。结合语段流水、琴弦、乐曲的内容，遵循对联词性相对、结构相同的要求，即可对出下联。 示例：流水无弦百代曲 二、阅读·理解（60分） （一）整本书阅读 6. 班级举办“《朝花夕拾》里的成长与力量”主题读书分享讨论会，请你参与并完成以下任务。 （1）【书籍推介】下面是几位同学为《朝花夕拾》写的书籍推介语，其中最匹配的一项是（ ） A. 革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。 B. 平静叙述透犀利文笔，过往回忆蕴深沉意味。 C. 现实与历史交织写作，美丽自然露无奈人生。 D. 绚丽多彩的神魔世界，大胆想象表爱国精神。 （2）【人物标签】同学们为鲁迅制作了人物标签卡，请你判断下面哪一项标签的内容最贴合鲁迅的精神内核，并结合《朝花夕拾》中的内容简要说明理由。 A.于屈辱中觉醒反抗 B.于束缚中追求自由 C.于黑暗中走向沉沦 （3）【视角探微】在分享会上，有同学提出：《朝花夕拾》读起来既有童年的天真趣味，又有成年人的深沉思考。请你从书中举一个具体篇目为例，说说“童年的我”与“写作时的我”这两种目光是如何交替出现的。 【答案】（1）B （2）选A，理由：在《朝花夕拾》里，鲁迅目睹庸医草菅人命、衍太太这类封建卫道士的虚伪、封建教育对儿童天性的压制，在留学期间目睹国人精神麻木，选择弃医从文，以文字为武器反抗封建愚昧和落后的社会弊病，完全体现了“于屈辱中觉醒反抗”的精神内核。 （3）示例：以《从百草园到三味书屋》为例：童年的“我”的视角里，百草园是满是乐趣的乐园：听油蛉低唱、翻断砖找斑蝥、摘覆盆子吃，连雪地捕鸟都满是天真的雀跃，全是孩童独有的纯粹趣味。而写作时成年的“我”的视角，会在叙述里自然带出深沉思考：比如写三味书屋的刻板教学，暗含着对封建旧式教育束缚儿童天性的反思，两种视角交织，让文章既有童真温度，又有思想深度。 【解析】 【小问1详解】 A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，文集内容主要记录作者青少年时期的生活经历与感悟，并不是书写革命历史、描写战争年代的作品，书中没有以革命战争作为核心内容，该推介语所对应的文体、题材与《朝花夕拾》不匹配，故此项错误； B.《朝花夕拾》属于回忆性散文，多以平和温情的文字追忆往事，回望童年、青年时期的人与事。但回忆的文字之下藏着鲁迅犀利的眼光，并非单纯怀旧，常常夹叙夹议，针砭旧时代封建礼教、愚昧习俗等种种弊病。在温情的往事回忆之中，蕴藏着对人性、社会深沉的思考，温情回忆与理性批判并存，整句推介契合《朝花夕拾》的创作特色，故此项正确； C.《朝花夕拾》的重心不是将现实与历史交织来展现无奈人生，书中虽然写到不少旧时代带来的苦难与悲哀，但文章主旨不是刻意流露人生的无奈，更多是在回忆里展开反思与批判，该表述不能够抓住《朝花夕拾》最核心的特质，和本书的创作主旨不相匹配； D.《朝花夕拾》取材于鲁迅真实的人生经历，是写实性的回忆散文，没有神魔故事，不存在大量奇幻大胆的神魔想象，题材特点完全不符，故此项错误。 【小问2详解】 首先，确定“于屈辱中觉醒反抗”。“于黑暗中走向沉沦”可直接排除，纵观《朝花夕拾》全书，处处可见鲁迅不懈求索的足迹，他从未向旧时代的黑暗屈服沉沦；“于束缚中追求自由”仅是较为浅层的诉求，不足以完整涵盖鲁迅的精神内核。 其次，结合《朝花夕拾》中的篇目，分析其所亲历的种种屈辱与苦痛。《父亲的病》记述了多位所谓“名医”故弄玄虚、借机敛财，用尽各式偏方却无力回天，只能眼睁睁看着父亲在病痛中离世。这场切肤之痛，让鲁迅真切认识到封建庸医的愚昧害人；《琐记》中的衍太太，伪善自私，教唆孩童行不当之事，又四处散播流言，使鲁迅窥见封建卫道士的丑恶本质。这些亲身见闻与遭遇，成为促成他思想觉醒的重要契机。最后，在目睹重重社会弊病之后，鲁迅持续探寻救国救民之路。他远赴日本学医，希冀救治国人的躯体，而后因痛感国人精神的麻木，毅然弃医从文。他以《朝花夕拾》的文字为刃，借往事回忆揭露封建礼教、愚昧旧俗的诸多弊害，以笔为旗发出批判与呐喊。由此可见，于亲身经受的屈辱与苦痛之中觉醒，以文字反抗社会的愚昧落后，正是鲁迅最核心的精神内核。 【小问3详解】 首先，本题要求分析《朝花夕拾》里“童年的我”与“写作时的我”双重视角的交替特点，书中多篇篇目都兼具孩童的天真观感与成年作者的深沉思索。如选《从百草园到三味书屋》，在童年视角下，“我”沉醉于百草园的生机野趣，听油蛉低唱、翻断砖寻斑蝥、雪地捕鸟，满是孩童独有的好奇与欢愉；进入三味书屋之后，孩童仍会趁着读书间隙，溜到书屋后园折腊梅、寻蝉蜕，偷偷在课桌上描画绣像，尽显孩童天性里的烂漫；“写作时的我”这一成年回望的视角进行审视。《从百草园到三味书屋》的成年作者，不再只回味童趣，而是借三味书屋刻板的授课、枯燥的教学内容，含蓄反思旧式封建私塾教育对儿童天性的束缚，这种理性的审视是成年人才具备的思考。如选《阿长与〈山海经〉》，在童年视角下，刻画出孩子直白的喜恶，童年的“我”厌烦阿长粗俗的睡相、繁多的旧规矩，因隐鼠之死憎恶阿长，又在收到阿长辛苦寻来的绘图《山海经》时满心狂喜，情绪直率真切；《阿长与〈山海经〉》中，成年的鲁迅跳出儿时的好恶，读懂阿长粗鄙言行之下，发自内心对自己的疼爱与期许。他怀着悲悯去看阿长这类底层小人物身上并存的淳朴与愚昧，不再只是简单的喜欢或是厌烦。最后，童年视角用来铺陈鲜活真切的往事，赋予文章温情与童趣；成年写作视角藏于叙事之中，不动声色地展开对教育、底层人性的思索。一者是亲历的孩童眼，一者是回望的成人之心，两种目光交替行文，让回忆不只是怀旧记事，在温情之外生出厚重的思想深度，契合《朝花夕拾》“回忆与思辨相融”的特色。 示例：以《阿长与〈山海经〉》为例：童年的“我”的视角里，一开始厌烦阿长，嫌她睡相不好、规矩繁多，又因阿长踩死隐鼠而憎恶她；当阿长费尽心力给自己买来渴求已久的绘图《山海经》时，“我”内心满是惊喜与感激，充满孩童特有的情感。写作时的“我”的视角，不再只是停留在儿时的喜恶，回望往事，理解了阿长粗俗外表下朴素、真诚的疼爱，深切怀念这位底层保姆；同时也怀着悲悯，看见像阿长一样平凡底层人物的淳朴与愚昧，暗含对底层人民命运深沉的思索。两种视角交替，儿时鲜活的回忆是底色，融入成年之后人情与世情的深沉思考。 （二）古诗阅读 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长? 7. 下列对两首诗的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 甲乙两诗第一句都写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。 B. 甲诗第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 C. 乙诗第三、四句写金陵的一群年轻人为诗人送行，你斟我敬，将要走的和不走的，个个干杯畅饮。 D. 甲诗题目和正文中出现了两次“龙标”，其含义却不相同；乙诗出现了两次金陵，都是地名。 8. 两首诗最后两句虽都表达了送别之意，但其手法和内涵都不相同，请加以阐释。 【答案】7. A 8. 甲诗运用拟人，将愁心托付明月，表达对友人的牵挂同情；乙诗运用反问、对比，以流水比离情，抒发依依惜别的深情。 【解析】 【导语】两首同为李白的送别诗，气韵却各有千秋。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月寄愁，以拟人传情，满含对遭贬友人的体恤牵挂，基调凄婉。《金陵酒肆留别》场面热闹，以流水喻别意，借反问凸显情谊绵长，洒脱明快。一悲一畅，手法各异，尽显李白送别诗灵动多变的笔力。 【7题详解】 A.甲诗首句“杨花落尽子规啼”，杨花飘零、子规哀啼，春光逝去，氛围凄清黯淡；乙诗首句“风吹柳花满店香”，柳絮纷飞、酒香四溢，是热闹温馨的送别场景，并不是萧条凄楚的氛围。 【8题详解】 甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人手法，把明月当作使者，将自己的愁思托付明月，让明月陪伴友人远赴贬谪之地，抒发对友人的牵挂与同情。乙诗“请君试问东流水，别意与之谁短长”运用反问、对比，以滚滚东流的江水和离别情意相比，写出离情绵长，抒发诗人与友人依依惜别的深情。甲诗重在对被贬友人的担忧牵挂，乙诗重在离别时的不舍。 （三）文言文阅读 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，二王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”，高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说明先前不走的原因是腹中尚空。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）___________ 尊君在不 通假字 （2）___________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）___________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）___________ 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 羊了不眄唯脚委几上咏瞩自若 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 12. 根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“方正”篇，请你推测【乙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 【答案】9. ①. 约定 ②. 同“否” ③. 不久，一会儿 ④. 完毕，结束 10. 羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若 11. （1）过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）离开以后朋友才赶到。 （2）（羊孚）年轻时就有出众的才华，和谢益寿交情很好。 12. 归入雅量篇。理由：乙文中羊孚面对二王面露不悦、想要赶他走的窘境，神态从容，吟咏顾盼，不受外界态度的干扰，处变不惊，体现出宽宏镇定的气量，符合“雅量”的内涵。 【解析】 【导语】两则短文均选自《世说新语》，以简短对话与细节刻画人物。甲篇借元方辩驳来客，凸显守信知礼的方正品格，语言锐利直白。乙篇写羊孚面对他人排斥，从容自若，尽显镇定旷达的雅量。两篇笔墨简练，善用神态、动作勾勒风骨，一守礼持正，一从容淡定，对照呈现魏晋名士不同的精神风貌。 【9题详解】 （1）根据古今异义法，“期”今义是“日期”，在“陈太丘与友期行”一句中，句子句意是：陈太丘和友人相约同行，结合文言知识，“期”在这里是动词，解释为“约定”。 （2）根据通假字方法分析，“尊君在不”的句意是：你的父亲在吗。“不”是通假字，同“否”，用来表疑问，相当于“吗”。 （3）根据课内迁移法分析，课内《咏雪》中“俄而雪骤”句意是：不久，雪下得急了，句中“俄而”释义为“不久、一会儿”；迁移到“俄而王齐、王睹来”，这句话句意是：不久王齐、王睹来了，所以这里“俄而”同样解释为“不久、一会儿”。 （4）根据语境推断法分析，结合上下文，羊孚吃完饭之后就准备告辞离开，“食毕便退”的句意是：吃完饭就告辞离去，由此推断“毕”的意思是“完毕、结束”。 【10题详解】 句意：羊孚全然不斜眼去看，只是把脚搁在几案上，吟咏顾盼，神态自如。我们可以依据人物的连贯动作与语意层次来划分停顿，“羊了不眄”是写羊孚不去理会旁人的神态，是一层独立语意；“唯脚委几上”是描写他放脚的动作，为第二层；“咏瞩自若”是写他从容的状态，是第三层，三处语意各自独立，所以在这三处之间断开，最终得出正确断句：羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）过中：过了正午；至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （2）少：年少、年轻时；俊才：出众的才华；相好：交情很好。 【12题详解】 乙文中羊孚面对王齐、王睹面露不悦、想要让他离开的局面，没有局促不安，依旧脚放几上、吟咏顾盼，神色从容，不受旁人冷淡态度的影响，这份遇事镇定、不受外物惊扰的气度，契合“雅量”篇“宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰”的定义，因此乙文应当归入《世说新语》的“雅量”篇。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都没来，他已经走了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先走了。”元方说：“您和我父亲约定正午见面。正午不到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方，元方走进家门，没有回头看。 【乙】羊绥的第二个儿子羊孚，年少时就有出众的才华，和谢益寿交情很好。他曾经一早去谢益寿那里，还没有吃饭。不久王齐、王睹来了。他们原先并不认识羊孚，王齐、王睹入座之后，脸上露出不高兴的神色，想要让羊孚离开。羊孚完全不去斜看他们，只是把脚搁在几案上，吟咏顾盼，神态自如。谢益寿和二王寒暄了几句之后，回过头继续和羊孚交谈赏论。二王这才发觉羊孚不凡，于是一起和他交谈。很快饭菜端上来，二王都顾不上吃饭，只是不停地劝羊孚进食。羊孚不多回应他们，只管大口吃饭，吃完就打算告辞。二王极力挽留，羊孚坚持不肯留下，直白地说：“刚才我没有听从你们离开的意思，只因为腹中还空着。”二王就是孝伯的两个弟弟。 （四）实用类文本阅读 请阅读下面四则材料，完成题目。 【材料一】 随着生成式人工智能技术的突破，中国初创企业深度求索(DeepSeek)成为全球AI领域的焦点。其推出的R1模型通过强化学习技术，以不足600万美元的训练成本实现了GPT-4o九成功力的性能，打破了“算力堆砌”的行业定式。技术团队绕过英伟达CUDA生态，直接基于GPU驱动开发算法，在架构优化与数据质量上实现突破，被国际媒体称为“乱拳打伤老师傅”的典范。 （摘编自知乎2025年1月20日《DeepSeek-R1解读及技术报告中文版》） 【材料二】 ①DeepSeek在科研领域展现出强大助力。在基因研究中，它能够接收并处理海量的基因序列数据，通过深度分析快速识别基因之间的关联和潜在的突变位点，为科研人员揭示疾病的遗传机制提供关键线索。 ②《自然》杂志最新研究显示，DeepSeek开源模型已被全球科研人员广泛用于数学、化学及认知科学领域。调查表明，72%的研究人员计划未来两年内使用AI辅助论文撰写，62%的研究人员认为AI在文献总结、写作纠错等任务中表现超越人类。在教育领域，DeepSeek通过本地部署和语音交互功能，为学生提供个性化学习支持：数学错题分析、英语生词记忆、短文生成、文学作品角色对话模拟等。 （摘编自2025年2月24日CSDN博客和2025年2月11日光明网） 【材料三】 ①DeepSeek仍面临多重挑战：学术场景中复杂因果推理能力不足，图像处理功能尚未完善，大规模用户并发时存在响应延迟的问题。有分析指出，其技术路径虽降低了行业门槛，但在数据安全、伦理规范等方面仍需持续优化。 ②同时，过度依赖DeepSeek等工具，使用者可能逐渐失去主动思考和探索的动力，导致批判性思维和创新能力下降，也会缺乏独立解决问题的能力，影响综合素质的提升。 （摘编自知乎2025年1月20日和2025年2月11日光明网） 13. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. DeepSeek推出的R1模型凭借强化学习技术，以极低的成本完全超越了GPT-4o的性能。 B. DeepSeek绕过英伟达CUDA生态直接基于GPU驱动开发算法，是为了降低训练成本。 C. DeepSeek在众多科研领域的广泛应用，能帮助科研人员解决所有研究难题。 D. DeepSeek在学术场景复杂因果推理、图像处理及大规模用户并发响应等方面存在不足。 14. 根据材料二内容，完成DeepSeek在基因研究中的工作流程简图。 ①________________→处理数据→②________________→③________________ 15. 学校举办征文比赛，小语很想参赛，可学业繁重，没有充足时间准备，他打算让DeepSeek代为写作，你不赞成他的做法，请结合上述材料及你对DeepSeek的认识，对小语进行劝说。 【答案】13. D 14. ①. 接收海量基因序列数据 ②. 深度分析，识别基因关联和潜在突变位点 ③. 为科研人员揭示疾病遗传机制提供关键线索 15. 示例：小语，我不建议你直接让DeepSeek代笔写征文哦。首先，虽然AI写文章又快又省事，但材料里也说了，过度依赖这类AI工具，咱们会慢慢失去主动思考的动力，批判性思维和独立解决问题的能力都会下降，反而不利于咱们锻炼写作能力呀。而且征文比赛本来就是锻炼自己表达、展现你真实想法的机会，用AI代笔也违背了比赛的初衷。你可以用DeepSeek帮你整理写作思路、纠错润色，自己主导完成文章，这样既减轻负担，也能真正得到收获呀。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕国产AI初创企业DeepSeek展开，兼具技术亮点、应用价值与现实反思：材料一介绍其R1模型以不足600万美元低成本实现接近GPT-4o的性能，绕开CUDA生态实现技术突破，打破算力堆砌的行业定式；材料二展现其在科研领域辅助基因研究、多学科科研，以及教育场景提供个性化学习支持的实用价值；材料三客观指出它在技术能力、数据伦理层面的现存短板，同时警示过度依赖工具会削弱使用者的批判性思维与独立解决问题的能力，引导公众理性看待AI工具的定位。 【13题详解】 A.根据材料一“实现了GPT-4o九成功力的性能”，可知不是“完全超越”，A错误。 B.根据材料一，绕过CUDA生态直接基于GPU驱动开发算法，目的是“在架构优化与数据质量上实现突破”，原文没有说为了降低训练成本，B错误。 C.根据材料二第①段，它能助力科研，但“解决所有研究难题”表述绝对，C错误。 【14题详解】 根据材料二第①段“在基因研究中，它能够接收并处理海量的基因序列数据，通过深度分析快速识别基因之间的关联和潜在的突变位点，为科研人员揭示疾病的遗传机制提供关键线索”，按照流程顺序提取信息。 【15题详解】 任务是劝说，立场是不赞同用DeepSeek代笔征文，劝说对象是小语，要结合材料内容，语气得体。锁定材料三第②段“过度依赖DeepSeek等工具，使用者可能逐渐失去主动思考和探索的动力，导致批判性思维和创新能力下降，也会缺乏独立解决问题的能力，影响综合素质的提升”作答。先亮态度：不建议直接让AI代笔；结合材料讲道理：引用材料三内容，说明全程代笔的危害，会弱化自己思考、写作能力；同时点明征文比赛的意义是展现自己真实想法，代笔不符合比赛初衷；给出折中可行方案：AI可以当作辅助工具，用来梳理思路、纠错润色，文章主体自己写，兼顾减负和锻炼。口语化劝说，友好委婉，不是生硬说教，符合同学对话的语气。 示例：小语，我不建议你直接让DeepSeek代笔写征文哦。根据材料三第②段可知，过度依赖这类AI工具，我们会慢慢失去主动思考的动力，批判性思维和独立解决问题的能力都会下降，不利于写作能力的锻炼。而且征文比赛是用来表达自己真实想法、锻炼表达能力的，AI代笔违背比赛初衷。你可以用DeepSeek帮你梳理思路、润色修改，自己来完成文章，既能减轻负担，也能真正得到锻炼。 （五）文学类文本阅读 阅读下面的文章，完成题目。 葫芦 江旺明 ①既当菜吃又当物使的葫芦，我知道的，只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。 ②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种几棵葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，努力向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一抹绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。 ③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，清白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，洁白无瑕，藏在枝叶之间。 ④葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。 ⑤葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在忍饥挨饿的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家”。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，晶莹透明，映衬着母亲那洁白的双手。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是白葫芦，少的是疙瘩粑。 ⑥随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰白玉润，片片腊肉，色泽鲜红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。 ⑦采摘葫芦时，母亲很留意做瓢的葫芦。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变黄、变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。 ⑧葫芦晾干了，母亲请木匠师傅将其锯成葫芦瓢。母亲习惯用葫芦瓢，不喜欢用铁舀胶瓢。母亲说，葫芦瓢原始自然透着香气，浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、淘米打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 ⑨退休之后，我将老屋老院整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦。 ⑩前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦。红柿子像红灿灿的灯笼，白葫芦像亮闪闪的银灯，彼此辉映。小鸟常竖枝头，啾啾唱响。去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦。葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。 ⑪一天清早，我从院墙上摘下两只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，浑身长满细细的茸毛。我将其装进袋里，搭公交回县城。车上，我小心翼翼伺候口袋内的“玉兔”，生怕伤其皮毛。回家之后，做了葫芦炖排骨的美食。全家吃着我种的葫芦，都赞不绝口。 ⑫在民间，葫芦被视为吉祥物。平民百姓喜爱葫芦，历代文人墨客也偏爱葫芦。宋末元初李道纯赞葫芦诗曰：“花开白玉光而莹，子结黄金圆且坚……”近代著名画家齐白石描绘葫芦的画作很多。他以生动活泼的笔触，赋予画中葫芦吉祥、福禄等文化内涵。如此葫芦画，广受赞誉和欢迎。 ⑬我种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，照耀家人乡邻，照耀可爱华夏。 （选自2024年9月7日《人民日报》副刊，有删改） 16. 阅读文章，围绕“母亲”和“葫芦”概括相关内容，填写下表。 时间 事件 清明一过 ①____________________ 立夏过后（忍饥挨饿的年代） 母亲用葫芦做一日三餐 端午时节（光景变好的时期） ②____________________ 立秋之后 ③____________________ 母亲请木匠师傅将其锯成葫芦瓢 17. 请从第②、⑥段画线句子中任选一句，从修辞运用、准确用词、句式运用、朗读设计等角度（任选其一）进行批注。 18. 第③、⑤段加点词“洁白”的表达效果不同，请结合语境加以分析。 19. 请结合第⑧段内容概括“母亲习惯用葫芦瓢”的原因。 20. 请结合全文，说说第⑬段画线句子包含作者哪些丰富的情感？ 【答案】16. ①. 母亲开始种葫芦 ②. 母亲用葫芦做炒腊肉、炖肉等丰富的菜肴 ③. 母亲把留作做瓢的成熟老葫芦摘下、晾晒 17. 示例一：选第②段画线句“一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，努力向上攀爬”，从修辞角度批注：这句话用了拟人的修辞，把葫芦藤当作人来写，“伸长曲爪”“抓”“努力攀爬”赋予葫芦藤主动生长的情态，生动写出了葫芦藤蓬勃旺盛的生命力，藏着作者对葫芦的喜爱。 示例二：选第⑥段画线句“端午时节，母亲用葫芦炒腊肉……简直就是一幅秋景图”，从用词角度批注：句中用“冰白玉润”形容葫芦、“色泽鲜红”形容腊肉，再搭配绿、黄、白的调料色彩，用词精准有画面感，把葫芦炒腊肉鲜亮诱人的样子直接呈现在读者眼前，也能看出母亲厨艺的精巧。  18. 第③段的“洁白”是形容葫芦花的花瓣，直接点出葫芦花颜色纯净、没有杂色的特点，表现出葫芦花的清新好看，藏着作者对葫芦花的喜爱。第⑤段的“洁白”是形容母亲的双手，这个词写出母亲常年操持家务的手干净利落，侧面体现出母亲用葫芦做饭时的勤快能干，藏着对母亲的感念。  19. ①葫芦瓢原始自然，带着香气，轻便好使，用它盛东西、打水都容易把控分量；②葫芦瓢耐用，水浸不烂、暴晒不裂，磕碰摔打都不容易损坏。 20. ①有对母亲的怀念，对过往和葫芦相关的乡村生活的眷恋；②有对葫芦承载的朴素、踏实的农家生活的热爱；③有对葫芦所代表的吉祥传统文化的认同，还有对家乡、对生活的美好祝福。  【解析】 【导语】这篇散文以葫芦为线索，串联起母亲种葫芦、用葫芦度荒、做美食、制瓢的往昔日常，又接续“我”退休后种葫芦、爱葫芦的当代生活，将烟火记忆与民俗意趣相融。文字清新质朴，满溢着对乡土生活的眷恋，对母亲的深切怀念，也藏着对寻常日子里朴素温暖的由衷珍视。 【16题详解】 一空：由第②段“清明一过，母亲便在我家院墙旁……母亲砍来树枝给葫芦搭架”可知，清明时节母亲在院墙旁、院内树下种葫芦，等葫芦伸藤时砍来树枝给葫芦搭架，是全文母亲与葫芦相关事件的开端。本题要求依照行文顺序梳理事件，这一空填写起始事件，因此概括为“母亲开始种葫芦”。 二空：由第⑥段“随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉……母亲还用葫芦炖肉”可知，本段承接第⑤段饥荒年代葫芦用来充饥的内容，转入写日子好转之后葫芦菜式的丰富。在种葫芦、收获嫩葫芦之后，母亲不再只是用葫芦简单果腹，还制作炒腊肉、炖肉等精致菜肴，是整个事件链里承上启下的一环，因此将事件概括为“母亲用葫芦做炒腊肉、炖肉等丰富的菜肴”，契合文章叙事顺序。 三空：由第⑦段“立秋之后，母亲才将其摘下来……接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒”可知，嫩葫芦用来做菜食用，母亲特意挑选饱经风雨、成熟结实的老葫芦留作制瓢之用，等到立秋摘下晾晒，这是制作葫芦瓢前的必要工序，承接葫芦食用的相关情节，引出第⑧段锯制葫芦瓢的内容。故此空概括填写“母亲把留作他用的成熟老葫芦摘下、晾晒”，使母亲与葫芦的事件脉络完整闭环。 【17题详解】 如选第②段：由第②段画线句“一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，努力向上攀爬”可知，优先从修辞角度切入，句子运用拟人修辞。句中“伸长曲爪”“抓”“努力向上攀爬”，将葫芦藤赋予人的动作、情态，把葫芦藤生长攀附架枝的状态，写得如同人主动进取一般。结合第②段整段内容，清明种下葫芦之后，葫芦伸藤放蔓，母亲为其搭架，葫芦藤便奋力生长，“毛茸茸”又从外形描摹葫芦藤鲜活的样貌。这句话不是单纯的景物描写，借葫芦藤蓬勃向上的姿态，写出葫芦旺盛顽强的生命力。作者细致描摹葫芦藤生长情态，藏着对葫芦的喜爱与欣赏，也为后文葫芦开花结果、惠及一家人的内容做好铺垫。整句用词生动鲜活，画面感极强，无繁复修饰，仅仅几个动词，就将葫芦奋力生长的模样呈现在读者眼前，读来富有生机，也暗含着作者对这农家作物由衷的欣赏。 如选第⑥段：由第⑥段画线句“端午时节，母亲用葫芦炒腊肉……简直就是一幅秋景图”可知，本句适合从词语、画面的角度批注赏析。句中“冰白玉润”描摹葫芦块温润透亮的质感，“色泽鲜红”刻画腊肉鲜亮的颜色，再辅以葱绿、姜黄、蒜白多种色彩相互映衬，色彩描摹细腻丰富，极具画面感。这句话承接文段首句“随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富”，不再是往日只为果腹的葫芦粥、葫芦焖饭，而是用心烹制的佳肴，侧面体现母亲厨艺精巧，善于利用食材做出美味。作者细致描摹菜肴样貌，里面饱含对母亲手艺的赞美，对富足温馨生活的珍惜。将一盘菜肴比作一幅图画，可见在作者心中，这道家常菜赏心悦目，是平凡日子里美好的景致，字里行间满是农家生活独有的温情。 【18题详解】 由第③段“青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，洁白无瑕，藏在枝叶之间”可知，句中的“洁白”用来写葫芦花的花瓣，直接抓住葫芦花外观上颜色纯净、没有杂色的特点。作者将洁白的葫芦花比作团团冰雪，写出葫芦花清新素净的美感，字里行间流露出观赏葫芦花时发自内心的喜爱，是对葫芦本身景物的赞美。由第⑤段“炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，晶莹透明，映衬着母亲那洁白的双手”可知，这一处的“洁白”描写对象转变为母亲的双手，不再是写景物。这一词语，不是指双手毫无劳作痕迹，而是刻画出常年操持家务的母亲干净利落的手，母亲在物资紧缺的年代，日复一日用葫芦烹制三餐，操劳全家温饱。作者在葫芦粥晶莹的底色之上，映衬母亲的手，侧面刻画母亲勤劳能干的形象，一词之中寄托着作者对母亲深深的感念。 同一个词语，一处落笔于花，绘葫芦自然之美；一处落笔于人，颂母亲劳作之美，前后遥相呼应，由物及人，丰富了葫芦承载的温情内涵。 【19题详解】 由第⑧段“母亲习惯用葫芦瓢，不喜欢用铁舀胶瓢。母亲说，葫芦瓢原始自然透着香气，浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、淘米打水都方便，还容易把握多与少”可知，葫芦瓢自带天然香气，质地轻便，浇园、盛粮、打水等多项农事居家活动都能使用，舀取物品的时候便于掌控分量，使用体验佳，相较于铁舀、胶瓢更合母亲日常劳作的使用需求。由第⑧段“葫芦瓢水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破”可知，农家劳作频繁，瓢具常会沾水、经受日晒，还容易磕碰跌落，葫芦瓢拥有十分优良的耐用特性，水浸不容易腐坏，烈日暴晒不易开裂，受到碰撞、摔落也不容易破损，经久耐用，十分适合农家日复一日繁重频繁的劳作使用。综合两处语句可以看出，母亲偏爱葫芦瓢，不只是看重它好用结实的实用价值，葫芦瓢由自家栽种的葫芦加工而成，承载着朴素的农家生活情怀。 【20题详解】 首先，由第⑨段“退休之后，我将老屋整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦”可知，作者退休后依旧坚持回乡种葫芦，延续了母亲的生活习惯。葫芦贯穿作者的童年与成长，承载着母亲的温情与朴素的母爱，作者坚持种葫芦、怀念葫芦，深切表达出对母亲的思念、对儿时温馨乡村生活的眷恋。其次，由第⑫段“在民间，葫芦被视为吉祥物……福禄等文化内涵”可知，作者深耕葫芦的文化寓意，知晓葫芦是中华传统吉祥物象。作者书写葫芦、赞颂葫芦，体现出对传统民俗文化的认可、热爱与主动传承，寄托了对生活福禄安康、顺遂美好的期许。最后，由第⑬段“挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下……照耀可爱华夏”可知，作者的情感实现了层层升华。作者将小小的葫芦从个人思念、小家美好，延伸至乡邻、家国层面。以葫芦为寄托，不仅祈愿家人平安顺遂、乡邻生活温暖安康，更饱含着对祖国山河美好、国泰民安的真挚祝福。由小我到大我，由怀念过往到期许未来，升华了文章主题，让平凡的葫芦拥有了温暖深厚的家国情怀。 三、表达·交流（60分，其中含书写3分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 两个月前，你带着小学的懵懂踏入初中校园；两个月后，你已在新的旅程中悄然改变。或许是课堂上敢于表达的勇气，或许是独自打理生活的独立，或许是来自亲人师友的激励，又或许是面对难题时不服输的坚持……这短短六十多天里，每一次尝试、每一次突破、每一次感悟，都在塑造更棒的你。这两个多月你改变的每一步，都是成长的印记。 请结合你踏入初中的体验，以“改变”为题写一篇记叙文，分享你成长的瞬间。 要求：①立意自定；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 改变 时光匆匆，如白驹过隙，转眼间，我踏入初中校园已经两个月了。这两个月，我如同一只破茧的蝴蝶，经历了许多改变，每一次改变都是成长的印记。 小学时，我是个内向腼腆的女孩，在课堂上总是默默坐在角落，即使心中有答案，也不敢举手发言。看着其他同学积极发言，得到老师的表扬，我心里既羡慕又懊恼。 然而，进入初中后，一切都不一样了。我的语文老师是个和蔼可亲又充满活力的人，她鼓励我们在课堂上积极表达自己的想法。有一次，老师讲解一篇文言文，提出了一个颇具难度的问题。突然，一股勇气涌上心头，我缓缓地举起了手。老师的目光立刻投向了我，微笑着点了我起来回答。我站起来，声音有些颤抖地说出了自己的见解。说完后，我紧张地等待着老师的评判。没想到，老师露出了赞许的笑容，说：“你的思路很独特，分析得非常到位。”那一刻，教室里响起了热烈的掌声，我的心里像吃了蜜一样甜。从那以后，我渐渐变得勇敢起来，不再害怕在课堂上发言，每次有机会都会积极参与。 除了课堂上的改变，生活中的我也变得更加独立了。小学时，我的生活几乎全由父母包办，我就像一个被呵护在温室里的花朵。进入初中后，学校实行寄宿制，我不得不自己打理生活。刚开始，我手忙脚乱，洗衣服时忘了放洗衣粉，整理内务也总是丢三落四。但我没有放弃，遇到问题就向老师和同学请教。慢慢地，我学会了洗衣服、整理床铺、合理安排自己的时间。现在，我已经能够独立处理生活中的各种琐事，不再依赖父母。 这两个月的改变，让我收获了许多。我不再是那个胆小内向、事事依赖别人的小女孩，而是变得勇敢、独立、自信。这些改变，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我成长的天空。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断改变，成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“改变”是一道看似简单却内涵丰富的命题作文题，核心在于“改变”二字。结合题目前面的导语，可以明确写作范围——聚焦于从小学升入初中这两个多月来的个人成长经历。导语中提到“悄然改变”“敢于表达的勇气”“独立生活”“不服输的坚持”等关键词，提示考生应围绕自身在新环境中的心理、行为、态度等方面的变化展开叙述。因此，这道题的本质是通过具体事件展现“我”在初中生活初期的成长轨迹，突出“改变”的过程与意义。“改变”不同于“进步”或“成功”，它强调的是前后状态的对比与转化，既可以是外在行为的转变，如从胆怯到勇敢、从依赖到独立；也可以是内在认知的提升，如对责任的理解、对挫折的态度等。立意时应避免泛泛而谈“我长大了”或“我学会了努力”，而要深入挖掘“改变”的动因与内涵：是什么促成了这种改变？是某个人的一句话、某件事的触动，还是长期积累后的觉醒？改变之后，“我”获得了怎样的感悟或新生？唯有将“改变”具象化、情感化、过程化，才能写出有血有肉、真实动人的文章。 二、选材构思：选材应紧扣“初中两个月”的时间限定，选取真实可感的生活片段，避免跨度太大或虚构夸张。可从学习、生活、人际交往、自我认知等角度切入，选择一件或几件具有转折意义的小事，展现“改变”的发生过程。例如，从课堂上不敢发言到主动举手表达观点，体现自信的建立；从不会整理内务到独立完成值日任务，反映自理能力的提升；从遭遇考试失利而沮丧，到调整心态重新出发，表现心理韧性的增强。这些素材虽平凡，但因贴近生活、细节丰富，更容易引发共鸣。构思上宜采用“起—承—转—合”的结构：开头可简要交代背景，点明初入初中的不适应；中间部分通过具体事件展开叙述，重点描写“改变”发生的关键瞬间——可以是一个眼神、一句话语、一次失败、一次鼓励，突出心理变化的层次感；结尾则升华主题，将个人的“改变”与成长的意义相联系，表达对未来的期待。叙述中应注重细节描写和心理刻画，使“改变”显得自然真实、有迹可循。同时注意避免堆砌事件或空发议论，始终以“我”的视角推进，体现记叙文的情感温度与思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期学业质量检测 七年级语文试题 注意：1.本试卷共8页，三大题共21小题，满分150分，时间150分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（30分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 大家好！我是来自七年级的小语。我从小热爱文学，【甲】文字于我如星光，让我对文学世界始终心驰神往。我时常徜( )徉书海，与古今中外的先贤对话，【乙】在字里行间感受他们的智慧与情怀，每一次阅读都如身临其境。无论是沁凉的夜色，还是火热的骄阳，都yùn( )藏着作家的无限情思，那些细腻描写总能让我回味无穷。 当然，我也热爱写作。我时常走出家门，【丙】鉴赏壮美山河，每一处风景、每一段见闻都能成为写作素材，偶得一两句妙语便喜出忘外，满心都是创作的热枕。我相信，【丁】只要永葆发现美的眼睛，才能保持对生活的敏感，写出骇人听闻的文字。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会吝( )啬与大家分享读书心得，也期待在交流中共同进步。文学世界气象万千，我渴望加入文学社，在这片沃土上成长，让大家看到我 zhàn( )放的光芒！ （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 （2）语段中画波浪线的句子有两个错别字，找出来并改正。 （3）文段中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 身临其境  B. 回味无穷  C. 骇人听闻  D. 气象万千 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】处画线句子运用了比喻的修辞手法，将“文字”比作“星光”。 B. 【乙】处画线句中“感受”和“情怀”分别是动词和名词。 C. 【丙】处画线句中“鉴赏”一词的使用完全正确，符合语境。 D. 【丁】处画线句子有语病，应将“只要”改为“只有”。 2. 在下面横线上填写相应的诗文名句。 诗歌之美蕴含在中华传统文化中。《春》里，“树叶子绿得发亮，①__________ ”，朱自清写出雨后草木鲜亮蓬勃的姿态；《观沧海》里，“②__________，③__________”，曹操勾勒大海汹涌壮阔的画面；《次北固山下》里，“④__________，⑤__________”，王湾描绘江面开阔、行船顺风的景象；《从百草园到三味书屋》里，“油蛉在这里低唱，⑥__________”，鲁迅用充满童趣的园中声响，描绘出百草园鲜活热闹的画面；《天净沙·秋思》中，“⑦__________，⑧__________”，马致远借黄昏晚景，道出游子漂泊的无尽乡愁；杜甫在《月夜忆舍弟》中写下“⑨__________，月是故乡明”，借秋月白露抒发对故乡亲人的深切思念；晏殊《蝶恋花》中“⑩__________，斜光到晓穿朱户”，借明月无情，写尽离别之人彻夜难眠的愁苦。 3. 下列句子的排列顺序正确的一项是（ ） ①在现代社会，诚信是公民的第二张身份证 ②在古人眼里，“信”是立身之本、交友之道、招商之魂、为政之要 ③无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质 ④人无信不立。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会核心价值观之一 ⑤诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起 A. ①②⑤④③ B. ①④③②⑤ C. ③④①②⑤ D. ④②①③⑤ 4. 跟朋友交往的过程中我们会使用到谦辞和敬辞，可在实际运用中，却常有人用错。下面四句中就有两个用错的例子，请写出它们的序号：（ ）（ ） ①小文到小语家去玩，临别时对小语说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送小文一本书，并在扉页上题写：“小文留念，小语惠赠。” ③小文给小语自己写的一首小诗，并对她说：“拙作一篇，恳请斧正。” ④小语修改好后，小文说：“谢谢您的高见。” 5. 语文兴趣小组创作了一副对联，请根据下面这段话，按照对联的要求补写下联。 郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想； 碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴。 上联：青山不墨千年梦 下联：________________ 二、阅读·理解（60分） （一）整本书阅读 6. 班级举办“《朝花夕拾》里的成长与力量”主题读书分享讨论会，请你参与并完成以下任务。 （1）【书籍推介】下面是几位同学为《朝花夕拾》写的书籍推介语，其中最匹配的一项是（ ） A. 革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。 B. 平静叙述透犀利文笔，过往回忆蕴深沉意味。 C. 现实与历史交织写作，美丽自然露无奈人生。 D. 绚丽多彩的神魔世界，大胆想象表爱国精神。 （2）【人物标签】同学们为鲁迅制作了人物标签卡，请你判断下面哪一项标签的内容最贴合鲁迅的精神内核，并结合《朝花夕拾》中的内容简要说明理由。 A.于屈辱中觉醒反抗 B.于束缚中追求自由 C.于黑暗中走向沉沦 （3）【视角探微】在分享会上，有同学提出：《朝花夕拾》读起来既有童年的天真趣味，又有成年人的深沉思考。请你从书中举一个具体篇目为例，说说“童年的我”与“写作时的我”这两种目光是如何交替出现的。 （二）古诗阅读 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长? 7. 下列对两首诗的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 甲乙两诗第一句都写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。 B. 甲诗第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 C. 乙诗第三、四句写金陵的一群年轻人为诗人送行，你斟我敬，将要走的和不走的，个个干杯畅饮。 D. 甲诗题目和正文中出现了两次“龙标”，其含义却不相同；乙诗出现了两次金陵，都是地名。 8. 两首诗最后两句虽都表达了送别之意，但其手法和内涵都不相同，请加以阐释。 （三）文言文阅读 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，二王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”，高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说明先前不走的原因是腹中尚空。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）___________ 尊君在不 通假字 （2）___________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）___________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）___________ 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 羊了不眄唯脚委几上咏瞩自若 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 12. 根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“方正”篇，请你推测【乙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 （四）实用类文本阅读 请阅读下面四则材料，完成题目。 【材料一】 随着生成式人工智能技术的突破，中国初创企业深度求索(DeepSeek)成为全球AI领域的焦点。其推出的R1模型通过强化学习技术，以不足600万美元的训练成本实现了GPT-4o九成功力的性能，打破了“算力堆砌”的行业定式。技术团队绕过英伟达CUDA生态，直接基于GPU驱动开发算法，在架构优化与数据质量上实现突破，被国际媒体称为“乱拳打伤老师傅”的典范。 （摘编自知乎2025年1月20日《DeepSeek-R1解读及技术报告中文版》） 【材料二】 ①DeepSeek在科研领域展现出强大助力。在基因研究中，它能够接收并处理海量的基因序列数据，通过深度分析快速识别基因之间的关联和潜在的突变位点，为科研人员揭示疾病的遗传机制提供关键线索。 ②《自然》杂志最新研究显示，DeepSeek开源模型已被全球科研人员广泛用于数学、化学及认知科学领域。调查表明，72%的研究人员计划未来两年内使用AI辅助论文撰写，62%的研究人员认为AI在文献总结、写作纠错等任务中表现超越人类。在教育领域，DeepSeek通过本地部署和语音交互功能，为学生提供个性化学习支持：数学错题分析、英语生词记忆、短文生成、文学作品角色对话模拟等。 （摘编自2025年2月24日CSDN博客和2025年2月11日光明网） 【材料三】 ①DeepSeek仍面临多重挑战：学术场景中复杂因果推理能力不足，图像处理功能尚未完善，大规模用户并发时存在响应延迟的问题。有分析指出，其技术路径虽降低了行业门槛，但在数据安全、伦理规范等方面仍需持续优化。 ②同时，过度依赖DeepSeek等工具，使用者可能逐渐失去主动思考和探索的动力，导致批判性思维和创新能力下降，也会缺乏独立解决问题的能力，影响综合素质的提升。 （摘编自知乎2025年1月20日和2025年2月11日光明网） 13. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. DeepSeek推出的R1模型凭借强化学习技术，以极低的成本完全超越了GPT-4o的性能。 B. DeepSeek绕过英伟达CUDA生态直接基于GPU驱动开发算法，是为了降低训练成本。 C. DeepSeek在众多科研领域的广泛应用，能帮助科研人员解决所有研究难题。 D. DeepSeek在学术场景复杂因果推理、图像处理及大规模用户并发响应等方面存在不足。 14. 根据材料二内容，完成DeepSeek在基因研究中的工作流程简图。 ①________________→处理数据→②________________→③________________ 15. 学校举办征文比赛，小语很想参赛，可学业繁重，没有充足时间准备，他打算让DeepSeek代为写作，你不赞成他的做法，请结合上述材料及你对DeepSeek的认识，对小语进行劝说。 （五）文学类文本阅读 阅读下面的文章，完成题目。 葫芦 江旺明 ①既当菜吃又当物使的葫芦，我知道的，只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。 ②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种几棵葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，努力向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一抹绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。 ③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，清白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，洁白无瑕，藏在枝叶之间。 ④葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。 ⑤葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在忍饥挨饿的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家”。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，晶莹透明，映衬着母亲那洁白的双手。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是白葫芦，少的是疙瘩粑。 ⑥随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰白玉润，片片腊肉，色泽鲜红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。 ⑦采摘葫芦时，母亲很留意做瓢的葫芦。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变黄、变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。 ⑧葫芦晾干了，母亲请木匠师傅将其锯成葫芦瓢。母亲习惯用葫芦瓢，不喜欢用铁舀胶瓢。母亲说，葫芦瓢原始自然透着香气，浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、淘米打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 ⑨退休之后，我将老屋老院整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦。 ⑩前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦。红柿子像红灿灿的灯笼，白葫芦像亮闪闪的银灯，彼此辉映。小鸟常竖枝头，啾啾唱响。去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦。葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。 ⑪一天清早，我从院墙上摘下两只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，浑身长满细细的茸毛。我将其装进袋里，搭公交回县城。车上，我小心翼翼伺候口袋内的“玉兔”，生怕伤其皮毛。回家之后，做了葫芦炖排骨的美食。全家吃着我种的葫芦，都赞不绝口。 ⑫在民间，葫芦被视为吉祥物。平民百姓喜爱葫芦，历代文人墨客也偏爱葫芦。宋末元初李道纯赞葫芦诗曰：“花开白玉光而莹，子结黄金圆且坚……”近代著名画家齐白石描绘葫芦的画作很多。他以生动活泼的笔触，赋予画中葫芦吉祥、福禄等文化内涵。如此葫芦画，广受赞誉和欢迎。 ⑬我种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，照耀家人乡邻，照耀可爱华夏。 （选自2024年9月7日《人民日报》副刊，有删改） 16. 阅读文章，围绕“母亲”和“葫芦”概括相关内容，填写下表。 时间 事件 清明一过 ①____________________ 立夏过后（忍饥挨饿的年代） 母亲用葫芦做一日三餐 端午时节（光景变好的时期） ②____________________ 立秋之后 ③____________________ 母亲请木匠师傅将其锯成葫芦瓢 17. 请从第②、⑥段画线句子中任选一句，从修辞运用、准确用词、句式运用、朗读设计等角度（任选其一）进行批注。 18. 第③、⑤段加点词“洁白”的表达效果不同，请结合语境加以分析。 19. 请结合第⑧段内容概括“母亲习惯用葫芦瓢”的原因。 20. 请结合全文，说说第⑬段画线句子包含作者哪些丰富的情感？ 三、表达·交流（60分，其中含书写3分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 两个月前，你带着小学的懵懂踏入初中校园；两个月后，你已在新的旅程中悄然改变。或许是课堂上敢于表达的勇气，或许是独自打理生活的独立，或许是来自亲人师友的激励，又或许是面对难题时不服输的坚持……这短短六十多天里，每一次尝试、每一次突破、每一次感悟，都在塑造更棒的你。这两个多月你改变的每一步，都是成长的印记。 请结合你踏入初中的体验，以“改变”为题写一篇记叙文，分享你成长的瞬间。 要求：①立意自定；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $