精品解析：吉林吉化第三中学校2026-2027学年八年级上学期10月期中语文试题

吉化三中2026～2027学年度第一学期初二年级期中语文质量检测 （考试时间120分钟 满分120分） 一、基础知识综合 （一）（8分） 请按照要求，完成以下任务。 ①亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处zhāng显我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱【甲】从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”，到顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”【乙】从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”……家国情怀_______于中国人心田，岁月_______，情感_______。 ②近代以来，无数仁人志士激荡着家国情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。鲁迅先生展读书信至深xiāo，关爱青年，呕心沥血；革命先烈奔赴沙场赴危难，守护家国，舍生取义；南仁东仰望苍穹数十载，筑造天眼，矢志不渝……他们把“小爱”升华为_____的“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈。 1. 给下列加点字注音。 （1）仰望苍穹_______ （2）矢志不渝_______ 2. 根据所给拼音，用正楷在横线处写上正确的汉字。 （1）zhāng显_______ （2）深xiāo_______ 3. 下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点合适的一项是（ ） A. 【甲】句号 【乙】分号 B. 【甲】冒号 【乙】分号 C. 【甲】句号 【乙】逗号 D. 【甲】冒号 【乙】逗号 4. 将下面四个词填入文中的横线上，正确的顺序是（ ） ①深植 ②深长 ③深邃 ④深沉 A. ①②③④ B. ①④②③ C. ②③①④ D. ①②④③ 5. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 加点词“坚守”“情怀”“在”“宝贵”分别是动词、名词、介词、副词。 B. “呕心沥血”“家国情怀”“仰望苍穹”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语。 C. “近代以来，无数仁人志士激荡着家国情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。”这句话的主干是“仁人志士在长河中”。 D. 杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”这句诗运用了夸张的修辞方法。 （二）（7分） 6. 古诗文默写 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，_______”是秋意颇浓的山野之美；“晴川历历汉阳树，_______”是登楼远眺的江景之美；“_______，长河落日圆”是塞外大漠的雄浑之美；“几处早莺争暖树，_______”是白居易笔下西湖的早春之美。然览物之情，各有不同：面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“_______？松柏有本性”的赞叹；面对情谊深厚的故乡水，李白发出了“_______，_______”的思乡之情。 二、文言文阅读（15分） 阅读甲乙丙三文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【丙】 十三日，出山门，循麓而右。一路崖壁参差流霞映采高而展者，为板嶂岩。岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩。岩侧则马鞍岭横亘①于前。鸟道②盘折，逾坳右转，溪流汤汤③，涧底石平如砥④，沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北，重岩陡起，是名连云峰。从此环绕回合，岩穷矣。 （选自徐霞客《游雁宕山日记》） 【注释】①横亘：横贯。②鸟道：险要的山道（路）。③汤（shāng）汤：大水急流的样子。④砥（dǐ）：质地较细的磨刀石。 7. 参考表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法 解释 （1）五色交晖 词类活用法：名词作动词 晖：_______ （2）沿溯阻绝 联想词语法：滔滔不绝 绝：_______ （3）逾坳右转 查阅词典法：①越过；②超过，胜过；③越发，更加 _______（填序号） （4）沿涧深入 课内迁移法：沿溯阻绝。 沿：_______ 8. 下列对乙文理解不正确的一项是（ ） A. “重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写了三峡的景色。 B. “虽乘奔御风，不以疾也”以夸张的手法写出了三峡水流速度之快。 C. 选文的第四段描写了春季三峡的凄清悲凉。 D. 文字布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 9. 用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） 一 路 崖 壁 参 差 流 霞 映 采 高 而 展 者 10. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）自康乐以来，未复有能与其奇者。 11. 甲乙丙三篇文章表达的思想感情有什么相同之处？请简要分析。 三、现代文阅读（25分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的狠话 ①六岁那年夏天，闷热异常，一块儿在村巷里玩耍的伙伴们商议着准备下河游泳，我年龄小，就被分派在岸上看衣服，可天气实在太热，看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾，忽然有人大喊：“来人了！” ②父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书。姐姐放学回来看见我：“咦，今天太阳打西边出来了，这么乖！”这时父亲的声音从羊圈飘出来：“他头发上有泥，你给他洗洗……” ③读初二那年，我喜欢上了看课外书，各种武侠小说、言情小说，还有《四世同堂》《今古传奇》《民间传说故事》……只要能借到的书，我都拿回家如饥似渴地读起来。可有一天，借回来的书却不见了，放书的木箱里空空的，就在我焦急地翻箱倒柜时，父亲下地回来了。“爸！”我嗫嚅着，“你看到我箱子里的书了吗？”“那些闲书我收起来了！”父亲放下锄头，准备打水洗手。“爸！”我苦着脸哀求他，“那些书都是借同学的！”“借谁的都不行！”父亲瞪大眼睛，“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！” ④大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了，可回家刚提起这事，父亲便火冒三丈：“你要是辞职，以后就不要进这个门！”那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我回了父亲一句：“不回就不回，谁稀罕！”然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所谓的“大事业”完全不属实。我被骗了。 ⑤当时我不想这样灰头土脸地回家，就跟着一个湖北的兄长去了武汉，投靠了他的表弟，被分派去给医药公司发宣传小报。不久，公司正好有个业务代表辞职，营销总监觉得我做事踏实，又有学历，就推荐我补了缺。业务逐渐熟悉后，我做得越来越好了。三年后我被派往一个四线小城开拓市场，在那里我遇到了现在的妻子，我们很快结了婚买了房……可多年来碍于面子，我跟父亲一直很少主动交流。姐姐说：“你每次写信回家，父亲都会看了再看，有时候还会拿着信到村巷里炫耀：‘我儿又写信了，我孙子都会满地跑了，哈哈……’” ⑥终于有一次，我跟母亲通完电话后说：“妈，你让我爸接电话。” ⑦电话里我听到父亲干咳了几声，走了过来。 ⑧我怯怯地说：“爸……今年我们准备回家过年。” ⑨我能听出他压抑不住的激动，可电话里却传来：“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧！” ⑩除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的，滑滑的，肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，我吃了直呼：“香，好吃！”两杯酒下肚的父亲大着嗓门说：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” ⑪四岁的儿子一听“不准走”，愣了一下，随即“哇”地哭了起来。 ⑫我忙抱起儿子：“爷爷是爱你才不让你走……”想想也真是，不苟言笑的父亲，一辈子，总在说着最狠的话，却给了我们最深的爱。 ⑬大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！” ⑭儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑。 ⑮我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。 12. 在“我”的成长过程中，父亲对“我”说过许多狠话。请结合文章内容补全下面内容。 时间 “我”的行为 父亲的狠话 六岁时 （1）_________________ 回去打断“我”的腿 初二时 “我”沉迷看课外书 （2）_________________ 刚参加工作那几年 （3）_________________ 要是辞职，以后就不要进这个门 除夕团圆饭 称赞父亲做的红烧肉好吃 （4）_________________ 13. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。 父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！” 14. 最后一段中父亲为什么“笑”？又为什么“眼角眉梢都是泪”？ 15. 文章以“父亲的狠话”为题，有什么妙处？ （二）（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 本报10月15日讯（记者 林明）今天上午，市首届中学生校园新闻节在市第一中学拉开帷幕，来自全市42所中学的5000余名学生记者参加了开幕活动。 开幕式后，新闻节系列活动随即展开。在“校园新闻擂台”环节，学生记者们分组走进校园采访区，围绕“垃圾分类进校园”这一主题现场采写消息；在“新闻演播室”里，孩子们轮流出镜，播报自己采编的校园新闻；展览区里，一百多幅由学生拍摄的新闻图片吸引了众多师生驻足观看。本次活动为期一个月，期间还将举办名记者进校园讲座、优秀校园新闻作品评选等活动。 材料二 “您好，请问您平时在家如何给垃圾分类？”10月15日上午10时，市第一中学初二学生王小雨举起话筒，微微欠身，向采访对象发出了她的第一个提问。微微发颤的话筒，很快稳住了。半小时里，她采访了食堂师傅、保洁员和三位同学，笔记本上密密麻麻记了两页纸。擦擦额头的汗，她笑着说：“原来一则两百字的消息，背后要做这么多功课！这回我知道记者是怎么‘炼’成的了。” 材料三 16. 请给材料一这则消息拟写一个标题。（不超过15字） 17. 请指出材料一中的导语部分，并简要说明它交代了哪些要素。 18. 下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的导语简明扼要地交代了新闻节开幕的时间、地点、事件和参与者等要素。 B. 材料二通过动作、语言、神态等细节描写，生动再现了“小记者”采访的现场瞬间。 C. 材料三图一显示，2022—2026年某市中学生新闻社团参与人数呈逐年下降的趋势。 D. 三则材料都围绕中学生校园新闻实践活动展开，从不同角度反映了活动的情况与意义。 19. 班级准备开展“小记者在行动”综合实践活动。请结合上述材料，就“中学生怎样开展新闻实践”提出一条建议，并说明理由。 四、名著阅读（5分） 20. 阅读下面名著选段，完成小题。 我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划。每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 （1）上述语段出自名著《红星照耀中国》，作者是________国记者________。 （2）语段中的“我”是下列哪一项描述的人物（ ） A. 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。 B. 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 C. 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 D. 身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。 （3）请概括语段中“我”的形象特点。 五、综合性学习与写作 （一）综合性学习（10分） 21. 《论语》中说“人无信不立”，初二一班以此为主题进行综合学习活动。请你根据提示，完成下面任务。 （1）【宣传发动】请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不得使用“人无信不立”，运用一种修辞手法） （2）【活动策划】为了开展“传扬诚信”活动，请你仿照“活动一”另外设计两个活动。 活动一：诚信故事大家讲； 活动二：_______ 活动三：_______ （3）【引经据典】下面是同学们搜集到的名言和故事，其中全部关于“诚信”的一组是（ ） A. 轻诺必寡信。/孔融让梨。 B. 己所不欲，勿施于人。/季布一诺。 C. 三杯吐然诺，五岳倒为轻。/商鞅立木。 D. 桃李不言，下自成蹊。/曾子烹彘。 （4）【对联赏读】下面是某同学未完成的一副关于诚信的对联。请帮他将这副对联补充完整，在横线①②两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：诚信善良，①勿忘松作范； 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为②。 A. ①立品 ②镜 B. ①成功 ②师 C. ①立品 ②师 D. ①成功 ②镜 （5）【访谈实践】叶阿姨是我市一家旅行社的负责人，该旅行社被评为市“诚信企业”。小文同学作为小记者代表要对她进行采访，请将下面的采访流程补充完整。 第一步：①__________________________ 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备； 第三步：②__________________________ 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 （二）作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有这样一些人：他（她）或许平凡，却在某个瞬间让你心生敬意；他（她）的一句话、一个举动，曾悄悄地改变了你。 请以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）通过具体事例写出人物的特点，以及他（她）对你的影响；（2）结合自己的亲身经历或真实感受，写出真情实感；（3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写规范，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉化三中2026～2027学年度第一学期初二年级期中语文质量检测 （考试时间120分钟 满分120分） 一、基础知识综合 （一）（8分） 请按照要求，完成以下任务。 ①亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处zhāng显我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱【甲】从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”，到顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”【乙】从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”……家国情怀_______于中国人心田，岁月_______，情感_______。 ②近代以来，无数仁人志士激荡着家国情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。鲁迅先生展读书信至深xiāo，关爱青年，呕心沥血；革命先烈奔赴沙场赴危难，守护家国，舍生取义；南仁东仰望苍穹数十载，筑造天眼，矢志不渝……他们把“小爱”升华为_____的“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈。 1. 给下列加点字注音。 （1）仰望苍穹_______ （2）矢志不渝_______ 2. 根据所给拼音，用正楷在横线处写上正确的汉字。 （1）zhāng显_______ （2）深xiāo_______ 3. 下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点合适的一项是（ ） A. 【甲】句号 【乙】分号 B. 【甲】冒号 【乙】分号 C. 【甲】句号 【乙】逗号 D. 【甲】冒号 【乙】逗号 4. 将下面四个词填入文中的横线上，正确的顺序是（ ） ①深植 ②深长 ③深邃 ④深沉 A. ①②③④ B. ①④②③ C. ②③①④ D. ①②④③ 5. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 加点词“坚守”“情怀”“在”“宝贵”分别是动词、名词、介词、副词。 B. “呕心沥血”“家国情怀”“仰望苍穹”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语。 C. “近代以来，无数仁人志士激荡着家国情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。”这句话的主干是“仁人志士在长河中”。 D. 杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”这句诗运用了夸张的修辞方法。 【答案】1. ①. qióng ②. yú 2. ①. 彰 ②. 宵 3. B 4. A 5. D 【解析】 【1题详解】 注意以下字的读音：穹、渝。 【2题详解】 略 【3题详解】 【甲】处前面是总说性语句，点明我们的文化与历史处处彰显中华民族的家国情怀，后面引出具体的名言事例进行阐释，应使用冒号提示下文。 【乙】前后是两组并列的引用分句，前一组是“从《礼记》……到杜甫的‘烽火连三月，家书抵万金’”，后一组是“从陆游……到于谦……”，两组结构对称、并列，分句内部已经有逗号，并列大分句之间应当使用分号隔开，所以【乙】用分号。 【4题详解】 ①深植：深深扎根、牢固安放。 ②深长：悠远、漫长，多用来形容时间、岁月。 ③深邃：深厚、深沉，侧重内涵厚重，常用来形容情感。 ④深沉：形容程度深，多用来形容情怀、大爱。 第一空：家国情怀____于中国人心田。搭配“心田”，选用①深植，指家国情怀深深扎根在人们心底。 第二空：岁月____。搭配“岁月”，选用②深长，指岁月悠远漫长。 第三空：情感____。搭配“情感”，选用③深邃，指这份情感厚重悠远。 第四空：升华为____的“大爱”。搭配“大爱”，选用④深沉，指这份爱厚重真挚。 故顺序为：①②③④。 【5题详解】 A.“宝贵”是形容词，不是副词，本项判断错误。 B. “家国情怀”是偏正短语，不是主谓短语，本项判断错误。 C.句子主干应当是“行动熠熠生辉”，不是“仁人志士在长河中”，本项判断错误。 （二）（7分） 6. 古诗文默写 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，_______”是秋意颇浓的山野之美；“晴川历历汉阳树，_______”是登楼远眺的江景之美；“_______，长河落日圆”是塞外大漠的雄浑之美；“几处早莺争暖树，_______”是白居易笔下西湖的早春之美。然览物之情，各有不同：面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“_______？松柏有本性”的赞叹；面对情谊深厚的故乡水，李白发出了“_______，_______”的思乡之情。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 大漠孤烟直 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 岂不罹凝寒 ⑥. 仍怜故乡水 ⑦. 万里送行舟 【解析】 【详解】注意“晖”“萋”“鹦鹉”“罹”等字词的写法。 二、文言文阅读（15分） 阅读甲乙丙三文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【丙】 十三日，出山门，循麓而右。一路崖壁参差流霞映采高而展者，为板嶂岩。岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩。岩侧则马鞍岭横亘①于前。鸟道②盘折，逾坳右转，溪流汤汤③，涧底石平如砥④，沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北，重岩陡起，是名连云峰。从此环绕回合，岩穷矣。 （选自徐霞客《游雁宕山日记》） 【注释】①横亘：横贯。②鸟道：险要的山道（路）。③汤（shāng）汤：大水急流的样子。④砥（dǐ）：质地较细的磨刀石。 7. 参考表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法 解释 （1）五色交晖 词类活用法：名词作动词 晖：_______ （2）沿溯阻绝 联想词语法：滔滔不绝 绝：_______ （3）逾坳右转 查阅词典法：①越过；②超过，胜过；③越发，更加 _______（填序号） （4）沿涧深入 课内迁移法：沿溯阻绝。 沿：_______ 8. 下列对乙文理解不正确的一项是（ ） A. “重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写了三峡的景色。 B. “虽乘奔御风，不以疾也”以夸张的手法写出了三峡水流速度之快。 C. 选文的第四段描写了春季三峡的凄清悲凉。 D. 文字布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 9. 用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） 一 路 崖 壁 参 差 流 霞 映 采 高 而 展 者 10. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）自康乐以来，未复有能与其奇者。 11. 甲乙丙三篇文章表达的思想感情有什么相同之处？请简要分析。 【答案】7. ①. 名词作动词，辉映 ②. 断绝（阻断） ③. ①（越过） ④. 顺着、沿着 8. C 9. 一路崖壁参差／流霞映采／高而展者 10. （1）（水清、）树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。（2）自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了。 11. 三文都表达了对祖国（自然）壮丽山水的热爱与赞美之情，寄情山水，流连忘返。 【解析】 【导语】这三篇山水小品都以笔墨描摹山川形胜，却各有气韵。甲文短小雅致，融动静之景，寄赏景自得之情；乙文按照时序铺写三峡，雄奇幽深，自带苍凉底色；丙文属于游记，移步换景，顺着游踪依次记录雁宕群峰样貌。三篇文字都善抓山石、流水等景物特点，笔法简练，把自然山水的姿态真切呈现，展现出古代山水散文多样的审美风格。 【7题详解】 （1）词类活用法：“晖”本是名词，意为日光。在句中活用为动词，“五色交晖”句意是两岸石壁色彩斑斓，交相辉映。据此推断“晖”的意思理解为“辉映”。 （2）联系成语法：成语“滔滔不绝”中“绝”是断绝、停止的意思。我们推断“沿溯阻绝”中的“绝”同样表示“断绝”，句意是上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 （3）查阅词典法：给出“逾”的三个义项，结合“逾坳右转”句意，翻过山坳向右转，可知这里“逾”是越过。据此选①，句意是翻过山坳向右转。 （4）迁移课内字词法：课内《三峡》中“沿溯阻绝”的“沿”指顺流而下。句意是顺流而下、逆流而上的航道都被阻断，据此推断丙文中“沿涧深入”的“沿”意思是顺着、沿着，句意是顺着山涧向深处走去。 【8题详解】 C.根据乙文“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，这一段写的是秋季霜后三峡寒凉萧瑟的景象，并不是春季，选项中季节判断出错。 【9题详解】 句意：一路上山崖石壁高低错落，云霞流光映照，色彩绚烂，高大而舒展的，是板嶂岩。 “一路崖壁参差”写沿途崖壁的形态，语意相对完整，与后面景象断开；“流霞映采”写云霞的色彩，独立成一层画面，再和后文“高而展者”断开。 【10题详解】 注意重点字词： （1）荣，茂盛；峻，高；良，甚，很。 （2）自，从；复，再；与，参与，这里有欣赏、领悟的意思。 【11题详解】 根据甲文“高峰入云，清流见底……实是欲界之仙都”可知，作者细致描摹石壁林竹、晨昏生灵的景致，沉醉于山水独有的奇妙风光，饱含对自然美景的喜爱。 根据乙文“重岩叠嶂，隐天蔽日……良多趣味”可知，作者铺陈三峡四季山水风貌，细致记录山形水态，流露对三峡雄奇风光的由衷赞叹。 根据丙文“一路崖壁参差流霞映采……岩穷矣”可知，作者循着游踪，依次记录雁宕山各处奇峰涧流，在一路观赏之中，流露对山川胜景的喜爱。 三篇文本都借笔下秀丽雄奇的山水图景，抒发对大自然秀美风光的喜爱与赞美。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了。 【乙】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每逢天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片寒凉肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷里传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】十三日，走出山门，沿着山脚向右走。一路上山崖石壁高低错落，云霞流光映照，色彩绚烂。高大舒展的，是板嶂岩。岩石下方高高耸立、尖窄对峙的，是小剪刀峰。再往前，层层山岩之上，有一座山峰亭亭而立，直插云天，这是观音岩。观音岩旁边，马鞍岭横挡在前方。险要的山道曲折盘旋，翻过山坳向右转，溪水浩浩荡荡，涧底的石头平整得如同磨刀石。顺着山涧向深处走，距离灵岩大约十多里，经过常云峰，就看见大剪刀峰独立在山涧旁边。大剪刀峰北面，重重山岩陡然耸起，这就是连云峰。从这里开始，山峦回环环抱，山岩到这里就到尽头了。 三、现代文阅读（25分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的狠话 ①六岁那年夏天，闷热异常，一块儿在村巷里玩耍的伙伴们商议着准备下河游泳，我年龄小，就被分派在岸上看衣服，可天气实在太热，看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾，忽然有人大喊：“来人了！” ②父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书。姐姐放学回来看见我：“咦，今天太阳打西边出来了，这么乖！”这时父亲的声音从羊圈飘出来：“他头发上有泥，你给他洗洗……” ③读初二那年，我喜欢上了看课外书，各种武侠小说、言情小说，还有《四世同堂》《今古传奇》《民间传说故事》……只要能借到的书，我都拿回家如饥似渴地读起来。可有一天，借回来的书却不见了，放书的木箱里空空的，就在我焦急地翻箱倒柜时，父亲下地回来了。“爸！”我嗫嚅着，“你看到我箱子里的书了吗？”“那些闲书我收起来了！”父亲放下锄头，准备打水洗手。“爸！”我苦着脸哀求他，“那些书都是借同学的！”“借谁的都不行！”父亲瞪大眼睛，“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！” ④大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了，可回家刚提起这事，父亲便火冒三丈：“你要是辞职，以后就不要进这个门！”那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我回了父亲一句：“不回就不回，谁稀罕！”然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所谓的“大事业”完全不属实。我被骗了。 ⑤当时我不想这样灰头土脸地回家，就跟着一个湖北的兄长去了武汉，投靠了他的表弟，被分派去给医药公司发宣传小报。不久，公司正好有个业务代表辞职，营销总监觉得我做事踏实，又有学历，就推荐我补了缺。业务逐渐熟悉后，我做得越来越好了。三年后我被派往一个四线小城开拓市场，在那里我遇到了现在的妻子，我们很快结了婚买了房……可多年来碍于面子，我跟父亲一直很少主动交流。姐姐说：“你每次写信回家，父亲都会看了再看，有时候还会拿着信到村巷里炫耀：‘我儿又写信了，我孙子都会满地跑了，哈哈……’” ⑥终于有一次，我跟母亲通完电话后说：“妈，你让我爸接电话。” ⑦电话里我听到父亲干咳了几声，走了过来。 ⑧我怯怯地说：“爸……今年我们准备回家过年。” ⑨我能听出他压抑不住的激动，可电话里却传来：“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧！” ⑩除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的，滑滑的，肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，我吃了直呼：“香，好吃！”两杯酒下肚的父亲大着嗓门说：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” ⑪四岁的儿子一听“不准走”，愣了一下，随即“哇”地哭了起来。 ⑫我忙抱起儿子：“爷爷是爱你才不让你走……”想想也真是，不苟言笑的父亲，一辈子，总在说着最狠的话，却给了我们最深的爱。 ⑬大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！” ⑭儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑。 ⑮我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。 12. 在“我”的成长过程中，父亲对“我”说过许多狠话。请结合文章内容补全下面内容。 时间 “我”的行为 父亲的狠话 六岁时 （1）_________________ 回去打断“我”的腿 初二时 “我”沉迷看课外书 （2）_________________ 刚参加工作那几年 （3）_________________ 要是辞职，以后就不要进这个门 除夕团圆饭 称赞父亲做的红烧肉好吃 （4）_________________ 13. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。 父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！” 14. 最后一段中父亲为什么“笑”？又为什么“眼角眉梢都是泪”？ 15. 文章以“父亲的狠话”为题，有什么妙处？ 【答案】12. ①. 下河游泳 ②. 一把火烧了“我”的书 ③. 打算辞职去南方做生意 ④. 吃不完，不准走 13. 运用神态和语言描写，“黑着脸”“冷峻的目光”及“打断你的腿”的话语，表现出父亲极度生气的心理，也暗含着他对“我”溺水的担心与后怕。 14. 孙子竟然学会了自己的“狠话”，父亲感到有趣而笑；儿孙要离开老家，父亲因不舍而流泪。 15. “父亲的狠话”作为文章的线索，贯穿全文；点明文章的写作对象；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（答出两点即可） 【解析】 【导语】文章通过父亲在不同阶段对“我”说的“狠话”，展现了一位严厉而深沉的父爱。以“狠话”为线索，勾勒出父亲用严厉的方式教育子女，并伴随其成长的过程。尽管父亲的言辞严厉，但实际上是为了保护和关心孩子。文章中父亲的“狠话”与背后的慈爱形成反差，具有深刻的情感内涵。结尾孙子的“狠话”与父亲的反应形成巧妙照应，揭示了亲情的传递和延续。文本运用细腻的描写和逼真的对话，使得父亲形象真挚可信，情感充沛。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，根据第①段“我年龄小，就被分派在岸上看衣服……随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾”和第②段“父亲黑着脸站在岸上……‘你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！’”可知，六岁时“我”偷偷下河游泳，父亲说“打断腿”的狠话，实际是担心年幼的“我”溺水遇险，用严厉的话阻止危险行为。 第二空，根据第③段“‘借谁的都不行！’父亲瞪大眼睛，‘你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！’”可知，初二时“我”沉迷看课外书，父亲放狠话要一把火烧了“我”的书。这体现出父亲认为看课外书会影响学习，对“我”学业的重视。概括可得：一把火烧了“我”的书； 第三空，根据第④段“大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了”“然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所谓的‘大事业’完全不属实。我被骗了”可知，刚工作时“我”想辞职去南方，父亲说“不准进门”的狠话，是担心“我”轻信他人、贸然辞职会陷入困境。概括行为为：打算辞职去南方做生意； 第四空，根据第⑩段“除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的，滑滑的，肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，我吃了直呼：‘香，好吃！’两杯酒下肚的父亲大着嗓门说：‘好吃那就多吃点，吃不完，不准走！’”可知，除夕团圆饭上“我”称赞父亲做的红烧肉好吃，父亲说“吃不完，不准走”。概括可得：吃不完，不准走。 【13题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第②段“父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：‘你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！’”可知，这句话运用了神态描写和语言描写。“黑着脸”“冷峻的目光”是神态描写，直观展现出父亲此刻的严肃与愤怒；“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”是语言描写，用强硬的话语强化了父亲的生气状态。这两种描写结合，既表现出父亲因“我”偷偷下河而极度恼火的心理，也暗藏着他担心“我”溺水的紧张与后怕。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑭段”儿子的‘狠话’逗得大家捧腹大笑”，第⑮段“我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪”可知，孙子说出“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！”这样的“狠话”，与父亲一贯的风格相似，让父亲感到有趣而笑。孙子的话语和行为让父亲看到了生命的延续和传承，这种天真可爱的模仿带来了一种别样的欢乐； 根据第⑬段“大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：‘爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！’”可知，大年初五“我们”要离开老家，这意味着又要与父亲分别。根据前面的内容可知，多年来“我”与父亲一直很少主动交流，但随着时间的推移，亲情愈发浓厚。此时儿孙要离开，父亲内心充满了不舍，所以眼角眉梢都是泪。这种不舍既包含着对这次团聚时光的珍惜，又有对下次相聚的期盼。 【15题详解】 本题考查标题作用。 根据第②段“‘你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！’”、第③段“‘你再看那些闲书……我就一把火都点了！’”、第④段“‘你要是辞职，以后就不要进这个门！’”、第⑩段“‘吃不完，不准走！’”可知，“父亲的狠话”串联起了“我”从六岁到成年后与父亲相关的多个事件，是全文内容的核心脉络，让叙事更有条理。 从全文内容（如第②段对父亲的神态、语言描写，第⑩段父亲做红烧肉的情节）可知，文章围绕“父亲”展开，标题直接点出写作对象是父亲，主要内容是父亲“说狠话”，这个题目明确了文章的写作对象。 标题中的“狠话”带有较强的情绪色彩，读者会好奇“父亲的狠话具体是什么？为什么说狠话？狠话背后藏着什么？”，结合第②段父亲说“打断腿”却让姐姐帮“我”洗头发的细节，这种“狠话”与实际行动的反差，会进一步吸引读者探究“狠话”背后的真实情感。 （二）（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 本报10月15日讯（记者 林明）今天上午，市首届中学生校园新闻节在市第一中学拉开帷幕，来自全市42所中学的5000余名学生记者参加了开幕活动。 开幕式后，新闻节系列活动随即展开。在“校园新闻擂台”环节，学生记者们分组走进校园采访区，围绕“垃圾分类进校园”这一主题现场采写消息；在“新闻演播室”里，孩子们轮流出镜，播报自己采编的校园新闻；展览区里，一百多幅由学生拍摄的新闻图片吸引了众多师生驻足观看。本次活动为期一个月，期间还将举办名记者进校园讲座、优秀校园新闻作品评选等活动。 材料二 “您好，请问您平时在家如何给垃圾分类？”10月15日上午10时，市第一中学初二学生王小雨举起话筒，微微欠身，向采访对象发出了她的第一个提问。微微发颤的话筒，很快稳住了。半小时里，她采访了食堂师傅、保洁员和三位同学，笔记本上密密麻麻记了两页纸。擦擦额头的汗，她笑着说：“原来一则两百字的消息，背后要做这么多功课！这回我知道记者是怎么‘炼’成的了。” 材料三 16. 请给材料一这则消息拟写一个标题。（不超过15字） 17. 请指出材料一中的导语部分，并简要说明它交代了哪些要素。 18. 下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的导语简明扼要地交代了新闻节开幕的时间、地点、事件和参与者等要素。 B. 材料二通过动作、语言、神态等细节描写，生动再现了“小记者”采访的现场瞬间。 C. 材料三图一显示，2022—2026年某市中学生新闻社团参与人数呈逐年下降的趋势。 D. 三则材料都围绕中学生校园新闻实践活动展开，从不同角度反映了活动的情况与意义。 19. 班级准备开展“小记者在行动”综合实践活动。请结合上述材料，就“中学生怎样开展新闻实践”提出一条建议，并说明理由。 【答案】16. 示例：市首届中学生校园新闻节开幕 17. 导语（含电头）是：“本报10月15日讯（记者林明）今天上午，市首届中学生校园新闻节在市第一中学拉开帷幕，来自全市42所中学的5000余名学生记者参加了开幕活动。”它交代了时间（10月15日上午）、地点（市第一中学）、事件（市首届中学生校园新闻节开幕）、人物（全市42所中学的5000余名学生记者）等新闻要素。 18. C 19. 示例：建议：围绕贴近校园生活的具体主题（如“垃圾分类进校园”）走进现场开展采访实践。理由：材料一中“校园新闻擂台”环节的学生记者正是围绕具体主题现场采写消息；材料二中的王小雨先后采访了食堂师傅、保洁员和三位同学，记满两页笔记，感叹“一则两百字的消息，背后要做这么多功课”，说明新闻实践必须走进现场、掌握真实的第一手材料。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕中学生校园新闻实践展开，材料一以消息形式交代新闻节的各项活动，材料二用学生采访的小故事展现实践体验，材料三借助两张图表直观呈现社团参与趋势与学生能力诉求。文字叙事平实鲜活，数据清晰直观，相互配合，共同展现新闻实践带给青少年的成长价值，引导读者看见媒介实践对学生综合素养的培育作用。 【16题详解】 作答此题，首先抓取消息导语里核心要素：主体是市首届中学生校园新闻节，事件是在市一中开幕。消息标题讲究简洁凝练，保留核心事件，删去次要信息，控制在十五字以内，做到一语概括新闻主要内容。 示例：首届中学生校园新闻节拉开帷幕 【17题详解】 根据材料一第①段“本报10月15日讯（记者 林明）今天上午，市首届中学生校园新闻节在市第一中学拉开帷幕……5000余名学生记者参加了开幕活动”可知，时间要点：10月15日上午；地点要点：市第一中学；人物要点：来自全市42所中学的5000余名学生记者；事件要点：市首届中学生校园新闻节拉开帷幕；另外电头里还交代了新闻稿件的发布信息，记者为林明。 【18题详解】 C.根据材料三左侧统计图“2022—2026年某市中学生新闻社团参与人数”可知，数据由1.2万逐年增长至4.9万，人数是持续上升，选项里“逐年下降”的说法和图表信息相悖。 【19题详解】 作答此题，首先要紧扣几则材料给出的新闻实践信息，建议要贴合中学生身份，具备可操作性。接着找准支撑建议的原文内容，把建议和材料信息关联起来，清晰阐释这条建议能带来的收获，理由要有理有据。 示例一：建议可以围绕校园真实主题开展现场采访写稿活动。理由：根据材料一“在‘校园新闻擂台’环节，学生记者们分组走进校园采访区，围绕‘垃圾分类进校园’这一主题现场采写消息”可知，实地采访写稿能锻炼采访写作能力，这也是学生最想提升的能力。 示例二：建议定期举办新闻作品展示、评选活动。理由：根据材料一“展览区里，一百多幅由学生拍摄的新闻图片吸引了众多师生驻足观看……还将举办优秀校园新闻作品评选等活动”可知，展示评选可以激发大家参与新闻实践的热情。 四、名著阅读（5分） 20. 阅读下面名著选段，完成小题。 我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划。每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 （1）上述语段出自名著《红星照耀中国》，作者是________国记者________。 （2）语段中的“我”是下列哪一项描述的人物（ ） A. 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。 B. 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 C. 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 D. 身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。 （3）请概括语段中“我”的形象特点。 【答案】（1） ①. 美 ②. 埃德加·斯诺 （2）B （3）酷爱读书，勤奋刻苦，持之以恒；有主见、有恒心，认准目标就坚持自学。 【解析】 【小问1详解】 这部纪实作品是远渡重洋来到中国的美国记者埃德加·斯诺1936年冒着生命危险深入陕甘宁边区，通过实地采访收集第一手红色革命素材整理而成，作品为了在国民党统治区顺利出版，曾易名《西行漫记》。 【小问2详解】 A.这段描写对应的人物是贺龙，原文中斯诺记录贺龙“是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹”，贺龙早年的经历以习武、带兵为主，并没有在湖南求学自修的相关经历，与选段人物经历不符。 B.这段描写对应的人物是毛泽东，斯诺记录毛泽东曾在湖南自修学习，博览群书，在湖南求学探索救国道路，和选段里“在湖南求学自修”的经历吻合，本项表述正确。 C.这段描写对应的人物是周恩来，原文中斯诺记录周恩来“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物”，周恩来主要求学经历在天津等地，和选段中在湖南自修的人物经历不符。 D.这段描写对应的人物是朱德，原文中斯诺记录朱德“身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病”，朱德早年求学、从军不在湖南自修，和选段人物经历不符。 【小问3详解】 文中“我”不满足学校有限的课程，主动选择退学自学，能够自主规划学习道路，体现出他有主见、善于独立思考；“我”订下自修计划，并且非常认真地执行，持之以恒，每天图书馆一开门就进入阅读，一直读到闭馆才离开，午饭仅仅简单吃两块米糕充饥，把大量时间投入读书，体现出他热爱读书、勤奋刻苦、高度自律，做事有规划、坚持不懈的特点。 五、综合性学习与写作 （一）综合性学习（10分） 21. 《论语》中说“人无信不立”，初二一班以此为主题进行综合学习活动。请你根据提示，完成下面任务。 （1）【宣传发动】请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不得使用“人无信不立”，运用一种修辞手法） （2）【活动策划】为了开展“传扬诚信”活动，请你仿照“活动一”另外设计两个活动。 活动一：诚信故事大家讲； 活动二：_______ 活动三：_______ （3）【引经据典】下面是同学们搜集到的名言和故事，其中全部关于“诚信”的一组是（ ） A. 轻诺必寡信。/孔融让梨。 B. 己所不欲，勿施于人。/季布一诺。 C. 三杯吐然诺，五岳倒为轻。/商鞅立木。 D. 桃李不言，下自成蹊。/曾子烹彘。 （4）【对联赏读】下面是某同学未完成的一副关于诚信的对联。请帮他将这副对联补充完整，在横线①②两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：诚信善良，①勿忘松作范； 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为②。 A. ①立品 ②镜 B. ①成功 ②师 C. ①立品 ②师 D. ①成功 ②镜 （5）【访谈实践】叶阿姨是我市一家旅行社的负责人，该旅行社被评为市“诚信企业”。小文同学作为小记者代表要对她进行采访，请将下面的采访流程补充完整。 第一步：①__________________________ 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备； 第三步：②__________________________ 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 【答案】（1）示例：诚信是金，永不褪色；诚信是花，永远芬芳。（运用比喻、对偶的修辞手法） （2） ①. 示例：活动二：诚信名言大家背； ②. 活动三：诚信之星大家评。（或“诚信格言书法展”“诚信主题演讲赛”等，句式与“诚信故事大家讲”一致即可） （3）C （4）C （5） ①. 示例：第一步（①）：明确采访主题和目的，了解叶阿姨及其旅行社诚信经营的有关情况，拟好采访提纲； ②. 第三步（②）：按约定时间对叶阿姨进行采访，礼貌提问、认真倾听，做好笔记（录音），必要时追问细节。 【解析】 【小问1详解】 首先紧扣“人无信不立”的诚信活动主题，选定比喻、对偶等合适的修辞手法，拟写的标语需简短明快、朗朗上口，符合宣传要求，且不得直接使用“人无信不立”。 示例：诚信是金，永不褪色；诚信是花，永远芬芳 【小问2详解】 此次任务是开展“传扬诚信”活动，且要仿照给定的“活动一：诚信故事大家讲”进行设计，故新设计的活动在形式上要与示例相似，结构简洁明了，句式可为“诚信……大家……”，突出“诚信”主题。 示例：诚信名言大家背；诚信宣传大家说。 【小问3详解】 A.“轻诺必寡信”：轻易许下的诺言必然缺乏信用，是关于诚信的名言。但“孔融让梨”是孔融把大的梨子让给兄长，体现的是谦让美德，与诚信无关，该选项不符合； B.“己所不欲，勿施于人”：自己不愿意的，不要施加给别人，体现的是推己及人的道德准则，与诚信无关；“季布一诺”是季布答应的事情必定做到，体现诚信的故事，该选项不符合； C.“三杯吐然诺，五岳倒为轻”：几杯酒下肚后就作出承诺，并且把承诺看得比五岳还重，形容承诺的分量比大山还重，突出了诚信的重要性，与“诚信”有关。“商鞅立木”是商鞅为了树立威信，取信于民而采取的措施，是关于诚信的故事，该选项符合； D.“桃李不言，下自成蹊”：桃树李树不说话，却因花朵果实吸引人们前来，树下走出小路。体现的是品德的影响力，与诚信无关。“曾子烹彘”是说曾子为了兑现对孩子的承诺，把猪杀了煮给孩子吃，体现诚信，该选项不符合。 【小问4详解】 对联要求：字数相同，词性相对，内容相关，遵循仄起平收的规则。 第一个空对应的是“治学”。“治学”是动词+名词，“立品”也是动词+名词，而“成功”是名词；再结合后面的“诚信”分析，所选词与品格有关，“立品”内容和格式上都符合，故第一个空选“立品”； 第二个空对应“范”，是模范的意思。“范”是仄声，“师”是平声，可以理解为老师。从内容和平仄上看，“师”都比较合适，而“镜”是仄声，不符合仄起平收的要求，第二个空选“师”； 【小问5详解】 写这类内容要遵循采访活动的先后流程，紧扣本次采访“诚信企业负责人”的主题。 第一空属于采访前期最先开展的环节，需要围绕采访目的搜集相关背景信息，设计对应的采访问题，拟定采访提纲。示例：搜集资料，拟定采访提纲 第二空是和受访人见面后的核心环节，也就是现场开展访谈，认真记录对话内容。示例：现场采访，做好采访记录 （二）作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有这样一些人：他（她）或许平凡，却在某个瞬间让你心生敬意；他（她）的一句话、一个举动，曾悄悄地改变了你。 请以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）通过具体事例写出人物的特点，以及他（她）对你的影响；（2）结合自己的亲身经历或真实感受，写出真情实感；（3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 那个影响了我的人 我家小区门口，有一间不足十平方米的修车铺，铺子里坐着一位老人，人们都叫他李爷爷。 李爷爷的头发白了大半，背有些驼，一双手却黑亮黑亮的，布满老茧。每天清晨我背着书包经过，总能看见他弓着背，伏在一辆自行车前，拧一拧，敲一敲，侧耳听听声音，再眯起眼睛瞧一瞧，像医生给病人号脉。 那年秋天，我的自行车链条坏了，推到他铺子前：“李爷爷，麻烦您看看。”他放下手里的搪瓷缸子接过车，翻来覆去地看，忽然皱起眉：“链子断了两节，还凑合着骑？孩子，不怕摔吗？”我红着脸不说话。他不再多问，埋下头去修，一节一节地拆，一节一节地上油，动作慢得像在绣花。修好了，他扶着车把在门口来回试了三趟，才递给我：“好了，骑吧。” “多少钱？”我摸着口袋。“两块。”他伸出两根手指。我愣住了——这样的活儿，在别处没有十块钱下不来。他看出了我的疑惑，摆摆手：“学生娃，挣不来钱。车修好，路就平了，念书要紧。”那句话轻轻的，落在我心上却很重。 后来我才知道，这样的“两块钱”，他收了不知多少年。附近中学的孩子都爱找他修车，他也总是那句“念书要紧”。有一回大雪，一个孩子的车链子半夜断了，第二天要赶考，家长抱着试试看的心态敲开他的门。他二话没说，披上棉袄就出了门，回来时眉毛上都挂着霜。 去年冬天，李爷爷病了一场，铺子关了半个月。我放学路过，总觉得心里空落落的。再开张那天，他瘦了一圈，手上的动作却还是那样慢、那样稳。我忽然读懂了他教给我的东西：把每一件小事认认真真做好，不敷衍，不将就——链条一节一节地上，日子一天一天地过。 从那以后，我写作业不再图快糊弄，做值日不再偷懒省事，就连订正错题，也学着他的样子，一道一道“拆开上油”。期末时同桌惊讶于我的进步，我笑了笑，没有解释。心里想的，是那间小小的铺子，和那个弓着背的背影。 李爷爷没有讲过什么大道理，他只是日复一日地，用一双布满老茧的手告诉我：认真，是对生活最好的态度。 那个影响了我的人，不在书里，不在远方，就在我上学必经的巷口，在叮叮当当的敲打声里，在一句轻轻的“路就平了”里。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握关键词内涵。“那个”限定写作对象是单一个人，可以是亲友师长，也可以是萍水相逢的普通人；“影响”是题眼，不只是简单的感动，要写出这个人带给自己思想、习惯、心态上实实在在的转变，体现前后变化。题目要求写记叙文，要抓住“某个瞬间”“一句话、一个举动”，不能通篇泛泛介绍人物。立意上拒绝空洞赞美，要以小见大，落脚于自身成长，写出这个人身上可贵的品质如何慢慢感染、改变自己，表达发自内心的敬意与感念，立足于自身真实体验，情感自然真挚，不刻意拔高。 第二，选材构思。 选材优先选择自己亲身经历的事件，避开千篇一律的素材。可以选耐心沉稳的同桌，在自己浮躁急躁时教会自己静心；坚持守诺的长辈，用行动让自己懂得诚信；或是坚守岗位的陌生人，让自己读懂责任。构思上适合采用“先抑后扬或者铺垫对比+细节描写+心理转变+结尾升华”的思路。开头交代自己原先的缺点或状态，中间选取一件典型小事，细致刻画人物的神态、动作、语言，写出打动自己的那个瞬间，清晰写出自己内心的变化过程，结尾回扣题目，点明这个人长久的影响，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $