习作：中国的世界文化遗产 第1课时 课件-2026-2027学年语文统编版四年级上册

第1课时 小学语文四年级上册第六单元 习作指导 活动一：任务启动 招募推介官 万里长城 颐和园 秦始皇陵兵马俑 本次展览面向全班征集遗产推介文稿，优质定稿作品会进行班级公开展示；每位同学均可竞选[小小文化推介官]，本节课写完合格初稿，是文稿参展的第一道考核关卡。 活动二：任务研读 拆解写作要求 习作：中国的世界文化遗产 中国的世界文化遗产，凝结着我国劳动人民的聪明才智，是中国人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。在前面学习的基础上，让我们把了解到的中国文化遗产写下来。 要写在中国境内的一处世界文化遗产。 读一读教材中的这段话，你了解到本次习作的内容是什么了吗？ 活动二：任务研读 拆解写作要求 习作：中国的世界文化遗产 搜集资料 ◇有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。 ◇把资料来源记录下来。 整理资料 ◇根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。 ◇筛选资料，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。 撰写 ◇将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要写明资料来源。 ◇可以使用图片、表格等辅助形式。 第一步 第二步 第三步 请你读一读这张图表中的内容，说一说介绍一处中国的世界文化遗产需要哪些步骤。 对这三个步骤分别有什么要求？ 活动二：任务研读 拆解写作要求 习作：中国的世界文化遗产 写完后，和同学交流，互相评一评介绍得是否清楚，再根据同学的意见修改习作。 这是习作后的要求与建议，提示我们写完后和同学交流，互相评改。 请你再读一读这些内容，说一说本次习作还有什么要求。 活动二：任务研读 拆解写作要求 有目的地搜集中国境内的一处世界文化遗产资料，记录来源，分类整理并筛选。 用自己的话将整理好的材料写下来，将这处世界文化遗产介绍清楚。如引用需注明，可以运用表格、图片等辅助形式。 评价标准：小组可以完整梳理全部教材写作要求。 活动三：合作研学 掌握写作方法 合作探究 探究任务 结合教材中习作要求，讨论： ◇什么是世界文化遗产？ ◇中国的世界文化遗产有哪些？ ◇选择什么样的世界文化遗产来写？ ◇怎么把中国的世界文化遗产介绍清楚？ 提示：分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究活动 子活动1：概念厘清 世界文化遗产不仅是全世界有名的文物、建筑和遗址，而且具有突出和普遍的价值。 “世界文化遗产”是指被联合国教科文组织确认的，在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址。 世界文化遗产 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究活动 子活动2：拓宽遗产素材储备 万里长城 秦始皇兵马俑 敦煌莫高窟 宏伟的万里长城，壮观的秦始皇兵马俑，美丽的敦煌莫高窟，这些都是令我们中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究活动 中国的世界文化遗产有哪些？ 截至2025年7月，中国已有60项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产41项，世界自然遗产15项，文化与自然遗产4项。 中华民族凭借智慧和勤劳创造了一个又一个人类文明奇迹，值得我们每一个人自豪。 中国的世界文化遗产有那么多，该如何选择呢？ 熟悉的 感兴趣的 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究活动 万里长城 福建土楼 杭州西湖 龙门石窟 皖南古村落 北京天坛 布达拉宫 平遥古城 先来看一组图片，看看有没有你熟悉或者想要介绍的中国世界文化遗产。 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究活动 先来看一组图片，看看有没有你熟悉或者想要介绍的中国世界文化遗产。 我比较熟悉杭州西湖，因为在放假的时候，爸爸妈妈带我去过几次了，我特别喜欢“曲院风荷”的美景，满池碧绿的荷叶和粉红的荷花令我流连忘返。 我想要介绍万里长城，虽然我没有去过长城，但是我在电视上看到过，长城就像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭当中，那气势令人神往。等我长大了一定要去长城看一看。 介绍中国的一处世界文化遗产，可以选择自己熟悉的文化遗产深入了解，也可以选择自己不太熟悉却很感兴趣的文化遗产搜集资料。 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究活动 子活动4：梳理通用写作框架 杭州西湖 万里长城 我觉得要抓住它的特点来介绍。 西湖十景 地理位置 外观结构 传说故事 我觉得可以分成几个方面来介绍。 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究活动 该怎么把你选择的世界文化遗产介绍清楚，使人留下深刻的印象呢？ 类型 介绍重点 文物类的文化遗产 可以从制作工艺、外形特点、文化价值方面进行介绍。 建筑类的文化遗产 可以从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍。 遗迹类的文化遗产 可以从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。 …… …… 在搜集相关资料的时候要有选择地去搜集，明确要介绍的几个方面，介绍时要有条理。 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究示范 子活动4：梳理通用写作框架 提示： ◇根据自己想写的对象，列提纲梳理想介绍的几个方面。 ◇记录并整理资料，做到有取舍，有详略，课下可以再补充。 活动三：合作研学 掌握写作方法 探究示范 范例引路 《中国的世界文化遗产》习作提纲 题目：神秘的敦煌莫高窟 地理位置：甘肃省敦煌市东南25千米。 意义和影响：保存了大量北魏至宋代各时期的壁画、雕塑、文献，集西域佛教文化和中原儒家文化之大成。具有很高的研究价值。 壁画内容：可以分为尊像画、故事画、经变画、供养人画、装饰图案画等五大类。 藏经洞：道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞，并挖出了公元四至十一世纪的佛教经卷、社会文书、刺绣、绢画、法器等文物5万余件。 他的提纲分条罗列，从地理位置、意义和影响、壁画、藏经洞四个方面介绍得很清楚。 探究示范 范例引路 《中国的世界文化遗产》习作提纲 题目：神秘的敦煌莫高窟 地理位置：甘肃省敦煌市东南25千米。 意义和影响：保存了大量北魏至宋代各时期的壁画、雕塑、文献，集西域佛教文化和中原儒家文化之大成。具有很高的研究价值。 壁画内容：可以分为尊像画、故事画、经变画、供养人画、装饰图案画等五大类。 藏经洞：道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞，并挖出了公元四至十一世纪的佛教经卷、社会文书、刺绣、绢画、法器等文物5万余件。 活动三：合作研学 掌握写作方法 这位同学的提纲抓住敦煌莫高窟最主要的特点——壁画和藏经洞来写，壁画和藏经洞的神秘，还呼应了题目。 探究示范 范例引路 《中国的世界文化遗产》习作提纲 题目：神秘的敦煌莫高窟 地理位置：甘肃省敦煌市东南25千米。 意义和影响：保存了大量北魏至宋代各时期的壁画、雕塑、文献，集西域佛教文化和中原儒家文化之大成。具有很高的研究价值。 壁画内容：可以分为尊像画、故事画、经变画、供养人画、装饰图案画等五大类。 藏经洞：道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞，并挖出了公元四至十一世纪的佛教经卷、社会文书、刺绣、绢画、法器等文物5万余件。 活动三：合作研学 掌握写作方法 评价标准：内容完整度覆盖位置、规模、特色、文化价值四大关键要素。 我提个小建议，可以在介绍壁画的时候加上一些图片作为辅助，效果更好。 请你参看范例，修改自己的习作提纲。 活动四：习作实操 完成推介初稿 交流分享 （1）选择合适的材料，将介绍分成几个方面，列出提纲。 （2）根据提纲，理清思路，将你选择的世界文化遗产介绍清楚，重点突出，可以使用图片、表格等辅助形式。 （3）题目自拟，语句通顺，不少于400字。 出示习作要求，布置习作任务。 评价标准：教师随堂记录每位学生素材使用情况、文章条理程度，课后在初稿旁标注简短个性化评语。 活动四：习作实操 完成推介初稿 方法小结 习作：中国的世界文化遗产 梳理写作思路 明确习作要求 特点：具有突出和普遍价值 选择：熟悉 感兴趣 介绍清楚 几个方面，有条有序 详略得当，重点突出 辅助形式，合理运用 活动五：布置作业 分层课后任务 基础必做任务： 在家完善课堂初稿，自行检查引用资料是否标注对应来源。 进阶提升任务： 补充长城/兵马俑遗漏特色素材，再次调整文章详略安排。 拓展创意任务： 给自己的推介文稿，配上一张对应遗产实拍配图。 $