精品解析：辽宁营口市第一中学2026-2027学年七年上学期期中质量检测语文试题

营口市第一中学期中考试 七年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 2026.10月 一、积累与运用（满分17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） 提防（tī） 佃农（diàn） 婷婷玉立（tíng tíng） B. 澄澈（chè） 缄默（qiǎn） 着落（zháo） 翻来覆去（fù） C. 惬意（qiè） 狭隘（yì） 决别（jué） 骇人听闻（hài） D. 粗犷（guǎng） 荫蔽（yīn） 蜷伏（quán） 喜出望外（wàng） 2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 在设计一个完美的人生方案时，人们不妨__________地遐想。可是，__________你是一个智者，你就会知道，最美妙的好运也不该排除苦难，最耀眼的绚烂也要归于__________。完美是以不完美为材料的，圆满是必须包含缺憾的。老天爷为每个人设计的方案无须更改，重要的是能够__________其中的意蕴。 A. 海阔天空  虽然  岑寂  体悟  B. 漫无边际  倘若  平淡  体会 C. 海阔天空  倘若  平淡  体悟  D. 漫无边际  虽然  岑寂  体会 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①与明月脉脉对望之下，我的眼眶里含着热泪，怀念起明月朗照下的故乡。②那时的夜晚，明月悠悠然，拎一盏硕大的灯笼，在一片寥廓而完美的天空下徜徉。③那清澈如泉水般的光辉，汩汩洒落，落在田野上，落在山坡上，落在院子里，落在村庄的每个角落。④整个村庄，都被笼罩在皎皎月光里，仿佛一个朦胧而幽远的古典梦境。⑤不时于某个角落，飘出的几声犬吠，瑟瑟牵动着这梦境，为夜又增添了几分无以言说之美。 A. “我”“那”“每”都是代词。 B. “皎皎”“朦胧”“美”都是形容词。 C. “怀念”“光辉”“增添”都是动词。 D. “一盏”“某个”“几声”都是数量词。 文学常识与名著阅读。（5分） 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，是现代诗人、散文家、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。我们学习的《春》是其创作的一篇散文。 B. 《济南的冬天》选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 冰心，原名谢婉莹，现代作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 D. 你采访一名创新大赛获奖者，你说：“真的很佩服家父家母，在您成长的道路上，他们一定给予了您很大的帮助和支持。” 名著阅读。（3分） 5. 宁宁精读《朝花夕拾》与《西游记》时深有感触：人生岔路口的关键抉择，最能彰显出人物的可贵品质。请从下面人物中任选其一，结合具体情节，说说他在人生岔路时做出了怎样的抉择，体现了他什么可贵品质。 备选人物：鲁迅 孙悟空 唐僧 古诗文填空。（6分） 6. 默写。 （1）潮平两岸阔，__________。 （2）__________，受降城外月如霜。 （3）水何澹澹，__________。 （4）杨花落尽子规啼，__________。 （5）读书可以明理，王湾《次北固山下》一诗中“__________，__________”两句，蕴含了时序变迁的自然规律，富有哲理，给人乐观向上的力量。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 水仙子·夜雨 元·徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲曲将富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围。 B. 乙曲从听觉入手，“一声”“一点”既写出秋雨的连绵不断，也暗示了主人公的缕缕愁思。 C. 两曲均借景抒情，曲中的意象都具有极强的画面感，未涉及人物活动，仅靠景物烘托情感。 D. 两曲均抒发羁旅之思，甲表达的情感单一而浓烈，乙又融入了对双亲的牵挂，情感更丰富。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 【乙】 列子学射 列子学射，中矣，请于关尹子①。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之过三年又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡③，而察其所以然。” 【注释】①关尹子：人名，即尹喜，曾任关尹（古代把守关门的官职），世称关尹子。②守而勿失也：牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。③存亡：这里指结果。 8. 下列句中加点词语的意思或用法相同的一项是（ ） A. 可以为师矣  为国与身亦皆如之 B. 学而时习之  而察其所以然 C. 仁在其中矣  列子学射，中矣 D. 知之者不如好之者  知之矣 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）子知子之所以中乎？ 10. 请用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 退而习之过三年又以报关尹子。 11. （1）【甲】文用简短的话告诉我们诸多学习方法和态度，请任选一个，联系生活实际，谈谈你的理解和感悟。 （2）读完【乙】文，你从这个小故事中领悟到关于学习的什么道理？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 为展现中国铁路从追赶到领跑的发展成就，学校开展“致敬中国铁路——速度与温度同行”主题实践活动。宁宁作为社团成员，负责搜集整理相关材料。 【材料一】 新中国成立76年来，在中国共产党领导下，中国铁路从落后时代、跟上时代再到引领时代，实现历史性跨越。2017年，具有完全自主知识产权的“复兴号”问世，其中“中国标准”占比已高达84%。习近平总书记一次次深情点赞：“高铁是我国装备制造的一张亮丽的名片”“复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步”“高铁技术树起国际标杆”。 （摘编自《人民铁道报》，有删改） 【材料二】 类型 高铁 绿皮火车 车型举例 CR400AF/BF复兴号等 25G型客车、25T型客车等 特点 运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制。 运行在非电气化或电气化但未升级的线路上。停站多，适合长途低预算出行，部分列车穿梭于风景秀丽的山区，可欣赏风景。车站设施、车厢内部设施、餐饮服务相对简单。 运行速度 设计时速：300—400km/h。实际运营速度：300—350km/h（中国高铁常态化运营速度为350km/h）。 普通绿皮车：80—120km/h。K字头（快速）：100—120km/h。T/Z字头（特快/直达特快）：120—160km/h。 （摘编自《国家铁路局》《百度百科》，有删改） 【材料三】 沈白高铁开通！长白山迈入“快旅”新时代 2025年国庆前夕，沈白高铁正式通车运营，这条串联沈阳与长白山的“钢铁动脉”彻底改写东北东部出行格局，让“遥远的关东第一山”变身触手可及的周末目的地。此前往返沈阳与长白山需绕行长春，动车耗时超4小时，高铁也要三个半小时，而沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟。经停抚顺、通化、白山东等新建车站，让这些城市首次迈入高铁时代并融入全国高铁网。从昔日漫长的绕行旅途到如今的“朝发午至”，沈白高铁不仅缩短了时空距离，更激活了长白山四季旅游资源。这列穿梭林海的复兴号，正载着希望为东北振兴注入新动力，开启“快旅慢游”的新时代。 （摘编自《央视新闻》《人民网》，有删改） 【材料四】 近日，一段“高铁超越绿皮火车”的视频在网上热传，视频中，高铁如离弦之箭，迅速超越了缓缓前行的绿皮火车，这一幕触动了众多网友的心弦，也引发了网友们的热议。目前，在四川大凉山的深处，成昆铁路的5633/5634次公益性“慢火车”缓缓驶过，它途经38个乡镇，并带动周边97个乡镇的经济，票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的“求学车”。2024年冬天，受暴雪影响，高铁运行受阻，绿皮火车拉着高铁跑，再次承担起牵引回家的重任，有网友称“关键时刻还得靠‘祖师爷’”。绿皮慢火车那古老而熟悉的绿皮车厢，承载着无数家庭的欢声笑语，传递着万家灯火的温暖与守候，风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接，更彰显了超越过往的坚定决心。 （摘编自《中国铁路》，有删改） 任务一：明辨·发展轨迹 12. 宁宁整理活动材料时，总结的要点与材料内容不相符的一项是（ ） A. 全世界高铁速度前五的排名，以各国高铁最高试验速度快慢为标准。 B. 相较于绿皮车，高铁的列车控制系统更先进，实际运营速度也更高。 C. 沈白高铁开通后，抚顺、通化等经停城市首次融入了全国高铁网络。 D. 绿皮慢火车承载着无数家庭的欢声笑语，代表着对未来的热烈迎接。 任务二：规划·智慧出行 13. 宁宁设计了两次铁路文化体验之旅，请根据材料二、材料三帮她完善出行计划表 出行人员 出行时间 出行目的地 出行方式 选择理由 计划一 宁宁一家 周末两天 长白山景区（距辽阳约650公里） 辽阳乘高铁至沈阳北站，转乘（1）______直达长白山； （2）___ 计划二 宁宁一人 五天假期 辽阳乘K字头绿皮火车至通化站，再转乘旅游大巴至长白山。 （3）____ 任务三：共话·铁路荣光 14. 活动分享会上，宁宁与文文根据整理的材料，围绕中国铁路发展进行交流。请根据四则材料内容，补全对话。 宁宁：咱们国家的铁路可太牛了！咱们的“复兴号”有完全自主知识产权，“中国标准”占比高达84%，这可真是“（1）________”！为中国点赞！，这可是国家的骄傲！文文：是啊，复兴号等高铁运行在（2）________，缩短时空距离，开启了“快旅慢游”的新时代。 宁宁：我们中国铁路不仅有“速度”，更有“温度”。保留绿皮火车，它带动乡镇的经济，（3）________，是大山深处人们出行、孩子上学、农副产品出山的依靠，也承载着山乡群众对幸福生活的期望。 （二）（17分） 阅读选文，完成各题。 父亲的狠话 魏青锋 ①六岁那年夏天，闷热异常，一块儿在村巷里玩耍的伙伴们商议着准备下河游泳，我年龄小，就被分派在岸上看衣服。太阳在头上炙烤着，河边的柳树牵拉着头，知了更是吵人。看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾，忽然有人大喊：“来人了！”父亲黑潜脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书，姐姐放学回来：“咦，今天太阳打西边出来了，这么乖！”这时父亲的声音从羊圈飘出来：“他头发上有泥，你给他洗洗……” ②读初二那年，我喜欢上了看课外书，梁羽生的武侠小说、琼瑶的言情小说、《四世同堂》《今古传奇》《民间传说故事》……只要能借到的书，我都拿回家如饥似渴地读起来。可有天，借回来的书却不见了，放书的木箱里空空的，就在我焦急地翻箱倒柜时，父亲下地回来了。“爸！”我嗫嚅着，“你看到我箱子里的书了吗？”“那些闲书我收起来了！”父亲放下锄头，准备打水洗手。“爸！”我苦着脸哀求他，“那些书都是借同学的！”“借谁的都不行！”父亲瞪大眼睛，“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！” ③大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了。回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！”那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我愤怒地回了父亲一句：“不回就不回，谁稀罕！”然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所指的“大事业”是传销，每天的“工作”就是写信哄骗亲朋好友，所幸去的第四天就被闻讯而至的政府部门解救了。 ④当时不想这样灰头土脸地回家，就跟着一个湖北的兄长去了武汉，投靠了他的表弟，被分派去给医药公司发宣传小报。不久公司正好有个业务代表辞职，营销总监觉得我做事踏实，又有学历，就推荐我补了缺。业务逐渐熟悉后，我做得越来越好了。三年后我被派往一个四线小城开拓市场，在那里我遇到了现在的妻子，很快结了婚按揭了住房……可多年来一直碍于面子，我跟父亲很少主动交流。姐姐说，你每次写信回家，父亲都会看了再看，有时候还会拿着到村巷里炫耀：“我儿又写信了，我孙子都会满地跑了，哈哈……” ⑤听了姐姐的话我沉默了。记忆里母亲总是温言细语，从不对我们说一句重话。父亲却一直都疾言厉色，尤其是对我，次次撂狠话。这让我心惊肉跳，心里才渐渐攒下不满。可如今…… ⑥终于有一次，我跟母亲通完电话后说：“妈，你让我爸接电话。” ⑦电话里我听到父亲干咳了几声，走了过来。 ⑧我怯怯地说：“爸……今年我们准备回家过年。” ⑨我能听出他压抑不住的激动，可电话里却传来：“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧！” ⑩除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的、滑滑的、肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，大家直呼：“香，好吃！”两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” ⑪正当我哭笑不得时，四岁的儿子一听“不准走”，愣了一下，随即“哇”地哭了起来。我忙抱起儿子：“爷爷是爱你才不让你走……” ⑫大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！” ⑬儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑。我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。 ⑭不苟言笑的父亲，一辈子，总在说着最狠的话，却给着我们最深的爱。 （选自《湛江晚报》，有删改） 15. 阅读选文，完成下面表格。 父亲的狠话 父亲说狠话禁止“我”下河。 B 父亲说狠话不许“我”辞职。 D “我”的心情 A 伤心难过 C 哭笑不得 16. 第③段画线句除了运用语言描写之外，还运用了什么描写方法？有什么作用？ 回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！” 17. 第①段画线句有什么作用？ 太阳在头上炙烤着，河边的柳树牵拉着头，知了更是吵人。 18. 品析选文第四段加点词。 两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” 19. 请从结构和内容两个角度分析结尾段有哪些妙处。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 萧萧池塘暮 ①最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓飞舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 ②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。 ③一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。 ④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。 ⑤农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼、厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。 ⑥秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼，但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。 ⑦冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼、小虾、壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。 ⑧池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。 ⑨回到陈坊，池塘变得触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了八岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了…… ⑩我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人淤塘，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退…… ⑪与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。 ⑫“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。 ⑬今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。 ⑭除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？ 20. 选文第③段从哪些角度对春天的池塘进行了描写？ 21. 选文第⑨段从哪些方面表现了陈坊池塘的变化？ 22. 下面语句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓飞舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 23. 通读全文，说说文章以“萧萧池塘暮”为题目有什么好处。 四、作文（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 24. 以“心里美滋滋的”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 25. 作文 十一假期，宁宁回农村看望爷爷，回来后在日记中写道：那天和爷爷去收稻子，归途突遇大风，我看到他双手攥紧车把，脊背绷得像一张弓，与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。风停了，爷爷与狂风对峙的模样，永远刻在我的脑海里…… 成长路上总有风雨，你身边也会有像“爷爷”这样的人，影响你，带给你力量，教会你面对风雨……宁宁的日记引发了你怎样的联想与感悟，请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 营口市第一中学期中考试 七年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 2026.10月 一、积累与运用（满分17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） 提防（tī） 佃农（diàn） 婷婷玉立（tíng tíng） B. 澄澈（chè） 缄默（qiǎn） 着落（zháo） 翻来覆去（fù） C. 惬意（qiè） 狭隘（yì） 决别（jué） 骇人听闻（hài） D. 粗犷（guǎng） 荫蔽（yīn） 蜷伏（quán） 喜出望外（wàng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.提防（dī），亭亭玉立； B.缄默（jiān），着落（zhuó）； C.狭隘（ài），诀别。 2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 在设计一个完美的人生方案时，人们不妨__________地遐想。可是，__________你是一个智者，你就会知道，最美妙的好运也不该排除苦难，最耀眼的绚烂也要归于__________。完美是以不完美为材料的，圆满是必须包含缺憾的。老天爷为每个人设计的方案无须更改，重要的是能够__________其中的意蕴。 A. 海阔天空  虽然  岑寂  体悟  B. 漫无边际  倘若  平淡  体会 C. 海阔天空  倘若  平淡  体悟  D. 漫无边际  虽然  岑寂  体会 【答案】C 【解析】 【详解】第一空，海阔天空：形容大自然广阔；也指想象、言谈不受拘束，范围开阔。漫无边际：一眼看不到边；多形容说话、想法没有中心、没有限度，多含贬义。人们构想人生方案，放开思绪去遐想，是褒义的想象，不是指想法空洞杂乱，选“海阔天空”。 第二空，倘若：表示假设，相当于“如果”。虽然：表示转折，后面常搭配“但是、可是”。“____你是一个智者，你就会知道”，“就”是假设句标志，是“如果是智者，就会明白这个道理”，假设关系，选“倘若”。 第三空，平淡：平常、没有浓烈奇特的地方。多指繁华绚烂之后回归朴素平常。岑寂：寂静、冷清，侧重环境安静孤寂。“最耀眼的绚烂也要归于____”，意思是再辉煌热闹，最终都会回归平常。“绚烂归于平淡”是固定表达，和热闹辉煌相对，不是强调冷清安静，选“平淡”。 第四空，体悟：重在感悟、领悟，是亲身感受之后领会深层的道理、内涵，对象多是意蕴、哲理。体会：重在体验感受，侧重感受到情绪、滋味，程度较浅。句中搭配“其中的意蕴”（深层道理），需要用心领悟，用“体悟”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①与明月脉脉对望之下，我的眼眶里含着热泪，怀念起明月朗照下的故乡。②那时的夜晚，明月悠悠然，拎一盏硕大的灯笼，在一片寥廓而完美的天空下徜徉。③那清澈如泉水般的光辉，汩汩洒落，落在田野上，落在山坡上，落在院子里，落在村庄的每个角落。④整个村庄，都被笼罩在皎皎月光里，仿佛一个朦胧而幽远的古典梦境。⑤不时于某个角落，飘出的几声犬吠，瑟瑟牵动着这梦境，为夜又增添了几分无以言说之美。 A. “我”“那”“每”都是代词。 B. “皎皎”“朦胧”“美”都是形容词。 C. “怀念”“光辉”“增添”都是动词。 D. “一盏”“某个”“几声”都是数量词。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词性辨析。 B.“美”在句中作名词，指“无以言说之美”，并非形容词； C.“光辉”是名词，指月光的明亮； D.“某个”是代词（或限定词），不是数量词； 故选A。 文学常识与名著阅读。（5分） 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，是现代诗人、散文家、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。我们学习的《春》是其创作的一篇散文。 B. 《济南的冬天》选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 冰心，原名谢婉莹，现代作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 D. 你采访一名创新大赛获奖者，你说：“真的很佩服家父家母，在您成长的道路上，他们一定给予了您很大的帮助和支持。” 【答案】D 【解析】 【详解】D.“家父”“家母”是传统交际中的谦辞，用于说话人向他人称呼自己的父母；称呼交谈对象的父母需使用敬辞“令尊”“令堂”。此处采访获奖者时提及对方父母，错将谦辞用作敬辞，表达不得体。 名著阅读。（3分） 5. 宁宁精读《朝花夕拾》与《西游记》时深有感触：人生岔路口的关键抉择，最能彰显出人物的可贵品质。请从下面人物中任选其一，结合具体情节，说说他在人生岔路时做出了怎样的抉择，体现了他什么可贵品质。 备选人物：鲁迅 孙悟空 唐僧 【答案】示例一（鲁迅）：鲁迅在日本留学期间，目睹国人麻木的精神状态，做出弃医从文的抉择。他放弃救治国人身体的医学理想，决心以文字为武器唤醒沉睡的国民。这一抉择体现出他心系国家命运、心怀民众，勇于担当救国使命的爱国品质。 示例二（孙悟空）：孙悟空被从五行山下解救后，做出放弃花果山逍遥自在生活、护送唐僧西天取经的抉择。即便路上屡遭师父误解驱逐，承受紧箍的约束，他依旧选择坚守取经大业。体现出他知恩图报、知错能改、重情重义、勇于担当的可贵品质。 示例三（唐僧）：唐僧明知西天之路布满妖魔鬼怪，危机四伏，做出告别长安安逸生活，远赴西天求取真经的抉择。一路上多次身陷险境，受尽磨难，他始终没有动摇初心，绝不半途返回大唐。体现了他不畏艰险、志向坚定、心怀普度众生理想的可贵品质。 【解析】 【详解】先点明人物的处境，结合名著具体情节，写出人物做出怎样的人生抉择（选择什么、放弃什么），最后分析从抉择中体现出的可贵品质，做到情节、抉择、品质三者紧密结合，言之有理即可。 示例一（鲁迅）：在《朝花夕拾》中，父亲被庸医耽误而离世，鲁迅看透了旧中国庸医害人的现实，做出离开故乡远赴异地求学的抉择。他不愿困在封建腐朽的家乡环境里，渴望学习新知识寻找救国的道路。这体现出他敢于挣脱旧礼教束缚、善于反思、追求真理的可贵品质。 示例二（孙悟空）：在真假美猴王事件中，孙悟空遭受唐僧的误解，满心委屈，本可以重回花果山继续做美猴王。但他没有选择逃避，而是选择查明真相，依旧归队保护唐僧前行。这一抉择体现他顾全大局、不计个人恩怨，坚守取经使命的可贵品质。 示例三（唐僧）：取经途中多次遇到妖怪以性命相威胁，在狮驼岭听闻师徒几人会被妖怪吃掉，唐僧内心十分恐惧，却依旧没有选择妥协放弃。他没有向妖魔屈服，也没有萌生折返大唐的念头，坚持继续西行。体现出他信念执着、宁死不退，为理想不惧生死的可贵品质。 古诗文填空。（6分） 6. 默写。 （1）潮平两岸阔，__________。 （2）__________，受降城外月如霜。 （3）水何澹澹，__________。 （4）杨花落尽子规啼，__________。 （5）读书可以明理，王湾《次北固山下》一诗中“__________，__________”两句，蕴含了时序变迁的自然规律，富有哲理，给人乐观向上的力量。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 山岛竦峙 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“悬”“烽”“竦峙”“溪”“生”“残”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 水仙子·夜雨 元·徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲曲将富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围。 B. 乙曲从听觉入手，“一声”“一点”既写出秋雨的连绵不断，也暗示了主人公的缕缕愁思。 C. 两曲均借景抒情，曲中的意象都具有极强的画面感，未涉及人物活动，仅靠景物烘托情感。 D. 两曲均抒发羁旅之思，甲表达的情感单一而浓烈，乙又融入了对双亲的牵挂，情感更丰富。 【答案】C 【解析】 【导语】甲曲《天净沙·秋思》以白描手法勾勒萧瑟秋景，枯藤、瘦马等意象叠加，营造孤寂苍凉的意境，末句“断肠人”直抒羁旅之悲，凝练如画。乙曲《水仙子·夜雨》借雨夜梧桐、芭蕉之声烘托愁绪，虚实相生，“十年事”“二老忧”层层递进，羁旅思亲之痛更显绵长。两曲皆以景染情，而乙曲情感层次更为丰盈。 【详解】本题考查元曲的赏析。 C.甲曲《天净沙·秋思》通过意象枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马营造荒凉萧瑟的秋日氛围。末句“断肠人在天涯”直接点明羁旅漂泊的游子形象，涉及人物活动。乙曲《水仙子·夜雨》从听觉（梧叶声、芭蕉雨）写愁绪，以“三更归梦”“叹逆旅淹留”等句表现客居思乡之情。“枕上十年事，江南二老忧”进一步拓展情感，包含对亲人的牵挂，明确涉及人物心理与活动。两曲均通过人物行为或心理直接抒情，并非“未涉及人物活动”，非纯景物烘托，选项表述错误； 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 【乙】 列子学射 列子学射，中矣，请于关尹子①。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之过三年又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡③，而察其所以然。” 【注释】①关尹子：人名，即尹喜，曾任关尹（古代把守关门的官职），世称关尹子。②守而勿失也：牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。③存亡：这里指结果。 8. 下列句中加点词语的意思或用法相同的一项是（ ） A. 可以为师矣  为国与身亦皆如之 B. 学而时习之  而察其所以然 C. 仁在其中矣  列子学射，中矣 D. 知之者不如好之者  知之矣 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）子知子之所以中乎？ 10. 请用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 退而习之过三年又以报关尹子。 11. （1）【甲】文用简短的话告诉我们诸多学习方法和态度，请任选一个，联系生活实际，谈谈你的理解和感悟。 （2）读完【乙】文，你从这个小故事中领悟到关于学习的什么道理？ 【答案】8. D 9. （1）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。 （2）你知道你能射中靶心的原因吗？ 10. 退而习之/过三年/又以报关尹子 11. （1）示例：我选“学而不思则罔，思而不学则殆”。平时做数学题时，如果只闷头刷题不总结思考题型规律，很容易遇到变形题就出错；但如果只空想解题技巧却不实际做题练习，也永远没法真正掌握方法。只有边学边思考，才能把知识学扎实。 （2）示例：学习不能只停留在“会做”的表面结果，还要弄懂自己做成这件事的根本原因，掌握底层规律，这样才能真正把知识学透，不会轻易退步。 【解析】 【导语】这篇选文以《论语》论学与《列子学射》并置，构成一组关于“学”的互文对话。甲文从“时习”“温故”“学思”到“乐之”“择善”，层层递进，勾勒出儒家由知识习得到德性涵养的为学路径，重在人伦日用中的自觉体认。乙文则以寓言笔法，借列子学射由“中”而“知所以中”的进阶，揭示“知其所以然”的认知自觉，并以“为国与身亦皆如之”将射艺升华为人事之理。两文一显一隐，一语录一叙事，共同指向为学贵在明理、贵在自觉的根本命题。 【8题详解】 A.动词，做，当/动词，治理； B.连词，表顺承/连词，表转折，却； C.方位名词，里面/动词，射中； D.都是动词，懂得，知晓。 【9题详解】 重点字词： （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 （2）子：你；所以：……的原因；中：射中。 【10题详解】 句意为：（列子）回去之后重新学习射箭，过了三年，又把自己射箭的情况报告给关尹子。 “退而习之”是列子回去练习射箭这一完整动作，“过三年”是时间推移的独立成分，“又以报关尹子”是三年后再次禀报关尹子的新动作。三部分各自独立，逻辑上先练习、再经过三年、后禀报，故断为：退而习之/过三年/又以报关尹子。 【11题详解】 （1）题干要求从【甲】文中任选一则关于学习方法或学习态度的语录，先理解其含义，再联系生活实际谈感悟。【甲】文六则中，第一则讲学习要按时温习并以此为乐、与朋友交往、不因不被理解而恼怒；第二则讲每日多次反省自己为人谋事是否忠心、与友交往是否诚信、老师传授的知识是否温习；第三则讲温习旧知识能有新体会新发现，就可以做老师了；第五则讲懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为乐的人；第六则讲几个人同行必有可学之处，要择善而从、见不善而改。这些都属于学习方法或学习态度的范畴，可任选其一联系实际展开。 示例：我选“温故而知新，可以为师矣”。意思是温习旧知识能有新理解新体会，就可以做老师了。这告诉我们复习不是简单重复，而要带着思考在重温中开掘新意。我以前复习古诗文只是重背原文注释，收获不大；后来试着比较同一作者不同时期的作品、结合背景重读，每次都能读出新的意味，答题也更灵活。可见经常温习并深入思考，知识才能真正内化为自己的能力。 （2）根据【乙】文“列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：‘子知子之所以中者乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可。’”可以看出，列子虽然已经射中了靶子，关尹子却认为还不行，因为列子并不知道自己射中的原因，这说明仅仅做到“会做”这个表面结果是不够的。根据“退而习之过三年又以报关尹子。尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣，守而勿失也’”可以看出，列子又经过三年练习，弄明白了射中的原因，关尹子才认可他，这说明真正重要的是弄懂做成这件事的根本原因、掌握其中的规律。根据“非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然”可以看出，关尹子由射箭推及治国修身，强调圣人不看重结果而看重造成结果的原因，说明学习也应探究事物的根本原因而非停留在结果层面。由此可见，学习不能只停留在“会做”的表面结果，要知其然更知其所以然，掌握本质规律才能把知识学透、把技能学扎实。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？”《学而》 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”《学而》 孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。”《为政》 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑而无所得；只空想却不学习，就会疑惑不解。”《为政》 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”《雍也》 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。”《述而》 【乙】列子学习射箭，射中了靶子，就去向关尹子请教。关尹子说：“你知道你射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子退回去继续练习，过了三年，又去禀报关尹子。关尹子说：“你知道你射中靶子的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，牢牢记住不要忘掉。不只是射箭这样，治理国家和修养自身也都像这样。所以圣人不考察结果如何，而考察造成这种结果的原因。” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 为展现中国铁路从追赶到领跑的发展成就，学校开展“致敬中国铁路——速度与温度同行”主题实践活动。宁宁作为社团成员，负责搜集整理相关材料。 【材料一】 新中国成立76年来，在中国共产党领导下，中国铁路从落后时代、跟上时代再到引领时代，实现历史性跨越。2017年，具有完全自主知识产权的“复兴号”问世，其中“中国标准”占比已高达84%。习近平总书记一次次深情点赞：“高铁是我国装备制造的一张亮丽的名片”“复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步”“高铁技术树起国际标杆”。 （摘编自《人民铁道报》，有删改） 【材料二】 类型 高铁 绿皮火车 车型举例 CR400AF/BF复兴号等 25G型客车、25T型客车等 特点 运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制。 运行在非电气化或电气化但未升级的线路上。停站多，适合长途低预算出行，部分列车穿梭于风景秀丽的山区，可欣赏风景。车站设施、车厢内部设施、餐饮服务相对简单。 运行速度 设计时速：300—400km/h。实际运营速度：300—350km/h（中国高铁常态化运营速度为350km/h）。 普通绿皮车：80—120km/h。K字头（快速）：100—120km/h。T/Z字头（特快/直达特快）：120—160km/h。 （摘编自《国家铁路局》《百度百科》，有删改） 【材料三】 沈白高铁开通！长白山迈入“快旅”新时代 2025年国庆前夕，沈白高铁正式通车运营，这条串联沈阳与长白山的“钢铁动脉”彻底改写东北东部出行格局，让“遥远的关东第一山”变身触手可及的周末目的地。此前往返沈阳与长白山需绕行长春，动车耗时超4小时，高铁也要三个半小时，而沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟。经停抚顺、通化、白山东等新建车站，让这些城市首次迈入高铁时代并融入全国高铁网。从昔日漫长的绕行旅途到如今的“朝发午至”，沈白高铁不仅缩短了时空距离，更激活了长白山四季旅游资源。这列穿梭林海的复兴号，正载着希望为东北振兴注入新动力，开启“快旅慢游”的新时代。 （摘编自《央视新闻》《人民网》，有删改） 【材料四】 近日，一段“高铁超越绿皮火车”的视频在网上热传，视频中，高铁如离弦之箭，迅速超越了缓缓前行的绿皮火车，这一幕触动了众多网友的心弦，也引发了网友们的热议。目前，在四川大凉山的深处，成昆铁路的5633/5634次公益性“慢火车”缓缓驶过，它途经38个乡镇，并带动周边97个乡镇的经济，票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的“求学车”。2024年冬天，受暴雪影响，高铁运行受阻，绿皮火车拉着高铁跑，再次承担起牵引回家的重任，有网友称“关键时刻还得靠‘祖师爷’”。绿皮慢火车那古老而熟悉的绿皮车厢，承载着无数家庭的欢声笑语，传递着万家灯火的温暖与守候，风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接，更彰显了超越过往的坚定决心。 （摘编自《中国铁路》，有删改） 任务一：明辨·发展轨迹 12. 宁宁整理活动材料时，总结的要点与材料内容不相符的一项是（ ） A. 全世界高铁速度前五的排名，以各国高铁最高试验速度快慢为标准。 B. 相较于绿皮车，高铁的列车控制系统更先进，实际运营速度也更高。 C. 沈白高铁开通后，抚顺、通化等经停城市首次融入了全国高铁网络。 D. 绿皮慢火车承载着无数家庭的欢声笑语，代表着对未来的热烈迎接。 任务二：规划·智慧出行 13. 宁宁设计了两次铁路文化体验之旅，请根据材料二、材料三帮她完善出行计划表 出行人员 出行时间 出行目的地 出行方式 选择理由 计划一 宁宁一家 周末两天 长白山景区（距辽阳约650公里） 辽阳乘高铁至沈阳北站，转乘（1）______直达长白山； （2）___ 计划二 宁宁一人 五天假期 辽阳乘K字头绿皮火车至通化站，再转乘旅游大巴至长白山。 （3）____ 任务三：共话·铁路荣光 14. 活动分享会上，宁宁与文文根据整理的材料，围绕中国铁路发展进行交流。请根据四则材料内容，补全对话。 宁宁：咱们国家的铁路可太牛了！咱们的“复兴号”有完全自主知识产权，“中国标准”占比高达84%，这可真是“（1）________”！为中国点赞！，这可是国家的骄傲！文文：是啊，复兴号等高铁运行在（2）________，缩短时空距离，开启了“快旅慢游”的新时代。 宁宁：我们中国铁路不仅有“速度”，更有“温度”。保留绿皮火车，它带动乡镇的经济，（3）________，是大山深处人们出行、孩子上学、农副产品出山的依靠，也承载着山乡群众对幸福生活的期望。 【答案】12. D 13. ①. 沈白高铁 ②. 高铁速度快，节省时间，适合周末短途出行 ③. 票价低、可欣赏沿途风景 14. ①. 复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步 ②. 专用高铁线路 ③. 票价低廉、每站必停 【解析】 【导语】这几则材料围绕中国铁路展开，从不同角度展现其发展。材料一突出中国铁路从追赶到领跑，彰显自主创新成就；材料二对比高铁与绿皮火车特点；材料三以沈白高铁为例，体现其缩短时空、助力发展；材料四借视频引出绿皮火车的公益价值。它们共同展现中国铁路速度与温度并存。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，根据材料四中“风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接”可知，并非“绿皮慢火车代表着对未来的热烈迎接”。 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 （1）根据材料三中“沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟”可知，从沈阳北站到长白山应选乘“沈白高铁”。 （2）宁宁一家只有周末两天时间，选择高铁可“缩短时空距离”，兼顾“舒适与效率”，符合材料二所说“车厢设施现代化、舒适便捷”的特点。 （3）结合材料二中绿皮火车“适合长途低预算出行，停站多，可欣赏风景”可知，宁宁假期较长，可慢游、花费相对较低，沿途还能饱览风光。 【14题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 （1）结合材料一中“‘复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步’”，强调了“复兴号”在铁路发展历程中的重要地位，它代表着中国铁路从落后、追赶，到如今实现领跑的关键跨越，体现了中国铁路技术的巨大进步和自主创新能力的提升，所以此处可用这句话来赞美中国铁路的成就。 （2）根据材料二中高铁的特点描述“运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制”以及材料三中沈白高铁开通后缩短时空距离、开启“快旅慢游”新时代等内容，可知高铁能够发挥其快速、便捷等优势，是因为运行在专用高铁线路上，所以此处应填“专用高铁线路”。 （3）材料四中提到“成昆铁路的5633/5634次公益性‘慢火车’……票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的‘求学车’”，这表明绿皮火车具有票价低廉、每站必停的特点，这些特点使得它能够满足大山深处人们出行、孩子上学等多种需求，成为他们生活的重要依靠，承载着山乡群众对幸福生活的期望，所以此处应填“票价低廉、每站必停”。 （二）（17分） 阅读选文，完成各题。 父亲的狠话 魏青锋 ①六岁那年夏天，闷热异常，一块儿在村巷里玩耍的伙伴们商议着准备下河游泳，我年龄小，就被分派在岸上看衣服。太阳在头上炙烤着，河边的柳树牵拉着头，知了更是吵人。看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾，忽然有人大喊：“来人了！”父亲黑潜脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书，姐姐放学回来：“咦，今天太阳打西边出来了，这么乖！”这时父亲的声音从羊圈飘出来：“他头发上有泥，你给他洗洗……” ②读初二那年，我喜欢上了看课外书，梁羽生的武侠小说、琼瑶的言情小说、《四世同堂》《今古传奇》《民间传说故事》……只要能借到的书，我都拿回家如饥似渴地读起来。可有天，借回来的书却不见了，放书的木箱里空空的，就在我焦急地翻箱倒柜时，父亲下地回来了。“爸！”我嗫嚅着，“你看到我箱子里的书了吗？”“那些闲书我收起来了！”父亲放下锄头，准备打水洗手。“爸！”我苦着脸哀求他，“那些书都是借同学的！”“借谁的都不行！”父亲瞪大眼睛，“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！” ③大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了。回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！”那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我愤怒地回了父亲一句：“不回就不回，谁稀罕！”然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所指的“大事业”是传销，每天的“工作”就是写信哄骗亲朋好友，所幸去的第四天就被闻讯而至的政府部门解救了。 ④当时不想这样灰头土脸地回家，就跟着一个湖北的兄长去了武汉，投靠了他的表弟，被分派去给医药公司发宣传小报。不久公司正好有个业务代表辞职，营销总监觉得我做事踏实，又有学历，就推荐我补了缺。业务逐渐熟悉后，我做得越来越好了。三年后我被派往一个四线小城开拓市场，在那里我遇到了现在的妻子，很快结了婚按揭了住房……可多年来一直碍于面子，我跟父亲很少主动交流。姐姐说，你每次写信回家，父亲都会看了再看，有时候还会拿着到村巷里炫耀：“我儿又写信了，我孙子都会满地跑了，哈哈……” ⑤听了姐姐的话我沉默了。记忆里母亲总是温言细语，从不对我们说一句重话。父亲却一直都疾言厉色，尤其是对我，次次撂狠话。这让我心惊肉跳，心里才渐渐攒下不满。可如今…… ⑥终于有一次，我跟母亲通完电话后说：“妈，你让我爸接电话。” ⑦电话里我听到父亲干咳了几声，走了过来。 ⑧我怯怯地说：“爸……今年我们准备回家过年。” ⑨我能听出他压抑不住的激动，可电话里却传来：“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧！” ⑩除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的、滑滑的、肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，大家直呼：“香，好吃！”两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” ⑪正当我哭笑不得时，四岁的儿子一听“不准走”，愣了一下，随即“哇”地哭了起来。我忙抱起儿子：“爷爷是爱你才不让你走……” ⑫大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！” ⑬儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑。我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。 ⑭不苟言笑的父亲，一辈子，总在说着最狠的话，却给着我们最深的爱。 （选自《湛江晚报》，有删改） 15. 阅读选文，完成下面表格。 父亲的狠话 父亲说狠话禁止“我”下河。 B 父亲说狠话不许“我”辞职。 D “我”的心情 A 伤心难过 C 哭笑不得 16. 第③段画线句除了运用语言描写之外，还运用了什么描写方法？有什么作用？ 回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！” 17. 第①段画线句有什么作用？ 太阳在头上炙烤着，河边的柳树牵拉着头，知了更是吵人。 18. 品析选文第四段加点词。 两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” 19. 请从结构和内容两个角度分析结尾段有哪些妙处。 【答案】15. A惊慌害怕/提心吊胆B父亲说狠话不让“我”看闲书。C愤怒不满/恼羞成怒D父亲说狠话希望大家多吃点。 16. 神态描写、动作描写，生动形象地写出了父亲听说我要辞职，急于阻止我做出决定的愤怒和严厉。 17. 环境描写，交代了天气的酷热，烘托了我内心的烦躁和对于下河游泳的渴望，为后文我下河被父亲发现，对我说狠话的情节做铺垫。 18. “嚷”是大声叫喊的意思，生动形象地写出了父亲因儿子一家回来又加上喝了酒后的高兴、畅快，表现父亲对儿子深藏于心的爱。 19. 总结全文，照应标题。突出中心，写出了父亲的狠话中深藏着对子女的爱，表达了“我”对父亲说狠话严厉教育“我”的理解和感动。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的概括。根据示例在文中提取信息，并根据示例的格式进行文章内容的概括。 A空：由“父亲说狠话禁止‘我’下河”可定位到文中第①段“父亲黑潜脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：‘你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！’我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书”，由此可概括出“我”的心情是：提心吊胆/惊慌害怕。 B空：由“伤心难过”可定位到文中第②段“我苦着脸哀求他，‘那些书都是借同学的！’‘借谁的都不行！’父亲瞪大眼睛，‘你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了’”，由此可概括出事件：父亲说狠话不让“我”看闲书。 C空：由“父亲说狠话不许‘我’辞职”可定位到文中第③段“回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：‘你要是辞职，以后就不要进这个门！’那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我愤怒地回了父亲一句：‘不回就不回，谁稀罕！’然后头也不回地出了门”，由此可概括出“我”的心情：愤怒不满。 D空：由“哭笑不得”可定位到文中第⑩段“两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：‘好吃那就多吃点，吃不完，不准走！’”，⑪段“正当我哭笑不得时，四岁的儿子一听‘不准走’，愣了一下，随即‘哇’地哭了起来”，由此可概括出事件：父亲说狠话希望大家多吃点。 据此完成表格即可。 【16题详解】 本题考查人物描写。 通读该句子可知，由“火冒三丈”可知，这是神态描写；由“直直地戳向”“大吼”可知，这是神态描写。联系语言描写的内容可知，父亲说狠话不许“我”辞职，生动形象地写出了父亲听说我要辞职，急于阻止我做出决定的愤怒和严厉。 据此回答即可。 【17题详解】 本题环境描写的作用。 从“太阳”“河边的柳”“知了”这些景物可知，判断该句是属于环境描写，由“炙烤”“耷拉”“吵”可知，这里交代了环境的酷热；联系语境“看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾”可知，烘托了我内心的烦躁和对于下河游泳的渴望；由“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿”可知，此处的环境描写为后文我下河被父亲发现，对我说狠话的情节做铺垫。 据此回答即可。 【18题详解】 本题考查关键字词的赏析。先理解词语的本义，然后在语境中体会词语的表达效果。 “嚷”是大声叫喊的意思，由⑩段“除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的、滑滑的、肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，大家直呼：‘香，好吃’”可知，这里生动形象地写出了父亲因儿子一家回来又加上喝了酒后的高兴、畅快，从另一个侧面写出父亲难以言表的爱，只有借着酒醉才稍微有所表露。 据此回答即可。 【19题详解】 本题考查句段的作用。句段的作用一般从内容、结构的作用进行品析。 根据段落存在的位置，由“总在说着最狠的话”和标题“父亲的狠话”可知：总结全文，照应标题；由“一辈子，总在说着最狠的话，却给着我们最深的爱”可知，这里突出中心，表现父亲狠话背后透露着父亲深层的爱；联系⑬段“儿子的‘狠话’逗得大家捧腹大笑。我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪”可知，长到后终于理解和懂得父亲。 据此回答即可。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 萧萧池塘暮 ①最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓飞舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 ②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。 ③一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。 ④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。 ⑤农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼、厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。 ⑥秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼，但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。 ⑦冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼、小虾、壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。 ⑧池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。 ⑨回到陈坊，池塘变得触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了八岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了…… ⑩我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人淤塘，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退…… ⑪与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。 ⑫“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。 ⑬今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。 ⑭除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？ 20. 选文第③段从哪些角度对春天的池塘进行了描写？ 21. 选文第⑨段从哪些方面表现了陈坊池塘的变化？ 22. 下面语句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓飞舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 23. 通读全文，说说文章以“萧萧池塘暮”为题目有什么好处。 【答案】20. 从感官角度进行多方位描写。视觉上写水草“倒挂而长”“犹如珠帘”、青柳抽枝长叶、水鸭畅游荡起涟漪，色彩与形态兼备；听觉上写鸭儿“呱呱”乱叫如乐般美妙、夜里青蛙齐鸣“叫醒暗夜”，以声写闹，凸显春日池塘的鲜活生机。 21. 从池塘数量的减少和形态功能的丧失两方面表现。锅底塘被填平盖了楼房，青山塘被房子取代，写的是池塘“消失”；门口塘被淤泥壅塞、深不及八岁小孩、秋后只剩一线水，养鱼塘无水无鱼、长满杂草、牛可行走，莲花塘没有莲花、残水漂浮塑料袋农药瓶，写的是留存池塘的淤塞、干涸与污染。作者逐一列举五口塘的现状，以具体可感的画面呈现池塘整体衰败，触目惊心。 22. 示例1：这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与村里人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。示例2：这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。示例3：这句话运用比喻的修辞手法，将池塘比作村里人共有的孩子，生动体现出村人对池塘的亲近珍视，表达了作者对池塘的喜爱之情。 23. 内容上：作者以“萧萧池塘暮”为题，写出了多年以前故乡池塘的美丽与生机以及如今池塘触目惊心、已近迟暮的现状，表达出作者对故乡池塘的赞美与热爱及对池塘现状的惋惜、痛心。形式上：题目新颖富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以池塘为叙事核心，通过四季流转与今昔对照，勾勒出一幅正在消逝的乡村图景。文章语言温润而克制，将诗意回忆与冷峻现实交织，以池塘之“活”与“暮”隐喻传统田园的凋零。结尾的追问直指人心，在挽歌式的叹息中完成对现代性侵蚀的无声批判，是一篇兼具抒情深度与人文关怀的散文佳作。 【20题详解】 根据第③段“池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻”可以看出，作者从视觉角度描写水草倒挂而长的形态和如珠帘般的润泽质感，写出了春天池塘岸边水草的色彩与形态之美。根据第③段“在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣”可以看出，作者从视觉角度写青柳抽枝长叶、妇女在柳下浣纱洗衣的场景，展现了春日池塘边充满生机的画面。根据第③段“池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪”可以看出，作者从视觉角度写水鸭在阳光下畅游、荡起涟漪的动态景象，使画面具有形态与动态之美。 根据第③段“鸭儿不时地‘呱呱’乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙”可以看出，作者从听觉角度写鸭儿的叫声，以“如乐一般美妙”形容其声音，写出池塘上空声音的回荡与悦耳。根据第③段“最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱”可以看出，作者从听觉角度写夜里青蛙齐鸣、叫醒暗夜的热闹情景，以声写闹，突出春夜池塘的生机与热闹。 由此可见，第③段从视觉和听觉等感官角度对春天的池塘进行了多方位描写，既写水草、青柳、水鸭等所见之景，又写鸭叫、蛙鸣等所闻之声，视觉与听觉结合，形态与声音兼备，生动展现了春天池塘的鲜活与热闹。 【21题详解】 根据第⑨段“锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着”，可以看出锅底塘已彻底消失，被楼房取代，池塘的形态完全丧失，这是池塘数量减少的直接表现。 根据第⑨段“门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了”，可以看出门口塘虽存留却已严重淤塞、水量锐减，蓄水功能基本丧失，这是留存池塘功能衰退的表现。 根据第⑨段“养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了”，可以看出养鱼塘已无水无鱼、杂草丛生，完全丧失了养鱼和蓄水的功能，这是池塘干涸荒废的表现。 根据第⑨段“莲花塘深居田畈一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒”，可以看出莲花塘名存实亡，残水遭到严重污染，这是池塘生态恶化的表现。 根据第⑨段“青山塘已不存在，被房子取代了”，可以看出青山塘也已彻底消失，进一步说明池塘数量在减少。 综合以上五口塘的现状可以看出，第⑨段从池塘数量的减少和形态功能的丧失两方面表现了陈坊池塘的变化，作者逐一列举五口塘被填平、被取代、淤塞、干涸、污染的触目惊心的现状，以具体可感的画面呈现了池塘整体的衰败。 【22题详解】 根据第①段“它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里”可以看出，作者先将池塘比作“村里人共有的孩子”，运用比喻修辞体现村人对池塘的亲近；又赋予塘以“耳朵”能“听”呼唤、能对呼唤作出“应答”，运用拟人的修辞手法，将池塘人格化，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点”，也表明池塘与村里人生活密切相关，融入了村人的日常生活之中。根据第①段“水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓飞舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答”可以看出，这里连用“水草轻摇”“青蛙鸣叫”“蜻蜓飞舞”“燕子贴水”“波光荡漾”五个结构相近的短语构成排比，展现了池塘丰富多彩的动态美，进一步突出池塘鲜活而有灵性的特点，而这些描写都饱含作者对池塘的亲近与喜爱，因此也表达了作者对池塘的喜爱之情。 【23题详解】 根据文章第①段“每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓飞舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答”，可以看出作者以“萧萧池塘暮”为题，首先在内容上写出了多年以前故乡池塘的美丽与生机，字里行间流露出对故乡池塘的赞美与热爱之情。 根据第⑨段“回到陈坊，池塘变得触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞……养鱼塘里没有鱼也没有水……莲花塘……漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶……青山塘已不存在，被房子取代了”，可以看出题目中的“暮”字正对应了池塘触目惊心、已近迟暮的现状，表达了作者对池塘消逝的惋惜与痛心。 根据第⑬段“池塘渐入迟暮，走上了一条不归路”和第⑭段“除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢”，可以看出“萧萧池塘暮”这一题目将池塘昔盛今衰的命运浓缩其中，使内容表达更为集中。 根据题目本身“萧萧池塘暮”五字，可以看出其在形式上新颖而富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 四、作文（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 24. 以“心里美滋滋的”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 心里美滋滋的 冬日的清晨，天刚蒙蒙亮，厨房里已飘出淡淡的粥香。我悄悄踮起脚，把昨晚写好的贺卡放在妈妈的碗边——今天是她的生日。 其实几天前我就开始准备了。放学后翻出彩纸，剪了又贴，写了又改，生怕字不够好看，话不够暖心。夜里台灯下，我一笔一画写着：“妈妈，谢谢您每天早起为我做饭，您的笑容是我最暖的阳光。”写完又觉得太直白，可撕了重写又舍不得那份真心，最后还是放进了信封。 早餐时，妈妈照例忙碌着盛粥、摆筷。她一眼看见那张小小的卡片，愣了一下，随即嘴角慢慢扬起，眼角微微泛光。她没说话，只是轻轻摸了摸我的头，那掌心的温度，比炉火还暖。 那一刻，我心里忽然涌起一股说不出的甜意，像含了一颗慢慢融化的糖，从舌尖一直暖到心底。原来，不是只有收到礼物才快乐；当自己的心意被看见、被珍视，那种满足更柔软、更长久。 后来一整天，我走路都轻快了些，连寒风刮在脸上也不觉得冷。课间同桌问我笑什么，我摇摇头，只把那股暖意藏得更深了些。这份喜悦不喧哗，却稳稳地停在心上，像一盏小灯，照亮了平凡日子的一角。 原来，心里美滋滋的，并非因为惊天动地的大事，而是源于一次真诚的付出，一个被懂得的瞬间。这滋味不浓烈，却绵长；不张扬，却踏实。它让我明白，爱与被爱，都是人间最温柔的回响。 从此以后，我愿多做些小事，只为再次尝到——那藏在心底、美滋滋的甜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“心里美滋滋的”是一个充满情感色彩的短语，核心在于“美滋滋”所传达的那种由内而外的喜悦、满足与幸福感。这种情绪往往不是轰轰烈烈的狂喜，而是源于生活细节中的温暖、努力后的回报、善意被回应或自我成长的悄然欣慰。审题时应抓住“心里”二字，强调内在感受而非外在表现，避免写成热闹场面的堆砌。立意可从多个角度展开：一是亲情、友情或邻里之情带来的温情时刻，如一句鼓励、一次默默付出后的理解；二是通过自身努力达成目标后的踏实喜悦，比如攻克难题、完成作品、坚持习惯；三是助人之后不求回报却收获内心丰盈的体验；四是发现平凡生活中被忽略的美好，如自然之景、日常仪式感等引发的宁静欢愉。无论选择哪个方向，都应聚焦于“为何美滋滋”“美滋滋从何而来”，突出情感的真实与细腻，避免空泛抒情。文章贵在以小见大，用具体情境承载真挚情感，让读者能共鸣那份藏在心底的甜意。 选材构思：选材应围绕“内心喜悦”的触发点，优先选择亲身经历或观察细致的生活片段，确保细节真实、情感自然。可从家庭生活入手，比如为家人悄悄准备早餐后看到他们惊喜的笑容；或是在自己长期照顾一盆植物终于开花时的成就感。也可聚焦学习或兴趣领域，例如反复练习一首曲子后流畅演奏的畅快，或解出一道困扰多日的数学题时的豁然开朗。社会交往也是重要素材来源，如主动帮助同学讲解难题后对方真诚道谢，或在公交车上让座后收到老人温和的微笑。自然与季节变化也能成为载体，比如冬日清晨看见窗上冰花的独特图案，或雨后闻到泥土清香时的宁静满足。关键在于选取有画面感的瞬间，通过动作、神态、环境等细节描写还原场景，再自然引出内心“美滋滋”的感受。避免选择过于宏大或遥远的事件，而应挖掘微小却闪光的日常时刻，让情感有依托、有层次、有余韵。选材不必追求新奇，但需真诚，唯有真实体验才能写出打动人心的“美滋滋”。 25. 作文 十一假期，宁宁回农村看望爷爷，回来后在日记中写道：那天和爷爷去收稻子，归途突遇大风，我看到他双手攥紧车把，脊背绷得像一张弓，与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。风停了，爷爷与狂风对峙的模样，永远刻在我的脑海里…… 成长路上总有风雨，你身边也会有像“爷爷”这样的人，影响你，带给你力量，教会你面对风雨……宁宁的日记引发了你怎样的联想与感悟，请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 那道逆风的脊梁 宁宁日记里爷爷与狂风对峙的模样，让我想起了我的外公，想起了那个暴雨天，他为我撑起的那片无雨的天地，那道逆风挺立的脊梁，至今仍在我成长路上，为我驱散风雨、传递力量。 那是一个盛夏的傍晚，放学突降暴雨，豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，狂风裹挟着雨水，吹得人站立不稳。我站在学校门口，望着眼前的风雨，手足无措——我没带伞，爸爸妈妈又在外地工作，只能期盼雨能快点停。就在这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中，是外公。 他撑着一把旧伞，佝偻着身子，一步步向我走来。狂风把他的衣角吹得翻卷，雨水打湿了他的半边肩膀，可他的双手紧紧攥着伞柄，脊背绷得笔直，像一株在风雨中倔强挺立的老槐树，任凭风雨侵袭，始终没有弯腰。“丫头，别怕，外公来接你了。”他的声音带着些许沙哑，却格外有力量。 回家的路上，风雨越来越大，狂风几次差点把伞掀翻。外公把伞大部分都倾向了我，自己的身子几乎完全暴露在雨水中。我看着他紧绷的脊背，看着他被雨水打湿的白发，看着他攥着伞柄、指节泛白的双手，忽然想起了宁宁日记里的爷爷。他们都很平凡，却在风雨来临时，用最坚定的坚守，为身边的人撑起一片安宁。 那一刻，我忽然明白，成长路上的风雨，从来都不是我们一个人在面对。总有像外公、像宁宁爷爷这样的人，他们或许没有惊天动地的壮举，却能用最朴素的坚守，教会我们勇敢、教会我们担当。那天的雨很大，可我却一点也没有淋湿，因为外公的脊背，为我挡住了狂风暴雨；他的坚守，为我点亮了前行的勇气。 如今，每当我遇到困难挫折，每当我想要退缩放弃，眼前总会浮现出外公在暴雨中挺立的模样。那道逆风的脊梁，不仅刻在我的记忆里，更刻在我的心底，成为我成长路上最坚实的力量。它让我懂得，面对风雨，不必畏惧，不必退缩，只要坚守初心、勇敢前行，就一定能冲破阴霾，遇见属于自己的阳光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本次作文以宁宁的日记为引子，核心是捕捉“风雨中坚守的力量”这一主旨，审题需紧扣题干关键信息，兼顾表层场景与深层内涵。表层来看，题干描述了爷爷在收稻归途遇大风，攥紧车把、脊背紧绷，与狂风对峙却不进不退的场景，这是“风雨”与“坚守”的具象体现；深层来看，题干明确引导“成长路上总有风雨，你身边也会有像‘爷爷’这样的人”，限定了写作范围——身边的人，核心立意指向“他人的坚守与担当，带给自己成长的力量，教会自己直面困境”。审题时需注意两个关键点：一是“风雨”的含义，既可以是自然中的风雨（如题干中的大风），也可以是生活中的困境、挫折（如学习中的难题、成长中的迷茫、生活中的变故）；二是“像爷爷这样的人”，不能局限于亲人，还可以是老师、同学、邻居、陌生人等，只要能在困境中坚守、传递力量，就是符合题意的对象。立意需积极向上，贴合中学生成长实际，避免空洞，可从“坚守的力量”“榜样的引领”“直面困境不退缩”“平凡人身上的担当”等角度切入，核心是体现“他人的行为如何影响自己、助力自己成长”，让立意既有温度，又有深度，符合题干“联想与感悟”的要求。 二、选材构思：选材需围绕立意展开，兼顾真实性与典型性，贴合中学生的生活体验，优先选择身边可感知、有细节的素材，同时遵循“概括性分析”的要求，不列举具体例文。选材范围可分为三类：一是亲人层面，除了题干中的爷爷，还可以是坚守岗位的父母、直面病痛却乐观的长辈，他们在生活的风雨中不退缩，用行动传递力量；二是校园层面，如坚守教学岗位、耐心帮助学生的老师，遇到困难不放弃、努力拼搏的同学，共同面对挑战的伙伴；三是社会层面，如坚守岗位的环卫工人、志愿者，困境中互帮互助的陌生人，他们的坚守与担当，都能带给自己成长的感悟。构思上，建议采用“总—分—总”的结构，贴合中学生的写作习惯，确保条理清晰、层次分明。开头可结合宁宁的日记场景，引出自己的联想，点明主旨，奠定情感基调；中间部分可选取1-2个贴合立意的素材，重点刻画人物在“风雨”中的坚守细节（如动作、神态、语言），以及这些细节带给自己的触动与改变，体现“成长”的核心；结尾部分总结升华，联系自身成长，表达对这些人的感恩，以及自己将学习他们的坚守、勇敢直面成长风雨的决心。构思时需注意，重点突出“人物的坚守”与“自身的感悟成长”，避免只刻画人物、不体现自身收获，同时注重细节描写，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $