精品解析：辽宁省营口市（17中学，老边实验中学，柳树中学）2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级（上）十一月学情调查 语文 （考试时间：120分钟；试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 一刹那（chà） 贮蓄（zhù） 静默（jìng） 谆谆教诲（zūn） B. 澄清（chéng） 云宵（xiāo） 宽敞（chǎng） 混为一谈（hǔn） C. 分歧（qí） 侍弄（shì） 着想（zhuó） 鸦鹊无声（què） D. 绽放（zhàn） 乱窜（cuàn） 荫庇（yìn） 翻来覆去（fù） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 时光荏苒，白驹过隙，书的神、形，至今被人们誉为心灵的补养品。书，自然是汉字的________，细心品读，似身临其境。在书中，你可以________高山的淳朴、流水的真挚。在巍巍高山和潺潺流水中体会“永恒的真谛”。一本好书，宛如一首神采奕奕的古典音乐，婉转而灵动；一本好书，宛如一掬洁白无瑕的山泉，甘甜而纯真。这真是________的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱，________着每一个人的心灵，优雅而恬静。让书的滋润充实你人生的步履吧！ A. 精华 领略 美不胜收 抚慰 B. 精髓 带领 花枝招展 安抚 C. 精华 领略 花团锦簇 抚慰 D. 精髓 带领 美不胜收 安抚 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①拥有青春的人更应该视自己为一颗等待完美切出的钻石。②因为年轻人胆气最足，站在人生的开端，前方呈现出诸多可能。③如果仅仅做到一种可能，是对生命的很大浪费。④青春绝不是一个削足适履、固步自封的过程，而是一个不断打破模子、百变新生的过程。⑤一块璞玉需要雕刻更多刀，才能够表现出一个完整的层面。 A. “拥有”是名词，“一颗”是数量词。 B. “完美”是形容词，“诸多”是名词。 C. “青春”“打破”都是名词。 D. 画线句有语病，应该把“表现”改为“呈现”。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： （1）书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《济南冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《四世同堂》和话剧《屈原》等。 B. 中国自古以来是礼仪之邦，我们应该掌握一些常见谦辞、敬辞。谦辞如家严、鄙人、小店、拙见、寒舍等，敬辞如令堂、垂念、高朋、贵庚、赐教等。 C. 散文《秋天的怀念》的作者是史铁生，史铁生的代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 D. 《〈二十四孝图〉》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 （2）这确是先前所没有料想到的。现在我已经记不清当时是怎样一个感想，但和猫的感情却终于没有融和；到了北京，还因为它伤害了兔的儿女们，便旧隙夹新嫌，使出更辣的辣手。“仇猫”的话柄，也从此传扬开来。 以上文字选自鲁迅《________》中的《狗·猫·鼠》，回忆全文，请写出作者“仇猫”的四个原因中的任意两个________。 古诗文默写。（6分） 5. 默写。 （1）________，江春入旧年。 （2）________，小桥流水人家。 （3）峨眉山月半轮秋，________。 （4）________，崔九堂前几度闻。 （5）孔子在《论语·述而》中论述君子对待富贵的正确态度的句子是：________，________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 6. 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 选出对上面的两首诗赏析有误的一项（ ） A. 两首诗都写离愁别绪，但表现手法不同。【甲】诗偏重直抒胸臆，表达了对友人的深切思念；【乙】诗则借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦。 B. 【甲】诗中的“五溪”是虚写，表现朋友所去之地的荒蛮和偏远。 C. 【乙】诗是诗人和友人分手时所作，和平常的送行不同，这是一次各赴前程的握别。 D. 两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。 （二）（14分） 阅读（甲）（乙）两文，完成下面小题。 （甲） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） （乙） 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 （节选自《韩诗外传》） 【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家。 7. 下面句中加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 陈太丘与友期行 与儿女讲论文义《咏雪》 B. 期日中 谢太傅寒雪日内集《咏雪》 C. 孝子之事亲也 下车引之《陈太丘与友期行》 D. 不入于馆 尊君在不《陈太丘与友期行》 8. 请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）治官如此，非吾所欲也。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断二处） 为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。 10. 文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处?甲、乙两文在为人处世方面各说明了什么道理? 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬身着汉服的“汉服奶奶”出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到基于底蕴自信的中华优秀传统文化历久弥新的魅力。 ②汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 ③为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。 （以上两图摘自艾瑞咨询的数字分析） 【材料二】 汉服溯源 ①汉服源自黄帝创制衣裳，至清初“剃发易服”政策后消亡。其形制包括衣裳制、深衣制、袍服制、襦裙制四类。汉服是以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的，彰显了中国“衣冠上国”“礼仪之邦”的风范，承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学。 ②汉服作为汉民族传统服饰，有古代汉服和现代汉服之分。相比古代汉服，现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯。 【材料三】 汉服之争 ①马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢。我国马面裙历史悠久，最早能追溯到千年以前宋代旋裙，明代再加以发展。它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。如果说时尚的尽头是传统，那么传统的溯源叫华流。 ——《有一种潮流，叫中国马面裙》 ②网友1：当我们把马面裙完全作为一件常服去搭配时，这才算将汉服完全真正融入了我们的生活。只有真正地融入，汉服才能发扬得更快、更好，才能不被他人占领、掠夺。 ③网友2：真正能流行起来，被人们认可的东西，背后都少不了传统文化的支撑。人们会对融合传统文化元素与符号的东西产生熟悉感和亲切感，从而不由自主地喜爱它们。 ④网友3：与传统汉服相比，我更能接受融合现代元素或二次元元素的改良汉服。 11. 下列选项中，不符合材料意思的选项是（ ） A. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 B. 现代汉服改变了传统汉服的形制特点。 C. “汉服热”的现象带动了中国汉服产业的快速发展。 D. 汉服虽然深受欢迎，但真正支撑其走远的是优秀传统文化。 12. 有网友对“马面裙之争”事件不以为然。请你从【材料三】中提炼出反对的观点，补全对话。 某网友：要不是国外某品牌的借鉴，马面裙未必被那么多人了解，没必要斤斤计较。 你： 13. 综合上述材料，请谈谈如何守护和传承汉服文化？ （二）（11分） 阅读下面选文，完成问题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”、性子很躁、养不过夜的。 14. 选文第②段文字是什么描写？为什么读后给人鲜明的印象？ 15. “不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 16. 第④段长妈妈给“我”讲美女蛇的故事有什么作用？ 17. 第⑦段捕鸟的过程用了哪些动词，作用是什么？ （三）（17分） 阅读下面的文章，回答问题。 雪落菘叶 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点儿什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚儿，就被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任意一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：“我不想吃炖白菜。” ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，让我的味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的地方，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自2023年12月13日《人民日报》，有删改） 18. 阅读选文第②～⑪段，概括与白菜有关的内容，完成下面的图表。 段落 第②段 第③～⑥段 第⑦～⑧段 第⑨～⑪段 文章内容 当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节 （1）__________ 晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖 （2）________ 19. 从描写的角度，赏析选文第⑥段中画横线的句子。 20. 从选文第⑨段和第⑩段中，可以了解到“我”的心理从“抗议”到“沦陷”。分析“我”产生这种心理变化的原因。 21. 从修辞手法的角度，赏析选文第⑪段中画波浪线的句子。 22. 阅读选文，根据你的理解谈一谈为什么普通的白菜让“我”想为它“写点儿什么”。 四、作文（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。（50分） 23. 春日不仅因为景色宜人，更是因为某些温暖如春的人，给了我们心灵的慰藉与希望。 请以“春风如你”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②内容充实，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一： 习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。 材料二： 学而时习之，不亦说乎？ 请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级（上）十一月学情调查 语文 （考试时间：120分钟；试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 一刹那（chà） 贮蓄（zhù） 静默（jìng） 谆谆教诲（zūn） B. 澄清（chéng） 云宵（xiāo） 宽敞（chǎng） 混为一谈（hǔn） C. 分歧（qí） 侍弄（shì） 着想（zhuó） 鸦鹊无声（què） D. 绽放（zhàn） 乱窜（cuàn） 荫庇（yìn） 翻来覆去（fù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.谆谆教诲（zūn）——zhūn； B.云宵——云霄，宽敞（chǎng）——chang，混为一谈（hǔn）——hùn； C.鸦鹊无声——鸦雀无声； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 时光荏苒，白驹过隙，书的神、形，至今被人们誉为心灵的补养品书，自然是汉字的________，细心品读，似身临其境。在书中，你可以________高山的淳朴、流水的真挚。在巍巍高山和潺潺流水中体会“永恒的真谛”。一本好书，宛如一首神采奕奕的古典音乐，婉转而灵动；一本好书，宛如一掬洁白无瑕的山泉，甘甜而纯真。这真是________的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱，________着每一个人的心灵，优雅而恬静。让书的滋润充实你人生的步履吧！ A. 精华 领略 美不胜收 抚慰 B. 精髓 带领 花枝招展 安抚 C. 精华 领略 花团锦簇 抚慰 D. 精髓 带领 美不胜收 安抚 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 精华：事物中最精粹、优良的部分。 精髓：事物的核心、本质。 此处说“书是汉字的”，结合“心灵补养品”的定位，“精华”更能体现书是汉字的优秀凝练部分，应选“精华”； 第二空： 领略：了解事物的情况并认识其意义。 带领：引导、率领。 此处搭配“高山的淳朴、流水的真挚”，是在书中感受事物特点，应选“领略”； 第三空： 美不胜收：美好的事物太多，看不过来。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 此处描述“午后的朦胧、鸟的吟唱”这类淡雅景致，“美不胜收”更贴合其“美好而丰富”的特点，应选“美不胜收”； 第四空： 抚慰：抚恤安慰，语气轻柔。 安抚：安顿抚慰，多针对情绪波动。 此处是书的景致温和地慰藉心灵，“抚慰”更契合“优雅而恬静”的氛围，应选“抚慰”； 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①拥有青春的人更应该视自己为一颗等待完美切出的钻石。②因为年轻人胆气最足，站在人生的开端，前方呈现出诸多可能。③如果仅仅做到一种可能，是对生命的很大浪费。④青春绝不是一个削足适履、固步自封的过程，而是一个不断打破模子、百变新生的过程。⑤一块璞玉需要雕刻更多刀，才能够表现出一个完整的层面。 A. “拥有”是名词，“一颗”是数量词。 B. “完美”是形容词，“诸多”是名词。 C. “青春”“打破”都是名词。 D. 画线句有语病，应该把“表现”改为“呈现”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对语用基础的理解和分析。 A.“拥有”是动词； B.“诸多”是形容词； C.“打破”是动词， 故选D。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： （1）书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《四世同堂》和话剧《屈原》等。 B. 中国自古以来是礼仪之邦，我们应该掌握一些常见的谦辞、敬辞。谦辞如家严、鄙人、小店、拙见、寒舍等，敬辞如令堂、垂念、高朋、贵庚、赐教等。 C. 散文《秋天怀念》的作者是史铁生，史铁生的代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 D. 《〈二十四孝图〉》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 （2）这确是先前所没有料想到的。现在我已经记不清当时是怎样一个感想，但和猫的感情却终于没有融和；到了北京，还因为它伤害了兔的儿女们，便旧隙夹新嫌，使出更辣的辣手。“仇猫”的话柄，也从此传扬开来。 以上文字选自鲁迅《________》中的《狗·猫·鼠》，回忆全文，请写出作者“仇猫”的四个原因中的任意两个________。 【答案】（1）A （2） ①. 朝花夕拾 ②. ①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩够了，才吃下去；②它与狮子同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦；④“我”以为它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。（任选两个即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.《屈原》是郭沫若创作的话剧，并非老舍的作品，老舍的主要话剧作品有《茶馆》《龙须沟》等。 故选A。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。 《狗·猫·鼠》一文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。文中详细描述了作者“仇猫”的原因。原文中写到这样几条理由：一、“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄……”二、“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！”三、“它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候”；“只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”。理解了原文后用自己的语言概括出来即可。 古诗文默写。（6分） 5. 默写。 （1）________，江春入旧年。 （2）________，小桥流水人家。 （3）峨眉山月半轮秋，________。 （4）________，崔九堂前几度闻。 （5）孔子在《论语·述而》中论述君子对待富贵的正确态度的句子是：________，________。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 影入平羌江水流 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 不义而富且贵 ⑥. 于我如浮云 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、藤、鸦、羌、岐、浮”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 6. 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 选出对上面的两首诗赏析有误的一项（ ） A. 两首诗都写离愁别绪，但表现手法不同。【甲】诗偏重直抒胸臆，表达了对友人的深切思念；【乙】诗则借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦。 B. 【甲】诗中的“五溪”是虚写，表现朋友所去之地的荒蛮和偏远。 C. 【乙】诗是诗人和友人分手时所作，和平常的送行不同，这是一次各赴前程的握别。 D. 两首诗都着力强调分离“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。 【答案】A 【解析】 【导语】这组阅读材料选取两首经典送别诗，以对比赏析的形式呈现离愁别绪的多元表达。李白诗以“杨花”“子规”起笔，融情于景，复将愁心托与明月，用拟人化想象拓宽抒情维度；郑谷诗撷取“杨柳”“风笛”“离亭”等意象，于江南春日的实景中铺展离别画面，结句直陈殊途，直白又怅惘。两诗一虚一实、一豪放一婉约，既凸显盛唐与晚唐诗歌的风格差异，又以“距离”与“牵挂”锚定送别诗的共通内核，耐人品味。 【详解】本题考查诗歌内容理解与赏析。 A.甲诗并非“偏重直抒胸臆”，它先以“杨花落尽子规啼”借景抒情，用杨花飘零、子规啼鸣烘托凄凉氛围，再通过“我寄愁心与明月”的拟人手法含蓄传情，抒情方式委婉而非直抒胸臆；乙诗也并非单一借景抒情，“君向潇湘我向秦”直接点明离别去向，兼具借景抒情与直抒胸臆。 故选A。 （二）（14分） 阅读（甲）（乙）两文，完成下面小题。 （甲） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） （乙） 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 （节选自《韩诗外传》） 【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家。 7. 下面句中加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 陈太丘与友期行 与儿女讲论文义《咏雪》 B. 期日中 谢太傅寒雪日内集《咏雪》 C. 孝子之事亲也 下车引之《陈太丘与友期行》 D. 不入于馆 尊君在不《陈太丘与友期行》 8. 请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）治官如此，非吾所欲也。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断二处） 为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。 10. 文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处?甲、乙两文在为人处世方面各说明了什么道理? 【答案】7. A 8. （1）过了正午（友人）还没有到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）离开后（友人）才到。 （2）做官像这个样子，不是我所想要的。 9. 为人臣不忠/是为人子不孝也/子其去之。 10. 知错就改。甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。 【解析】 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.都是连词，和； B.太阳/天； C.助词，不译/代词，代指元方； D.不能/通“否”； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）过中：过了正午。去，离开。舍：舍弃，抛弃。乃，才。 （2）治官：做官；如此：这样；所欲：想要。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。“为人臣不忠”与“是为人子不孝也”为并列关系；“子其去之”句意完整。 故断句为：为人臣不忠/是为人子不孝也/子其去之。 【10题详解】 本题考查人物形象及内容理解概括。 第一问：根据（甲）文“友人惭，下车引之”，（乙）文“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”可知，文中的“友人”和“田子”都具有虚心接受批评、知错就改的品格。 第二问：结合（甲）文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”等内容可知，通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则、诚实守信的人。结合（乙）“孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之”等内容可知，选文意在说明为官不贪，忠于国家才能尽孝的道理。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （乙）田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬身着汉服的“汉服奶奶”出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到基于底蕴自信的中华优秀传统文化历久弥新的魅力。 ②汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 ③为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。 （以上两图摘自艾瑞咨询的数字分析） 【材料二】 汉服溯源 ①汉服源自黄帝创制衣裳，至清初“剃发易服”政策后消亡。其形制包括衣裳制、深衣制、袍服制、襦裙制四类。汉服是以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的，彰显了中国“衣冠上国”“礼仪之邦”的风范，承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学。 ②汉服作为汉民族传统服饰，有古代汉服和现代汉服之分。相比古代汉服，现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯。 【材料三】 汉服之争 ①马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢。我国马面裙历史悠久，最早能追溯到千年以前宋代旋裙，明代再加以发展。它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。如果说时尚的尽头是传统，那么传统的溯源叫华流。 ——《有一种潮流，叫中国马面裙》 ②网友1：当我们把马面裙完全作为一件常服去搭配时，这才算将汉服完全真正融入了我们的生活。只有真正地融入，汉服才能发扬得更快、更好，才能不被他人占领、掠夺。 ③网友2：真正能流行起来，被人们认可的东西，背后都少不了传统文化的支撑。人们会对融合传统文化元素与符号的东西产生熟悉感和亲切感，从而不由自主地喜爱它们。 ④网友3：与传统汉服相比，我更能接受融合现代元素或二次元元素的改良汉服。 11. 下列选项中，不符合材料意思的选项是（ ） A. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 B. 现代汉服改变了传统汉服的形制特点。 C. “汉服热”的现象带动了中国汉服产业的快速发展。 D. 汉服虽然深受欢迎，但真正支撑其走远的是优秀传统文化。 12. 有网友对“马面裙之争”事件不以为然。请你从【材料三】中提炼出反对的观点，补全对话。 某网友：要不是国外某品牌的借鉴，马面裙未必被那么多人了解，没必要斤斤计较。 你： 13. 综合上述材料，请谈谈如何守护和传承汉服文化？ 【答案】11. B 12. 这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。（意思对即可） 13. （1）了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信。（2）对文化挪用现象要说“不”。（3）将汉服作为日常穿搭（融入日常生活），宣扬汉服文化。（4）汉服文化离不开改良创新。（答对两点即可） 【解析】 【11题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 B.不符合材料意思。根据【材料一】③段“为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱”和【材料二】②段“现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯”可知，现代汉服只是做了改良，而非“改变了传统汉服的形制特点”。 故选B。 【12题详解】 本题考查材料概括与补写 根据【材料三】①段“马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，……它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号”可概括为：马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。结合“反对这位网友的观点，补全对话”的要求，可补写为：这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。 【13题详解】 本题考查材料提取与概括。 根据【材料二】①段“汉服源自黄帝创制衣裳……承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学”可谈，了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信； 根据【材料三】①段“马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢”可谈，对文化挪用现象要说“不”。 根据【材料二】②段“现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯”可谈，将汉服作为日常穿搭，宣扬汉服文化。 根据【材料一】③段“为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱”和【材料三】④段“与传统汉服相比，我更能接受融合了现代元素或二次元元素的改良汉服”可谈，汉服文化离不开改良创新。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成问题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”、性子很躁、养不过夜的。 14. 选文第②段文字是什么描写？为什么读后给人鲜明的印象？ 15. “不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 16. 第④段长妈妈给“我”讲美女蛇的故事有什么作用？ 17. 第⑦段捕鸟的过程用了哪些动词，作用是什么？ 【答案】14. 环境描写；因调动多感官（视觉、听觉、味觉），且运用拟人、比喻修辞，细节具体生动。 15. 重点强调“单是”后面的内容。前两个“不必说”既展现百草园景物的丰富，也衬托出“泥墙根一带”趣味的独特。 16. 为百草园增添神秘色彩；突出了百草园是“我”的乐园（在百草园的愉快生活）。 17. 扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩。写出了捕鸟的全过程，技术娴熟（高超）；写出了“我”捕鸟时的惊喜与开心。 【解析】 【导语】《从百草园到三味书屋》节选以孩童视角铺展百草园的意趣，从春夏的菜畦、桑椹到冬日捕鸟，将自然之乐具象为油蛉低唱、斑蝥喷烟、拔何首乌的童真尝试。美女蛇的传说更添神秘色彩，既契合孩童猎奇心理，又让百草园超越普通园囿，成为承载幻想与探索的精神乐园。文字以白描勾勒细节，在寻常草木间藏住童年独有的鲜活与烂漫，平淡笔触里满是温情。 【14题详解】 本题考查描写类型及表达效果分析。 根据第②段“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“像小珊瑚珠攒成的小球”可知，这里调动了视觉感官，用色彩、形态的细节勾勒景物，让画面更鲜明。 根据第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，此处运用拟人修辞，将昆虫叫声转化为“低唱”“弹琴”的生动表述，调动听觉感官，让场景充满生机。 根据第②段“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，这里加入了味觉描写，让覆盆子的特点更具体可感。这些多感官描写与修辞的结合，让文字细节饱满，所以读后印象鲜明。 【15题详解】 本题考查句式的表达作用分析。 根据第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，前两个“不必说”罗列了菜畦、石井栏等多样景物，展现出百草园整体的丰富与美好。根据第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，“单是”后的内容是强调的重点：即便百草园整体已足够精彩，“泥墙根一带”仍有独属的“无限趣味”。前两个“不必说”的铺陈，既让百草园的景致更丰满，也通过先写大范围的美好，反衬出“泥墙根一带”趣味的突出，让这一局部的吸引力更鲜明。 【16题详解】 本题考查情节作用分析。 根据第④段“这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的”“一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了”可知，故事中美女蛇、飞蜈蚣等奇幻元素，打破了百草园单纯的自然景致，为其增添了神秘诡谲的氛围，契合孩童对未知世界的好奇心理。 根据第⑥段“这故事很使我觉得做人之险……而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”可知，故事引发了“我”的恐惧与向往等复杂情绪，让“我”在百草园的经历除了玩乐，更多了新奇的心理体验。 结合第①段“但那时却是我的乐园”，这种充满神秘色彩的体验丰富了乐园的内涵，让百草园不仅是自然之乐的载体，更是承载孩童幻想与探索欲的精神空间，突出其“乐园”特质。 【17题详解】 本题考查动词赏析。 根据第⑦段“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，句中使用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩”这一系列动词。 这些动词依次衔接，完整呈现了捕鸟从清理场地、设置机关到等待捕捉的全过程，每个动作精准具体，能看出“我”对捕鸟步骤了然于胸，体现出捕鸟技术的娴熟。同时，从“看鸟雀下来啄食”的专注到“将绳子一拉”的果断，动词间的流转暗藏着“我”的期待与捕捉成功时的畅快，生动传递出“我”捕鸟时的兴奋与愉悦。 （三）（17分） 阅读下面的文章，回答问题。 雪落菘叶 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点儿什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚儿，就被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任意一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：“我不想吃炖白菜。” ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，让我的味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的地方，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自2023年12月13日《人民日报》，有删改） 18. 阅读选文第②～⑪段，概括与白菜有关的内容，完成下面的图表。 段落 第②段 第③～⑥段 第⑦～⑧段 第⑨～⑪段 文章内容 当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节 （1）__________ 晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需要用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖 （2）________ 19. 从描写的角度，赏析选文第⑥段中画横线的句子。 20. 从选文第⑨段和第⑩段中，可以了解到“我”的心理从“抗议”到“沦陷”。分析“我”产生这种心理变化的原因。 21. 从修辞手法的角度，赏析选文第⑪段中画波浪线的句子。 22. 阅读选文，根据你的理解谈一谈为什么普通的白菜让“我”想为它“写点儿什么”。 【答案】18. ①. 白菜成熟后，爷爷奶奶收白菜 ②. 奶奶用白菜做美食，白菜与谁搭伴都可以，愿意为任何菜肴充当配角 19. 运用动作描写，通过“抡”“钩拽”“捉”“丢”等一系列动词，生动形象地写出了爷爷从地里把白菜放进筐里的过程，表现出爷爷动作的熟练和白菜的瓷实。 20. “抗议”是因为年幼正在长身体的“我”不满足单一地摄入白菜，“沦陷”是因为白菜经过奶奶的精心搭配，变得别有滋味，奶奶还把白菜做成各种面食，味道各有不同。 21. 运用拟人的修辞手法，赋予白菜以人的情态，生动形象地写出了白菜的美味百搭，表达了“我”对白菜的喜爱与赞美之情。 22. 因为“我”认为它与松一般有不畏霜寒的傲骨；惊讶于它在垄间其貌不扬，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感；赞赏它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任，且愿意为任何一场厨房大戏充当配角；因为它深得古今文人墨客的偏爱。 【解析】 【导语】这篇文章围绕白菜展开，通过描绘白菜在不同阶段的状态及与家庭生活的密切关系，展示了白菜在中国文化中的重要性和独特魅力。作者运用丰富的修辞和细腻的观察，将白菜从一种普通的农作物提升为承载文化和情感的对象。文章不仅呈现了白菜的形象与用途，还通过个人记忆和家常故事，传达了对简朴生活和自然恩赐的深切怀念与敬意。文中流露的质朴情感和审美视角，引发读者对生活中平凡之物的重新思考和珍视。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 （1）要求概括第③～⑥段中与白菜有关的内容。 结合第③段“当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了”、第⑤段“每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽”、第⑥段“爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐”可知写的是白菜长成后），爷爷和奶奶收获白菜的过程，可概括为：白菜成熟后，爷爷奶奶收白菜； （2）要求概括第⑨～⑪段中与白菜有关的内容。 结合第⑩段“了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同”、第⑪段“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角”可知，奶奶用白菜搭配其他材料做成各种美食，可概括为：结奶奶用白菜做美食，白菜与谁搭伴都可以，愿意为任何菜肴充当配角。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 第⑥段中画横线的句子，“爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐”写爷爷收获白菜的动作，是动作描写。“抡”“钩拽”“捉”“丢”等一系列动词的运用，生动形象地写出了爷爷从地里把白菜放进筐里的过程，动作连“贯流畅，表现出爷爷收白菜的动作之熟悉。“白菜顺势在地垄里打个滚”，运用拟人修辞，表现了白菜的饱满瓷实，表达了作者对它的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查文章内容分析。 结合第⑨段“年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：‘我不想吃炖白菜’”分析，“抗议”的原因是：“我”因为年幼正在长身体，不满足单一食物的摄入。结合前一句“物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”可知，由于几乎天天吃炖白菜，很少有其他菜肴，因此“我”向奶奶“抗议”，不想吃炖白菜。 结合第⑩段“拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷”可知，奶奶白菜与葱油饼搭配，变得别有滋味；奶奶还把白菜用肥油炼成的脂渣调和在一起，做成各种面食，味道各有不同，让“我”食欲大增，胃口大开，因此味蕾再次“沦陷”。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 第⑪段中画波浪线的句子，“它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的地方，也是它的可贵之处”赋予白菜以人的情态和品质，是拟人的修辞手法。结合前一句“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以”可知，白菜“愿意充当配角”的品质，能与任何食材搭配，传达出其作为配角为各种菜肴增色的独特之处。突出了白菜的平和、奉献、不争抢的特点，强调了白菜虽普通却不可或缺的价值，表达了“我”对白菜的喜爱与赞美之情。 【22题详解】 本题考查文章内容概括。 本文开头，“第一次听说白菜别名叫‘菘’时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的‘菘’写点儿什么”，是因为白菜陪伴了作者的童年，后来作者得知白菜又名“菘”时，对白菜又有了新的认识。 结合第②段“千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨”分析，因为“我”认为它与松一般有不畏霜寒的傲骨； 结合第④段“别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感”分析，惊讶于它在垄间其貌不扬，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感； 结合第⑨段“它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处”分析，赞赏它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任，且愿意为任何一场，厨房大戏充当配角； 结合第⑫段“小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨”分析，因为它深得古今文人墨客的偏爱。 四、作文（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。（50分） 23. 春日不仅因为景色宜人，更是因为某些温暖如春的人，给了我们心灵的慰藉与希望。 请以“春风如你”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②内容充实，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 【答案】例文： 春风如你 三月的风总带着料峭的寒，我攥着皱巴巴的作文稿纸，站在办公室外的走廊上，指尖冻得发僵。稿纸上密密麻麻的红批注像刺一样扎眼，那句“情感空洞，缺乏细节”让我鼻尖发酸——这已经是第三次重写被退回了。 “进来吧。”熟悉的声音从门内传来，带着暖意。你正低头批改作业，窗台上的迎春花开得正好，细碎的金黄落在你发间。你接过稿纸，没有直接点评，反而指着窗外：“你看那株迎春花，去年冬天被雪压断了枝，我都以为它活不成了，没想到开春又冒出这么多花苞。” 我顺着你的目光看去，阳光下的迎春花藤蜿蜒向上，嫩黄的花瓣在风里轻轻颤动。你忽然翻到稿纸的最后一页，指着我写的“奶奶种的月季”问道：“奶奶种月季时，有没有什么特别的动作？比如浇水时会念叨什么，或者遇到虫害时是怎么处理的？” 我思绪突然飘回老宅的庭院，奶奶佝偻着腰给月季剪枝，粗糙的手指拂过叶片，嘴里念叨着“剪了坏枝，好枝才能长得更旺”。这些细节我从未写进稿纸，原来我一直忙着堆砌辞藻，却忘了最动人的本是生活里的烟火气。 你拿出红笔，在稿纸上圈出“奶奶的手”几个字：“把你记得的细节写下来，不用追求华丽的句子，真实的情感才最打动人。”你说话时，窗外的春风吹进来，掀起你案头的教案，也吹散了我心里的迷雾。 接下来的一周，你总在课后叫住我，听我絮叨奶奶的往事：奶奶如何把月季剪枝后的枝条插进土里，如何在雨天把花盆搬进搬出，如何在花开时摘下最艳的一朵别在我发间。你从不打断我，只是偶尔点头，在笔记本上记下关键词。 第四次交稿时，我没有用任何华丽的修辞，只是把那些细碎的往事串联起来。当作文本发下来时，我看到你写下的评语：“文字里有春风，有亲情，更有打动人心的力量。”窗外的迎春花正开得热烈，风穿过走廊，带着花香，像你温暖的手掌轻轻落在我肩上。 后来我才知道，那段时间你正在备战职称考试，却每天抽出时间听我讲奶奶的故事。如今每当春风吹过，我总会想起你——你没有直接告诉我写作的技巧，却像春风唤醒迎春花那样，让我明白真情实感才是文章的灵魂。这缕吹进我青春里的春风，会永远温暖我前行的路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“春风”是核心意象，既指春日自然之风，更喻指带来温暖、慰藉与希望的人；“如你”明确写作对象，需聚焦于某个人，通过具体事例展现其如春风般的特质。题目要求挖掘人物身上的温暖内核，体现其对“我”心灵的慰藉与激励，传递人与人之间的温情。立意上，可写亲人、师长、陌生人等以行动传递善意，如师长的指引、陌生人的援手，凸显其如春风般的治愈力，表达对“你”的感激与敬意。 第二、选材构思。选材可从日常小事切入，以小见大。若写师长，可选取学习受挫时，老师借春日景物开导“我”的场景；若写陌生人，可写春日雨天，路人主动分享雨伞并暖心鼓励“我”的经历；若写亲人，可写奶奶在春日里用传统手艺制作食物，陪伴失落的“我”走出低谷的故事。写作安排上，开头可描绘春日萧瑟之景，引出“我”的低落心境，再自然引入“你”的出现。中间部分详细叙述1-2件核心事件，注重细节刻画，如“你”的神态、动作、话语，以及“我”的心理变化，将“你”的言行与春风的温暖关联。结尾呼应开头，用春日盛景烘托心境转变，点明“春风如你”的主旨，表达对“你”的感恩。 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一： 习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。 材料二： 学而时习之，不亦说乎？ 请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 习之韵，成之径 “习”，本义是雏鸟反复振翅练习飞翔，从笨拙扑棱到翱翔天际，每一次扇动都是对天空的靠近。《论语》有言：“学而时习之，不亦说乎？”这一字跨越千年，藏着从生疏到纯熟的蜕变密码，也道尽了成长的真谛——唯有反复打磨，方能让知识生根，让本领开花。 习是水滴石穿的坚持。达芬奇学画之初，日日临摹鸡蛋，在椭圆与光影的细微差别里反复揣摩，终成画坛巨匠；王羲之临池学书，染黑一池春水，在“之”字的万千写法中雕琢笔力，方得“书圣”美名。雏鸟学飞，不会因一次跌落就放弃振翅；匠人学艺，从不会因百次失败就停下脚步。我曾为攻克一道数学难题，在草稿纸上写满密密麻麻的演算步骤，从公式混淆到思路清晰，从卡壳无措到豁然开朗，才懂“习”不是机械重复，而是在一次次尝试中叩开真理的大门。那些看似枯燥的重复，实则是在为突破积蓄力量，让每一次“习”都成为向上的阶梯。 习是温故知新的顿悟。孔子说“温故而知新，可以为师矣”，“习”不仅是对旧知的巩固，更是对新知的发掘。我们背古诗，初读只觉字句优美，反复吟咏后，方能品出“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达，悟出“国破山河在，城春草木深”的悲怆。就像雏鸟每一次练习飞翔，都能感知气流的变化，调整振翅的力度，在重复中掌握驭风的技巧。学习亦是如此：反复温习课文，能发现之前忽略的细节；多次演算习题，能总结出通用的解题思路。“习”让知识从零散的碎片，编织成紧密的网，让我们在回顾中收获新的启发。 习是知行合一的实践。雏鸟练习飞翔，终究要飞向蓝天；我们学习知识，终究要付诸行动。李时珍历时二十七载，踏遍山川，亲尝百草，在实践中修订《本草纲目》；袁隆平院士日复一日扎根田间，反复试验，终成“杂交水稻之父”。书本上的道理若不反复践行，不过是纸上谈兵；心中的理想若不反复打磨，终究是镜花水月。我们在一次次练习中学会骑车，在一遍遍沟通中懂得理解，在一回回尝试中靠近梦想——“习”让行动成为知识的落脚点，让每一次实践都成为成长的见证。 从雏鸟振翅到雄鹰击空，从懵懂求知到融会贯通，“习”是贯穿始终的主线。它藏在清晨的朗读声里，藏在深夜的演算纸上，藏在每一次跌倒又爬起的尝试中。愿我们以“习”为舟，在学海中乘风破浪，让每一次反复都成为蜕变的伏笔，让每一次练习都通向理想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文围绕“习”展开，材料一明确“习”的本义为鸟反复练习飞翔，引申为反复学习以熟练掌握；材料二“学而时习之，不亦说乎”则点出“习”不仅是反复动作，更能带来愉悦与收获。核心需把握“反复练习”与“熟练掌握/成长提升/情感体验”的关联。立意可从多维度切入：正面可立意为“习是量变到质变的必经之路”，强调反复练习对技能、知识内化的关键作用；或“习中藏乐，乐在精进”，凸显在持续练习中突破瓶颈、收获成就感的愉悦；也可深化为“习是知行合一的桥梁”，阐述从理论学习到实践练习的转化价值。反面可结合“半途而废难成器”的现象，反衬“持续习练”的重要性。 第二、选材构思。本题可写记叙文或议论文，选材需紧扣“反复练习”的核心，贴合生活体验或经典事例。若写记叙文，可选取个人技能习得、学业攻坚等亲身经历。如学古筝时，从识谱困难、指法僵硬到流畅弹奏，每日反复练习勾托抹挑、纠正节奏，甚至因手指酸痛想放弃，最终在某次练习中领悟旋律情感，收获成就感；或备战体育测试，反复练习长跑呼吸节奏、起跑姿势，克服极点反应，最终突破成绩。写作中需注重细节描写，如练习时的动作、环境，遇到瓶颈的心理波动及坚持后的感悟，结尾回扣“习”的意义。若写议论文，中心论点可定为“唯有持之习练，方能学有所成”。开头引用“学而时习之”引出论点；中间用例证法，如王羲之临池学书染黑池水、达芬奇反复画鸡蛋终成大师、苏炳添反复打磨起跑技术打破纪录等，从古今中外不同领域论证；再用道理论证衔接，结合“锲而不舍，金石可镂”的名言，分析“习”的积累价值；结尾联系现实，呼吁在学习生活中践行“习”的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $