河南南阳市邓州市部分校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

邓州市2026~2027学年第一学期期中考试九年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。 的 答在试卷上的答案无效。 一、积累运用（共23分） 班级开展“寻诗文之光，做有为少年”主题学习活动，请你帮助小语完成以下任务。 (一)咀嚼文字，读懂情怀 密 九上语文的学习之旅，我们追寻诗意，明确担当；叩问初心，砥砺自强；品读诗 文，涵养胸襟。走进第一单元的诗歌，感受山河的壮美，体悟诗人的家国情怀；研读 第二单元议论文，懂得要在德智体美劳全面发展中成长，争做社会主义建设者和接班 人，积淀文化底yù()，汲取思想精髓，以贤良立身，以心无旁w心()的姿态， 积蓄奋进力量，立志匡时济世；走进第三单元古文，我们追随先贤，览古观今，感悟 古仁人的旷达胸襟，于文字中汲取成长的养分。 封 这段学习，我们不仅领略了文学的语言之美，更收获了心灵的滋养；( 1.(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) ①底yin（） ②精髓()③心无旁w心() ④匡时济世() 幕 (②)仿照画线句子，在后边的括号里补写一个句子。2分) (二)勾连今古，品读诗意 2.小语在搜集资料时，发现古诗文和现代诗歌存在很多诗意相似之处。请结合自己的积 线 累，帮她完成下面古诗文名句的默写。(8分) 古诗文名句 现代诗句 相似点 ①，②一。（李 俱往矣，数风流人物，还看今 心怀希望，乐观自信 白《行路难·其一》) 朝。（毛泽东《沁园春·雪》） _③，④-。（刘 凡是过往，皆为序章；新的生 新旧更替，蕴含新生事物 禹锡《酬乐天扬州初 机，总会破土生长。 蓬勃发展的哲理 逢席上见赠》) 九年级语文第1页（共8页） ⑤，佳木秀而繁 雪化后那片鹅黄，你像；新衅 春的活力与生机 阴。（欧阳修《醉翁亭 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 记》) (林徽因《你是人间的四月天 句爱的赞颂》) _⑥，_⑦。（欧 我偏爱这山水，乐趣本不在景 言在此而意在彼，重在领 阳修《醉翁亭记》) 物本身，而在自在心境。 会山水间的本心乐趣 但愿人长久，⑧一。 月光所照，皆是故乡；双脚所 跨越空间，对亲人美好的 (苏轼《水调歌头) 踏，皆是生活。 祝愿与思念 (三)学写诗歌，抒写心声 下框中是小语听诗歌创作讲座时所作的笔记。课后，他将笔记整理成文。 1直抒胸臆+借助形象抒情 怎样写诗 2语文简洁，言简义半 分行写出（诗的模样)+联想想象（诗的味道） 3注意节奏，朗朗上口 班 怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆；其次，可以借助具体可感的形 象来抒写情志·但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还要注意节奏， 五 尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌写作①要分行写出，具有诗的模样；②要融入 联想和想象，具有诗的味道。 3.小语发现画线处的标点符号和文字表述都存在问题，你认为下列修改最恰当的一项是 ()(3分) A.，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练 B.；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志；但要注意语言的简洁、凝练 C，也可以借助具体可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练 D.；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志；再者，要注意语言的简洁、 凝练 4.小语不确定文中①②处该使用什么关联词，你认为最恰当的一项是（)(2分) A.①虽然②但B.①既②又C.①如果②就D.①与其②不如 5诗歌，可以表达情思，可以表现哲理。帮助小语参照示例，从“彩虹”“镜子”“落叶” “气球”中任选一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过6行。(4分)。 示例一： 令 沙海 一条银色的扁担 这无法游泳的海 这端天涯 只能以驼铃解渴 那端故乡 每一粒沙 都是渴死的水 九年级语文第2页（共8页） 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读文章《红枣情》，完成6~9小题。（共16分） 红枣情 侯发山 ①磊子入伍不到两年，就荣获了一个三等功和一次嘉奖。在庆“八一”的联欢活 动上，连队指导员让他分享一下“双黄蛋”经验，说白了就是让他露露脸。磊子接过 话筒，本来就黝黑的脸庞因为害羞，因为战友们热烈的掌声加深了颜色，黑中有红， 红中泛黑，是那种健康又阳光的肤色。他是农村来的孩子，从未在众人面前讲过话， 手也跟着抖起来，好像手里握的不是话筒而是手榴弹。他求救般瞅着指导员。指导员 鼓励他说：“就当下边是玉米地。面对洪水你都不怕，看着这些玉米有啥怕的？”战友 们轰的一声笑了。 ②磊子的三等功就是抗洪抢险时，一天一夜没合眼，从被困的村里救出26名村民 而获得的。想到这里，磊子浑身好似充满了力量，黑红的脸庞开始春风荡漾，拿着话 筒的手也不晃了。他说：“入伍一年多来，在部队首长的关心下，在战友们的帮助下， 我取得了一点成绩.” ③“打住，打住，别来这些虚头巴脑的，来，点干货。”指导员打断磊子的话。磊子 愣了一下，说：“千货？家里说，新枣马上下来了，不寄千的了，寄新鲜的，估计这两 天该到了。” ④指导员紧绷着嘴唇，想憨住笑。哪知道，他的表情像笑的导火索，引爆了现场 更大的笑声。 ⑤难道我说错了？磊子眨巴着眼睛，半天没明白过来。老家盛产红枣，父母隔三 盆五要给他寄两箱。磊子憨厚、实在，把父母寄来的红束都分给了战友们。在老家，“干 货”指的就是红枣、核桃、葡萄干、花生之类的干果。 ⑥指导员忍住笑，挥动着手臂压下大家的笑声，对磊子说：“先不说干货，就说说 是什么原因让你在部队这个大熔炉表现得这么优秀。” ⑦磊子坚持道：“就是红枣啊。” ⑧这一次，指导员憋不住先笑了，大伙儿跟着笑得更厉害。 ⑨磊子看看指导员，看看身边的战友们，不明白他们为什么笑。他着急地分辩道： “真的，我说的是真的。父母寄红束的意思，就是让我一颗红心，两种准备，枣（早) 点立功…” 四磊子没想到，指导员这时候搞起了“现场直播”，给磊子的父亲开启了微信视频 聊天模式。指导员是个有心人，不但有每个战士的电话和微信，还有这些战士家长的 联系方式。“大叔您好，我是磊子的指导员。我们今天搞庆‘八一’活动。您看，这是 我们的现场。看到磊子了吗？磊子，给你老爸打个招呼。”磊子给手机里的父亲挥了挥 九年级语文第3页（共8页） 手，喊道：“爸，妈，你们好。”磊子从镜头里还能看到母亲的身影。 ①“磊子，你怎么一个人站在那里？是不是犯了错误要检讨啊？” ②指导员忙转过手机，说：“大叔，您误会了，今天是要给磊子披红戴花呢。” 围“真的啊？不是骗俺的吧？”磊子的父亲半信半疑，话音中却透着一丝兴奋。 ④“大叔，我哪敢骗您？我问您一件事，您平时给磊子寄红枣，是什么意思啊？” 指导员说罢，偷偷给磊子和现场的战士挤了挤眼。 ⑤“嘿嘿，也没啥意思。你们当兵的，眼下虽说不打仗了，天天没黑没明地训练， 需要补充营养。俺老家没别的特产，就有红束。俗话讲，要想身体好，天天吃红束嘛。 前天给你们快递了两箱，尝到了没有？也没收到磊子的信息。”指导员开的是免提，听 到磊子爸爸的话，战士们不约而同地喊起来：“谢谢大叔！”“大叔，你家的红枣肉多， 好吃着哩！”“大叔，我都闻到红枣的香味了。” ⑥指导员说：“大叔，磊子在部队这么优秀，他说都是因为您寄的红束…” ①“嘿嘿，既然磊子都这么说了，俺也实话实说吧。在俺们老家，哪个孩子调皮， 惩罚的方式就是弯着指头，‘凿’孩子的头，这叫作‘吃大枣（凿)'。俺给他寄红枣， 就是让他明白，若在部队不好好干，就等着回来‘吃大枣’吧。” ®听到父亲的话，磊子的脸越发地红。现场的战士们也都哧哧笑了。指导员把手 机贴在胸前，左手拳头一握，严肃着脸对战士们说：“再捣乱，让你们也‘吃大枣’。” 这场面，战士们不“捣乱”都不成，笑得更放肆了。 ©“指导员，我是磊子的妈妈，我也有话要说。”指导员的手机里传来磊子妈妈的 声音。指导员忙面对手机，说：“大婶，您说，我，磊子，还有磊子的战友都听着呢。” 四“给磊子寄红枣的意思，就是让他枣（早）点回家，早点成亲，一家人早点团 圆列 ①磊子忙大声说道：“妈，您说哈呢？我半路回家那是逃兵。”说罢，磊子的鼻子 有点发酸，他有点想家了，入伍将近两年，还没回过一次家呢。” 四指导员说：“大婶，大叔，你们放心，如果家里有事，磊子可以请假回家…” “家里没啥事，让磊子不用担心，我和他妈的身体跟牛似的，能吃，能干，能睡。”磊 子爸爸又出现在屏幕上。“大叔，大婶，就这样，我们还要举行节目呢。”指导员看到 磊子的眼圈都红了，担心他一说话就会掉眼泪，忙掐断了“直播”。 图这时候，连队通信员抱着一个大纸箱过来了。纸箱上印着鲜艳亮丽的大红枣图 案一无需多说，这是磊子父母寄来的红枣。啾着大伙儿直勾勾的眼神，指导员没有 征求磊子的意见，便大声宣布：“下一个节目，吃大枣！” 四“吃大束了！”战士们欢呼雀跃，蝴蝶寻花一般扑向那箱大红枣。纸箱打开，一 个个红中泛白的新鲜大红枣呈现在大伙儿的眼前。几乎同时，空气中飘荡开来一股浓 郁的香味，既亲切，又熟悉。（摘自《文艺报》2026年6月10日） 九年级语文第4页（共8页） 6.结合文章内容，完成下表。（4分) 人物 对寄红枣的理解 人物心理/情感 磊子 红枣寓意枣（早）点立功，一颗红心两种 ①】 准备 磊子父亲 关心儿子，鞭策儿子在部队 ② 好好干 的 磊子母亲 寄红枣希望儿子枣（早）回家、早日成亲 ③ 团圆 全体战友 家乡美味，来自亲人的心意 ④ 7根据要求赏析句子。（4分) (1)他是农村来的孩子，从未在众人面前讲过话，手也跟着抖起来，好像手里握的不 密 是话筒而是手榴弹。（从修辞角度赏析） (2)指导员紧绷着嘴唇，想憋住笑。哪知道，他的表情像笑的导火索，引爆了现场更 大的笑声。（结合语境说说“导火索”一词的表达效果） 8.小说全篇采用第三人称来讲磊子的故事，结合文本，说说这种叙述视角有什么好处。 (4分) 9小说的主题往往藏在故事的细节之中。这篇小说围绕小小的红枣讲故事，没有宏大的 封 抒情，却打动人心。结合全文，谈谈本文是如何以小见大，表现文章主旨的。(4分) (二)阅读下面《放大“仁”的半径》，完成10~12。（共12分） 放大“仁”的半径 ①近期，几则短视频被热转，温暖人心也引人思考。 ②西藏吉隆，一家五金店老板24小时敞开店门免费供应物资，为救援人员提供住 宿。一句“任何一个中国人都会这么做”，折射危难面前守望相助的朴素情感。 线 ③云南香格里拉，中国小伙捡到手机高喊“谁的手机”，上百游客“开团秒跟”， 法国游客上前凑热闹发现竞是自己的。一呼百应“找手机”，为“中国式安全感”写下 生动注脚。 ④贵州榕江，两名路人躲雨时发现院坝里晾晒的稻谷正被雨淋，而屋主不在，便 主动帮忙抢收、盖好。被监控记录下来的这一幕，以“路过的善意”标注乡土情。 愈 ⑤丹心寸意，皆为有情。无论是关键时刻伸出援手，还是日常生活的平凡几之举、 顺手而为，从中都能看到推己及人、崇善重义的仁爱之心。 ⑥“仁者爱人”，在人与人的关系中实现。“仁”从何起？正所谓“恻隐之心，仁 之端也”，落实到日常，就是设身处地、换位体察，想人之所想，急人之所急。五金店 老板想的是救援人员夜里无处安歇，游客想的是手机失主心急如焚，路人想的是粮食 一旦被淋湿心血白费…这都是“把别人的难处当成自己的难处”。 九年级语文第5页（共8页） ⑦换个视角看，仁心也是有半径的：以个体为原点扩张，在集体的同频共振中加 速放大，最终弥漫于广阔社会生活。 ⑧丹心从来系家国。从一个个平凡瞬间，人们能感受到自己与他人、个人与国家 之间强烈的共鸣，激发仁心与善行。西藏吉隆口岸，救援队伍持续奋战抢险一线；驰 援广西，青年志愿者闻“汛”而动、逆行奔赴…每一次急难险重，中国人总是家国 同心、携手奋进。 ⑨更多的“仁”，藏于日复一日的细节。上海“小杨师傅”利用业余时间免费帮邻 居小修小补，一千就是0多年；山东平度90后小伙任秉凯不求回报，坚持为医院病 患家属免费派送爱心晚餐…仁义善行不只是特殊时刻的闪光，更是无声的坚守、文 明的底色。 ⑩仁义善行并非个体独白，一经点燃，便会引发集体应答。“天下之本在国，国之 本在家，家之本在身”，在中国人眼里，家是最小国，国是千万家。中华优秀传统文化 赓续传承、润物无声，“常怀仁心”早已刻进民族血脉。浓郁的家国情怀、深厚的家国 责任、强烈的家国担当，源流绵绵不断，激励着全体人民在新征程上，书写家的团结、 国的凝聚，百折不挠向前进。 ①打开视野看，今天的中国正把“仁”的半径拉得更长。构建人类命运共同体， 高质量共建“一带一路”，提出并践行四大全球倡议…“以人民之心为心、以天下之 利为利”，坚守全人类共同价值，为应对全球共同挑战贡献中国智慧、中国方案，这是 “仁”在当代的世界表达。 @国际民调显示，中国全球信任度持续攀升，是“值得信赖的国家”“可靠的伙伴”； 免签政策持续扩容，如今每10名入境的外国人里，就有7名是免签而来；从“看见中 国”到“体验中国”，“Chinamaxxing”(极致中国化)火爆海外社交媒体。中国这颗仁 心正不断“扩圈”，影响日深。 图今日之中国已非昨日，但本色依然。放大“仁”的半径，把家国情怀内化于心、 外化于行，落于点滴行动，定将激发风雨无阻共创美好生活的澎湃动能。 (摘自《人民日报》2026年9月30日) 10.下面是梳理本文论证思路的思维导图，请结合文本把画横线处内容补充完整。(4分) 引论：列举西藏、云南、贵州三则暖心短视频事例，引出论题一①】 本论：第二层：阐释“仁”的内涵，提出关于”仁心”的核心观点：② 第三层：从个体、社会、家国角度，论述国内仁心善行的表现与文化根源 第四层：③ 结论：④ 九年级语文第6页（共8页） 11.“张桂梅扎根大山，数十年坚守乡村教育，帮助上千名山区女孩走出大山求学追梦。” 这则材料可以放在文中哪一段？请简述理由。(4分) 12本文说“放大‘仁’的半径，把家国情怀内化于心、外化于行，落于点滴行动”。联系你 的生活实际，结合文章内容，说说作为中学生的你怎样放大心中“仁”的半径。(4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成13~15题。（10分) 【甲】①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯， 朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇 湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅 不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷 汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐 何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙 堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十 五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】①晋原北郊，静惠山巅，有亭翼然临于其上，署曰平云，状其高也。作亭 者谁，华阳范忠文公镇①。亭之胜致则迩②延野绿远映云光。 ②窃意当年，公在斯亭，当必心旷神怡，宠辱胥③忘矣。抑知处江湖之远，则忧 其君，范文正之志也，而公志，范文正之志者也。其筮仕④，则正色立朝，不附权势， 高风亮节，嶷⑤如山岳。是则亭实以人传矣，而人又何必不以亭而益传欤？（选自但象琦 《平云亭记》，有删改) 【注释】①范忠文公镇：范镇，字景仁，华阳人。北宋著名史学家、文学家、政 治家。②迩（ěr:近。③胥(x回)：全，都。④筮(sh)仕：指初出做官。⑤嶷(i):高峻的 样子。 13.请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限断2处）(2分) 亭之胜致则迩延野绿远映云光。 14翻译文中画横线句子。（4分) (1)微斯人，吾谁与归？ (2)有亭翼然临于其上，署日平云，状其高也。 15.【甲】【乙】两文都写到了“心旷神怡，宠辱偕忘”的心境，也都饱含“忧”的情怀， 九年级语文第7页（共8页） 请简要说说两文中“忧”有什么相同之处，并谈谈这种“忧”对新时代青年有何启示？ (4分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 别舍弟宗一0 【唐】柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门④郢⑤树烟。 光 【注】①柳宗元贬柳州时，从弟柳宗一随同前往。柳宗一在半年后又要离开柳州到江 陵（今属湖北）去，柳宗元写此诗为他送别。②桂岭：五岭之一，在今广西贺州东北。 ③洞庭：洞庭湖，是赴江陵途中必经之地。④荆门：唐代江陵府江陵郡，属县有荆门。 此代指江陵。⑤郢：春秋时楚国都城，今湖北江陵西北。 16柳宗元的这首诗和《酬乐天扬州初逢席上见赠》一样运用具体数字来表现诗人 的自身处境和情感，请结合诗歌内容简要分析。(4分)》 四、整本书阅读(5分) 17.在下面试题中任选，题作答。 (1)《道德与法治》教材中写道：“友谊是一种心灵的相遇。”文学作品中人与人 之间的友谊，或志同道合，或互相欣赏；或患难与共…请你结合《简·爱》相关内 容，谈谈友谊对人物命运的影响或对作品主题的作用。(100字左右) (2)简·爱经历重重磨难，最终获得幸福。小雨同学阅读名著后，想用“花”来 赞美她。请结合简·爱的经历，从下面有关花的句子中任选一句送给她，并说明理由。 ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》) ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) D 成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自 身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试我们总在追寻完美的模样，期盼 每一次努力都有圆满的回响，却往往在“不完美”的转角，遇见了别样的风景。 (1)请以“不完美，也挺好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容充实具体，详略得当；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字； ④文中回避相关的人名、校名、地名等。 米 (2)上述材料引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字。④不 得透露个人信息。 九年级语文第8页（共8页）