2026-2027学年九年级统编版历史上学期11月学情自测模拟卷（三）（海南专用）

2026—2027学年九年级统编版历史上学期 11月月考模拟卷（三）（海南专用） 解析版 （开卷　参考作答时间：60分钟　满分：100分） 范围：统编版九年级上册第1—18课 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。每小题只有一项符合题意） 1．（新情境）据统编九上教材整理：原始社会时期，人类经历了旧石器时代与新石器时代。生产工具的变化深刻改变了人类的劳动协作与生活状况。 发展阶段 主要生产工具 生活与劳动方式 生产成果与分配 旧石器阶段 打制石器 采集野果、猎捕野兽，集体劳动 获取有限食物，共同分享 新石器早期 磨制石器、耒耜 原始农耕与家畜驯养，氏族协作 产品增多，共同分配 结合表中信息与所学，原始社会早期实行共同劳动与分配的物质基础是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 氏族成员对私产保护的法律共识 B. 生产力水平低下与维持生存的现实需要 C. 商品交换繁荣推动的劳动分工要求 D. 宗教信仰普及所倡导的平均主义观念 【答案】B 【解析】依据表格信息及所学，原始社会早期生产工具简陋，生产力水平极其低下，单个人难以独立同自然界作斗争或维持生存，因而必须靠集体力量共同劳动、共同分配以维持生存，B项正确；原始社会早期尚未产生私有制与法律，A项错配；当时处于自给自足状态，无繁荣的商品交换，C项错误；共同分配源于生产力水平低下的生存需要，非源于宗教观念，D项倒果为因。 2．据教材，古代两河流域城市的王宫神庙使用来自各地的珍稀材料，一些装饰具有异域风格。下图为该地区的乌鲁克神庙遗址。 乌鲁克神庙遗址 上述图文主要反映了古代两河流域⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 遗址结构证明当时已建立民主政治制度 B. 神庙建筑材料均完全取自当地本土 C. 早期城市建设与跨区域文化交流存在联系 D. 神庙建筑已全面替代了交通与商贸联系 【答案】C 【解析】教材指出这一地区建筑采用来自各地的材料，一些装饰具有异域风格，说明早期城市建设与跨区域文化交流存在联系，C项正确。神庙遗址的照片可显示建筑遗存，不能单独证明所用材料均取本地、当地采用民主政治，或建筑能代替交通与商贸联系。 3．古埃及法老自称是太阳神之子，掌握国家最高权力。法老设立中央官僚机构，颁布诏令、征收税赋、管理全国水利与大型工程，并依靠象形文字进行官方行政记录。材料反映了古埃及⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 王权神化与行政官僚体系紧密配合 B. 地方官员享有独立于中央的终身继承权 C. 国家决策权主要由神庙祭司集团掌控 D. 官方文字记载主要用于民间商业契约签订 【答案】A 【解析】法老自称神之子体现王权神化，官僚机构与行政记录服务于国家管理，A项正确。材料没有体现地方官员独立继承最高统治权、祭司集团掌握国家最高决策权，或行政记录主要服务民间契约的解释，B、C、D项不符合材料重点。 4．孔雀王朝时期，佛教影响继续扩大。下表据教材整理其向外传播的主要路线。 传播路线方向 主要传入地区 南向路线 经今斯里兰卡，传入缅甸、泰国、柬埔寨等地区 东向路线 公元前后传入中国，后传至朝鲜、日本与越南 结合表中路线信息与所学，关于早期佛教向外传播的合理推断是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 传播过程主要依靠古代各城邦军队的军事征服推行 B. 南向路线传入的地区当时属于统一的孔雀王朝管辖 C. 东向路线传入中国的时间早于孔雀王朝统治时期 D. 传播范围超出发源地，涉及南亚、东南亚与东亚地区 【答案】D 【解析】依据表格中南向与东向路线涵盖的斯里兰卡、东南亚及中国、朝鲜、日本、越南等地区，可知早期佛教的传播超越了发源地古印度本土，拓展至南亚、东南亚与东亚广大区域，D项正确；南向传入的斯里兰卡、东南亚地区当时并非孔雀王朝直接管辖领土，B项错配；孔雀王朝在公元前3世纪已盛行佛教，东向公元前后传入中国在时间上晚于孔雀王朝时期，C项时间错配；佛教传播主要借助文教与商业往来，非军队军事征服，A项错误。 5．（期中试题）在古希腊，将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为，没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。材料表明古希腊运动会⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 促进艺术发展 B. 推动文化交流 C. 消除政治分歧 D. 倡导和平理念 【答案】A 【解析】依据材料“将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气”“没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑”，说明奥林匹克运动会推动了雕塑等艺术形式的繁荣，即促进了艺术发展，A项正确；材料强调运动会对雕塑艺术的直接推动，未侧重不同城邦间的文化交流或和平理念，排除B、D项；古代希腊城邦间政治分歧与战争并未被运动会消除，排除C项。 6．罗马帝国时期，政府在各地修筑道路网，并在城市兴建高架引水桥、大竞技场等设施，服务于统辖与居民生活。 设施类型 主要用途与社会功能 交通道路网 军队快速调动、官吏巡视与跨区域商贸往来 公共建筑 保障城市清洁用水与提供休闲娱乐场所 结合表中设施用途与所学，罗马帝国公共设施建设的主要作用是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 取代了地方政府对区域事务的行政管辖 B. 使帝国境内平民获得了平等的政治权力 C. 便利军政统辖并丰富了城市公共生活 D. 缩减了城市与乡村之间的经济发展差距 【答案】C 【解析】依据表格，道路网便利了军队调动与官吏巡视（便利军政统辖），引水桥与竞技场保障了水供应与休闲（丰富公共生活），C项正确；公共设施属于基础设施，并未赋予平民平等的政治权力，B项错配；设施建设由帝国政府组织实施，增强了中央管辖而非取代地方行政，A项错误；材料没有提供城乡经济差距变化的证据，不能据此将D项认作主要作用。 7．9世纪开始西欧庄园流行。庄园土地分为领主自营地和农奴份地。农奴耕种份地维持生活，同时需要在领主自营地上无偿提供劳役。 农奴在管家驱使下收割（中世纪庄园劳动图） 结合图文劳动场景与所学，庄园内领主与农奴经济关系的核心在于⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 农奴拥有份地的独立产权并可自由转让 B. 领主通过劳役地租的形式剥削农奴 C. 双方按照契约平等分享自营地收益 D. 农奴依靠缴纳实物货币免除了劳役 【答案】B 【解析】依据图片《农奴在管家驱使下收割》与文字，土地归领主所有、农奴仅有使用权，农奴必须在自营地上无偿耕作（劳役地租），体现了领主对农奴的封建剥削本质，B项正确；土地产权属于领主，农奴不得自由转让，A项错误；自营地收益全归领主，农奴无权分享，C项错误；中世纪早期庄园农奴以劳役地租为主，未免除劳役，D项不符史实。 8．10世纪起西欧城市复苏。据统编九上教材第8课整理，城市主要居民手工业者与商人的生产经营形态如下： 社会群体 生产工具与资金来源 经营方式与货物来源 手工业者 拥有自有生产工具与小型作坊 以个人或家庭劳动方式从事小商品生产 商人 具备自有商业资本与货栈设施 从事远距离或本地贸易，收购与贩运商品 据表可知，城市手工业者与商人区别于庄园农奴的生产经营特征是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 集中在工厂内使用大机器进行流水线生产 B. 依靠在领主自营地上提供劳役维持生存 C. 以租地农场的雇佣大农业为主要经济来源 D. 拥有独立的生产资料与从事工商业经营 【答案】D 【解析】依据表格，手工业者拥有自有工具作坊从事商品生产，商人具备自有资本进行商品贩运，说明城市居民拥有独立的生产资料并从事工商业经营，D项正确；提供劳役是庄园农奴的特征，非城市工商业者，B项错配；租地农场属于乡村农业经营，非城市手工业与商业，C项错误；中世纪城市手工业为手工作坊，非大机器流水线生产，A项时代错配。 9．九上教材收录的《查士丁尼像》（镶嵌画）展示了皇帝头部佩戴宝冠与圣光护顶的艺术形象。据教材记载，拜占庭帝国皇帝既是世俗最高统治者，也是宗教领袖。 查士丁尼像（镶嵌画） 结合图文与所学，该历史画像与记载集中反映了拜占庭帝国的统治特征是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 皇帝的最高统治权力来自于公民大会选举 B. 基督教教会的教权彻底高于世俗皇权 C. 皇权与宗教权威相结合的政教合一色彩 D. 世俗政治统治与宗教信仰彼此完全分离 【答案】C 【解析】画像中的王冠、头部光轮与皇帝兼有世俗和宗教领袖身份的文字相互联系，反映皇权与宗教权威的结合，C项正确。本题材料不支持教权支配皇权、公民大会选举皇帝或政教分离的解释。 10．（新情境）《后汉书》记载，公元57年（建武中元二年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝赐以印绶。日本出土的一枚金印印面刻有“汉委奴国王”五字。 日本出土的“汉委奴国王”金印 结合金印实物与文献记载，关于这一历史遗存的合理解读是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 金印直接证明公元1世纪日本已建立大化改新体制 B. 出土金印与文献记载互证了中日早期外交往来 C. 记载表明东汉政府已对日本岛实行直接行政管辖 D. 实物出土彻底否认了古代中国文化对日本的影响 【答案】B 【解析】依据图片“汉委奴国王”金印与《后汉书》关于光武帝赐印的记载，实物金印的出土与历史文献相印证，确凿证明了东汉时期中国与日本（倭奴国）之间已存在官方外交往来，B项正确；大化改新发生于公元7世纪（646年），与公元1世纪金印时代不符，A项时代错配；汉朝赐印属于册封与外交往来，非直接行政管辖，C项概念混淆；金印出土恰恰印证了中日文化交往，非否认影响，D项方向相反。 11．阿拉伯帝国繁荣时期，阿拉伯人汇集吸收多国文化。著名民间故事集《天方夜谭》生动描绘了巴格达的市井生活、商人的远洋见闻与人们对美好生活的向往。结合《天方夜谭》的创作背景与内容，关于该作品史料价值的合理解释是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 书中的风土人情脱离了当时的现实生活背景 B. 故事中的神话传说可直接作为确凿的法律文献 C. 作品内容表明阿拉伯商人仅在帝国本土内部活动 D. 文学创作含有艺术加工，但能折射当时社会风貌 【答案】D 【解析】依据材料，《天方夜谭》作为文学作品虽然包含神话与夸张成分，但其素材取自巴格达城市生活与海上商贸，可以折射阿拉伯帝国的社会生活与交往风貌，具备社会史料价值，D项正确；神话故事不能直接当作确凿的法律规范，B项推论过度；故事描绘了远洋见闻，反映了跨区域商贸，非仅限本土，C项错误；文学创作源于现实生活，非脱离背景，A项说法片面。 12．古代美洲阿兹特克人建立都城特诺奇蒂特兰于湖泊岛屿之上。为解决城市人口的粮食需求，他们在湖中堆积泥土建造‘浮动园地’，种植花卉、蔬菜和农作物，肥沃的土地实现了作物一年多收。结合上述史实与所学，阿兹特克人建造‘浮动园地’的主要作用在于⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 扩大农业供给以支撑都城人口与城市生活需求 B. 促使阿兹特克社会由农业基础转变为以商业为主 C. 建立起了跨大西洋的农产品出口贸易网络 D. 取代了美洲本土传统玉米与蔬菜的栽培技术 【答案】A 【解析】依据材料，阿兹特克人在湖中建造“浮动园地”增加农田并实现一年多收，直接服务于解决都城人口的粮食需求，体现了农业生产对城市人口与生活的支撑作用，A项正确；美洲文明仍以农耕经济为基础，浮动园地未改变农业的基础地位，B项错配；新航路开辟前美洲未建立大西洋贸易网络，C项时代错配；浮动园地主要种植作物即包含玉米蔬菜，非取代传统栽培技术，D项不符史实。 13．（试题改编）据统编九上教材第13课相关史事改述：西班牙作家塞万提斯在长篇小说《堂吉诃德》中，描写了主人公荒诞不经的游侠遭遇，揭露了社会黑暗，抨击了教会专横，反映了人民的困苦。结合材料与所学，塞万提斯借中世纪骑士故事进行创作主要意在⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 宣扬天主教神学对社会思想的至高统治 B. 机械复古并倡导恢复中世纪骑士道德规范 C. 以文学形式反思现实社会与表达人文关怀 D. 证明游侠骑士是维持近代社会的统治核心 【答案】C 【解析】依据材料，塞万提斯通过描写堂吉诃德荒诞的游侠遭遇，批判了中世纪腐朽的骑士制度与教会专横，展现了对社会现实的反思与对人民困苦的同情，体现了文艺复兴时期的人文主义关怀，C项正确；作者意在揭露与批判骑士制度，非机械复古恢复骑士规范，B项方向相反；作品抨击教会专横，非宣扬神学统治，A项错误；作品揭示了骑士制度的落后衰亡，非将其视为近代统治核心，D项错配。 14．15世纪欧洲商品经济日趋发达，黄金成为普遍接受的支付手段。欧洲人渴望从东方获取黄金与香料。同时，地圆学说的流行、造船技术的改进以及罗盘针的应用，为远航提供了条件。 观察维度 主要历史要素与表现 社会需求与动力 商品经济发展，欧洲人渴望从东方获取黄金与香料 技术与理论保障 地圆学说的接受、多桅帆船建造与罗盘针导航应用 结合表中维度对比与所学，欧洲航海家探寻新航路的根本驱动力是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 罗盘针与造船技术突破提供的客观条件 B. 商品经济发展带来的财富积累与商业需求 C. 麦哲伦船队完成环球航行带来的成果刺激 D. 欧洲向东方倾销大量工业产品的出口压力 【答案】B 【解析】依据表格与所学，商品经济发展激发的获取黄金与香料的需求，是欧洲人探寻新航路的核心内在动机（根本驱动力），B项正确；罗盘与造船技术属于客观技术保障而非内在驱动力，A项混淆动因与条件；麦哲伦环球航行是远航过程中的成果非发端动因，C项逻辑倒置；材料的需求是欧洲人获取东方商品，未体现欧洲商品产能过剩与出口压力，D项与材料重点不符。 15．16世纪，欧洲殖民者侵入美洲，掠夺金银，强迫印第安人在矿山和种植园劳动。下图描绘了矿井中的印第安人劳作的场景。 矿井中的印第安人 结合历史绘画与所学，该图文材料集中揭示了早期殖民活动⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 建立在平等自愿基础上的自由雇佣劳动 B. 推动了美洲原住民社会地位的显著提升 C. 促进了美洲独立手工业体系的快速建立 D. 对美洲原住民实行的野蛮剥削与奴役 【答案】D 【解析】文字说明殖民者强迫原住民劳动，绘画描绘矿井劳作的场景。二者合读体现早期殖民活动对原住民的野蛮剥削与奴役，D项正确。A项将强制劳动当作自由雇佣，B项将受奴役说成地位提高，C项将掠夺说成发展独立手工业，都不符合图文。 16．据统编九上第16课整理：1640年英国革命爆发；1649年处死查理一世并建立共和国；1660年斯图亚特王朝复辟；1688年爆发“光荣革命”，废黜詹姆士二世，邀请玛丽和威廉入主英国。 玛丽和威廉加冕（绘画） 结合图文年表与所学，英国资产阶级革命历程集中表明⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 1649年共和国的建立标志着资产阶级革命的最终完成 B. 光荣革命的胜利标志着英国君主体制的废除 C. 资产阶级和新贵族反封建专制的斗争具有曲折性 D. 斯图亚特王朝复辟意味着革命成果丧失殆尽 【答案】C 【解析】共和国建立、王朝复辟再到光荣革命的反复变化，说明资产阶级和新贵族反封建专制的斗争具有曲折性，C项正确。加冕图反映君主仍被保留，B项不当；1649年共和国建立后还有复辟与进一步斗争，A项不当；复辟是倒退，但不等于此前革命影响已消失，D项不当。 17．1776年大陆会议通过《独立宣言》，提出了‘人人生而平等’的理论原则，痛斥英国专制统治。然而，宣言并未废除奴隶制，黑人和印第安人并未获得平等的政治权利。历史画《签署〈独立宣言〉》展现了这一历史题材的艺术形象。 签署《独立宣言》（历史想象画） 结合图文与所学，对《独立宣言》的合理解读是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 历史绘画的艺术呈现可直接作为所有居民获平等的证据 B. 既提出了自由平等原则又存在阶级与种族局限 C. 宣言的发表标志着英国正式承认了北美各州独立 D. 宣言是一部旨在维护封建君主专制统治的法律文件 【答案】B 【解析】依据材料，《独立宣言》提出了“人人生而平等”的伟大原则，具有反抗殖民压迫的进步意义；但未废除奴隶制且保留了种族歧视，体现了阶级与种族局限性，B项正确；历史绘画属于艺术作品，不能直接证明所有居民获得平等权利，A项错误；英国承认北美独立是在1783年巴黎条约，非1776年宣言，C项时间错配；宣言反对英国殖民暴政，非维护君主专制，D项颠倒性质。 18．18世纪法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人主张理性、自由与平等，深刻批判封建专制制度与教会束缚，提出了对未来理想社会制度的设想。这些主张对法国大革命的主要作用是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 提供了反对封建专制统治的思想武器 B. 直接提供了革命爆发所需的物资与武装力量 C. 确立了革命后法国统一采用的民主共和政体 D. 消除了法国第三等级内部各阶层的利益分歧 【答案】A 【解析】依据材料，伏尔泰等人批判封建专制与教会、宣扬理性与自由，解放了人们的思想，为法国大革命提供了坚实的思想理论武器，A项正确；启蒙运动是思想解放运动，非武装力量或物资准备，B项错配；启蒙思想家对未来政体设想不同（如孟德斯鸠主张分权、卢梭主张主权在民），非统一确定某具体政体，C项错误；思想宣扬不能消除阶级内部利益差异，D项绝对化。 19．（试题改编）17—18世纪，英国、法国和美国先后发生革命。这些分处大西洋两岸的革命相互影响。其共同目标是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 废除君主专制制度 B. 打击本国封建势力 C. 实现民族解放独立 D. 建立资产阶级统治 【答案】D 【解析】依据所学知识，英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命虽然具体任务有所差异（如美国主要侧重摆脱英国殖民统治实现民族独立，英法主要侧重推翻本国封建专制），但三者本质上均属于资产阶级革命，其共同的根本目标是推翻旧制度、扫除资本主义发展障碍，建立资产阶级统治，D项正确；美国革命主要是反对英国殖民统治而非废除本国君主专制或打击本国封建势力，故排除A、B两项；英法革命属于反对封建专制革命，非民族解放独立，故排除C项。 20．拿破仑加冕称帝后，画家大卫创作了大型历史画《拿破仑加冕》，画面展现了皇帝亲自为皇后加冠的情景。研究加冕礼仪时，可将该画与当时的官方档案及亲历者回忆录进行比对。 《拿破仑加冕》（绘画） 关于《拿破仑加冕》历史绘画在研究中的论据适用性，合理解释是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 有研究礼仪的价值，细节须与档案互证 B. 逼真的画面能够取代文献档案 C. 艺术加工使画作失去史料价值 D. 文字与画面信息应直接认作一致 【答案】A 【解析】依据图片《拿破仑加冕》及文字说明，历史绘画展现了当时政治礼仪与艺术表达形态，具有社会文化史料价值；但因画家受政治立场与艺术构思影响，细节不能直接视为现场照片，须与文字档案等多源史料互证，A项正确；绘画不能替代档案作为唯一史实，B项绝对化；绘画含有丰富历史信息，非完全缺乏价值，C项否定过度；文献与绘画可能存在差异，非绝对一致，D项不符史实。 二、非选择题（本大题共3小题，第21题12分，第22题14分，第23题14分，共40分） 21．古建筑艺术的继承与新表达　（12分） 材料一 三处古建筑遗存的现貌。现状历经重建修缮，研究创建时期的情况还须结合其他史料。 图1 帕特农神庙遗址 图2 圣索菲亚大教堂 图3 东大寺（日本奈良，现状） 【资料卡A】帕特农神庙遗址（古希腊）：建于雅典伯里克利主政时期。神庙四周以多立克柱式的廊柱环绕，建筑与雕刻艺术完美融合，体现实用功能与城邦公共文化生活的结合。 【资料卡B】圣索菲亚大教堂（拜占庭）：建于6世纪查士丁尼时期。建筑继承了希腊罗马古典文化，并与东方艺术融合，体现了拜占庭文化对希腊罗马古典遗产的保存与对东方艺术的兼收并蓄。 【资料卡C】东大寺（日本奈良，现状）：古代日本木构寺院，广泛借鉴中国古代建筑样式，并结合本国自然环境与建筑材料，形成了具有日本特色的建筑风貌。 （1）（4分）根据材料一并结合所学知识，归纳上述图文反映的古建筑艺术发展的两点特点；并任选其中一处遗存，说明其具体史料价值。 【参考答案】发展特点：①建筑风格多样（包含廊柱、穹顶、木构等多种艺术形态）；②在继承与交流中形成特色（在吸收前代或外来艺术基础上结合本民族传统）。 史料价值：（任选一处作答，2分） 示例一选择图1帕特农神庙遗址：作为实物遗存，可用于研究古希腊雅典伯里克利主政时期的建筑结构、雕刻艺术与城邦公共文化生活。 示例二选择图2圣索菲亚大教堂：作为实物遗存，可用于研究拜占庭帝国查士丁尼时期的建筑工艺，以及拜占庭对希腊罗马古典文化与东方艺术的融合。 示例三选择图3东大寺：作为实物遗存，可用于研究古代日本对中国建筑样式的借鉴吸收，以及中日文化交流与日本本土建筑特色的形成。 【评分标准】发展特点2分（每点1分，从风格多样、继承与交流中形成特色等维度归纳；不得写单线进化演变）；史料价值2分（明确研究对象1分，结合具体建筑特征说明可研究的具体内容1分；三选一匹配评分）。 【解析】依据材料一图文及所学，三处建筑分别展现了希腊多立克廊柱、拜占庭穹顶融合东方艺术及日本东大寺木构借鉴中国建筑样式的特征，反映了建筑形态的多样性以及在跨文化继承交流中形成民族特色的规律。任选一处遗存均可从实物史料视角，联系其特定历史时期的建筑技术、艺术风貌与社会文化生活作答。 材料二 某校历史社团拟组织“走进古代建筑文化遗产”课堂展示活动。雅典卫城博物馆对展品进行数字建模以完善记录并用于研究，扫描整理档案作长期保存，网站为远程公众提供学习资源。社团整理设计了两种展示方案对比表： 展示方案 观察与参与方式 保存与传播功能 平面图文展 静态固定视角照片与展板文字，线下静态阅读 线下场地固定展板展示，受空间限制 数字互动展 支持三维旋转放大观察细节，观众可自主选择探索路径 网页与数字屏在线访问，便于远程学习；辅助记录、研究与资料保存 （2）（4分）依据材料二对比表，归纳数字互动展相较于普通平面图文展的两项具体优势；结合材料与所学，概括数字化展示对文化遗产传承产生的两个作用。 【参考答案】具体优势：①观察与交互优势：支持三维旋转放大细节，观众可自主选择探索路径（互动性强）；②传播与范围优势：突破场地限制，通过网络实现远程与广泛传播。 遗产传承作用：①记录与研究层：辅助文物信息的数字记录、研究与资料长期保存；②公众教育与传播层：提供远程学习资源，降低参观门槛，促进文化遗产的公众普及。 【评分标准】具体优势2分（依据表格从观察交互、传播范围作答各1分）；传承作用2分（记录研究层1分，公众教育传播层1分；不得将多角度观察机械重复作为传承作用）。 【解析】依据材料二对比表及引言事实，从表格中直接归纳数字展示在交互体验与远程传播上的明显优势；结合雅典卫城博物馆应用事实，从“专业端的记录研究保存”与“公众端的远程教育传播”两个独立层面概括其对文化遗产传承的深远作用。 材料三 某校历史社团拟定的“古代建筑遗产数字化表达与校园共享”项目方案： 1. 核实史料出处：查阅教材与资料，甄别建筑史实，区分历史真实遗存与后期修缮复原； 2. 艺术与技术融合：将建筑结构知识编成短剧，配以配乐解说与三维数字导览； 3. 校园成果共享：制作多媒体微课，通过校园网与全校师生共享成果。 （3）（4分）依据材料三，归纳社团项目方案体现的两条文化创新途径；并谈谈你对文化遗产“保持真实继承”与“创新表达”关系的认识。 【参考答案】创新途径：①跨学科与艺术表达创新：将建筑知识与戏剧短剧、配乐解说结合；②技术融合与传播渠道创新：将三维数字导览与多媒体微课结合，通过校园网共享。 二者关系：①“真实继承”是创新表达的基础，文化创新必须建立在核实史料、尊重历史真实与区分复原实存的基础上；②“创新表达”是真实继承的现代延伸，通过多元艺术与技术创新，能够扩大公众参与，增强文化吸引力与理解深度。 【评分标准】创新途径2分（艺术表达1分，技术/渠道融合1分）；辩证关系2分（明确真实继承是基础1分，创新表达促进传播理解1分）。 【解析】依据材料三项目方案条目，第2条与第3条体现了艺术形式跨界与数字技术传播的创新途径；关于二者关系，须阐明历史真实是文化传承的前提底线，而现代化表达则是赋予传统遗产新生命力、扩大社会影响的重要手段。 22．拿破仑时代的变革与影响　（14分） 材料一 18世纪末至19世纪初法国政治变革与拿破仑时代大事年表（部分）： 时间 重大历史事件与政治变革进程 1799年 拿破仑发动政变，执掌法国行政权力 ____年 这一年，拿破仑主持颁布《____》，并于年底加冕称帝，建立法兰西第一帝国 1812年 拿破仑率军远征俄国受挫，帝国元气大伤 1814年 反法联军进入法国首都，拿破仑退位被流放 1815年 拿破仑重掌政权，在滑铁卢战役中战败，帝国覆灭 （1）（2分）依据材料一年表并结合所学知识，补全年表中拿破仑加冕称帝的年份及同年颁布的代表性法律文献名称。 【参考答案】年份：1804（或1804年）；法律文献：《拿破仑法典》（或《民法典》）。 【评分标准】年份1分（1804年）；法律文献名称1分（《拿破仑法典》或《民法典》）。 【解析】依据统编九上第18课正文，1804年拿破仑主持颁布《拿破仑法典》（即《民法典》），并于同年年底加冕称帝，建立法兰西第一帝国。 材料二 拿破仑帝国示意图（1812年） （2）（4分）根据材料二地图，指出1812年拿破仑帝国的都城名称；并结合所学知识，简析拿破仑对外战争的三项独立历史影响。 【参考答案】都城名称：巴黎。 对外战争历史影响：①打击封建势力：沉重打击了欧洲大陆的封建君主专制统治；②传播革命思想与法制：客观上传播了法国大革命的自由平等思想与资本主义民法规范；③侵略与压榨局限：对被征服地区进行压榨与掠夺，激起了当地人民的反抗。 【评分标准】都城1分（巴黎）；三项历史影响3分（打击封建势力1分，传播思想/法制1分，压榨掠夺激起反抗1分；必须正反兼具、独立分维作答）。 【解析】地图的都城符号与地名标注指向巴黎。结合所学，从打击欧洲封建势力、传播大革命思想和资本主义民法规范，以及占领地遭受压榨掠夺三个方面分析，既说明进步作用，也指出侵略带来的灾难。 材料三 以下是关于世界历史发展的三个观点： 观点一：文化交流与本土实际相结合有利于推动文明发展。 观点二：政治权力的运行需要建立有效的约束与制衡机制。 观点三：评价历史人物与重大事件应坚持客观辩证、兼顾进步与局限。 （3）（8分）请从材料三的三个观点中任选其一（写明观点编号与内容），结合统编九上第1—18课的相关史实，运用两个相互独立的具体史实进行阐述与论证。（要求：观点明确，史实准确，逻辑严密，表达清晰） 【参考答案】【示例一】选择观点一：文化交流与本土实际相结合有利于推动文明发展。 史实1及说明：日本大化改新。7世纪日本吸收中国隋唐先进制度文化，并结合本国实际改革土地与官制，建立中央集权制，推动日本向封建社会转变。 史实2及说明：阿拉伯文化发展。阿拉伯人在吸收波斯、希腊、印度文化成果的基础上，结合自身社会需求，在文学、医学和科学领域进行创造，形成了独具特色与魅力的阿拉伯文化。 【示例二】选择观点二：政治权力的运行需要建立有效的约束与制衡机制。 史实1及说明：英国《权利法案》。1689年英国议会通过《权利法案》，限制国王立法与征税等权力，确立议会至上原则，奠定了君主立宪制的基础。 史实2及说明：美国1787年宪法。独立战争后美国制定宪法，确立行政、立法、司法三权分立与联邦制，通过分权制衡防止专制独裁，巩固了资产阶级共和政体。 【示例三】选择观点三：评价历史人物与重大事件应坚持客观辩证、兼顾进步与局限。 史实1及说明：拿破仑对外战争。打击欧洲封建势力、传播大革命思想与民法规范（进步性）；对被征服地区压榨掠夺激起民族反抗（局限性）。 史实2及说明：雅典伯里克利时代民主政治。公民广泛参政、奴隶制民主政治达到顶峰（进步性）；民主仅限于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排斥在外（局限性）。 【评分标准】写明所选观点不单独给分；史实1论证4分（史实要素2分，解释说明2分）；史实2论证4分（史实要素2分，解释说明2分）。史实必须限定在九上1—18课范围内，且两个史实相互独立。 【解析】开放性论证题，需严格选择材料三给定观点之一，并在九上第1—18课范围内选取两个相互独立的历史事件。阐述时需明确指出历史事件的基本要素（时间/主体/核心举措），并逻辑严密地说明该事件如何支持所选观点。 23．古希腊科学的探索　（14分） 材料一 古希腊地理环境多山环海，海外贸易活跃。希腊人在跨区域商业往来中，吸收了古埃及、两河流域的天文、数学等文化成果。希腊社会形成了注重理性思考与探求自然的哲学传统。在航海、农业测量与工程建筑等实际需求推动下，开启了对自然规律的科学探索。 （1）（4分）结合所学知识，列举这一文明中一位在数学或物理学领域作出重要贡献的古代学者；根据材料一归纳古希腊科学探索的三个有利条件。 【参考答案】学者名称：欧几里得（或阿基米德）。 有利条件：①文化交流条件：多山环海的环境推动海外贸易，在商业交流中吸收古埃及、两河流域的文化成果；②理性思辨条件：形成了注重理性思考与探索自然的哲学传统；③生产需求条件：航海、农业测量与工程建筑等实际生产生活的推动。 【评分标准】学者名称1分（欧几里得/阿基米德）；有利条件3分（从文化交流、理性思辨、生产实际需求归纳各1分）。 【解析】依据第5课正文列举代表性科学家（欧几里得或阿基米德）；结合材料一文本，从“跨区域外来文化吸收”、“本土理性哲学传统”以及“航海工程测量等实际生产需求”三个独立维度概括科学兴起的有利条件。 材料二 以下为根据相关科学成果绘制的教学示意图。 【成就A】以定义、公理为起点，通过逻辑推理证明命题，构建几何学体系。 【成就B】研究支点、重物和施力的关系，说明两端平衡的原理。 图A 知识推演教学示意图 图B 原理教学示意图 （2）（4分）根据材料二并结合所学知识，辨识【成就A】对应的数学著作名称与【成就B】对应的科学原理名称；并简析这两项成果对后世产生的两项共同历史作用。 【参考答案】著作与原理名称：【成就A】著作：《几何原本》；【成就B】原理：杠杆原理。 共同历史作用：①理论积累层：为后世逻辑演绎推导与物理学发展提供了科学知识基础与研究方法；②实践应用层：为工程建筑、机械制造与测量技术提供了理论支撑，服务于生产生活。 【评分标准】著作名称1分（《几何原本》）；原理名称1分（杠杆原理）；共同历史作用2分（科学理论/逻辑基础1分，生产实践/工程应用1分）。 【解析】据材料二图文特征，辨识成就A为欧几里得的《几何原本》，成就B为阿基米德的杠杆原理；结合所学，从“奠定科学逻辑与学科理论基础”以及“指导机械与工程实践”两个层面说明其共同作用。 材料三 据统编九上教材及相关知识整理：古希腊科学家在研究中注重科学的严密性与准确性。他们不满足于经验积累，而是注重从定义和公理出发进行逻辑推演；同时注重将数学、物理学理论与工程器械设计相结合。这些科学著作经后世译介与流传，长期被后人研习。 （3）（2分）根据材料三，归纳古希腊科学探索的两条主要特点。 【参考答案】主要特点：①注重逻辑严密性与系统性（从定义公理出发推演）；②注重理论与生产实践相结合（将理论运用于器械设计与现实问题）。 【评分标准】主要特点2分（逻辑严密/理论系统化1分，理论与实际结合1分）。 【解析】依据材料三中“从定义和公理出发进行逻辑推演”与“将理论与工程器械设计相结合”的定性描述，直接提炼归纳古希腊科学探索的两大核心特点。 （4）（4分）从材料二或三任选一条具体信息，据此提炼一个观点。要求：写明所选信息，观点须紧扣信息、符合史实。 【参考答案】【示例一】具体信息：材料二中《几何原本》从基本定义和公理出发逻辑推演命题。 自拟观点：严密的逻辑推演推动了科学知识的系统化。 【示例二】具体信息：材料二中杠杆原理分析支点与重物平衡关系并运用于器械设计。 自拟观点：物理理论可为工程生产提供科学支撑。 【示例三】具体信息：材料三中古希腊科学著作经后世译介与流传，长期被后人研习。 自拟观点：跨区域文化传播促进了人类科学文明的延续。 【评分标准】具体信息2分（准确提取材料二或三的具体史实信息）；自拟观点2分（观点与信息紧密对应，简明贴切）。无论述分。 【解析】微型观点提炼题，要求精准摘引或概括材料二/三中的一处具体史实信息（如推演逻辑、杠杆应用或著作后世译介），并据此提炼出一个句式简明、符合史实的观点。 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级统编版历史上学期 11月月考模拟卷（三）（海南专用） （开卷　参考作答时间：60分钟　满分：100分） 范围：统编版九年级上册第1—18课 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。每小题只有一项符合题意） 1．（新情境）据统编九上教材整理：原始社会时期，人类经历了旧石器时代与新石器时代。生产工具的变化深刻改变了人类的劳动协作与生活状况。 发展阶段 主要生产工具 生活与劳动方式 生产成果与分配 旧石器阶段 打制石器 采集野果、猎捕野兽，集体劳动 获取有限食物，共同分享 新石器早期 磨制石器、耒耜 原始农耕与家畜驯养，氏族协作 产品增多，共同分配 结合表中信息与所学，原始社会早期实行共同劳动与分配的物质基础是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 氏族成员对私产保护的法律共识 B. 生产力水平低下与维持生存的现实需要 C. 商品交换繁荣推动的劳动分工要求 D. 宗教信仰普及所倡导的平均主义观念 2．据教材，古代两河流域城市的王宫神庙使用来自各地的珍稀材料，一些装饰具有异域风格。下图为该地区的乌鲁克神庙遗址。 乌鲁克神庙遗址 上述图文主要反映了古代两河流域⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 遗址结构证明当时已建立民主政治制度 B. 神庙建筑材料均完全取自当地本土 C. 早期城市建设与跨区域文化交流存在联系 D. 神庙建筑已全面替代了交通与商贸联系 3．古埃及法老自称是太阳神之子，掌握国家最高权力。法老设立中央官僚机构，颁布诏令、征收税赋、管理全国水利与大型工程，并依靠象形文字进行官方行政记录。材料反映了古埃及⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 王权神化与行政官僚体系紧密配合 B. 地方官员享有独立于中央的终身继承权 C. 国家决策权主要由神庙祭司集团掌控 D. 官方文字记载主要用于民间商业契约签订 4．孔雀王朝时期，佛教影响继续扩大。下表据教材整理其向外传播的主要路线。 传播路线方向 主要传入地区 南向路线 经今斯里兰卡，传入缅甸、泰国、柬埔寨等地区 东向路线 公元前后传入中国，后传至朝鲜、日本与越南 结合表中路线信息与所学，关于早期佛教向外传播的合理推断是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 传播过程主要依靠古代各城邦军队的军事征服推行 B. 南向路线传入的地区当时属于统一的孔雀王朝管辖 C. 东向路线传入中国的时间早于孔雀王朝统治时期 D. 传播范围超出发源地，涉及南亚、东南亚与东亚地区 5．（期中试题）在古希腊，将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为，没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。材料表明古希腊运动会⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 促进艺术发展 B. 推动文化交流 C. 消除政治分歧 D. 倡导和平理念 6．罗马帝国时期，政府在各地修筑道路网，并在城市兴建高架引水桥、大竞技场等设施，服务于统辖与居民生活。 设施类型 主要用途与社会功能 交通道路网 军队快速调动、官吏巡视与跨区域商贸往来 公共建筑 保障城市清洁用水与提供休闲娱乐场所 结合表中设施用途与所学，罗马帝国公共设施建设的主要作用是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 取代了地方政府对区域事务的行政管辖 B. 使帝国境内平民获得了平等的政治权力 C. 便利军政统辖并丰富了城市公共生活 D. 缩减了城市与乡村之间的经济发展差距 7．9世纪开始西欧庄园流行。庄园土地分为领主自营地和农奴份地。农奴耕种份地维持生活，同时需要在领主自营地上无偿提供劳役。 农奴在管家驱使下收割（中世纪庄园劳动图） 结合图文劳动场景与所学，庄园内领主与农奴经济关系的核心在于⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 农奴拥有份地的独立产权并可自由转让 B. 领主通过劳役地租的形式剥削农奴 C. 双方按照契约平等分享自营地收益 D. 农奴依靠缴纳实物货币免除了劳役 8．10世纪起西欧城市复苏。据统编九上教材第8课整理，城市主要居民手工业者与商人的生产经营形态如下： 社会群体 生产工具与资金来源 经营方式与货物来源 手工业者 拥有自有生产工具与小型作坊 以个人或家庭劳动方式从事小商品生产 商人 具备自有商业资本与货栈设施 从事远距离或本地贸易，收购与贩运商品 据表可知，城市手工业者与商人区别于庄园农奴的生产经营特征是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 集中在工厂内使用大机器进行流水线生产 B. 依靠在领主自营地上提供劳役维持生存 C. 以租地农场的雇佣大农业为主要经济来源 D. 拥有独立的生产资料与从事工商业经营 9．九上教材收录的《查士丁尼像》（镶嵌画）展示了皇帝头部佩戴宝冠与圣光护顶的艺术形象。据教材记载，拜占庭帝国皇帝既是世俗最高统治者，也是宗教领袖。 查士丁尼像（镶嵌画） 结合图文与所学，该历史画像与记载集中反映了拜占庭帝国的统治特征是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 皇帝的最高统治权力来自于公民大会选举 B. 基督教教会的教权彻底高于世俗皇权 C. 皇权与宗教权威相结合的政教合一色彩 D. 世俗政治统治与宗教信仰彼此完全分离 10．（新情境）《后汉书》记载，公元57年（建武中元二年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝赐以印绶。日本出土的一枚金印印面刻有“汉委奴国王”五字。 日本出土的“汉委奴国王”金印 结合金印实物与文献记载，关于这一历史遗存的合理解读是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 金印直接证明公元1世纪日本已建立大化改新体制 B. 出土金印与文献记载互证了中日早期外交往来 C. 记载表明东汉政府已对日本岛实行直接行政管辖 D. 实物出土彻底否认了古代中国文化对日本的影响 11．阿拉伯帝国繁荣时期，阿拉伯人汇集吸收多国文化。著名民间故事集《天方夜谭》生动描绘了巴格达的市井生活、商人的远洋见闻与人们对美好生活的向往。结合《天方夜谭》的创作背景与内容，关于该作品史料价值的合理解释是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 书中的风土人情脱离了当时的现实生活背景 B. 故事中的神话传说可直接作为确凿的法律文献 C. 作品内容表明阿拉伯商人仅在帝国本土内部活动 D. 文学创作含有艺术加工，但能折射当时社会风貌 12．古代美洲阿兹特克人建立都城特诺奇蒂特兰于湖泊岛屿之上。为解决城市人口的粮食需求，他们在湖中堆积泥土建造‘浮动园地’，种植花卉、蔬菜和农作物，肥沃的土地实现了作物一年多收。结合上述史实与所学，阿兹特克人建造‘浮动园地’的主要作用在于⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 扩大农业供给以支撑都城人口与城市生活需求 B. 促使阿兹特克社会由农业基础转变为以商业为主 C. 建立起了跨大西洋的农产品出口贸易网络 D. 取代了美洲本土传统玉米与蔬菜的栽培技术 13．（试题改编）据统编九上教材第13课相关史事改述：西班牙作家塞万提斯在长篇小说《堂吉诃德》中，描写了主人公荒诞不经的游侠遭遇，揭露了社会黑暗，抨击了教会专横，反映了人民的困苦。结合材料与所学，塞万提斯借中世纪骑士故事进行创作主要意在⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 宣扬天主教神学对社会思想的至高统治 B. 机械复古并倡导恢复中世纪骑士道德规范 C. 以文学形式反思现实社会与表达人文关怀 D. 证明游侠骑士是维持近代社会的统治核心 14．15世纪欧洲商品经济日趋发达，黄金成为普遍接受的支付手段。欧洲人渴望从东方获取黄金与香料。同时，地圆学说的流行、造船技术的改进以及罗盘针的应用，为远航提供了条件。 观察维度 主要历史要素与表现 社会需求与动力 商品经济发展，欧洲人渴望从东方获取黄金与香料 技术与理论保障 地圆学说的接受、多桅帆船建造与罗盘针导航应用 结合表中维度对比与所学，欧洲航海家探寻新航路的根本驱动力是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 罗盘针与造船技术突破提供的客观条件 B. 商品经济发展带来的财富积累与商业需求 C. 麦哲伦船队完成环球航行带来的成果刺激 D. 欧洲向东方倾销大量工业产品的出口压力 15．16世纪，欧洲殖民者侵入美洲，掠夺金银，强迫印第安人在矿山和种植园劳动。下图描绘了矿井中的印第安人劳作的场景。 矿井中的印第安人 结合历史绘画与所学，该图文材料集中揭示了早期殖民活动⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 建立在平等自愿基础上的自由雇佣劳动 B. 推动了美洲原住民社会地位的显著提升 C. 促进了美洲独立手工业体系的快速建立 D. 对美洲原住民实行的野蛮剥削与奴役 16．据统编九上第16课整理：1640年英国革命爆发；1649年处死查理一世并建立共和国；1660年斯图亚特王朝复辟；1688年爆发“光荣革命”，废黜詹姆士二世，邀请玛丽和威廉入主英国。 玛丽和威廉加冕（绘画） 结合图文年表与所学，英国资产阶级革命历程集中表明⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 1649年共和国的建立标志着资产阶级革命的最终完成 B. 光荣革命的胜利标志着英国君主体制的废除 C. 资产阶级和新贵族反封建专制的斗争具有曲折性 D. 斯图亚特王朝复辟意味着革命成果丧失殆尽 17．1776年大陆会议通过《独立宣言》，提出了‘人人生而平等’的理论原则，痛斥英国专制统治。然而，宣言并未废除奴隶制，黑人和印第安人并未获得平等的政治权利。历史画《签署〈独立宣言〉》展现了这一历史题材的艺术形象。 签署《独立宣言》（历史想象画） 结合图文与所学，对《独立宣言》的合理解读是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 历史绘画的艺术呈现可直接作为所有居民获平等的证据 B. 既提出了自由平等原则又存在阶级与种族局限 C. 宣言的发表标志着英国正式承认了北美各州独立 D. 宣言是一部旨在维护封建君主专制统治的法律文件 18．18世纪法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人主张理性、自由与平等，深刻批判封建专制制度与教会束缚，提出了对未来理想社会制度的设想。这些主张对法国大革命的主要作用是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 提供了反对封建专制统治的思想武器 B. 直接提供了革命爆发所需的物资与武装力量 C. 确立了革命后法国统一采用的民主共和政体 D. 消除了法国第三等级内部各阶层的利益分歧 19．（试题改编）17—18世纪，英国、法国和美国先后发生革命。这些分处大西洋两岸的革命相互影响。其共同目标是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 废除君主专制制度 B. 打击本国封建势力 C. 实现民族解放独立 D. 建立资产阶级统治 20．拿破仑加冕称帝后，画家大卫创作了大型历史画《拿破仑加冕》，画面展现了皇帝亲自为皇后加冠的情景。研究加冕礼仪时，可将该画与当时的官方档案及亲历者回忆录进行比对。 《拿破仑加冕》（绘画） 关于《拿破仑加冕》历史绘画在研究中的论据适用性，合理解释是⁠（⁠ ⁠）⁠ A. 有研究礼仪的价值，细节须与档案互证 B. 逼真的画面能够取代文献档案 C. 艺术加工使画作失去史料价值 D. 文字与画面信息应直接认作一致 二、非选择题（本大题共3小题，第21题12分，第22题14分，第23题14分，共40分） 21．古建筑艺术的继承与新表达　（12分） 材料一 三处古建筑遗存的现貌。现状历经重建修缮，研究创建时期的情况还须结合其他史料。 图1 帕特农神庙遗址 图2 圣索菲亚大教堂 图3 东大寺（日本奈良，现状） 【资料卡A】帕特农神庙遗址（古希腊）：建于雅典伯里克利主政时期。神庙四周以多立克柱式的廊柱环绕，建筑与雕刻艺术完美融合，体现实用功能与城邦公共文化生活的结合。 【资料卡B】圣索菲亚大教堂（拜占庭）：建于6世纪查士丁尼时期。建筑继承了希腊罗马古典文化，并与东方艺术融合，体现了拜占庭文化对希腊罗马古典遗产的保存与对东方艺术的兼收并蓄。 【资料卡C】东大寺（日本奈良，现状）：古代日本木构寺院，广泛借鉴中国古代建筑样式，并结合本国自然环境与建筑材料，形成了具有日本特色的建筑风貌。 （1）（4分）根据材料一并结合所学知识，归纳上述图文反映的古建筑艺术发展的两点特点；并任选其中一处遗存，说明其具体史料价值。 材料二 某校历史社团拟组织“走进古代建筑文化遗产”课堂展示活动。雅典卫城博物馆对展品进行数字建模以完善记录并用于研究，扫描整理档案作长期保存，网站为远程公众提供学习资源。社团整理设计了两种展示方案对比表： 展示方案 观察与参与方式 保存与传播功能 平面图文展 静态固定视角照片与展板文字，线下静态阅读 线下场地固定展板展示，受空间限制 数字互动展 支持三维旋转放大观察细节，观众可自主选择探索路径 网页与数字屏在线访问，便于远程学习；辅助记录、研究与资料保存 （2）（4分）依据材料二对比表，归纳数字互动展相较于普通平面图文展的两项具体优势；结合材料与所学，概括数字化展示对文化遗产传承产生的两个作用。 材料三 某校历史社团拟定的“古代建筑遗产数字化表达与校园共享”项目方案： 1. 核实史料出处：查阅教材与资料，甄别建筑史实，区分历史真实遗存与后期修缮复原； 2. 艺术与技术融合：将建筑结构知识编成短剧，配以配乐解说与三维数字导览； 3. 校园成果共享：制作多媒体微课，通过校园网与全校师生共享成果。 （3）（4分）依据材料三，归纳社团项目方案体现的两条文化创新途径；并谈谈你对文化遗产“保持真实继承”与“创新表达”关系的认识。 22．拿破仑时代的变革与影响　（14分） 材料一 18世纪末至19世纪初法国政治变革与拿破仑时代大事年表（部分）： 时间 重大历史事件与政治变革进程 1799年 拿破仑发动政变，执掌法国行政权力 ____年 这一年，拿破仑主持颁布《____》，并于年底加冕称帝，建立法兰西第一帝国 1812年 拿破仑率军远征俄国受挫，帝国元气大伤 1814年 反法联军进入法国首都，拿破仑退位被流放 1815年 拿破仑重掌政权，在滑铁卢战役中战败，帝国覆灭 （1）（2分）依据材料一年表并结合所学知识，补全年表中拿破仑加冕称帝的年份及同年颁布的代表性法律文献名称。 材料二 拿破仑帝国示意图（1812年） （2）（4分）根据材料二地图，指出1812年拿破仑帝国的都城名称；并结合所学知识，简析拿破仑对外战争的三项独立历史影响。 材料三 以下是关于世界历史发展的三个观点： 观点一：文化交流与本土实际相结合有利于推动文明发展。 观点二：政治权力的运行需要建立有效的约束与制衡机制。 观点三：评价历史人物与重大事件应坚持客观辩证、兼顾进步与局限。 （3）（8分）请从材料三的三个观点中任选其一（写明观点编号与内容），结合统编九上第1—18课的相关史实，运用两个相互独立的具体史实进行阐述与论证。（要求：观点明确，史实准确，逻辑严密，表达清晰） 23．古希腊科学的探索　（14分） 材料一 古希腊地理环境多山环海，海外贸易活跃。希腊人在跨区域商业往来中，吸收了古埃及、两河流域的天文、数学等文化成果。希腊社会形成了注重理性思考与探求自然的哲学传统。在航海、农业测量与工程建筑等实际需求推动下，开启了对自然规律的科学探索。 （1）（4分）结合所学知识，列举这一文明中一位在数学或物理学领域作出重要贡献的古代学者；根据材料一归纳古希腊科学探索的三个有利条件。 材料二 以下为根据相关科学成果绘制的教学示意图。 【成就A】以定义、公理为起点，通过逻辑推理证明命题，构建几何学体系。 【成就B】研究支点、重物和施力的关系，说明两端平衡的原理。 图A 知识推演教学示意图 图B 原理教学示意图 （2）（4分）根据材料二并结合所学知识，辨识【成就A】对应的数学著作名称与【成就B】对应的科学原理名称；并简析这两项成果对后世产生的两项共同历史作用。 材料三 据统编九上教材及相关知识整理：古希腊科学家在研究中注重科学的严密性与准确性。他们不满足于经验积累，而是注重从定义和公理出发进行逻辑推演；同时注重将数学、物理学理论与工程器械设计相结合。这些科学著作经后世译介与流传，长期被后人研习。 （3）（2分）根据材料三，归纳古希腊科学探索的两条主要特点。 （4）（4分）从材料二或三任选一条具体信息，据此提炼一个观点。要求：写明所选信息，观点须紧扣信息、符合史实。 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $