精品解析：黑龙江哈尔滨德强中学2026-2027学年六年级（五四制）上学期10月语文学情检测

2026—2027学年度上学期学情检测 六年级语文 （总分：120分 总时间：120分钟） 一、积累与运用（33分） 德修于心，强立于行。德强学校喜迎三十周年校庆，六学年师生正在开展“大美德强，你我共赞”主题活动，请你一同参与吧！ 活动一·畅谈内心感受 同学们一起分享入学以来的校园生活感想，氛围热烈！以下内容摘自温暖同学准备的发言稿，请完善相关内容。 初踏入德强校园，我心怀拘束，举止笨拙，怯于展露自我。然而，课堂之上，师长从不居高邻下地训示，而是循循善诱，令我们全神惯注求索新知；各类活动井然有序，同学们竞相参与，不少构思别出心裁。 当沉浸在集体的欢愉之中，我们偶尔会忘忽所以，而这片校园始终敞开怀抱，为少年的成长提供温润的沃土。书香漫卷，名师汇集，同窗相伴，处处皆是动人光景。通过这大约两个月左右的校园生活，使我学到了丰富的知识和真挚的友谊。此情此境，我不禁想说：感谢你，德强！ 1. 下列对发言稿中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 拘束（sù） B. 笨拙（zhuō） C. 汇集（hùi） D. 不禁（jìn） 2. 发言稿中划横线的词语书写正确的一项是（ ） A. 居高邻下 B. 全神惯注 C. 别出心裁 D. 忘忽所以 3. 对发言稿中划波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 这大约两个月的校园生活，使我学到了丰富的知识和真挚的友谊。 B. 通过这两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 C. 这大约两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 D. 这两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 活动二·同赏校园风光 大美德强，风光不凡！同学们共同策划“德强校园一日游”，请按要求回答以下问题。 4. 黄山同学想邀请朋友参观大美德强，指引路线时，他手绘了交通路线示意图。以下均为他对“德强路”路牌的绘制，正确的一项是（ ） A. B. C. D. 5. 方圆同学规划了德强校内风光的参观路线。来宾将按照“正校门进入—逐渐深入—新操场离开”的原则参观，以下地点排序最合理的一项是（ ）（注：校内试题，考生知晓哈尔滨德强中学实际布局） ①六艺馆 ②绿茵新操场 ③主教学楼 ④大食堂 A. ④①②③ B. ④②①③ C. ④①③② D. ④③①② 6. “德强风光讲解员”一职竞争激烈！同学们需要在竞选时表达自己在讲解上的优势。以下同学的竞选宣言内容最准确、得体的一项是（ ） A. 杨扬：“咱班其他同学都不如我性格好！我这么开朗，选我，准没错！” B. 小凡：“我本来没想上，只是‘天将降大任于是人也’，优秀如我，这大任舍我其谁？” C. 张媛：“我专注口才训练六年了，不论是思路还是表达都值得大家信任，请相信我！” D. 吴勇：“我的能力和人缘有目共睹，自认是我好朋友的，必须投我一票！” 活动三·共品文化氛围 为展现大美德强浓厚的文化氛围，同学们一同设计文化展板。请活用所学，回答以下问题。 7. 小路设计了经典文化海报。以下摘自其中的文学常识信息，对应不正确的一项是（ ） A. 老舍——原名舒庆春 B. 苏轼——号东坡居士 C. 辛弃疾——唐代词人 D. 西江月——词牌名 8. 霏霏在展板上加入了语段趣味补写。填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在德强的日子如登山，____________；在德强的日子如掘井，____________；在德强的日子如酿蜜，____________；在德强的日子如织网，____________。 ①需广采百花的精华 ②需深挖到底的坚持 ③需步步攀登的稳健 ④需丝丝入扣的耐心 A. ③②①④ B. ①②③④ C. ③④①② D. ①③②④ 9. 按教材原文填空，补全展板的展示语。 文化浸润我，万千诗句如灯，点亮心路。 读“移舟泊烟渚，_______”，体味《宿建德江》中的羁旅怅惘；品“明月别枝惊鹊，________”，聆听《西江月·夜行黄沙道中》的夏夜生机，也寻“_______，路转溪桥忽见”，感受其峰回路转的欣喜；赏“桃花一簇开无主，_______”，懂得《江畔独步寻花》喜爱的春色之美。观“________，________”，惊叹《六月二十七日望湖楼醉书》中那云销雨霁后水天一色的澄澈。 回望峥嵘，《七律·长征》用“________，大渡桥横铁索寒”铭记长征壮举；《论语》诵“无求生以害仁，________”，明晓君子气节；曹植《白马篇》咏“捐躯赴国难，________”，心怀家国大义。 诗词涵养性情，风骨铸我底色，悠悠文脉，久久浸润我心。 二、阅读（37分） （一）（13分） 阅读《我们这200多块骨头》，回答小题。 我们这200多块骨头 ①人体是一个无比精密的高级机器，一个人来回走动跑跑跳跳，任何一个动作，都需要支撑，而其中的头号功臣非骨头莫属。它们作为人类身体的支架，支撑着肌肉、脂肪、神经等等，如果人类没有骨骼，就会跟章鱼一样，一摊肉软绵绵地躺在地上了。此外，骨头还能保护我们的身体器官免受伤害，比如头颅保护了脑部，肋骨保护了胸腔。更鲜为人知的是，骨头还能产生重要的血细胞。因此，我们要关心、了解自己的这200多块骨头。 ②我们的骨头是大自然的一个奇迹。 ③（1）人类骨骼由206块骨头组成，像一个巨大的拼图。婴儿出生时有270多块骨头，但在成长过程中，有些融合在一起了。但你知道吗？206块是针对全世界大多数人类而言的，你身上的骨头并不一定是这个数目。调查表明，在欧美，绝大多数人有206块骨头，但大多数中国人只有204块骨头。这是由于很多中国人脚上的第五趾骨为两块骨头，而欧美人有3块。每只脚少一块骨头的话，当然只会有204块了。 ④骨头约占我们体重的14%，是人体最重要的器官之一。（2）每一根骨头都是更大“组织”的一部分，如大腿骨就是大腿的一部分。大腿骨是最长、最重，也最结实的骨头，它通常占人体高度的27%左右，也就是说假如你身高1.7米，那么你的大腿骨大约为0.46米．无论是站立、行走还是跑步，我们都需要大腿骨来支撑人体的重量。 ⑤人体中的骨头通过筋、肌肉和软骨连接到一起，形成复杂的网络，就像是交响乐团。而交响乐团的指挥是脊柱，脊柱将所有的骨骼部件组合在一起，并赋予我们身体弹性。它使我们能直立，它又像一个大型弹簧，能减少颠簸，据说脊柱的减震能力比一辆卡车上的减震器还好。但毕竟我们的骨头不是钢铁做的，不能因此就不注意保护我们的脊柱。写作业时，注意不要歪坐、跷二郎腿、趴在桌上，而要腰背挺直，双肩放平；连续看书写字40分钟左右，就要起身活动，伸展腰背、转动肩膀，放松脊柱；选择背包时，优先双肩背包，两边肩带调齐，重量均匀分担，不要长期单肩挎重物。 10. 下列关于人体骨头的说法，正确的一项是（ ） A. 全世界所有人的骨头数量都是206块。 B. 无论是站立、行走还是跑步，都需要大腿骨来支撑人体的重量。 C. 脊柱的减震能力比不上卡车的减震器。 D. 骨头是钢铁做成的，十分坚固。 11. 指出文中画线句子所使用的说明方法（一个括号只能填写一种说明方法） （1）人类骨骼由206块骨头组成，像一个巨大的拼图。（ ）（ ） （2）每一根骨头都是更大“组织”的一部分，如大腿骨就是大腿的一部分。（ ） 12. 如果一个人的体重是50公斤，那么他的骨头大约重多少公斤？计算的依据是什么？（用原文回答） 13. 结合文章，简要回答骨头的作用有哪些？ 14. 小尚同学觉得背单肩包很酷，长期单肩背包，写作业时也习惯趴在桌上写。请结合文章，为他提供一条保护脊柱的建议。 （二）（16分） 阅读《母亲的西湖》，回答小题。 母亲的西湖 ①街上的梧桐像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷，枝条一动也懒得动。马路上一个水滴也没有，干巴巴地反着白光。 ②又堵车了。从我家到火车站，有一条近路，但经常堵车，为了避开，今天我特意绕了个大圈，没想到半路上还是堵住了。我愤愤地嘟囔着。坐在后排的母亲安慰我，莫急，赶不上就坐明天的火车回去，一样的。 ③母亲要坐火车回老家去。 ④忙不过来的时候，我会将老家的母亲接到杭州来，帮帮我们。这些年，每年母亲都要来杭州一两次。母亲一来，我和妻子就轻松多了，儿子有人管了，饭有人做了，家有人照顾了。我和妻子就都可以腾出手，安心忙各自的工作。 ⑤每次母亲来，住上一两个月，等孩子又开学了，我们手头的工作也暂告一段落了，就又到了母亲回老家的时候了。我知道母亲其实住不惯这里，所以，每次母亲提出要回老家去，我也不阻拦。 ⑥有几次，我要开车送母亲回去，都被母亲拒绝了，她执意自己坐火车回去。我知道，母亲是怕影响我工作，再说，开车的费用太高了，母亲舍不得。 ⑦母亲就像候鸟一样，匆匆飞过来，又飞回去。 ⑧母亲突然指着车窗外说，大楼后面好像有个湖，那……那是西湖吗？ ⑨我扭头看了看，目光穿过大楼，看见一块白白的水面。其实不用看也知道，那就是西湖。来杭州工作已经十几年了，我无数次去过西湖，熟悉得就跟小时候家门口的那块池塘一样。当然，没有一次是自己单独或一家人去逛的，全是陪外地来的客户和朋友。我想，反正自己已经在杭州了，有的是机会，随时可以去西湖边逛逛。 ⑩母亲轻声说，能开车转过去吗？我想看一眼西湖。到湖边看一眼，就可以了。 ⑪我回头望着母亲，犹疑着问：“妈，你没看过西湖？”顿了顿，又嘟囔了一句：“我没带你来过西湖吗？”母亲摇摇头。 ⑫这怎么可能？我不相信地晃了晃脑袋。母亲来过杭州少说也有二十次了，自己怎么可能一次也没带她老人家来西湖边走走看看？我真的记不清了。 ⑬我将方向盘朝右一打，往西湖边驶去。 ⑭从南山路，到杨公堤，再到北山路，我沿着西湖，绕了一个大圈。我在心里想，今天先开车带母亲绕西湖一周，下次再陪母亲一个景点一个景点慢慢去看。一路上，母亲不说话，一直侧着头，盯着窗外。窗外，是西湖，风景如画的西湖。最后，车子进入西湖大道，往火车站方向驶去。车窗外，看不到西湖了。 ⑮“这次回去，我终于可以跟你王大妈她们讲讲真的西湖了，”母亲激动地说，“每次从你这儿回去，王大妈她们都会上家里来，让我讲讲西湖。她们都没来过杭州，没看过西湖呢。我就跟她们讲啊，西湖很大，很漂亮的，有好多船，湖边永远有好多人，从全国各地来的。”母亲忽然压低了声音，“其实那都是我在电视上偶尔看到的。她们一遍遍听我讲，都夸我有好福气，儿子在杭州工作，在西湖边，那是天堂呢……这次回去，我终于可以讲得具体点了。” ⑯我的鼻子忽然一阵阵发酸。母亲来杭州这么多次了，没有一次是为了来游玩的，不是来享福的，都是来帮我们一把的。而自己，竟然还一次都没有带母亲到西湖边逛逛。 ⑰我抬腕看了看时间，赶上那趟火车时间绰绰有余。不过，我已经打算好了，等到了火车站，我再谎告母亲，火车票买不到了，让她等几天再回去。我想好了，明天，对，就是明天，我和妻子、儿子一起，陪老母亲来西湖边逛一逛，散散步，坐坐游船，在湖心岛吃一碗西湖藕粉，再来一盘西湖醋鱼…… ⑱我要让母亲真正游历一次西湖。 15. 按照文章情节，补全表格内容。 基本事件 “我”的表现 “我”送母亲去车站，路上堵车 （1）____________ （2）____________ 犹疑地反问、自我怀疑 “我”得知母亲确实没来过西湖 （3）____________ 母亲欣喜地畅谈西湖之行 （4）____________ 结局：“我”决定骗母亲没买到车票，让母亲留下来好好游西湖。 16. 文章第①段运用了_______描写，写出了天气______的特点，烘托了“我”堵车时______的心情。 17. 从修辞手法的角度赏析文中画线句。 母亲就像候鸟一样，匆匆飞过来，又飞回去。 18. 用简洁的语言概括文中母亲的形象特点（写出三点即可）。 19. 文中有两处“谎言”：母亲之前一直跟老家邻居谎称见过西湖；“我”打算骗母亲说没买到车票，让母亲留下来游玩西湖。通读全文，你如何理解“母亲”和“我”的“谎言”？ （三）（8分） 阅读下列选段，回答小题。 【选段一】 “我已经是个老太婆了，已经度过了六十多个年头了……”接下来，她闻一闻鼻烟，便开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有圣人神仙、动物妖鬼，还有善良的强盗。 听她讲故事是一种享受，就像聆听歌曲一般，而且越来越流畅自如。每次她讲完一个故事，我都会觉得意犹未尽，总是恳求她：“再讲一个吧！” 【选段二】 他一直讲故事讲到了晚上，临走时，还亲热地跟我告别。我这才晓得，他并不凶，也并不那么可怕。但是，我一想起他那样残酷地毒打我，就难受得流泪，我再也忘不了这件事了。 【选段三】 当我挨打的时候，小茨冈仍然用自己的手挡着鞭子。第二天，他把打肿了的手伸给我看，埋怨说：“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！”可是下一次，他又受了一次不必要的疼痛。 20. 以上三则选段均出自名著《______》，作者是______。其中主人公“我”的名字叫做_____。 21. 同样是给主人公讲故事，选段一中加点的“她”指的是主人公的______，选段二中加点的“他”指的则是主人公的_______。 22. 选段三中的“小茨冈”替我挨打，是个善良的人。下列选项提供的信息与“小茨冈”无关的一项是（ ） A. 能歌善舞 B. 染坏了桌布 C. 是染布好手 D. 被十字架压死 三、写作（50分） 任选一个作文题目，完成写作。 23. 命题作文 总有一个人，藏在平凡日常里：或许是送你宽慰话语的朋友，或许是给予温情帮扶的师长，或许是永远默默守候的亲人，也或许是因缘际会而相知的陌生人……他们是细碎微光，所行不必惊天动地，便足以驱散寒雾；他们是平凡之人，所做不必声势浩大，也总能温暖我心。 请以“温暖我的那个人”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚； ④文中不得出现真实的校名、班级。 24. 半命题作文 遇见，是一场奇妙相逢。最有价值的遇见，不是为外界的风光而惊叹，而是为自己的成长而鼓掌：那一次，你因勇气而直面怯弱；那一次，你因自信而冲破自卑；那一次，你因坚持而对抗懈怠；那一次，你因热爱而点亮平凡……那一次，因为遇见，定格下心灵觉醒的片段。 请以“那一次，遇见____________”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚； ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期学情检测 六年级语文 （总分：120分 总时间：120分钟） 一、积累与运用（33分） 德修于心，强立于行。德强学校喜迎三十周年校庆，六学年师生正在开展“大美德强，你我共赞”主题活动，请你一同参与吧！ 活动一·畅谈内心感受 同学们一起分享入学以来的校园生活感想，氛围热烈！以下内容摘自温暖同学准备的发言稿，请完善相关内容。 初踏入德强校园，我心怀拘束，举止笨拙，怯于展露自我。然而，课堂之上，师长从不居高邻下地训示，而是循循善诱，令我们全神惯注求索新知；各类活动井然有序，同学们竞相参与，不少构思别出心裁。 当沉浸在集体的欢愉之中，我们偶尔会忘忽所以，而这片校园始终敞开怀抱，为少年的成长提供温润的沃土。书香漫卷，名师汇集，同窗相伴，处处皆是动人光景。通过这大约两个月左右的校园生活，使我学到了丰富的知识和真挚的友谊。此情此境，我不禁想说：感谢你，德强！ 1. 下列对发言稿中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 拘束（sù） B. 笨拙（zhuō） C. 汇集（hùi） D. 不禁（jìn） 2. 发言稿中划横线的词语书写正确的一项是（ ） A. 居高邻下 B. 全神惯注 C. 别出心裁 D. 忘忽所以 3. 对发言稿中划波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 这大约两个月的校园生活，使我学到了丰富的知识和真挚的友谊。 B. 通过这两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 C. 这大约两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 D. 这两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 A.拘束（shù）；C.汇集（huì）；D.不禁（jīn）。 【2题详解】 A.居高临下；B.全神贯注；D.忘乎所以。 【3题详解】 原句存在三处语病，一是“大约”和“左右”语义重复，二是“通过”和“使”连用造成主语残缺，三是“学到”和“真挚的友谊”搭配不当。应该删去“通过”，删掉“大约”或者“左右”，并把“学到”改为“收获”，修改后的句子为“这两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊”。 活动二·同赏校园风光 大美德强，风光不凡！同学们共同策划“德强校园一日游”，请按要求回答以下问题。 4. 黄山同学想邀请朋友参观大美德强，指引路线时，他手绘了交通路线示意图。以下均为他对“德强路”路牌的绘制，正确的一项是（ ） A. B. C. D. 5. 方圆同学规划了德强校内风光的参观路线。来宾将按照“正校门进入—逐渐深入—新操场离开”的原则参观，以下地点排序最合理的一项是（ ）（注：校内试题，考生知晓哈尔滨德强中学实际布局） ①六艺馆 ②绿茵新操场 ③主教学楼 ④大食堂 A. ④①②③ B. ④②①③ C. ④①③② D. ④③①② 6. “德强风光讲解员”一职竞争激烈！同学们需要在竞选时表达自己在讲解上的优势。以下同学的竞选宣言内容最准确、得体的一项是（ ） A. 杨扬：“咱班其他同学都不如我性格好！我这么开朗，选我，准没错！” B. 小凡：“我本来没想上，只是‘天将降大任于是人也’，优秀如我，这大任舍我其谁？” C. 张媛：“我专注口才训练六年了，不论是思路还是表达都值得大家信任，请相信我！” D. 吴勇：“我的能力和人缘有目共睹，自认是我好朋友的，必须投我一票！” 【答案】4. A 5. D 6. C 【解析】 【4题详解】 A.按照我国地名汉语拼音拼写的规范要求，路名的拼音需要全部大写，且每个专名与通名分开拼写，“德强路”的正确拼音拼写为DEQIANG LU。 【5题详解】 D.题干要求遵循“正校门进入—逐渐深入—新操场离开”的参观逻辑。本题无图，哈尔滨德强中学的学生根据实际情况可知，从校门进入后最先到达临近校门的大食堂，之后逐步往校园内部行进，依次经过核心教学区域主教学楼、特色功能场馆六艺馆，最后从终点绿茵新操场离开，动线连贯不绕路，即：④③①②。 【6题详解】 A.“其他同学都不如我性格好”，贬低其他同学，不得体； B.“优秀如我，这大任舍我其谁”，态度和口气狂妄自大，不得体； C.如实说明自己的口才训练经历，态度诚恳，表达得体准确； D.“自认是我好朋友的，必须投我一票”，用友情胁迫他人投票，不得体。 活动三·共品文化氛围 为展现大美德强浓厚的文化氛围，同学们一同设计文化展板。请活用所学，回答以下问题。 7. 小路设计了经典文化海报。以下摘自其中的文学常识信息，对应不正确的一项是（ ） A. 老舍——原名舒庆春 B. 苏轼——号东坡居士 C. 辛弃疾——唐代词人 D. 西江月——词牌名 8. 霏霏在展板上加入了语段趣味补写。填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在德强的日子如登山，____________；在德强的日子如掘井，____________；在德强的日子如酿蜜，____________；在德强的日子如织网，____________。 ①需广采百花的精华 ②需深挖到底的坚持 ③需步步攀登的稳健 ④需丝丝入扣的耐心 A. ③②①④ B. ①②③④ C. ③④①② D. ①③②④ 【答案】7. C 8. A 【解析】 【7题详解】 C.辛弃疾是南宋著名爱国词人，他的词作多抒发抗金报国的壮志与壮志难酬的悲愤，并非唐代词人。 【8题详解】 A.要抓住前半句喻体的特点，前后内容要相互匹配。第一处本体是“登山”，登山的特点是一步一步向上攀登，对应③“需步步攀登的稳健”；第二处本体是“掘井”，掘井需要持续深挖、不能半途而废，对应②“需深挖到底的坚持”；第三处本体是“酿蜜”，蜜蜂酿蜜要采集许多花朵的花蜜，对应①“需广采百花的精华”；第四处本体是“织网”，织网是丝线一环扣一环编织而成，对应④“需丝丝入扣的耐心”。所以顺序是③②①④。 9. 按教材原文填空，补全展板的展示语。 文化浸润我，万千诗句如灯，点亮心路。 读“移舟泊烟渚，_______”，体味《宿建德江》中的羁旅怅惘；品“明月别枝惊鹊，________”，聆听《西江月·夜行黄沙道中》的夏夜生机，也寻“_______，路转溪桥忽见”，感受其峰回路转的欣喜；赏“桃花一簇开无主，_______”，懂得《江畔独步寻花》喜爱的春色之美。观“________，________”，惊叹《六月二十七日望湖楼醉书》中那云销雨霁后水天一色的澄澈。 回望峥嵘，《七律·长征》用“________，大渡桥横铁索寒”铭记长征壮举；《论语》诵“无求生以害仁，________”，明晓君子气节；曹植《白马篇》咏“捐躯赴国难，________”，心怀家国大义。 诗词涵养性情，风骨铸我底色，悠悠文脉，久久浸润我心。 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 旧时茅店社林边 ④. 可爱深红爱浅红 ⑤. 卷地风来忽吹散 ⑥. 望湖楼下水如天 ⑦. 金沙水拍云崖暖 ⑧. 有杀身以成仁 ⑨. 视死忽如归 【解析】 【详解】注意“暮”“鸣”“蝉”“茅”“卷”“崖”“仁”等易错字的写法。 二、阅读（37分） （一）（13分） 阅读《我们这200多块骨头》，回答小题。 我们这200多块骨头 ①人体是一个无比精密的高级机器，一个人来回走动跑跑跳跳，任何一个动作，都需要支撑，而其中的头号功臣非骨头莫属。它们作为人类身体的支架，支撑着肌肉、脂肪、神经等等，如果人类没有骨骼，就会跟章鱼一样，一摊肉软绵绵地躺在地上了。此外，骨头还能保护我们的身体器官免受伤害，比如头颅保护了脑部，肋骨保护了胸腔。更鲜为人知的是，骨头还能产生重要的血细胞。因此，我们要关心、了解自己的这200多块骨头。 ②我们的骨头是大自然的一个奇迹。 ③（1）人类骨骼由206块骨头组成，像一个巨大的拼图。婴儿出生时有270多块骨头，但在成长过程中，有些融合在一起了。但你知道吗？206块是针对全世界大多数人类而言的，你身上的骨头并不一定是这个数目。调查表明，在欧美，绝大多数人有206块骨头，但大多数中国人只有204块骨头。这是由于很多中国人脚上的第五趾骨为两块骨头，而欧美人有3块。每只脚少一块骨头的话，当然只会有204块了。 ④骨头约占我们体重的14%，是人体最重要的器官之一。（2）每一根骨头都是更大“组织”的一部分，如大腿骨就是大腿的一部分。大腿骨是最长、最重，也最结实的骨头，它通常占人体高度的27%左右，也就是说假如你身高1.7米，那么你的大腿骨大约为0.46米．无论是站立、行走还是跑步，我们都需要大腿骨来支撑人体的重量。 ⑤人体中的骨头通过筋、肌肉和软骨连接到一起，形成复杂的网络，就像是交响乐团。而交响乐团的指挥是脊柱，脊柱将所有的骨骼部件组合在一起，并赋予我们身体弹性。它使我们能直立，它又像一个大型弹簧，能减少颠簸，据说脊柱的减震能力比一辆卡车上的减震器还好。但毕竟我们的骨头不是钢铁做的，不能因此就不注意保护我们的脊柱。写作业时，注意不要歪坐、跷二郎腿、趴在桌上，而要腰背挺直，双肩放平；连续看书写字40分钟左右，就要起身活动，伸展腰背、转动肩膀，放松脊柱；选择背包时，优先双肩背包，两边肩带调齐，重量均匀分担，不要长期单肩挎重物。 10. 下列关于人体骨头的说法，正确的一项是（ ） A. 全世界所有人的骨头数量都是206块。 B. 无论是站立、行走还是跑步，都需要大腿骨来支撑人体的重量。 C. 脊柱的减震能力比不上卡车的减震器。 D. 骨头是钢铁做成的，十分坚固。 11. 指出文中画线句子所使用的说明方法（一个括号只能填写一种说明方法） （1）人类骨骼由206块骨头组成，像一个巨大的拼图。（ ）（ ） （2）每一根骨头都是更大“组织”的一部分，如大腿骨就是大腿的一部分。（ ） 12. 如果一个人的体重是50公斤，那么他的骨头大约重多少公斤？计算的依据是什么？（用原文回答） 13. 结合文章，简要回答骨头的作用有哪些？ 14. 小尚同学觉得背单肩包很酷，长期单肩背包，写作业时也习惯趴在桌上写。请结合文章，为他提供一条保护脊柱的建议。 【答案】10. B 11. ①. 列数字 ②. 打比方 ③. 举例子 12. 计算：50×14%=7（公斤）；依据：骨头约占我们体重的14%。 13. ①作为身体支架，支撑肌肉、脂肪、神经等；②保护身体器官免受伤害；③能够产生重要的血细胞。 14. 示例一：写作业时不要趴在桌上，要腰背挺直、双肩放平。 示例二：背包优先选择双肩背包，两边肩带调齐，重量均匀分担，不要长期单肩挎重物。 示例三：连续写作业40分钟左右，起身活动，伸展腰背、转动肩膀，放松脊柱。（任选一条即可） 【解析】 【导语】这篇科普说明文以人体骨骼为说明对象，语言通俗浅白，条理清晰。开篇点明骨骼的价值，再依次介绍骨骼数量、重量、构造特点，穿插多种说明方法，将专业知识转化为易懂内容。文末落脚脊柱防护，联系学生日常，兼具知识性与实用性，引导读者科学爱护自身骨骼。 【10题详解】 A.根据文章第③段第三句、第四句，文中提到206块只是针对大多数人类，不少中国人只有204块骨头，并不是全世界所有人的骨头数量都是206块。 C.根据文章第⑤段第三句，文中说明脊柱的减震能力比卡车的减震器还要好，并不是比不上卡车减震器。 D.根据文章第⑤段第四句，文中写明骨头并不是钢铁做的，不能忽视对脊柱的保护，所以骨头是钢铁做成的这个表述不符合原文。 【11题详解】 （1）根据文章第③段第一句，句子里出现“206块”这个具体数字，使用了列数字的说明方法，同时把人类骨骼比作巨大的拼图，借助熟悉事物来形象展现骨骼的组合特点，运用了打比方的说明方法，所以这一句的说明方法是：列数字、打比方。 （2）根据文章第④段第二句，句子以大腿骨作为例子，用来解释骨头属于更大“组织”的一部分，用具体实例帮助读者理解说明内容，使用了举例子的说明方法。 【12题详解】 根据文章第④段第一句，文中交代了骨头在人体体重中的占比，这个占比数值是本题计算的核心依据，我们可以用体重乘这个占比来算出骨头重量，也就是用50公斤乘以14%，算出结果为7公斤。 可直接提取本段里骨头约占体重14%的这句话作为答题依据，它是支撑本次计算的原文信息，保证计算结果贴合文本给出的科普数据。 【13题详解】 根据文章第①段第二句，文段点明骨头是人体支架，能够承托肌肉、脂肪、神经等各类身体组织，支撑人体完成跑跳走动等各类动作，这是骨头第一项重要作用。 根据文章第①段第三句，文本举例头骨、肋骨的防护效果，说明骨头可以包裹、隔离体内器官，降低器官受到外力伤害的风险，这是骨头的第二项作用。 根据文章第①段第四句，文中提到一项容易被忽略的功能，骨头还可以生成人体所需的血细胞，承担着造血相关的功能，这是骨头的第三项作用。 【14题详解】 这道题的题目要点是结合文中关于保护脊柱的相关内容，针对小尚长期单肩背包、趴桌写作业的不良习惯提出合理建议，解题思路是先定位文章第⑤段末尾保护脊柱的相关表述，紧扣原文给出的保护原则，转化成贴合小尚情况、简洁可行的建议。 示例一：写作业时保持端正坐姿，不要趴在桌面上，腰背挺直，双肩放平，减少脊柱承受的压力。 示例二：更换双肩背包，调整好两侧肩带，让背包重量均匀分摊在双肩，改掉长期单肩背包的习惯。 示例三：连续伏案书写一段时间后，及时停下，起身舒展腰背，转动肩膀，放松紧绷的脊柱。（任选一条即可） （二）（16分） 阅读《母亲的西湖》，回答小题。 母亲的西湖 ①街上的梧桐像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷，枝条一动也懒得动。马路上一个水滴也没有，干巴巴地反着白光。 ②又堵车了。从我家到火车站，有一条近路，但经常堵车，为了避开，今天我特意绕了个大圈，没想到半路上还是堵住了。我愤愤地嘟囔着。坐在后排的母亲安慰我，莫急，赶不上就坐明天的火车回去，一样的。 ③母亲要坐火车回老家去。 ④忙不过来的时候，我会将老家的母亲接到杭州来，帮帮我们。这些年，每年母亲都要来杭州一两次。母亲一来，我和妻子就轻松多了，儿子有人管了，饭有人做了，家有人照顾了。我和妻子就都可以腾出手，安心忙各自的工作。 ⑤每次母亲来，住上一两个月，等孩子又开学了，我们手头的工作也暂告一段落了，就又到了母亲回老家的时候了。我知道母亲其实住不惯这里，所以，每次母亲提出要回老家去，我也不阻拦。 ⑥有几次，我要开车送母亲回去，都被母亲拒绝了，她执意自己坐火车回去。我知道，母亲是怕影响我工作，再说，开车的费用太高了，母亲舍不得。 ⑦母亲就像候鸟一样，匆匆飞过来，又飞回去。 ⑧母亲突然指着车窗外说，大楼后面好像有个湖，那……那是西湖吗？ ⑨我扭头看了看，目光穿过大楼，看见一块白白的水面。其实不用看也知道，那就是西湖。来杭州工作已经十几年了，我无数次去过西湖，熟悉得就跟小时候家门口的那块池塘一样。当然，没有一次是自己单独或一家人去逛的，全是陪外地来的客户和朋友。我想，反正自己已经在杭州了，有的是机会，随时可以去西湖边逛逛。 ⑩母亲轻声说，能开车转过去吗？我想看一眼西湖。到湖边看一眼，就可以了。 ⑪我回头望着母亲，犹疑着问：“妈，你没看过西湖？”顿了顿，又嘟囔了一句：“我没带你来过西湖吗？”母亲摇摇头。 ⑫这怎么可能？我不相信地晃了晃脑袋。母亲来过杭州少说也有二十次了，自己怎么可能一次也没带她老人家来西湖边走走看看？我真的记不清了。 ⑬我将方向盘朝右一打，往西湖边驶去。 ⑭从南山路，到杨公堤，再到北山路，我沿着西湖，绕了一个大圈。我在心里想，今天先开车带母亲绕西湖一周，下次再陪母亲一个景点一个景点慢慢去看。一路上，母亲不说话，一直侧着头，盯着窗外。窗外，是西湖，风景如画的西湖。最后，车子进入西湖大道，往火车站方向驶去。车窗外，看不到西湖了。 ⑮“这次回去，我终于可以跟你王大妈她们讲讲真的西湖了，”母亲激动地说，“每次从你这儿回去，王大妈她们都会上家里来，让我讲讲西湖。她们都没来过杭州，没看过西湖呢。我就跟她们讲啊，西湖很大，很漂亮的，有好多船，湖边永远有好多人，从全国各地来的。”母亲忽然压低了声音，“其实那都是我在电视上偶尔看到的。她们一遍遍听我讲，都夸我有好福气，儿子在杭州工作，在西湖边，那是天堂呢……这次回去，我终于可以讲得具体点了。” ⑯我的鼻子忽然一阵阵发酸。母亲来杭州这么多次了，没有一次是为了来游玩的，不是来享福的，都是来帮我们一把的。而自己，竟然还一次都没有带母亲到西湖边逛逛。 ⑰我抬腕看了看时间，赶上那趟火车时间绰绰有余。不过，我已经打算好了，等到了火车站，我再谎告母亲，火车票买不到了，让她等几天再回去。我想好了，明天，对，就是明天，我和妻子、儿子一起，陪老母亲来西湖边逛一逛，散散步，坐坐游船，在湖心岛吃一碗西湖藕粉，再来一盘西湖醋鱼…… ⑱我要让母亲真正游历一次西湖。 15. 按照文章情节，补全表格内容。 基本事件 “我”的表现 “我”送母亲去车站，路上堵车 （1）____________ （2）____________ 犹疑地反问、自我怀疑 “我”得知母亲确实没来过西湖 （3）____________ 母亲欣喜地畅谈西湖之行 （4）____________ 结局：“我”决定骗母亲没买到车票，让母亲留下来好好游西湖。 16. 文章第①段运用了_______描写，写出了天气______的特点，烘托了“我”堵车时______的心情。 17. 从修辞手法的角度赏析文中画线句。 母亲就像候鸟一样，匆匆飞过来，又飞回去。 18. 用简洁的语言概括文中母亲的形象特点（写出三点即可）。 19. 文中有两处“谎言”：母亲之前一直跟老家邻居谎称见过西湖；“我”打算骗母亲说没买到车票，让母亲留下来游玩西湖。通读全文，你如何理解“母亲”和“我”的“谎言”？ 【答案】15. ①. 愤愤地嘟囔，满是烦躁 ②. 母亲提出想要到湖边看一眼西湖  ③. 开车带母亲沿西湖绕了一大圈 ④. 鼻子发酸，满心愧疚 16. ①. 环境（景物） ②. 炎热/干燥闷热 ③. 烦躁焦急  17. 这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了母亲像候鸟一样定期往返于老家和杭州之间的状态，体现出母亲来往匆匆，表现母亲对他们的疼爱与辛劳付出。 18. ①体谅子女，怕耽误孩子工作；②勤劳顾家；③朴实要强。 19. 母亲的谎言一方面是出于对子女的体谅，不愿让旁人觉得子女对自己照顾不周，另一方面也体现了她朴实要强的性格，不想辜负邻里对自己“有好福气”的夸赞；“我”的谎言是出于对母亲的孝心，希望弥补过往忽略母亲心愿的亏欠，陪母亲完成游西湖的愿望，两处谎言本质上都饱含母子间双向的爱意与体谅。 【解析】 【导语】这篇《母亲的西湖》以堵车途中的偶然发现为切口，用细腻平实的日常叙事，戳中了都市打拼群体的情感软肋：我们总把“以后有空”挂在嘴边，却忽略了为家庭操劳的父母，早已把出游的心愿悄悄藏起。全文没有刻意煽情，却在母子的细碎对话里，盛满了愧疚与反哺的温情。 【15题详解】 第一空，根据题干“堵车”可将答案定位在第②段，根据第②段“又堵车了……我愤愤地嘟囔着”可知，“我”送母亲去车站，路上堵车，“我”满是烦躁，愤愤地嘟囔着；应填：满是烦躁，愤愤地嘟囔着。 第二空，根据题干“犹疑地反问”可将答案定位在第⑧-⑪段，根据第⑧段、第⑩段“我想看一眼西湖。到湖边看一眼，就可以了”可知，母亲没有去过西湖，想去西湖看一眼；应填：母亲提出想要到湖边看一眼西湖。 第三空，根据第⑬段、第⑭段“从南山路，到杨公堤……下次再陪母亲一个景点一个景点慢慢去看”可知，当“我”知道母亲没有去过西湖，就开车带母亲沿西湖绕了一大圈；应填：开车带母亲沿西湖绕了一大圈。 第四空，根据第⑮段可知，母亲看到西湖后，畅谈西湖；根据第⑯段“我的鼻子忽然一阵阵发酸……竟然还一次都没有带母亲到西湖边逛逛”可知，此时“我”鼻子发酸，满心愧疚；应填：鼻子发酸，满心愧疚。 【16题详解】 根据第①段“街上的梧桐像病了似的……干巴巴地反着白光”可知，这段是环境描写。这段话用树和马路的状态，体现了天气的干燥闷热；根据第②段中“又堵车了……我愤愤地嘟囔着”可知，天气的闷热使“我”的心情变得烦躁焦急。 【17题详解】 “母亲就像候鸟一样，匆匆飞过来，又飞回去”，这句话运用了比喻的修辞手法，将“母亲”比作“候鸟”；根据第⑤段“每次母亲来……就又到了母亲该回老家的时候了”可知，母亲为照顾孙辈不得不到住不惯的城市来帮他们，就像候鸟为了生活一样匆忙奔波，这个比喻句体现出母亲来往匆忙，表现母亲对他们的疼爱与辛劳付出。 【18题详解】 根据第②段“坐在后排的母亲安慰我……一样的”可知，堵车时母亲安慰烦躁的“我”，体现了母亲性格温和善解人意； 根据第⑥段“我要开车送母亲回去……母亲舍不得”可知，母亲拒绝“我”开车送她回老家，怕耽误“我”工作，也心疼高额的油费，处处为子女考虑，体现了母亲善解人意、生活节俭； 根据第④段“母亲一来……安心忙各自的工作”可知，母亲勤劳能干，是我们的好帮手； 根据第⑮段可知，母亲和邻居们讲自己从电视里看来的西湖细节，谎称自己亲眼见过西湖，不想让老邻居们觉得自己在杭州住了这么久连西湖都没去过，也不想辜负邻居们“儿子在杭州有福气”的夸赞体现了母亲朴实要强的性格。 【19题详解】 文中第⑮段“每次从你这儿回去，王大妈她们都会上家里来，让我讲讲西湖……这次回去，我终于可以讲得具体点了”可知，母亲没有到过西湖，却对王大妈她们“撒谎”；根据“都夸我有好福气，儿子在杭州工作，在西湖边，那是天堂呢”可知，母亲不想让老家的老姐妹知道自己来杭州二十多次全是为了帮子女操劳，连近在咫尺的西湖都没去过，既不想让旁人觉得子女不孝顺，也不想辜负大家对她“儿子在天堂杭州工作”的羡慕，这个谎言藏着母亲的朴实与要强，也藏着她对子女的体谅； 文章第⑰段，“我已经打算好了……让她等几天再回去”可知，这是“我”对母亲的“撒谎”，目的是陪母亲好好逛逛西湖，让母亲享受到生活的乐趣。这个“谎言”是充满愧疚的补偿：“我”醒悟到自己之前忽略了母亲的心愿，满心都是对母亲的亏欠，用“没买到车票”的借口把母亲留下来，是想要弥补过去的疏忽，带着全家认认真真陪母亲游历西湖，完成母亲的心愿，这个谎言藏着儿子幡然醒悟后的孝心，以及对母亲多年付出的感恩与反哺。 两处“谎言”都没有恶意，是母子之间双向的体谅与爱意，让整个故事的情感更动人。 （三）（8分） 阅读下列选段，回答小题。 【选段一】 “我已经是个老太婆了，已经度过了六十多个年头了……”接下来，她闻一闻鼻烟，便开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有圣人神仙、动物妖鬼，还有善良的强盗。 听她讲故事是一种享受，就像聆听歌曲一般，而且越来越流畅自如。每次她讲完一个故事，我都会觉得意犹未尽，总是恳求她：“再讲一个吧！” 【选段二】 他一直讲故事讲到了晚上，临走时，还亲热地跟我告别。我这才晓得，他并不凶，也并不那么可怕。但是，我一想起他那样残酷地毒打我，就难受得流泪，我再也忘不了这件事了。 【选段三】 当我挨打的时候，小茨冈仍然用自己的手挡着鞭子。第二天，他把打肿了的手伸给我看，埋怨说：“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！”可是下一次，他又受了一次不必要的疼痛。 20. 以上三则选段均出自名著《______》，作者是______。其中主人公“我”的名字叫做_____。 21. 同样是给主人公讲故事，选段一中加点的“她”指的是主人公的______，选段二中加点的“他”指的则是主人公的_______。 22. 选段三中的“小茨冈”替我挨打，是个善良的人。下列选项提供的信息与“小茨冈”无关的一项是（ ） A. 能歌善舞 B. 染坏了桌布 C. 是染布好手 D. 被十字架压死 【答案】20. ①. 童年 ②. 高尔基 ③. 阿廖沙 21. ①. 外祖母（外婆） ②. 外祖父（外公） 22. B 【解析】 【20题详解】 这三个选段的情节都出自苏联作家高尔基的自传体小说《童年》，这本书的叙事主人公是阿廖沙。 【21题详解】 选段一里温柔会讲很多奇幻故事、给主人公带来温暖慰藉的女性是阿廖沙的外祖母；选段二里性格暴躁、曾经毒打过阿廖沙，后来也会给他讲故事的男性是阿廖沙的外祖父。 【22题详解】 B.染坏桌布的是年幼的阿廖沙，和小茨冈无关。 三、写作（50分） 任选一个作文题目，完成写作。 23. 命题作文 总有一个人，藏在平凡日常里：或许是送你宽慰话语的朋友，或许是给予温情帮扶的师长，或许是永远默默守候的亲人，也或许是因缘际会而相知的陌生人……他们是细碎微光，所行不必惊天动地，便足以驱散寒雾；他们是平凡之人，所做不必声势浩大，也总能温暖我心。 请以“温暖我的那个人”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚； ④文中不得出现真实的校名、班级。 【答案】例文： 温暖我的那个人 暮色漫过窗台的时候，我捏着满是红叉的试卷，独自站在教学楼的走廊里，晚风裹着凉意扑过来，把我眼眶里的泪水吹得摇摇欲坠。我不敢回家，害怕看见家人失望的目光，只盼着能躲开所有人。 就在我把脸埋进臂弯时，一双干净的帆布鞋停在我的面前。是隔壁班的林姐，我们不算熟识，只是平日里碰面会轻轻点头。她没有急着开口安慰，只是安静地靠在栏杆上，陪我一起望着远处渐渐亮起的灯火。过了好久，她才轻声问我，是不是很难过。我点点头，委屈一下子涌上来，断断续续说出心里的挫败。 她没有说“加油”这类轻飘飘的话，只是慢慢跟我说，谁都会有跌倒的时候，一次失利，不能把所有努力都抹去。她从书包里摸出一块橘子硬糖，递到我的手心，指尖带着一点暖意。糖纸是明亮的橘色，像一小团小小的落日。她说，觉得难受的时候，就尝尝这块糖，甜意会慢慢压下心里的苦涩。 她没有久留，叮嘱我不要在外面待太晚，便轻轻走开了。我剥开糖纸，含住糖果，清甜一点点在舌尖散开。我望着她走远的背影，她的步子从容，没有刻意施舍善意的模样，只是恰好看见一个难过的人，愿意停下脚步。 往后的日子里，每当我遭遇挫折，想起那块橘子糖，心底就会漾起温柔。我们依旧只是点头之交，很少再有深入的交谈，可那次黄昏里的陪伴，长久留在我的记忆之中。她没有做什么惊天动地的事，只是用一份安静的体谅，接住了我无处安放的低落。 原来温暖不必声势浩大，它藏在一次驻足，一句体谅，一块小小的糖果里。这个平凡的女孩，就像一缕柔和的微光，驱散了我当时心头的寒雾。她让我懂得，善意可以安静而有力量，也让我愿意学着，把这份温柔传递给别的需要慰藉的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 要抓住题目核心，“温暖我的那个人”重心不在事件繁多，而落在“人”与“温暖”两个关键词上，这里的温暖不是一时的热闹欢喜，而是发自内心长久的触动，同时留意题干提示，写作对象范围宽泛，但整篇文章都要围绕“这个人如何带给我温暖”展开。立意上要向内挖掘，不能只停留在写对方做了一件好事，要写出这份温暖带给自己的改变，可以是抚平低落不安，帮自己鼓起勇气面对困境，或是教会自己温柔待人，明白平凡善意也拥有力量，把外在的温情转化成内心长久的力量，写出自己真实细腻的感受，让文章拥有打动人心的内核，保证立意扎实真挚，贴合少年真实的成长体验。 二、构思选材。 先确定行文脉络，开头设置铺垫，交代我陷入低落的特定处境，自然引出这个人；中间集中用一个主事件，层层推进，同步写出我的心理转变，从起初的孤单无助，到留意对方举动，再到心底生出暖意，结尾收束时回望这件小事，点明这个人长久留在我心里的温暖，做到线索清晰，前后呼应。选材锁定真实可触的生活化场景，挑选具体、有画面感的小事，比如受挫时安静的陪伴、悄悄递来的帮助，重点锁定人物独有的小动作、语气，抓住专属细节区分这个人和其他人，所有素材都服务于“他如何温暖我”，每一处片段都指向情感落点，用专属、细腻的日常画面，让这份温暖独特可信。 24. 半命题作文 遇见，是一场奇妙相逢。最有价值的遇见，不是为外界的风光而惊叹，而是为自己的成长而鼓掌：那一次，你因勇气而直面怯弱；那一次，你因自信而冲破自卑；那一次，你因坚持而对抗懈怠；那一次，你因热爱而点亮平凡……那一次，因为遇见，定格下心灵觉醒的片段。 请以“那一次，遇见____________”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚； ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 那一次，遇见勇气 我曾是个连上课举手都要攥皱半张草稿纸的人，直到那个深秋的傍晚，在巷口的老墙下，我遇见了属于自己的勇气。 那是学校艺术节的前一周，班主任把班级诗朗诵的领诵名额塞到我手里时，我第一反应是推辞——我连在熟人面前大声发言都发紧，站在全校师生面前开口，简直是天方夜谭。放学我绕着路往家走，满脑子都是退赛的念头，踢着路边的梧桐叶晃到巷口，忽然撞见了那丛爬满老墙的炮仗花。 前一周的降温加冷雨，我分明记得它的藤蔓被打垮了大半，蔫头耷脑贴在灰扑扑的墙面上，连叶子都黄了大半。可此刻站在我面前的它，居然在断茎的侧边抽出了嫩红的新芽，星星点点的橙黄小花攒在枝桠上，像一小簇一小簇烧得旺的小火苗，顺着墙根往高处爬，连风刮过的时候，都带着点脆生生的劲儿。墙根边还堆着前几天被打落的残叶，可它偏就从狼藉里钻了出来，连半分要认输的样子都没有。 我盯着那些小花站了好久，忽然脸有点发烫。我怕的从来不是站在台上，是怕自己出丑，怕做得不够好，就缩在舒适圈里不肯迈一步，连一丛花敢迎着冷风开花的劲儿都没有。那天回家我没再提退赛的事，对着镜子练发音，把容易卡壳的句子标上记号，吃饭的时候都在默念停顿的节奏。 艺术节上台那天，聚光灯亮起来的时候我腿还是软的，可开口的瞬间，我忽然想起老墙上那些晃悠悠的小橙花。我声音稳了下来，最后一句落音的时候，台下的掌声漫过来，我抬眼看见班主任在台下笑着朝我比大拇指。 原来那天我遇见的不只是一丛开在冷风里的花，更是藏在我身体里、我从前不敢碰的勇气。它从来都不是什么遥不可及的东西，是你明明怕得发抖，还是愿意往前多走一步的瞬间。那一次遇见，让我后来再也没随便把“我不行”三个字挂在嘴边。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “那一次”：要求是单次具体的事件场景，不能写多件事拼凑成长，要聚焦某一个有转折性的瞬间；“遇见”：不是普通的“碰到”，强调此前从未察觉、事后获得心灵冲击的新发现，落点必须是自身的成长蜕变，不能把重心放在描摹遇见的外界事物上；补题不能局限于具象的人/景，结合题干“为自己的成长而鼓掌”“心灵觉醒的片段”的导向，更适合填写指向自我成长的抽象内核，例如“勇气”“自信”“更好的自己”。立意可以某一次突破自我的具体事件为载体，写出从怯懦到冲破心障的完整心理转变，最终落点于“原来我也可以拥有不曾发现的勇敢”的自我觉醒，契合导语里“为自己的成长鼓掌”的价值导向。 第二，选材构思。 本文适合写记叙文。选材时，可以写遇见某种珍贵品质，如遇见自信、遇见勇敢、遇见执着等；可以写遇见日常里被忽略的美好，如遇见老巷的烟火、遇到传承的非遗、遇到久违的老物件；可以写遇见某个打破认知的“异类”自我，如遇见不完美的自己；可以写遇见承载精神力量的具体事物，如遇见崖边的野菊。构思时，开篇点题，铺垫反差，先交代自己当时的困境；主体叙事，铺写遇见的过程，细节展示遇见引起自己的心理变化；转折升华，扣住成长，写这次遇见给自己带来的变化；结尾点题，那一次的遇见给自己带来的启示、收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $