黑龙江哈尔滨德强中学2026-2027学年六年级（五四制）上学期10月语文学情检测

2026一2027学年度上学期学情检测 六年级语文 (总分：120分 总时间：120分钟) 一、积累与运用(33分) 德修于心，强立于行。德强学校喜迎三十周年校庆，六学年师生正在开展“大美德强， 你我共赞”主题活动，请你一同参与吧！ 活动一·畅谈内心感受 同学们一起分享入学以来的校园生活感想，氛围热烈！以下内容摘自温暖同学准备的 发言稿，请完善相关内容。 初踏入德强校园，我心怀拘束，举止笨拙，怯于展露自我。然而，课堂之上，师长从 不居高邻下地训示，而是循循善诱，令我们全神惯注求索新知：各类活动井然有序，同学 们竞相参与，不少构思别出心裁。 当沉浸在集体的欢愉之中，我们偶尔会忘忽所以，而这片校园始终敞开怀抱，为少年 的成长提供温润的沃土。书香漫卷，名师汇集，同窗相伴，处处皆是动人光景。通过这大 约两个月左右的校园生活，使我学到了丰富的知识和真挚的友谊。此情此境，我不禁想说： 感谢你，德强！ 1.(3分)下列对发言稿中加点字的注音正确的一项( A.拘束(sù) B.笨拙(zhuo)C.汇集(hdi) D.不禁(jin) 2.(3分)发言稿中划横线的词语书写正确的一项是( A.居高邻下 B.全神惯注 C.别出心裁 D.忘忽所以 3.(3分)对发言稿中划波浪线的病句修改正确的一项是( ) A.这大约两个月的校园生活，使我学到了丰富的知识和真挚的友谊。 B.通过这两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 C.这大约两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 D.这两个月左右的校园生活，使我收获了丰富的知识和真挚的友谊。 活动二·同赏校园风光 大美德强，风光不凡！同学们共同策划“德强校园一日游”，请按要求回答以下问题。 4.(3分)黄山同学想邀请朋友参观大美德强，指引路线时，他手绘了交通路线示意图。 以下均为他对“德强路”路牌的绘制，正确的一项是( A. B. C. D. 德强路 德强路 德强路 德强路 DEQIANG LU DeQiang Lu DeQiangLu DEQIANGLU 六年语文学科第1页（共6页） 5.(3分)方圆同学规划了德强校内风光的参观路线。来宾将按照“正校门进入一逐渐深 入一新操场离开”的原则参观，以下地点排序最合理的一项是( ) ①六艺馆 ②绿茵新操场 ③主教学楼 ④大食堂 A.④①②③ B.④②①③ C.④①③② D.④)③①② 6.(3分)“德强风光讲解员”一职竞争激烈！同学们需要在竞选时表达自己在讲解上的 优势。以下同学的竞选宣言内容最准确、得体的一项是( A.杨扬：“咱班其他同学都不如我性格好！我这么开朗，选我，准没错！” B.小凡：“我本来没想上，只是‘天将降大任于是人也’，优秀如我，这大任舍我其谁？” C张媛：“我专注口才训练六年了，不论是思路还是表达都值得大家信任，请相信我！” D.吴勇：“我的能力和人缘有目共睹，自认是我好朋友的，必须投我一票！” 活动三·共品文化氛围 为展现大美德强浓厚的文化氛围，同学们一同设计文化展板。请活用所学，回答以下 问题。 7.(3分)小路设计了经典文化海报。以下摘自其中的文学常识信息，对应不正确的一项 是( A.老舍一一原名舒庆春 B.苏轼一一号东坡居士 C.辛弃疾一一唐代词人 D.西江月一一词牌名 8.(3分)霏霏在展板上加入了语段趣味补写。填入下面横线处的语句，与上下文衔接最 恰当的一项是() 在德强的日子如登山， 在德强的日子如掘井， ；在德强的日 子如酿蜜， :在德强的日子如织网， ①需广采百花的精华②需深挖到底的坚持③需步步攀登的稳健④需丝丝入扣的耐心 A.③②①④ B.①②③④ C.③④①② D.①③②④ 9.(9分)按教材原文填空，补全展板的展示语。 文化浸润我，万千诗句如灯，点亮心路。 渎“移舟泊烟渚， (1) ”，体味《宿建德江》中的羁旅怅惘：品“明 月别枝惊鹊， (2) ”，聆听《西江月·夜行黄沙道中》的夏夜生机，也寻 (3) ， 路转溪桥忽见”，感受其峰回路转的欣喜：赏“桃花一簇开无主， (4) ”,懂得《江畔独步寻花》喜爱的春色之美。观“」 (5) (5) ”，惊叹《六月二十七日望湖楼醉书》中那云销雨霁后水天一色的澄 澈。 回望峥嵘，《七律·长征》用“ (6) ,大渡桥横铁索寒”铭记长征壮 举：《论语》诵“无求生以害仁， (7) ”,，明晓君子气节：曹植《白马篇》 咏“捐躯赴国难， (8) ”,心怀家国大义。 诗词涵养性情，风骨铸我底色，悠悠文脉，久久浸润我心 六年语文学科第2页（共6页） 二、阅读(37分) (一)阅读《我们这200多块骨头》，回答10一14题。(13分) 我们这200多块骨头 ①人体是一个无比精密的高级机器，一个人来回走动跑跑跳跳，任何一个动作，都需要 支撑，而其中的头号功臣非骨头莫属。它们作为人类身体的支架，支撑着肌肉、脂肪、神经 等等，如果人类没有骨骼，就会跟章鱼一样，一摊肉软绵绵地躺在地上了。此外，骨头还能保 护我们的身体器官免受伤害，比如头颅保护了脑部，肋骨保护了胸腔。更鲜为人知的是， 骨头还能产生重要的血细胞。因此，我们要关心、了解自己的这200多块骨头。 ②我们的骨头是大自然的一个奇迹。 ③(1)人类骨骼由206块骨头组成，像一个巨大的拼图。婴儿出生时有270多块骨 头，但在成长过程中，有些融合在一起了。但你知道吗？206块是针对全世界大多数人类 而言的，你身上的骨头并不一定是这个数目。调查表明，在欧美，绝大多数人有206块骨 头，但大多数中国人只有204块骨头。这是由于很多中国人脚上的第五趾骨为两块骨头， 而欧美人有3块。每只脚少一块骨头的话，当然只会有204块了。 ④骨头约占我们体重的14%，是人体最重要的器官之一。(2)每一根骨头都是更大“组 织”的一部分，如大腿骨就是大腿的一部分。大腿骨是最长、最重，也最结实的骨头，它 通常占人体高度的27%左右，也就是说假如你身高1.7米，那么你的大腿骨大约为0.46米。 无论是站立、行走还是跑步，我们都需要大腿骨来支撑人体的重量。 ⑤人体中的骨头通过筋、肌肉和软骨链接到一起，形成复杂的网络，就像是交响乐团。 而交响乐团的指挥是脊柱，脊柱将所有的骨骼部件组合在一起，并赋予我们身体弹性。它 使我们能直立、它又像一个大型弹簧，能减少颠赣，据说脊柱的减震能力比一辆卡车上的 减震器还好。但毕竟我们的骨头不是钢铁做的，不能因此就不注意保护我们的脊柱。写作 业时，注意不要歪坐、跷二郎腿、趴在桌上，而要腰背挺直，双肩放平：连续看书写字40 分钟左右，就要起身活动，伸展腰背、转动肩膀，放松脊柱：选择背包时，优先双肩背包， 两边肩带调齐，重量均匀分担，不要长期单肩挎重物。 10.(3分)下列关于人体骨头的说法，正确的一项是( A.全世界所有人的骨头数量都是206块。 B.无论是站立、行走还是跑步，都需要大腿骨来支撑人体的重量。 C.脊柱的减震能力比不上卡车的减震器。 D.骨头是钢铁做成的，十分坚固。 11.(3分)指出文中画线句子所使用的说明方法（一个括号只能填写一种说明方法） (1)人类骨骼由206块骨头组成，像一个巨大的拼图。 )( (2)每一根骨头都是更大“组织”的一部分，如大腿骨就是大腿的一部分。 12.(2分)如果一个人的体重是50公斤，那么他的骨头大约重多少公斤？计算的依据是 什么（用原文回答）？ 13.(3分)结合文章，简要回答骨头的作用有哪些？ 14.(2分)小尚同学觉得背单肩包很酷，长期单肩背包，写作业时也习惯趴在桌上写。请 结合文章，为他提供一条保护脊柱的建议。 六年语文学科第3页（共6页） (二)阅读《母亲的西湖》，回答15一19题。(16分) 母亲的西湖 ①街上的梧桐像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷，枝条一动也懒得动。马路 上一个水滴也没有，干巴巴地反着白光。 ②又堵车了。从我家到火车站，有一条近路，但经常堵车，为了避开，今天我特意绕 了个大圈，没想到半路上还是堵住了。我愤愤地嘟囔着。坐在后排的母亲安慰我，莫急， 赶不上就坐明天的火车回去，一样的。 ③母亲要坐火车回老家去。 ④忙不过来的时候，我会将老家的母亲接到杭州来，帮帮我们。这些年，每年母亲都 要来杭州一两次。母亲一来，我和妻子就轻松多了，儿子有人管了，饭有人做了，家有 人照顾了。我和妻子就都可以腾出手，安心忙各自的工作。 ⑤每次母亲来，住上一两个月，等孩子又开学了，我们手头的工作也暂告一段落了， 就又到了母亲回老家的时候了。我知道母亲其实住不惯这里，所以，每次母亲提出要回老 家去，我也不阻拦。 ⑥有几次，我要开车送母亲回去，都被母亲拒绝了，她执意自己坐火车回去。我知道， 母亲是怕影响我工作，再说，开车的费用太高了，母亲舍不得。 ⑦母亲就像候鸟一样，匆匆飞过来，又飞回去。 ⑧母亲突然指着车窗外说，大楼后面好像有个湖，那…那是西湖吗？ ⑨我扭头看了看，目光穿过大楼，看见一块白白的水面。其实不用看也知道，那就是 西湖。来杭州工作已经十几年了，我无数次去过西湖，熟悉得就跟小时候家门口的那块池 塘一样。当然，没有一次是自己单独或一家人去逛的，全是陪外地来的客户和朋友。我想， 反正自己已经在杭州了，有的是机会，随时可以去西湖边逛逛。 ⑩母亲轻声说，能开车转过去吗？我想看一眼西湖。到湖边看一眼，就可以了。 ①我回头望着母亲，犹疑着问：“妈，你没看过西湖？”顿了顿，又嘟囔了一句：“我 没带你来过西湖吗？”母亲摇摇头。 ②这怎么可能？我不相信地晃了晃脑袋。母亲来过杭州少说也有二十次了，自己怎么 可能一次也没带她老人家来西湖边走走看看？我真的记不清了。 ③我将方向盘朝右一打，往西湖边驶去。 ④从南山路，到杨公提，再到北山路，我沿着西湖，绕了一个大圈。我在心里想，今 天先开车带母亲绕西湖一周，下次再陪母亲一个景点一个景点慢慢去看。一路上，母亲不 说活，一直侧着头，盯着窗外。窗外，是西湖，风景如画的西湖。最后，车子进入西湖大 道，往火车站方向驶去。车窗外，看不到西湖了。 ⑤“这次回去，我终于可以跟你王大妈她们讲讲真的西湖了，”母亲激动地说。“每 次从你这儿回去，王大妈她们都会上家里来，让我讲讲西湖。她们都没来过杭州，没看过 西湖呢。我就跟她们讲啊，西湖很大，很漂亮的，有好多船，湖边永远有好多人，从全国 各地来的。”母亲忽然压低了声音，“其实那都是我在电视上偶尔看到的。她们一遍遍听 我讲，都夸我有好福气，儿子在杭州工作，在西湖边，那是天堂呢…这次回去，我终于 可以讲得具体点了。” ⑥我的鼻子忽然一阵阵发酸。母亲来杭州这么多次了，没有一次是为了来游玩的，不 是来享福的，都是来帮我们一把的。而自己，竟然还一次都没有带母亲到西湖边逛逛。 ①我抬腕看了看时间，赶上那趟火车时间绰绰有余。不过，我已经打算好了，等到了 火车站，我再谎告母亲，火车票买不到了，让她等几天再回去。我想好了，明天，对，就 是明天，我和妻子、儿子一起，陪老母亲来西湖边逛一逛，散散步，坐坐游船，在湖心岛 六年语文学科第4页（共6页） 吃一碗西湖藕粉，再来一盘西湖醋鱼… ⑧我要让母亲真正游历一次西湖。 15.(4分)按照文章情节，补全表格内容。 基本事件 “我”的表现 “我”送母亲去车站，路上堵车 （1) (2) 犹疑地反问、自我怀疑 “我”得知母亲确实没来过西湖 (3) 母亲欣喜地畅谈西湖之行 (4) 结局：“我”决定骗母亲没买到车票，让母亲留下来好好游西湖。 16.(3分)文章第①段运用了(1)描写，写出了天气(2)的特点，烘托了儿 子堵车时(3)的心情。 17.(3分)从修辞手法的角度赏析文中画线句。 母亲就像候鸟一样，匆匆飞过来，又飞回去。 18.(3分)用简洁的语言概括文中母亲的形象特点（写出三点即可）。 19.(3分)文中有两处“谎言”：母亲之前一直跟老家邻居谎称见过西湖：儿子打算骗母 亲说没买到车票，让母亲留下来游玩西湖。通读全文，你如何理解“母亲”和“儿子”的 “谎言”？ （三)阅读下列选段，回答20一22题。(8分) 【选段一】 “我已经是个老太婆了，已经度过了六十多个年头了…”接下来，她闻一闻鼻烟， 便开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有圣人神仙、动物妖鬼，还有善良的强盗。 听她讲故事是一种享受，就像聆听歌曲一般，而且越来越流畅自如。每次她讲完一个 故事，我都会觉得意犹未尽，总是恳求她：“再讲一个吧！” 【选段二】 他一直讲故事讲到了晚上，临走时，还亲热地跟我告别。我这才晓得，他并不凶，也 并不那么可怕。但是，我一想起他那样残酷地毒打我，就难受得流泪，我再也忘不了这件 事了。 【选段三】 当我挨打的时候，小茨冈仍然用自己的手挡着鞭子。第二天，他把打肿了的手伸给我 六年语文学科第5页（共6页） 看，埋怨说：“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也 不千了，不管你了！”可是下一次，他又受了一次不必要的疼痛。 20.(3分)以上三则选段均出自名著《(1)》，作者是(2)。其中主人 公“我”的名字叫做 (3) 21.(2分)同样是给主人公讲故事，选段一中加点的“她”指的是主人公的(1) 选段二中加点的“他”指的则是主人公的 (2) 22.(3分)选段三中的“小茨冈”替我挨打，是个善良的人。下列选项提供的信息与“小 茨冈”无关的一项是( A.能歌善舞 B.染坏了桌布 C.是染布好手 D.被十字架压死 三、写作(50分) 任选一个作文题目，完成写作。 (1)命题作文 总有一个人，藏在平凡日常里：或许是送你宽慰话语的朋友、或许是给予温情帮扶的 师长、或许是永远默默守候的亲人、也或许是因缘际会而相知的陌生人…他们是细碎微 光，所行不必惊天动地，便足以驱散寒雾：他们是平凡之人，所做不必声势浩大，也总能 温暖我心。 请以“温暖我的那个人”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）： ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚： ④文中不得出现真实的校名、班级、 (2)半命题作文 遇见，是一场奇妙相逢。最有价值的遇见，不是为外界的风光而惊叹，而是为自己的 成长而鼓掌：那一次，你因勇气而直面怯弱：那一次，你因自信而冲破自卑：那一次，你 因坚持而对抗懈怠：那一次，你因热爱而点亮平凡…那一次，因为遇见，定格下心灵觉 醒的片段。 请以“那一次，遇见”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）： ②文体自选（诗歌、戏剧除外）： ③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚： ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 六年语文学科第6页（共6页）