吉林省长春市德惠市第八中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

德惠市第八中学 九年级期中检测语文学科试卷 一、积累与运用（15分) 阅读下而的文字，完成1-4题。(8分) 诗歌是文学殿堂里一颗璀璨的明珠。读《沁国春·雪》，我们（1) “山 舞银蛇，原驰蜡京”的雄浑气能：读《我爱这土地》，我们(2) “为什么我 的眼里常含泪水”的深沉炽热：读《你是人间的四月天》，我们(3) 于“笑 响点亮了四面风”的轻盈柔美。诗人们用文字铸就了一个个不xiǔ的意象，让后来 者在宇里行间触摸到时代的脉搏与心灵的发颜。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)· 炽热() 不xiǔ( 2.下列三个动词是从文段中画线句里提取出来的，请根据语境将它们分别还原到横 线处，使整段文章语义连贯，句式整齐。（注：只填字母，3分） A.沉醉B.感受C.领略 3.下列理解符合语段意思的一项是（)(2分) A.诗歌是真实存在、可以拿在手里的珠宝。 B.诗歌可以滋养人的心灵，唤起内心的激情。 C.诗歌能够浇灭人心中所有的情绪。 D.这段话告诉我们读诗可以解决生活里全部困难。 4.名篇名句补写。(8分) 班级开展“因境与突围”主题班会，同学们纷纷用古诗文表达自己的感悟。 小李率先发言：“面对人生道路上的艰难险阻，我们难免像李白《行路难》（其 一)中(1)‘ 那样，在举手投足间流露出苦 闷与迷茫。但李白最终以(2) ’告诉我们，只 要心怀信念，终能抵达理想的彼岸。” 小王接着说：“刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用(3) ’两句，借自然景物的新旧交替，向我们昭示了一个 道理一一因境终将过去，新生必然到来。这份豁达与乐观，值得我们每个人学习。” 最后，小张总结道：“苏轼在《水调歌头》中，从对月亮的埋怨中走出，领悟 到人生无法尽善尽美的道理。但词人并未陷入消极，而是以(4) 向天下所有离别之人送上美好的祝愿。这种从 困境中突围的姿态，正是我们面对人生时应有的态度。” 二、阅读(45分) (一)课内文言文阅读(？分) 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳 楼，增其旧制，刻店贤今人诗欧于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵肚状，在洞庭一湖。街远山，吞长江，浩沾汤汤，横无际泺；潮晖夕 阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通亚峡，南极清油，迁 客服人，多会于此，览物之情，得无并乎？ 若夫露而霏，连刀不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐晒，山岳淋形，商旅不 行，穑倾楫批，薄菲冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗及讥，满目萧 然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸣翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郝郁齐青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉，渔歌互答，此乐何 极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。遮！微斯人，吾谁与归？ 5.滕子京重修岳阳楼时“刻唐贤今人诗赋于其上”，故范仲淹认为景色无需赘述，因为 “、 (原文)”，也就是说他认为前人的描述已经很详尽了。(1分) 6.“云游岳阳楼”活动中，导游引杜甫“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，又引孟浩然“气 蒸云梦泽，·波撼岳阳城”，感叹范公笔下的洞庭，壮在其 势 奇在其变 。(请在横线处各填 一个四字短语)(3分) 7.结合知识卡片和链接材料，说说范仲淹为什么能发出“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的感慨。（3分) 知识卡片一：范仲淹，北宋政治家、文学家。幼年丧父，家贫苦读，少有大志，常以 天下为己任。 知识卡片二：庆历新政失败后，范仲淹被贬邓州。此文应好友媵子京之请而写。 链接材料：范仲淹在邓州任上，体恤民情，兴修水利，深受百姓爱戴。 (二)课外文言文阅读（7分) 阅读下面的文言文，完成9-11题。 范文正公守邻州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见袋经数人营理葬具者。公亟 令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，媚敛棺样皆所未具。公怃然即彻®宴席星 期给之使毕其事。坐客感叹有泣下者。 (选自《宋人扶事汇编》) 【注】①缞绖(cui dicé)：丧服。②媚（feng):送财物助人办丧事。③怃(wǔ)然： 失意的样子。④彻：通“撤”。⑤燜（zhou):周济，救济。 8.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用“/”标出。(3分) 公怃然即彻宴席厚期给之使毕其事。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 公亟令询之，乃寓居士人卒于邠。 10.请结合文中范文正公的表现，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话的理解。(2分) (三)现代文阅读(23分) 【甲】 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离 又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进， 这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。新墙在 刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白培黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠 完成一座新房或一堵新墙时，此没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一 层地涂抹，白洁上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。风雨如刀，岁月如锥。 白墙这里被铲去一块皮，那里被刘出一道沟，·有时还被随意抽去一块砖，·甚至推倒 半堵培。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色 的生命便悄无声息地焰身到砖缝里、垮皮间、红土中，甚至就借著一丝湿气黏附在 光洁的墙面上。它们才是真正的“蛛侠”，踪墙而走，无处不在，无缝不生。我 就试着任选了一面培，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。 单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞 上墙头，从叶问深出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高 手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷挂在衣服上跟你回家，落户墙角：有 一种野草莓，酸酸甜甜，名“莲英”。唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬英 子，向前未识牡丹花。” ④你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情、花惹人爱。 只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画辰。不， 比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命 自愿齐集到这面者墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手、与人共舞，这是一种什 么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，究成最后的布 局后，还没有忘记露出一方红砖或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸 上图画。 ⑤一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子 的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房 子时专门为了它开了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。 但突然有一天西边冒出了一座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。” ⑥第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍 塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着 砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。 ·而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦 如派布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块问露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角 还十分完整，在蓝天的背景下画出一个标准的直角图形。楼角上方，白云来去，一只 孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时，晚爱烧红了天边，风雨楼台，残阳如 血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。我知道严田这个村 子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路 上一低头就是一块废弃的古碑，村口一探宋代的老梓树七八个人才能合抱。岳飞曾在 这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》： “上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊 芊草色，现在依旧，点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑦在走回家的路上，我有意绕来绕去，多走了几条巷子，为的是再多读几段老墙。 有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦 斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东画很有意思，不管是老砖、旧瓦、 朽木、断墙。都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，遮 住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一京灿烂的花。 ⑧我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，培就与人长相厮守，从此墙上就格 下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了 砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人 的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷：谁能解这老墙里的密码？谁又能读得懂这福风而 斑驳却又四季变换的青绿山水画？ (有删改) 11.根据文章内容，填空。(4分) 老墙的建造特点 (1) 立砌、横搭、中空、填土 (2)老墙上的 紫云英 窃衣 (3).老墙的 土墙、石墙、砖墙、篱笆墙 (4)老墙的 岳飞曾在此驻军并留下诗作《满江红》 12.文章第③段写道：“岁月之笔是这样作画的。”依据原文说说“岁月之笔”在墙上画一 了哪些内容？(3分) 13.赏析句子（修辞、描写、句式任选一个角度即可）(3分) 你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招 手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ 14.在文博会推荐的“寻迹人间味”高效逛展路线中，本文入选，请联系文章内容， 结合对主题的思考，谈谈入选理由。(3分) 2 15.梁衡认为，散文之美有三个层次，一是描写美，二是意境关，三是哲理美。谐 结合全文来分析，文章是如何体现这一创作理念的，请参考以下示例来进行作答。 (2分) 【例】描写美：文章文笔优美，如“再借来四而八方的种子，乘着风和雨，漫天摇 答在墙头”等休现了描写美的特点。 【乙】 学会接纳自己 ①“金无足赤，人无完人。”追求完美是人的天性，但苛求完美则会成为心灵 的标锁。在“5.25”全国大中学生心理健康日到来之际，我们更应明白：接纳不完 美，不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课。 ②接纳不完美，首先要接纳自己的不完美。现实中，不少人陷入“完美主义陷 阱”：考试必领考第一，做事不能有一点差错，稍有失误便陷入自我否定。殊不知， 这种对完关的执念，往往会让人在焦虑和内耗中迷失自我。心理学中著名的“瓦伦 达效应”告诉我们，杂技演员瓦伦达在一次重要表演中，因过度追求完美而分心， 最终失足身亡。这警示我们，过度苛求完美，反而会离目标越来越远。真正的成长， 从来不是成为一个没有块点的人，而是在正视缺点的过程中不断完善自己。 ③接纳不完美，还要学会接纳他人的不完美。人与人之间的差异，构成了这个 丰富多衫的世界。如果我们总是用自己的标准去要求别人，就会陷入人际关系的困 境。孔子说：“君子和而不同”，真正的君子能够尊重他人的差异，包容他人的不足。 在与他人相处时，多一份理解，少一份苛责；多一份宽容，·少一份计较，才能建立 起和诺的人际关系。 ④接纳不完美，更要接纳生活的不完美。人生不如意事十之八九，没有谁的人生 是一帆风顺的。挫折和遗憾，都是人生的一部分。北宋文学家苏轼一生屡遭貶谪， 却依然能写出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句；贝多芬双耳失聪，却依然创作出不 朽的《命运交响尚》。他们之所以能够成就非几，正是因为他们纳了生活的不完美， 并在不完美中找到了属于自己的精彩。 ⑤接纳不完美，不是躺平摆烂，也不是放弃追求，而是以更平和的心态面对生 活。当我们学会与不完美和解，才能卸下心灵的包袱，在人生的道路上走得更远， 更稳。 (选自人民网“人民时评”栏目，有删改) 16.请根据文章内容，梳理并补全下面的论证思路图。(3分) 提出观点 中心论点：(1) 学 会 分论点一：接纳不完美。首先要接纳自己的不完美， 接 纳 论证观点 分论点二：(2) 自己 分论点三：接纳不完美。更要接纳生活的不完美。 (3) 接纳不完美，是以更平和的心态面对生活。 17.小组围绕“论据使用及论证方法”展开讨论。请结合选文.补全空缺内容。（⑤分） 小致：文巾论据既有事实论据，也有道理论据，比如外③段中孔子说的“君子和而不同”， 就属于(1) 论据。因其引述准确，经得起推被，因而使文章观点更令人：服。 小吉：我觉得运用论据还需要与观点保持一致，这样才能支撑观点，增强说服力，例如， 第④段中(2) (概括事例)， 这一事实论据就与“接纳生活的不完美，并在不完美中找到了属于自己的精彩”这一 观点高度契合，有力地支撑了分论点。 小语：本文还综合运用了多种论证方法，如第②段举瓦伦达因过度追求完美而失足身亡 的例子，属于(3) 论证：同样在第②段，作者把苛求完关以致迷失自我与正 视缺点、不断完善自我的成长进行对照说理，则用了(4) 论证，突出真正成 长的内涵。 组长：大家的讨论很全面。我们在使用论据时应该做到：第一，材料真实，引述准确， 使人信服：第二，（⑤） 最后，提醒大家：想要做到像本文一样旁征博引，就要有丰富的积累。 (四)名著阅读(8分) 阅读《简·爱》文段，完成下面小题。 【甲】在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉 都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶， 她是个理想的人。 【乙】她站在窗前，穿着条纹衬衫和蓝色短裙，柔软的皮夹克搭在肩上。地微仰者头， 栗色卷发被风吹得轻轻晃动，阳光在她坚毅的眉宇间跳跃。这个年轻的站娘有着男子 般的挺拔姿态，眼睛里却含着女性特有的温柔。保尔第一次用这样的眼神注视着自己 的朋友和老师。 【丙】难道就因为我贫穷、低微、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？ 这样想就大错特错了！我跟你一样，有着鲜活的灵魂，有着敦感的心肠！别看我现在难 以跟你分别，如果上帝赐予我些许美貌和大量的财高，我也会叫你跟我难分难舍。我 说这话，是抛开了习俗以及传统观念，甚至可以说这不是人与人之间的对话，而是灵 魂与灵魂的对话，就仿佛你我已经离开了现世，一起来到了上帝面前，完全是平等“一一 人与人本来就应该是平等的！ 18.根据你对《简·爱》的了解，选出人物情节或评论不正确的一项（ )(2分) A.里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱并不好。她在临终前才告诉简·爱自己没有 像答应丈夫那样将她抚养长大，还隐瞒了她叔叔的来信。 B.简·爱虽出身束微相貌平凡，但她并不因此自卑。她蔑视权贵的骄横，显示出自 立自强的人格和美好的理想。 C.桑菲尔德庄园发生大火后，简·爱回到罗切斯特身边，是因为她不愿意和圣约翰 去传教，愿意继续做家庭教师。 D.海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她聪明好学，虽然受尽欺压，但依然 宽容善良。 19.人们常用花来形容女性，请结合上述材料中三个女性形象的不同特点，从下面有关 花的诗文中任选一句，送给其中某个女性，按照给出的句式将你选择的句子序号和人 名写出来，并说明理由。(4分) ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》) ②零落成泥限作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，混清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 我将 (填序号)送给 (填人名)，因为 20.下列关于《唐诗三百首》与《简·爱》的表述，正确的一项是( )(2分) A. 《唐诗三百首》收录的诗歌均为盛唐诗人作品，体裁只有律诗和绝句两类。 B. 《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特，小说中简·爱一直逆来顺受， 不敢争取平等尊严。 C.“同是天涯沦落人，相逢何必曾湘识”出自《唐诗三百首》收录的白居易《琵 琶行》，抒发了身世共鸣之感。 D.《简·爱》中简·爱最终和罗切斯特分开，独自远走，终身没有再和他相见。 三、综合实践(10分)》 21.班级开展“学习张超凡，学子当自强”主题活动，阅读下列材料，完成问题。 (10分) 聚光灯打在一个瘦小的身影上，她伸出右手接过奖杯，左边衣袖空荡荡的，在 镜头前轻轻晃动。她叫张超凡，天生没有左前臂。可她用一只手，拿下了全省短道 速滑少儿组冠军，画出全国获类的国画，创办“超几公益梦想课堂”，十余年资助 540多名困境青少年与残障孩子学习艺术与技能。 张超凡：一只手控起天空 1992年，张超凡出生在吉林长春，天生没有左前臂。连最简单的系鞋带、拧毛 巾，她都要用脚和右手配合着反复练习。7岁那年，她选择学习短道速滑，即便教 练直言她难以掌握平衡，地依旧坚持上冰训练。有一个画面永远刻在教练的记忆里： 初上冰扬的其他孩子用两只手扶住膝盖保持平衡，张超凡只有一只手，只能死死抓 住右腿裤缝，摔倒、爬起、再摔倒。零下二十度的寒冬里，地记不清掉了多少跤， 但散练说：“那个小女孩爬起来的速度，比摔倒还快。”半年后，一她斩获吉林省短道 速滑比赛少儿组冠军。速滑只是起，点。她独手握笔研习国画，斩获全国书画大赛金 奖；顺利考入北京工商大学，在校期问奔赴山区支教。毕业后，她放弃保研机会与 北京高薪工作，回到长春创办"超凡公益梦想课堂"，免费教授自闭症儿童绘画、留 守儿童书法，十余年问帮扶540多名困境青少年。她曾在舞台上坦言：“我从来不 是‘折翼的天使'，我是一只手也能撑起天空的人。”面对提问，她说最难的并非生 活劳作、冰场跌倒，而是旁人初见她时，目光总会先落在空荡荡的左袖之上。 (本素材全部源自2026年7月摇出《感动中国2025年度人物颁奖盛典》) (1)从下面两句名言中任选一句，结合张超凡事迹，谈谈你对这句话的理解。(3分) [辅助名言材料] ①胜人者有力，自胜者强。一《老子》 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一郑燮《竹石》 [材料解读] (2)下列对材料内容理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.张超凡天生没有左前愕，小时候系鞋带、拧毛巾都需要右手和脚配合反复练习。 B.初学短道速滑时，她靠抓住右腿裤缝维持平衡，在反复摔倒坚持训练后拿到省 少儿组冠军。 C.大学毕业后，她选择留在北京发展，利用高薪收入远程资助540多名困境青少 年。 D.在张超凡看来，比起劳作辛苦、冰场摔跤，旁人异样的目光也曾是她需要面对 的难题。 [情境访谈] (3)班级准备以“自强不息，向阳而行”为主题，线上采访张超凡姐姐，请你补全采访 提纲里的采访问题，要求贴合人物事迹，逻辑通顺。(4分) ①您放弃保研和北京高薪工作，回到长春创办公益课堂， ②您说“我从来不是，‘折翼的天使'，我是一只手也能撑起天空的人”， 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其一。 作文(1)题月：落在生命里的光 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 人生的每一次选择，都在塑造未来的方向。杨振宁早年赴美研究物理，起初专注 实验物理却屡屡遇撞。他认清自身擅长理论推演的优势后，毅然转向理论物理，最终 与李政道共同提出“宇称不守恒”理论，摘得诺贝尔物理学奖，为现代物理发展奠定 重要基础。 晚年他选择回国，扎根清华，捐积蓄支持科研，坚持授课育人。面对外界对其人 生选择的议论，他鲜少解释，一始终以潜心研究与实际贡献回应，-践行学者本分，将人 生的最后篇章奉献给祖国的科研与教育事业。 正如古语所言：“择高处立，就平处坐，向宽处行。” 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇议论文。 德惠市第八中学九年级期中检测语文试卷 参考答案及评分标准 （全卷满分 120 分　考试时间 120 分钟） 一、积累与运用（15 分） 1．（2 分）炽热（chì rè）　　不朽（bù xiǔ） 评分：每空 1 分。注音声调错误不得分；“朽”写成“修”“休”等不得分。 2．（3 分）（1）C　（2）B　（3）A 评分：每空 1 分。 解析：①“领略……气魄”搭配恰当，“领略”侧重领会、体味其气度格局，与“雄浑气魄”相合；②“感受……深沉炽热”侧重内心情感的体会，与“眼里常含泪水”的深情相应；③“沉醉于……”与前文“于”字直接衔接，且“沉醉”含陶然忘我之意，正合“轻盈柔美”的意境。三处均为“动词＋（于）＋事物＋的＋名词”的结构，句式整齐。 3．（2 分）B 解析：A 项把比喻当成实指，诗歌并非“可以拿在手里的珠宝”，错误；C 项“浇灭人心中所有的情绪”与文段“唤起内心的激情”相悖，且“所有”过于绝对；D 项“解决生活里全部困难”夸大其词，文段只说读诗让人“触摸到时代的脉搏与心灵的震颤”。B 项与“诗人们用文字铸就了一个个不朽的意象”及全段主旨一致。 4．（8 分） （1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （4）但愿人长久，千里共婵娟 评分：每句 1 分，错字、漏字、多字均不得分。易错字：箸、沧、畔、婵娟（“婵”不作“蝉”）。 二、阅读（45 分） （一）课内文言文阅读（7 分） 5．（1 分）前人之述备矣 评分：多字、漏字不得分。 6．（3 分）浩浩汤汤、横无际涯；气象万千 评分：每空 1 分，必须是四字短语。“浩浩汤汤”“横无际涯”写水势浩大、水面辽阔，扣“壮在其势”；“气象万千”写景物变幻无穷，扣“奇在其变”。若答“衔远山，吞长江”，不符合“四字短语”要求，不给分；“朝晖夕阴”只写光影变化，不如“气象万千”概括，一般不给分。 7．（3 分）参考答案：①少年丧父、家贫苦读，早就立下“以天下为己任”的大志，这是他思想境界的根基；②庆历新政失败后被贬邓州，身处逆境而不改其志，借为友人作记表明心迹，与滕子京共勉；③在邓州任上体恤民情、兴修水利，深受百姓爱戴，“忧乐”之言有扎实的现实基础。 评分：答出一点得 1 分，意思对即可。只抄“不以物喜，不以己悲”等原文而不作分析，最多得 1 分。 （二）课外文言文阅读（7 分） 8．（3 分）公恍然／即彻宴席／厚赒给之／使毕其事。 评分：每处 1 分，多断、少断该处不得分。断句依据：“恍然”写范公闻讯后的神情，“彻宴席”“厚赒给之”是两个连续的动作，“使毕其事”表目的与结果。 9．（2 分）范公急忙派人去询问，原来是（一位）寄居在外的读书人死在了邠州。 评分：“亟”译出“急忙、赶快”，“寓居士人”译出“寄居的读书人（士人）”，“卒”译出“死”，语句通顺即可得 2 分；三个关键词有一处未落实扣 1 分，扣完为止。 10．（2 分）参考示例：范文正公见素不相识的士人死后无钱下葬，当即撤去宴席，拿出钱财帮他办完丧事——宁可自己扫兴，也要济人之急。这正是“先天下之忧而忧”的具体落实：把别人的忧愁当作自己的忧愁，不因亲疏、贵贱而改变。心中装着天下人的冷暖，才会有“先忧后乐”的胸怀。 评分：结合文中表现 1 分，扣住“忧”（体恤他人、以天下为己任）作分析 1 分；只翻译原文不作评论，最多得 1 分。 （三）现代文阅读（23 分） 11．（4 分）（1）薄砖　（2）花草（植物）　（3）种类（材质、类型）　（4）历史（人文、故事） 评分：每空 1 分，意思对即可。依据原文“薄砖立砌、横搭、中空、填土”；“紫云英、窃衣”是墙上生长的花草；“土墙、石墙、砖墙、篱笆墙”是墙的种类；“岳飞曾在此驻军”属墙所承载的历史人文。 12．（3 分）①用细雨一遍遍刷洗、用湿雾一层层涂抹，在白墙上画出纵横交错的线条和大小不一的斑点；②像刀刻锥凿，铲去一块墙皮、刻出一道沟、抽走一块砖、推倒半堵墙，留下残缺的沟壑与断口；③借四面八方的种子随风落在墙头，让花草在砖缝、墙皮、红土中扎根生长，把一面面墙染成青绿。 评分：每点 1 分，须依据原文、语意完整；只写“画了线条、斑点、花草”不作具体表述，酌情扣分。 13．（3 分）示例（修辞角度）：运用拟人和排比。“跻身”“扎根”“探身招手”“与人共舞”把花草当作人来写，赋予它们主动亲近老墙的情态，写出花草在砖缝红土间蓬勃生长、与墙相亲相依的生机；四个动宾短语连用，节奏明快，画面感强；末句以问句收束，引发读者想象，饱含作者对老墙生态之美的惊叹与喜爱。 示例（句式角度）：多用短句与四字短语，“跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞”由静到动、层层推进，语势轻快；以问句作结，把读者拉进情境，语气亲昵，情感饱满。 评分：点明角度 1 分，结合词句具体分析 1 分，说出表达效果或情感 1 分。 14．（3 分）示例：本文写的是婺源深巷里一面面被岁月与花草“改造”过的老墙——薄砖立砌的墙体、砖缝里的紫云英与窃衣、坍剩的楼角与如血的残阳，还有严田村的进士、古碑、老樟和岳飞的诗，处处是普通人过日子的痕迹，正是“人间味”的具象；作者由墙及人，说墙“烙下了人的体温、音容和身影”，把烟火日常、乡土记忆与历史文脉连成一体，能让人在寻迹中触摸到“人间值得”的温度；在当下“弃了泥土、别了砖瓦”的快节奏里，这样的文字尤能唤起人们对传统生活与人情的珍视，与“寻迹人间味”的路线主旨高度契合。 评分：结合文章内容 1 分，说清“人间味”的具体所指 1 分，扣住主题与现实意义 1 分。 15．（2 分）意境美示例：第⑥段写残楼“在蓝天的背景下画出一个标准的直角图形”，又写“晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血”，色彩浓烈、境界苍茫，把一处废墟写出了悠远的诗意与沧桑感。 哲理美示例：第⑦段写苔藓“不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装”，于卑微处写出生命的公平与坚韧——衰败之中自有新生，残缺也能被温柔覆盖。 评分：意境美 1 分（须举出文中语句并点出意境特点），哲理美 1 分（须点明其中道理），只举例不分析不得分。 16．（3 分）（1）接纳不完美不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课（2）接纳不完美，还要学会接纳他人的不完美。（3）得出结论（总结全文，深化中心论点）。 评分：每空 1 分。（1）答“我们要学会接纳不完美”亦可，但以引第①段原句“接纳不完美不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课”为最佳；（2）须与另两个分论点的句式保持一致，意思对即可。 17．（5 分）（1）道理（2）苏轼一生屡遭贬谪，却仍写出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句（或：贝多芬双耳失聪，仍创作出不朽的《命运交响曲》）（3）举例（例证）（4）对比（5）论据要与观点保持一致，能有力地支撑观点。 评分：每空 1 分。（2）概括准确、与“接纳生活的不完美而成就精彩”这一观点对应即可；（5）答“材料要典型、要有代表性”亦可给分。 （四）名著阅读（8 分） 18．（2 分）C 解析：简·爱回到罗切斯特身边，并非因为“不愿意和圣约翰去传教”或“愿意继续做家庭教师”。此时她已继承遗产、经济独立，回去是出于对罗切斯特真挚的爱情，并且是在他双目失明、桑菲尔德被焚之后，以平等的姿态与他结合。A、B、D 三项均与原著相符。 19．（4 分） 说明：三段材料中的女性形象分别是——材料甲：《骆驼祥子》中的小福子（“假若祥子想再娶”）；材料乙：保尔注视的那位年轻姑娘（试卷导语标为“《简·爱》文段”，实与《钢铁是怎样炼成的》相关，人名不作硬性要求）；材料丙：简·爱。作答只要求“诗句与人物形象相合、理由充分”，人名不设唯一标准答案。 示例一：我将③送给简·爱，因为她出身贫寒、相貌平凡，却从不因卑微而自卑，“我跟你一样，有着鲜活的灵魂”就是她的宣言；她像莲花一样身处泥淖而不染，始终守住了人格的清洁与尊严，最终赢得真正的尊重。 示例二：我将②送给小福子（材料甲），因为她被生活一再碾碎——被父亲出卖、被人践踏，最终绝望而死，恰如梅花“零落成泥”；可她骨子里的善良与要强始终没有变，“只有香如故”正是她留给这世界的一点干净。 示例三：我将①送给材料乙中的年轻姑娘，因为她并不以容貌、身份取胜，却自有“男子般的挺拔姿态”，在平凡处自强不息、温柔而坚定，“苔花如米小，也学牡丹开”正是她的写照。 评分：序号 1 分，人名（或材料出处）1 分，理由 2 分（须扣住人物形象特点与诗句含义，二者缺一扣 1 分）。所选诗句与人物形象相符、言之成理即可。 试卷修订建议：名著阅读导语“阅读《简·爱》文段”与材料甲、材料乙不符，宜改为“阅读下面三段名著材料”，并注明各段出处。 20．（2 分）C 解析：A 项错，《唐诗三百首》所选诗作遍及初唐至晚唐（如王勃、李白、杜甫、李商隐等），体裁兼含古体诗、乐府、律诗、绝句；B 项错，简·爱从不逆来顺受，她敢于反抗里德太太、敢于宣告自己与罗切斯特平等；D 项错，简·爱最终回到罗切斯特身边并与他结婚。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自白居易《琵琶行》，抒发身世沦落、同病相怜之感，C 项正确。 讲评提示：通行本《唐诗三百首》部分版本未收《琵琶行》，本题按命题意图选 C，讲评时以教材所载为准即可。 三、综合实践（10 分） 21．（10 分） （1）（3 分）示例（选①）：“胜人者有力，自胜者强”是说战胜别人只算有力量，能战胜自己才是真正的强大。张超凡天生没有左前臂，真正难的并不是系鞋带、不是冰场上摔倒，而是旁人的目光和自己心里那句“我不行”；她一次次从冰上爬起来，把一只手练成冠军的手，又用这只手撑起一间公益课堂——她赢的从来不是别人，而是那个曾经想退缩的自己。 示例（选②）：这句诗以竹喻人：竹扎根破岩，经千磨万击仍然挺拔，任你东西南北风也吹不倒。张超凡在零下二十度的冰场上摔了无数次，教练说“那个小女孩爬起来的速度，比摔倒还快”；面对落在空荡左袖上的异样目光，她不辩解、不躲闪，把“折翼”活成了“托举”——这正是“还坚劲”的现实版。 评分：准确理解名句含义 1 分，结合张超凡事迹 1 分，两者贯通、语言通顺 1 分。只解释名句不联系人物，最多得 1 分。 （2）（3 分）C 解析：材料明确写“毕业后，她放弃保研机会与北京高薪工作，回到长春创办‘超凡公益梦想课堂’”，C 项“留在北京发展”“利用高薪收入远程资助”与原文相反。A、B、D 均与材料相符。 （3）（4 分）示例： ①您放弃保研和北京的高薪工作，回到长春创办“超凡公益梦想课堂”，是什么让您作出这样的选择？您希望这间课堂给孩子们带来什么？ ②您说“我从来不是‘折翼的天使’，我是一只手也能撑起天空的人”，这句话您最想讲给哪些孩子听？您希望他们从中得到什么？ 评分：每问 2 分——紧扣材料、问得具体明确 1 分，句式完整、称呼得体（用“您”）1 分。两问角度重复的，第二问不给分。 四、写作（50 分） 22．（50 分） 1．评分标准（参照中考作文评分） 一类卷（43—50 分）：切题，中心明确，材料具体，结构完整，语言流畅有文采，书写工整。 二类卷（35—42 分）：切题，中心较明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类卷（26—34 分）：基本切题，中心不够明确，内容单薄，结构基本完整，语病较多。 四类卷（25 分以下）：偏离题意，或不成篇。 扣分：①字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；②无标题扣 2 分；③错别字每 3 个扣 1 分（重复不计），最多扣 3 分；④书写潦草难以辨认，酌扣 1—3 分。 2．题（1）《落在生命里的光》写作指导 审题：“光”是喻体，指温暖、照亮、指引、希望；“落在生命里”强调它真实地进入过“我”的生活并改变了“我”。文章必须有一个具体的“我”，不能通篇议论抒情。 选材：老师的一句话、奶奶的一碗热面、陌生人的一次援手、一本在低谷时读到的书、父亲视频里那句“爸这边挺好”。 写法：先写“暗”——把困境、低落写足，才显出光的可贵；再写“落”的瞬间，用特写镜头（一束手电、一碗面、一行批语）；最后写“变”，用前后对比收束，避免空喊口号。 结构：暗（处境）→ 光出现（细节）→ 光的作用（心理转变）→ 回望与升华（点题）。 3．题（2）材料作文写作指导（议论文） 材料核心：杨振宁两次“选择”——青年时认清自己长于理论推演，由实验物理转向理论物理；晚年放弃海外优渥，回国扎根清华、捐资育才。引语“择高处立，就平处坐，向宽处行”是立意抓手。 立意角度：①选择要认清自我，扬长避短；②选择要面向家国，把个人志向放进时代坐标；③志存高远，更要脚踏实地（“就平处坐”）；④面对议论，最好的回答是行动与实绩（“向宽处行”）。 结构（五段式）：引材料、亮观点 → 分论点一（知己之长，择己所能）→ 分论点二（心怀家国，择世所需）→ 分论点三（平处坐、宽处行，以实干回应议论）→ 联系青年、收束升华。 提醒：材料作文须“引、议、联、结”，开头引材料要概述、不可整段照抄；观点句应独立成段首句，让阅卷人一眼可见。 4．范文一（题（1），记叙文） 落在生命里的光 初三的冬天，我总在凌晨五点被闹钟拽起来。天还黑着，楼下的路灯昏黄，像一只没睡醒的眼睛。 那时我的成绩像一条平线，不上不下，日子也过得灰扑扑。母亲在超市上夜班，父亲常年在外跑车，家里常常只有我和一碗凉了的面。我不觉得苦，只是觉得没意思——像一间没开灯的屋子，人在里头待久了，连墙是什么颜色都懒得看。 改变是从一束手电光开始的。 那天我下楼，楼道的灯坏了，黑得伸手不见五指。我扶着墙一步步摸索，忽然一束光从背后打过来，把我脚边三级台阶照得清清楚楚。“慢点，台阶有个豁口。”是隔壁的张爷爷，他举着一只老式手电，自己却站在暗处。 我道了谢，快步走了。第二天，那束光又来了；第三天也是。后来我才发现，他每天晚上都等在楼道口——不是等我，是等所有晚归的人。他退休前是电工，说这楼的灯他修了二十年，“灯不亮，人心就容易黑”。 有一天我问他：“您天天站这儿，不冷吗？”他笑：“我这把年纪，睡不了几个钟头。给人照个路，也算没白醒。” 那束光很暗，照不远，只够照亮三级台阶。可就是从那天起，我开始留意一些从前不看的东西：母亲回家时轻手轻脚替我掖的被子，父亲视频里说“爸这边挺好”时身后窄小的驾驶室，还有张爷爷手电筒上磨掉了漆的开关。 中考前那个春天，我把台灯换成了更亮的，每天多做一套卷。我不再觉得读书是给别人看的——我想让那束光照到的地方，长出点什么来。放榜那天，我攥着成绩单跑上楼，张爷爷正坐在楼道里修灯。我说：“爷爷，我考上了。”他抬起头，把手电往我脸上一照，眯着眼睛笑：“亮堂。” 后来我们搬了家。临走那天，我把自己的台灯留在了楼道口，插上电，灯是亮的。 我渐渐明白，落在生命里的光，往往不是太阳。它可能只是一束手电的光，只照得亮三级台阶，却让人知道：前头有路，身旁有人。 5．范文二（题（2），议论文） 择高处立，向宽处行 杨振宁先生的一生，是由两次选择写成的。青年时代，他在实验物理的实验室里屡屡碰壁，认清自己真正的长处在于理论推演之后，毅然转向理论物理，终与李政道共同提出“宇称不守恒”，摘得诺贝尔物理学奖；晚年，他又选择回到清华园，捐出积蓄支持科研，坚持为本科生授课。古语说：“择高处立，就平处坐，向宽处行。”两次选择，一次为知己，一次为报国；而他始终把自己安放在平处，把路走成了宽处。 选择的第一步，是认清自己。人最容易犯的错，不是不够努力，而是在不属于自己的路上用力过猛。杨振宁若固守实验物理，以“勤能补拙”自我感动，世界上也许只多一位平庸的实验者，却少一位改写物理学版图的理论家。他放下的是面子，赢得的是自己。承认短处需要勇气，承认长处同样需要勇气——前者让人不自负，后者让人不虚耗。 选择的第二步，是把个人的坐标放进时代的经纬。“择高处立”不是择高位，而是择高远的志趣。杨振宁晚年归国，外界议论纷纷，他很少解释，只以潜心研究与实际贡献作答。因为他清楚：一个人的选择若只为自己，就容易被议论动摇；若为家国，便自有一条不必解释的路。从西南联大的茅屋到清华园的讲台，那是他心中从未挪动过的位置。 “就平处坐，向宽处行”，是选择之后最难的部分。高处立得住，靠的是把身段放平：不慕虚名，不避琐事，一间办公室、一块黑板、一群学生，就是学者的全部排场。真正的抱负从不在言辞上，而在日复一日坐冷板凳的功夫里。也正因坐得平，路才越走越宽——当年那个在实验室里屡败屡战的青年，后来成了无数年轻人的引路人。 我们这代人的“选择”或许没有那么宏大，却也常在岔路口徘徊：选热门还是选热爱？选安稳还是选远方？杨振宁给出的答案是：先弄清自己是谁，再想清楚要为谁；然后把姿态放低，把功夫下足。至于旁人的议论，交给时间回答。 择高处立，是志；就平处坐，是德；向宽处行，是路。三者俱全，人生自有一片开阔地。 6．讲评提示（试卷印刷与原题细节，供讲评时统一口径） （1）第（二）部分导语印为“完成 9—11 题”，与实际题号 8—10 不符，应为“完成 8—10 题”。 （2）第 17 题题干“第⑤段中孔子说”应为“第③段”，孔子“君子和而不同”出自第③段。 （3）第 11 题表格第（4）栏“岳飞曾在此驻军并留下诗作《满江红》”与原文不符：原文明确说“与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》”，讲评时以原文为准。 （4）名著阅读导语“阅读《简·爱》文段”与材料甲（《骆驼祥子》）、材料乙（出现“保尔”）不一致，建议改为“阅读下面三段名著材料”；第 19 题的评分说明中已按三段材料分列，讲评时照此口径即可。 学科网（北京）股份有限公司 $