精品解析：吉林长春市农安县第一中学教育集团2026-2027学年九年级上学期期中语文试题

农安一中教育集团九年级期中学情调研语文 （2026.10.） 温馨提示：认真审题，工整书写，细致耐心，祝你好运！ 总分：120分　　时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 班级举办“君子自强不息”主题演讲活动，以下是某同学的演讲稿片段。完成以下各题。 ①自强，是中华文脉深厚的底yùn_____，是千年文明层层积淀的精神底色，更是民族精神的精髓。人生从不是一帆风顺的坦途，追梦路上，难免心生迷茫。君子立身于世，从不畏惧困顿，不甘平庸沉沦，始终坚守初心，砥砺前行。 ②品读经典诗文，【甲】我们从先贤笔墨中领悟自强不息、修身治学的人生真谛。【乙】求学问道之路，贵在潜心专注，排除外界纷扰；修身立身之时，重在不慕浮华，涵养自强品格。【丙】成长从无捷径，无论前路遇到怎样的困境，我们都应当灵活变通，从容克难。【丁】我们要始终长久地以坚韧之心踏实奋进，在逐梦路上稳步前行。 ③经典润心田，自强助成长。先贤传承千年的自强精神，为我辈少年注入奋进力量。愿当代少年心怀热忱，笃志追梦，秉持自强不息的品格奔赴前路，以勤勉立身，以坚韧逐光，不负青春韶华，不负初心理想！ 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的字，填在横线上。 （1）底 yùn_____（韵 蕴） （2）精髓_____（suǐ suí） 2. 第②段【乙】句画横线处，依据意思能想到的成语是_______ 3. 第②段【丁】句存在语病，请写出修改意见。 4. 下列选项中有误的是（ ） A. “坚守初心”和“砥砺前行”属于同一短语类型。 B. 第②段【甲】句的句子主干为：我们领悟真谛。 C. 第②段【丙】句是一个关联词使用正确的语句。 D. 第③段中“精神”和“注入”的词性不相同。 【答案】1. ①. 蕴 ②. suǐ 2. 心无旁骛 3. 将“始终长久地”改为“始终”（或删去“长久地”） 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“髓”的读音，注意“蕴”的写法。 【2题详解】 根据第②段“求学问道之路，贵在潜心专注，排除外界纷扰”可知，句子表达做学问的时候，专心致志，不受外界繁杂事物干扰。“潜心专注”指静下心来专心投入，“排除外界纷扰”就是不受外界事物打扰。心无旁骛的意思是心思没有另外的追求，形容心思集中，专心一意，不被外物干扰，符合题意。 【3题详解】 丁句存在重复赘余的语病。“我们要始终长久地以坚韧之心踏实奋进”中，“始终”与“长久地”语义重复，属于成分赘余。可改为：我们要始终以坚韧之心踏实奋进，在逐梦路上稳步前行。 【4题详解】 A.“坚守初心”是动宾短语，“砥砺前行”是偏正（状中）短语，二者短语类型不同，理解错误。 5. 古诗文默写。 ①《白雪歌送武判官归京》中写诗人目送友人离去，流露出依依不舍的惆怅之情，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：（1）_______，（2）_______。 ②露从今夜白，（3）_______。（杜甫《月夜忆舍弟》） ③当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）_______，（5）_______”两句恰好表达了这种观点。 ④《行路难》（其一）中诠释自强不息精神的诗句是：（6）_______，（7）_______。 【答案】 ①. 山回路转不见君 ②. 雪上空留马行处 ③. 月是故乡明 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“回”“留”“畔”“沧”等易错字词的写法。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （选自诸葛亮《出师表》） 6. 下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）　 A. 故临崩寄臣以大事也　　 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） B. 还于旧都　　 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 受任于败军之际　　 小大之狱（《曹刿论战》） D. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也　　而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） 7. 甲文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的表文，以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路、严明赏罚、______，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的坚定决心以及效忠刘氏父子的忠心。 8. 陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？ 【答案】6. C 7. 亲贤远佞（亲近贤臣，疏远小人） 8. ①受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效（尽心辅佐，忧心国事）；②五月渡泸，深入不毛（平定南方，解除北伐后顾之忧）；③今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都（积极谋划北伐，兴复汉室）。 【解析】 【导语】这段《出师表》选段无半分虚饰之语，以躬耕受知的过往牵出二十一年随先主周旋的历历往事，情从肺腑淌出，无刻意煽情却满溢厚重赤诚。北伐前明言南方已定、兵甲已足，将兴复汉室的职分剖白得掷地有声，既是报先帝三顾恩的明证，亦是对后主掏心掏肺的担待，千百年后读来仍觉忠气凛然。 【6题详解】 A.介词，把/介词，因为； B.介词，到/介词，比； C.结构助词，的/结构助词，的； D.表并列，可不译/表转折，却。 【7题详解】 《出师表》中诸葛亮向后主提出的三条建议是：广开言路（开张圣听）、严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）、亲贤远佞（亲近贤臣，疏远小人）。 【8题详解】 根据第②段“受命以来……恐托付不效”可知，写接受先帝遗命之后日夜忧心，唯恐辜负托付，体现诸葛亮尽心辅佐后主、心系国事； 根据第②段“五月渡泸，深入不毛”可知，写诸葛亮率军南征，平定南方叛乱，稳定后方，为北伐扫除隐患，是忠于朝廷的实际行动； 根据第②段“今南方已定……还于旧都”可知，写诸葛亮积极筹备北伐，立志铲除奸贼、复兴汉室，是他许下的效忠使命，也是对后主、汉室的终极担当。 【点睛】参考译文： 我本来是一个平民，在南阳亲自耕田，只想在乱世里苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐中来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失利的时候接受任命，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付的事情不能完成，有损先帝的知人之明，所以五月率军渡过泸水，深入荒凉偏远的地方。如今南方已经平定，武器装备充足，应当激励并率领全军，向北平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的本分。 帝自八年后，视朝渐晏①，溥②等屡以为言。十年二月，溥等上疏极论曰：“旧制，内殿日再进奏，事重者不时上闻，又常面召儒臣，咨访政事。今奏事日止一次，朝参之外，不得一望天颜。章奏批答不时断决，或稽留数月，或竟不施行。事多壅滞③，有妨政体。经筵进讲，每岁不过数日，正士疏远而邪说得行……陛下若亲近儒臣，明正道，行仁政，福祥善庆，不召自至，何妖妄之说哉！自古奸人蛊惑君心者，必以太平无事为言。唐臣李绛有云：‘忧先于事可以无忧事至而忧无益于事’。今承平日久，溺于晏安④。目前视之，虽若无事，然工役繁兴，科敛⑤百出，士马罢敝⑥，闾阎⑦困穷，愁叹之声上干和气，致荧惑⑧失度，太阳无光，天鸣地震，草木兴妖，四方奏报殆无虚月，将来之患灼然可忧。陛下高居九重，言官皆畏罪缄默。臣等若复不言，谁肯为陛下言者。”帝感其言。 （节选自《明史·列传第六十九》） 【注】①晏：晚。②溥：徐溥，弘治五年为首辅。③壅滞：不流畅。④晏安：安逸、闲适。⑤科敛：征收赋税。⑥罢敝：疲惫。罢，通“疲”。⑦闾阎：泛指民间。⑧荧惑：火星。 9. 文中画线句子有三处需要断句，写出字母即可 忧A先B于事C可以D无忧E事至F而忧G无益H于事　 10. 翻译下面句子。 自古奸人蛊惑君心者，必以太平无事为言。 11. 通读文段，简要概括徐溥上疏的目的。 【答案】9. C E G 10. 自古以来，奸邪之人蛊惑君主的内心，一定拿天下太平无事（的话）作为借口。 11. ①规劝皇帝勤于政事：按时上朝听政、及时批答章奏，不要让政事壅滞；②希望皇帝亲近正士儒臣、疏远奸邪，广开言路，不要听信“太平无事”的谀词；③陈明当前潜藏的忧患，希望皇帝居安思危 【解析】 【导语】本文记录大臣徐溥向皇帝上疏劝谏的史实。皇帝临朝日渐迟晚，朝政积压、民生疲弊，徐溥直言朝政弊病，引用古人名言警示君主，劝皇帝亲近儒臣、居安思危，及时处理政务，体恤民间疾苦，警惕安逸之下潜藏的危机。奏章言辞恳切，最终打动君王，体现古代忠臣心怀天下、直言进谏的担当。 【9题详解】 句意：在事情发生之前就提前忧虑，就能没有忧患；等到祸患发生了才忧虑，对事情已经没有帮助。“忧先于事”，点明要在事前忧虑；“可以无忧”，交代事前忧虑的好处；“事至而忧”，指出事后才忧虑这种行为；“无益于事”，说明事后忧虑没有用处。故断句为：忧先于事/可以无忧/事至而忧/无益于事。 【10题详解】 注意下列重点字词： 蛊惑：迷惑；君心：君主的心志；必：一定；以：用；太平无事：天下太平没有祸乱；为言：作为说辞。 【11题详解】 根据文段“章奏批答不时断决，或稽留数月，或竟不施行”可知，奏章的批复不能及时决断，有的积压数月，有的最终不能施行。徐溥上疏目的是希望皇帝勤于政事，恢复旧有的理政制度，及时批阅奏章，高效处理国家事务，避免政务壅滞，维护朝政正常运转； 根据文段“言官皆畏罪缄默。臣等若复不言，谁肯为陛下言者”可知，谏官都畏惧获罪而闭口不言，我们如果再不进言，还有谁愿意向陛下直言。这句话反映朝中臣子不敢直言进谏的现状。徐溥上疏是希望皇帝广开言路，鼓励大臣敢于直言，倾听臣子的意见，不使正直之人因畏惧而不敢发声； 根据文段“将来之患灼然可忧”可知，将来的祸患明显值得忧虑。这句话点明太平外表之下暗藏危机。徐溥上疏是向皇帝陈明当下潜藏的忧患，提醒君主不能沉溺安逸，看到繁重徭役赋税、百姓困苦、灾异频发的现实，做到居安思危，及早防范祸患。 【点睛】参考译文： 皇帝从八年之后，上朝理政渐渐迟晚，徐溥等人多次就这件事进言。十年二月，徐溥等人上书直言进谏说：“按照旧例，在内殿一天两次上奏事务，重要的事情随时上报给君主，还常常当面召见儒臣，咨询处理国家政务。如今一天只上奏一次事务，除上朝参见之外，臣子不能够拜见陛下。奏章的批复不能及时决断，有的积压好几个月，有的最终不能施行。很多政务阻滞不通，有损国家政务。御前经筵讲学，每年不过几天，正直之士被疏远，邪僻的言论得以盛行……陛下如果亲近儒臣，彰明正道，施行仁政，吉祥美好的福庆，不用召唤自然会到来，哪里会有奸邪虚妄的言论！自古以来奸邪小人迷惑君主，一定拿天下太平无事作为说辞。唐代大臣李绛曾说‘忧先于事，可以无忧，事至而忧，无益于事’。如今长久处在太平之中，沉溺于安逸。表面上看，好像没有事端，但是工程大量兴建，赋税名目繁多，兵马疲惫，民间穷苦，悲叹之声损伤祥和之气，导致荧惑星失常，太阳失去光辉，上天鸣震、大地震动，草木出现怪异现象，各地上报灾患几乎没有一月间断，将来的祸患明显值得忧虑。陛下身居深宫，谏官都害怕获罪而闭口不言。我们如果再不进言，还有谁愿意向陛下直言呢。”皇帝被他的话打动。 （二）（7分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 走出“舒适区”，向上挪一步 沈童睿 ①前不久，内蒙古农业大学一支青年科研团队斩获第三届全国博士后创新创业大赛金奖。他们的技术，可以将食品企业筛选乳酸菌菌种的时间，从几个月压缩到2小时。在接受媒体采访时，团队成员马腾分享了他们的“夺魁秘籍”：“学会给自己‘挑刺儿’，不要让自己过得很舒适。”可见，年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。 ②心理学上，有一个“舒适区”的概念，指人们的习惯、生活状态、工作模式和能力范围。在这个区域内，人会感到安全、放松，无需面对未知的挑战。比如在工作中，一旦进入熟悉的流程、稳定的节奏，就很容易习惯于按部就班，不敢尝试新岗位、接受新挑战。 ③对“舒适区”的眷恋和依赖，几乎人人都有，但为什么还是要走出？古人说：“学如逆水行舟，不进则退”。对于年轻人来说，只满足于现状，停留在“舒适区”内，视野和发展都将受到限制。走出“舒适区”，去尝试那些曾经感觉遥不可及的挑战，即使知道前方道路艰难，也依然选择勇往直前，便是破茧成蝶的开始。 ④走出“舒适区”很难，该怎么办？成长的路径从来不是直线上升的，它更像盘旋的山路，有回环，有起伏，甚至偶尔的倒退。在走出“舒适区”的过程中，遇到挫折太正常不过，重要的不是不摔倒，而是每次跌倒后，都能重新积聚“苟日新，日日新，又日新”的勇气。 ⑤走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐。农业科学家番兴明，他和团队几十年来专注玉米育种。育种试验，挫折失败常有，但他仍乐此不疲，因为他把“品种被农民喜欢”当成快乐的事。为认准的事去探索、试错，苦成了乐，挫折成了财富，“舒适区”外就不再是恐惧的未知，而是无限的可能。 ⑥走出“舒适区”，是持续而温和的自我拓展，有助于激发自我潜力，成为更好的自己。它有点像健身，不是一上来就负重冲刺，而是在把动作做标准的前提下，一点一点加重量、延长时间，久而久之，气色、体态、精神都会慢慢变化。工作和生活也是如此：在已经站稳的台阶上，再向上挪一步，接一个略高于自己能力边界的任务，主动承担一次不那么熟悉的职责，在日常积累中实现能力跃升，才能发现自己的真正潜能，从而达到自我认知的飞跃。 ⑦其实，走出“舒适区”，也没有那么难。不妨从今天开始，给自己一点小小的挑战，慢慢走出那个看不见的“圈”。回头我们或许会发现：“舒适区”外，也很不错。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 选文的中心论点是什么？ 13. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）______；接着引用古语“学如逆水行舟，不进则退”阐述原因，然后（2）______；最后强调走出“舒适区”是破茧成蝶的开始。 14. 请分析第⑤段的画线句子的论证方法及作用。 【答案】12. 年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。 13. ①. 指出人们普遍对“舒适区”存在眷恋和依赖，并提出“为什么还要走出舒适区”的问题 ②. 分析只满足于现状、停留在“舒适区”内的危害（论述为什么要走出舒适区） 14. 运用举例论证（例证法）。列举农业科学家番兴明几十年专注玉米育种、把“品种被农民喜欢”当成快乐的事的事例，具体有力地论证了“走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐”的分论点，进而有力地论证了中心论点，增强了文章的说服力。 【解析】 【导语】这篇议论文由青年科研团队斩获大奖的事例引入，点明中心论点，解释“舒适区”的概念，层层阐述走出舒适区的必要性，也坦陈这个过程会遭遇挫折。文章融古语、人物事例与生活化比喻于一体，说理平和通透，号召人们主动跳出安逸，从小挑战起步，慢慢突破能力边界，发掘潜藏的自我，一步步完成向上的成长蜕变。 【12题详解】 根据第①段“可见，年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升”可知，作者在开篇借助内蒙古农业大学青年科研团队获奖的事例，顺势推导出这句话。它统摄全篇，后文依次解释舒适区、论述走出舒适区的必要性、介绍走出舒适区的方法，全部围绕这句话展开，因此本文的中心论点是：年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。 【13题详解】 （1）根据第③段“对‘舒适区’的眷恋和依赖，几乎人人都有，但为什么还是要走出？”可知，文段开篇先点明几乎所有人都会依恋舒适区，并且提出设问，引发读者思考。 （2）根据第③段“对于年轻人来说，只满足于现状，停留在‘舒适区’内，视野和发展都将受到限制”可知，作者进一步分析，如果安于现状、长久留在舒适区内，年轻人的眼界、未来发展都会遭到束缚，点明固守安逸的危害。 【14题详解】 这里运用举例论证。作者选取番兴明数十年潜心玉米育种研究，常年面对层出不穷的失败，却始终满怀热忱、以培育出让农民喜爱的品种作为快乐的源泉这一典型真实事例，将抽象的道理化为可感的现实故事，具体有力地证明本段“走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐”的分论点。事例贴合论题，真实可信，让这一分论点不再空洞，更容易被读者接受，进而支撑起全文的中心论点，极大增强文章的说服力，同时也丰富了行文，让说理不枯燥。 （三）（15分） 阅读下文，完成以下小题。 二月谣[注]（节选） 方冠晴 ①新炮楼修到两层楼高了，十多个衣不蔽体的劳工在炮楼下挑砖。砖堆在离铁丝网不远的地方，鬼子的一个监工手提皮鞭站在那儿，还有个哨兵端着枪站在不远的地方。 ②蒋队长藏身在芦苇荡里，寻找着铁丝网内小峰的身影。 ③只见小峰挑着一担砖，沉重的担子压弯了他的腰。蒋队长当即学起了鸟叫，这是事先和小峰约定的暗号。 ④叫声一起，小峰的身体明显顿了一下。他知道，少年抗日先锋队的人到了。 ⑤小峰一边搬砖一边四处张望。监工正在训斥一个行动缓慢的劳工，哨兵则侧身向东，没人注意他。他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来。 ⑥蒋队长皱起眉头嘀咕着：“危险！别走了！用弹弓射呀！” ⑦果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：“站住！”监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿。 ⑧“一定是情况有变！会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了？没弄清楚弹药库和油库的兵力情况，接下来突袭行动怎么实施呢？”蒋队长心下一沉。 ⑨小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功。 ⑩太阳渐渐西沉。等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了。 ⑪小峰显然明白这一点，他明显焦躁起来，不时向铁丝网方向张望，想着_____。突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 同胞们，挺起胸 莫为兔子做马牛 且看那边半堵墙 后面趴着两只狗 再看油库保卫处 里面窝着九牲畜 ⑫小峰一边唱，一边指着弹药库、油库，还有油库南边那排房子。 ⑬“《二月谣》！”蒋队长听到歌声，激动得一拳砸在湿软的地面，喊道：“好样的！知道把情报编进歌里。”他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来。 ⑭鬼子也意识到小峰的反常，挥舞着鞭子抽打他，大吼：“住嘴！”但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌： 恨不得堵住北出口 关起门来…… ⑮鬼子大喝一声，将枪口对准了小峰。但小峰仍在昂着头大声唱： ⑯“砰！”一声枪响，小峰倒了下去。但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：“……打恶狗！” ⑰枪声震惊了劳工们。他们都往小峰的身边聚集。远处的鬼子们也端着枪奔了过来，并把枪口都对准劳工们。但，没有一个人离开！ ⑱大家望着躺在地上的小峰，有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来，准确地说，是吼了起来： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 …… ⑲其他劳工跟着他，也唱了起来： 同胞们，挺起胸 莫为兔子做马牛 …… ⑳大家一边唱，一边昂着头，大步向前。群情激愤之下，鬼子居然没敢再开枪，而是端着枪一步步后退。 ㉑芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜呜呜呜地哭泣。那轮殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去。蒋队长模糊的双眼里，仿佛已经看到了鬼子的新炮楼轰然倒塌，弹药库、油库火光冲天，满身着火的鬼子四处逃窜……这首《二月谣》，一直回荡在蒋队长的耳边，回响在鄂东大地上。 （有删改） [注]《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。 15. 本文记叙了少年抗日先锋队队员小峰的故事。请你概括故事情节，将下面的结构图补充完整。 ①______，②______。 16. 联系上下文，下列对第⑪段空缺处小峰心理活动的推测不恰当的一项是（　　） A. 我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！ B. 鬼子看守这么紧，不能用弹弓，情报怎么送出去呢？ C. 情报要是传不出去，接下来的突袭行动怎么办呢？ D. 《二月谣》？《二月谣》！我可以用《二月谣》把情报唱出来！ 17. 请自选角度，赏析文中画线的句子。 芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜呜呜呜地哭泣。 18. 文章第⑪到⑳段中先后多次用“昂起（着）头”来描写小峰和劳工，请结合文章内容谈谈这样安排的好处。 19. 在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中的小峰选择了用生命传递情报，名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。 【甲】《朝花夕拾》　　 鲁迅在日本仙台医专留学时 【乙】《西游记》　　 唐僧途经火焰山受阻时 【丙】《钢铁是怎样炼成的》　　保尔·柯察金瘫痪在床时 【答案】15. ①. 小峰没能射出纸团，情报传递受阻（遭到监工抽打、鬼子监视） ②. 小峰把情报编进《二月谣》唱出来，用歌声传递情报 16. A 17. 运用拟人的修辞手法（环境/景物描写），“摇曳”“摩擦”“哭泣”赋予芦苇以人的情态，“哭泣”更以悲凉的景象渲染了凄婉悲壮的气氛，烘托了小峰中枪倒下后人们悲痛的心情，表达了对小峰的痛惜与敬意。 18. ①对小峰：多次“昂起头”突出他临危不惧、宁死不屈的形象，即使中枪倒地仍昂头唱歌，凸显少年抗日先锋队员的英勇与坚定；②对劳工：从聚集到有人学着小峰“昂起头”高歌，表现他们由隐忍恐惧到觉醒抗争的转变；③结构上：“昂起（着）头”反复出现，形成回环往复的气势，层层推进情节，使精神的传递更具感染力，深化了“不屈抗争”的主题。 19. 示例一：甲。鲁迅在仙台医专留学时，遭遇匿名信事件和幻灯片事件，深受刺激，认识到医学只能救治人的身体，无法唤醒愚弱的国民，于是毅然选择弃医从文，以文艺唤醒民众。启示：人生的关键选择应把个人前途与国家民族的命运联系在一起，在时代的召唤中找到自己的使命。 示例二：乙。唐僧途经火焰山受阻，烈火阻断西行道路，面对前路难行的困境，他没有心生退意，选择坚守求取真经的志向，执意继续西行，等待寻得办法翻越火焰山。启示：心怀坚定理想，就不能被眼前的艰难险阻击退，守住本心、矢志不渝，方能朝着心中目标不断前行。 示例三：丙。保尔·柯察金瘫痪在床、双目失明，失去了战斗的武器，他一度动摇，但最终战胜软弱，选择以笔为武器，进行文学创作，写成《暴风雨所诞生的》，重新归队。启示：真正的强者是在命运的重压下依然选择继续战斗；人生的价值不在于处境，而在于选择。 【解析】 【导语】这篇节选以童谣《二月谣》作为贯穿全文的精神线索，讲述少年小峰在敌人严密监视之下，放弃原定传递方案，借歌声暗藏情报，即便惨遭杀害依旧昂首歌唱的动人故事。作者用紧张的场面层层推进情节，从孤身呐喊慢慢汇成群体抗争，文字悲壮激昂，写出底层百姓不肯屈服的民族骨气，有着直击人心的力量。 【15题详解】 ①根据第⑦段“果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：‘站住！’监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿”以及第⑨段“小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功”可知，原定依靠弹弓射出纸团传递情报的计划落空，小峰遭到敌人监视与鞭打，情报传递这条路受阻。故可概括为：小峰尝试射纸团失败，情报传递受阻。 ②根据第⑪段“突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了”、第⑬段“他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来”可知，小峰转变思路，把暗藏布防信息的情报编入歌谣，用歌唱的方式向蒋队长传递情报，故可概括为：小峰高唱改编的《二月谣》，借歌声传递情报。 【16题详解】 A.根据第⑤段“他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来”、第⑦段“哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他”可知，此时敌人戒备森严，小峰已经放弃弹弓投递纸团的方案，清楚直接送出纸团行不通，因此A项推测不恰当。 【17题详解】 这句话属于景物描写，同时运用拟人的修辞手法。句子把风中的芦苇当作人来写，将风吹苇叶来回晃动写为“摇曳”，苇叶互相碰撞发出声响赋予“摩擦”的动态，又把沙沙声响化作芦苇“哭泣”，赋予芦苇人的动作与情感。此时小峰刚刚中弹牺牲，这一处悲凉的景物渲染出凄婉悲壮的氛围，烘托在场所有人目睹小峰牺牲之后悲痛沉重的心情，含蓄抒发大家对英勇赴死的小峰深深的痛惜与崇高的敬意。 【18题详解】 ①根据第⑪段“直起腰，昂起头，大声唱起歌来”、第⑯段“但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：‘……打恶狗！’”可知，反复刻画小峰“昂起头”的姿态，塑造出鲜明的少年英雄形象。面对敌人的鞭子、枪口，他没有低头屈服，哪怕中弹倒地，依旧顽强昂头歌唱，这一处处细节，充分展现出他临危不惧、宁死不屈的英雄气概，凸显少年抗日先锋队员的英勇与坚定。 ②根据第⑱段“有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来”、第⑳段“大家一边唱，一边昂着头，大步向前”可知，“昂起头”这一动作，慢慢从主角小峰传递到一众劳工身上。劳工原本畏惧敌人，不敢反抗，在小峰的感召之下，陆续昂起头颅放声高歌，这个变化生动写出众人从胆怯隐忍，走向觉醒、奋起抗争的心理转变，体现英雄力量的感染与传递。 ③从全篇结构与主题来看，“昂起（着）头”反复出现，形成回环往复的表达效果，一步步推动情节向前发展。这个充满力量的动作，成为不屈精神的具象符号，把个体的抗争扩展为群体的奋起，让反抗的力量层层叠加，不断深化文章歌颂民族不屈抗争的核心主题，带给读者强烈的震撼。 【19题详解】 先要选定指定三个人物之中的一个，梳理原著里对应情节，交代清楚人物当时面临怎样的困境，写明白人物做出了什么样的关键抉择，再结合这个选择提炼感悟，谈它带给自己的启示；若选鲁迅，就要写他在仙台留学时，受匿名信与幻灯片事件触动，放弃学医，选择以文字唤醒国民；若选唐僧，就要写他途经火焰山受阻，面对重重刁难，依旧不改西行取经的初心；若选保尔，就要写他瘫痪失明之后，没有向命运屈服，选择拿起笔继续战斗，完成生命价值的重塑。 示例一：甲。鲁迅在仙台学医时，目睹同胞麻木的模样，放弃医治肉体的想法，决心拿起笔墨，以文字唤醒沉睡的国人。启示：个人的理想应当扎根家国，当国家需要时，敢于调整方向，用自己的力量扛起时代责任。 示例二：乙。唐僧途经火焰山受阻，前路被烈火阻断，即便面临通行绝境，他也从未萌生退意，始终坚守求取真经的初心，最终在徒弟协助下闯过难关继续西行。启示：追梦路上总会遭遇重重难关，唯有守住初心，坚持不懈，不怕反复磨难，才能够跨过阻碍，奔赴心中目标。 示例三：丙。保尔深陷病痛的绝境，曾经陷入绝望，可他没有向命运低头，选择拿起纸笔继续战斗，用文字延续自己的革命理想。启示：困境无法定义一个人，只要内心的信念不曾熄灭，就可以换一种方式继续发光，实现生命的价值。 （四）名著阅读（8分） 20. 阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1）这段文字出自英国女作家_______的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对罗切斯特说的话。 （2）结合原著，找出下列情节有误的一项是（　　） A. 罗切斯特扮成吉卜赛夫人给人算命，目的是试探简·爱对他是否真心。 B. 简·爱在红房子受惊吓生病后，勃洛克赫斯特建议里德太太把简·爱送进学校。 C. 罗切斯特与简·爱结婚两年后，一位医生治好了罗切斯特的眼睛。 D. 简·爱无意当第三者，伤心欲绝地离开了桑菲尔德庄园。在花光了仅有的积蓄后，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣·约翰家门前。 【答案】（1）夏洛蒂·勃朗特 （2）B 【解析】 【小问1详解】 这段文字出自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对罗切斯特说的话。根据小说第二卷第八章的内容，当时罗切斯特为了试探简·爱的心意，故意说自己即将与英格拉姆小姐结婚，并暗示简·爱必须离开桑菲尔德庄园。简·爱面对这一消息，没有因为自己身份的卑微、相貌的平凡而自卑退缩，而是勇敢地向罗切斯特表达了自己内心的真实想法。 【小问2详解】 B.回忆原著可知，简・爱在红房子受惊吓生病后，是劳埃德先生建议里德夫人把简・爱送进学校，而非勃洛克赫斯特。勃洛克赫斯特是简・爱后来就读的洛伍德学校的校长，并非此处提出建议之人，张冠李戴，情节有误。 21. 结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。 【答案】 示例：①自尊自强：出身低微却不卑不亢，坚持人格平等（“我们的精神是平等的”）；②反抗压迫：童年敢于反抗里德太太的虐待与舅家的歧视；③追求真爱、忠于自我：深知罗切斯特已有妻室后，毅然离开桑菲尔德，不愿失去尊严地苟活；④善良宽容：得知里德太太病危仍前去探望，不计前嫌。 【解析】 【详解】解答时需顺着简·爱的人生成长脉络，梳理不同阶段的关键选择与经历，从具体情节中提炼人物特质。 结合简・爱童年的经历可知，她寄住在盖茨黑德府，受尽表哥与舅妈欺辱，面对不公敢于反抗，不肯一味顺从讨好，体现出她敢于反抗、不向不公低头的品质。 结合简・爱在洛伍德学校求学的经历可知，洛伍德学校条件艰苦，简・爱还遭受当众羞辱，但她没有消沉，坚持读书学习，最终成长为有独立学识的人，体现出她意志坚韧、精神独立的品质。 结合简・爱在桑菲尔德庄园的经历可知，身为家庭教师的简・爱追求和罗切斯特人格平等，拒绝依附于他；得知罗切斯特有妻子后，为守住尊严忍痛离开，体现出她自尊独立、追求平等、坚守道德底线的品质。 结合简・爱的后期经历可知，简・爱得到遗产后，拒绝圣约翰功利的求婚；在罗切斯特落魄残疾时，她选择回到他身边平等相伴，体现出她善良真诚、重情重义、不慕虚荣的品质。 示例： 简・爱面对雇主罗切斯特时，说出“我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”的经典表述，她不因贫穷低微看轻自己，勇敢主张灵魂平等，拒绝依附对方，体现出她自尊自爱、追求平等的品质； 洛伍德学校艰苦恶劣的环境下，她忍受饥寒病痛，坚持读书成长，没有被苦难打败，体现出她坚韧自强的品质； 简・爱继承遗产后，主动将遗产分给曾收留她的圣约翰兄妹，体现出她善良感恩的品质； 简・爱得知罗切斯特尚有妻子，不愿做情妇、舍弃爱情离开庄园，体现出她坚守原则、理智清醒的品质。 22. 简·爱一生经历了五个地点：盖茨海德府→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽山庄→芬丁庄园。请任选一个地点，简要说明这个地点对简·爱成长的意义。 【答案】 示例一：盖茨海德府。在那里，幼年的简·爱遭受舅妈和表哥的虐待、歧视，苦难激发了她强烈的自尊心和反抗精神，是她独立人格形成的起点。 示例二：洛伍德学校。在艰苦的学校生活中，她结识了善良的海伦和谭波尔小姐，学会了坚韧与宽容，接受了良好的教育，为日后自食其力打下基础。 示例三：桑菲尔德庄园。她以家庭教师的身份凭才干赢得尊重，与罗切斯特真诚相爱，并在爱情与尊严冲突时毅然选择离开，完成了精神上的成长。 【解析】 【详解】选定五处地点里的某一处，梳理对应地点的关键情节，紧扣“成长意义”关联情节与人物转变，不能只罗列情节，要落脚到该地点如何推动简·爱的人格、思想走向独立成熟，比如选桑菲尔德庄园就要关联她和罗切斯特的相处中坚持人格平等的表现，点明这是她平等爱情观确立、自我意识彻底觉醒的关键阶段，表述要精简贴合要求。 示例一：盖茨海德府。这里是简·爱童年的囚笼，她饱受舅妈与表亲的歧视欺凌，却在此第一次勇敢公开反抗不公，初步孕育出追求独立尊严的意识，是她自我意识觉醒的起点。 示例二：洛伍德学校。在这所条件严苛的慈善学校里，简·爱收获了友谊、习得知识与谋生技能，完成了自我沉淀，让她拥有了独立步入社会的能力与平和坚韧的品性。 示例三：桑菲尔德庄园。简·爱在此以家庭教师身份获得经济独立，与罗切斯特相恋，在爱情中坚守人格平等底线，是她追求平等爱情与自我价值的核心成长阶段。 示例四：沼泽山庄。简·爱在此逃离爱情困境后重拾立足的力量，拒绝圣约翰无爱的传教求婚，坚定了遵从内心真实情感的选择，进一步明确了自我的人生追求。 示例五：芬丁庄园。简·爱此时已携独立继承的财产归来，始终保有的人格平等意识彻底落地，她不用再在爱情里迁就妥协，最终以完全平等的身份与罗切斯特结合，为她一生追求的自由、尊严与精神对等的人生理想画上了圆满的句号。 三、综合实践（10分） 23. 学校九（1）班开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）下面是某同学对“君子自强不息”发言稿片段的修改，不正确的一项是（ ） （甲）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天的运行刚强劲健。君子也应像天一样，顽强拼搏，攻坚克难，奋斗不止。范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣；邓稼先迎难而上，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”之称。他们无一不是处在困厄之中，仍（乙）一意孤行，埋头苦干。 如今，（丙）①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长。②更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量。③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，④以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘、走向胜利。 作为中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。（丁）让我们行动起来，把自强不息发扬光大。 A. 甲处画线句属于整体引用，标点符号使用正确，无需修改。 B. 乙处画线的成语“一意孤行”不正确，应改为“义无反顾”。 C. 丙处画线句顺序不合理，应该改为：①③②④。 D. 丁处画线的句子成分残缺，可在“自强不息”后加“的力量”。 （2）下面是为“君子自强不息”活动收集的典故和名言诗句，能体现“自强不息”主题的一项是（　　） ①闻鸡起舞　②庄周梦蝶　③胜人者有力，自胜者强　④凿壁偷光　⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 A. ①②③　　 B. ①③④　　 C. ②③④　　 D. ③④⑤ （3）学校对九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。 （4）下面是小语同学的困惑，请你参考小贴士，以好友小文的身份围绕“自强不息”的主题鼓励他。 【小贴士】 如何有针对性地鼓励他人：①共情：表达对他处境的理解；②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境；③举例：使用自强不息人物事例，增强说服力。 小语：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色，父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我很焦虑，有点不想努力，想放弃了。 小文：________________________ 【答案】（1）D （2）B （3）结论示例：绝大多数九年级学生已经确立了人生奋斗目标，但仍有少部分学生目标模糊甚至完全没有目标。 建议示例：学校可以通过主题班会、生涯规划讲座、榜样引领等活动，帮助学生尽早确立明确的奋斗目标，并对目标模糊的学生给予个别指导。 （4）示例：小语，我特别理解你的感受，付出很多却看不到起色，任谁都会焦虑，这说明你一直都在努力，没有真的倒下。其实，学习就像爬山，愈接近高处愈吃力，“愈进愈难”恰恰说明你正在向上走，这时候放弃多可惜呀！你看范仲淹幼年困苦仍苦读不辍，终成一代名臣；邓稼先迎难而上，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”之称。把焦虑化作一个一个具体的小目标，稳扎稳打，我相信你一定能看到自己的进步。别灰心，我们一起加油！ 【解析】 【小问1详解】 D.丁句“自强不息”在这里指代这种精神，句子成分完整，不存在成分残缺，不需要添加“的力量”。 【小问2详解】 ①闻鸡起舞：祖逖听到鸡鸣就起身舞剑，勤学自励，体现自强不息； ②庄周梦蝶：是庄子的哲学思辨故事，探讨物我合一，和自强不息无关； ③胜人者有力，自胜者强：能够战胜自己，才是真正的强大，体现自强； ④凿壁偷光：匡衡家境贫寒，借壁缝之光读书，刻苦奋进，体现自强不息； ⑤春风得意马蹄疾：抒发考中进士后的喜悦，侧重得志欢愉，不体现自强不息； 据此可知，能体现“自强不息”主题的是①③④。 【小问3详解】 结合九年级的调查表统计结果可知，目标明确的人占总人数的67%，走一步算一步的占总人数的30%，完全没有目标的占总人数的3%。从调查表统计结果的柱状图可见，超过半数的九年级学生目标明确，占比最高；接近三成学生属于走一步算一步，也就是目标模糊；只有很少一部分学生完全没有目标。 示例：大部分九年级学生拥有明确的人生奋斗目标，还有一部分学生目标比较模糊，极少数学生没有奋斗目标。 建议必须对应图表暴露出来的问题，也就是还有不少学生目标不清或者没有目标，同时实施主体限定为学校。因此围绕帮助学生树立清晰奋斗目标来设计。 示例：学校可以组织生涯规划分享会，邀请学长学姐交流成长规划，引导学生思考未来，协助目标迷茫的学生找到属于自己的方向。 【小问4详解】 要先站在小语角度，共情他，认可他的辛苦，理解付出不见成效带来的崩溃焦虑；然后点明观点，引导他换一种心态看待当下的困境；接着选用和活动主题匹配、大家熟悉的自强不息事例来证明困境坚持方能有成；最后收尾鼓励，贴合好友对话口吻，自然亲切，不生硬。 示例：小语，我懂你的焦虑，努力之后没有回报，还要面对期待和竞争，真的让人身心俱疲。自强从来不是永远一路高歌，而是身处困境依旧选择坚持。范仲淹在贫苦中发奋读书，邓稼先在艰苦环境里潜心科研，凭着毅力成就理想。眼下只是暂时的瓶颈，我们可以把难题拆分，慢慢突破，只要不停止努力，就还有希望，千万不要放弃。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一 24. 灯塔，是海上引航的光，是在我们成长路上给予我们方向的人，是支撑我们前行的信念，亦是照亮我们心灵的榜样。…… 请以“灯塔”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体只能是记叙文；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】 例文： 灯塔 夜色像浓稠的墨，一点点漫过小镇的屋檐。我趴在书桌前，望着桌上那张刺眼的数学试卷，鲜红的分数像一根针，扎得我抬不起头。 那段时间，我的成绩一落千丈。同学们讨论题目的声音、老师课堂上期待的目光，都让我觉得芒刺在背。我把自己关在房间里，连灯光都嫌太亮。 一个周末的傍晚，父亲敲开我的房门：“走，陪我去海边转转。” 我不情愿地跟着他。海风咸涩，吹乱了头发。天已经黑透了，远处忽然亮起一束光——那是老灯塔的光，一明一暗，稳稳地扫过海面，把漆黑的海面照出一条清晰的航道。 “看见了吗？”父亲指着那束光说，“再大的风浪，船也不会迷路，因为灯塔一直都在。它不着急，一秒一秒地亮着；它也不喧哗，却能把路照得透亮。” 我望着那束光，忽然明白了什么。灯塔的光并不是把黑夜一下子照成白昼，它只是一圈一圈地扫，一遍一遍地照，固执而从容。我缺少的，不正是这种一点一点的坚持吗？ 从那天起，我不再盯着分数唉声叹气。每天早晨，我提前二十分钟到教室，把错题一道道重新演算；晚上，我把当天不懂的问题记在本子上，追着老师问个明白。弄不懂的，就再来一遍，像灯塔的光，扫过一遍，再扫一遍。 期末考试成绩公布那天，我的名字前进了许多名。走出校门时，天又黑了，我想起那座灯塔——它还在那里，不急不躁地亮着。 原来，每个人心里都需要一座灯塔。它可能是父亲朴素的一句话，可能是黑暗里一束不肯熄灭的光，更可能是我们自己心底那份不肯认输的坚持。它照亮的，不只是脚下的路，还有我们要去成为的那个自己。 夜再深，我也不怕了。因为我知道，灯塔一直亮着，而我，正走在被照亮的路上。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“灯塔”是一个比喻性命题，材料明确指出了“灯塔”的三层内涵：引航的方向、前行的信念、照亮心灵的榜样。因此，写作时不能仅仅停留在写实景中的灯塔，而必须将其虚化为在“我”成长道路上给予指引、支撑和照亮的人或事物。立意应落在：在“我”陷入迷茫、困境或黑暗时，某个人（如长辈、老师、朋友）或某种精神（如坚韧、善良）如同一座灯塔，为“我”指明了方向，赋予“我”前行的力量，让“我”走出阴霾，获得成长。文章需表达出对这座“灯塔”的真挚感激与深切感悟。 二、构思选材。 本题要求写作记叙文。如讲述自己在一次重要比赛或考试中惨败，陷入自我怀疑与颓废中。父亲没有说教，而是带“我”去了一趟海边。在夜色中，面对无边无际的黑暗，“我”看到了一座孤独却坚定闪烁的灯塔。父亲借灯塔告诉“我”，无论风浪多大，只要心里的光不灭，就能找到方向。那一刻，父亲就是“我”心中的灯塔。也可以讲述自己刚转学时，因为性格内向、成绩落后而倍感孤独，是语文老师一次次耐心的辅导和鼓励的眼神，像灯塔一样照亮了“我”灰暗的内心，让“我”重拾自信。还可以讲述自己在准备长跑体测时坚持不下去，几次想放弃，但每次在操场边都能看到一个身患残疾却坚持晨练的陌生人，他步履蹒跚却目光坚毅的身影，成了“我”坚持下去的灯塔。构思上，可采用“设置困境（暗夜）—遇见灯塔（指引）—内心的触动—走出困境（升华）”的结构。开头用环境或心理描写渲染“我”的迷茫与低谷；中间详细描写“灯塔”出现时的场景和带给“我”的震撼，重点刻画人物的动作、神态或话语；结尾点明“灯塔”对“我”的长远影响。手法上，可运用双关，将实景的灯塔与精神的灯塔巧妙融合；也可运用对比，将“灯塔”的坚定与“我”的摇摆形成对照。记叙顺序适合顺叙。语言要真挚感人，注重心理描写。 25. 阅读下面材料，根据要求完成写作。 关于“知”与“行”，古人说“知行合一”“知易行难”，又说“为者常成，行者常至”。 请围绕“知与行”的话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 知为灯盏，行作长路 古人留下三句箴言：“知行合一”“知易行难”“为者常成，行者常至”。三者相融，道出成长的核心：通晓道理轻而易举，长久坚持付诸行动才是难关，唯有脚踏实地不断前行，才能打通知与行的边界。 知是行动的引路灯火，没有清醒认知，行动便会漫无目的。体育锻炼有益身心，这是人人都懂的道理，我对此心知肚明。长时间伏案学习，久坐伤身，规律运动能够缓解疲惫、强健体魄，这条道理简单直白，可清楚认知不代表能够做到，这便是知易行难的真实写照。只拥有理论认知，却不愿迈出脚步，再通透的道理也只是空洞文字。 明白道理简单，长久践行却充满考验，这是我亲身经历的真实感悟。从前我总计划每日傍晚慢跑半小时，可真正执行时，各种借口接踵而至。作业多、天气闷热、只想休息，一点点消磨我的意志。每每下定决心，坚持两三天便半途放弃。我清楚缺乏运动带来的乏力与精神萎靡，却始终无法克服内心的慵懒，空有理论认知，没有持续行动，理想中的健康状态始终遥不可及，终究落得知而不行的境地。 “为者常成，行者常至”，唯有持之以恒的行动，才能让认知落地生根。意识到自身短板后，我不再只停留在口头规划，做出切实改变。我缩短单次运动时长，降低行动门槛，每天饭后出门快走二十分钟，无论当天学习多忙碌都不曾中断。慢慢坚持下来，困倦疲惫明显减少，上课专注力有所提升。长期的行动，让我真切体会到运动的价值，从前书本里、常识中明白的道理，终于在亲身实践中变得真切厚重。 知与行从来不可分割，知是前提，行是归宿。许多人困在知易行难的困境中，只因畏惧行动的枯燥与劳累。认知只是起点，持续践行才是抵达终点的唯一路径。 身为少年，我们心中从不缺少正确的认知，缺少的是持之以恒的行动力。不必困于空谈，不必畏惧坚持的辛苦，以心中之知指引脚下之行，日日不辍，步步向前，方能做到知行合一，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 结合材料可知，三组古人观点，①知行合一：知与行不可分割，认知是行动根基，行动检验认知，二者一体共生；②知易行难：认清道理简单，落地实践艰难，点明行动存在现实阻碍；③为者常成，行者常至：肯定持续行动的力量，只要坚持实干，终能抵达目标、有所成就。这三组句子不矛盾，形成完整逻辑链条：懂道理（知）容易，但落实行动很难；而知和行本是一体，唯有坚持躬身践行，才能把认知转化为成果。可见，审题关键：不能只谈“知”不谈“行”，也不能只歌颂实干完全忽视认知，不可割裂 “知行合一”与“知易行难”，不能片面认为“知易行难”，否定知行一体。由此，可立意为：知是行之始，行是知之成；明理易，践行难，唯有久久为功、躬身实干，方能真正做到知行合一。 二、选材构思。 本文可结合自身学习、生活经历来写，如学习书法：我熟知练习技巧、懂得勤能补拙的道理，可初期反复练习枯燥且艰难，多次想要放弃。坚持日复一日打磨、反复练习，最终熟练掌握技能，印证所有成长，都是以行补知、以恒克难。再如语文背诵：我深知语文的提升贵在日积月累，明白“每日背诵、点滴积累”的道理。起初三分钟热度，时常半途而废，知晓道理却难以坚持，收效甚微。后来摒弃浮躁，坚持每日固定时间背诵、积累素材，从不间断。长期坚持后，语感、积累大幅提升，让我真切体会“为者常成，行者常至”的真谛等。也可以结合古今名人事例来写。如，勾践卧薪尝胆：深知亡国之痛、复国之理（知），而复国之路漫长艰苦（知易行难），数十年隐忍耕耘、励精图治，持续行动终灭吴（为者常成，行者常至）。李时珍：通读医书知晓药理（知），但书本记载多有谬误，走遍山川亲尝百草数十年（克服行之难），写成《本草纲目》，以行动完善真知。袁隆平：深知粮食短缺的民生难题（知），改良水稻理论简单，田间数十年日晒雨淋反复试验却万分艰难，终身躬身田间，持续行动培育杂交水稻，印证 “行者常至”。张桂梅：深知山区女孩失学困境，明白教育改变命运的道理（知），办学缺资金、缺校舍、学生基础薄弱，重重困难皆是“行之难”，数十年奔走坚守，建成女高，改变两千余名女孩命运等。本文可以写记叙文，以自身经历切入→先写自己空懂道理却不行动的状态→再写具体事件推动自己开始践行→最后收获感悟，点明知与行的关系，升华主旨。若写议论文，可开门见山提中心论点，再用正反举例论证，最后总结呼吁。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 农安一中教育集团九年级期中学情调研语文 （2026.10.） 温馨提示：认真审题，工整书写，细致耐心，祝你好运！ 总分：120分　　时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 班级举办“君子自强不息”主题演讲活动，以下是某同学的演讲稿片段。完成以下各题。 ①自强，是中华文脉深厚的底yùn_____，是千年文明层层积淀的精神底色，更是民族精神的精髓。人生从不是一帆风顺的坦途，追梦路上，难免心生迷茫。君子立身于世，从不畏惧困顿，不甘平庸沉沦，始终坚守初心，砥砺前行。 ②品读经典诗文，【甲】我们从先贤笔墨中领悟自强不息、修身治学的人生真谛。【乙】求学问道之路，贵在潜心专注，排除外界纷扰；修身立身之时，重在不慕浮华，涵养自强品格。【丙】成长从无捷径，无论前路遇到怎样的困境，我们都应当灵活变通，从容克难。【丁】我们要始终长久地以坚韧之心踏实奋进，在逐梦路上稳步前行。 ③经典润心田，自强助成长。先贤传承千年的自强精神，为我辈少年注入奋进力量。愿当代少年心怀热忱，笃志追梦，秉持自强不息的品格奔赴前路，以勤勉立身，以坚韧逐光，不负青春韶华，不负初心理想！ 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的字，填在横线上。 （1）底 yùn_____（韵 蕴） （2）精髓_____（suǐ suí） 2. 第②段【乙】句画横线处，依据意思能想到的成语是_______ 3. 第②段【丁】句存在语病，请写出修改意见。 4. 下列选项中有误的是（ ） A. “坚守初心”和“砥砺前行”属于同一短语类型。 B. 第②段【甲】句的句子主干为：我们领悟真谛。 C. 第②段【丙】句是一个关联词使用正确的语句。 D. 第③段中“精神”和“注入”的词性不相同。 5. 古诗文默写。 ①《白雪歌送武判官归京》中写诗人目送友人离去，流露出依依不舍的惆怅之情，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：（1）_______，（2）_______。 ②露从今夜白，（3）_______。（杜甫《月夜忆舍弟》） ③当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）_______，（5）_______”两句恰好表达了这种观点。 ④《行路难》（其一）中诠释自强不息精神的诗句是：（6）_______，（7）_______。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （选自诸葛亮《出师表》） 6. 下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）　 A. 故临崩寄臣以大事也　　 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） B. 还于旧都　　 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 受任于败军之际　　 小大之狱（《曹刿论战》） D. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也　　而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） 7. 甲文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的表文，以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路、严明赏罚、______，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的坚定决心以及效忠刘氏父子的忠心。 8. 陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？ 帝自八年后，视朝渐晏①，溥②等屡以为言。十年二月，溥等上疏极论曰：“旧制，内殿日再进奏，事重者不时上闻，又常面召儒臣，咨访政事。今奏事日止一次，朝参之外，不得一望天颜。章奏批答不时断决，或稽留数月，或竟不施行。事多壅滞③，有妨政体。经筵进讲，每岁不过数日，正士疏远而邪说得行……陛下若亲近儒臣，明正道，行仁政，福祥善庆，不召自至，何妖妄之说哉！自古奸人蛊惑君心者，必以太平无事为言。唐臣李绛有云：‘忧先于事可以无忧事至而忧无益于事’。今承平日久，溺于晏安④。目前视之，虽若无事，然工役繁兴，科敛⑤百出，士马罢敝⑥，闾阎⑦困穷，愁叹之声上干和气，致荧惑⑧失度，太阳无光，天鸣地震，草木兴妖，四方奏报殆无虚月，将来之患灼然可忧。陛下高居九重，言官皆畏罪缄默。臣等若复不言，谁肯为陛下言者。”帝感其言。 （节选自《明史·列传第六十九》） 【注】①晏：晚。②溥：徐溥，弘治五年为首辅。③壅滞：不流畅。④晏安：安逸、闲适。⑤科敛：征收赋税。⑥罢敝：疲惫。罢，通“疲”。⑦闾阎：泛指民间。⑧荧惑：火星。 9. 文中画线句子有三处需要断句，写出字母即可 忧A先B于事C可以D无忧E事至F而忧G无益H于事　 10. 翻译下面句子。 自古奸人蛊惑君心者，必以太平无事为言。 11. 通读文段，简要概括徐溥上疏的目的。 （二）（7分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 走出“舒适区”，向上挪一步 沈童睿 ①前不久，内蒙古农业大学一支青年科研团队斩获第三届全国博士后创新创业大赛金奖。他们的技术，可以将食品企业筛选乳酸菌菌种的时间，从几个月压缩到2小时。在接受媒体采访时，团队成员马腾分享了他们的“夺魁秘籍”：“学会给自己‘挑刺儿’，不要让自己过得很舒适。”可见，年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。 ②心理学上，有一个“舒适区”的概念，指人们的习惯、生活状态、工作模式和能力范围。在这个区域内，人会感到安全、放松，无需面对未知的挑战。比如在工作中，一旦进入熟悉的流程、稳定的节奏，就很容易习惯于按部就班，不敢尝试新岗位、接受新挑战。 ③对“舒适区”的眷恋和依赖，几乎人人都有，但为什么还是要走出？古人说：“学如逆水行舟，不进则退”。对于年轻人来说，只满足于现状，停留在“舒适区”内，视野和发展都将受到限制。走出“舒适区”，去尝试那些曾经感觉遥不可及的挑战，即使知道前方道路艰难，也依然选择勇往直前，便是破茧成蝶的开始。 ④走出“舒适区”很难，该怎么办？成长的路径从来不是直线上升的，它更像盘旋的山路，有回环，有起伏，甚至偶尔的倒退。在走出“舒适区”的过程中，遇到挫折太正常不过，重要的不是不摔倒，而是每次跌倒后，都能重新积聚“苟日新，日日新，又日新”的勇气。 ⑤走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐。农业科学家番兴明，他和团队几十年来专注玉米育种。育种试验，挫折失败常有，但他仍乐此不疲，因为他把“品种被农民喜欢”当成快乐的事。为认准的事去探索、试错，苦成了乐，挫折成了财富，“舒适区”外就不再是恐惧的未知，而是无限的可能。 ⑥走出“舒适区”，是持续而温和的自我拓展，有助于激发自我潜力，成为更好的自己。它有点像健身，不是一上来就负重冲刺，而是在把动作做标准的前提下，一点一点加重量、延长时间，久而久之，气色、体态、精神都会慢慢变化。工作和生活也是如此：在已经站稳的台阶上，再向上挪一步，接一个略高于自己能力边界的任务，主动承担一次不那么熟悉的职责，在日常积累中实现能力跃升，才能发现自己的真正潜能，从而达到自我认知的飞跃。 ⑦其实，走出“舒适区”，也没有那么难。不妨从今天开始，给自己一点小小的挑战，慢慢走出那个看不见的“圈”。回头我们或许会发现：“舒适区”外，也很不错。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 选文的中心论点是什么？ 13. 阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）______；接着引用古语“学如逆水行舟，不进则退”阐述原因，然后（2）______；最后强调走出“舒适区”是破茧成蝶的开始。 14. 请分析第⑤段的画线句子的论证方法及作用。 （三）（15分） 阅读下文，完成以下小题。 二月谣[注]（节选） 方冠晴 ①新炮楼修到两层楼高了，十多个衣不蔽体的劳工在炮楼下挑砖。砖堆在离铁丝网不远的地方，鬼子的一个监工手提皮鞭站在那儿，还有个哨兵端着枪站在不远的地方。 ②蒋队长藏身在芦苇荡里，寻找着铁丝网内小峰的身影。 ③只见小峰挑着一担砖，沉重的担子压弯了他的腰。蒋队长当即学起了鸟叫，这是事先和小峰约定的暗号。 ④叫声一起，小峰的身体明显顿了一下。他知道，少年抗日先锋队的人到了。 ⑤小峰一边搬砖一边四处张望。监工正在训斥一个行动缓慢的劳工，哨兵则侧身向东，没人注意他。他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来。 ⑥蒋队长皱起眉头嘀咕着：“危险！别走了！用弹弓射呀！” ⑦果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：“站住！”监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿。 ⑧“一定是情况有变！会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了？没弄清楚弹药库和油库的兵力情况，接下来突袭行动怎么实施呢？”蒋队长心下一沉。 ⑨小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功。 ⑩太阳渐渐西沉。等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了。 ⑪小峰显然明白这一点，他明显焦躁起来，不时向铁丝网方向张望，想着_____。突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 同胞们，挺起胸 莫为兔子做马牛 且看那边半堵墙 后面趴着两只狗 再看油库保卫处 里面窝着九牲畜 ⑫小峰一边唱，一边指着弹药库、油库，还有油库南边那排房子。 ⑬“《二月谣》！”蒋队长听到歌声，激动得一拳砸在湿软的地面，喊道：“好样的！知道把情报编进歌里。”他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来。 ⑭鬼子也意识到小峰的反常，挥舞着鞭子抽打他，大吼：“住嘴！”但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌： 恨不得堵住北出口 关起门来…… ⑮鬼子大喝一声，将枪口对准了小峰。但小峰仍在昂着头大声唱： ⑯“砰！”一声枪响，小峰倒了下去。但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：“……打恶狗！” ⑰枪声震惊了劳工们。他们都往小峰的身边聚集。远处的鬼子们也端着枪奔了过来，并把枪口都对准劳工们。但，没有一个人离开！ ⑱大家望着躺在地上的小峰，有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来，准确地说，是吼了起来： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 …… ⑲其他劳工跟着他，也唱了起来： 同胞们，挺起胸 莫为兔子做马牛 …… ⑳大家一边唱，一边昂着头，大步向前。群情激愤之下，鬼子居然没敢再开枪，而是端着枪一步步后退。 ㉑芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜呜呜呜地哭泣。那轮殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去。蒋队长模糊的双眼里，仿佛已经看到了鬼子的新炮楼轰然倒塌，弹药库、油库火光冲天，满身着火的鬼子四处逃窜……这首《二月谣》，一直回荡在蒋队长的耳边，回响在鄂东大地上。 （有删改） [注]《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。 15. 本文记叙了少年抗日先锋队队员小峰的故事。请你概括故事情节，将下面的结构图补充完整。 ①______，②______。 16. 联系上下文，下列对第⑪段空缺处小峰心理活动的推测不恰当的一项是（　　） A. 我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！ B. 鬼子看守这么紧，不能用弹弓，情报怎么送出去呢？ C. 情报要是传不出去，接下来的突袭行动怎么办呢？ D. 《二月谣》？《二月谣》！我可以用《二月谣》把情报唱出来！ 17. 请自选角度，赏析文中画线的句子。 芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜呜呜呜地哭泣。 18. 文章第⑪到⑳段中先后多次用“昂起（着）头”来描写小峰和劳工，请结合文章内容谈谈这样安排的好处。 19. 在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中的小峰选择了用生命传递情报，名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。 【甲】《朝花夕拾》　　 鲁迅在日本仙台医专留学时 【乙】《西游记》　　 唐僧途经火焰山受阻时 【丙】《钢铁是怎样炼成的》　　保尔·柯察金瘫痪在床时 （四）名著阅读（8分） 20. 阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1）这段文字出自英国女作家_______的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对罗切斯特说的话。 （2）结合原著，找出下列情节有误的一项是（　　） A. 罗切斯特扮成吉卜赛夫人给人算命，目的是试探简·爱对他是否真心。 B. 简·爱在红房子受惊吓生病后，勃洛克赫斯特建议里德太太把简·爱送进学校。 C. 罗切斯特与简·爱结婚两年后，一位医生治好了罗切斯特的眼睛。 D. 简·爱无意当第三者，伤心欲绝地离开了桑菲尔德庄园。在花光了仅有的积蓄后，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣·约翰家门前。 21. 结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。 22. 简·爱一生经历了五个地点：盖茨海德府→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽山庄→芬丁庄园。请任选一个地点，简要说明这个地点对简·爱成长的意义。 三、综合实践（10分） 23. 学校九（1）班开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）下面是某同学对“君子自强不息”发言稿片段的修改，不正确的一项是（ ） （甲）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天的运行刚强劲健。君子也应像天一样，顽强拼搏，攻坚克难，奋斗不止。范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣；邓稼先迎难而上，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”之称。他们无一不是处在困厄之中，仍（乙）一意孤行，埋头苦干。 如今，（丙）①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长。②更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量。③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，④以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘、走向胜利。 作为中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。（丁）让我们行动起来，把自强不息发扬光大。 A. 甲处画线句属于整体引用，标点符号使用正确，无需修改。 B. 乙处画线的成语“一意孤行”不正确，应改为“义无反顾”。 C. 丙处画线句顺序不合理，应该改为：①③②④。 D. 丁处画线的句子成分残缺，可在“自强不息”后加“的力量”。 （2）下面是为“君子自强不息”活动收集的典故和名言诗句，能体现“自强不息”主题的一项是（　　） ①闻鸡起舞　②庄周梦蝶　③胜人者有力，自胜者强　④凿壁偷光　⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 A. ①②③　　 B. ①③④　　 C. ②③④　　 D. ③④⑤ （3）学校对九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。 （4）下面是小语同学的困惑，请你参考小贴士，以好友小文的身份围绕“自强不息”的主题鼓励他。 【小贴士】 如何有针对性地鼓励他人：①共情：表达对他处境的理解；②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境；③举例：使用自强不息人物事例，增强说服力。 小语：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色，父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我很焦虑，有点不想努力，想放弃了。 小文：________________________ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一 24. 灯塔，是海上引航的光，是在我们成长路上给予我们方向的人，是支撑我们前行的信念，亦是照亮我们心灵的榜样。…… 请以“灯塔”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体只能是记叙文；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 25. 阅读下面材料，根据要求完成写作。 关于“知”与“行”，古人说“知行合一”“知易行难”，又说“为者常成，行者常至”。 请围绕“知与行”的话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $