精品解析：新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县2026-2027学年统编版六年级上学期11月语文阶段学情自测卷

阿克陶县2026-2027学年第一学期质量监测试卷 六年级·语文 卷首语：同学们，欢迎参加“帕米尔少年研学行——家国·成长”主题实践活动！本次研学，你将作为一名“帕米尔少年讲解员”，从辽阔草原出发，走进革命纪念馆，诵读长征诗篇，登上风雪边防哨卡。请一路完成下列研学任务——采撷字词、诵读经典、锤炼词句、品读文章、抒写感悟，制作属于你的《家国·成长研学手册》。 一、研学·字词采风 1. 研学第一天，我们从草原走到革命纪念馆，一路见闻丰富。请根据拼音和语境，把词语工整地填入《研学手册》。 金秋的草原kōng kuàng（ ）而辽阔，晨雾zhē yǎn（ ）着远山。走进革命历史纪念馆，被战火cuī huǐ（ ）的家园、曾在大地màn yán（ ）的苦难令人揪心。老额吉lǐ mào（ ）地招呼我们，先烈们shuài lǐng（ ）队伍、坚守xuán yá（ ）的事迹催人泪下。待到mù sè（ ）降临，一位歌手xiāo sǎ（ ）地唱起长调，歌声háo mài（ ）奔放。 2. 研学途中遇到不少易读错的字，请标出正确读音打“√”。 （1）天蒙（mēng méng měng）蒙亮，一位穿着蒙（mēng méng měng）古袍的歌手唱起了长调。 （2）泰山磅礴（páng bàng）的气势令人震撼；两个战士绷（bēng běng）着脸，拧（nǐng níng）开手榴弹盖，把弹（dàn tán）投向敌阵。 （3）洪水咆（bāo páo）哮着冲下山谷，汗水顺着脸颊淌（tāng tǎng）下；屋外寒风呼啸（xiāo xiào），他蜷（quán juǎn）缩着身子，心里忐忑不安。 （4）大典开始前，广场上一片肃（sù shù）静，鲜艳的旗帜（zhì chì）在微风中轻轻飘动。 二、研学·经典诵读 3. 下列加点字词的解释，全部正确的一项是（ ） ①移舟泊烟渚：渚，水中间的小块陆地。 ②路转溪桥忽见：见，同“现”，出现。 ③明月别枝惊鹊：别枝，横斜的树枝。 A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③ 4. 《观书有感》（其二）这首诗告诉我们的道理是（ ） A. 江水涨起来，大船就会变轻。 B. 江边的景色十分优美。 C. 只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。 D. 做事情不用等到时机成熟就能事半功倍。 5. 研学途中面对不同景致，我们不禁吟诵起经典诗句，请补全填空。 （1）《宿建德江》是唐代诗人________所作，“________，________。”写黄昏江景，牵动旅人愁绪。 （2）《西江月·夜行黄沙道中》中“________，________。”写出夏夜稻香与丰收的喜悦。 （3）《六月二十七日望湖楼醉书》中“________，________。”写出了狂风吹散乌云，骤雨停息的景象。 （4）站在革命纪念馆，想到先烈舍生取义，我们吟诵“________，视死忽如归”；“祖宗疆土，________，________。” 三、研学·词句工坊 6. 研学归来写日记，这些词语要用得准确，请选词填空。 激烈 热烈 壮烈 猛烈 （1）开国大典上，全场响起了（ ）的掌声。 （2）战士们与敌人展开了（ ）的斗争。 （3）狂风（ ）地刮着，同学们依然坚守原地。 （4）革命先烈（ ）的牺牲值得我们永远缅怀。 按要求写句子。 7. 草原的景色很美。（运用比喻、拟人手法扩句，至少两处） _____________________________________________________ 8. 课桌上的裂缝被我们当成了竹节人的战场。（改为“把”字句） _______________________________________________ 9. 桑娜的家境贫寒。桑娜的家里温暖而舒适。（用合适的关联词将两句话合并为一句） ___________________________________ 10. 那么恶劣的环境怎么可能有生命的存在？（改为陈述句） _____________________________________________。 四、研学·课文回顾 11. 按课文内容填空。 （1）《狼牙山五壮士》按事情发展顺序，小标题依次是： 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖。 （2）《开国大典》按时间顺序描写多个场面，依次是： 群众入场→（ ）→（ ）→群众游行。 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 12. 《宇宙生命之谜》是一篇记叙文，主要讲了外星人来到地球的故事。（ ） 13. 科学家认为，适合生物生存的天体必须有水、适宜的温度、大气、足够的光和热。（ ） 14. 写说明文的时候，只能用列数字这一种说明方法。（ ） 15. 老班长最后牺牲了，体现了他舍己为人的崇高品质。（ ） 16. 《金色的鱼钩》中的“我”就是作者本人。（ ） 17. 阅读文章时，我们可以根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。（ ） 五、研学·阅读品鉴 走进“诗词里的长征”展厅，朗读并思考。（课内古诗阅读） 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 18. 这首诗的作者是________，体裁是________，“七律”表明全诗共________句，每句________字。 19. 解释加点字词：逶迤：________；三军：________。 20. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”写出红军________的心情；“寒”写出________。 21. 这首诗表达了红军战士怎样的精神？ _______________________________________________ 研学最后一站，我们登上风雪边防哨卡。阅读小说《哨卡》，向戍边战士致敬。（课外阅读） 哨卡（吴颢） ①在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地朝山峰进发。路实在太陡了，有些地方，仅供一个人侧身通行。山上覆着雪，雪的下面，结着厚厚的冰。稍不小心，就可能滑坠。 ②上校在将军前面走着。遇到危险的路段，他先用脚踩实了。将军是这一防区刚刚卸任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内的所有一线连队。今天，他率领部属将去的，是防区内海拔最高的一个哨卡，仅有四名战士驻守。 ③经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮挡，狂风肆虐，雪拍到脸上，像刀割一样。 ④三名战士列队迎接将军。将军逐一与他们握手。一名战士正在哨位上值勤。将军向哨位走去。 ⑤风雪中，伫立着一名浑身是雪、连眉毛上也结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起哨兵。他发现，这名战士又黑又瘦，显得很憔悴，甚至有些苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在哨卡？”“不，以前在三千米的值勤点上。前年调来的。”“这么说，快三年了？”“三年还差三个月。” ⑥将军的脸色变了。他转过身，严厉地盯着上校，问：“不是有规定吗？高海拔地区执勤年限规定！他执勤这么长时间，为什么？”上校没有正面回答将军的问题，轻轻说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如他是你的亲人，你会怎么样？” ⑦上校没吱声。哨兵持枪立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽了回去。此时，一名同是边防军的随员悄声对将军说：“首长，他就是上校的……亲弟弟……” ⑧将军惊愕地注视着上校，又望了望在风雪中持枪站哨的战士。突然，他把脚跟一靠，立正，缓缓地抬起了手，向上校和他的弟弟敬礼。将军的眼中，闪着泪花。 ⑨众人皆抬起了手，敬礼。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。远远望去，他们已与山融为一体，正支撑在天地之间。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 22. 联系上下文，解释词语。 肆虐：______________________________。 伫立：______________________________。 23. 在海拔五千余米的哨卡上，将军的心理发生了怎样的变化？请写在下面的括号中。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 24. 文中多次描写风雪、雪和冰，这样描写的作用是（ ）（多选） A. 突出气候的恶劣、道路的艰难 B. 突出哨卡环境的艰苦 C. 揭示文章的主题 D. 推动故事情节的发展 25. 上校是一个怎样的人？请结合选文内容写一写。 ______________________________ 六、研学·抒写感悟（习作） 26. 研学归来，请把这份家国情怀化作笔下的故事，收进你的《家国·成长研学手册》。 从下面选择一组（或自己创设一组）环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事；也可以写一写研学途中让你难忘的一个人或一件事。 ①环境：开满丁香花的校园；人物：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军。 ②环境：冬日黄昏时车来人往的街头；人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明。 ③环境：月光下的村庄；人物：铁蛋、远道而来的表哥。 要求：（1）题目自拟，围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人； （2）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动； （3）不少于450字，书写工整，不抄袭、不套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阿克陶县2026-2027学年第一学期质量监测试卷 六年级·语文 卷首语：同学们，欢迎参加“帕米尔少年研学行——家国·成长”主题实践活动！本次研学，你将作为一名“帕米尔少年讲解员”，从辽阔草原出发，走进革命纪念馆，诵读长征诗篇，登上风雪边防哨卡。请一路完成下列研学任务——采撷字词、诵读经典、锤炼词句、品读文章、抒写感悟，制作属于你的《家国·成长研学手册》。 一、研学·字词采风 1. 研学第一天，我们从草原走到革命纪念馆，一路见闻丰富。请根据拼音和语境，把词语工整地填入《研学手册》。 金秋的草原kōng kuàng（ ）而辽阔，晨雾zhē yǎn（ ）着远山。走进革命历史纪念馆，被战火cuī huǐ（ ）的家园、曾在大地màn yán（ ）的苦难令人揪心。老额吉lǐ mào（ ）地招呼我们，先烈们shuài lǐng（ ）队伍、坚守xuán yá（ ）的事迹催人泪下。待到mù sè（ ）降临，一位歌手xiāo sǎ（ ）地唱起长调，歌声háo mài（ ）奔放。 【答案】 ①. 空旷 ②. 遮掩 ③. 摧毁 ④. 蔓延 ⑤. 礼貌 ⑥. 率领 ⑦. 悬崖 ⑧. 暮色 ⑨. 潇洒 ⑩. 豪迈 【解析】 【详解】书写时注意“旷”“遮”“毁”“蔓”“貌”“悬”“暮”“潇”“豪”的正确写法。 2. 研学途中遇到不少易读错的字，请标出正确读音打“√”。 （1）天蒙（mēng méng měng）蒙亮，一位穿着蒙（mēng méng měng）古袍的歌手唱起了长调。 （2）泰山磅礴（páng bàng）的气势令人震撼；两个战士绷（bēng běng）着脸，拧（nǐng níng）开手榴弹盖，把弹（dàn tán）投向敌阵。 （3）洪水咆（bāo páo）哮着冲下山谷，汗水顺着脸颊淌（tāng tǎng）下；屋外寒风呼啸（xiāo xiào），他蜷（quán juǎn）缩着身子，心里忐忑不安。 （4）大典开始前，广场上一片肃（sù shù）静，鲜艳的旗帜（zhì chì）在微风中轻轻飘动。 【答案】（1）mēng；měng （2）páng；běng；nǐng；dàn （3）páo；tǎng；xiào；quán （4）sù；zhì 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“蒙”的读音。 （2）注意区分多音字“磅、绷”的读音。 （3）注意“淌、蜷”的读音易错。 （4）注意“肃、帜”的读音易错。 二、研学·经典诵读 3. 下列加点字词的解释，全部正确的一项是（ ） ①移舟泊烟渚：渚，水中间的小块陆地。 ②路转溪桥忽见：见，同“现”，出现。 ③明月别枝惊鹊：别枝，横斜的树枝。 A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③ 【答案】A 【解析】 【详解】①“移舟泊烟渚”意思是把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边。渚：水中间的小块陆地，解释正确。 ②“路转溪桥忽见”意思是山路一转，溪上小桥忽然出现在眼前。见：同“现”，出现，解释正确。 ③“明月别枝惊鹊”意思是明亮的月光照在横斜的树枝上，惊起枝头的喜鹊。别枝：横斜的树枝，解释正确。 ①②③字词解释全都正确。 4. 《观书有感》（其二）这首诗告诉我们的道理是（ ） A. 江水涨起来，大船就会变轻。 B. 江边的景色十分优美。 C. 只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。 D. 做事情不用等到时机成熟就能事半功倍。 【答案】C 【解析】 【详解】《观书有感》（其二）这首诗借江边春水上涨，巨舰轻快航行的景象打比方，把深厚的学识比作江水，告诉我们学习重在积累，底蕴充足之后，做起学问才可以从容自在。 5. 研学途中面对不同景致，我们不禁吟诵起经典诗句，请补全填空。 （1）《宿建德江》是唐代诗人________所作，“________，________。”写黄昏江景，牵动旅人愁绪。 （2）《西江月·夜行黄沙道中》中“________，________。”写出夏夜稻香与丰收的喜悦。 （3）《六月二十七日望湖楼醉书》中“________，________。”写出了狂风吹散乌云，骤雨停息的景象。 （4）站在革命纪念馆，想到先烈舍生取义，我们吟诵“________，视死忽如归”；“祖宗疆土，________，________。” 【答案】 ①. 孟浩然 ②. 野旷天低树 ③. 江清月近人 ④. 稻花香里说丰年 ⑤. 听取蛙声一片 ⑥. 卷地风来忽吹散 ⑦. 望湖楼下水如天 ⑧. 捐躯赴国难 ⑨. 当以死守 ⑩. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】（1）《宿建德江》作者是唐代孟浩然，“野旷天低树，江清月近人”一句描绘傍晚江边空旷清冷的景色，烘托诗人漂泊在外的愁思。 （2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这句词里有“稻花香”，对应稻香，人们在稻花香里谈论丰收，蛙声相伴，正好体现出夏夜乡间，丰收将至的喜悦。 （3）“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”诗句写大风一下子吹散乌云，雨停之后，望湖楼下的湖水像蓝天一样开阔平静，正好对应这个画面。 （4）书写时注意“躯、赴、守”的正确写法。 三、研学·词句工坊 6. 研学归来写日记，这些词语要用得准确，请选词填空。 激烈 热烈 壮烈 猛烈 （1）开国大典上，全场响起了（ ）的掌声。 （2）战士们与敌人展开了（ ）的斗争。 （3）狂风（ ）地刮着，同学们依然坚守原地。 （4）革命先烈（ ）的牺牲值得我们永远缅怀。 【答案】 ①. 热烈 ②. 激烈 ③. 猛烈 ④. 壮烈 【解析】 【详解】热烈：情绪兴奋高涨，饱含热情。多用于形容气氛、掌声、欢迎、讨论。 激烈：双方对抗、冲突紧张尖锐。多用于斗争、比赛、争论、竞争。 猛烈：气势大、力量强劲，来势凶猛。多用于风雨、炮火、冲击、撞击。 壮烈：勇敢而悲壮，褒义词，带有崇敬的感情，常用来形容英雄的牺牲、壮举。 （1）句意是在开国大典这个庄重隆重的场合，在场所有人情绪高涨，掌声饱含激动与喜悦。掌声是人们热情情绪的体现，所以用热烈。 （2）句意是战士和敌人两方相互对抗，冲突紧张、交锋尖锐。侧重双方的对抗争斗，所以用激烈。 （3）句意是风的力量很大、来势凶猛，就算环境恶劣，同学们也没有离开。侧重自然事物强劲的势头、冲击力，所以用猛烈。 （4）句意是革命先烈为了理想勇敢献身，这件事悲壮又伟大，值得我们长久怀念、敬重。侧重英雄牺牲的悲壮英勇，带有崇敬之情，所以用壮烈。 按要求写句子。 7. 草原的景色很美。（运用比喻、拟人手法扩句，至少两处） _____________________________________________________ 【答案】草原宛如一幅灵动的绿绸，牛羊在上面悠闲地散步，鸟儿在枝头唱着动听的歌，景色很美。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 分析句子结构：原句“草原的景色很美。”，主语是“景色”，谓语是“美”。 从各个成分入手进行扩充，结合题干要求运用比喻、拟人手法来扩写句子且至少两处，依据草原景物特点，把握比喻：把草原的某一事物比作另一种事物，如将 “草原”比作“绿毯”，将“羊群”比作“白云”等。拟人：赋予草原上的事物以人的动作、情感，如让“小草”“跳舞”，让“花儿”“微笑”等。示例扩句：草原像一块无边的绿毯，小草在微风中欢快地跳舞，各色的野花绽开了笑脸，景色美极了。 8. 课桌上的裂缝被我们当成了竹节人的战场。（改为“把”字句） _______________________________________________ 【答案】我们把课桌上的裂缝当成了竹节人的战场。 【解析】 【详解】“被”字句改“把”字句，要找到动作承受者“课桌上的裂缝”、施动者“我们”和动作“当成了竹节人的战场”，互换施动者与承受者位置，将“被”换成“把”，其余内容保持不变。 故改为：我们把课桌上的裂缝当成了竹节人的战场。 9. 桑娜的家境贫寒。桑娜的家里温暖而舒适。（用合适的关联词将两句话合并为一句） ___________________________________ 【答案】虽然桑娜的家境贫寒，但是家里温暖而舒适。 【解析】 【详解】本题考查句子合并。 首先分析题目中两个分句的关系。第一个分句“桑娜的家境贫寒”描述的是桑娜家境的经济状况较差；第二个分句“桑娜的家里温暖而舒适”描述的是桑娜家里的环境氛围良好。两个分句所表达的意思存在明显的转折，即虽然家境贫寒，但家里环境却不错。 接下来，根据分句间的转折关系，应选择表示转折关系的关联词。常用的表示转折关系的关联词有“虽然……但是……”“尽管……还是……”等，结合本题语境，“虽然……但是……”最为恰当。 然后进行句子合并。合并时，要注意避免主语重复。第一个分句的主语是“桑娜的家境”，第二个分句的主语是“桑娜的家里”，合并后可保留一个主语“桑娜的”，将第二个分句的主语“桑娜的”省略，使句子更简洁。最后，按照关联词的使用规则，将“虽然”放在第一个分句开头，“但是”放在第二个分句开头，连接两个分句，得到合并后的句子：“虽然桑娜的家境贫寒，但是家里温暖而舒适。” 10. 那么恶劣的环境怎么可能有生命的存在？（改为陈述句） _____________________________________________。 【答案】那么恶劣的环境不可能有生命的存在。 【解析】 【详解】反问句改陈述句方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题将肯定词“可能”改为否定词“不可能”，去掉反问语气词“怎么”；将句末的问号改为句号。 改为：那么恶劣的环境不可能有生命的存在。 四、研学·课文回顾 11. 按课文内容填空。 （1）《狼牙山五壮士》按事情发展顺序，小标题依次是： 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖。 （2）《开国大典》按时间顺序描写多个场面，依次是： 群众入场→（ ）→（ ）→群众游行。 【答案】 ①. 诱敌上山 ②. 引上绝路 ③. 顶峰歼敌 ④. 举行典礼 ⑤. 阅兵盛况 【解析】 【详解】（1）《狼牙山五壮士》课文记叙抗日战争时期，五位战士为掩护群众和连队转移，与敌人战斗的全过程，按事情发展顺序，先写接受任务，接着把敌人引上狼牙山，之后五壮士把敌人带到没有退路的狼牙山顶峰，也就是引上绝路，然后在山顶奋勇杀敌，最后宁死不屈、英勇跳崖。 （2）《开国大典》课文记叙1949年开国大典的盛大场面，按时间先后顺序，先是群众入场，之后进行庄严的开国典礼，也就是举行典礼，典礼结束后进行声势浩大的阅兵式，阅兵结束后开展群众游行。 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 12. 《宇宙生命之谜》是一篇记叙文，主要讲了外星人来到地球的故事。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《宇宙生命之谜》不是记叙文，而是一篇科普说明文，课文围绕地球之外是否存在生命展开探究，并没有讲述外星人来到地球的故事，所以这个说法是错误的。 13. 科学家认为，适合生物生存的天体必须有水、适宜的温度、大气、足够的光和热。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】根据课文《宇宙生命之谜》的内容可知，适合生命生存的天体至少具备这几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50-150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。该项判断正确。 14. 写说明文的时候，只能用列数字这一种说明方法。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】写说明文的时候，说明方法有很多种，除了列数字，还有打比方、举例子、作比较等，并不是只能用列数字这一种说明方法，该项判断错误。 15. 老班长最后牺牲了，体现了他舍己为人的崇高品质。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《金色的鱼钩》中，老班长为了照顾三个生病的小战士，自己忍饥挨饿，最后牺牲了，他把生的希望留给战友，用生命守护战友，充分体现出舍己为人、忠于革命的崇高品质。题目表述正确。 16. 《金色的鱼钩》中的“我”就是作者本人。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《金色的鱼钩》是一篇革命题材的小说，文中的“我”是故事里的一名年轻红军战士，属于文中塑造的人物，并不是作者本人。 17. 阅读文章时，我们可以根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】根据小学语文“有目的阅读”的基础知识点可知，我们读不同内容、带着不同阅读目的时，比如只是想快速找关键信息就可以用略读，想深入理解细节就用精读，确实可以按需选合适的阅读方法，该项判断正确。 五、研学·阅读品鉴 走进“诗词里的长征”展厅，朗读并思考。（课内古诗阅读） 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 18. 这首诗的作者是________，体裁是________，“七律”表明全诗共________句，每句________字。 19. 解释加点字词：逶迤：________；三军：________。 20. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”写出红军________的心情；“寒”写出________。 21. 这首诗表达了红军战士怎样的精神？ _______________________________________________ 【答案】18. ①. 毛泽东 ②. 七言律诗##七律 ③. 八##8 ④. 七##7 19. ①. 曲折绵延的样子 ②. 这里指红军队伍 20. ①. 渡过金沙江之后喜悦、激动 ②. 飞夺泸定桥时的惊心动魄 21. 表达了红军战士不怕艰难困苦、英勇顽强、乐观豪迈的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 【解析】 【导语】这首《七律·长征》以豪迈笔触概括长征全程。诗人巧用夸张、比喻，将千山万水的艰险化为等闲，一“暖”一“寒”对照，凸显战斗的不同心境，字里行间激荡着红军不畏艰难、乐观顽强的英雄气概。 【18题详解】 《七律·长征》的作者是毛泽东；从体裁上看，它属于七言律诗（简称“七律”）；“七律”这一体裁特征决定了全诗共有8句，每句7个字。 【19题详解】 “五岭逶迤腾细浪”中，“逶迤”原指道路、山脉等蜿蜒曲折的样子，诗中用来形容五岭山脉连绵起伏。“三军过后尽开颜”中，“三军”在古代指前军、中军、后军，这里泛指红军队伍。 【20题详解】 “金沙水拍云崖暖”中的“暖”字，表面上写云崖被太阳晒得温暖，实际上是红军巧渡金沙江摆脱敌人围追堵截后内心的温暖和喜悦；“大渡桥横铁索寒”中的“寒”字，既写出了大渡河水流湍急、铁索桥冰冷的恶劣自然环境，更烘托出飞夺泸定桥战斗的惊险、悲壮和惨烈。 【21题详解】 诗歌首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是全诗的基调，直接点明了红军战士对艰难险阻的蔑视。中间两联通过描写翻越连绵的五岭、磅礴的乌蒙，巧渡金沙江、飞夺泸定桥等具体事件，生动展现了红军战士英勇无畏的形象。尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”更是将这种乐观主义精神推向高潮。所以全诗表达了红军战士不畏艰险、勇往直前、积极乐观的革命英雄主义精神。 研学最后一站，我们登上风雪边防哨卡。阅读小说《哨卡》，向戍边战士致敬。（课外阅读） 哨卡（吴颢） ①在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地朝山峰进发。路实在太陡了，有些地方，仅供一个人侧身通行。山上覆着雪，雪的下面，结着厚厚的冰。稍不小心，就可能滑坠。 ②上校在将军前面走着。遇到危险的路段，他先用脚踩实了。将军是这一防区刚刚卸任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内的所有一线连队。今天，他率领部属将去的，是防区内海拔最高的一个哨卡，仅有四名战士驻守。 ③经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮挡，狂风肆虐，雪拍到脸上，像刀割一样。 ④三名战士列队迎接将军。将军逐一与他们握手。一名战士正在哨位上值勤。将军向哨位走去。 ⑤风雪中，伫立着一名浑身是雪、连眉毛上也结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起哨兵。他发现，这名战士又黑又瘦，显得很憔悴，甚至有些苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在哨卡？”“不，以前在三千米的值勤点上。前年调来的。”“这么说，快三年了？”“三年还差三个月。” ⑥将军的脸色变了。他转过身，严厉地盯着上校，问：“不是有规定吗？高海拔地区执勤年限规定！他执勤这么长时间，为什么？”上校没有正面回答将军的问题，轻轻说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如他是你的亲人，你会怎么样？” ⑦上校没吱声。哨兵持枪立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽了回去。此时，一名同是边防军的随员悄声对将军说：“首长，他就是上校的……亲弟弟……” ⑧将军惊愕地注视着上校，又望了望在风雪中持枪站哨的战士。突然，他把脚跟一靠，立正，缓缓地抬起了手，向上校和他的弟弟敬礼。将军的眼中，闪着泪花。 ⑨众人皆抬起了手，敬礼。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。远远望去，他们已与山融为一体，正支撑在天地之间。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 22. 联系上下文，解释词语。 肆虐：______________________________。 伫立：______________________________。 23. 在海拔五千余米的哨卡上，将军的心理发生了怎样的变化？请写在下面的括号中。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 24. 文中多次描写风雪、雪和冰，这样描写的作用是（ ）（多选） A. 突出气候的恶劣、道路的艰难 B. 突出哨卡环境的艰苦 C. 揭示文章的主题 D. 推动故事情节的发展 25. 上校是一个怎样的人？请结合选文内容写一写。 ______________________________ 【答案】22. ①. 本义是肆意侵扰、横行破坏；文中指狂风在哨卡狂暴地呼啸 ②. 本义是长时间静静地站着；文中指哨兵在风雪里一动不动长久站立 23. ①. 平静 ②. 生气 ③. 惊愕 ④. 敬佩、感动 24. ABD 25. 上校是一个大公无私、甘于奉献、严于律己的人。他让自己的亲弟弟长期驻守在条件最艰苦的高海拔哨卡；面对将军的质问，他没有辩解，默默承担，为了守好边防甘愿牺牲家人，具有强烈的责任感与奉献精神。 【解析】 【导语】这篇微型小说以风雪哨卡为核心场景，用极致苦寒的环境烘托出边防军人的奉献底色，以上校兄弟二人的戍边伏笔制造情感反转，没有刻意煽情，却通过将军敬礼的细节戳中人心，最终将群像与雪山相融的收束，把普通戍边者的牺牲升华为顶天立地的精神丰碑，短而厚重，敬意满溢。 【22题详解】 先理解词语原本的意思，再回到文中找到词语所在句子，结合句子和上下文内容，写出词语在短文里面具体的含义 “肆虐”：第③段“由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风肆虐，雪拍到脸上，像刀割一样”，这个词本义是肆意侵扰、任意破坏，放到这句话里，是指狂风在哨卡没有遮挡，狂暴地呼啸横行，体现这里风雪凶猛，哨卡环境十分恶劣。 “伫立”：“风雪中，伫立着一名浑身是雪、连眉毛上也结着白霜的战士”，它的本义是长时间安静地站立，在文中指这名哨兵一动不动，长久站在风雪之中坚守哨位，表现出哨兵认真执勤的状态。 【23题详解】 顺着文章的顺序，找到描写将军动作、神态、语言的语句，抓住关键细节，分析将军的心理。 第⑤段“风雪中，伫立着一名浑身是雪、连眉毛上也结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问”，将军刚刚登上哨卡，前来视察慰问，此时内心平静。 第⑥段“将军的脸色变了。他转过身，严厉地盯着上校，问：‘不是有规定吗？高海拔地区执勤年限规定！他执勤这么长时间，为什么？’”，得知哨兵超期执勤，将军十分生气。 第⑦、⑧段“此时，一名同是边防军的随员悄声对将军说：‘首长，他就是上校的……亲弟弟……’将军惊愕地注视着上校，又望了望在风雪中持枪站哨的战士”，知晓哨兵是上校的亲弟弟，将军内心是惊愕的。 第⑧段“突然，他把脚跟一靠，立正，缓缓地抬起了手，向上校和他的弟弟敬礼。将军的眼中，闪着泪花”，将军被上校大公无私的行为打动，心生敬佩与感动。 【24题详解】 A．文中写出山路陡峭、冰雪密布，很容易滑坠，可以突出气候恶劣、行路艰难； B．文中写高峰没有遮挡，狂风大雪如同刀割，能够体现哨卡生存环境十分艰苦； C．风雪只是景物，它无法直接揭示主题，文章的主题是依靠上校和哨兵的事迹、人物言行来展现的； D．正是因为这里风雪大、环境艰苦，才需要战士驻守，也引出将军上山考察、发现哨兵超期执勤这一系列事情，风雪铺垫背景，推动情节发展。 【25题详解】 先找到文中描写该人物语言、动作的相关段落，再根据这些具体事件分析人物品质。 第⑥段写上校的语言“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”，第⑦段交代“此时，一名同是边防军的随员悄声对将军说：‘首长，他就是上校的……亲弟弟……’”，从这两处内容能够知道，上校主动安排自己的亲弟弟留在条件最艰苦的高海拔哨卡长期执勤，面对将军严厉质问，他不去辩解，一心想着边防需要有人守护，可以看出上校大公无私、严于律己，愿意舍小家守护边防，拥有强烈的责任感与奉献精神。 六、研学·抒写感悟（习作） 26. 研学归来，请把这份家国情怀化作笔下的故事，收进你的《家国·成长研学手册》。 从下面选择一组（或自己创设一组）环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事；也可以写一写研学途中让你难忘的一个人或一件事。 ①环境：开满丁香花的校园；人物：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军。 ②环境：冬日黄昏时车来人往的街头；人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明。 ③环境：月光下的村庄；人物：铁蛋、远道而来的表哥。 要求：（1）题目自拟，围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人； （2）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动； （3）不少于450字，书写工整，不抄袭、不套作。 【答案】例文一： 丁香花开 暮春的校园，丁香花肆意盛放，白的似雪、粉的似霞，细碎花瓣缀满枝头，清甜的花香漫遍整个操场。微风拂过，花瓣飘落，铺成一地温柔的花毯。就在这烂漫的丁香树下，一场小小的误会悄然化解，藏着最纯粹的同窗温情。 大家都知道，张明是班里出了名的“淘气包”，平日里活泼好动、调皮捣蛋，总爱闹出各种小插曲；而班长王寒冰，性格沉稳严肃、做事一丝不苟，对待纪律问题向来铁面无私，是全校公认的“冷面班长”。两人性格截然不同，时常因为班级小事产生小摩擦。 这天课间，同学们纷纷围在丁香树下赏花嬉戏。张明看着满树繁花一时贪玩，伸手用力摇晃树枝，瞬间漫天花瓣纷纷坠落，不仅打落了满树花苞，还飘落在路过同学的衣服上、头发上，原本整洁的花树瞬间凌乱不堪。这一幕恰好被巡查纪律的王寒冰尽收眼底。 王寒冰立刻上前制止，语气严肃地批评张明破坏校园绿植、不爱护校园环境。张明瞬间涨红了脸，觉得当众被批评十分丢脸，赌气扭头反驳，两人僵持不下，气氛瞬间变得紧张。周围同学纷纷围观，无人敢上前劝解。 就在这时，路过的李老师缓缓走来，看清事情原委后，没有严厉指责任何人。他告诉张明，花草是校园的风景，需要用心守护，不能肆意破坏；同时也轻声开导王寒冰，管理纪律既要公正，也要懂得包容沟通。听完老师的话，两人瞬间醒悟。 张明主动低头认错，诚恳道歉；王寒冰也放下严肃的姿态，温柔谅解。微风再次拂过，丁香花香依旧清甜。原来严厉与活泼从不对立，包容与理解，才是同窗相处最美的模样。这场树下的小插曲，成为了校园里最温暖的小故事。 例文二： 冬日暖阳 冬日的黄昏，寒风像小刀子似的刮在脸上，街边的梧桐树光秃秃的，只剩下几片枯叶在风里打转。车流如织，行人裹紧外套匆匆赶路，谁也不想在冷风里多待一秒。 陆天缩着脖子走在放学路上，忽然瞥见前方人行道上，一位老奶奶正颤巍巍地摸索着过马路，手里还拎着个沉甸甸的菜篮子。绿灯眼看就要变红了，老奶奶却还在路中央。陆天的心一下子揪紧了，他刚想冲过去，可车流太密，他犹豫着不敢贸然上前。 就在这时，一个穿着红马甲的身影如箭般冲了出去——是志愿者徐明！他一边张开双臂示意车辆停下，一边稳稳扶住老奶奶的胳膊。陆天的心这才落回肚子里，赶紧跑过去帮忙拎起菜篮子。老奶奶冻得通红的手紧紧攥着徐明的胳膊，声音发颤：“谢谢你们啊，孩子……我眼睛不好，差点就……”她的话没说完，眼圈已经红了。 徐明一边小心搀扶，一边温和地说：“奶奶，以后过马路慢点，我们志愿者就在路口服务点，随时能帮您！”陆天默默听着，心里暖烘烘的，仿佛揣了个小太阳。他抬头望向徐明胸前那枚闪亮的志愿者徽章，又看看自己空空的双手，一个念头悄悄萌发：原来温暖别人，自己也会被照亮啊。天色渐暗，路灯次第亮起，昏黄的光晕温柔地笼罩着三人。 陆天和徐明一左一右护送老奶奶过了马路，寒风似乎也放轻了脚步。陆天悄悄握紧了拳头——明天，他也要去社区报名当志愿者！这城市再冷，总有人愿意做一团火，照亮别人，也暖了自己。 例文三： 表哥来了 表哥从城里来的时候，铁蛋连正眼都没给他一个。 锃亮的皮鞋，雪白的衬衫，书包里还装着平板电脑。铁蛋靠在门框上哼了一声：城里娃，娇气，树不会爬，鱼不会摸，来了也是白来。 头几天，俩人果然合不来。表哥蹲在井台边半天打不上水，铁蛋抱着手臂冷眼看，就是不搭手；表哥夜里被蚊子咬得直抱怨，铁蛋翻个身，把被子蒙过了头顶。表哥也不恼，每天把院子扫得干干净净，还替奶奶劈了半垛柴。奶奶在灶边叹气：“两个小冤家。” 转机在停电那晚。 那晚的月亮出奇地亮，把院子照得像铺了霜。电停了，表哥的平板成了黑砖头，他坐在门槛上发呆。铁蛋瞅了他半天，终究没忍住，把一只竹篮丢过去：“走，捉萤火虫去。” 稻棵地里，萤火虫一明一灭、忽高忽低，像揉碎的星星掉进了青雾里。表哥撒开脚丫追，鞋跑丢了一只，又一屁股坐进泥沟，爬起来还哈哈大笑，鞋底沾着泥，笑得一脸傻气，白衬衫成了泥衬衫。铁蛋教他认北斗七星，教他听蛙叫辨雨。表哥睁圆了眼睛，忽然说：“铁蛋，我真羡慕你。城里抬头，只能看见窗子大的一块天。” 铁蛋愣了愣，抬手重重拍在他肩上：“明年夏天再来，带你摸螃蟹！” 表哥走那天，皮鞋上全是泥点，怀里却死死抱着那只竹篮。 奶奶望着车影消失，回头看看院子——两个“小冤家”的生分赌气，早被那晚的软月光晒化了。 例文四： 研学路上的那双手 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”带着对课本外世界的好奇，我们六年级踏上了前往山区的研学之旅。然而，这次旅程中最让我难忘的，不是沿途秀丽的风景，而是带队王老师那双布满老茧、温暖有力的手。 那天的山路崎岖陡峭，像一条蜿蜒的长蛇盘在悬崖边。连日的阴雨让泥路变得异常湿滑，每走一步，鞋底都会发出“哧啦哧啦”的声音。队伍走到一处陡坡时，我不慎踩到一块松动的石头，身子猛地一晃，脚底瞬间打滑。就在我惊慌失措、以为要摔倒时，一只粗糙却有力的手稳稳地抓住了我的胳膊。我惊魂未定地抬起头，正对上王老师关切的目光。“别怕，跟着我的脚印走！”她的声音混着山风传来，却像定海神针一样让我瞬间安心。 后来我才知道，王老师在这条山路上走了十几年，熟悉这里的每一处陡坡、每一块松动的石头。她总是走在队伍的最前面，时不时回头提醒我们“小心脚下”。中午休息时，她从背包里掏出热腾腾的烤红薯分给大家，自己却默默啃着冷馒头。我忍不住问她为什么不换个轻松的工作，她笑着摸了摸我的头：“这些孩子需要有人带他们看山外的世界，就像当年有人带我走出大山一样。”那一刻，看着她沾着泥土的裤腿和粗糙的双手，我的眼眶不禁湿润了。 返程的大巴上，我望着窗外连绵的青山，脑海里反复浮现出王老师在山路上扶住我的那双手。那双手不仅在我险些摔倒时稳稳托住了我，更像是一座坚实的桥梁，连接着大山与外面的世界。原来，研学路上最难忘的风景，是那些默默托举我们前行的人，他们用平凡的坚守与无私的关爱，把最深沉的家国情怀写在了每一条崎岖的山路上。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题是话题作文，要求以本组的环境和人物，创编一个不少于450字的故事。 二、立意。 通过校园中发生的具体事件，展现学生在师长引导下的成长蜕变、同学间的理解包容，以及师生共同守护校园美好的责任与热爱，传递出爱校荣校、在集体中收获成长与温暖的朴素家国情怀，体现校园生活里人性美好与教育力量的交融。 三、写作思路。 开头：描绘春日丁香花开的校园美景，引出主要人物及他们之间的固有印象或潜在矛盾。 中间：围绕一个具体事件，展现淘气包的调皮、班长的严格与老师的智慧引导，刻画人物心理变化，推动情节发展至冲突解决或情感升华。 结尾：事件圆满解决，人物获得成长或感悟，校园的丁香花成为美好记忆的象征，呼应开头，点明主题。 例文二： 一、审题。 本题是话题作文，要求以本组的环境和人物，创编一个不少于450字的故事。 二、立意。 通过在寒冷环境中传递温暖的故事，歌颂平凡人身上的善良、爱心与社会责任感。可以探讨陌生人之间的互助、志愿服务的意义、少年担当等主题，展现社会大家庭的温暖，体现“人人为我，我为人人”的家国情怀。 三、写作思路。 开头：勾勒冬日黄昏街头的寒冷与喧嚣，引出少年陆天或志愿者徐明的出场，营造故事背景。 中间：描述一个需要帮助的突发状况，展现主人公如何克服困难、付出爱心去帮助他人，详细刻画其心理活动和行动细节。 结尾：帮助行为得到回应或产生积极影响，主人公内心获得满足感，街头的寒意被温情驱散，升华“爱心传递温暖”的主题。 例文三： 一、审题。 本题是话题作文，要求以本组的环境和人物，创编一个不少于450字的故事。 二、立意。 通过城乡少年的交流与相处，展现亲情的珍贵、乡村的淳朴之美以及新时代农村的发展变化。可以探讨文化融合、代际沟通、对故土的热爱等主题，体现对家乡、对亲人的深厚情感，这是家国情怀最本真的表达。 三、写作思路。 开头：描绘月光下村庄的静谧与美丽，介绍铁蛋迎接表哥的到来，点明两人关系和故事背景。 中间：通过表哥的视角或两人的共同经历，展现城乡生活的差异与融合，刻画铁蛋的自豪与表哥的新奇，以及两人情感的加深。 结尾：表哥即将离去，两人在月光下告别，彼此留下深刻印象与美好回忆，月光成为连接亲情与乡愁的纽带，点明对家乡和亲人的眷恋之情。 例文四： 一、审题。 本题是话题作文，要求以研学途中让你难忘的一个人或一件事为内容，写一篇不少于450字的作文。 二、立意。 通过记录研学中的见闻与感悟，展现个人在行走中的成长、对社会的认知深化或对某种精神的领悟。可以探讨实践出真知、榜样的力量、文化的传承、责任的担当等主题，将个人体验升华为对家国、社会、人生的思考，体现研学旅行的教育意义。 三、写作思路。 开头：简要交代研学的时间、地点和背景，引出那个让你“难忘”的人或事，设置悬念或点明其特殊性。 中间：详细叙述这个人做了什么或这件事如何发生，重点描写其言行举止、给你的冲击以及你当时的心理活动，展现其为何“难忘”。 结尾：总结这个人或事给你带来的改变、启发或感悟，说明它如何被你珍藏进《家国·成长研学手册》，点明其对个人成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $