第7课神奇的世界-第二框学习生活好帮手（教学设计）-2026—2027 学年统编版（五四制）小学道德与法治四年级上册
第7课《神奇的世界》第二框《学习生活好帮手》教学设计
2026—2027 学年 统编版（五四学制）小学道德与法治四年级上册
课 题 | 神奇的世界（第二框·学习生活好帮手） | 教材版本 | 统编版（五四学制）四年级上册 |
所在单元 | 第三单元 生活在信息社会 | 课 型 | 新授课 |
课 时 | 1 课时（40 分钟） | 授课对象 | 四年级学生 |
一、教学目标
1．政治认同：感受互联网时代国家数字化发展带来的便利，认同网络科技给我们学习与生活带来的成长红利。
2．道德修养：养成文明、合理利用网络的良好习惯，懂得借助网络自主学习，形成主动求知、热爱生活的良好品德。
3．法治观念：初步建立规范使用网络的意识，知晓网络使用需要遵守规则，为后续学习网络安全、网络法治内容打下基础。
4．健全人格：学会利用网络拓展知识面、培养兴趣、解决生活难题，提升自主学习、独立探索的能力，丰富精神世界。
5．责任意识：明白网络是学习工具，合理使用网络是对自己学习、成长负责的表现，自觉把控上网用途。
二、教学重点与难点
教学重点：知道互联网能够丰富学习资源、解决生活难题、培养兴趣爱好，掌握多种利用网络学习、提升自我的方法。
教学难点：区分网络学习与网络娱乐，树立主动利用网络提升自我的意识，学会合理、有目的地使用网络。
三、教学方法与教学准备
教学方法：情境教学法、谈话交流法、案例分析法、小组合作探究法、分享交流法。
教学准备：多媒体课件（四位同学用网络学习的插图、网上学习发豆芽的故事、冬冬学吉他／梅梅学摄影插图、线上学习短视频片段）；“我的网络学习小计划”记录单。跨学科
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融合点：语文（表达与倾听）、信息技术（网络学习资源）、道德与法治（合理用网与自我管理）。
四、教学过程（40 分钟）
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入 （5 分钟） | 出示手机，提问：“同学们平时上网都会做什么？”随机请3—4名学生自由发言。 待学生说完刷视频、玩游戏等内容后，教师过渡：“大家说了很多上网的方式。其实网络不只是用来娱乐，它还是我们学习和生活的好帮手。” 板书课题：第7课 神奇的世界（第二框 学习生活好帮手）。 | 积极举手，分享自己上网的经历。 认真倾听老师的小结，产生认知反差：原来网络还能这样用。 齐读课题，明确本节课的学习内容。 | 从学生真实的上网经历切入，用“网络不只用来娱乐”制造认知反差，激发好奇心，自然引出课题。 |
探究一 网络—— 丰富的学习宝库 （11 分钟） | 出示教材第46页插图，引导学生观察四位同学的对话，梳理他们利用网络学习的不同方式：练习英语口语、查阅古诗词、观看纪录片、学习编程公开课。 提问：“除了图里的方法，你还知道哪些用网络学习课本知识的途径？” 组织同桌交流：“你平时怎样利用网络学习？”请几位学生上台分享。 小结：互联网拥有丰富的学习资源，是我们学习的好帮手。 | 观察插图，朗读图中人物的对话，梳理四种网络学习方式。 补充交流自己知道的网络学习途径：查资料、听网课、看科普视频等。 同桌互相交流自己利用网络学习的经历，主动举手分享。 齐读小结，体会互联网学习资源的丰富。 | 依托教材插图，直观展示网络多元学习渠道，结合学生真实经历分享，落实健全人格与责任意识。 |
探究二 网络—— | 出示教材第47页“阅读角”：网上学习发豆芽的小故事，引导学生阅读并思考：故事中的 | 阅读“阅读角”故事，说说故事中的人是怎样借助网络学会发豆芽的。 | 用“网上学习发豆芽”的生活小故事，把网络的学习价值延伸到生活技能，帮助学 |
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