第7课神奇的世界-第一框神奇的电视和网络（教学设计）-2026-2027 学年统编版（五四制）小学道德与法治四年级上册
第7课《神奇的世界》第一框《神奇的电视和网络》教学设计
2026—2027 学年 统编版（五四学制）小学道德与法治四年级上册
课 题 | 神奇的世界（第一框·神奇的电视和网络） | 教材版本 | 统编版（五四学制）四年级上册 |
所在单元 | 第三单元 生活在信息社会 | 课 型 | 新授课 |
课 时 | 1 课时（40 分钟） | 授课对象 | 四年级学生 |
一、教学目标
1．政治认同：感受科技发展给人们生活带来的美好变化，体会我国信息技术的发展成就，为祖国的科技进步感到自豪。
2．道德修养：感受电视、互联网带给生活的便利，愿意善用电视与网络丰富自己的生活和视野，养成健康的信息生活习惯。
3．法治观念：初步感知信息社会带给人们生活的改变，懂得合理使用网络资源，做到文明、规范地使用电视和网络。
4．健全人格：学会借助电视、网络拓展眼界、学习知识，提升观察生活、自主学习的能力，激发探索未知世界的好奇心。
5．责任意识：体会科技带来的便利，懂得珍惜网络学习资源，树立合理使用媒介的意识，做信息社会的小主人。
二、教学重点与难点
教学重点：感受电视、互联网带来的多元便利，了解新一代电视的新功能，体会互联网在购物、办事、交往等方面给生活带来的改变。
教学难点：理解互联网打破时空限制、拉近人与人之间距离的内在意义，体会世界变成“地球村”的深刻变化。
三、教学方法与教学准备
教学方法：情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、讨论交流法、分享交流法。
教学准备：多媒体课件（电视节目推荐卡模板、新一代电视新功能示意图、互联网生活便利对比图、贝贝视频通话与线上国际会议短视频）；“电视节目推荐卡”“生活便利大搜
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索”记录单。跨学科融合点：语文（表达与倾听、写推荐理由）、信息技术（媒介常识）、道德与法治（信息社会与合理用网）。
四、教学过程（40 分钟）
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入 （5 分钟） | 谈话导入：“同学们，足不出户，我们就能看到世界各地有趣的画面；相隔很远的亲人，我们可以面对面地聊天。是什么让我们拥有这样神奇的体验？” 引导学生自由发言，得出“电视与网络”，引出学习内容：电视和网络，为我们打开一个神奇的世界。 板书课题：第7课 神奇的世界（第一框 神奇的电视和网络）。 | 联系生活经验，自由发言，猜想“是什么让这一切成为可能”。 明确本节课的学习内容，齐读课题。 | 从学生熟悉的生活现象切入，用“足不出户就能看世界”制造悬念，唤起探究兴趣，自然引出课题。 |
探究一 神奇的电视 足不出户看世界 （12 分钟） | 出示教材第42页四位同学的发言，组织交流：电视节目有哪些种类？你最喜欢看哪一类节目？ 发放“电视节目推荐卡”，请学生填一填自己喜爱的节目名称、节目介绍和推荐理由，并在小组内分享。 出示教材第43页“阅读角”壮壮家新电视的案例，组织小组讨论：①壮壮家的新电视有哪些新功能？②这些新功能给壮壮的生活带来了哪些便利？ 追问：除了壮壮家电视的功能，你还知道新一代电视有哪些新功能？ 小结：电视就像一个神奇的“宝盒”，让我们足不出户就可以领略神奇多彩的世界；随着科技的发展，电视有了越来越多的新功能，让我们突破时空的限制，享受更便捷的服务。 | 交流电视节目的种类，说说自己喜爱的节目。 填写“电视节目推荐卡”，在小组内分享推荐理由。 阅读壮壮家的案例，小组讨论新电视的功能与便利：屏幕大、功能多、能投屏手机视频、能回看错过的节目。 补充交流新一代电视的新功能：语音控制、智能推荐、体感运动、安装各类应用等。 齐读小结，感受电视带来的便利。 | 借助“节目推荐卡”和“阅读角”案例，引导学生从生活经验出发，感受电视节目的丰富和新功能的便利，落实道德修养与健全人格。 |
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