《小雨沙沙》（教学设计）-2026-2027学年音乐二年级下册湘艺版

《小雨沙沙》教学设计

湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册　第二课　唱歌课　1 课时

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册第二课的演唱曲目，由许竞作词、王天荣作曲。歌曲调号 1=F，四二拍，速度要求"中速"，以拟人化的笔法描绘春雨沙沙落下、种子在土里说话发芽的春日图景，两段歌词分别落在"雨水真甜、我要出土"与"我要发芽、我要长大"上，是一首把力度变化、多声部启蒙都装进歌曲里的经典儿童歌曲。

从音乐本体看，歌曲有三大看点。其一，旋律简洁而形象：主歌以"5 3"两个长音四次反复起唱"小雨小雨"，随后"沙沙沙，沙沙沙"用连续八分音符"1 1 1｜1 1 1"表现雨点的细密，"种子种子在说话"落在"2 2 2"上，音区比"沙沙沙"稍低，像种子在土里悄悄应答——一句雨、一句种子，天然形成轻与稳、高与低的对话关系。其二，力度设计贯穿全曲：歌谱在"沙沙沙"处标有 p（弱），在二声部"沙沙沙"处标有 f（强），"小雨"要轻、"种子出土"要有劲，力度记号不是贴在谱上的标签，而是歌曲形象的一部分。其三，歌曲结尾设计了两声部：主旋律组唱"哎呀呀，雨水真甜（我要出土）"的同时，高声部以"沙—沙—沙沙沙"的长音加顿挫作陪衬，最后"5 5 5 0"以八分休止符收口，形成雨声与种子对话的合唱效果，是二年级学生第一次正式触摸"合唱"的启蒙素材。配套课件第 8 页为完整歌谱，第 10 页为力度记号 f、p 知识卡，教学中宜配合使用。

二、学情分析

二年级下学期的学生对"强与弱"有生活经验（打雷响、下雪轻），但还没有与"f、p"这对符号对接过；他们能听出声音的大小，却容易把"强"做成喊叫、把"弱"做成没有声音，需要用"有力但不喊、轻柔但不虚"的示范反复校准。演唱方面，学生已能完整演唱多首齐唱歌曲，八分音符的连续演唱不陌生，但对"两个组同时唱不同的词"充满好奇也容易互相带跑，第一次二声部尝试应以"能听见对方、不跟跑"为达标线，不求音色融合。此外，"种子在说话"的拟人情境对二年级学生吸引力强，可贯穿全课作为力度与声部练习的情

境外壳。

三、教学目标

1. 审美感知：完整聆听并学唱《小雨沙沙》，感受四二拍中速的韵律，听辨歌曲中 p（弱）与 f（强）的力度对比，体会春雨滋润大地、种子悄悄生长的美好意境。

2. 艺术表现：能用轻柔、连贯的声音演唱主旋律，做到"小雨"弱而不虚、"出土发芽"强而不喊；能演唱高声部"沙—沙—沙沙沙"并与主旋律组配合完成二声部游戏。

3. 创意实践：能参与力度对比练习和声音模仿游戏，尝试用身体动作与嗓音表现声音的强弱变化。

4. 文化理解：知道力度记号 f（强）、p（弱）的含义与用法，懂得音乐中的强弱可以表现形象与情绪，萌发对小生命成长的关爱之情。

四、教学重点、难点

教学重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，唱出 p 与 f 的力度对比。

教学难点：二声部游戏中主旋律组与高声部组各唱各的、互不跟跑，保持声部间的协调。

五、教学准备

1. 教具：多媒体课件（含范唱音频、歌曲视频）、钢琴、力度记号大字卡"f＝强""p＝弱"、"小雨组""种子组"角色牌、课本歌谱。

2. 学具：全班分成两个大组并预留角色交换；教室前区为"草地"（小雨表演区）、后区为"泥土"（种子表演区）。

3. 教师准备：课前练熟主旋律与高声部衬腔的琴声弹奏（能双手分声部弹奏），重点练好"沙沙沙"的 p 与 f 两种示范唱法；将范唱音频定位到主歌、二声部两处便于跳播。

六、教学过程

环节一：听雨辨声，情境导入（约 4 分钟）

教师做什么：不出示课题。先用嘴模拟两种雨声——"哗——哗——"

（大声）与"沙沙沙"（轻声），请学生猜哪个是大雨、哪个是小雨，并说一说"为什么大雨听起来吓人、小雨听起来舒服"；再看课本插图（春雨滋润大地、种子发芽），揭题；最后教师轻声哼唱"小雨小雨沙沙沙"第一句作预告。

教师原话："竖起小耳朵——【大声】哗！哗！这是大雨；【轻声】沙沙、沙沙，这是小雨。大雨像敲鼓，小雨像给大地挠痒痒。春天的小雨可有一件大本事：它一落下来，土里的小种子就开始说悄悄话了！说什么呢？今天我们就到歌里去偷听——《小雨沙沙》。先听老师唱第一句：【轻声哼唱'5 3 5 3，沙沙沙'】小雨的声音应该唱得响亮，还是轻轻的？"

学生可能怎么答：（1）"轻轻的，小雨很温柔。"（2）"要是唱得响，就不像小雨了。"教师顺势定下全课基调："对，今天我们的歌声也要学会'下小雨'。"

易错与应对：模拟雨声时个别学生夸张喊叫，教师以"小雨会害羞"收回；导入控制在三分钟内，留足学唱时间。

环节二：歌曲名片，初听找答案（约 4 分钟）

教师做什么：出示名片：许竞词、王天荣曲，调号 1=F、四二拍、中速。完整播放范唱，布置任务：小雨下的时候是什么声音？种子说了两句话，第一句在说雨水的什么，第二句说它想干什么？听后交流，教师把"沙沙沙""在说话"两个词写上黑板。

教师原话："记住名片：词作者许竞，曲作者王天荣，调号 1=F，四二拍，中速。现在完整听一遍，找两个答案：第一，歌里的小雨是怎么唱歌的？第二，土里的种子说了哪些悄悄话？它想干什么？把耳朵贴近泥土听一听！"

学生可能怎么答：（1）"小雨说沙沙沙。"（2）"种子说雨水真甜！"（3）"种子想发芽、想长大！"教师逐条板画小种子图标，并把两段歌词的差别点一句："种子越来越有劲了——这个'有劲'，等会儿要用我们的声音唱出来。"

易错与应对：学生把"发芽""长大"混在一段里说，教师不急于纠正，预告"学唱时一段一段数清楚"。