《顽皮的小杜鹃》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐下册湘艺版

《顽皮的小杜鹃》教学设计

湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册　第二课　唱歌课　1 课时

一、教材分析

《顽皮的小杜鹃》是湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册第二课的演唱曲目，为奥地利童谣，由张宁译配。歌曲调号 1=F，四四拍，速度要求"活泼地"。歌曲讲述小朋友在草地上、树丛里寻找小杜鹃，小杜鹃却一声声"咕咕"地跟人捉迷藏、最后飞向远方的趣味情景，是一首把"找朋友式的游戏"唱进歌里的欧洲经典童谣，与同一课的欣赏曲《杜鹃圆舞曲》同题呼应，构成"杜鹃"音乐主题单元。

从音乐本体看，歌曲有三大鲜明特征。其一，"咕咕"衬词贯穿全曲：每一乐句都由叙述句和"咕咕"对答组成，"咕咕"固定唱 sol—mi 的下行三度（5、3），谱面标有顿音记号"▼"，要求唱得短促、有弹性、音色明亮，像真杜鹃在树丛里应答；歌曲结尾"咕咕咕咕"连续四个顿音后落两拍休止，把杜鹃"扑棱棱飞走"的形象收得干脆利落。其二，歌曲以两个八分音符的低音 sol 弱起，"当我"二字要轻轻地"从后面赶上拍子"，是二年级学生第一次遇到弱起句，需放慢示范。其三，歌谱下方标注"部分同学模仿小杜鹃唱咕咕"——叙述句与"咕咕"可以由不同学生分组对答演唱，形成一问一答、一呼一应的趣味效果，这正是本课问答式演唱训练的依据。全曲旋律级进与小跳结合，音域适中，四段一气呵成，易学易记，适合边唱边动。

配套课件提供范唱音频、多段教学视频与奥地利文化图片。第 7 页含完整歌谱图，教学时应配合课本歌谱与该页出示。

二、学情分析

二年级下学期的学生喜欢小动物题材，对"捉迷藏"的游戏情境有天然的代入感，模仿"咕咕"叫声对他们而言轻松有趣；但要把"咕咕"唱得短促、有弹性、不拖泥带水，需要教师反复用"小石子落地一蹦就走"这类形象提示。学生此前接触的演唱以齐唱为主，"叙述句与衬词分组对答"是第一次尝试，个别学生会在别人唱"咕咕"时忍不住跟唱，需要用"杜鹃组""寻找组"的角色牌明确分工。此外，弱起句"当我"容易出现第一字唱重、抢拍的现象，二年

级学生尚无"弱起"概念，教学中不作术语讲解，只以"悄悄地开始"的动作与口令解决。学生对"奥地利"完全陌生，用"音乐之国""很小很美的一个国家"转译即可。

三、教学目标

1. 审美感知：完整聆听并学唱《顽皮的小杜鹃》，感受四四拍"活泼地"的音乐情绪，听辨"咕咕"衬词在每一乐句中的对答位置，体会歌曲描绘的寻找杜鹃的有趣情景。

2. 艺术表现：能用活泼轻巧的声音完整演唱歌曲，唱准"咕咕"的顿音效果与弱起句的轻声进入，能与同伴进行叙述句与衬词的问答式对唱。

3. 创意实践：能为"走在草地上""到树丛寻找""赶快跑过去"创编动作，能模仿其他小鸟叫声或创编新歌词替换演唱。

4. 文化理解：知道《顽皮的小杜鹃》是奥地利童谣、由张宁译配，初步了解"音乐之国"奥地利的童谣文化，萌发爱护小鸟、亲近自然的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：用活泼轻巧的声音完整演唱歌曲，唱准"咕咕"衬词短促、有弹性的顿音效果。

教学难点：弱起句轻声进入不抢拍，叙述句与"咕咕"分组对答时衔接自然、配合默契。

五、教学准备

1. 教具：多媒体课件（含范唱音频、教学视频、奥地利风景图片）、钢琴、"咕咕"顿音大字卡（标"▼"）、"寻找组""杜鹃组"角色牌各两块、课本歌谱。

2. 学具：全班按座位分为四个小组，其中两组领"寻找组"牌、两组领"杜鹃组"牌；草地、树丛两处表演区预留在教室前后。

3. 教师准备：课前练熟全曲琴声与范唱，重点练好弱起句起拍与"咕咕"处收音；将范唱音频定位到每一乐句的"咕咕"处便于跳播；熟悉课件第 7 页歌谱图的放大出示。

六、教学过程

环节一：捉迷藏游戏，情境导入（约 4 分钟）

教师做什么：先玩一轮真实的捉迷藏：请一名学生当"躲藏者"到教室外短暂回避，全班闭眼齐数十声，教师引导"躲藏者"藏到教室一角（提前约定不许钻桌底、不许出声）；找到后追问两组问题——"躲起来的时候，最怕自己身上的什么暴露你？"（声音）"如果想告诉同伴'我在这儿'，又不想被找的人发现，怎么办？"（只出一点点声）；再出示课本插图（草地上小朋友寻找树林中的小杜鹃），把"躲猫猫"迁移到小杜鹃身上，揭题并播放范唱中"咕咕"片段作预告。

教师原话："我们先玩个真的捉迷藏。【游戏一轮】刚才他躲的时候最怕什么？对，最怕出声——一出声就被找到了。可是森林里有位捉迷藏的高手，偏偏改不了这毛病：它一边躲，一边忍不住'咕咕、咕咕'地提醒你——我在这里呀！它就是小杜鹃。今天我们要学一首奥地利童谣《顽皮的小杜鹃》，用歌声玩一次找杜鹃的游戏。先听一小句——【播放'咕咕'片段】听听，这只杜鹃叫得是长长的，还是一蹦一蹦的？"

学生可能怎么答：（1）"一蹦一蹦的！"（2）"像在和我们开玩笑。"（3）"它不怕被找到吗？"教师顺势定下全课第一约定："那我们也像它一样，把'咕咕'唱得一蹦一蹦、短促有弹性"；对第（3）问回应"它就是忍不住呀，这才叫顽皮"。

易错与应对：游戏控制在两分钟内，"躲藏者"须提前约定不许钻桌底；个别学生兴奋过头，用"杜鹃听到吵闹声就飞走了"收回安静；追问环节每组只请一人作答，防止发散超时。

环节二：歌曲名片，初听寻"咕咕"（约 4 分钟）

教师做什么：出示名片：奥地利童谣、张宁译配，调号 1=F、四四拍、活泼地。顺带一句话介绍奥地利："欧洲有个'音乐之国'叫奥地利，那里的孩子从小唱着童谣长大，这首歌就是从那里传来的。"随后完整播放范唱，布置任务：数一数"咕咕"一共出现了几次？每一句唱完是不是都有杜鹃应答？听后先用一组追问带学生把歌词逐句"读成画面"，再过渡到学唱。