2.3杜鹃圆舞曲（教学设计）-2025-2026学年音乐二年级下册简谱（湘艺版）

该小学音乐教案聚焦《杜鹃圆舞曲》的四三拍韵律、“轻快地”与“抒情地”主题对比及顿音记号。通过春日森林鸟鸣情境导入，引出挪威作曲家约纳森的作品背景，建立音乐认知，再分段欣赏主题，学习音乐知识，为创意表现搭建支架。 特色在于对比欣赏培养听辨能力，多感官体验结合听觉、动觉、视觉，知识自然渗透。通过拍手拍腿感受四三拍，模仿杜鹃叫声表现顿音，分组情景表演森林景象，提升学生审美感知与艺术表现，为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂。

湘艺版（2024）小学二年级下册《杜鹃圆舞曲》教学设计 课题 《杜鹃圆舞曲》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 2年级下册 教材分析 1. 作品背景 管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》，挪威作曲家约纳森创作 包含"轻快地"和"抒情地"两个对比鲜明的音乐主题 采用四三拍圆舞曲节奏，富有舞蹈性 2. 音乐特点 A段（轻快地）：旋律活泼跳跃，模仿杜鹃鸟的鸣叫 B段（抒情地）：旋律流畅优美，表现自然美景 运用顿音记号表现杜鹃叫声的短促弹性 3. 教学价值 通过形象的音乐语言培养学生音乐想象力 学习圆舞曲节奏和顿音记号等音乐知识 核心素养 目标 1. 审美感知 通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受四三拍"轻快地"与"抒情地"的音乐对比 体会音乐描绘的春日森林中杜鹃欢唱的自然景象 2. 艺术表现 能用声音模仿杜鹃鸣叫，掌握顿音记号的演唱技巧 通过律动表现圆舞曲的韵律感 3. 文化理解 知道《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的作品 了解圆舞曲的音乐特点和文化背景 4. 创意实践 能参与音乐情景表演和节奏创编 尝试用不同的方式表现对音乐的理解 重点 感受四三拍圆舞曲的韵律特点 听辨两个音乐主题的情绪对比 难点 理解并表现顿音记号的演唱效果 用肢体动作准确表现音乐形象 教学过程 教学流程 第一部分：情境导入（约5分钟） 1. 观察导入 教师语言："同学们好！春天来了，森林里传来阵阵鸟鸣。今天我们要欣赏一首描绘春日景象的《杜鹃圆舞曲》，这是挪威作曲家约纳森创作的管弦乐曲。让我们闭上眼睛，听听音乐中藏着什么春天的秘密！" 学生活动：聆听音乐片段，联想春日景象 设计意图：创设情境，激发兴趣 2. 作品介绍 教师语言："这首乐曲是1=C调，四三拍，有'轻快地'和'抒情地'两个音乐主题。我们要用耳朵仔细聆听，感受音乐中的故事。" 学生活动：了解作品基本信息 设计意图：建立音乐认知 第二部分：分段欣赏（约15分钟） 1. 第一主题欣赏 教师语言："欣赏'轻快地'主题：音乐给你什么感觉？节奏是跳跃的还是平稳的？像什么小动物在活动？注意听辨杜鹃的叫声出现在哪里？" 学生活动：专注聆听，记录感受 设计意图：培养音乐感知力 2. 第二主题欣赏 教师语言："欣赏'抒情地'主题：这段音乐情绪有什么变化？旋律是流畅的还是跳跃的？像在描绘什么景象？" 学生活动：对比聆听，分析音乐特点 设计意图：培养音乐分析能力 3. 完整欣赏 教师语言："完整欣赏：注意两个主题是如何交替出现的？音乐是怎样讲述森林中的故事的？" 学生活动：整体感知，理解曲式结构 设计意图：培养整体感知能力 第三部分：音乐知识学习（约10分钟） 1. 顿音记号学习 教师语言："学习音乐知识：顿音记号'▼'表示音符要唱得短促而有弹性，就像杜鹃'布谷布谷'的叫声。我们来模仿这种声音效果。" 学生活动：认识顿音记号，模仿练习 设计意图：学习音乐表现手法 2. 3/4拍感受 教师语言："感受四三拍韵律：强-弱-弱，像圆舞曲的舞步。我们用拍手-拍腿-拍腿来感受这种韵律。" 学生活动：身体律动，感受节奏 设计意图：培养节奏感 第四部分：创意表现（约12分钟） 1. 杜鹃声音模仿 教师语言："在'▼'处模仿杜鹃叫声：用'布谷'声模仿，要短促有弹性。可以变化音高和节奏，创编不同的杜鹃对话。" 学生活动：声音模仿，创意表现 设计意图：培养声音表现力 2. 律动表演 教师语言："随音乐律动：'轻快地'主题做小鸟飞舞动作，'抒情地'主题做树枝摇摆动作。要符合四三拍的韵律感！" 学生活动：创编动作，随乐律动 设计意图：培养身体表现力 3. 情景表演 教师语言："分组表演：有的同学当杜鹃鸟，有的当树木，有的当花朵。要跟着音乐节奏表现森林中的生机勃勃。" 学生活动：角色扮演，合作表演 设计意图：培养综合表现力 第五部分：拓展延伸（约8分钟） 1. 音乐联想 教师语言："绘画表现：听完音乐后，你心中的春天森林是什么样子的？用画笔画出来。" 学生活动：绘画创作，表达感受 设计意图：多感官体验音乐 2. 创编活动 教师语言："节奏创编：用'布谷'创编4小节节奏，为音乐伴奏。看谁编的节奏最有趣！" 学生活动：节奏创编，展示交流 设计意图：培养创造力 教师结语 "今天通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，我们用耳朵聆听了春天的声音，用动作表现了森林的生机，还学会了顿音记号这个重要的音乐知识。希望同学们记住：音乐就像一位神奇的画家，能用声音描绘出最美的自然画卷。让我们继续在音乐的森林中探索更多美好的声音！" 教学特色 对比欣赏：通过两个音乐主题的对比培养听辨能力 多感官体验：结合听觉、动觉、视觉等多种感知通道 知识渗透：在欣赏中自然渗透音乐知识 创意表达：鼓励学生个性化表现 教学建议 欣赏教学要注重引导而非灌输 动作创编要鼓励个性表达 多使用形象化的语言进行描述 注重过程评价，肯定每个学生的感受 学科网（北京）股份有限公司 $