《酸枣刺》教学设计-2026-2027学年三年级音乐下册湘艺版

《酸枣刺》教学设计

湘艺版（新教材）小学音乐三年级下册　第二课　唱歌课　1 课时（40 分钟）

一、教材分析

《酸枣刺》是湘艺版（新教材）小学音乐三年级下册第二课的演唱曲目，由塞克作词、冼星海作曲，选自两位音乐家 1939 年在延安合作的《生产大合唱》。歌曲调号 1=G，四二拍，速度要求"稍快"，情绪愉快、活泼、天真，是一首以抗日战争为背景的儿童歌曲，与同一课的《保卫黄河》同出冼星海之手，前后呼应，共同构成"音乐也是武器"的历史语境。

从音乐本体看，歌曲为单乐段分节歌：旋律只有上下两个乐句（中间以一小节过门衔接），四段乃至更多段歌词共用同一曲调，易学易记。第一句"酸枣刺，尖又尖"旋律先抑后扬，落在高音 mi 上，像民兵挺起的胸膛；第二句"敌人来到黄河边"转入低音区，落音在低音 la，沉稳如扎进泥土的酸枣刺根。全曲最鲜明的音乐语汇是句尾的八分休止符——每一句唱完都休止半拍再接下一句，"字字有弹头、句句收得干"，配合四二拍的进行曲式律动，塑造出民兵队伍一步一顿、坚定果敢的形象。演唱形式为领唱与齐唱交替：甲、乙两位"领唱"你一句我一句，"全体"在句尾应和，是训练学生"一领众和"反应与配合的好材料。本课配套音乐知识为八分休止符，拓展内容为识读土家族民歌《酒歌》乐谱（谱中同样出现八分休止符），知识与应用前后贯通。

配套课件提供范唱与伴奏音频、《酸枣刺》歌曲视频和《与历史对话》背景视频。需注意：课件中没有完整歌谱页，教学时须配合教材歌谱使用，详见文末附注。

二、学情分析

三年级下学期的学生已能视唱简单的节奏谱，认识过四分休止符（休止一拍），对"遇到记号不出声"有经验；但对"休止半拍"的八分休止符是第一次接触，半拍的时值感需要借助"踢腿—收腿""喊口令—收口"等有弹性的身体动作来建立。学生已积累了齐唱、轮唱等演唱经验，"一领众和"的形式与他们熟悉的"喊口令—齐回应"游戏天然相通，学起来兴趣浓；难点在于领唱与

齐唱衔接处容易抢拍、拖拍，需要教师用明确的指挥手势和先分后合的步骤解决。

情感层面，学生通过上一首《保卫黄河》已对"抗日战争""冼星海"有了初步认知，本课可直接调用这一经验，把学习重心放在"用歌声表现民兵形象"上；对"日寇、汉奸"等词需作儿童化解释，历史讨论点到为止，防止课堂情绪失度。

三、教学目标

1. 审美感知：感受歌曲四二拍"稍快、有力"的风格特点，听辨并体验句尾八分休止符带来的顿挫感，体会歌曲表现的抗日民兵形象。

2. 艺术表现：能用轻巧而有弹性的声音、稍快的速度完整演唱歌曲，做到句尾休止"声断气不断"，并能在领唱与齐唱的交替中准确进入。

3. 创意实践：能用"走—停""拍腿—抬手"等声势为歌曲设计简单伴奏，能参与"小民兵"情景表演，尝试用节奏创编表现歌曲的力度变化。

4. 文化理解：知道《酸枣刺》选自冼星海《生产大合唱》，了解歌曲诞生的历史背景，理解"酸枣刺"象征的坚韧不屈精神，懂得今天和平生活的来之不易。

四、教学重点、难点

教学重点：用稍快、有力的声音完整演唱歌曲，准确表现句尾八分休止符的顿挫效果。

教学难点：领唱与齐唱交替衔接处进入整齐不抢拍，休止处保持"声断气不断"的情绪连贯。

五、教学准备

1. 教具：多媒体课件（含范唱、伴奏音频，歌曲视频，《与历史对话》视频片段）、钢琴、《酒歌》识读乐谱卡、八分休止符大字卡、甲/乙/全体三色角色牌。

2. 学具：全班按座位分为甲、乙两个"民兵小队"（负责领唱）和"全体大部队"（负责齐唱），每人一张节奏练习卡（印有含八分休止符的四小节节

奏谱）。

3. 教师准备：课前练熟歌曲两个乐句的琴声弹奏与范唱，特别是句尾休止前的"收"劲；将范唱音频的关键乐句试听定位；在黑板上预画好歌谱的旋律线简图。

六、教学过程

环节一：看图猜谜，情境导入（约 4 分钟）

教师做什么：出示课件《民兵》插画和一张酸枣树照片，先猜"这种植物"，再由"尖尖的刺"引出歌曲题目，最后在琴上弹唱第一句"酸枣刺，尖又尖"作"预告片"，引出课题。

教师原话："同学们，先看一张照片——认识它吗？【出示酸枣树】它叫酸枣树，枝条上长满了尖尖的刺，牛羊都绕着走。再瞧这张画：一群手持武器的民兵正大步前进。在抗日战争的年代，根据地的孩子们说：我们没有大炮，可是满山遍野的酸枣刺，也是保卫家园的'武器'！他们还把这件事编成了一首歌，歌名就叫——《酸枣刺》。先听老师唱第一句：'酸枣刺——，尖又尖——'【琴上弹唱】听听，这一句唱得像不像刺，尖尖的？"

学生可能怎么答：（1）"像！最后一个字特别短。"（2）"老师唱到'尖'就不出声了。"教师顺势留疑："你的耳朵真尖！那个'突然安静'的地方，藏着一个新记号，一会儿我们就去认识它。"

易错与应对：学生对"酸枣"不熟悉属正常，教师出示照片即可，不展开植物知识；个别学生抢答课文内容时先收住，只回应"你课前预习了，真棒，答案马上揭晓"。

环节二：歌曲名片，初听范唱（约 4 分钟）

教师做什么：出示名片：塞克词、冼星海曲，选自《生产大合唱》，调号 1=G、四二拍、稍快。用一两句话讲清背景：1939 年在延安，为了动员大家一边生产一边抗日，塞克一天写成歌词，冼星海六天谱完曲。随后完整播放范唱音频，提两个任务：歌曲唱了哪些人？每一句的结尾有什么共同的"小机关"？听后交流。

教师原话："记住名片上的三个信息：词作者塞克，曲作者冼星海——对，