第二单元 第2课《做中学 实施出游计划》教学设计-2026-2027学年劳动四年级上册冀科版

冀科版四年级上册《劳动实践》教学设计

第二单元 带着全家去秋游 · 第2课《做中学——实施出游计划》

一、教学基本信息

二、教材与学情分析

（一）教材分析

做中学——实施出游计划是单元第二课，紧接第一课订好的计划。我在桥西实小教了十五年，最怕的就是计划写得漂亮、出门全作废，所以这课我把重心放在落实和应变上。李丽芳主编的教参说，劳动课贵在做，计划只是纸，走一遍才长本事。本课本处在单元中段，作用是把上节课四十二人四十二份计划，变成真刀真枪的一次出行实操。我课前把六个组的计划表收齐看了一遍，发现预案大多写集合点却没写清点到人的办法，这课我就补这个漏洞。十月秋游正当令，石家庄秋高气爽，我选了离校近的滹沱河湿地，步行加公交半小时能到，安全可控。这课要让学生懂得，劳动不是写写而已，是说到做到、出了问题能兜住。我特意把课堂搬到户外半日，回来再上总结课，让做和思连成串，不脱节，也让娃娃们知道计划是要用脚走一遍才算数的。纸上的计划，不经过脚底板，就还是纸。这课我提前去湿地踩了点，把动线定成不走回头路，免得队伍乱，劳动场地的稳妥也是教师该想到的。我这人教书认死理，环节不到位就重来，从来不凑合。娃娃们爱听真事，你讲虚的他们一眼就能看腻。

（二）学情分析

秋游通知发出后过了两周，四（3）班四十二个娃娃按计划表准备得七七八八。男生二十二女生二十，六个组里，周明远图快把帐篷绳胡乱塞包，苏雨桐把相机电池充好还备了块，林知远仍怕麻烦但这次分工明确他管路线不至于躲。我课前查天气，十月霜降前后昼夜温差大，中午暖早晚凉，得提醒带外套。许安然当评价员很积极，张可把野餐垫用奶奶教的双套结捆得方正。也有隐患：李想记录本又断更两天，我得课

上补。上次演习有组清点人数慢，这课我定下每停一站必点名的铁律。学生有热情，缺的是把计划咬住不松的韧劲，这课就练这个。石家庄的秋日风干物燥，河边的苇花一吹满天，正适合讲环保不乱扔，也正好拿真实湿地当劳动场，比在教室里讲十遍都真。我提前去湿地踩了点，把动线定成不走回头路，免得队伍乱。我提前把天气和着装提醒写进群通知，家长配合，劳动的准备从来不是娃娃一个人扛的事。家长若能配合，劳动的准备就少掉链子，这道理我每节课都跟娃娃念叨，家校拧成一股绳才稳当。劳动课最金贵的，是让娃娃自己跌个小跟头再自己爬起来。

三、教学目标（劳动核心素养）

• 劳动观念　懂得计划的价值在于落实，出行中守规矩、护环境、会互助，才是真劳动。

• 劳动能力　能按原计划行前落实准备，途中会清点人数、处理小擦伤与走散，做好劳动纪实。

• 劳动习惯与品质　养成出门前逐项核对、途中不乱扔、互助不落单的习惯，把计划变成行动。

• 劳动精神　在互助与环保中体会集体劳动的温度，感受为同伴负责带来的踏实与光荣。

• 德育目标　通过为小组和集体服务，学会关心同学、爱护环境，在劳动中长责任心。

四、教学重难点与突破

教学重点：重点落实行前准备，途中做到清点人数、环保互助，能冷静处理走散与擦伤等小状况，让计划变行动。

教学难点：难点是把预案从纸上变成真动作，尤其走散后能冷静联系、不慌乱，这对慢热怕麻烦的学生确实更难。

突破办法：我设每站必点名铁律，并带学生实打实练两遍，用情景卡模拟走散与擦伤，让许安然计时挑错，把预案练成肌肉记忆而非背句子，让慌乱在演练里先消耗掉。

五、教学准备

六、教学过程

（行前核对：查准备，约 5 分钟）

◆环节目标：出门前按清单逐项核对，确保计划落到实物。

【教师活动】出发前我在校门口整队，先让六组按上节课的计划表逐项核对。我教核对三步：一对清单二摸实物三报结果。我点第一组周明远报，他拍肚皮说都带了，我让他打开包，发现野餐垫没捆，当场让张可教他双套结捆好，绳头压进垫里防散。苏雨桐举起相机说电池满电还带备用，我让她示范怎么装软布防磕，镜头朝内。林知远在第四组慢吞吞掏出外套，我提醒十月早晚凉必带，冻感冒计划就垮。许安然在第三组当核对监督，逐人打勾。我强调，核对不是走形式，漏一项出门就抓瞎。全员核完我才吹哨出发，这一步慢不得，是后面一切的底，宁可晚五分钟不让一人带缺。劳动的第一条规矩，就是说到做到先核一遍，嘴上说了不算，手摸到才算。校门口寒风里我盯着一个一个开包核，周明远那次被抓包，后来每次出门前都先自己翻一遍包，这习惯一立，后面几回秋游再没人在门口喊落了东西，核对这道关算真正守住了。

【学生活动】六组校门口摊开计划表核对。周明远被教师点名，包里野餐垫散着，张可当场教他双套结捆好。苏雨桐举相机示范软布包裹。林知远慢掏外套被提醒。许安然在第三组逐人打勾监督。李想翻开记录本记核对结果。全班逐项摸实物报结果，核完等出发，没一人再喊落了东西，连最马虎的也低头翻了包。校门口寒风里我盯着一个一个开包核，周明远被抓包后，后来出门前都先自己翻一遍包。

◇设计意图：行前核对是把纸上计划第一次兑现，三步法给学生可照做的程序，避免凭感觉说带了。让张可教周明远捆扎，是劳动技能当场传帮带，也治周明远图快。许安然当监督用他挑毛病长处。核完才出发，立起计划说了就算的规矩，为途中守纪打底。这一步省了，后面全乱，核对是劳动最朴素的诚实。核完才出发立起说了就算的规矩，省得后面全乱。

（途中组织：清点人，约 8 分钟）

◆环节目标：每站必点名，做到人数清、队伍齐、环保不乱扔。

【教师活动】上车落座我立下铁律：每停一站、每换一处，必点名报数。我教点名要领：组长喊到、记录员记、教师复核，三者少一不可。第一站公交下车间，周明远想