精品解析：河北邢台市任泽区校联考2026-2027学年统编版六年级上学期11月语文阶段学情自测卷

小学第一学期能力培优 六年级语文（部编版） 注意事项 1.答题时间90分钟，满分100分。 2.答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3.一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4.若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 母语承载着传统文化的精华，是中华民族立足世界的根基与灵魂。梓涵所在的班级将举办“爱语文·爱中国”主题系列活动，请你与他一起完成下列任务，为本次活动增添光彩。 任务一：书写·弘扬爱国精神（30分） 阅读梓涵写的演讲稿，完成练习。 大家好!我是六年级的梓涵。今天我怀着无比激动的心情，认真观看了大阅兵，真切体会到祖国的强大，内心热血fèi（ ）腾。 天安门广场上，受阅（yù yuè）方阵从神州大地各处汇集而来，áng（ ）首挺胸，每一步都走出了 之势。这片土地曾见证中华民族艰苦奋战的抗争岁月，如今亮相的新型装备设计精良、气势恢宏，如精雕（dāo diāo）之作，让世界（惊叹 叹气），以硬核实力向世界（宣告 宣读）和平的决心。 现场爆发出 般的掌声，tài（ ）然屹（yì qǐ）立的方阵见证着这份热烈。涌动的赤诚情怀，是对先烈的告慰，更是对家国的热爱。 同学们，爱国情怀，是古老长城蜿蜒曲折的坚韧，是 ，是 。它好似晨曦里的一缕阳光□唤醒心底沉睡的梦想□它宛如夜空中的一颗明星□照亮我们前行的方向□它如同江河中的一朵浪花□迸发澎湃奔腾的力量□它犹如高山上的一面旗帜（zhì zì）□扛起属于时代的信仰□爱国情怀是永不xī（ ）灭的火焰，在我们心底熊熊燃烧，鼓舞着我们为祖国的繁荣富强拼搏进取，永不退缩。 1. 给演讲稿中加点的字选择正确的读音，画“√”。 2. 认真阅读演讲稿，根据拼音在括号里书写汉字。 3. 下列词语中的“缩”与“永不退缩”中的“缩”意思一样的是（ ）。 A. 热胀冷缩 B. 节衣缩食 C. 畏缩不前 D. 通货紧缩 4. 用“\”划去演讲稿括号里不恰当的词语。 5. 先把下列四字词语补充完整，再选词填到演讲稿中的“ ”处。 气壮（ ）（ ） 别出（ ）（ ） 心满（ ）（ ） 排山（ ）（ ） 技高（ ）（ ） 心惊（ ）（ ） 6. 把演讲稿中画“ ”的句子，补全成排比句。 7. 在演讲稿中的“□”内写出正确的标点。 8. 下列素材中，与演讲稿主题不符的是（ ）。 A. 培养兴趣，丰富课余 B. 致敬先烈，不负盛世 C. 国产装备，国力强盛 D. 少年立志，强国有我 9. 为帮助梓涵把演讲演绎得更加出彩，以下建议不合适的是（ ）。 A. 演讲稿想要富有感染力，就得引用生动鲜活的故事。 B. 进行演讲时，一字不落读完最重要，不必在意语速、语调。 C. 演讲要做到观点清晰明确，可以选用典型事例来支撑自己的看法。 D. 可以借助停顿、重复，或是配合肢体动作突出重点，提升表达效果。 任务二：诗韵·传承千古文脉（10分） 10. 漫步在诗词的天地间，我们邂逅万千景致与万般情思，请结合语境，在横线处填写相应的古诗文名句。 回望峥嵘岁月，红军将士不畏艰险，留下“红军不怕远征难，______________”的豪迈诗篇，彰显赤诚家国情怀；旷野远眺，月色辽阔，慰藉游子心怀，让人想起“野旷天低树，______________”；夏日骤雨，湖面景致灵动鲜活，正如诗句“黑云翻墨未遮山，_______________”；静谧夏夜，乡村清幽雅致，耳边是声声蝉鸣，正所谓“明月别枝惊鹊，_______________”；春日江畔，桃花肆意盛放，烂漫动人，不禁吟咏“桃花一簇开无主，_______________”；友人离别，举杯相送，将不舍与祝愿融入酒中，轻声道别“劝君更尽一杯酒，_______________”。 11. 请你试着说服老师举办一次以诗词感悟分享为主题的班会。向老师说明理由时，可以分条陈述，试着写一写。 _______________________________________________________ 任务三：品读·感悟母语魅力（30分） 竹节人（节选） ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 12. 选文中加点的“前功尽弃”的意思是：__________________。“前功尽弃”体现出制作竹节人的___________________，写出了作者对竹节人的______________________。 13. 第③段中的“教室里的课桌破旧得看不出年纪”运用了_____________的修辞手法，体现了课桌__________________；把课桌上的裂缝比作“黄河长江”，运用了____________和____________的修辞手法，形象地写出了桌面裂缝纵横交错以及___________________的特点。 14. 选文主要写了什么? _______________________________________________________ 15. 以“写竹节人制作指南”为阅读目的，完成练习。 （1）围绕这个阅读目的，你会怎样阅读选文? _______________________________________________________ （2）将“竹节人制作指南”填写完整。 竹节人制作指南 材料：毛笔杆、纳鞋底的线 制作步骤：❶_____________________________ ❷锯八截短的毛笔杆分别当四肢。 ❸______________________________ 注意事项：__________________________________ 茉莉花香 ①我的家乡闽侯，一座浸润着淡淡花香的古城。在这座依山傍水的小城里，昙石山文化遗址见证着岁月的变迁，潺潺闽江流淌着悠悠时光，而最让我念念不忘、心底牵挂的，始终是那一朵朵洁白素雅的茉莉花。它装点了我的童年，成为我心中无可替代的白月光。 ②闽侯的盛夏，从来都是被茉莉花香唤醒的。天色微亮，老街巷便渐渐热闹起来。挑着担子的阿婆穿梭在青石板路上，清亮悠长的叫卖声，穿过家家户户的院墙，回荡在街巷上空。清甜馥郁的花香随风漫开，填满每一处角落，燥热的夏日也瞬间变得温柔惬意。远道而来的游客格外偏爱这玲珑白花，总会买上几串，或别在衣襟，或挂于颈间，伴着幽幽花香漫步游玩，或驻足拍照留影，这段旅途也变得格外难忘。 ③茉莉花身姿小巧，没有光彩夺目的外表，却拥有动人可贵的风骨。它不挑别生长的土地，无论街边空地还是小院角落，都能扎根生长；纵使烈日炎炎、酷暑难耐，依旧迎着骄阳肆意绽放。比起富丽华贵的牡丹、明艳娇美的玫瑰，茉莉花从不张扬炫耀，以朴素淡然的姿态静静生长。它凭借一缕沁人心脾的幽香，斩获“人间第一香”的美名。这平凡又坚韧的花朵，恰似千千万万朴实的闽侯百姓，平日里低调沉稳，危难之时心怀热忱，默默散发温暖，治愈着身边每一个人。 ④朵朵茉莉，也总能勾起我心底温暖的记忆。我的语文老师，就如同素雅的茉莉花一般温婉动人。平日里她衣着简约朴素，说话柔声细语，待人温和亲切。懵懂年少时，是她手把手教我书写优美字句，带我领略文字的魅力；成长路上遭遇挫折、心生沮丧时，也是她耐心开导，给予我鼓励与安慰。老师温柔的笑容，如盛放的茉莉一样暖心，这份师恩如同花香，久久萦绕心间，不曾消散。 ⑤时光匆匆流转，转眼间，我就要告别朝夕相伴的校园，离开熟悉的闽侯，远赴他乡开启新的求学旅程。离别将至，心中满是不舍。街巷里悠悠的叫卖声，我怎会舍得离去?满城的茉莉清香，我怎会轻易淡忘?故乡那段无忧无虑的童年时光，我又怎能不深深眷恋?前路漫漫，奔赴远方，茉莉花永远不会褪色。 ⑥茉莉花是闽侯独有的城市灵魂，承载着我所有的故土记忆与年少温情。往后无论身在何方，这一抹纯白花香都会常驻心底。 16. 写出下列词语在短文中的意思。 （1）念念不忘：___________________________________ （2）沁人心脾：___________________________________ 17. 短文中画“——”的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果? _______________________________________________________ 18. 短文中，“茉莉花”的表层含义是：______________________________ 深层含义是：_______________________________。 19. 短文第4自然段将茉莉花与语文老师结合着写，这样写的用意是什么? _______________________________________________________ 20. 茉莉花引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。 _______________________________________________________ 任务四：表达·抒发真情实感（30分） 21. 题目：藏在生活里的小美好 提示：生活中处处藏着平凡又动人的美好，一句关心、一次帮助、一处美景、一次收获，都是值得记录的温暖瞬间。请你结合自己真实的校园、家庭与日常生活，选取亲身经历的细微小事写一篇记叙文。写作时，完整交代事件经过，抓住场景、动作、神态、心理等进行描写，真实展现自己的所见、所闻、所思、所感。语句通顺，条理清晰，文中不出现真实的姓名和学校名称，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第一学期能力培优 六年级语文（部编版） 注意事项 1.答题时间90分钟，满分100分。 2.答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3.一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4.若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 母语承载着传统文化的精华，是中华民族立足世界的根基与灵魂。梓涵所在的班级将举办“爱语文·爱中国”主题系列活动，请你与他一起完成下列任务，为本次活动增添光彩。 任务一：书写·弘扬爱国精神（30分） 阅读梓涵写的演讲稿，完成练习。 大家好!我是六年级的梓涵。今天我怀着无比激动的心情，认真观看了大阅兵，真切体会到祖国的强大，内心热血fèi（ ）腾。 天安门广场上，受阅（yù yuè）方阵从神州大地各处汇集而来，áng（ ）首挺胸，每一步都走出了 之势。这片土地曾见证中华民族艰苦奋战的抗争岁月，如今亮相的新型装备设计精良、气势恢宏，如精雕（dāo diāo）之作，让世界（惊叹 叹气），以硬核实力向世界（宣告 宣读）和平的决心。 现场爆发出 般的掌声，tài（ ）然屹（yì qǐ）立的方阵见证着这份热烈。涌动的赤诚情怀，是对先烈的告慰，更是对家国的热爱。 同学们，爱国情怀，是古老长城蜿蜒曲折的坚韧，是 ，是 。它好似晨曦里的一缕阳光□唤醒心底沉睡的梦想□它宛如夜空中的一颗明星□照亮我们前行的方向□它如同江河中的一朵浪花□迸发澎湃奔腾的力量□它犹如高山上的一面旗帜（zhì zì）□扛起属于时代的信仰□爱国情怀是永不xī（ ）灭的火焰，在我们心底熊熊燃烧，鼓舞着我们为祖国的繁荣富强拼搏进取，永不退缩。 1. 给演讲稿中加点的字选择正确的读音，画“√”。 2. 认真阅读演讲稿，根据拼音在括号里书写汉字。 3. 下列词语中的“缩”与“永不退缩”中的“缩”意思一样的是（ ）。 A. 热胀冷缩 B. 节衣缩食 C. 畏缩不前 D. 通货紧缩 4. 用“\”划去演讲稿括号里不恰当的词语。 5. 先把下列四字词语补充完整，再选词填到演讲稿中的“ ”处。 气壮（ ）（ ） 别出（ ）（ ） 心满（ ）（ ） 排山（ ）（ ） 技高（ ）（ ） 心惊（ ）（ ） 6. 把演讲稿中画“ ”的句子，补全成排比句。 7. 在演讲稿中的“□”内写出正确的标点。 8. 下列素材中，与演讲稿主题不符的是（ ）。 A. 培养兴趣，丰富课余 B. 致敬先烈，不负盛世 C. 国产装备，国力强盛 D. 少年立志，强国有我 9. 为帮助梓涵把演讲演绎得更加出彩，以下建议不合适的是（ ）。 A. 演讲稿想要富有感染力，就得引用生动鲜活的故事。 B. 进行演讲时，一字不落读完最重要，不必在意语速、语调。 C. 演讲要做到观点清晰明确，可以选用典型事例来支撑自己的看法。 D. 可以借助停顿、重复，或是配合肢体动作突出重点，提升表达效果。 【答案】1. yuè diāo yì zhì   2. 沸 昂 泰 熄 3. C 4. 叹气 宣读 5. 山河 心裁 意足 倒海 一筹 肉跳  气壮山河 排山倒海 6. 是滚滚黄河奔涌向前的执着，是五星红旗高高飘扬的自豪  7. 8. A 9. B 【解析】 【1题详解】 注意“阅、雕、屹、帜”的读音易读错。 【2题详解】 书写时注意“沸、昂、泰、熄”的正确写法。 【3题详解】 题干中“永不退缩”的意思是形容人面对困难、挑战时意志坚定，绝不退步避让。这里“缩”意思是往后退、避让。 A．指物理层面的形态变化，缩：物体的体积由大变小、收缩； B．指省吃省用，刻意减少开支，缩：节省、缩减； C．形容人遇事怯懦、没有勇气迎难而上的状态，缩：退缩、不敢向前，匹配题干； D．是经济学概念，指市场里流通的货币量减少，物价整体水平持续下降的经济现象，缩：缩减、疲软收缩。 【4题详解】 “惊叹”是惊讶赞叹，符合大家看到先进装备的反应，“叹气”是心里不痛快呼出长气，不符合语境，用“\”划去“叹气”；“宣告”是郑重地宣布，搭配“和平的决心”合适语境，“宣读”是照着稿子念出来，不适合搭配抽象的决心，用“\”划去“宣读”。 【5题详解】 气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈，足以使山河为之增色。多用来体现人的壮举、言辞或队伍的气势极具冲击力，格局宏大。 别出心裁：“别”是另外的意思，指想出的办法、构思与众不同，独创一格，和常规的思路、设计不一样，侧重体现创意的独特性。 心满意足：形容心中的所有诉求都得到了满足，内心状态非常愉悦、畅快，没有缺憾。 排山倒海：意思是推开高山，翻倒大海，形容力量、声势极其强盛浩大，不可阻挡。 技高一筹：“筹”是筹码，这里指技艺、技术比别人高出一等，专业能力更胜一筹。 心惊肉跳：形容人内心十分恐慌不安，直觉预感有不好的事即将发生，极度惊惧的状态。 结合语境，受阅方阵的步伐充满豪迈气概用“气壮山河”，形容掌声声势极大用“排山倒海”。第一个横线填“气壮山河”（形容方阵迈步的豪迈气势），第二个横线填“排山倒海”（形容掌声声势浩大）。 【6题详解】 排比句要和前面“古老长城蜿蜒曲折的坚韧”结构一致，选取和爱国相关的典型中国意象，格式都是“具体爱国相关事物+特点+的品质/感受”，符合小学生认知即可，注意语句通顺，答案不唯一。 示例：爱国情怀，是古老长城蜿蜒曲折的坚韧，是北斗卫星划破苍穹的执着，是边疆战士伫立风雪的坚守。 【7题详解】 演讲稿中需要加标点的句子是一组并列的比喻分句，每个小分句中间用逗号隔开，各个并列的分句之间用分号，最后一个分句结束用句号，符合小学语文分号的基础用法。 示例：它好似晨曦里的一缕阳光，唤醒心底沉睡的梦想；它宛如夜空中的一颗明星，照亮我们前行的方向；它如同江河中的一朵浪花，迸发澎湃奔腾的力量；它犹如高山上的一面旗帜，扛起属于时代的信仰。 【8题详解】 A．这篇演讲稿的主题是爱国、赞颂祖国强大、号召少年热爱祖国报效国家，“培养兴趣，丰富课余”和爱国主题完全不相关，匹配题干。 【9题详解】 B．演讲想要出彩，除了内容，合适的语速、语调、肢体动作都很重要，只要求一字不落读完全文、不在意表达技巧的做法是错误的，匹配题干。 任务二：诗韵·传承千古文脉（10分） 10. 漫步在诗词的天地间，我们邂逅万千景致与万般情思，请结合语境，在横线处填写相应的古诗文名句。 回望峥嵘岁月，红军将士不畏艰险，留下“红军不怕远征难，______________”的豪迈诗篇，彰显赤诚家国情怀；旷野远眺，月色辽阔，慰藉游子心怀，让人想起“野旷天低树，______________”；夏日骤雨，湖面景致灵动鲜活，正如诗句“黑云翻墨未遮山，_______________”；静谧夏夜，乡村清幽雅致，耳边是声声蝉鸣，正所谓“明月别枝惊鹊，_______________”；春日江畔，桃花肆意盛放，烂漫动人，不禁吟咏“桃花一簇开无主，_______________”；友人离别，举杯相送，将不舍与祝愿融入酒中，轻声道别“劝君更尽一杯酒，_______________”。 【答案】 ①. 万水千山只等闲 ②. 江清月近人 ③. 白雨跳珠乱入船 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 可爱深红爱浅红 ⑥. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】书写时注意“万、清、入、鸣、蝉、浅、故”的正确写法。 11. 请你试着说服老师举办一次以诗词感悟分享为主题的班会。向老师说明理由时，可以分条陈述，试着写一写。 _______________________________________________________ 【答案】老师您好，为了丰富班级生活，我想建议举办一次以“诗词感悟分享”为主题的班会。我的理由如下： 第一，有助于提升语文素养。分享感悟能加深大家对古诗词的理解，积累写作素材，提高阅读和表达能力。 第二，有助于调节身心。诗词蕴含的意境和哲理能帮大家缓解学习压力，陶冶情操。 第三，有助于增强班级凝聚力。分享会能为大家提供展示自我的平台，增进同学间的思想交流与相互了解。 第四，形式新颖，参与度高。这种自由的交流形式比传统班会更受大家欢迎，能有效活跃班级气氛。 老师您放心，如果您同意，我们会提前做好详细的策划和准备，保证班会顺利、高效地开展。希望您能考虑我们的建议！ 【解析】 【详解】结合题干可知，要求能够说服老师举办一次以诗词感悟分享为主题的班会，并分条陈述理由。其中，说服的理由必须围绕“举办该诗词感悟分享班会的积极意义”展开。可以从学习（提升语文素养）、身心（缓解压力/陶冶情操）、班级（增进交流/凝聚力）、形式（新颖/参与度高）四个维度来组织。 说明理由时的语气要尊敬、诚恳，既要有理有据，又要体现学生的责任感（如承诺做好策划）。 示例： 老师您好，我想占用您一点时间，申请举办一次以“诗词感悟分享”为主题的班会，希望您能批准。理由如下： 第一，能激发大家学习语文的兴趣。平时背诗有些枯燥，但通过分享感悟，大家可以结合自己的经历去理解诗词，这比死记硬背有效得多。 第二，能为大家提供一个情绪释放的窗口。现在学习节奏快、压力大，诗词中的豁达与宁静能帮同学们放松心情、陶冶情操。 第三，能锻炼我们的表达能力。很多同学平时不太敢当众发言，这样的分享会是一个很好的锻炼胆量和口才的机会。 第四，有利于增进同学间的了解。通过分享，大家能发现彼此身上不同的闪光点，让班级氛围更加融洽和谐。 老师，我们保证会在课余时间认真筹备，绝不耽误正常学习，您看行吗？ 任务三：品读·感悟母语魅力（30分） 竹节人（节选） ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 12. 选文中加点的“前功尽弃”的意思是：__________________。“前功尽弃”体现出制作竹节人的___________________，写出了作者对竹节人的______________________。 13. 第③段中的“教室里的课桌破旧得看不出年纪”运用了_____________的修辞手法，体现了课桌__________________；把课桌上的裂缝比作“黄河长江”，运用了____________和____________的修辞手法，形象地写出了桌面裂缝纵横交错以及___________________的特点。 14. 选文主要写了什么? _______________________________________________________ 15. 以“写竹节人制作指南”为阅读目的，完成练习。 （1）围绕这个阅读目的，你会怎样阅读选文? _______________________________________________________ （2）将“竹节人制作指南”填写完整。 竹节人制作指南 材料：毛笔杆、纳鞋底的线 制作步骤：❶_____________________________ ❷锯八截短的毛笔杆分别当四肢。 ❸______________________________ 注意事项：__________________________________ 【答案】12. ①. 之前做竹节人的所有努力都白费了 ②. 操作难度 ③. 重视与喜爱 13. ①. 拟人 ②. 使用时间久远、破旧的状态 ③. 比喻 ④. 夸张 ⑤. 裂缝又宽又长 14. 选文介绍了竹节人的制作方法，交代了大家为做竹节人弄丢毛笔的趣事，顺带描述了教室里带大裂缝的旧课桌，点明这些裂缝刚好成了玩竹节人的绝佳场地。 15. ①. 我会跳过和制作竹节人无关的内容，重点精读第①段里和制作材料、步骤、注意事项相关的语句，其他段落快速浏览即可。 ②. 把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯，在上面钻一对小眼，用来安装手臂。 ③. 用纳鞋底的线把所有截好的毛笔杆穿在一起，竹节人就制作完成了。 ④. 锯毛笔杆的时候要小心，避免笔杆崩裂导致前功尽弃。 【解析】 【导语】这段《竹节人》节选以孩童视角铺陈日常，质朴鲜活满是童趣。从竹节人制作的细碎讲究，到旧课桌裂缝变玩竹节人的“宝地”，把童年独有的小创意、小热忱揉进平实字句里，自带怀旧温度，精准戳中普通人对纯粹童年玩乐时光的共情点。 【12题详解】 结合原文第①段“锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”，可知要是毛笔杆崩裂，之前锯杆、钻眼的工序就全白费，直接体现做竹节人锯杆环节的操作难度高，侧面反映作者对做竹节人这件事格外上心、十分喜爱。 【13题详解】 结合原文第③段“看不出年纪”把课桌当作人来写，使用拟人的修辞手法，赋予课桌“年岁”的属性，生动体现课桌用了很多年、老旧不堪的特点；把裂缝比作黄河长江，既是明喻，又用“黄河长江”极言宽阔绵长的特征做夸大表述，同时用比喻+夸张凸显裂缝纵横、又长又宽的样子。 【14题详解】 结合选文内容，全程以“竹节人”为核心线索：先从“做竹节人”的起点切入，讲清怎么做、做的时候大家闹出的小趣事，再延伸到“玩竹节人”的配套场景，把孩童时代围绕竹节人的鲜活日常浓缩呈现，整合这些围绕核心事物的关键情节，就能概括出选文主要内容。对应文本内容梳理核心信息：第①段直接讲竹节人的具体制作工序，第②段用“妈妈怪我丢毛笔、校门口卖毛笔的老头生意好”的细节，侧面印证大家都在攒材料做竹节人，第③-⑤段落脚到日常场景，点出旧课桌的裂缝刚好适配玩竹节人。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：本文节选部分围绕竹节人展开，先介绍了竹节人的制作方法与要点，再交代大家为做竹节人总弄丢毛笔的趣事，最后点明旧课桌上的裂缝恰好成了玩竹节人的绝佳场地，满溢着孩童玩竹节人的质朴乐趣。 【15题详解】 （1）结合“写竹节人制作指南”的特定阅读目的，不需要逐字逐句精读全部选文内容：直接定位选文第①段的制作相关内容，快速跳过第②-⑤段和制作步骤无关的玩竹节人背景、课桌特点等内容。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：我会采用定向跳读+精读的策略：直接跳过描写课桌裂缝、玩竹节人相关的第③-⑤段，只聚焦第①段和第②段里和制作竹节人相关的内容，逐句梳理制作的材料、步骤和易错要点，其余无关内容快速浏览带过即可。 （2）聚焦提取制作的材料、步骤、注意事项三类关键信息，就能高效完成指南整理。步骤❶对应原文第①段开头“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用”，是制作的首步核心操作。步骤❸对应原文第①段“用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了”，是组装成型的关键步骤。注意事项对应原文第①段末尾“锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”，点明制作时的操作要点与失误后果。 示例：制作步骤：❶把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯，在上面钻一对用来装手臂的小眼。 ❸用纳鞋底的线把所有截好的毛笔杆穿在一起，竹节人就制作完成了。 注意事项：锯毛笔杆的时候要格外小心，不然毛笔杆崩裂就会全部白费功夫。 茉莉花香 ①我的家乡闽侯，一座浸润着淡淡花香的古城。在这座依山傍水的小城里，昙石山文化遗址见证着岁月的变迁，潺潺闽江流淌着悠悠时光，而最让我念念不忘、心底牵挂的，始终是那一朵朵洁白素雅的茉莉花。它装点了我的童年，成为我心中无可替代的白月光。 ②闽侯的盛夏，从来都是被茉莉花香唤醒的。天色微亮，老街巷便渐渐热闹起来。挑着担子的阿婆穿梭在青石板路上，清亮悠长的叫卖声，穿过家家户户的院墙，回荡在街巷上空。清甜馥郁的花香随风漫开，填满每一处角落，燥热的夏日也瞬间变得温柔惬意。远道而来的游客格外偏爱这玲珑白花，总会买上几串，或别在衣襟，或挂于颈间，伴着幽幽花香漫步游玩，或驻足拍照留影，这段旅途也变得格外难忘。 ③茉莉花身姿小巧，没有光彩夺目的外表，却拥有动人可贵的风骨。它不挑别生长的土地，无论街边空地还是小院角落，都能扎根生长；纵使烈日炎炎、酷暑难耐，依旧迎着骄阳肆意绽放。比起富丽华贵的牡丹、明艳娇美的玫瑰，茉莉花从不张扬炫耀，以朴素淡然的姿态静静生长。它凭借一缕沁人心脾的幽香，斩获“人间第一香”的美名。这平凡又坚韧的花朵，恰似千千万万朴实的闽侯百姓，平日里低调沉稳，危难之时心怀热忱，默默散发温暖，治愈着身边每一个人。 ④朵朵茉莉，也总能勾起我心底温暖的记忆。我的语文老师，就如同素雅的茉莉花一般温婉动人。平日里她衣着简约朴素，说话柔声细语，待人温和亲切。懵懂年少时，是她手把手教我书写优美字句，带我领略文字的魅力；成长路上遭遇挫折、心生沮丧时，也是她耐心开导，给予我鼓励与安慰。老师温柔的笑容，如盛放的茉莉一样暖心，这份师恩如同花香，久久萦绕心间，不曾消散。 ⑤时光匆匆流转，转眼间，我就要告别朝夕相伴的校园，离开熟悉的闽侯，远赴他乡开启新的求学旅程。离别将至，心中满是不舍。街巷里悠悠的叫卖声，我怎会舍得离去?满城的茉莉清香，我怎会轻易淡忘?故乡那段无忧无虑的童年时光，我又怎能不深深眷恋?前路漫漫，奔赴远方，茉莉花永远不会褪色。 ⑥茉莉花是闽侯独有的城市灵魂，承载着我所有的故土记忆与年少温情。往后无论身在何方，这一抹纯白花香都会常驻心底。 16. 写出下列词语在短文中的意思。 （1）念念不忘：___________________________________ （2）沁人心脾：___________________________________ 17. 短文中画“——”的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果? _______________________________________________________ 18. 短文中，“茉莉花”的表层含义是：______________________________ 深层含义是：_______________________________。 19. 短文第4自然段将茉莉花与语文老师结合着写，这样写的用意是什么? _______________________________________________________ 20. 茉莉花引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。 _______________________________________________________ 【答案】16. ①. 文中指作者心里一直牵挂着家乡的茉莉花，始终难以忘记。 ②. 文中指茉莉花的香气清新好闻，让人闻着觉得特别舒服。 17. 这句话用了反问和排比的修辞手法。三个连续的反问句，语气更强烈，把作者对家乡叫卖声、茉莉花香、童年时光的不舍和眷恋之情表达得更真挚动人。 18. ①. 闽侯家乡生长着的、开着洁白小花、香气清甜的茉莉花。 ②. 象征着朴实坚韧、低调温暖的闽侯百姓，也代表着温柔素雅、给予自己关怀的语文老师，更是作者对故土记忆和年少温情的寄托。 19. 作者把素雅温柔、默默散发香气的茉莉花，和衣着朴素、待人温和、耐心教导自己的语文老师对应起来，用大家熟悉的茉莉花的特点，更生动地写出了语文老师温婉亲切、默默奉献的美好品质，也把自己对老师的感激和怀念之情表达得更自然动人。 20. 茉莉花平凡不张扬，却坚韧努力地开花，默默送出香气，就像普通人不用追求耀眼的光鲜，哪怕普通也可以踏实生活，在别人需要的时候送出温暖，活出自己的价值。生活中，我们小区的保洁阿姨，每天默默把楼道打扫得干干净净，平时话不多，下雨时还会主动帮邻居收放在楼下的衣服，她就像茉莉花一样，普通不起眼，却悄悄给大家带来温暖。 【解析】 【导语】短文以茉莉为线索，由故乡风物写到故土人情，托物抒情。文字清雅柔和，将花香、古城烟火、师恩相融，以茉莉朴素坚韧的品格喻闽侯百姓与温柔师长，层层铺展眷恋。文末直抒胸臆，花香化作乡愁的载体，情感细腻绵长。 【16题详解】 （1）由原文第①自然段“而最让我念念不忘、心底牵挂的，始终是那一朵朵洁白素雅的茉莉花”可知，“念念不忘”在文中指作者心中一直记挂着家乡的茉莉花，难以忘怀。 （2）第③自然段“它凭借一缕沁人心脾的幽香，斩获‘人间第一香’的美名”可知，“沁人心脾”在文中指茉莉花清幽的香气清新好闻，让人感觉舒畅。 【17题详解】 句子运用了反问和排比的修辞手法，三个连续的反问句构成排比，增强了语势，加强了语气，强烈抒发作者对街巷叫卖声、茉莉花香和童年时光的不舍与眷恋之情。 【18题详解】 解题方法为表层含义直接提取文中描写的事物本体，深层含义要结合托物言志、借物抒情的内容，挖掘事物承载的形象、情感。文中多处直接描写闽侯故乡洁白素雅、散发幽香的茉莉花，这就是表层含义。联系第③段“这平凡又坚韧的花朵，恰似千千万万朴实的闽侯百姓”、第④段“我的语文老师，就如同素雅的茉莉花一般温婉动人”，深层含义指朴素坚韧、温和热忱的故乡百姓，还有温柔美好的师长，承载着作者的乡愁与温暖回忆。 【19题详解】 第④自然段写茉莉花素淡雅致、默默散发幽香，又写老师朴素温和、耐心开导鼓励“我”，把老师比作茉莉花，借茉莉花素雅温婉的特点来喻老师温柔亲切、默默给予关怀的品质，将花香和师恩相融，生动表达出作者对语文老师的感激、怀念之情，也紧扣全文茉莉花香的线索。 【20题详解】 先抓住文中茉莉平凡坚韧、不张扬却默默奉献温暖的特点提炼作者的思考，再联系生活实例谈理解。从第③段茉莉花不挑剔环境、不张扬炫耀，默默散发香气治愈他人的描写，可以看出作者思考：人可以像茉莉花一般，不必张扬耀眼，在平凡的位置坚守本心，温和热忱，默默给身边人带去温暖。在生活里，就像默默付出的环卫工人、耐心陪伴我们的老师，他们平凡朴素，却悄悄温暖着我们的生活。 任务四：表达·抒发真情实感（30分） 21. 题目：藏在生活里的小美好 提示：生活中处处藏着平凡又动人的美好，一句关心、一次帮助、一处美景、一次收获，都是值得记录的温暖瞬间。请你结合自己真实的校园、家庭与日常生活，选取亲身经历的细微小事写一篇记叙文。写作时，完整交代事件经过，抓住场景、动作、神态、心理等进行描写，真实展现自己的所见、所闻、所思、所感。语句通顺，条理清晰，文中不出现真实的姓名和学校名称，字数不少于400字。 【答案】 藏在生活里的小美好 傍晚放学，冷风裹着细碎的落叶扑面而来，我攥着一张满是红叉的试卷，脚步沉重地往家走。一整天压抑的情绪堵在胸口，连路边热闹的人声，听着都觉得心烦。我低着头，慢慢挪到楼下，心里想着该怎样面对家人。 推开家门，没有预想中的追问与责备。奶奶正站在厨房，系着洗得发白的围裙，灶台上面咕嘟咕嘟炖着红薯。暖融融的香气一下子扑过来，把外面的寒气全都挡在了门外。她听见动静，回头朝我笑了笑，眼角的皱纹轻轻挤在一起。她没有立刻问我的成绩，只是招手让我先坐到桌边，伸手把温热的水杯推到我的面前。 奶奶用火钳从锅里夹出一个烤得金灿灿的红薯，剥掉焦脆的外皮，金黄的果肉冒着淡淡的热气，甜香漫满整个屋子。她把红薯递到我手里，轻声说：“先暖暖手，慢慢来，什么事都不急。”我捧着滚烫的红薯，暖意顺着指尖一点点流到心底。我看着她温和的眼神，积攒了许久的委屈忽然就涌了上来，小声和她说起今天考试失利的事。奶奶安静地听着，轻轻拍了拍我的后背，告诉我一次失败不算什么，踏实努力就好。 我小口吃着红薯，软糯香甜的滋味在舌尖散开。原来美好从不是盛大耀眼的东西，它就藏在平凡的日常里，藏在这一锅温热的红薯，藏在一句温柔的宽慰之中。 夜色慢慢沉下来，屋里灯火柔和。那个捧着红薯的傍晚，成了我心底珍贵的印记。往后每当我觉得疲惫沮丧，我总会想起这一份温暖，它提醒我用心感受，生活里处处都藏着温柔的小美好。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇记事类记叙文，题目《藏在生活里的小美好》，关键词是“藏”与“小美好”。“藏”说明这份美好并不起眼，不是轰轰烈烈的大事，是容易被忽略的日常瞬间；“小美好”指向温暖、治愈的感受，可以是一句关心、一份陪伴、一次善意。选材限定在亲身经历的校园、家庭、日常生活，要求写清楚事件，加入场景、动作、神态、心理描写，抒发真情，字数不少于四百字，同时不能出现真实校名、人名。 二、立意。 写作时不用刻意寻找惊天动地的大事，从普通日常里挑选一件小事，挖掘事件背后的温情。可以是亲人的体谅、同学的善意、偶然遇见的动人风景，表达对平凡生活里温暖的体会，传递留心观察、感受美好的态度。 三、写作思路。 开头：可以借助环境或者自身心情进行铺垫，自然引出要写的这件小事，快速带入情境。 中间：作为文章主体，按照事情发展顺序推进，把场景、细节、对话铺展开，多捕捉看得见、闻得到、摸得到的细节，把温暖的瞬间写具体。 结尾：跳出事件本身，抒发自己的感悟，回扣题目，点明平凡日常之中自有美好，让文章的情感落到实处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $